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微生物實驗室管理制度范文1
【關鍵詞】 微生物學 實驗課 安全意識
病原微生物與免疫學基礎是以研究病原微生物和機體免疫功能為核心內容的一門實踐性和應用性很強與臨床醫學結合緊密的基礎學科。而微生物實驗是貫徹理論聯系實際，培養學生動手能力和科學作風的重要渠道。因此，安全是微生物實驗教學的基本保證。通過多年的教學實踐體會到，要上好一節實驗課,老師不僅要認真備課、準備充分、操作正確、結果精確，還要遵守微生物實驗室各項規章制度，認真履行崗位職責，加強實驗課中的各種安全意識。
1.制定完善實驗室各項安全管理制度
只有建立健全病原微生物實驗室管理制度，才能做到管理有序，安全。因此根據病原微生物實驗室要求，要制定完善《實驗教學人員工作職責》，《實驗員工作職責》，《實驗室管理制度》，《實驗物品及儀器管理制度》，《實驗室細菌等標本管理制度》，《實驗室安全制度》，《實驗室防火、防水、防電等制度》，以保證實驗教學正常運行。
2.加強實驗教學人員的規范管理和安全意識
實驗教學人員的規范化管理和安全意識是實驗教學的核心問題。因此實驗教學人員要認真履行崗位職責,加強自身工作能力和業務水平，樹立嚴謹的工作態度和作風，在不斷提高實驗教學能力、儀器、設備的維護維修能力的同時，要將微生物實驗室的各種安全意識自始自終貫穿于實驗課中。
3.實驗前的安全教育
因為微生物實驗課面對的一般是活的病原體，所以實驗前的安全教育是必需的。首先教育學生必須遵守實驗室規則：1、進入實驗室要穿工作服；2、實驗室禁止飲食、吸煙；3、實驗室內保持肅靜，禁止高聲說話打鬧；4、愛護公物，節約實驗材料，未經允許不能隨意走動，以免發生意外，如損害實驗器材時應報告老師進行登記,酌情處理。5、實驗室內任何物品不得攜帶出去。6、實驗結束時，應整理好實驗器材，需消毒滅菌的物品集中到指定的地方。7、值日生在實驗老師指導下，消毒桌面，清掃實驗室，關好水電、門窗。
4.實驗中的安全
4.1 儀器的安全使用
實驗儀器是實驗課順利進行的保證,微生物實驗課指導老師必須熟練掌握各種儀器的使用規則和操作方法、了解一般儀器的保養、常見故障排除和注意事項等從而是學生獲得充分的，規范的操作技術，為實驗課打下良好的基礎，同時也要教育學生注意保護各種儀器，延長儀器的使用壽命。
4.2 動物的安全使用
病原微生物與免疫學基礎實驗課使用的動物主要有家兔、小白鼠、豚鼠等，因此，要根據實驗課內容選擇適宜的實驗動物，從而保證動物順利完成實驗過程。要做到（1）正確選擇動物的種類、性別、體重大小、健康狀況。（2）采取正確的手法抓取實驗動物。（3）操作要熟練、迅速、精確、確保實驗指標正常。
4.3 學生的安全操作
要求學生熟悉實驗室各項規則，掌握操作規程，嚴格操作技術，注意實驗室中水、電、氣、火、動物的使用，正確使用玻璃器皿，確保學生平安，保證實驗課順利進行。
4.4 環境的安全
要強化實驗員和學生的安全和環保意識，對具有高度危險性的藥物和具有傳染的病毒、細菌、實驗標本、在實驗課中應更加慎重，剩余的藥品、染料不能隨意倒掉，以免造成空氣污染，凡是具有傳染性的培養物、帶菌材料、動物、器具等均按要求處理（經高壓滅菌或焚燒），細菌污染實驗臺、地面、手、衣物要用高效消毒劑處理，不能隨便亂放和用清水沖洗，更不能帶出實驗室，實驗結束后要用消毒液泡手，再用清水沖洗，方可離開實驗室。
微生物實驗室管理制度范文2
1.1實驗室設施、設備不完善
實驗室在設計和建設上沒有嚴格遵守國家相關法律法規，致使實驗室本身在建設方面就沒有達到相應標準，如室內流通環節不合理、密閉性差、通風系統過濾器裝置不合理等，存在實驗室生物安全隱患；缺乏與承擔教學和科研任務相適應的實驗室生物安全設施和設備，在影響正常實驗活動開展的同時，也存在著實驗室生物安全隱患。
1.2日常管理不規范
醫學檢驗技術專業實驗室是進行實驗教學和科研的工作場所，操作者在進行標本涂片、染色鏡檢、分離培養、生化鑒定、藥敏試驗、血清分型等不同實驗操作時，都要接觸各種病原微生物及生物危險因子。日常管理不規范的表現有：個別實驗室存在不使用微生物專用培養箱而采用大房間開放式培養微生物的現象；在實驗教學過程中產生廢棄物所需要的收集、包裝和滅活等用品與設備不能完全滿足實驗室的生物安全要求；有些實驗室采用沒有標志的普通垃圾袋包裝生物垃圾；學生將實驗室工作服帶出實驗室個人保管，不符合實驗室生物安全要求。日常管理不規范暴露出許多安全隱患，因此，加強醫學檢驗技術專業實驗室的生物安全管理是非常必要的。
1.3學生自我安全意識薄弱、操作不當
由于專業的特殊性，許多實驗課所用的標本來自病人，如臨床檢驗基礎、免疫學檢驗、生化檢驗、微生物檢驗等采用人體的各種分泌物、排泄物、體液等標本。即使是學生提供的標本，也可能存在諸如乙肝病毒、流感病毒、痢疾志賀氏菌、沙門氏菌等病原菌。另外，在微生物學檢驗中，經常接觸的有三類、四類病原微生物以及少數二類高致病性微生物和有害生物因子，這些都出現在醫學檢驗實驗教學中，學生常常接觸已知和潛在的生物危險因素。目前，由于實驗室生物安全教育未能到位，部分學生對于生物安全知識了解甚少，沒有意識到實驗室生物安全的重要性，未能認識到實驗過程中可能存在很多安全隱患。例如有的學生進實驗室不穿工作服，接觸陽性標本不戴手套，微生物接種時不戴帽子、口罩，有的甚至在實驗室吃零食、喝飲料，將干凈的書或物品隨手放在實驗臺上，將實驗廢液隨意倒在下水道里，實驗用過的陽性標本不經處理就扔在垃圾桶里，下課不洗手或不認真洗手。
1.險評估工作不到位
在使用傳染性或有潛在傳染性標本進行實驗前，必須對微生物的危害進行風險評估，確定實驗應在哪一級的生物安全防護實驗室中進行，并根據評估結果制訂相應的操作規程、管理制度和緊急事故處理辦法，形成書面文件并嚴格遵守執行。然而一些高校對這一重要環節重視不夠，風險評估工作不到位，還有一些高校完全沒有對在實驗室中進行的病原微生物實驗進行風險評估，沒有形成行之有效的管理文件。
1.5管理監督措施缺乏
目前，醫學檢驗技術專業實驗室一般都建立了實驗室質量管理體系，制訂了標準操作程序，但往往忽略了實驗室生物安全的內容，不但缺乏實驗室生物安全的行政管理規范，而且缺乏具體的實驗室技術操作管理規范。部分實驗室尚缺乏完善的生物安全管理及監督措施，多數條款沒有具體分工，未能責任到人，監管不力。
2開展實驗室生物安全教育的措施
2.1做好生物安全的培訓工作
應對實驗室工作人員和學生進行生物安全知識培訓，組織教師和學生認真學習《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《實驗室生物安全通用要求》、《微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則（WS233-2002）》等法規文件，把實驗室生物安全教育納入日常管理工作，做到常態化、制度化、規范化。在日常實驗教學中，教師應將生物安全知識灌輸給學生，使學生盡早樹立安全意識，養成良好的實驗習慣，嚴防生物安全事故的發生。
2.2完善并嚴格執行生物安全管理制度
建立健全實驗室規章制度，制訂并嚴格執行實驗室生物安全管理規程。同時，把責任分級落實到在實驗室開展實驗活動的所有人員，做到“誰管理誰負責、誰使用誰負責”，并落實責任追究制度，絕不姑息任何違反生物安全管理制度的行為。建立嚴格的實驗室準入制度，學生進入實驗室必須穿清潔的工作服，除必要的書籍、筆記本和文具外，其他個人物品一律不得帶入實驗室。嚴禁在實驗室里大聲說話、打鬧、亂走動，嚴禁學生在實驗室里吃東西、喝飲料、吸煙、嚼口香糖，不可把任何東西放入口中。如果受到病原菌污染，應立即消毒，不可輕視和怠慢。微生物實驗材料的數量和種類繁多，如化學試劑、劇毒藥品、玻璃器材、生物制品、菌種、實驗儀器、培養基等，若不加以科學管理，實驗室就雜亂無章，直接影響實驗室的整潔和工作效率，因此應嚴格執行生物安全管理制度。
2.3加強實驗室的硬件建設工作
加強實驗室生物安全硬件建設已成為當務之急，要遵守國家的相關法律法規，科學合理地設計和建設。對已開展病原微生物研究活動的實驗室進行定期檢查，確定不同生物安全級別實驗室的儀器設備是否運行、保養良好，是否配備了有效的生物安全防護設備。
2.4加強實驗室日常工作中的生物安全管理
嚴格管理菌種、危險品、劇毒藥品。目前實驗室所涉及的病原菌有炭疽桿菌、傷寒桿菌、變形桿菌、大腸桿菌、枯草桿菌、產氣桿菌、痢疾桿菌、葡萄球菌、黃色微球菌、鏈球菌、水弧菌、腦膜炎雙球菌等。為了合理有效地保藏管理菌種，根據《中國醫學微生物菌種保藏管理辦法》和實驗室實際狀況，制訂實驗室菌種的保藏管理辦法：（1）購買菌種時必須是衛生部規定的正規單位，為了避免菌種的死亡或變異，應采取妥善、可靠的方法，設置專用冷柜保存菌種。（2）建立菌種使用記錄，指定專人負責，對一、二類菌種設專柜，單獨保存。（3）使用菌種時采取嚴格防護措施，并嚴格遵守操作規程。（4）加強菌種安全管理，防止菌種丟失。（5）危險品、劇毒藥品管理應符合國家和公安部門及學校統一規定，落實必要的安全防范措施，由專人、專柜保管且上鎖，防止危險品及劇毒藥品被盜、泄漏或誤用。
2.5加強對實驗廢棄物和實驗動物的管理
對實驗過程中產生的廢棄物進行處理是控制實驗室生物安全的關鍵環節，必須明確掌握生物安全廢棄物的分類原則，并嚴格執行相應的處理程序，避免實驗室或環境污染，進而保證實驗教學的順利進行；使用的實驗動物必須經過檢疫合格，且不得擅自帶離實驗室飼養，實驗結束后存活動物要送回動物室，死亡動物要做無害化處理。實驗室廢棄物分為感染性廢棄物和非感染性廢棄物，不能隨意丟棄，應按《醫療廢物管理條例》的規定進行隔離、消毒、包裝、轉運、保存和處置。廢棄物應分類按不同要求進行消毒處理，如微生物實驗室感染性材料（血液、痰液標本等）及接觸感染性材料應放置于結實塑料袋中密封，高壓120℃消毒30分鐘才能移出實驗室。用過的實驗材料如試管、玻片、燒杯等放入裝有消毒液的廢液缸內，每天更換廢液缸的消毒液，應保證消毒液的量為廢液缸內總量的1/2，浸泡至少30分鐘才能移出實驗室。廢棄物應分類丟入垃圾袋，依據廢棄物的性質及數量選用適合的包裝材料，確保無泄漏，處理前后都應在固定位置存放，并由專人負責管理。
2.6加強實驗室的消毒和清潔管理
微生物實驗室管理制度范文3
關鍵詞：生物實驗室 污染物 環境危害 管理對策
隨著高職院校生物實驗室的種類和數量的增加，我國生物科學的發展也迅猛起來。以至于產生的污染物也越來越多起來，雖然在強度和數量上不及企業單位，但是各方面已經成為不可忽視的一類，雖然污染性、毒性等方面是小型的污染，但是也需要政府重視起來。為了培養優秀的生物科學人才，保障生物科學與技術的穩步、健康發展，就需要有一流的設備和經費的投入使用，這就需要各項管理措施與監督機制與發展相適應。以我院生物制藥生產性實訓基地和常州應用酶工程實驗中心為例，目前擁有生化與微生物分析實訓室、細胞工程與基因工程技術實訓室、酶工程實驗室、微生物培養接種室、分離純化技術實訓室、微生物與生化技術實訓室、制藥創新實訓室、精烘包間、發酵中試車間、水質與固體廢棄物監測實驗室、藥物分析與生化分析等62個專業實驗室，總面積達10800m2；擁有倒置熒光顯微鏡、酶標儀、PCR儀、高通量蛋白電泳系統，凝膠成像系統、高速冷凍離心機、超低溫冰箱、超純水機等設備總數超過1000臺。在日常教學和科研實驗過程中生成的污染物不僅影響實驗室的環境以及實驗的質量與效果，也會危害實驗室工作人員的健康。因此，必須采取措施，最大限度地減少實驗、實訓基地的污染。
1 高職院校生物實驗室主要污染物的種類及危害
1.1 生物活性材料及其代謝物
在生物活性試驗材料的使用中，常用一般都是組織、細胞和微生物等，而細胞和微生物的生長需要良好的營養條件，試驗通常用的細菌常常是在抗生素等藥物存在的情況下正常生長的。如果這些含量高的養分、濃度大并且可能有毒的代謝物的生物活性試驗材料，在處理不得當的情況下，就會對周圍環境、河流及水域造成污染和威脅。還有大量危害生物的液體，未經處理就排出，會造成很嚴重的后果，使得有害生物廣泛傳播。
1.2 有毒物品及其它實驗廢棄物
在生物試驗中最主要的有毒和劇毒物品，不僅對人體危害巨大，還會造成環境的污染，影響極大。所以，我們在試驗完成以后，就要把多余的樣品、標準溶液及樣品分析等殘留物都處理干凈。廢棄的酸堿溶液等都要經過處理，等不存在危害性后再加以排出，這樣試驗過程中，產生的廢棄都不會影響到環境污染，所以這也是不可忽視的安全管理內容。
1.3 各種輻射和照射
包括電磁輻射、UV 照射光、放射性元素的輻射等。實驗室的電磁污染源有各種高頻加熱設備、短波與超短波儀器、微波加熱器與發射設備等；UV光主要是無菌實驗室里高壓或超高壓UV 燈、DUV燈、低壓UV 燈的照射光；生物學實驗常用放射性元素（如P32、S35等）作為標記物進行檢測與分析，使得實驗材料和器械、器皿都將不同程度地受到放射污染。
1.4 實驗器械與耗材
其中塑料制品主要指各種吸頭、吸管、離心管、注射器、手套、培養皿及包裝等，而且許多為一次性用品。玻璃制品包括各種培養皿、試管、吸管、玻片、蓋片、常用容器、過濾器皿等，易損易碎。金屬物品最常見的是注射針頭及刀片等。上述用品是生物學實驗室日常必需品，直接接觸各類試劑和實驗材料，是有毒有害物質和病源物的傳播載體，并可能造成人體的直接機械傷害，這些物體都屬于高度危險的實驗室廢物。
2 生物理實一體化實驗、實訓室污染物的特點
2.1 種類多，成分雜，集中處理難度大
如要集中處理，很難對癥下藥，更談不上回收利用。
2.2 排放量相對不多，排放規律性強，周期明顯
其排放量遠小于工礦企業，易被人們所忽視。生物實驗集中，時效性強，排放成分、量的大小規律性強，周期比較顯著。
2.3 廢液比重較大
粗略估計，廢液的排放量占污染物總量的90%以上。如果不加處理，直接排入城市污水管網，會造成環境二次污染。
2.4 污染具有蓄積性和隱蔽性，部分污染物毒性大，危害大
實驗、實訓室經常使用一些毒性較大的化學藥品，如砷、鎘、鉻、鉛的化合物毒性大，蓄積性明顯，危害嚴重。砷化物如砒霜，其它毒性強的化學藥品和試劑羅列、氰化物、生物堿等，極少量就能引起中毒。
2.5 危害傳播的廣泛性
生物性污染物特別是高傳染性病原微生物的傳播可能引起流行性疾病的蔓延、師生中的傳染和一定規模的爆發。
3 理實一體化生物制藥生產性實驗實訓室主要污染物的管理建議
營造一個健康、安全的學習、實驗實訓的教學工作環境不只是某一個部門的事情，而是每一個人的責任和義務，完善的管理制度、有效的監督機制和人們的環境意識及其高度自覺性是維護環境安全的基本條件。
3.1 完善安全管理制度，加強執行力度
生物學實驗室具有多重性與交叉性特點，在管理上既要滿足一般意義上的安全需要，還應針對其自身特點制定和完善操作性強的安全與環保管理措施和規程，逐級簽訂安全責任書，提高生物學實驗實訓室理實一體化教學安全工作規范化、制度化、標準化水平。主管部門要加強監督和指導相關措施的落實與執行，對實驗實訓室安全、環保進行定期檢查，建立通暢的申報、回收和處理渠道。
3.2 由于理實一體化教學廢棄物種類不同、性質各異，為減少交叉與重疊污染以及可能的直接機械傷害，不同廢棄物應該分類儲存，及時回收處理生物活性實驗材料：實驗廢棄的生物活性實驗材料特別是細胞和微生物（細菌、真菌和病毒等）必須及時滅活和消毒處理。固體培養基等要采用高壓滅菌處理，未經有效處理的固體廢棄物不能作為日常垃圾處置，液體廢棄物如細菌等需用15%次氯酸鈉消毒30分鐘，稀釋后排放，最大限度地減輕因此對周圍環境、河流及水域的影響。同時，生物學實驗室不可引進或購入帶病或具有傳染性的實驗動物。有毒實驗廢棄物的管理：明確專人負責，使用專用容器和醒目標識，將重金屬、氰化物、溴化乙錠（EB）及其結合物進行分級、分類收集，專人管理，定期回收，統一處理。嚴禁隨意掩埋、傾倒、丟棄有害廢液和廢物。特別值得注意的是有些廢液不能互相混合，比如過氧化物與有機物；氰化物、硫化物、次氯酸鹽與酸等。要配備完好無損、不會被廢液腐蝕的容器進行收集。對有異味或揮發性的廢液或廢物要防止泄漏，并應盡快進行處理。實驗器械與耗材的管理：吸頭、吸管、離心管、注射器、手套及包裝等塑料制品應使用特制的耐高壓超薄塑料容器收集，定期滅菌后，回收處理。廢棄的玻璃制品和金屬物品應使用專用容器分類收集，統一回收處理。
3.3 建立專門機構進行監督與管理
實驗室安全管理工作能否到位主要取決于所制定的各種管理制度是否落實，要落實管理制度就必須有專門機構、固定人員負責宣傳、定期檢查與監督。目前，國內有些高校尚未設置獨立的實驗室管理機構，缺乏專職的實驗室技術安全管理人員，實驗室的生物安全問題在一定程度上被忽視，這是影響師生人身健康和環境安全的一大隱患。在這方面，我們可以學習、借鑒國外一流高職院校的管理模式，其設有較為強大的實驗室安全管理專業機構，擁有詳盡的技術安全管理制度，配備了先進的安全檢測設備、資深的衛生與技術專家和生物安全職業資質的高級管理人員，專門從事微生物與生物醫學實驗室的生物安全工作。
3.4 建設高標準實驗室
在新建、擴建和改建實驗室的過程中，要全面規劃、合理布置，嚴格實行污染治理設施與實驗室設計、施工“三同時”，建設符合環保要求的實驗室。相關部門要制定各類實驗室的環保標準，要求實驗室在規定的時間內進行改造，達標后才能使用。在理實一體化教學改革的同時設計建設的實驗室，應按照ISO14001環境管理體系的理念和要求，規范實驗室環境行為。
3.5 提高認識，加強宣傳力度，強化崗位培訓在完善安全管理制度和監督機制的同時，對新進入實驗實訓室的的各級各類相關人員進行崗位培訓是確保制度落實、責任落實的重要措施。崗位培訓可以是多層次的、靈活多樣的。從新生開始，負責教學實驗的教師可以明確地教導學生遵守規則，規范操作，培養良好的職業素質和習慣。在學生的必修課程或網絡課程中可以考慮開設實驗安全課程，建立相關考核制度，提高大家的實驗室安全意識和自覺性。
總之，只要齊心協力，相互配合，就一定能夠把生物學實驗室的安全管理工作做得更好，讓大家擁有一個安全、健康的工作環境。
參考文獻：
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[3]吳偉軍，劉海飛.實驗室環境污染現狀與防治對策[J].實驗室研究與探索，2008，27（4）：142-144.
微生物實驗室管理制度范文4
學生是實驗教學的主體，沒有學生在業余時間到實驗室參與實踐活動就談不上實驗室開放。所以，學生對待實驗室開放的態度成為實驗室開放成敗的關鍵[1]?，F有的教學體制和模式使學生只注重理論課的學習，對實驗課和開放實踐環節缺乏足夠的重視。針對目前存在的狀況，應加強實驗教學主管部門的足夠重視，并開展一系列的激勵和宣傳措施鼓勵教師和學生參與到開放實驗室的實踐環節中來。教師作為開放實驗室的組織和管理者，應該充分調動學生的學習興趣，合理計劃和安排微生物學實驗的教學內容，并適當延伸和增加學生感興趣的實驗內容，讓學生充分參與。
2建立有效且實用的實驗室開放機制
完善實驗室開放管理制度，強化實驗室開放的科學管理。首先要規范和調動實驗室教師的責任感和安全意識，做好儀器設備的維護和監管工作，提高利用率，使得設備既要能夠滿足實驗室開放培養創新人才的需要，又要防止閑置浪費現象的出現[2]。其次，建立好開放實驗室的軟環境[3]。實驗室開放是培養學生動手能力、實踐能力、創新能力的重要途徑。開放性實驗室的課題設置應該具有創新性、趣味性，讓學生產生濃厚的興趣，主動地投身到實驗中來[4]。例如，可以針對微生物學實驗教學中的相關內容，增設食用菌的栽培管理、真菌形態的觀察和鑒定等基礎性、綜合性相結合的設計實驗，豐富實驗室開放的內容。最后，加強開放實驗室的監督和檢查力度。生物技術實驗室的開放是一個長期、持久的工作，必須有一套嚴格的監管制度。實驗室的開放應該得到足夠的重視，并被納入到正常的教學管理中來，定期檢查、考核，并通過一系列的獎勵制度來激勵教師不斷地堅定信心，在實驗室開放的運行中不斷地探索。
3優化微生物學實驗內容，開設探索性和創新性的實驗項目
微生物學實驗是微生物學教學中的重要環節，是實踐性和應用性很強的一門學科。目前，微生物學實驗教學中存在的問題主要包括：1.綜合性、設計性的實驗較少，甚至沒有，學生的綜合實驗能力得不到鍛煉；2.學生對實驗課的重視程度遠不及理論課；3.課堂時間有限，供學生操作和鍛煉的時間少，學生基本操作和基本技能掌握不牢靠[5]。針對上述問題，實驗教師應該制定切實可行的實驗教學方案，完善實驗課內容，提高微生物實驗的課堂效率。首先，不斷更新實驗項目，在著重基本技能的基礎上，引進生物技術領域的新方法、新概念。目前，微生物學實驗的內容大致包括[6]：微生物的接種與培養技術、微生物種類的識別、微生物的生長與測定、微生物的理化實驗等，在掌握這些基礎操作與理論的同時，要引進新方法、新概念，逐步活躍學生的科研思維，提高學生對微生物學習的興趣。其次，在注重基礎實驗的同時，增加設計性實驗，讓學生自己設計實驗方案，通過查閱文獻，擴寬科學視野，增加對微生物學實驗的興趣。最后，在保證完成實驗教學目標的同時，給學生充分的自由發揮的空間，讓學生自選實驗材料、自設實驗因素等，充分發揮學生的主觀能動性[6]。
4利用實驗室開放的有利條件，使學生充分參與到微生物學的科研項目中
微生物實驗室管理制度范文5
檢驗人員的素質培養
檢驗人員的素質培養檢測人員良好的職業素質是質量控制的先決條件,由于臨床微生物檢驗技術的復雜性、專業性和主觀性、所以,操作人員的經驗、態度和操作熟練程度尤為重要。應針對具體情況有計劃、有步驟的對上崗人員進行專業理論、專業技能的培訓,并定期考核使之自覺地嚴格按照標準操作程序(SOP)工作。并在此基礎上接受繼續教育,及時掌握醫學科技的新動態,不斷實現理論技術的更新,培養一只高素質的人才隊伍。
分析前的質量控制
微生物檢驗標本采集原則:一份合格的標本是細菌檢驗后續工作的關鍵。嚴格無菌操作將污染降至最低,應在患者感染的早期、治療前和停藥后采集標本,標本中不可添加防腐劑,盛標本的容器應貼有標簽,及時送檢。建立標本驗收制度,對不合格的標本堅決退回,說明原因、重留標本并記錄。
微生物采集的方法:①呼吸道標本:采集晨痰和隨意痰,用清水漱口后,用力咳出深部痰,與無菌容器中迅速送檢。②咽拭子標本:用鹽水濕潤無菌拭子,采集咽喉部發紅、灰白色可疑假膜部位,隨即放入無菌試管中,送檢。③中,塞緊瓶塞,盡快送檢。留取導尿管的尿,應更換導尿管后留取。④血液標本:嚴格皮膚消毒,在24小時內要在不同部位采三次血,每次間隔不少于30分鐘,發燒有規律時,必須在發燒高峰前1～0.5小時采一次血,如培養陰性可24～48小時后在抽2次血,提高陽性率。⑤糞便標本:挑取含膿、黏液、血或水樣糞便送檢,必要時可用直腸拭子。⑥膿性標本:開放性膿腫應先用無菌鹽水沖洗傷口表面,取病灶深部膿液。封閉性膿液應消毒后用穿刺引流的方法采取。⑦無菌體液標本:如腦脊液、膽汁、胸腹水等,應嚴格無菌操作,采集后立即送檢,延遲送檢時,不能放入冰箱。
分析中的質量控制
制定切實可行又符合要求的SOP規范管理文件使微生物檢測質量的可控依據,嚴格每日室內質控記錄整個操作流程,并參加省市室間質控發現不足之處及時糾正,不斷提高檢測水平。
實驗設備的質量控制,冰箱、水浴箱、培養箱等基本設備,應每日監控記錄。細菌檢測儀、紫外線、高壓滅菌器,應有使用、保養、維修記錄定期校正,保證實驗室各種儀器設備正常運行。
培養基、試劑、染液、抗血清的質控:購置的物品應選擇國家認證的生產廠家。使用時,首先對其外觀、批號、有效期、保質期進行檢查并按儲存條件保存。運用NCCLS標準菌株做室內質控加以控制,一旦發現失控立即查找原因及時糾正,記錄備查。
分析后的質量控制
建立規范的報告審核制度,加強與臨床科室的溝通,并對檢驗結果進行解釋和咨詢[1]。隨著微生物先進檢測儀器的普及,新的檢測指標和采血方法的運用,需要檢驗者對臨床醫護人員進行深入細致的宣教工作,使之能合理選擇檢驗項目。根據需要采用細菌檢驗的分級報告和臨床微生物的緊急報告值,盡早提供檢驗信息,定期分析和總結實驗數據,為臨床提供可靠的依據,降低患者的治療費用,使之早日康復。
加強實驗室的生物安全管理
建立建全實驗室生物安全管理體系,制定適合本單位的管理辦法和制度,使生物安全管理體系有效運行[2]。配備必要的設施,如生物安全柜、高壓滅菌器、應急淋浴、洗眼裝置等,微生物實驗室嚴格三區劃分,廢棄物的處理嚴格按照《醫療廢棄物處理條例》進行。檢驗人員加強掌握保護意識,嚴格遵守微生物實驗室的生物安全管理制度,減少和避免發生職業感染。
綜上所述,微生物檢驗不僅要在各方面加強質量控制,而且要使生物安全體系行之有效。只有保障檢驗結果的準確性、可靠性、科學性、才能有利于檢驗醫學的長足發展。
參考文獻
微生物實驗室管理制度范文6
關鍵詞：高職教育；食品檢驗；實驗室建設；實驗室管理
高職院校承擔著人才培養、科學研究和服務社會三大職能，其職能的實現離不開實驗室這一重要場所。食品檢驗專業課程的的教學主要依托于實驗的開展，科研數據的獲得也是有賴于實驗的進行，食品檢驗職業技能培訓與鑒定、食品檢驗技術的推廣等都離不開實驗室。本文結合筆者實際工作，對食品檢驗實驗室的建設和管理方面進行了思索，提出了自己的一些看法。
一、高職院校食品檢驗實驗室的建設原則
基于高職院校食品檢驗實驗室是以專業實踐教學為主，集科研、服務于一身的功能性質，食品檢驗實驗室的建設應當堅持以下原則：
（一）先進性原則。
在實驗室建設理念上要追蹤現代食品檢驗技術和實驗教學手段的最新發展動態，本著“安全、環保、實用、耐久、美觀、卓越、領先”的規劃要求，將計算機網絡技術、多媒體技術、信息管理等多種技術手段進行綜合運用，保證實驗室建設的先進性。
（二）教學性原則。
實驗室的基本配備應能滿足實驗教學大綱所需的實驗儀器設備，常規器材的數量應達到二人一組。同時，實驗室應配有多媒體教學系統和現場教學投影系統，實現實驗教學的直觀展現。
（三）系統化原則。
食品檢測實驗室的建設涉及到給水、排水、通風、排風、強電、弱電、空調、消防、廢氣廢液處理、集中供氣等復雜的工藝技術，同時還要考慮環保、安全、可持續性發展等諸多因素，因此是一個復雜的系統工程。所以，在實驗室的設計布局上，要系統化考慮，既要充分利用空間，又要避免交叉污染，各實驗場所要按功能和檢驗順序合理布局。
（四）開放性原則。
食品檢測實驗室在以教學為主的前提下，可以對外開放。如作為技術服務中心，為企業提品開發和生產控制所需要的參考數據；作為公共服務平臺，以公共實驗室的模式對企業開放，同時接受其他院校同類專業學生進行生產性實習；作為培訓基地，提供技術推廣、職業技能培訓、職業教育師資培訓等服務；作為勞動部門的崗位技能考核鑒定站。
（五）發展性原則。
從長遠的發展來看，高職院?，F代食品檢驗實驗室的建設可以采用分步驟實施建設，先根據現行的檢測技術和資金情況采用相應的軟件和設備設施，同時要考慮系統的可擴展性，以便于與今后建設的項目實現對接。
二、高職院校食品檢驗實驗室建設的場地與布局要求
食品檢驗實驗室一般設有理化檢驗實驗室和微生物檢驗實驗室，在實驗室的建設上，可根據實驗室實際應用情況與環境要求，考慮人流與物流的走向，確定布局。
（一）理化檢驗實驗室。
1. 環境要求。
進行感官評定和物理性能項目檢測場所、化學分析場所和試樣制備及前處理場所應具備良好采光、有效通風和適宜的室內溫度，應采取措施防止因濺出物、揮發物引起的交叉污染；天平室須防震、防塵、防潮；放置烘箱、高溫電阻爐等熱源設備的房間應具備良好的換氣和通風條件；試劑、標準品、樣品存放區域應符合其規定的保存溫度，冷凍、冷藏區域應進行溫度監控并做好記錄。
2. 室內布局。
可劃分為制樣室、樣品室、熱源室、天平室、感官評定室、化學（物理）分析室、儀器分析室、標準品存放區域、試劑存放區域、高壓氣瓶放置區域、器皿洗滌區域等。
（二）微生物檢驗實驗室。
1. 環境要求。
高職院校微生物檢驗實驗室一般達到生物安全防護水平二級要求，需要建設凈化空調系統，做到控制實驗室內溫度、塵埃、細菌、有害氣體的濃度和氣流分布，保證室內人員所需新風量和室內合理的氣流流向，并能維持整個微生物實驗室合適的梯度壓力和定向流動，減少實驗全過程中一切潛在的感染危險。
2. 室內布局。
可劃分為樣品接收和儲存區、樣品前處理區、樣品的微生物檢測和可疑致病菌鑒定區、滅菌區、無菌區、污染物處理區、更衣區等。
三、高職院校食品檢驗實驗室的基本配置
食品檢驗實驗室的配置應根據實驗室常檢食品的種類、班級學生的人數、技能考核鑒定資格工種和級別、實驗室職能等方面進行綜合考慮。根據食品常規的理化檢驗項目和微生物檢驗項目，實驗室一般的配置見下表：
四、實驗教師隊伍建設
實驗室是一個有機整體系統，實驗教師是其中最具活力的、能動的、富有創造力的因素，因此，要使實驗室工作順利進行，實驗室質量方針得以實施，教學質量得以保障，就必須注重實驗室師資隊伍的建設。
實驗教師隊伍的建設可構建以滿足專業發展和教師個體發展為出發點，以專業技能和綜合職業能力為重點，以校本培訓、企業實踐為培養思路，加大實驗教師培養力度，并拓展渠道通過進修學習、技能競賽等切實提高其技能水平，同時通過完善考核機制，加大實驗教師的獎勵力度。
五、實驗室的管理
能否正常地開展食品檢驗教學工作以及能否通過實驗得到正確的結果或結論，都需要在一個管理規范、科學有效的實驗環境中進行，因此，做好實驗室管理的各項工作是食品檢驗工作的前提和保障。
1. 建立規范、科學的運行管理機制，健全實驗守則、設備保管、安全保密、衛生檢查、檔案管理、信息管理等制度，如《實驗室管理規定》（含實驗教師的職責、學生實驗守則等）、《實驗室安全管理制度》、《實驗藥品管理制度》、《儀器設備使用及管理制度》《儀器設備損壞丟失賠償制度》、《設備安全操作規程》、《實驗室廢棄物處理方案》等。
2. 加強財產管理，如登記設備附帶的各種資料（說明書、合格證、電路圖、裝配圖、附件清單、裝箱單證等）及設備技術卡片（驗收報告、維修、校驗記錄等）；儀器設備的使用、出借、轉讓和報廢登記等。
3. 完善實驗教學文件，編制好實驗教學大綱、實驗指導書、實驗任務書等，建立詳細的實驗教學檔案。
4. 建立實驗室意外事故應急處理程序，如《化學試劑中毒的應急處理》、《化學試劑灼傷的應急處理》、《實驗室起火與燒傷的應急處理》、《實驗室燙傷的應急處理》、《實驗室割傷、燙傷的應急處理》等。
（作者單位：廣東中山市技師學院）
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