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綠色教室設計方案范文1
關鍵詞 剪紙 建筑 竹
一、項目概況
根據規劃布局，南通職業大學藝術學院擬建設的6號藝術樓占地面積7200平方米、建筑面積13200平方米，為11層（每層約1200平米），位于青年東路139號南通職業大學校園東北角，東臨規劃環校道路，西側為校園水系，北側為教育路，地理位置適合教學場所。
（二）方案設計的使用功能初步方案
其中第1-5層為藝術學院展示大廳、演示大廳、聲樂排練教室、公共教室等項目；第6層為公共辦公樓層；第7—11層為藝術學院各教師工作室，電腦、制圖、手繪、雕塑教室和畫室；建筑模型制作、家紡、廣告、包裝實訓室、專業資料館等項目。首層層高4.8米，2—4層層高3.9米，頂層層高4.5米，其余各層為3.6米。
（二）方案設計建議
設計方案考慮與校園其它已有建筑物的協調及統一。方案設計內容符合規劃批準的總平審定意見和學校提供的使用功能初步方案及建議，符合國家相應的設計規范和標準，達到建筑方案設計應有的設計深度，滿足相應院系提出的教學、實訓、辦公用房要求等。其它用電、用水、網絡、通訊、監控、消防、安保等措施主要在初步設計階段考慮，室外景觀應在總平面和效果圖中予以明確。
二、規劃設計理念和總體構思
藝術學院其本身對學術研究的特殊性與課堂教學的多變性使教學樓的設計注定奪人眼球。我們的以形象高節，色彩柔和，寓意鮮明的“竹筍”為設計構思的母體，設計的作品名為“竹之韻”。并遵循建筑設計的三大要素：建筑功能、建筑的物質技術條件、建筑的藝術形象，努力建造一個與眾不同又充滿寓意的教學樓。
（一）設計切入點
此次設計的切入點為“竹筍”。設計元素為竹。竹筍，是竹的幼芽，以竹筍為造型設計教學樓，將學院的學生都是藝術界的幼芽這一寓意暗藏其中。竹為多年生常綠的草本植物，其生命力十分的頑強，將其作為藝術學院教學樓的設計元素，與學院多年的教育精神相契合。暗喻 “常綠”的藝術學院在以后的道路上越走越遠，越走越好。以此作為藝術樓方案設計的題材在寓意上是很合適的。
（二）設計寓意
“竹”的寓意欣欣向榮，成就節節高升，并以竹子的高潔之氣來熏陶藝術學院的莘莘學子。同時不像一般的高樓建筑那樣容易給人壓迫感的“竹筍”型建筑屹立在校園中，仿佛是雷雨之后，破土而出的竹筍，其造型下大上小，給人以穩定的生長感覺。寓意著藝術學院的學生既有扎實的基本功，又有著如春筍般頑強的生命創造力?！爸窆S”色彩為藍白綠色，既和現有的建筑統一，又突出了自我。重中之重是將整個藝術樓外立面賦予大膽的傳統剪紙雕花鏤空設計，其可愛的造型令看到的人眼前一亮，心情舒暢。
（三）設計來源
中國民間窗花剪紙作為”非遺”代表之一，其造型地完美性、表達地裝飾性、圖形地平面性、紋樣地抽象性代表了民間美術審美意蘊中獨特的風格。藝人們將自然的形態進行歸納、比較、分析，抽出其內在的精神，以抽象的方式表現具象的圖形，表達對世間萬物形態的理解和心目中理想與希望的情感宣泄。據考證，從商代始（公元前1600—1100年）古人用金銀箔、皮革或絲織品進行鏤空刻花制作裝飾品。公元105年，蔡倫開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術。民間剪紙在題材上的一大特點是采用托物寄情的寓意手法。四君子梅蘭竹菊之一的“竹”，品德操節高潔、不媚不俗、幽芳清遠、風骨逸致、蕩污滌垢、亮節不阿；使人襟闊、風逸、格高、趣雅，深博國人千秋愛戴，（見圖1）
圖1《窗格里竹子剪紙》
在浮雕中,保留凸出的物像部分,而將背景部分進行局部或全部鏤空,稱為透雕。在我國的傳統建筑中，木、磚雕裝飾是藝術表現的重要手段之一，是建筑結合構架、構件形狀、利用木、磚材質進行雕刻加工、豐富建筑形象的一種雕飾門類。包括建筑梁架構件裝飾、外檐裝修和室內裝修。它在建筑上應用很廣，使建筑與木、磚構件緊密聯系，使技術與審美達到和諧統一。
（四）現代建筑概念造型設計
現代建筑包括20世紀出現的各色各樣風格的建筑流派作品，現代主義建筑以簡潔的造型和線條塑造鮮明的建筑表情。從廣義的角度來理解，建筑是一種人造的空間環境，在滿足人們一定的功能使用要求的基礎上，還應滿足人們精神感受上的需求。概念建筑和概念車是一個意思。是設計師為表達一種概念、一種理念、甚至一種思想而設計的建筑形式。
能否使民間剪紙+鏤空透雕+現代建筑概念造型設計使三者完美地結合起來呢？
上海世博會波蘭館其外部由相互交織的民間剪紙圖案組成，陽光可以透過縫隙照入大廳。展館的展示空間呈幾何狀，可以被分割成幾個小區域，用于小型展覽、音樂演出、售賣物品等。主展館的燈光營造一種明暗錯落的效果，內部的墻體也可以作為銀幕，設計充滿著人性化。（見圖2）
圖2上海世博會波蘭館
三、《竹之韻》藝術樓方案設計
本設計是運用空間立體構成點線面體幾何形體塊穿插、虛實對比等手法切割構成“竹筍”形建筑造型，體現了自然的概念；通過建筑的結構使室內產生冬暖夏涼的效果，在屋頂種植綠色植被，反映了綠色環保的意識；在建筑風格上融合了中國傳統風格與現代主義風格，以現代主義建筑為整體造型，用中國傳統花紋進行裝飾，達到了傳統與現代的共生，體現了共生的概念。本設計外立面用碳纖維來造，外在的形式自然可以具有革命性的隨意性。
綠色教室設計方案范文2
3.12是每年植樹節活動日，在這大地回春，世界萬物呈現勃勃生機之際，校團委、學生以植樹節契機，開展“創綠、愛綠、護綠”創意、實踐體驗系列活動。學校要求各班積極宣傳、人人參與，將學習知識與勞動實踐結合起來，增強環保意識，為創建省綠色學校添風采。
二、活動口號
建綠色校園，樹綠色理想
三、活動時間
2010年3月10日－2010年6月1日
四、活動內容與時間安排
1、“植樹節”募捐倡議書（3月10日）
結合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學，發出倡議，然后以團委學生代表發表“植樹節”募捐倡議書。
2、綠色環保主題班會（3月11日）
各班在周二下午主題班會上，開展有關“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節”募捐，募捐方式要強調自愿原則。
3、“植樹節”募捐活動（3月12日）
3月12日，廣播操期間，由團委、學生會組織完成“植樹節”募捐儀式；募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽；不足部分將由政教處向學校申請補足。
4、室內綠色評比創意設計大賽（3月10日－3月21日）
以班級為單位，班級同學為各自班綠色布置做好設計，設計稿必須圖文并茂，說明設計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創意設計作品到校園網網絡，供教師、學生、網絡游客進行網絡投票，請專業老師評價，評出最佳創意獎、優秀設計獎若干名，給與獎勵。
5、室內綠色實踐活動（3月22日－3月31日）
各班根據室內綠色設計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經濟實惠。
6、室內綠色實踐養護（4月16日－5月30日）
請大家通過網絡搜索養護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經驗的長輩，增長呵護綠色的知識；保護好教室的環境；確保設計方案全面得到保護。
7、室內綠化檢查、驗收評比（6月1日）
五、獎項設置
綠色教室設計方案范文3
關鍵詞：建筑施工圖；設計；要求
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
對于一項建筑工程，在其進入到施工圖設計階段時，建筑方案的審視就顯得尤為重要。對建筑方案成果，不能夠盲目地相信其絕對正確，需要我們用理性和科學的態度來對待。建筑施工圖設計中常會出現一些問題,有的是施工圖設計上的問題,有的是建筑方案問題。
一、設計方案要符合國家要求
對于建筑施工圖設計（尤其是高層民用建筑設計規定），其都有明確的規定：高層建筑內不可以設幼兒園、游樂廳、托兒所等兒童活動場所，如確有必要，則在高層建筑設置時，在建筑物第一層或二、三層設置此些種類的兒童活動場所。此外，還需要單獨設置一個出入口。
近些年來,建筑物特別是高層建筑發生火災的事故越來越多，很多都造成了較為重大的人員傷亡,讓國家和人民遭受了巨大的財產損失,也給國家經濟穩定發展造成了較大的負面影響?？v觀這些火災事故造成的人員傷亡，基本上都是在事故發生時,慌忙逃亂的人員因為窒息或煙氣中毒而出現人員傷亡。另一種就是沒有做好人員的安全疏散。部分設計中,施工人員對國家在工程建設上的規范標準理解的不夠透徹,這些就會造成合用前室、避難層、疏散樓梯間、前室、疏散走廊等疏散人群的設施在防煙設計上存在嚴重的缺陷,由此就給建筑物物埋上了較為嚴重的安全隱患。在高層建筑防火設計規范要求中，公共建筑前室面積需要大于6 m2,居住建筑需要在4.5m2以上，只調整內部各功能房間,就會把原來布局打亂。
二、設計需要符合規范要求
作為一項極為細致、繁瑣的工作，建筑施工圖設計是要拿到施工的現場來指揮工人施工的圖形工具。根據《建筑工程設計文件編制深度設計(2008 版)》的有關規定，施工圖設計說明需要交代具體的設計依據和批文文號，即規劃許可證文號；工程立項報告批文號；初步設計批準件文號；消防審核意見批文號；人防審核意見批文號；相關規范、規定、標準的名稱及編號。同時建筑防火說明應交代：建筑分類及建筑耐火等級，工廠、庫房應說明火災危險等級，防火分區的劃分和面積需要圖示交代：注明人防等級及平戰用途；屋面防水等級和設防要求；無障礙設計在設計說明中要有專項內容，交代無障礙電梯、無障礙坡道及無障礙衛生間等；雖然有如此之多的規定，但我們看到還是有不少的建筑施工設計說明并沒有完全交代好上述的內容，仍然存在漏項，設計人員需要特別重視好建筑施工圖的細微之處。
有一部分的建筑施工圖，沒有繪制樓梯詳圖，只在建筑剖面圖標注樓梯踏步的寬度和高度的尺寸。繪制樓梯詳圖，并不只是梯段的剖面圖，建筑剖面圖上雖有樓梯，但這是主要表現建筑豎向設計內容，和上下交通聯系的關系。樓梯詳圖是建筑構造的重要組成內容，需要表示樓梯段材料選用、起步定位、欄桿和踏步做法、梯井大小、防滑措施等，現行使用的中南地區通用建筑標準設計圖集，是作為常用建筑構造設計的標準依據，應把它與建筑施工圖繪制一起，作為整體設計文件。制圖的最終目的是成為施工現場的依據和指導，以圖形來直觀說明問題，切忌把圖紙變成目錄。大亞灣某辦公樓，建筑面積約 1.8 萬m2，主要功能：會議、閱覽、培訓、辦公室、健身、多功能室等，地下有半地下室，作為停車庫和設備用房。該項目建筑施工圖設計文件中部分樓梯只在剖面圖中表達了樓梯，遺漏了樓梯詳圖。住宅屋面的花架是住宅建筑的天際線組成部分，也是綠色屋脊?；茏鳛槲菝鏄嫾埽瑧L制詳圖指導施工?？捎?1：30 或 1：20 比例進行單項設計，把花架的平面、立面和剖面表達完整，注明使用何種結構、飾面材料，由于它用于種植，選用飾面材料時要注意防水。
建筑采光問題，例如一座教學樓，教室外窗均偏小，10m×8m 開間的教室，只在北向墻面上設三個 1.2m 寬、2.0m 高小窗，達玻地比值≥1/6，以及教室、實驗室的窗間墻寬度不應大于 1.2m要求。教室、實驗室靠外廊、單內廊一側應設窗戶。但距地面 2000mm 范圍內，窗開啟后不應影響教室使用、走廊寬度和通行安全；不到《中小學建筑設計規范》中普通教室以課桌面為采光系數平面規定的外窗。在建筑施工圖的設計中，關于建筑外墻裝飾的部分，需要詳細說明所用的裝飾材料名稱、顏色，裝飾施工的次序。例如樓房的室外設計開敞連廊，連廊柱貼 240×60×8 的外墻面磚，由于設計人員疏忽，在標注外墻立面材料時，只標注了柱的正立面，其它面沒有標注材料，導致施工人員只貼正面外墻面磚，其余三面刷外墻涂料，影響建筑整體視覺效果。另外，外墻采用聚苯顆粒(板)保溫材料的項目，在說明外墻面施工方法時，還需按施工工藝要求，注明貼壓網格布的規格和工序層次。
三、建筑方案要考慮節能
作為一個優秀的環保節能的設計方案, 可能會積極地引導我國在節能建筑方面的建設與發展。比如有地方就把進行節能的但技術性的難度相對大一些的玻璃幕墻作為其公關對象。為了將太陽光的輻射盡可能少的傳進室內,改善建筑物內部的舒適度,降低其噪音,另外在過渡的季節上加強通風,方案的設計中用呼吸式的幕墻形式作為其護的結構。夏季時經常開窗通風,可以把夾層內的空氣溫度降低;冬季時經常關窗戶,可以使夾層內的空氣充分的吸收光能,使室內的熱量散失減少,所以起著非常好的節能作用。
四、建筑方案要符合實際
我們需要注意到，在建筑方案追求立面美觀的時候,還需要做好對實際的關注。比如一高層旅館,正立面均為通長的大落地玻璃窗,立面效果十分明亮,但是，其施工圖在設計時發現其與實際不符。雖然作為隔間旅館,每個房間彼此用玻璃窗縱然可以做到嚴密封堵,但卻十分不利于住者的私密性,也不利于防火和安全。
根據國家建筑玻璃安全管理有關規定, 如果面積比1.5m2大的玻璃底或玻璃窗離最終裝修面比5分米小的落地窗，需要用安全玻璃。而此處所指的安全玻璃，其指的是經劇烈振動或撞擊不會出現破碎,即使破碎也不會輕易的上到別人的玻璃，其中包括了夾層玻璃、鋼化玻璃等。當然，安全玻璃的費用往往要比一般的玻璃高不少,如果要是大面積的使用安全玻璃的話，會在很大程度上增加建筑的成本。
五、結論
縱觀以上的各種情況，實際工作出現問題的原因：了解和掌握的建筑規范程度不盡相同，有些從業人員甚至沒有受過完整的建筑專業知識系統教育和培養，在進行建筑設計時，專業知識有很大的局限性，只是較為淺顯地理解成畫圖，掌握大局的設計能力不強；有的建筑設計人員經受不住市場經濟大潮的沖擊，無法安心作好設計創作和研究，只是為趕項目日程而忽視項目的設計質量；只是滿足現狀，沒有樹立終身學習觀念，對有些學科的現代知識掌握不夠。所以，加強設計人員自身綜合修養，提高專業技術技能，學習掌握好設計上其它專業知識，從而更好地做好建筑設計工作。
參考文獻：
[1] 高鵬,高春玲.福星商業中心北樓建筑方案設計說明[J].中小企業管理與科技(下旬刊).2011(01).
[2] 華牧圣.建筑設計中怎樣繪制建筑施工圖[J].建材與裝飾(中旬刊).2007(11).
綠色教室設計方案范文4
6月1日,一所以太陽能建筑為設計理念的“臺達陽光小學”在四川綿陽市涪城區楊家鎮舉行了奠基儀式,該項目以2009臺達杯國際太陽能建筑設計競賽一等獲獎作品為基礎,根據四川省綿陽市涪城區楊家鎮臺達陽光小學災后重建的實際情況,由中國建筑設計研究院國家住宅與居住環境工程技術研究中心調整而成,并利用臺達電子集團捐贈的1000萬元專項基金建設?！芭_達陽光小學”的建設將為四川災區重建,特別是災區公共建筑的建設探索一條節能減排、可持續發展的道路。
即將建設的“臺達陽光小學”是一所異地重建的小學,占地面積2.74hm2,建筑面積6570m2,包括可容納18個班的教學樓、辦公樓,容納近470名師生的宿舍樓、食堂、浴室等輔助用房,校內設置了一個200m跑道的運動場、兩個籃球場、乒乓球場等運動休閑設施以及一個生態濕地型自然科學園地。校園在規劃設計時,充分考慮了綿陽地區的氣候特點和校園能源需求,結合場地條件和不同建筑的使用功能,合理優化平面規劃布局和建筑空間,實現了無障礙設計,使建筑與自然環境有機結合,建設綠色校園。同時充分利用太陽能等可再生能源,特別是采用被動太陽能利用技術,提高使用舒適度的同時,降低學校的運行成本,保障學校的可持續運營。
“臺達陽光小學”以太陽能建筑設計為特色,整個學校根據校址地形條件,充分考慮綿陽地區夏季悶熱、冬季潮濕的氣候特點,堅持夏季以通風、隔熱、遮陽、隔潮為主,冬季以集熱、保溫、通風為主的被動設計原則,并適當采用主動太陽能技術,實現建筑增量成本少,提高建筑舒適性,降低學校能耗的建設目標。其中,被動太陽能技術包括:利用合理的建筑設計達到自然通風和采光,利用建筑隔熱技術提高建筑的保溫性能,利用遮陽設施調節教室光線等;主動太陽能技術包括:為師生提供淋浴的太陽能熱水系統和供開水服務的太陽能開水系統等。此外整個校區將生活污水無動力收集,采用人工濕地生態處理技術對其進行處理,達到零排放。這些技術的實現將為當地開展建筑節能、節水工作提供有力的技術支撐。
“臺達陽光小學”的設計方案充分體現了2009臺達杯國際太陽能建筑設計競賽所表達的太陽能建筑技術。以“公正、科學地向社會各界傳播太陽能建筑理念和技術,提高中國太陽能建筑設計、建設和推廣水平”為目的,太陽能建筑設計競賽已經連續舉辦三屆,并成為國際認可的專業賽事。2009年該競賽以四川災區學校重建為主題,向全球征集“陽光小學”的設計方案。截止到2009年1月18日,大賽組委會共收到來自美洲、歐洲、亞洲三大洲十五個國家以及港澳臺地區的參賽作品204項,其中涉及綿陽地區作品108份,馬爾康地區作品86份,經過由國內外知名太陽能建筑專家的評審,最終選出兩項一等獎(綿陽及馬爾康地區各一件)、四項二等獎作品、六項三等獎作品以及優秀獎作品40項。
綠色教室設計方案范文5
關鍵詞:節能光源;民用建筑;效率;燈具
1引言
能源問題已成為全球共同關注的問題,能源短缺成為制約經濟發展的重要因素。建筑節能是建筑業發展的必然結果,建筑中的節能設計已得到充分重視,做到合理使用能源、提高能源利用效率,為能源的節約提供了保障。電力資源的緊缺是建筑物投入使用后的首要問題。
2 節能光源的合理選用
2.1 節能光源選用總體原則
2.1.1 高度較低房間,如辦公室、教室、會議室等宜采用細管徑直管形熒光燈。
2.1.2 商店營業廳宜采用細管徑直管形熒光燈、緊湊型熒光燈或小功率的金屬鹵化物燈。
2.2 熒光燈的選用
2.2.1 熒光燈主要使用在層高不高的房間(4.5m以下),如住宅、辦公、教室、商店、公共場所等。
2.2.2 熒光燈以直管熒光燈為主,直管熒光燈應選用細管徑型(≤26mm),有條件時應選用直管稀土三基色細管熒光燈,以達到光效高、壽命長、顯色性好的要求。
2.3 金屬鹵化物燈的選用
2.3.1 一般室內空間高度大于5m且對顯色性有一定要求時宜采用金屬鹵化物等。
2.3.2 體育館的比賽場地因其照明質量與照度水平及光效有較高的要求宜采用金屬鹵化物燈。
2.4 高壓鈉燈的選用
2.4.1 高壓鈉燈的發光特性與燈內的鈉蒸氣壓有關,標準高壓鈉燈光效高,顯色性較差,適用于顯色性無要求的場所;對顯色性要求不高的場所,宜選用顯色性改進型高壓鈉燈。
2.4.2 有調光要求時,高壓鈉燈可進行調光,光輸出可以調至正常值一半,系統的功能減少到正常值的65%。
2.5 LED的選用
白光LED與白熾燈相比,是一種冷光源,輻射主要集中在可見光區,幾乎不產生熱,也消除了非可見光區電磁波對人的危害;白光LED能耗僅為白熾燈的八分之一,熒光燈的二分之一;白光LED的壽命可達10萬小時,傳統熒光燈的50～100倍,這些對環境保護和節約能源具有重要意義。
3 節能光源應用設計配套措施
3.1 合理確定照明設計方案
合理確定照明方式。對于部分作業面照明要求高,但作業面密度又不大的場所,如只設一般照明,會大大增加安裝功率,應采用混合照明方式,即增加局部照明來提高作業面照度,以節約能源;在一個工作場所內,如果只設局部照明會形成亮度分布不均勻,影響視覺時,不應只設局部照明。
3.2 燈具控制方案合理。
民用建筑的走廊、樓梯間、門廳等公共場所的照明,宜采用集中控制,并按建筑使用條件和天然采光狀況采取分區、分組控制措施。體育館、影劇院、候機廳、候車廳等公共場所應采用集中控制,并按需要采取調光或降低照度的控制措施。旅館的每間(套)客房應設置節能控制型總開關。居住建筑有天然采光的樓梯問、走道的照明,除應急照明外,宜采用節能自熄開關。每個照明開關所控光源數不宜太多。
3.3 減少變壓器損耗。
變壓器的損耗主要包含鐵損和銅損。鐵損,它主要由變壓器鐵芯的渦流損耗及漏磁損耗組成,損耗大小隨鐵芯矽鋼片的性能及鐵芯制造工藝而定。因而變壓器應選用節能型的變壓器,以減少鐵損。變壓器的銅損,決定于變壓器繞組的電阻及流過繞組電流的大小,因而應選用阻值較小的繞組,盡量采用銅芯變壓器。
3.4 減少照明線路上的能量損耗。
由于照明線路上存在電阻,電流流過時會產生損耗。在民用建筑中,減少照明線路上的損耗首先應選用電阻率較小的材質,如銅芯電線電纜做導線;其次減小導線長度,線路盡可能走直線,少走彎路;變壓器盡量接近負荷中心,在高層建筑中,低壓配電室應靠近豎井以減少供電距離。
3.5 提高照明系統的功率因數。
建筑照明系統中的部分用電設備,會產生無功功率,影響電能的有效利用。這部分無功功率可以采取提高設備功率因數的方法降低,熒光燈應采用電子鎮流器;采用電感鎮流器的氣體放電燈宜單燈安裝補償電容器;變壓器低壓側采用集中電容器補償;這些方法能使設備和線路上的無功功率傳輸減少,達到節能目的。
3.6 做好照明日常維護管理。
建立健全照明運行維護和管理制度,其主要內容為照明運行中的維修、安全檢查;根據標準規定的次數定期清潔光源和燈具;更換光源時應采用與原設計或實際安裝相同的光源,不得任意改變光源的主要性能參數;重要民用建筑主要場所的照明設施,應進行定期巡視和照度的檢查測試等。而認真堅持以用戶為單位計量照明用電量,更是一項有效的節能措施。
參考文獻
[1]戚一翡.綠色設計在現代建筑室內家用燈具設計中的應用研究[D].江南大學碩士學位論文, 2008.
綠色教室設計方案范文6
關鍵詞： 外訓樓；建筑設計；軍校特征；江南風格
中圖分類號： TU2 文獻標識碼： A 文章編號：
1、項目概況
該項目為中國人民理工大學岔路口校區外訓綜合樓，總建筑面積約為7500平方米，功能包括教學、住宿及其他附屬功能。
項目用地西側緊鄰五層教學主樓，西北向是運動場，北面為校區道路，東北及東側為外訓系統建筑，南面為室外籃球場地。用地北高南低，約有1米落差，東側與道路落差約達4米。整個校區被青山綠樹環抱，景觀極佳。
2、設計理念
■與院?？傮w環境相吻合：突出與西北校區入口的對景關系，充分考慮與整個營區的銜接。強調建筑內外部環境的轉換處理，打造豐富的空間，創造合理便捷的流線。
■體現部隊院校特色：建筑造型處理利用干脆利落的體塊處理，增強建筑的力度感，體現軍隊院校莊重、威嚴的氣度。
■針對外訓功能的特殊性，讓外訓人員感受到舒適的教學與宿舍環境，同時滿足多個國家留學生的特殊民族習慣。
■打造有地域特色、民族特色的建筑空間：提煉中國傳統的建筑符號，運用江南建筑的色彩，塑造用中國傳統園林內涵的庭院及景觀。讓外訓人員在第一時間感受到中國的文化內涵，傳揚中國的和諧精神。
■體現高品位時代氣息和文化氛圍：建筑立面利用細膩的細部處理，明快的色彩對比，以此表達高校建筑所特有的性格特征。建筑的入口處理，建筑通道的采光處理，主題庭院，都烘托了新世紀的現代氣息。
■目標提煉：江南特色— —地域、文化、民族
軍事特色— —軍事元素、軍營文化
外訓特色— —友誼、團結、聯合
3、總體設計
本次設計中，建筑采用合院式群體布局，充分考慮到用地的落差及與周邊校園環境的聯系與協調。（圖1）
建筑主入口布置在用地北側，留有足夠的疏散場地，方便停車與接待安排； 于西南角布置建筑次入口，同時也可以作為報告廳的輔助疏散口，方便聯系校區西側的主建筑群落，建筑的東南角，通過坡道與庭院及二層宿舍相連形成建筑輔助入口，增加了空間的層次與情調，同時可以通過此坡道運輸污物，不影響正常的教學生活。(圖2)
功能分區 教學區布置在北側建筑的二三層，設置有30人理論教室5間，40人專業教室3間，20人會議室2間，教員課間休息室2間，隊干部辦公室4間；250人報告廳布置在建筑的西側，靠近校園主建筑，方便人流的到達與疏散；校史展示與圖書室布置在北側建筑與內庭院的一層，有效連接教學區與宿舍區，方便留學生的使用；宿舍區布置在北側，單身宿舍布置在東側建筑。(圖3)
入口空間建筑采取了以小見大的設計手法，在入口處采用對稱的內凹“L”形水池，將建筑的門廳凸出來，在門廳的進深方向形成一個擴大的休息廳，休息廳外是豐富的庭院空間。門廳處兩層挑空，在有限的空間里形成豐富的層次與景觀，大氣婉約。
內庭院建筑圍合成內庭院，在庭院中間保留了基地上的幾棵茂盛的喬木，運用中國傳統的造園手法,將亭臺樓閣結合保留的喬木布置其中，形成了獨特的園林水榭，與現代的軍營文化很好的融合。(圖4)
屋頂花園建筑的幾個屋頂設計了富有中國傳統韻味的花園，花園建筑采用了江南園林的方式，將古典園林景觀和現代建筑進行完美結合，形成了優美的校園第五立面。
4、細部設計
在建筑立面材料上，我們采用了石材和玻璃，石材的堅硬象征了軍人的剛正不阿，顏色采用了江南特色的灰色與白色，局部使用木材點綴。在材料選擇方面，我們將中國古代與現代建筑進行了精心的糅合。在建筑體塊方面，建筑西側部分的白色凸出體塊，與背景的灰色體塊形成凹凸關系。西側架空部分與建筑的體塊之間也形成了虛實關系。在建筑的東側二層廊子部分，我們在廊道外面突出了一些不規則空間，由走廊的柱子和外挑的柱子限定的這個灰色休息空間，增加了空間的豐富性，也給建筑的東立面帶來的趣味性。屋頂平臺上的亭臺、廊子與建筑其他屋頂共同豐富了建筑的屋頂輪廓線。
5結語
針對委托方提出的“江南建筑”的要求，我們摒棄現在建筑設計市場上浮躁的傳統符號照抄方法，精心刻畫、大膽創新，將江南建筑的形式與中國經典造園手法運用在現代建筑中，尋求一種新的組合形式，為傳統建筑文化的繼承，找尋新的承載方式。
參考文獻：
[1]李曉東. 淺談中國傳統園林中的“因”與“借”[J]. 綠色中國 , 2004,(24)
