前言：中文期刊網精心挑選了冶金技術專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
冶金技術專業范文1
Abstract： Internship is very important to professional talent training quality， according to the characteristics of the internship of Metallurgical Technology Specialty in higher vocational colleges and the existing problems， this paper studies the design， organization， implementation and control of internship.
Key words： higher vocational education；internship；metallurgical technology；practice
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）34-0230-02
0 引言
高等職業技術教育以培養面向生產、實踐、管理、服務一線的技術型、應用型人才為目標的高等教育。高職教育特定的培養目標決定了實習實踐教學體系在人才培養過程中的重要作用，頂崗實習是高職實習實踐教學環節中的重要部分。所謂頂崗實習，是在學生完成基礎課和專業課后，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定生產任務的一種實踐性教學形式。通過定崗實習不僅可以使學生將所學基礎理論知識與專業知識和生產實際結合起來，而且可以培養學生分析問題、解決問題的能力和工程實踐能力。
頂崗實習這一的實踐環節，雖然在各高等職業院校進行了很多有益探索，但是在頂崗實習設計、組織模式、實施與控制等方面還有待進一步研究。本文結合河北工業職業技術學院冶金技術專業頂崗實習的經驗，對以上問題進行了研究與探討。
1 河北工業職業技術學院冶金技術專業概況
冶金技術專業是河北工業職業技術學院的主體專業和特色專業之一，是國家示范建設院校中央重點支持建設專業之一，河北省示范專業，學制三年。冶金技術專業畢業生遍布全國各大鋼廠，該院被譽為“鋼鐵工段長搖籃”培養基地。
1.1 人才培養方案制定情況 充分考慮學生長遠發展和學生的綜合能力，科學合理制定人才培養方案，理論教學、實訓環節教學三年不斷線。教學系統模型如圖1所示。
從教學系統模型可以看出，大多數學生在第五學期中、后期就參加頂崗實習環節。以2015年為例，該院冶金技術專業共計136人，第五學期陸續參加頂崗實習的學生122人，占學生總人數的80%以上，而第六學期所有學生都按時參加頂崗實習。
基于該院實際情況，頂崗實習也可理解為在校學生尚未完成全部學業，用人單位與學生達成就業意向并要求學生上崗工作，且在上崗工作開始至畢業間，必須完成教學計劃規定的全部內容的一種學習方式。
1.2 冶金技術專業頂崗實習特點 ①頂崗實習崗位集中。冶金技術專業主要在國內鋼鐵企業就業，該院主要頂崗實習基地為邯鋼、石鋼、新興鑄管、南鋼、寶鋼等各個鋼鐵企業，且實習崗位為燒結崗位群、煉鐵崗位群、煉鋼崗位群、精煉崗位群和連鑄崗位群。②頂崗實習時間長。按照人才培養方案規定，冶金技術專業頂崗實部分學生從第五學期中后期就開始了頂崗實習，第六學期全部實施，實習時間最長達到一學年。③頂崗實習效果良好。該院冶金技術專業設立早，教學質量高，在全國起到引領作用，鋼鐵企業有大量畢業生。因此頂崗實習時安排的兼職教師主要為該院的畢業生，這種師兄帶師弟的方式取得了較好的實習效果。
2 頂崗實習面臨的問題和誤區
2.1 部分學生不適應角色的變化，情緒不穩定 進入頂崗實習的學生，其身份不僅僅是學生，還是準員工，很多學生對這一身份的轉變難以在短時間內適應，此時若在工作時遇到稍有不如意的事，就很容易產生情緒不穩定、低落等情況。
2.2 學生實習態度和行為出現差異 ①部分家境富裕的學生，由于生活條件較好，平時缺乏鍛煉，認為實習太累，時常抱怨不滿，抵觸實習。②家境一般的學生，認為通過實習能夠鍛煉和提升自己的能力，還能夠獲得補助，一定程度上減輕家里的負擔，通過都比較滿意實習工作。③貧困或有過打工經歷的學生，知道生活的艱難，十分珍惜實習機會，通常都會積極努力工作，希望可以留在實習公司工作。④部分學生希望可以專升本，這類學生認為實習時間占用了自己的考試復習時間，無法積極面對實習工作。
2.3 期望值存在差距 當前大部分大學生對工作崗位的認知都比較模糊，甚至存在誤區，每個人都想一畢業就從事技術含量比較高的工作，但是往往大學生一畢業接觸的工作都是技術含量比較低，重復性工作，在這種情況下，很多學生都認為自己懷才不遇，無法學以致用，也就無法安心進行頂崗實習。
2.4 時間上存在沖突 通常學校安排學生定崗實習的時間較短，而企業希望延長實習時間，如此才有利于選擇和培養企業需要的人才，雙方在實習時間上存在較大分歧，如此使得企業安排給學生的職位都是技術含量較低的工作，學生自覺學習不到東西，不愿積極應對。
2.5 責權關系不明確 頂崗實習期間學生既是學生，也是員工，這就意味著學生的主要管理權也發生了變化，由學校變成了企業，但是眾所周知，企業沒有條件對所有的頂崗實習學生進行全方面的管理，在這種責權關系不明確情況下，學生們的合法權益很難得到保證。
2.6 頂崗實習的組織、管理不夠規范 在管理的方式上偶爾出現人員不到位、管理制度粗放的現象。而學校與企業簽訂的合作協議內容大多也比較空泛，缺乏有效的操作性和保障性，與此同時企業在管理的執行上更多的是放任型的管理，難以取得應有的實習效果。
3 冶金技術專業頂崗實習的研究及思考
3.1 頂崗實習的設計研究 ①頂崗實習的時間安排。嚴格按照人才培養方案規定執行，絕大部分學生的頂崗實習時間是8～10個月，開始時間基本都是第五學期中后期，幾乎每個學生的實習時間都能夠滿足要求。頂崗實習需具備一個重要前提，那就是學生已經將相關的專業理論課程學完，即使由于特殊情況需要提前開始頂崗實習，學生也應該采取補課等方式將教學任務完成。②頂崗實習的地點安排。結合實踐經驗，頂崗實習地點和學生就業企業一致最為理想，易取得最好的實習效果，學生實習的積極性更高，由于實習崗位就是自己未來的就業崗位，在這種情況下，學生們的學習積極性和主動性最高，企業也會適當的委以重任，真正的發揮頂崗實習的作用和優勢。③頂崗實習教學環節任務要求。按照頂崗實習任務書、頂崗實習標準、頂崗實習指導書等指導性文件進行實習。結合實際工作做到有的放矢，提高實習質量。
3.2 頂崗實習組織研究 通過研究，建議在冶金技術專業頂崗實習企業中應用“現代學徒制的教學模式”，實施適合本區域經濟特點的“優勢分散、特色集中”頂崗實習模式。
①“現代學徒制”在高職冶金技術專業頂崗實習中的應用。1）以老帶新的帶徒模式。針對那些具有中級職業資格證書的頂崗實習學生，最佳的頂崗實習模式是以老帶新的帶徒模式，指定專業崗位上的高技能技術的師傅進行傳、幫、帶，提高學生的崗位技能。帶徒時間一般為3～6個月。2）提高式帶徒模式。針對已有高級職業資格證書的頂崗實習學生，最佳的頂崗實習模式是提高式帶徒模式，由企業技能專家帶徒。主要結合工作崗位有計劃地對他們進行新工藝、新知識、新技術和崗位操作技能的培訓，提高他們完成復雜工藝的操作水平和解決本工種關鍵性操作工藝難題的能力。3）專項式帶徒模式。專項式的帶徒模式主要是通過技改項目來實施帶徒。特別是針對大型企業生產一線的很多技改項目都是由技術人員、管理人員和技能專家組成進行實施的。專項式帶徒模式是學生跟隨這些專家，參加某一專項技改項目。
②探索適合專業特點和區域經濟特色的頂崗實習模式。1）該院是冶金職教集團理事長單位，冶金職教集團包括大量區域資質良好的冶金企業。學生在“校中廠”中開展各種校企共同設計和指導的課程實踐活動，形成對企業工作模式和職業要求情感與能力的認同。如此學生很熟悉自己頂崗實習的企業，也就不會產生陌生的感覺了。2）該院成立頂崗實習工作組對實習教學質量進行監控和考核。工作組成員負責根據頂崗實習崗位職業能力要求，與企業實習指導及管理人員共同制定實習計劃和考核指標，并確定管理細則和職責分配。3）在與該院保持良好合作關系的一些大、中型合資或外資企業（如寶鋼、青鋼等），崗位需求數量大且結構穩定。這類企業是很多學生希望畢業后就職的單位，不僅企業社會聲譽好，而且工作環境、福利、工資待遇等方面都比較優越，在這類企業實習的學生都很愿意積極表現，希望畢業后可以留在實習單位。經過一段時間的實習后，一些表現良好的學生順利的進入了自己的心儀的企業就業。
③頂崗實習實施與控制研究。頂崗實習實施與控制研究是指在全過程中建立校、企、學生三方有效溝通的機制，監控并保證實習質量。1）建立可控的頂崗實習長效管理機制。建立可控的頂崗實習長效管理機制是保障頂崗實習教學質量，提高指導教師和學生頂崗實習的積極性和創造性的必要條件。包括a）建立頂崗實習管理委員會；b）制訂頂崗實習管理文件；c）構建科學的頂崗實習學生管理流程；d）頂崗實習管理運行程序。2）依托就業企業，建立穩定的實習基地滿足頂崗實習需求。最佳的頂崗實習基地就是就業企業。就業企業兼職教師同學院指導教師實習期間共同指導學生的頂崗實踐，共制訂培養方案，并對學生進行基本專業能力的培養。此外，還要求學生參加相關的專業知識培訓和考核，取得相應的職業資格證書。3）以人為本，實施人性化管理。建立學院、企業、家長及學生四方參與的管理機構，按照學生到企業頂崗實習的規模進行溝通管理，同時建立頂崗實習網絡平臺，及時了解學生動態信息，對頂崗實習過程實行遠程管理。
4 結論
通過探索并實踐校企雙方共同制定的頂崗實習全過程的設計、組織、實施與控制方案，促進了學校教學改革不斷深化，全面提升人才培養質量。研究結果表明，頂崗實習不僅培養了學生的職業技能，還為學生就業奠定了良好基礎。
參考文獻：
[1]靳建峰，金長虹，董明，等.淺談高職高專機械類專業頂崗實習學生的教學管理[J].中國電力教育，2010（1）.
[2]沈澄英.化工專業頂崗實習的實踐[J].中國職業技術教育，2016（12）.
冶金技術專業范文2
【關鍵詞】冶金技術專業英語；課程影響；職業拓展；新型模式
目前，伴隨著中國經濟的快速增長，我國經濟將迎來全新的發展。人才的培養也逐漸演變成為以社會需求為導向的新型模式，高等職業教育肩負著培養高技能應用型人才不可替代的作用。伴隨著高等職業教育的發展，新的人才培養方案出臺，我們可以看出對高職類學生的要求不再是空有理論知識，無實際操作能力。同樣，我們也發現，高等職業教育課程改革止步不前的原因在于，課程微觀內容的設計與編排遠未跳出學科體系的藩籬，因而在這一傳統觀念束縛下編寫的教材始終不能適應職業工作的需要。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對職業教育部分的論述：職業教育要面向人人、面向社會、著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。因此，職業教育教材的編寫應緊密圍繞專業人才培養目標，充分研究、理解課程標準，體現教材為課程服務，確保培養目標的實現。
本教材在編寫前，對冶金技術專業150名學生的做了《冶金技術英語教材滿意度調查問卷》問卷調查，從專業詞匯難易程度，國際前沿冶金知識涵蓋錄，口語培訓等多個方面，經過數據分析結果顯示高職學生對目前正在使用的冶金英語教材有些評價和建議。學生希望，在新教材中加大口語訓練和前沿知識的了解和認識，希望所學知識可以圍繞企業的生產實際精選基礎性、貼近日常生產、生活及益于接受的內容。經過問卷調查的結果分析使我們更加明確認識到，我們所編寫的教材必須要充分考慮到企業的用工需求和企業對人才專業知識結構的需要，體現適用性，發展性，規范性和特色性。
冶金技術專業為重點專業，其中，冶金技術專業英語是一門十分重要的必修課程，其主要目的是培養一線高技能型人才。新編《冶金技術專業英語》主要是為本專業的培養目標服務，以學生就業為主要導向，著力崗位綜合能力的培養，拓展視野，促進學生了解更多的國際冶金技術動態；通過課堂基礎知識學習和口語培訓，情境訓練，培養學生可以用英語進行簡單的表達和溝通。希望他們可以在今后的崗位工作中，能夠閱讀相關的進口設備說明書，查閱相關資料和技術文獻，了解國外本行業發展的最新動向；參加外資企業或外資項目相關專業的初級培訓；熟練掌握進口設備的操作方法。
我們清楚的了解到，冶金技術專業英語是高職基礎英語教學的延伸與相關專業知識的結合體現。因此專業英語學習是在學生具備一定的專業知識和英語水平的基礎上，來學習了解的內容，為以后其就業和繼續深造提供更多的幫助。
1 教材內容對學習情境的輔助作用
學習情境，是針對時間跨度相對較長、活動空間相對較大的教學活動，如單元教學設計或較大型的項目、案例等進行的教學設計，是一種難度較大、涉及要素較多的教學活動環境。我們的教材中，突出體現教學內容和情境的一體化、多樣化設計 。教學情境作為建構知識、體驗情感、實施自我監控的載體，是實施課程標準的重要內容。在教學中，為了使學生獲得的知識具有廣泛的應用可能，需要教師對教學情境進行精心的提煉和系統的專門化的設計，力求通過加強過程性、體驗性目標，加強對教材、教學、評價等方法的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作研究，從而實現由被動學習到自主學習方式的根本轉變。
高等職業教育的教材還應緊密圍繞以工作崗位為主的學習領域。教材建設初期在產生基礎構架時，應考慮到職教對象的特點。將教學對象在對該職業領域所需的，專業基礎、專業技術、技術實踐對本領域的支撐和延展考慮在內。只有這樣，才能保證引入式教學情境的學習能夠順利引入。本教材每個單元都有 Dialogue，Snapshot， Notes，New word and expressions ，Broaden your horizon，Recommended Website， Exercises， Supplementary Reading 九部分的內容。Dialogue內容部分的主要教學目的是讓學生熟悉并掌握特定情境的對話模式，能夠掌握并運用英語完成所規定的情境對話內容，可以在參加外資企業或外資項目相關專業的初級培訓并進行簡單交流。Notes和New word and expressions主要是讓學生可以正確分析，熟練掌握科技英語閱讀材料中常出現的重點詞匯和長難句，認識專業詞匯，了解設備名稱。熟練掌握冶金技術專業中常出現的專業詞匯和設備名稱。Recommended Website使學生能夠學會運用多媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法 ，提高自學能力，增強職業能力和崗位競爭力。最終培養學生的搜集處理信息能力，獲取新知識能力，分析和解決問題能力。Exercises部分主要在于鞏固學生所學的知識和內容。Supplementary Reading 主要目的是擴大學生的專業知識領域，進一步提高學生的閱讀能力。
2 教材內容對職業拓展的輔助作用
職業拓展領域是依附于職教課程體系中的核心課程，是對職業主體崗位的拓展。這個領域對教材的要求十分紛繁，不但要求有引導性的情境回顧，適時的基礎知識引領，還需必要的實踐活動深化。是全部教材體系中最能夠體現出職業行動性、學生個性發展和繼續學習的部分。
本教材是一本突出技能應用化，培養學生適用性和實用的教材，從而更加符合一線崗位要求的認可。內容選取積極圍繞企業的生產實踐，貼近日常工廠生產、生活，讓學生輕松愉快的融合在冶金專業英語環境中，不斷提高學生專業英語的實際應用能力，有利于培養學生的職業能力，為學生今后的職業規劃與發展搭建平臺。《冶金技術專業英語》教材有助于學生學習，充分發揮自己的學習潛能。例如：在unit 6 Energy for metallurgical industry 中的 discussion 部分，教師可以布置任務：In this step， students are expected to give their own arguments and ideas about energy for metallurgical industry with the help of teacher: Say something more about the website in Chinese. 這部分的練習使學生可加大自己的知識職業拓展和口語練習。
3 教材內容和課程的依附關系
對課程來說，其狹義的解釋僅限于學習范疇，即教學的科目與進程；而其廣義的解釋則擴展至工作領域范疇，即工作或學習的進程。教材來說，解釋僅限于微觀的教學領域，教學需要的材料；而其廣義的解釋則擴展至宏觀的教育領域：教育需要的材料。教材是教師的主要工具，教材的結構體系為學生提供學習該類別知識的路線和方法，為學生展示最佳的知識結構構架，引導學生在專項學習的過程中形成適合自己的獨特學習方法。教材是課程的具體化，是每一門教學學科或每一類教學活動的具體內容的結構形式。教材作為課程內容的載體，既要包括印刷載體，例如： 教科書，圖表等還要包括音像載體。例如： 錄像，光盤，幻燈片等。目前，更加廣泛使用的是多媒體網絡軟件，網絡教材和計算機教學軟件。本書重點加大突出網絡技術提供給教師無限的與時代相呼應的信息資源，包含的信息使我們迅速，廉價，并且方便地使用。教師可以引導學生借助一些專業網站挑選相關文章作為學習材料，如，學術網站上的相關內容，新近發表的論文、技術報告、技術說明書、產品廣告、合同、協議書、招聘廣告等。在學生閱讀文章之后提出問題，引導學生運用學過的專業知識、英語進行討論，發表自己的見解。其中，Recommended Website 為本書的一個特色之處，其所推薦的網站，提供給教師很多最新的信息資源，提供視頻，音頻，有助于學生更加形象的了解所學知識。使我們更加迅速方便地了解，認識并且使用國內外最新的技術和設備。這個學習過程教師不再是主導者，而是引導和監控。讓學生利用好課余時間，學會自主學習，對其英語能力的提高，尤其是專業英語知識的增長大有裨益。
新編《冶金技術專業英語》主要讓學生了解冶金概論、煉鐵、煉鋼、連鑄、電弧爐、高爐等相關知識中常見的專業英語詞匯，方便學生在今后的工作中，閱讀英文說明書和英文資料，了解國內外本行業發展的最新動向；注重學生的口語培訓。對本校冶金專業的學生的課堂教學是一個很大的進步和教學改革。一定會有助于加強畢業生的社會競爭實力，為其日后繼續深造奠定良好的專業基礎。
總之，準確把握課程標準，科學的開發教材還需深入行業、企業進行人才需求、專業崗位、人才規格、知識結構、能力結構、技能要求、職業資格、素質要求等方面的調研分析，職業教育培養的不是純技術勞動者，而是具有學習能力、創造能力并懂得合作、關心，具有較高的人文素養和對社會負有責任心，并能夠把技術問題置于個體職業環境、社會經濟氛圍中加以綜合考慮和運用，并能夠不斷適應社會變化，具有轉崗能力的人才。因此，教材的建設既要考慮教會學生如何做事，更要考慮教會學生如何做人，促進學生的全面發展，并且為學生今后的職業發展搭建平臺。
冶金技術專業范文3
關鍵詞：天工開物；嚴謹；專業技術
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）06-0258-01
《天工開物》是一部極具學術價值插圖本科技古籍的典范。該書由宋應星1634年編撰而成?！短旃ら_物》被譽為“十七世紀中國技術的百科全書”。按照“貴五谷而賤金玉”的思想，全書分成十八章，內容涉及當時農業、手工業、交通運輸業、國防、工商等幾個主要部門，插圖一百二十二幅，在對前人成果深刻總結的基礎上，進行了大量的創新，顯示了嚴謹的創作態度。
《天工開物》在列舉技術數據時，都能給以定量的解說，注重引入理論概念，系統的描述了各種技術的運用，顯出完整的專業技術內容。如《乃服》篇敘述將一化性蠶與二化性蠶、黃繭蠶與白蠶人工雜交，可培育出具有雙親各自優點的雜種蠶，通過蠶浴、排除病蠶實現人工淘汰，可使健蠶順利發育成長，非常符合科學的原理；《燔石》篇論及豎井采煤，在井下安裝巨竹筒以排除瓦斯和加設巷道支護的技術，以及燒砒石時的安全作業措施，特別是對對銅、鋅以不同配比煉出具有不同性能的合金黃銅的論述，在比較金、銀、銅單位體積內重量時，已有了比重概念，具備了完整而系統的專業性與技術性。
《天工開物》運用自然科學和哲學的思維方法，創造性地闡述了全新的專業技術思想?！胺ā薄ⅰ扒伞?、“器”的闡述?！短旃ら_物》明確提出“法”、“巧”及“器”是體現專業性的三個要素，即工藝操作方法、生產勞動者的操作技能與工具設備的結合。在強調“人巧”的同時，并未忽視“器”的重要性和優先性。“人巧”固然要加以提倡，但終歸只是操作器物之巧，若沒有各種先進的生產工具和技術設備與之配套，工農業生產也就不能有效進行。《膏液》這里就非常清晰地說明了“法”、“巧”及“器”三者缺一不可，正確的操作方法雖然重要，但只有通過“巧”與“器”的有機配合才能達到最佳效果，人只有借技術作用于自然界，才能實現開物過程。注重天工（自然力） 與人工互補、自然界的行為與人類活動相協調，通過技術從自然資源中開發物產，以滿足人的物質與精神生活的需要，從而使人在自然界面前顯示并發揮其主觀能動性，符合天人合一的哲學思想觀。這既是對中國傳統哲學思維方式的繼承，同時也是科學技術自身發展的客觀要求。
《天工開物》提出萬事萬物總是處于不斷的發展變化當中，用于技術發展的研究時，就很容易得出如下結論：“商周之際，俎，豆以木為之，毋亦質重之思耶。后世方土效靈，人工表異，陶成雅器，有素肌玉骨之象焉。掩映幾筵，文明可掬。豈終固哉？”《陶埏》篇敘述的正是由于新材料、新工藝的出現，推動了生產技術不斷向前發展。
鮮明的應用技術特征在《天工開物》一書中，詳細介紹了各種各樣的應用型技術，如作物栽培技術、養蠶技術、紡織技術、冶金技術、鑄造技術、造船技術、造紙技術、兵器技術等。在農業方面，《乃粒》提出水稻育秧后三十天即拔出分栽，一畝秧田可移栽二十五畝，即秧田與本田之比為1：25。同時指出早稻食水三斗，晚稻食水五斗，失水即枯?！陡适取菲榻B將水稻育秧法移植到甘蔗種植中，實行甘蔗移栽，是一種新技術，對農業技術給予了具體的種植指導。在工業方面，《五金》篇所述將煉鐵爐與炒鐵爐串連使用，可完成從生鐵直接煉成熟鐵的連續生產過程，所改進的生、熟鐵合煉成鋼的設備原理成為近代馬丁爐的始祖。在軍事方面，《佳兵》篇詳細介紹了弓箭、弩、干等冷兵器及火藥、火器的制造技術，涉及火炮、地雷、混江龍（ 半自動爆炸水雷） 、萬人敵（ 旋轉火箭彈）等當時的先進武器裝備。在煤的開采方面，論述了先用竹筒把瓦斯排空并進行巷道支護之后才能進行挖掘的先進技術。在輕化工業方面，記述了油脂、冰糖、井鹽、天然氣、造紙、染料、瓷器、銀朱、炭黑、鉛丹、胡粉等許多我國傳統名品的先進工藝。這都來源于實踐，應用于實踐，內容幾乎涉及了當時我國所有重要的產業部門，全面系統地總結了明朝以及明朝以前的農業、手工業的先進生產技術和豐富的生產經驗，充分反映了我國古代勞動人民在科學應用技術方面所取得的非凡成就，處處閃耀著勞動人民智慧的光輝，在我國和世界科學技術發展史上均占有極其重要的地位。特別是書中闡發和記載的不少在當時居于世界前列的科學創見和技術工藝，對推動后世科學技術的發展和生產的進步都發揮了不可估量的作用。
綜上所述，《天工開物》在技術的層面給后世留下了豐富的遺產，其中專業技術的發展觀更為我們今天的技術革新提供了有益的啟示?！短旃ら_物》強調技術的系統性、應用性、方法體系的科學性及人的主觀能動性，特別強調專業技術的拓展和創新更是給當前專業技術發展提供了努力的方向。
參考文獻：
冶金技術專業范文4
您好!
我是計算機系12級應用一班的一名學生，家住重慶市合川區。家里有爸爸，媽媽，姐姐和我。父母都是個老實的農民，家里有五畝地，全家人的生活都靠它，在農閑時候，爸爸也會去離家不遠的工地上打工，賺取點生活費，常年的超負重農活也讓父母的身體一日不如一日。
雖然改革開放以來，農民的生活水品顯著提高，但是這只是對于一般家庭來說，那位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我們那一個貧困的農村。要想過上好的生活，唯一的辦法就是努力學習，考上好大學，找到好工作，也正是這樣我和姐姐兩人都努力的學習。姐姐提前兩年上了市里的一所出名的中專學校，昂貴的學費讓全家都踹不過氣來，后東湊西借總算把姐姐和我上初中的學費湊齊，兩年后姐姐以優秀的成績中專畢業，我也以優異的成績考上了市重點中學。
本以為以后靠姐姐在外工作，應該能夠解決家里經濟難題，可是意想不到是事發生了，三個月后，在外工作的姐姐被檢查出患有乙肝，頓時這個消息沖淡了我全家因為我是重點高中學生的喜悅，姐姐回到家中接受治療，而我則繼續在高中學習，經過一年的治療，姐姐的病情得到了控制，但是全家的債務也多出了許多。
我曾經有過放棄讀書的念頭，很想為家里減輕一些負擔，后來在同學的勸說下才繼續完成高中的學業，本來成績很好的我，以后成績也很難再向前進一步，最終高考失利，本來想放棄志愿填報，在偶然的時機里了解到了藍天，知道藍天有國家的獎助學金和學院自己的各種獎助學金，于是就填報了學校，藍天給我寄來錄取通知書的時候，全家是高興的也是痛苦的，高興的是自己家終于出了位大學生了，痛苦的是高昂的學費對于全家的收入來說無疑是難上加難!
看到學校的收費，雖然很高，但是我知道在民辦大學中算是比較少的了，即使這樣我想全家也不可能拿出那將近一萬的學雜費啊!不過我不知道的是父親為了我以后能夠上大學，平時是節約再節約，暗自幫我上大學第一年的學費準備得差不多了，快要開學時，高高興興的買學習和生活用品，連火車票也訂好了，可在開學前三天，奶奶病倒了，送往醫院檢查出是癌癥，需要動手術，知道了這個消息，父親沉默了，作為兒子，有責任讓奶奶就醫，作為父親，也應該為自己子女的將來打算。
兩天里除了聽到父母唉聲嘆氣的聲音外，聽不到任何的笑語，我知道父親在做著艱難的選擇，一邊是老人，一邊是兒子，這樣的選擇之艱難不言而喻。
好在沒有到達山窮水盡的時候，病情得到控制的姐姐在外工作給我找到了姐夫，姐夫知道了這個情況后，把他那微薄的儲蓄交給了我，讓我最終能進入大學。而奶奶也進入醫院進行治療，奶奶有四個兒子，除了我父親和二叔在家里搞農業外，另外兩個叔叔都在外面打工，醫療費也是大家各自那點。
轉眼就進入了大二了，新一年的學費完全是靠親戚朋友借點和自己在外打暑假工所獲得的勞動報酬。
如愿進入大學，知道能夠上大學，自己的機會是來之不易，所以我倍加的努力學習，在生活中，樸素節儉、性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時也很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，只要是自己能夠做到的都盡力幫助，建立了良好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。
很小的時候，父母就教育我：學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，同時也是你今后能夠擺脫貧困的基礎保障。所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發展的學生。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，設立了獎助學金，學院的政策也落實到位，給予我們地震受災學生生活補助，種種行動和政策讓我這樣的學生看到了生活的希望，
我滿懷熱血感謝黨和國家以及學校對貧困學生的關心。
真誠希望領導給我一次機會，讓我能全身心的投入到學習中，再也不必為生活費和學費而發愁，我會繼續努力好好學習，爭取上進!只要自己一有能力，就馬上回饋社會，回報學校給我的幫助!幫助所有需要幫助的人。再次真摯的感謝各位領導。
此致
敬禮!
冶金技術專業范文5
**鎮**村十一組專業農民周玉根，今年42歲，全家4個人，務農勞力主要夫妻2人，承包耕地18畝，其中種植蔬菜的管棚11畝，露地菜4畝，林木3畝。自XX年“家家富”工程開始學種蔬菜，如今已成為菜農中的佼佼者。堅持市場為導向，靈活安排茬口品種，年內種植蔬菜10種，總產值已達98000元，除去成本，凈利潤78000元。
1、瞄準市場，市場需要什么種什么。今年種植的蔬菜一般畝收入都達到5000元，9月份時他看到市場花菜缺貨，價位高，就種上了3.8畝早花菜，選擇申花1號50天，結果畝收入4000元。
2、科學種植，合理安排茬口。年內15畝蔬菜面積共安排五種茬口，一是草莓接大棚花豆，接長豇豆，屬于高效茬口，總收入達到45000元。二是黃瓜套種長豇豆延秋生產，畝收入1萬元。三是長豇豆、白菜、萵筍茬、冬瓜、白菜茬、毛豆、花菜茬，都效益較好，既充分利用了耕地，又做到了與市場對接，無后顧之憂。
3、刻苦鉆研技術，提高種菜花含量。今年他種植的蔬菜總收入比上市增長1倍，主要經驗之一在于重視了蔬菜的品種優選，“臺灣75”毛豆、“豆王1號”長豇豆、“青雜3號”白菜、“種都青”萵筍等等，引進的均為實踐證明了的高產優質蔬菜品種，穩定高產，抗逆性好、商品性好、受消費者歡迎。
下一步打算：在有合適的土地流轉時，進一步擴大規模，目前已經三茄下種，準備冬栽大棚番茄3畝，茄子3畝、辣椒4畝。
冶金技術專業范文6
作為工信部的智能制造試點示范單位，貴陽海信獲得產能翻番的背后，是通過實施大數據+智能制造計劃，提升企業生產效率和產品開發能力，實現生產信息化再造、自動化升級、智能化轉型的蝶變之路，成為貴州創新驅動、順勢而為發展數字經濟的一個縮影。
走進位于貴安新區高峰鎮大狗場村的貴澳農業科技園，數字化氣息撲面而來。棚內各個角落的感應器和攝像頭負責捕捉數據，將大棚內的土壤溫度、濕度、光照、二氧化碳等數據及時反饋給工作人員，工作人員可以根據這些數據作出科學判斷和操作。
貴安新區綠澳農業科技有限公司總經理徐新芳介紹說，園區工作人員通過手機軟件連接到大數據平臺，不僅可以遠程查看數據，還能在這些數據出現異常的時候進行遠程操作，控制各項指標。
近年來，貴州將“創新、協調、綠色、開放、共享”五大新發展理念融入經濟社會發展中，立足資源優勢，培育增長新動力，實現經濟增速連續6年位居全國前三位。
貴州經濟發展的增速證明，以數字化的知識和信息作為關鍵生產要素的思考方式，可有效推動經濟結構優化和產業結構轉型。在農業、工業、服務業等領域的融合發展中，大數據正不斷加速推進貴州產業轉型升級。
同時，貴州積極利用大數據優勢，開展“千企改造?大數據助力企業轉型升級”專項行動，以信息化作為改造所有工業企業的總方向，為全省的煙酒產銷、化學工業、建材設備、有色金屬、裝備制造等行業找“痛點”、開“處方”、促進全省各行各業轉型升級。
傳統產業不斷謀劃與大數據接軌，正開啟一個以數字經濟引領全省經濟發展的新時代，工業云、電子商務云、智能交通云、智慧旅游云、食品安全云、環保云等彩云勁飄，貴州數字經濟在大數據的藍海里千帆競發。
據悉，貴州正大力實施的“千企改造”工程，2016年共改造企業1210戶、項目1532個，完成技改投資280億元，帶動技改投資680億元。（責任編輯/蒙 B）
