前言：中文期刊網精心挑選了小學體育鍛煉的重要性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學體育鍛煉的重要性范文1
關鍵詞：身體素質；體育鍛煉；心理健康；行為
近年來，隨著我國教育發展水平的不斷提高，青少年的課業壓力顯著增加，體育鍛煉嚴重不足，這也引起了學校和家長的廣泛關注。對學生實施健康干預，通過這種方式增強體育鍛煉，是一種有效手段。本文通過對學生體育鍛煉前期認識階段、準備階段、行為展開階段以及各個階段的心理變化，闡述了體育鍛煉的階段變化和心理因素對于學生體育鍛煉的重要性。
一、體育鍛煉的重要性
小學教育作為學生學習的啟蒙階段，是學生身體發育、思維發散、智力開發、培養獨自解決問題能力的重要時期。體育鍛煉作為與小學生密切相關的課程，是學校課程的重要組成，是學生養成良好的體育鍛煉習慣、提高學生身體素質的關鍵。
1.促進學生身體發育
小學是學生長身體的關鍵時期，一些舞蹈等藝術院校在培養人才的時候往往從小培養。因為，小學時期的身體柔韌性、肺活量的指標都處在最好的階段，能夠對骨骼、韌帶等起到良好的拉伸作用。如果這一時期的體育鍛煉得到增強，將對學生的骨骼生長、體型塑造、身體發育等產生促進作用。小學時期正是學生好玩的時期，體育鍛煉也因此對學生的心理健康產生積極影響。
2.培養學生興趣
小學是學生認知水平形成的關鍵時期，在這一時期，學生的興趣養成也變得多樣化，通過進行各種各樣的體育鍛煉，能夠使學生接觸到更豐富的體育項目，有的學生喜歡籃球、有的喜歡田徑等體育項目。學生如果對一種體育項目極其感興趣，并且各方面也能達到進行該項體育鍛煉的要求，就可以作為興趣愛好長期堅持發展。國內有很多體育運動員就是在小學時期對某項運動產生了興趣，并得到了很好的發展。所以，在培養學生的興趣方面起到了重要作用。
3.緩解課業壓力
我國教育水平近年來得到飛速發展，高素質的人才成為支撐我國國民經濟發展的重要組成。經濟全球化的發展促使國際交流的機會增多。比如，英語已經成為每個學生必須學習的技能，也是順應經濟全球化發展的要求。現在，不少家長在小學就把孩子送去培訓班學習外語，學生在完成學校的課業外還要利用課余時間學習外語，無形中給學生帶來了負擔。學校的體育鍛煉為學生釋放這種學習壓力起到了作用，在體育鍛煉過程中，學生不必再想課本知識，運動使大腦皮層的緊張得到緩解，為更好的學習提供了保障。
二、體育鍛煉各階段變化及心理
1.前期認知階段
體育鍛煉的前期認識階段是每個小學生都有的階段，直接影響體育鍛煉的效果。目前，我國有很多小學生的身體素質低，在進行體育達標時往往不能達到標準，這與學生對于體育鍛煉缺少認知有關。小學生剛剛步入校園，對于體育器材缺少認識，但是通過電視、網絡等學生對體育鍛煉大致有所了解。學生的心理變化主要表現為抵觸、害怕。
2.準備階段
如果小學生能夠正確認識體育鍛煉的好處，就能順利接受體育鍛煉，并且對其產生興趣，那就進入了體育鍛煉的準備階段。準備階段要求小學生在進行體育鍛煉前了解體育鍛煉所需器材，比如：各類球拍、輪滑鞋、臂力器、腕力器等。了解它們使用過程中的注意事項，并請老師進行演練；自身要處于適合進行運動的最佳狀態，為進行相應的體育鍛煉熱身；找到適合運動的場所，最好場地寬闊，人員流動少。只有做好這些準備工作，才能順利進行體育鍛煉。這一階段的心理主要表現為好奇、興奮等積極的方面。
3.行為展開階段
學生在做好了進行體育鍛煉的準備以后，就可以試著開展體育運動，進入體育行為展開階段。比如，進行羽毛球這項運動，學生可以先學習拿球拍的方法，再學習發球的技巧，最后是規則策略等。這一階段是學生學習體育鍛煉本領的重要階段，體育鍛煉行為的有效開展是做好體育鍛煉、提高體育鍛煉水平的重要手段，是關鍵的階段。這一時期的主要心理表現是主動、熱情、興奮、快樂等。
三、以南方某小學為例對體育鍛煉階段變化進行分析
南方的教育水平在全國的教育總體水平中處于領先地位，在體育教學發展和體育鍛煉設施方面都比較先進。因此，對南方發達地區小學進行體育鍛煉階段性變化調查，可以大致反映出我國總體上小學體育鍛煉階段的變化情況。
本文通過對南方某小學的體育鍛煉階段變化情況進了簡要分析，以此直觀地反映了我國現階段小學體育鍛煉各個階段學生的不同表現和心理變化。采用調查問卷的形式進行以班為單位的調查，調查對象是老師和學生，調查結果出來后，制作反映階段變化的表格，繪制頻率走勢圖，最后根據體育鍛煉頻率統計結果進行分析。該小學的調查顯示，有60%的學生還處于前期的意向階段，18%的學生處于準備階段，只有少部分處于行為展開階段。心理變化也與各階段體育鍛煉的心理相一致。
此次小學生體育鍛煉行為階段變化調查，總體呈現前期意向人較多，行為展開階段人少這一趨勢。在這一趨勢中受年齡和性別的影響較大，年齡較大的學生和男生處于行為展開階段較多，相反，年齡較小和女生大部分處于意向階段。體育鍛煉階段性差異的變化，提醒了該學校和學生家長要加強對學生體育認知的引導，不斷增強該學校學生體育鍛煉的意志力。
綜上所述，體育鍛煉在學生學習和生活中都是不可缺少的行為，只有努力克服對于體育鍛煉認知的誤區，勇于嘗試，才能更好地進行各個方面的學習。對體育鍛煉各個階段行為變化的調查分析也只是加強學生體育鍛煉的手段。所以，要真正做到提高小學生的體育鍛煉水平，增加體育鍛煉的次數，就要學校和家長以及學生自身的共同努力。相信，在不久的將來我國小學生的體育鍛煉水平能夠穩步提高。
參考文獻：
[1]張杰，許亮文，陳釗嬌，等.中學生體育鍛煉行為的階段變化與心理因素分析[J].中華流行病學雜志，2014，35（2）.
小學體育鍛煉的重要性范文2
【關鍵詞】小學體育；終身體育；落實
一、終身體育的含義
體育教育是在上個世紀九十年代之后不斷發展起來的，隨著社會經濟的發展，對于體育的改革成為一種必然的發展趨勢，終身體育作為一種新的概念不斷的被人們接受并在教育行業得到推廣，全面體育的熱潮也得到了新的發展。我們所說的終身體育，是指人們應該時時具有健康的意識，認識到體育鍛煉的重要性，終身進行體育鍛煉，不斷的更新其理念，能夠終身接受體育教育。終身體育的實現，需要人們認識到人生的每個階段都需要體育鍛煉，將其作為生活的重要部分；此外，將終身體育作為一種主要的指導思想，使體育能夠成為生活體系的重要組成部分，能夠整體性、系統性的存在于日常生活中，使人們能夠參與到體育活動中。
終身體育意識的培養是一個長期的過程，對于小學體育教育而言，在終身體育意識的培養中發揮著重要的作用，教師應該以終身為指導，不斷改革創新教學理念，使學生充分的認識到體育的價值并從中感受到快樂，使其能夠更為積極主動的參與到體育鍛煉中。終身體育是現代體育教育中的一個創新思潮，它帶動了學校教育的改革創新，也推動了素質教育的發展完善，從而使體育與社會生活的聯系更加密切，有利于學生終身意識的培養以及身體素質的提升。
二、我國小學終身體育目前的落實現狀和問題
在我國當前的小學體育中，對于小學中的體育意識的培養相對欠缺，而終身體育意識相對較差。受傳統教育理念等的影響，體育教學的重要性長期被忽視，學生將精力更多的放在課堂學習上，對體育鍛煉缺乏正確的認識，對于一些體育技能有些時候是一種敷衍，體育鍛煉的積極意義未被認識也沒法實現。
從學校的角度講，對于體育教學的重視不足。一些小學中，體育器材的配備不足，且沒有充足的師資保證，對于學生的體育運動和鍛煉缺乏及時有效的指導。就教師的教學而言，教學方法相對傳統或落后，無法滿足終身體育教學的要求，教學上還缺乏必要的系統性，沒有形成良好的體育鍛煉氛圍，對終身體育意識的培養也不足。學校對于體育教學的不重視導致其教學管理上也存在一些問題，在某種程度上挫傷了教師以及學生的積極性，從而不利于學生體育綜合素養的提升，使得體育鍛煉受到輕視。
三、落實小學終身體育的相關措施（措施里面加些創新教學在里面）
終身體育的貫徹落實，要從小學階段開始，使學生認識到體育鍛煉的重要意義，養成良好的體育鍛煉意識和良好的習慣，為其自身的發展奠定良好的基礎。就小學終身體育的落實可以從以下幾個方面出發：
首先，要注重學生興趣的培養和激發。終身體育的落實，要使學生對體育活動充滿興趣，使其參與到體育鍛煉中。教學中，教師應綜合應用多種方式來增加體育教學的趣味性，使學生感受到其中的樂趣，并且充分利用小學生的好奇心和探知欲，設置一些趣味性的體育比賽，使學生更樂于鍛煉體育技能，掌握體育鍛煉的技巧和方式。比如，在體育教學中，教師可以通過一些短跑比賽使學生參與到活動中，比賽之后，教師針對短跑的相關技巧以及對身體鍛煉的重要意義進行講解，使學生在一種歡樂的氛圍中了解體育知識掌握體育技能，并激發學生對于體育的興趣。
其次，要不斷的細化體育鍛煉的方法。體育鍛煉方法的傳授對于學生綜合體育技能的提升有著重要的作用，在教學中，將方法的教學融于體育活動的教學中，能夠豐富教學內容，激發學生興趣的同時，也使其更好的掌握體育鍛煉的度，從而使其得到適宜的鍛煉，增強其綜合體質。在教學中，教師進行針對性的教學，從每個學生的不同身體情況出發制定不同的訓練方案，并針對學生課堂表現進行個別指導，使學生能夠更為耐心的接受指導，為終身體育的實現奠定良好的基礎。為了實現教學目標，該種方法的教學可以通過多種形式來實現，以不斷的增強課堂的趣味性。教師可以引導學生間進行相互的指導和幫助，使其發現自己鍛煉中存在的一些問題，進行及時的糾正，為其體育技能以及身體素質的綜合提升奠定基礎。
再次，教師使用多樣性的教學方法來完善其教學。小學終身體育的實現，需要教師針對學生的自己情況，結合終身體育教學的要求不斷的完善教學方法，以靈活的教學方法來活躍課堂氣氛，激發其學生對于體育鍛煉的興趣。教師可以根據課堂的實際情況融合一些趣味性的游戲和活動，使學生更多的參與到體育教學中，使其在玩的同時鍛煉身體，更好的認識到將終身體育到實處。在課堂教學中，教師可以綜合利用多媒體等教學手段，將室內教學與戶外教學有機結合，使體育教學更具多元性，從更好的激發學生的興趣及對體育鍛煉的興趣。
最后，要注重學生的自我能力培養。終身體育目標的實現，需要學生認識到體育鍛煉對其自身的積極意義并自覺的參與到鍛煉中。因此，在教學中，教師應該引導學生形成正確的認識，對體育教學以及體育鍛煉給予充分的重視，注重學生自我鍛煉能力的提升，以終身體育為指導對常規的體育教學進行改革創新，提高體育教學的有效性。在體育教學中，引導學生進行獨立鍛煉的同時給予及時的方法指導，使學生形成良好的終身體育意識以及習慣，通過因材施教使學生能夠喜歡體育，形成良好的體育鍛煉習慣和意識，為其終身體育奠定良好的基礎。
小學體育鍛煉的重要性范文3
關鍵詞:體育鍛煉 習慣
《全民健身計劃綱要》中指出:“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針,努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育,培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”培養學生良好的體育鍛煉習慣有利于培養學生體育鍛煉的自主性,體現了教育的新理念。小學是形成良好習慣的黃金時期,如何根據小學生的特點,制定出適合小學生的體育鍛煉方案,形成良好的體育鍛煉習慣,是每個體育教學工作者都應該關注的問題。
一、培養良好的體育鍛煉習慣的重要性
(一)良好的體育鍛煉習慣有助于學生的身心發展
良好的體育鍛煉習慣有助于學生的身體健康。隨著生活水平的提高,家長對孩子關懷備至,十分注重學生的身體狀況,但是大多數家長采取的主要方式是給學生補充營養,忽視了體育鍛煉的作用。21世紀的小學生們在網絡的環境中長大,他們的戶外運動時間是很少的,他們寧愿選擇在家里上網、玩游戲,這對學生的身體健康是很不利的,所以良好的體育鍛煉習慣的形成對當代小學生來說是很有必要的,可以增強學生的身體素質。
良好的體育鍛煉習慣有助于學生的心理健康。雖然“減負”已經實行多年,但是在應試教育的環境下,學生學習壓力大這一問題不可能從源頭上得到解決,當代小學生的學習壓力依舊很大,這種壓力也給他們造成了一定的心理壓力,表現為情緒低落、上課精神不集中等等,體育鍛煉可以使學生的不良情緒得到發泄,對于緩解學生的心理壓力有很好的作用。
(二)良好的體育鍛煉習慣有助于學生各種優良的品質。
良好的體育鍛煉習慣有助于培養學生的團體意識,體育通常是以競技的方式進行的,競技有利于培養學生的競爭合作意識,競技尤其是團體競技的項目可以讓學生學會如何與他人合作,利用團體的力量解決問題,當通過團體的努力獲得勝利后,會讓學生產生強烈的集體榮譽感,意識到團結的力量。
良好的體育鍛煉習慣還可以培養學生堅強的毅力。成功不是一蹴而就的,是需要長期堅韌不拔的毅力和耐力的,這和體育的精神是吻合的。體育鍛煉尤其是長跑運動對于學生的毅力和耐力訓練可以起到很好的作用,這種品質對于學生的發展是有長遠影響的。
體育精神追求“更高、更快、更強”,這種積極進取,永不言敗的精神對于小學生無疑會產生潛移默化的影響,對于小學生良好品質的塑造發揮著重要的作用。
二、良好的體育鍛煉習慣的培養策略
(一)培養學生體育鍛煉的興趣
“興趣是最好的老師”,要想培養學生體育鍛煉的良好習慣,必須首先培養學生的體育鍛煉的興趣,興趣可以激發學生積極主動地投身體育鍛煉,提高體育鍛煉的效果,所以體育教學的第一就是要激發學生的興趣。
小學生的天性是興趣廣泛,好奇心強,好玩愛動,我們可以利用小學生的這些特點來激發學生的體育鍛煉興趣。具體可以采用“課堂導入—教玩結合—獎勵表揚”的教學步驟。課堂導入可以營造良好的課堂氛圍,是吸引學生的第一步,課堂導入可以以學生比較熟悉的話題進入,也可以充分運用多媒體,播放與體育運動相關的動畫開啟課堂,可以使學生興趣盎然。在教學的過程中可以采用體育運動和游戲相結合的方式讓無趣的運功變得有趣起來,傳統的游戲有老鷹捉小雞、跳皮筋等,老師還可以自己設計一些饒有趣味的游戲激發學生的興趣。最后,體育課結束的時候要不忘獎勵表揚,這對樹立學生的自信心有重要的影響。
(二)制定科學的體育鍛煉計劃
學生的自律性較差,因此需要制定一個計劃來提醒規范學生的體育鍛煉。體育鍛煉的計劃要遵循科學合理,循序漸進、因材施教的原則。所謂科學合理就是運動量的大小、運動時間的長短和運動項目的時間安排要合理,例如早上晨跑、課間兩操、飯后散步、打球等等,計劃可以自行制定,但是一定要符合科學習慣,符合自身特點,否則得不償失。所謂循序漸進就是可以根據自身情況慢慢加大運動量、延長運動時間、改變運動方式等等,從而能夠不斷提高。所謂因材施教就是根據自身的特點、身體素質制定適合自己的體育鍛煉計劃,學生的身體素質、興趣愛好參差不齊,個人計劃也要因人而異。例如有的學生愛好打籃球,有的學生喜歡打乒乓球,有的學生跑步耐力很好,教師可根據不同學生的特點有意識培養和發展他們的長處,因材施教。
(三)指導學生形成科學的體育鍛煉方法
不是只要進行體育鍛煉就能夠提高學生的身體素質的,體育鍛煉還要掌握正確科學的方法,了解體育運動的常識。教師要讓學生了解運動要適度,不是時間越長,運動量越大越能鍛煉身體,運動量過大超過了身體的承受范圍就容易產生呼吸急促等不良反應,運動量過小根本起不到鍛煉的作用,因此學生要在老師的指導下適度運動;其次,教師還要教給學生一些體育的基本知識,比如每種體育運動的特點、每項運動的訣竅和技能、每項運動要遵循的規則等等,讓學生在理論的指導下進行體育鍛煉;最后教師一定要保障學生在運動過程中的安全。在體育運動之前要教學生做準備活動,以免產生由于關節位活動開而導致的受傷情況,此外,對于運動過程中突發的危險情況的處理方法也是學生必須要掌握的?？傊?教師要指導學生形成科學合理安全的體育鍛煉觀念。
參考文獻:
[1]康黎嵐,周赟.淺談如何培養小學生的自我體育鍛煉興趣和習慣.福建體育科技,2009(3)
小學體育鍛煉的重要性范文4
[關鍵詞]：小學體育 終身體育 落實
一、終身體育的含義
體育教育是在上個世紀九十年代之后不斷發展起來的，隨著社會經濟的發展，對于體育的改革成為一種必然的發展趨勢，終身體育作為一種新的概念不斷的被人們接受并在教育行業得到推廣，全面體育的熱潮也得到了新的發展。我們所說的終身體育，是指人們應該時時具有健康的意識，認識到體育鍛煉的重要性，終身進行體育鍛煉，不斷的更新其理念，能夠終身接受體育教育。終身體育的實現，需要人們認識到人生的每個階段都需要體育鍛煉，將其作為生活的重要部分；此外，將終身體育作為一種主要的指導思想，使體育能夠成為生活體系的重要組成部分，能夠整體性、系統性的存在于日常生活中，使人們能夠參與到體育活動中。
終身體育意識的培養是一個長期的過程，對于小學體育教育而言，在終身體育意識的培養中發揮著重要的作用，教師應該以終身為指導，不斷改革創新教學理念，使學生充分的認識到體育的價值并從中感受到快樂，使其能夠更為積極主動的參與到體育鍛煉中。終身體育是現代體育教育中的一個創新思潮，它帶動了學校教育的改革創新，也推動了素質教育的發展完善，從而使體育與社會生活的聯系更加密切，有利于學生終身意識的培養以及身體素質的提升。
二、我國小學終身體育目前的落實現狀和問題
在我國當前的小學體育中，對于小學中的體育意識的培養相對欠缺，而終身體育意識相對較差。受傳統教育理念等的影響，體育教學的重要性長期被忽視，學生將精力更多的放在課堂學習上，對體育鍛煉缺乏正確的認識，對于一些體育技能有些時候是一種敷衍，體育鍛煉的積極意義未被認識也沒法實現。
從學校的角度講，對于體育教學的重視不足。一些小學中，體育器材的配備不足，且沒有充足的師資保證，對于學生的體育運動和鍛煉缺乏及時有效的指導。就教師的教學而言，教學方法相對傳統或落后，無法滿足終身體育教學的要求，教學上還缺乏必要的系統性，沒有形成良好的體育鍛煉氛圍，對終身體育意識的培養也不足。學校對于體育教學的不重視導致其教學管理上也存在一些問題，在某種程度上挫傷了教師以及學生的積極性，從而不利于學生體育綜合素養的提升，使得體育鍛煉受到輕視。
三、落實小學終身體育的相關措施（措施里面加些創新教學在里面）
終身體育的貫徹落實，要從小學階段開始，使學生認識到體育鍛煉的重要意義，養成良好的體育鍛煉意識和良好的習慣，為其自身的發展奠定良好的基礎。就小學終身體育的落實可以從以下幾個方面出發：
首先，要注重學生興趣的培養和激發。終身體育的落實，要使學生對體育活動充滿興趣，使其參與到體育鍛煉中。教學中，教師應綜合應用多種方式來增加體育教學的趣味性，使學生感受到其中的樂趣，并且充分利用小學生的好奇心和探知欲，設置一些趣味性的體育比賽，使學生更樂于鍛煉體育技能，掌握體育鍛煉的技巧和方式。比如，在體育教學中，教師可以通過一些短跑比賽使學生參與到活動中，比賽之后，教師針對短跑的相關技巧以及對身體鍛煉的重要意義進行講解，使學生在一種歡樂的氛圍中了解體育知識掌握體育技能，并激發學生對于體育的興趣。
其次，要不斷的細化體育鍛煉的方法。體育鍛煉方法的傳授對于學生綜合體育技能的提升有著重要的作用，在教學中，將方法的教學融于體育活動的教學中，能夠豐富教學內容，激發學生興趣的同時，也使其更好的掌握體育鍛煉的度，從而使其得到適宜的鍛煉，增強其綜合體質。在教學中，教師進行針對性的教學，從每個學生的不同身體情況出發制定不同的訓練方案，并針對學生課堂表現進行個別指導，使學生能夠更為耐心的接受指導，為終身體育的實現奠定良好的基礎。為了實現教學目標，該種方法的教學可以通過多種形式來實現，以不斷的增強課堂的趣味性。教師可以引導學生間進行相互的指導和幫助，使其發現自己鍛煉中存在的一些問題，進行及時的糾正，為其體育技能以及身體素質的綜合提升奠定基礎。
再次，教師使用多樣性的教學方法來完善其教學。小學終身體育的實現，需要教師針對學生的自己情況，結合終身體育教學的要求不斷的完善教學方法，以靈活的教學方法來活躍課堂氣氛，激發其學生對于體育鍛煉的興趣。教師可以根據課堂的實際情況融合一些趣味性的游戲和活動，使學生更多的參與到體育教學中，使其在玩的同時鍛煉身體，更好的認識到將終身體育到實處。在課堂教學中，教師可以綜合利用多媒體等教學手段，將室內教學與戶外教學有機結合，使體育教學更具多元性，從更好的激發學生的興趣及對體育鍛煉的興趣。
最后，要注重學生的自我能力培養。終身體育目標的實現，需要學生認識到體育鍛煉對其自身的積極意義并自覺的參與到鍛煉中。因此，在教學中，教師應該引導學生形成正確的認識，對體育教學以及體育鍛煉給予充分的重視，注重學生自我鍛煉能力的提升，以終身體育為指導對常規的體育教學進行改革創新，提高體育教學的有效性。在體育教學中，引導學生進行獨立鍛煉的同時給予及時的方法指導，使學生形成良好的終身體育意識以及習慣，通過因材施教使學生能夠喜歡體育，形成良好的體育鍛煉習慣和意識，為其終身體育奠定良好的基礎。
結語
小學終身體育教育的實現，要結合學生的身心特點，對傳統的教學方式進行必要的改革。以終身教育的理念為指導，優化教學方法，使每個學生的積極性被激發，使其參與到體育教學中，提高其自身的體育技能和終身體育的意識。教師可以將體育教學與游戲活動等有機結合以此來增加課堂的趣味性，激發學生的興趣，使學生在一種輕松的環境下鍛煉其體育技能，養成良好的習慣，為其發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]段彩霞.淺談如何增強幼師學生的“終身體育”意識[J].才智，2011（22）
[2]谷金明.小學體育中終身體育落實淺探[J].當代體育科技，2013（21）
[3]白文平.在小學體育中落實終身體育新探[J].體育科技文獻通報，2009（3）
小學體育鍛煉的重要性范文5
關鍵詞：中小學體育 教學改革 調查 對策
1引言
近年來，隨著素質教育的全面實施和“健康第一”指導思想的提出，給中小學體育教學帶來了前所未有的沖擊，隨著教學觀念、教學目標、教學內容、教學方法及評價方法等不斷變化，體育教學改革又給體育教師提出了新的要求，為了適應深化學校體育改革的需要，教師也要學習新知識，調整自己的知識結構，更新舊觀念，接受新事物，不斷提高自身素質。本文通過對濟源市部分中小學體育教師和中小學生進行調查，并針對調查結果進行分析，提出改善現狀的建議和對策。
2研究對象和研究方法
2.1研究對象
本研究課題主要研究對象為濟源市中小學體育教師、學生，其中以體育教師作為研究主體，并對200多名不同職稱的中小學體育教師進行“濟源市中小學體育教學改革現狀問卷調查”；同時深入學校對學校骨干體育教師進行訪談，并且針對濟源市中小學生也進行了問卷調查和訪談。
2.2研究方法
2.2.1問卷調查法
調查時間為2008年3月1——15日，本調查主要針對濟源市中小學體育教師和學生進行。其中教師問卷200份，回收195份，回收率97.5%；學生問卷100份，回收96份，回收率96%。問卷的可信度檢驗采用小范圍重測法，結果表明調查問卷具有較高可信度。
2.2.2邏輯分析法
本文采用演繹、歸納、綜合、分析、比較等方法，從多角度進行研究，力求論點具有針對性，論據充分有力。
2.23數理統計法
本文采用SPSS統計處理軟件對問卷數據進行分析處理。
3結果與分析
3.1學生的體育現狀
3.1.1中小學生對體育課重要性認識的調查情況
男女生對體育課重要性的認識無明顯差異，有29.5%和43.8%的學生認為體育對自己的學習和生活是重要和較重要的，只有9.3%的學生認為無所謂和7.5%的人認為不重要。
3.1.2中小學生參加體育鍛煉頻率的調查情況
除體育課學生們利用閑暇時間鍛煉身體的意識不夠，而同時發現男生比女生的體育鍛煉意識要強，近有一半的女同學對體育鍛煉的重視程度不夠，不注意或根本不參加體育鍛煉，對此體育教師要進行指導，讓學生們逐漸養成課外體育鍛煉的好習慣。
3.1.3影響中小學生體育學習的因素的調查
結果表明：影響學生參加體育鍛煉的最大因素是缺乏體育學習興趣，究其原因一方面體育教師的教學方法不夠多樣化，不能積極的調動學生的學習興趣。另一方面是受教學條件及體育教師自身專業知識的影響，不能開展內容豐富的體育項目，只局限個別傳統的體育項目。沒人一起鍛煉也占很大一部分，究其原因：其一是大部分學生喜歡的是籃球、羽毛球、乒乓球、足球等需多人合作完成的健身項目；其二在于絕大多數學生的健身意識尚未形成，健身習慣還未養成，喜歡鍛煉的學生找不到志同道合者。因怕曬怕累怕出汗不參加鍛煉以女生為主，并且占女生比例最多。
3.2學校的教學管理
3.2.1教學設施情況
從調查中得知，大多數體育教學條件簡陋，只有幾個學校有400米田徑場地，89.8%的學校田徑場地在300米以下，大部分學校田徑場地里面是籃球場，21.2%的學校有一個到兩個排球場地，只有少數學校有足球場地，大部分學校田徑場地的外面有乒乓球場地，從中可以看出，學校體育場地狹小，不能保證教學需要。體育器材嚴重緊缺，學校每年只添制幾個籃球和一兩個排球，其它器材很少添制，像單杠、雙杠等器材存在極大的安全隱患。城鎮學校明顯好于農村學校。
3.2.2教學領導
濟源市中小學體育工作主要是由副校長或其它中層領導分管，學校對體育的重視程度不夠。以往只有19.3%的學校領導能經常參加體育教研組工作會議，大多數學校領導只是偶爾參加或不參加體育教研組工作會議，對學校體育工作中存在的問題不能及時予以解決。
4結論與建議
4.1結論
4.1.1經過這幾年的體育課程改革，大多數體育教師的教學觀念發生了改變，重視學生的主體地位和教師的主導地位，對學生的需求與興趣的關注程度也有明顯的改變。在體育教學中體育教師能選取更科學合理的教學內容，也能積極嘗試新的教學方法，盡量滿足學生的興趣和需求。
4.1.2對于學生方面，大部分學生對體育的重要性有較高的認識，而影響學生進行體育學習的最大因素就是學習興趣性不高。同時部分學生因為缺乏體育興趣、沒時間、沒有場地、怕累怕曬等因素，除了體育課堂上進行練習，課余時間進行體育鍛煉較少，這其中女生多于男生。
4.1.3在體育教學改革中，大部分體育教師認為體育教學改革中主要困難是：缺乏教學條件（占75.3%）、缺乏經費保障（占78.5%）等方面，還有部分體育教師認為主要的困難在于：缺乏領導支持（占65.1%）、缺乏培訓（占50.4%）、缺乏指導交流機會（占43.7%）、其他原因等。這說明在體育教學改革過程中，缺乏硬件支持和領導支持仍是最大的問題和困難，體育教師也非?？释袡C會參加更多的培訓和交流，希望能夠盡量多地得到來自各方面的指導和政策保障。而其中城鎮學校明顯好于農村學校，專職體育教師明顯好于兼職體育教師。
5參考文獻
[1]教育部.全日制義務教育、普通高級中學體育（1—6）體育與健康（7—12年級）課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社
[2]鐘期泉，張華.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社
小學體育鍛煉的重要性范文6
摘 要 小學階段良好的體育鍛煉不僅僅對小學生的身體綜合素質具有直接影響，更能影響到其成年后的體質狀況。本文通過對海南省城鎮小學體育的開展現狀進行的調查結果發現，學校存在體育課時開課不足，課外活動開展不積極等問題，學生身體機能逐年下降，亟待采取舉措進行改觀。
關鍵詞 海南省 城鎮小學 體育 開展現狀
學校集體性體育活動不僅能提高學生身體素質，更能使學生在活動中獲得認知、社會交往、合作等體驗經驗。但通過對海南省城鎮多所小學的調研發現，“素質教育”改革開展盡管長達10年之久，仍有85%的學校對體育鍛煉的價值認識不足，較少組織學生課余體育鍛煉，特別是學校、教師、家長更是在思想上輕視體育課和體育鍛煉，嚴重妨礙了學生樹立主動體育鍛煉的觀念，學生一個學期內的活動量嚴重不足，肥胖、近視等問題突出，因此，本文就這一問題的成因展開剖析，希望能通過行之有效的對策改進當前海南省城鎮小學體育開展情況。
一、海南省城鎮小學體育開展現狀及成因綜述
（一）海南省城鎮小學體育開展現狀
首先，各方對體育課重視不足，學生課余體育鍛煉放任自流。
近85%的受訪學校領導及教職人員表現出對體育課重視不足，76%的學?；緵]有組織過課余體育鍛煉活動，在24%有組織大課間體育活動的學校，體育教師表示未收到任何課時補助，完全出于工作熱情視自己的閑暇時間不定時開展。而更多學校出于學生人身安全及方便管理因素考慮，學生體育鍛煉僅限于正常的體育課，基本不組織課間及大課間活動鍛煉，還有學校嚴禁學生在課間自行進入操場等，一放學便讓家長接走。近80%的學生表示較少或從未主動課后進行體育鍛煉。
其次，體育課程開設折扣多，體育教師執教能力亟待提升。
由于海南省小學階段教育評課主要集中在三大主課，平時體育課教學多處于無監管狀態，這也導致了不少體育教師不能自覺嚴格按照“新課改”教學目標完成教學任務，不少教師在教學內容安排上存在隨意性，這也導致了不少小學平日的體育教學活動組織缺乏規范性和嚴肅性，更為嚴重的后果就是體育教師缺乏改進教學方法的熱情，教學呈現形式老舊，學生缺乏參與的積極熱情，長久會影響小學生的“終身體育”鍛煉意識的培養。
（二）海南省城鎮小學體育開展成因
首先，小學生體質健康測試未被納入學?？荚u系統，“新課改”政策落地缺乏依據。
雖然我國小學體育“新課改”從2007年就已開啟，經過近10年的漫長改革實踐，海南省城鎮小學體育課程開設情況如此不盡如人意，最根本的原因是小學生體質健康測試未被從政策層面納入到學校考評系統中，由于和學校名譽不掛鉤，學校管理層面自然也難以從思想上對小學生體育鍛煉引起足夠重視，更難以讓耗費大量人力物力的“新課改”徹底落地，從而徹底改觀我國的小學體育教育。
其次，學校、教職人員、家長并未充分認識到體育鍛煉的價值。
眾所周知，充足的體育鍛煉對少兒時期的身心發展具有積極的作用，不僅能夠促進大腦各項機能發育，更能通過集體活動的形式對小學生的認知、社會性能力及良好情緒的發展大有裨益，而在教育部的“國家學生體質健康標準”中更是將力量素質、有氧耐力、神經機能和柔韌性4個方面作為評定少兒體質健康的標準。但與小學生學習、生活關系最為密切的學校、教師、家長三個層面并未從思想上對孩子的體育鍛煉的價值有一個正確的認識和積極的態度，無法承擔起引導孩子參與體育鍛煉的責任。
二、海南省城鎮小學體育發展對策
（一）建立海南小學生體質健康監測機制，從法規層面引起學校各級在思想上重視學生體質
要想徹底改觀海南省城鎮小學體育鍛煉上存在的嚴重問題，必須從政策層面上做到“上達下效”，相關教育職能部門必須積極制定海南小學生體質健康監測機制，從法規層面上引起學校各級在思想層面上徹底重學生的體質狀況，積極參與到加強學生體育鍛煉活動的組織和實施中來，承擔起教育者本該承擔的“誨人不倦”的教育者的責任。
（二）加強各方對小學生體育鍛煉價值的正確認識，做好孩子體育鍛煉的引導者
學校和教師是教學活動主要的實現場所和組織者，但家長是與學生生活最為密切的監護人，首先教育職能部門通過法規的形式確定了體育鍛煉的重要性，加強了學校和教師的思想認識，則學校更應該通過校園宣傳、家長會的形式積極傳達給家長，通過“學校―教師―家長”有機鏈條，充分利用各種零碎時間引導孩子自覺參與到體育鍛煉活動中，并在鍛煉中發現特長和愛好，為成長期體育技能的培養打好基礎。
（三）學校建立專項資金，用于加強對學生課間及體育大課堂活動開展
為了激發體育教師和班主任等教職人員的組織大課間體育活動的熱情，學校應該建立專項資金用于支付教師加班費及活動產生的合理費用，鼓勵教師活化組織形式，靈活開展學生喜聞樂見的體育形式和活動，從而活躍校園體育鍛煉良好氛圍，形成良性發展機制。
課題名稱：海南省城鎮小學體育現狀問卷調查HNSK（JD）16-12，海南省哲學社會科學規劃（基地）課題組
參考文獻：
