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科技創新的概念范文1
關鍵詞 快速康復外科 實施 展望
1 快速康復外科(Fast Traek Surgery)的概念
快速康復外科是指在手術前、中、后采用一系列有循證醫學證據的圍手術期處理的優化措施，以減少手術病人的生理及心理的創傷應激，以達到病人快速康復的目的。其核心環節是減少病人的創傷與應激損害，它不僅僅要求手術的微創，而且更重視圍手術期的其他處理對手術病人康復的影響。目前，快速康復外科應用于臨床最為成功的該領域是結腸切除，病人可以在術后2～4天出院，并且病人的免疫功能、營養狀態及器官功能等諸多方面都獲得了改善。
2 臨床上快速康復外科治療的主要內容
加速康復外科又常被稱之為快捷外科(FastTraek Surgery)它強調在圍手期采用許多與以往傳統完全不同的新方法及新概念，主要包括以下一些重要措施：
2.1 在手術前不再常規進行機械性灌腸，以避免導致患者脫水及水電解質失衡。
2.2 患者在手術前不再整夜的禁食，反而鼓勵患者在手術前夜和麻醉前2～3小時喝250ml至500ml糖水，可以緩解術前口渴、饑餓和煩躁，且利于抑制手術后的胰島素抵制及分解代謝。
2.3 不再等到手術后4～5天病人恢復腸道通氣或排便后才恢復口服飲食，而是鼓勵患者在手術后的第1天就開始少量進食，爭取在手術后3～4天不再進行靜脈輸液。
2.4 不再要常規放置鼻胃減壓管、腹腔引流管、空腸造口管等，減少了病人的疼痛，而且改善了其舒適性。
2.5 采用硬膜外麻醉及術后止痛的方法，如自控鎮痛泵＋口服非類固醇抗炎藥，有利于抑制交感應激，并且有利于術后加快康復外科所取得的良好效果。
2.6 術中保持體溫及手術室溫度(20～25℃)：
2.7 早期下床活動(當天)可促進腸道功能的恢復也有利于減少血栓形成、肺部感染。
3 如何更好地在臨床上實施快速康復外科治療
快速康復外科理念主要在擇期、無嚴重器官功能障礙的患者中實施。特別強調不同專業人員組成的團隊來共同完場研究方案，其中包括了醫生、麻醉師、護士、理療師及社會工作者等。以及病人和家屬的積極參與。
3.1 醫生方面首先技術上，加速康復外科應強調的是并非手術操作的加速，而是指整個手術治療過程的縮短。因此要求手術操作要更精細，更加地微創，只有手術微創精細，才能為不常規放置腹腔引流管，早期解決腸麻痹等創造條件。在實施加速康復外科治療的過程中，圍手術期處理的每一個細小的步驟都應考慮在內，例如選擇手術切口的長度及縫合方法，在不影響根治切除暴露的情況下，應盡可能縮短切口的長度，傷口的縫合也可以采用皮內縫合而不需拆線的方法。其目的是盡可能地減少切口導致的創傷以及術后的疼痛有利于病人的早期康復出院。加速康復外科的許多措施是相互影響的，例如以往認為術后疼痛應是麻醉醫生所關注的問題，其實術后的疼痛也與臨床的許多操作相關，如放置腹腔引流管、導尿管、鼻胃管等都可以引起疼痛。因此，在加強術后藥物止痛的同時，應盡量少使用或盡早地去除各種導管。減輕了術后的疼痛，不但減少了創傷應激反應，也為病人術后的早期下床活動創造了條件。其次業務學習上，應該鼓勵參加專門快速康復外科學習班，并且多次在早會科間會由主任組織學習，相互探討心得體會，使得加速康復外科理念根植于醫生隊伍的意識中，從而更快地實施于臨床。
3.2 麻醉方面
3.2.1 術前禁食是為了避免麻醉期間胃內容物反流及誤吸而導致吸人性肺炎或窒息，這是常規手術必不可少的一項準備工作。傳統的禁食時間為術前12小時禁食、禁飲，然而在臨床上，許多因素如灌腸等腸道準備的過早進行，使患者空腹等待手術時間大大延長，極易產生饑餓感，增加焦慮感及不適感，降低機體抵抗力，不僅影響患者的睡眠，還容易導致麻醉誘導期間低血壓的發生，并可加重術后的胰島素抵抗，使血糖升高，而胰島素抵抗被認為是延長術后住院時間的獨立預測因子。
3.2.2 術后鎮痛：疼痛是術后患者最常見的癥狀，良好的鎮痛可以改善患者的焦慮心情。目前國內最常采用的鎮痛方法是使用鎮痛泵。但此類藥物本身可以引起惡心、嘔吐等消化道癥狀，增加患者的不舒適感。近些年來，術后持續硬膜外阻滯更受推崇，維持使用至術后48小時，同時避免使用持續硬膜外阻滯既可以達到緩解疼痛的目的，又可以通過阻滯神經傳導降低手術創傷引起的應激反應，減少術后腸發生，有利于患者的早期進食和早期活動H。
3.3 護理方面
除了鼓勵參加專門快速康復外科學習班，并且多次在早會科間會組織學習以外，應該把每一個護理細節貫穿于快速康復外科理念之中。首先，從一天中的晨間護理開始，給予一張溫馨的笑臉，一句微笑的問候，整理好病床單元，使其整潔舒適。其次，治療操作間，微笑服務，動作嫻熟輕巧，親切地呼叫患者名字，在每個操作前做好解釋工作，多溝通，盡可能地幫助患者排憂解難。用心做好術前宣教。手術前，病人通常會對疾病的診斷和手術產生焦慮和恐懼，對疾病的恢復信心不足，從而增加手術刺激產生的應激反應，不利于病人的術后恢復。有研究表明，術前對病人進行充分的術前教育，包括疾病的診斷、預后以及術后可能出現的問題及解決方法等，可以減輕焦慮和恐懼的心情，緩解術后疼痛，使病人更好地配合治療。術后回病房前先溫暖被窩，提高病室溫度，增加被蓋做好保溫工作，滿足患者有利于病情康復的需求。再次，巡視病房時，詳細觀察病情，神志、精神狀態、生命體征、輸液情況，各引流管通暢情況，引流量、顏色、性質，以及皮膚受壓情況，詳細告知術后早期進食、飲水、及離床活動的好處，并耐心指導。協助督促，保證每天的活動量。認真觀察病人的心理狀況，多做溝通，或與其聊天，可以根據病人喜好聊聊家事、時事、身邊事，從而拉近護患距離，架起溝通橋梁，博取了患者的信任感、親切感、安全感、使病人更好地配合治療。
3.4 患者與家屬方面護理人員詳細溝通說明加速康復外科新理念的好處后，術前簽訂知情同意書，詳細告知術后早下床活動與晚下床活動的優缺點，并說明傷口裂開與術后下床并無因果關系?？梢哉襾硐嗤》N并處在康復期的病友現身說法，以消除顧慮。在每次進步一點點時也要多給予表揚、鼓勵，尤其是老人和小兒患者，這樣能很快提升自信心。等等解釋告知工作，就是想讓患者及家屬自覺自愿地配合，此工作方能很好地展開來最終達到促進病人的快速康復目的。
科技創新的概念范文2
關鍵詞：土木工程專業;結構概念;創新設計;課程教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0199-02
一直以來，我國土木工程專業本科培養的學生具有一定的理論水平，但應用實際工程的能力較差，獨立和創新的工程意識較低。原因是以往的教學中，教師單純地講授理論知識，學生實踐能力訓練不足，缺乏理論與實際工程相結合的鍛煉，教學與實踐無法有效銜接。目前，土木行業越來越多的地方用到了概念設計，這種理念在很多實際的建筑方案中得以應用，對土木工程影響巨大[1]。因此，概念設計在土木建筑工程專業教學環節中應當加以體現、反映。針對這樣的現狀，土木工程專業進行《結構概念與創新設計》課程教學研究就十分有意義。這對改革工程教育的教學模式有利，又能檢驗學生對所學理論知識的掌握，并且鍛煉他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發其建立工程意識和培養創新能力[2]。
一、《結構概念與創新設計》課程教學內涵和意義
土木工程結構概念設計是工程當中結構設計的靈魂，是利用設計概念并以自身為主線貫穿全部設計過程的一種設計方法。概念設計是完整和全面的設計過程，它將設計者繁復的感性和瞬間思維上升到統一的理性思維從而完成整個設計[3]。社會經濟的飛速發展，人們的生活水平日益提高，對建筑結構設計也有了一個更高的要求。如何打破土木工程結構設計過于墨守成規，能將結構工程師的創新能力充分發揮出來，對于現代社會是迫切需要的。因為他們才是結構設計革命的推動者和執行者[4]。
《結構概念與創新設計》課程是在原《結構創新設計》課、《結構概念與體系》課及《事故分析與結構原理》等土木工程專業課程基礎之上，發展整合及改造后新設立的課程。該課主要是以學生創新性設計制作實驗為主線，訓練學生工程意識、動手能力、創新能力、實踐能力等。它體現了工程教育的特色，以結構設計制作實驗項目為載體，探索在干中學、理論與實踐緊密結合的教學模式。把工程培養所必要的基礎知識、工程設計思想和方法、自學和終身自學的能力和興趣的培養等內容放在第一位。《結構概念與創新設計》課提出建筑結構概念設計的概念和原則，并結合學生的創新性設計制作實驗案例進行點評分析。概念與體系部分介紹結構概念設計的背景、思路、基本做法、設計過程中經常用到的結構概念。
該研究的理論意義和實際意義在于探索通過該課程的教學設計，教學內容和教學方法的改革研究，適應新的教育理念和人才培養模式。培養學生的創新和實踐能力，掌握善于主動學習的方法，形成良好的學習和工作習慣。
二、我校的教學改革研究的基礎和環境
1.專業建設基礎好。河北工程大學土木工程學院以開設創新性結構設計大賽10年。完成了校教研項目《土木工程專業創新性結構實驗探索研究》和《結構創新設計等系列課程的教學研究》兩項。學院已開設《結構創新設計》、《結構概念與體系》、《事故分析與結構原理》、《混凝土結構設計》、《結構抗震設計》等課程。
2.師資力量強。上述這些課程由多位建筑工程系的老師擔任，職稱結構合理，形成了相對穩定的老中青隊伍結構。因此，對于結構概念與創新設計教學改革研究的可持續性提供了保證。
3.實驗室基地條件良好。本專業下設的結構實驗室是河北省結構實驗教學示范中心，為學生建立模型實驗提供了科學的、可靠的硬件條件。
三、《結構概念與創新設計》課程教學方案設計
1.教學目標。初步形成《結構概念與創新設計》課的教學理念和教學思想，完成《結構概念與創新設計》課的教學大綱制定，確定教學內容，初步形成教學方法和教學模式，為指導其他工程設計課程教學改革探索經驗。
2.教學內容?！督Y構概念與創新設計》課程教學內容包括教學設計、教學內容和教學方法研究。
教學內容：創新性設計制作實驗項目的設計，項目要包含若干個結構和力學的概念的運用，如拉、壓、彎、剪、扭、穩定、傾覆等，使用材料應宜于制作，實驗的方法要直觀。項目的要求應是概括性的，應用較少的約束，以使學生開闊思路。給出的條件應盡量少，要學生自己尋找所需的條件。布置結構設計制作實驗項目，首先讓學生以小組形式討論分析項目，提出問題。學生分析問題并尋找解決問題的方法，通過自學、討論、查閱相關資料等方法解決問題。學生應經過結構方案設計、一定的計算分析、繪制施工圖、施工制作結構模型、進行結構實驗、實驗分析、總結等過程。
教學方法：本課程的教學手段主要以講課、學生設計、模型制作和模型實驗相結合的方式，從不同的角度和理念啟發學生將所掌握的基本結構概念有機地結合起來，培養學生的創造力。在模型實驗之前教師上課以引導為主，主要由學生自學、討論和分析計算設計制作出結構模型。教師引導學生將自己的設計與所學內容聯系起來，甚至產生出學生還未學到的問題，讓學生自己思考分析。
教師的教學主要以指導為主，如結構概念設計的原則、路線、方法，基本思路、基本做法以及設計中常用到的結構概念等，并結合學生的創新性設計制作實驗案例進行點評分析。
基本教學過程：布置題目――學生以小組討論學習――提出問題――教師指導學生分析問題解決問題（教師重點要起到啟發、督促、指導、控制進度的作用）――學生形成方案――教師根據方案指導學生改進方案――學生制作模型――學生實驗――教師點評總結（重點是設計思路和設計方法及學生學習方法的總結）――學生總結（學習過程總結）
3.存在的問題。（1）如何將“培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生自學和終身學習的能力等”教學理念落實到教學實踐中，是本教學課程首要解決的關鍵問題。（2）研究創新性設計制作實驗題目。研究題目的內涵、題目的難易程度、題目的適用性、題目的趣味性、題目對學生學習的引導性等。（3）研究課程的教學內容和教學方法，形成即穩定又靈活的教學內容和方法。穩定是要教學理念要堅持不懈，總結提高，教學模式要穩定形成套路和程序，便于教師掌握和控制教學進度。靈活是具體的教學內容，比如涉及的結構概念很多不可能在課堂上全講，需教師具有靈活性和啟發性的教學方法指導學生學習。（4）初步形成課程所需的教學文件。如教學大綱、教學設計、教學教案、教學講義、題目庫、教學錄像等內容。
四、《結構概念與創新設計》課程的實施
我校土木工程專業開設《創新性結構設計》等一系列課程以來，我們在不斷探究和改進教學方法，對于啟發式教學、案例教學、項目教學法均有了一定程度的研究，并取得了階段性成果。我們已經完成了《土木工程專業創新性結構實驗探索研究》和《結構創新設計等系列課程的教學研究》兩項校級的研究，并開設了相應的課程。相關教師在工程教育方面有長期的思考和教學實踐探索，并且已成功組織土木工程結構大賽10年。已開設《結構創新設計》、《結構概念與體系》、《事故分析與結構原理》、《混凝土結構設計》、《結構抗震設計》等課程，相關教師教學水平高，有豐富的教學經驗。具體實施如下：
1.修訂《結構概念與創新設計》課程教學大綱，包括課程目標、內容安排及學時安排。
2.選擇土木工程專業和工程力學專業大學三年級學生的第二學期開始該課程教學。
3.自土木工程專業和工程力學專業大學三年級學生的第一學期期末，研究確定題目及相應的教學安排。
4.將大學三年級專業學生按班級分給不同的教師，教師則分頭實施教學，定期討論交流改進教學。在教學實踐中，將教師授課、學生設計、模型制作和模型實驗相結合，啟發學生將理論知識與工程實際相結合，培養學生工程概念設計與創新能力、自學能力。
5.在大學三年級專業學生的第二學期期末，教師對課程實踐進行總結，提出改進措施和方法。
五、總結和探討
本文方案結合新的科研成果開設出新的課程以及課程標準化建設。探索建立新課程的教學理念、教學內容和教學方法。本方案突出土木工程專業特色，加強了實踐教學環節的創新研究與實踐。將工程項目、創新能力培養融入課程體系建設中，進行課程計劃和實踐內容的一體化設計，培養學生的工程創新意識。本方案突出啟發式教學和指導式教學，培養學生的學習興趣、善問求知和動手實踐能力。
參考文獻：
[1]張海峰，喬安宇.論建筑結構設計中的概念設計及其措施[J].黑龍江科技信息，2012，（12）：36-39.
[2]劉彥艷.淺談建筑結構概念設計[J].科技風，2009，（13）：52-55.
科技創新的概念范文3
改革開放30多年來，我國經濟社會取得了長足的發展。但是也應看到，隨著國際國內形勢的變化，我國過去那種依靠勞動力紅利、依靠資源能源消耗、依靠跟國際跨國公司的比較優勢的互補來實現經濟快速發展的模式，越來越難以適應持續發展的需要。因此，轉變發展模式、調整發展戰略就成為必然的選擇。
而在轉型的過程中，筆者認為首先就需要在發展理論上進行創新。例如，新經濟增長理論就頗值得關注。其主要內容可以歸納為“1+6”，所謂“1”就是指制度創新問題；而“6”則是指6個推動經濟增長要素。其主要包括勞力、資本、土地這三個傳統要素，而更應引起注意的是新增的三個要素，即科技進步、人力資本和生態財富。
在這新的三個要素中，科技進步，或者說科技創新，又尤其應給予重視。當前，世界各國都在增加研發投入，強化創新戰略，強化科技創新。可以預見，搶占科技的主導權，將越來越成為世界各國競爭的重要領域。而對于我國來說，科技創新同樣是發展方式轉變的重要推動力，也由此受到國家和社會的日益重視。
但是，筆者認為，我國目前在推動科技創新中存在著許多誤區。其中，最突出的就是將科技創新僅僅當作一個科技概念，而實際上，科技創新更應是一個經濟概念?？萍紕撔碌膭恿χ饕袃蓚€：其一是科技進步提供的推動力；其二是應用科技創新提供的拉動力。具體來說，科技創新只靠政府是不能解決問題的，還需要科技創新的實踐者，即眾多將科技創新成果付諸應用的企業家們，以及提供了包括從風險投資、銀行運作，直至資本市場退出這樣一個完整金融鏈條的金融家們的共同努力?？梢赃@樣說，如果沒有這樣一套應用科技創新的體系對科技要素的吸引和拉動，我國的科技創新就難以形成競爭力，科技成果轉化的道路也難以走得順暢。
要建立應用科技創新體系，不靠簡單的財政投入、政府搞大項目就可以實現。事實上，反思過去以政府為主導推動科技創新應用的做法，筆者認為，這種模式存在諸多問題。其中最主要的就是將科技作為一種公益的、外生的、不要付錢的生產要素；但實際上，在市場經濟下，科技應作為一種內生的、收費的、進入商業競爭的關鍵生產要素。而這種要素可以在全國乃至全球進行配置。
深圳就是一個很好的例子。深圳不像北京、上海那樣，大學林立，擁有豐富的科技資源。但是，深圳通過建立應用創新體系，特別是完善了金融環境，就吸引了全國、世界的科技資源，從而站到了我國科技創新的前列。
科技創新的概念范文4
21世紀是以“創新”為特征的世紀，高校作為培育人才的重要平臺，更應在培育學生“創新”能力上下功夫，要努力構建“創新人才的培養模式”，不斷為創新教育開辟新道路。據研究，當代大學生缺乏創新意識和創新能力的表現主要體現在：1）缺乏創新的觀念和欲望；2）創新性思維能力匱乏；3）對科技創新不感興趣；4）缺乏創新過程所必須的恒心和毅力；5）對什么是科研，如何做科研，如何將其付諸實踐并沒有一個正確的認識。
另外，隨著經濟全球化的不斷發展、各種思潮的涌入和網絡文化的盛行，現代大學生的思想和行為活動也出現了很大的偏差，如各種心理問題和道德修養缺陷，以及浮躁的心理和隨波逐流的跟風行為等等，這些都無疑都給大學生創新能力的培養和提高形成了層層障礙。這一切無疑是對高校的嚴峻考驗。從中國高校大學生的科技創新現狀分析，培養大學生的創新素質，不斷提高大學生的科技創新能力，已成為迫在眉睫的重大工問題，重視培養大學生的科技創新能力并對大學生在在創新問題上犯下的疾病進行“治療”有著迫切的必要性和深遠的戰略意義。
2如何改善高校大學生科研創新現狀，培養大學生科研創新能力
“科研活動不能只是走走形式”?，F在高校有很多為了提高學生科研創新能力，培養科研創新人才，要求每個學院都要有一系列關于科技創新的學生活動。但這些活動表面上是在做一些科研創新活動，實際上卻是華而無實。多數活動只是走走形式，比如辦一些平時做過的科技小制作比賽，做一些簡單的理論性的培訓等等。根本無法從真正意義上讓學生接觸“科研”。加之策劃和組織活動的一般都是學生，該學生的負責態度直接影響了一系列活動質量的好與壞，并且學生本身的能力有限，還處在學習階段的他們對科研的概念也是懵懂的，根本無法帶領一整個學院的同學在科技創新能力方面有較高的發展和提升。所以，科技創新能力的而培養不能只是完成任務一樣應付了事，走走形式，要真正結合到生活實際，從本質上讓學生了解什么是科研，科研的重要性及其意義，并通過一些動手實踐的方法使同學們深入了解科研以及現在中國社會的現狀以及對科技創新人才的需求，充分激發學生的斗志和意志，在適合自己的科研道路上越走越遠。
作為一本科生，本身對課本專業知識的掌握程度還需遠遠不夠，在高校“科技創新”培育人才計劃中很難進行相應的輔助和決斷。所以，高校作為一個培育新時代人才的重要基地，要想學生在“科技創新”能力的培養中有所建樹，就必須結合老師的力量，進行“師生面對面”。高校的老師在科技創新的能力上必然有一定建樹，至少比學生更上一層樓。在“師生面對面”的活動下，可以讓學生充分了解每個實驗室的歷史以及老師們艱苦奮斗的科研歷程。并通過一些相應的實踐來激起對科技創新能力的興趣和好感。不斷培育出新的科技創新人才。
科研要具體到實踐中，真正去體會和培養興趣。很多學生對科研只是一個模糊的概念，認為科研就是每天呆在實驗室拿瓶子洗瓶子，以至于學生對科研覺得不然就是遙遙無期不可達到，不然就是各種枯燥無聊，使學生在科技創新的道路上越走越遠。所以，科技創新能力的培養要具體到真正的實踐之中，如參觀啤酒廠，制藥廠等等，充分激發他們，使他們在科技創新的道路上越走越遠。培養大學生科技創新能力是任重而道遠的大工程，但它對經濟發展，社會進步，自主創新能力的提高以及成為人才強國戰略有著決定性的重大作用和深遠意義，同時也是提高大學生自身綜合素質，全面發展自己，擔負起建設祖國和社會主義現代化重任的必然要求。
科技創新的概念范文5
關鍵詞：創新科技戰略趨勢
Abstract:The innovation is a national progressive soul，is the national prosperous development the drainless power.Now the society enters the era of knowledge economy.The economic growth and social progress compared relied on technical at any time in the past the innovation and development.This article author elaborated scientific innovation’s meaning and the principle，as well as its strategy and the strategy，showed strengthens the scientific innovation the necessity，and summarized its development tendency.
Keywords:InnovationScientificStrategyTendency
創新一詞最早是起源于經濟領域，但隨著科學技術的突飛猛進和社會經濟的發展，人們對創新意識的加強和創新水平的提升，創新已不再僅僅指經濟現象，而擴展到政治、科技、文化、軍事、社會生活等各個方面，出現了許多新的創新概念。大致分類有：科技創新、產業創新、技術創新、體制創新、管理創新、金融創新、知識創新、政治創新、軍事創新、教育創新、文化創新、觀念創新、理念創新、企業創新和社會創新等等，概括起來，可以對“創新”簡單地定義：創新就是將新的觀念和方法付諸實施創造出與現存事物不同的新東西，從而改善現狀，只要是新的事物、觀念，付諸于實施，并得到認可，推動人類、社會進步的過程就是創新。
1.科技創新的含義與原則
科技創新是科學原創和技術創新的總稱?？茖W原創是人類在認識自然現象及其運動和發展過程中發現和發明帶有規律性的新知識及其所用的器具；技術創新就是人們為了改造自然而進行制造和操作過程中，總結發明或發現的新知識和發明的新技藝?？萍紕撔乱簿褪牵嚎萍贾R的創新；生產的物質技術條件的創新；以及人力素質和勞動技能的創新。科技以知識為本意味著創新的最終主體是人。知識本質上是人的智力活動的成果，人的智能具有汲取原有知識和創新知識的神奇的功能。盡管信息經濟時代的智能機也擁有不斷增大的知識生產能力，但它永遠不能取代人的高級智能功能，和取代人的智力源本的地位與作用。可見，知識為本，知識以人力為本，決定了科技創新首要的是掌握科學與技術知識和進行知識創新的智力勞動群體的培育及其積極性的調動。
科技創新，關鍵在一個“創”字，去做前人沒有做過的事，以達到另辟溪徑、縮小差距、后來居上的目的。這就是科技創新應遵循的原則。中國的資源有限，事事都創新，既無必要，也無可能，因此弄清楚為何創新，怎樣創新，創新什么，就顯得非常?？萍紕撔乱惨酗L險意識。有沒有風險意識取決人們對事物有多少了解。知道風險有多大，風險在何處，才能決定自己敢不敢冒風險。隨著時代的進步，科學家少一點書生氣，企業家能多一點書香氣，情況就會有一個根本的轉變?？萍紕撔虏皇请S心所欲，任何發明創造都是在發掘矛盾、解決矛盾的過程中逐步完成的。我們在進行任何一項科技創新時，首先需要了解前人做了哪些工作。科技創新的過程就是不斷對比、不斷修正的過程。
2.科技創新環境的結構要素
按照是否具有實體和剛性（可約略地理解為非人文的和人文的）將環境分為硬環境（由物質環境和剛性的管理體制及人員組成）和軟環境（由人文環境、彈性的研究方向和評價體系組成）兩大類，其中物質環境的要素是校園房舍、儀器設備、經費薪給等組成，人文環境主要由科學和人文精神、學術傳統、學風和治學氛圍組成。硬環境與軟環境的相互滲透和融合程度，決定了人性物境（主要由人才和體制組成）和物性人境（主要由研究方向和評價體系組成），它們滲透和融入得越多，人性物境和物性人境的范圍就越大，成果的趨向和大小也越顯著。影響科技創新的因素很多，而且由于時間、地點和具體情況的差異，哪種環境和什么要素對于各個科技人員、科研機構或組織的創新過程所產生的影響起主要作用，往往是不同的。轉貼于
3.科技創新的戰略與策略
科技創新的源頭在高等院校和科研機構，產學研脫節不僅導致技術創新的動力不足，而且導致技術不能順暢、迅速地進入產業領域，要加強面向全社會的產學研聯合體系的建設，將創新服務網絡延展到高等院校與科研院所，合作建立技術創新服務中心，進一步推動科技與經濟的緊密結合。在競爭的社會里，圍繞全局性的主題，一個國家、一個企業、一個創新機構要根據條件和需要可以講對策，但更要講戰略。從科技層面上看，一個國家的科技創新戰略極為重要。戰略的落后或失敗，會導致可怕的、難以設想的后果。企業的情況也是類似，受資金和資源約束，企業更傾向于使用對策。由于資源有限，對策的實施常常排擠戰略資源，這就是我們常?？吹降钠髽I的創新戰略多是有頭無尾或虎頭蛇尾。而以“引進”、“跟蹤”、“模仿”為主的對策型發展方式，不可能使企業在這創新時代獲得必要的競爭優勢。
未來科技創新戰略的基本要點正如有的專家描述的那樣將是寬帶創新、演進創新、人本創新、自主創新?？萍紕撔聭鹇詰凶⒁饬Γ塾谒膫€基本點，即新生點管理、切入點管理、臨界點管理、制高點管理。進行原創性、高起點、高水平、高質量的科技創新活動，是中國企業義不容辭的責任和使命，其實更為重要的是這也將成為中國企業發展的不竭動力。
4.加強科技創新
加強科技創新，必須大力推進體制上的創新。創新更需要科學的態度。科學的東西，來不得半點浮躁和虛妄，科技體制的創新和良好科技創新氛圍的形成，很大程度上有賴于我們的科學態度和科學精神，而決不能以創新的名義，行主觀意志辦事之實，切忌盲目性、隨意性和片面性。如果說，“創新”是科技發展的生命力所在，那么，“科技創新”則是生產力發展，社會進步的生命力所在。
加強科技創新是提升綜合競爭實力的根本。實行以項目為主的重點支持，鼓勵和支持企業技術創新、引進高層次人才和高效快速發展，充分發揮政策的促動和導向作用。另外，逐漸完善的投入體系是科技創新的必要保證。實現資本與技術的結合是科技創新和產業發展的關鍵性問題，要培育和挖掘多種融資渠道，建立多元化的投融資體系。
5.科技創新的十大趨勢
科技創新的概念范文6
AR游戲偃旗息鼓，量子通信強勢爆發。量子通信產業鏈驅動因素如下：第一，全球信息安全形勢日益嚴重，量子通信將成為國家信息安全問題的最佳解決方案之一。歐盟計劃2018年前啟動10億歐元的量子技術項目，美國也了國家量子環網計劃。第二，“十三五”規劃中已將量子通信和天地一體化信息網上升到國家戰略高度。今年下半年“京滬干線”、“杭滬干線”和“烏鎮量子通信城域網”建成，標志著量子保密城際固網建設逐步展開。未來三年京津冀、長三角、珠三角等重點城市群將啟動量子通信城域網建設，未來三年約有20個城市將建量子通信城域網。第三，機構預測，到2020年，我國量子通信市場規模將達到210億元，量子通信產業鏈潛在市場規模500-1000億元。第四，綜合新華社等媒體報道，我國首顆量子試驗通信衛星有望于7月擇機發射，我國將成為全球第一個實現衛星和地面之間量子通信的國家，有望實現全球化的量子保密通信飛躍，迎來量子通信產業騰飛。
中小創市場科技創新投資主線，上周表現強勢的AR游戲概念股投資群體，隨著GQY視訊、恒信移動兩大龍頭股特停歸來的沖高回落，整個板塊進入了整理周期，量子通信產業鏈的崛起成為科技創新的新旗幟。主力機構依“量子通信超導材料通訊電纜”的投資路徑中線布局量子通信產業鏈，以福晶科技、光迅科技、三維通信為龍頭的量子通信概念股，以漢纜股份為龍頭的超導材料概念股，以通光線纜為龍頭的通訊電纜概念股，成為量子通信概產業鏈的領漲先鋒，初顯中線趨勢性牛股風姿。
縱觀本周中小創市場表現最牛的趨勢性牛股，其代表品種為：以和而泰為代表的“物聯網+大數據+中報高送轉”概念股，以智飛生物為代表的生物疫苗概念股，以樂金健康為代表的養老概念股，以華東數控、瑞凌股份為代表人工智能概念股，以浙江眾成、中能電氣成為代表的充電樁概念股，以潯興股份為代表的體育概念股，以摩登大道為代表”VR+電商”概念股，以羅普斯金、羅平鋅電為代表的有色金屬概念股。此外，以吳通通訊（復牌+10轉30）、和而泰為代表的中報高送轉預案概念股，以蘇州設計為代表的中報高送轉潛力股，成為中報投資主線的少有的閃光點。
