前言：中文期刊網精心挑選了經濟生活重點知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
經濟生活重點知識范文1
關鍵詞：復習 高效 針對性 思維 誤區 盲區 方法 宏觀 微觀 中觀 體系 構建 精講 精練 優化 通式 通法
高考政治復習我們都習慣上把整個過程分為三個階段，這一階段是學生的知識和能力積累由量變到質的飛躍的關鍵時期，如果我們的方法科學，策略正確，學生經過這一階段的復習，知識和能力會有突飛猛進的提高。
我們都知道現在的高考試題是源于教材，又遠離教材， 源于課本的高考所考查的知識，遠離課本的是高考考查的四種能力，這四種能力在單純的知識中是沒有的，但知識是能力和方法的載體，高考考查的能力總是基于課本知識之上。如果把學生通過新課學習和第一階段的復習已經具備的能力比做一棵大樹的話，那大樹的根基就是課本知識，想要能力這棵大樹枝繁葉茂，姹紫嫣紅，就要大量從根基吸收養分，即回歸教材。所以越臨近高考我們越要回歸教材，固本培元。 我后期復習的策略就是主要引導學生有效回歸教材，提高復習的針對性和有效性。
高考政治的后期復習我是這樣理解的：后期復體思路是以知識帶熱點，以能力帶基礎；以專題串系統，以綜合突重點；以訓練促規范，以規范提分數。復習的主要目的和任務——提高應后期復習的主要內容——專題復習（整合知識、構建網絡、分析熱點、提升能力。）
政治的四個模塊在高考中占的比重是有差別的，從寧夏的三年高考試題統計和10年新課標卷的統計我們可以看出，經濟生活占總分值的30%，政治生活占24%，文化生活占16%，生活與哲學占30%。在后期復習中要把側重點放在經濟和哲學，其次是政治和文化。這樣我們更能提高復課的針對性，有效性。
策略的具體實施是這樣的：
一、有效構建知識網絡
知識網絡的構建以課本知識為依托，按照宏觀---中觀---微觀，多角度多維度構建知識體系。我想現在這樣做的好處，一是幫助學生把已經儲備的知識由點串成線，由線結成面，由面織成網，構建良好的認知結構。二是多角度構建知識體系有助于學生思維發散性和靈活性的鍛煉，可能我們經常抱怨學生知識學得太死，遷移能力和靈活應用能力差，我想一個重要原因是平時復習和練習的形式過于單一，角度過于單一，這樣長此以往就容易形成定勢思維，阻礙了學生的思維發散和靈活性，當然知識遷移能力差的主要原因是學生對理論知識的理解不深不透。
無論是學習階段還是復習階段，對學科知識的宏觀把握都是必要的。這是基于人的認識特點而言的。只有從宏觀上知道了所學學科知識的整體情況，才能夠用宏觀的認識統領微觀的知識，更為理性地分解、認識每一個具體的知識要點，才能夠找到每一個具體知識在學科中的位置及其相應的意義，也才能夠在具體情境發生變化之后，準確運用具體知識。
如果前期復習注重知識的全面，是漫天撒網的話，那后期復習就要重點捕撈。捕撈的重點就是，高考考什么我們就復習什么，找準核心知識，精講精練。
二、高效突破核心知識點和易混易錯知識點
（一）對比高考成題明確復習方向
統計近三年新課標卷可以看出四個模塊的高頻考點?！督洕睢罚簝r格決定與變動，匯率，企業經營與發展，收入分配，財政作用，科學發展，宏觀調控，國際經濟競爭與合作，等?！墩紊睢罚汗竦恼紊顓⑴c，民主選舉，民主監督，人民民主的廣泛性和真實性，政府職能和責任，國際關系與我國的外交政策，維護我國的國家利益，等等?！段幕睢罚何幕饔茫幕鄻有?，文化交流與傳播，文化繼承與發展，中華文化與民族精神，先進文化建設，等等。《生活與哲學》：哲學與具體科學的關系，規律，主觀能動性，實踐與認識，聯系，創新意識，矛盾，價值判斷與價值選擇等。
（二）從學生思維的盲區入手，講練結合，練就一雙慧眼
我認為制約學生得分的一個關鍵因素是學生存在的思維盲區，也就是一些知識掌握時的薄弱環節，如果能堅實地突破這個盲區，學生的得分能力也會大幅度提高。
我是用九個方法突破思維盲區的：（1）、在第一階段復習的基礎上大跨度構建體系，多角度精練核心知識。（2）改造高考成題，訓練學生思維的靈活性綜合性 （3）幫助學生理清核心知識的脈絡。（4）讓學生了解哲學試題的特點即語言表述的專業性和學術性強，增加了試題難度。（5）對于有些重難點知識要全程突破，滾動復習。（6）拓展知識，增加重點知識的廣度和深度。（7）對于有些難點知識在比對中深化理解。（8）擴充重點知識增加學生的知識容量，深化對重點知識的理解。（9）不斷強化對重點知識的整合，拔高學生的能力。
（三）從學生的思維誤區處入手，講練結合，練就一雙火眼金睛
在整個學習過程中易混易錯知識是導致學生失分的關鍵因素，由于先入為主或者認知結構的缺陷，有些知識是一錯再錯，屢改屢錯，這就是學生思維的誤區。一般而言就這個年齡階段的學生從認識水平上有很多共性，所以通常會犯集體性錯誤，這就是我們后期要著重強化矯正的易混易錯知識點。
突破的方法：（1）對比相關找聯系，打通思維障礙。（2）講清理論，正本清源。（3）對比相似知識找差別，明察秋毫。（4）巧記易混知識（非此即彼）。（5）排除非智力因素干擾，養成良好習慣
三、后期復習的幾個主旨思想
（一）注重實效高效，智取高考。
后期復習要做到“五優化”。（1）優化備課的環節——胸有成竹。（2）優化上課環節，讓學生動起來，讓課堂活起來。讓學生“動起來”：思考、討論、練習等（牢記能力是練出來）。（3）優化訓練。抓練習題材料的質量，所選試題必須具有針對性、目的性、有效性，切忌脫離學生實際的套題進課堂；練前抓選題。（4）優化試題講評。我以為講評要遵循這樣的原則：有針對性及時性。講評要有強化矯正。講評要有深刻反思
（二）依綱為綱，以本為本，萬變不離其宗
具體做法：1.堅持上課后上黑板默寫主干知識，默寫單元題目、課題、框題。2.上課做到書不離桌、不離手。3.分析高考成題的答案，特別是主觀試題的答案。（哪些是課本的原語言，哪些是課本語言的變動，扭轉學生的一些錯誤觀念）。4.用課本的情境材料為背景命題，引導學生用課本的情境材料自行命題。
（三）善于總結通式通法，受學生以漁
1.教會學生良好的學習方法
（1）學會歸納、學會建構，掌握扎實的基礎知識。（2）學會積累、學會變通，掌握靈活的答題方法。（3）學會甄別、學會刪減，適當減輕學習負擔。（4）學會讀書、學會做題，形成良好習慣
2.教會學生答題
經濟生活重點知識范文2
[關鍵詞]主觀題知識體系題型知識重組
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）270069
近年來高考政治主觀題考查的知識綜合性強，對考生能力要求高，是廣大學生特別擔心的題型。學生解題時常會出現提問解讀不夠嚴謹，對信息把握不準確，抑或由于知識斷層，無法圍繞提問在第一時間建立有意義的知識連接等，導致分析思路不清，答案組織混亂，失分較多。筆者認為在高考復習中處理好以下三個關系，有助于全面提高學生應對主觀題的能力。
一、“重點知識”與“知識體系”
高考主觀題除了常以某一重點知識作為知識角度考查（如2014年高考海南卷中“運用矛盾特殊性原理闡明……”），還頻頻出現以教材體系為知識限定的提問（如2014年高考浙江文綜卷41題中“運用文化與生活的……”，“文化與生活”就是以教材中的第一單元為標題）。假如我們不能夠全面掌握教材知識體系，知識運用必然會全面錯位。因此，學生在進行知識復習時不僅要突破重點知識，更要學會自主梳理歸納教材知識體系，從而形成多角度、多層次的知識體系，防止審題偏題，開拓主觀題的解題思路。
在歸納教材知識體系時要注意以下幾點。1.學會細化知識體系。因為在各地高考中除了以單元標題、課題、框題外，還涌現了以某一目標題為知識限定的題目。2.反復歸納，持之以恒。這個過程不是一次就能完成，不能幻想一步到位，而是要經過“歸納―修改―再歸納”多次反復。在一輪和二輪復習中、解題過程中、訂正鞏固試卷中均要有意識地關注教材結構的問題。3.深入理解，遵循邏輯。學生對教材知識體系的關注，不是強記教師印發的知識結構圖，而是按照理論邏輯理順，最終在自己的大腦中建立教材的知識結構。
二、 “常見題型”與“全新題型”
每年各地高考主觀試題的提問設置雖然十分靈活，材料展示方式變化多樣，但大部分題目依舊是我們常見的題型。因此，在復習中我們一方面要指導學生對常見主觀題的解題方法進行總結，熟練把握某一類型的解題技巧，進而做到觸類旁通，另一方面，做好準備以適應新的題型出現。各地高考主觀題的題型不斷創新，如引入作圖題、撰寫小論文等全新題型，情景材料更是覆蓋政治、經濟、文化、科技、自然等熱點話題。如果學生考前不能充分準備、未雨綢繆，在考場上難免會手忙腳亂，影響考試正常發揮。
具體的復習建議有以下幾點。1.熟練掌握一般解題方法。如2014年高考山東卷中“運用經濟生活知識，分析政府應如何解決材料二所示問題”。學生可運用建議類題目的分析思路，即根據題目涉及的主體或根據材料暴露的問題提出針對性的建議。即可以運用理論，圍繞主體“政府”，針對材料二出現的問題提出建議。2.學會對比，適當拓寬。主觀題中常會出現背景相似，提問不同，或提問相似，但背景不同的情況，對此我們要嘗試進行比較。此外，還要拓寬自己閱讀的范圍，積極思考當前的熱點話題和新鮮事物。3.返璞歸真，把握本質。各地題型雖多變，但只要抓住本質和規律，就能做到以不變應萬變。一般的解題過程為：依據提問、運用理論、針對材料、組織答案。提問一般都是圍繞“是什么”“為什么”“影響”“怎么辦”中一個或多個角度進行設問。答題時要求做到有理論、有材料、有順序等。
三、 “教材結構”與“知識重組”
縱觀近幾年各地高考主觀題出現最多的知識角度就是某一模塊或幾個模塊綜合。 如“綜合運用經濟、政治生活知識”“運用生活與哲學的知識”一類的提問。這種提問形式的知識限定已經不是某一具體知識或教材的固有結構，而是要求學生能夠正確提取某一模塊、甚至綜合幾個模塊的多個知識點去解題。因此，在復習中學生不僅要深刻把握教材原有體系結構，還要學會打亂原有體系，依據新的規則對所學知識進行靈活重組。學生學會了對教材知識重組的方法，有利于解題時熟練地選用相關的知識，準確地論證觀點和探究問題。
經濟生活重點知識范文3
關鍵詞：高三政治；二輪復習；復習策略
中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）33-0247-02
一、指導思想
認真鉆研和把握一輪復習的現狀和期末考試所取得的成績與不足，服從學校的整體統籌安排，在教學安排上進行調整，繼續鉆研考試說明，把握考點要求，緊扣教材，幫助學生熟悉知識結構體系，能夠進行較強的知識遷移和知識庫的靈活調用。同時，結合各地模擬試題，創編復習學案，加強熱點提示和時政材料的導入，進行多角度命題與變式，講練背相結合，提高學生能力。繼續研究和實施輕負高效的課堂，強化新課程理念，突出學生主體，少講精講，優化教學過程，注重答題策略和技巧的培養以提高復習效率。提高復習效率，使學生在高考中取得良好成績。
二、基本思路
1.對已經結束的第一輪復習進行查漏補缺，繼續夯實基礎，把握重點，過關考點，注重復習的質量與效率。
2.結合學生的實際與總體教學時間的分配與安排進行第二輪復習。二輪復習主要進行專題復習，以課本為主，以考試大綱為標準；打破教材的原有體系，將所有有本質聯系的知識進行劃分形成專題，將知識和理論熱點進行結合；理論和實際進行聯系，發現熱點和理論的結合點，有目的地組織學生進行復習；加深學生對理論知識的理解，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力；加強訓練學生規范答題和答題技巧，提高學生的答題效率和得分率。期間穿行各地期末試題、一模試題和二模試題的訓練，從中把握各地高考命題的方向與走勢。
3.積極參加校際的高三教學研究與交流，研究與吸收各方經驗，及時調整和掌握最新高考資源、信息和教學策略。
4.認真備好每一節課，做到備考點、備知識網、備易混點、備設題角度、備思維和方法。精心上好每一節課，注重讓學生參與，培養學生在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。
5.強化能力提高的訓練：（1）注重有針對性的訓練，重視對解題思路的梳理，提高訓練的效率。這里所說的“針對性”即針對“增分點”和“弱點”進行訓練?？刹捎枚嘟嵌人伎嫉姆绞綄σ恍┲攸c問題的解題思路和方法進行梳理。在訓練過程中，對評價和總結要及時關注，總結有關的內容思考以及對問題進行判斷和解答的規律。（2）加強客觀題和主觀題訓練，突出基礎知識的靈活運用。（3）重點訓練“三多”。高考命題的主要特點是“一題多問，層層遞進”。復習過程中，對“多問題”反復練，對“由大到小”或“由小到大”的分解訓練進行加強，多做發散性總結的訓練。（4）加強訓練學生的閱讀分析能力。
三、復習策略
1.第一階段：知識專題復習（2015年2月底―2015年3月底）。
本階段的主要目標任務是整合知識、構建網絡，同時兼顧查漏補缺、鞏固知識。通過專項的整理復習，對學生掌握基礎理論知識的情況進行分析指正，進一步加強學生對所學知識的理解與記憶。按經濟生活、政治生活、哲學生活、文化生活四大板塊的理論知識，將其分為十二個專項，引導學生學會梳理基礎知識的把握、對知識點歸納，將原理和知識重新整理，總結考點中類似、相近或相關的知識點，構建知識小板塊，把握知識點之間的聯系、學科內部的交叉聯系、考點與時政熱點的聯系，力求使學生從宏觀上掌握所學知識，進而使其條理化、網絡化、系統化，形成一個完整的知識體系。
具體做法：（1）每個專題安排兩節課，課堂上老師講5～10分鐘，留下30～35分鐘讓學生思考。課上對規律、技巧、方法、思路進行講解，達到高質量教學。教學并不是教材上的內容簡單敘述，而是對“是什么為什么怎么樣”這一過程的解決。在學生自主把握的時間里要引導學生復習整理，對錯誤及時改正，反思自己的學習過程，使學生通過自己所寫、自己所思、自己所做來對知識進行掌握，提高自主學習的能力。（2）建立主干網絡，扎實基礎知識。檢驗專題復習效果的重要因素是知識是否過關。要重視課本知識，著重構建基礎、主干、盲點知識結構，重點強調各學科的特點，注重知識的轉化、遷移和運用，要注意總結近五年來高考的高頻高點和冷點，讓學生明白各課各單元高考主要考什么，自己應該記什么，做到心中有數。另外，二輪復習中我們仍然要腳踏實地地抓好雙基落實，指導學生對“主干知識網絡”進行構建。因為對主干知識的掌握和運用是高考考核的重中之重，指導學生建成自己的主干知識網絡就可以在學生心中建立一個“網”，拓寬學生的解題思路，全方位地進行全面思考。（3）精選訓練題目，提高訓練效率。二輪復習的效果與考試訓練題的質量以及訓練程度有直接的關系。因此必須樹立通過檢測來強化課本知識的鞏固和落實的理念，重視每周的午測、周考，這就要求教師切實抓好選題、組題、評講的工作。各地來的高考模擬題一定要認真整合、精選，定時定量按照高考的考試要求和原則進行強化訓練，使學生適應高考對基礎知識、解題能力、心理素質等方面的檢驗。
2.第二階段：題型專題復習（2015年4月初―2015年4月中旬）。
本階段的主要任務是對學習方法加強指導，提高學生對信息進行有效選擇的能力和解決問題的能力，以及對知識進行分析總結的能力。對不同題型進行歸類整理并總結，專門對事例型、引文型、圖表型、漫畫寓意型、計算型選擇題專項講解和訓練，同時更要加強對體現類、啟示類、意義類、原因類、依據類、措施類等主觀性題目的訓練，總結解決問題的經驗，提高學生分析解決問題的實踐能力。在教學過程中要從以下四個方面進行訓練：一是問題要求的訓練，要仔細審閱相關材料和問題的要求，對問題的規定性條件要更加注意。二是選擇信息的訓練，要找出準確的關鍵詞，關鍵詞是解題的重要依據和切入點。三是訓練尋找和試題有關聯的知識點，這是答題的基礎。四是訓練作者的語言表達能力，要用合適的專業術語，有條理有邏輯地對自己對問題的知識進行表達。五是注重訓練學生答題的速度，合理對時間進行安排。通過對這幾個方面的訓練，要達到下面的目的：1.有規律地答題，在指導學生歸納總結某一類型的解題方法和思路時，要結合對訓練的檢驗和評價。2.規范性地解題。對待練習題要像對待高考題一樣，作答時要嚴格根據各種試題的標準，規范性地使用政治術語。3.訓練的糾正性。有針對性地對某一方面進行訓練，對學習過程中遇到的問題和存在的缺點進行彌補和糾正。
3.第三階段：時政專題復習（2015年4月中旬―2015年4月底）。
本階段的主要目的與任務是以社會重大時政熱點為中心，從經濟生活、哲學生活、政治生活，文化生活從多方面、多層次地對有關的知識點進行尋找，對社會上的熱點話題進行分析評價，拓寬學生解決問題的思路。幫助學生理解社會熱點事件的發生過程，集合有關聯的教材理論知識，將熱點事件與對知識點的復習過程進行融合，運用知識對熱點進行分析，利用熱點復習知識，多角度、多方位地分析現實中的問題，對學生分析問題解決問題的能力有一定的提高。對熱點的講解不需要講的太多太詳細，可以通過多次的練習進行掌握。還要盡量把簡明的熱點專題資料發給學生，通過幾個要點把主要問題準確地表達出來即可，這大大加深了學生對知識的理解和記憶。要積極落實社會熱點事件中的關鍵詞語，并指導學生運用到現實生活中去。
4.第四階段：回歸課本，查缺補漏，綜合模擬訓練（2015年5月初―2014年6月初）。
這一階段的一個重要任務，是對知識進行檢驗補充，努力克服對難點知識的學習，對重點知識進行加強補充，注重理論知識的講解，加強訓練解題方法。要以2015年的《考試大綱》中所提到的考點為標準，對經?？嫉闹R點進行明確，加強必考點的學習。強調學生對基礎知識點的學習，并且有目的地對重點知識進行模擬練習。在這個階段，有大量的考試和外來信息。所以，對復習中遇到的問題要仔細總結歸納，根據個人的實際情況有針對性地進行查漏補缺，精心選擇模擬試題進行專項訓練，但必須告誡學生不能毫無目標地做題，更不能為了做題而做題。這一階段的復習，注重的是對知識點的理解掌握，提高學生自主復習的能力。
經濟生活重點知識范文4
一、創新導入，激發興趣
課堂導入環節對整堂課起著承上啟下的作用。那么怎樣的導入有利于整堂課的開始呢？
1. 以相關視頻導入
高中政治課的特點是與時俱進，課堂內容要與實例相結合才能激發學生的學習興趣和求知欲。視頻的方式更加直接生動，用鮮活的實例激發學生，如《政治生活》中的《權力的行使：需要監督》一課，以一段“某地地方稅務局亂收稅”的視頻為導入引導學生探討為什么要對政府權力進行制約和監督，以及怎樣對政府權力進行制約和監督，這樣的導入能引起學生濃厚的學習興趣，對整堂課的學習起到了承上啟下的作用。
2. 以熱點時事導入
高中的政治課教材，尤其是《經濟生活》和《政治生活》與時事政治聯系緊密，應時常將新發生的重大事件、國內外新聞報道的材料引入課堂，或者安排學生以小組為單位翻閱實事報紙或者書籍整理資料制作成幻燈片每節課講解給大家，既激發學生的學習興趣，又培養了學生的能力。
3. 以課前提問導入
多年的課堂教學實踐證明，以懸念開篇能激起學生學習的興趣和高昂的學習熱情，使探究新知識的認知活動變成學生的心理需求，并從中明辨是非、擺正觀點。如講《經濟生活》價格變動的影響時，提出問題：“商品價格上漲，消費者的需求會減少嗎？”通過引導、評議、學生爭論、分組討論，形成了自己的觀點，然后老師歸納總結，學生會有參與感和成就感，對本堂課知識的掌握有很重要的啟發作用。
二、創新授課方式，重點突出
傳統的政治課教學往往比較枯燥，學生的學習效率低，因此，教師應該創新授課的方式，重點突出，方法新穎，引人入勝。啟發式、討論式的授課方式能激發學生的學習興趣，鍛煉學生的思維與能力。
1. 啟發式教學
在講課過程中，教師要引導學生積極思考，然后把所學知識表達出來，如果學生積極思考后表達不清楚，則要求教師加強引導，解釋清楚。對教師來講，應該通過自己的啟發，調動起學生內在的積極性。
2. 討論式教學
例如，在講解《價格變動對生活的影響》一課時，設置情境：“空調市場需求大增，如果你們是擁有雄厚實力的財團，面對高利潤的空調行業，你們的經營戰略是什么？”學生們深入角色，展開充分的討論，每個小組派代表發言，闡述各自觀點。此時情境轉變：“現在進軍空調行業人數劇增，空調行業飽和，空調價格開始下降，面對這樣的市場行情，你們的財團又應該怎樣做？”學生們再一次展開熱烈的討論，打開思路，暢所欲言，最后教師總結概括，并結合教材重點知識深入講解。通過討論式的教學方法，學生的基礎知識掌握牢固，重點突出，更鍛煉了學生的思維能力、表達能力與團隊合作的精神，達到素質教育的目的。
三、精心設計課堂小結
課堂小結是課堂教學的最后一步，一節好的政治課不能以“虎頭蛇尾”結尾，教學效果要想事半功倍，就要打造精致的課堂結尾，使學生牢記教材知識。那么，如何精心設計課堂小結呢？
1. 歸納式小結
一堂課的知識點經過系統的總結，教師以圖示的方式展現給學生，既系統又鮮明，提綱挈領，便于學生理解、記憶。或者以學生為主體，通過語言表述的方式歸納知識點。課堂教學的目的是使學生能夠系統掌握教材知識用以指導實踐，學以致用，因此，學生以自己掌握的知識加以抽象概括，既可以鍛煉學生的語言表達能力，又可以鍛煉學生的抽象概括能力，更可以讓學生牢牢掌握教材知識，活躍課堂氣氛。思路開闊的語言表達使學生的學習熱情高漲，整節課會非常圓滿。
2. 練習式小結
學生學習任何知識，只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中，學生對理論知識的學習和掌握，應在理解的基礎上通過適當的練習才能鞏固當堂的知識，而且一堂課接近尾聲，學生的注意力和思維難免有倦怠，此時適當的找些緊扣課堂知識又新穎的練習題給學生做，既能鞏固學生課堂所學的知識，又能增強學生分析問題的能力。經常采用搶答問題的方式，更能激起學生的興奮點，活躍課堂氣氛，培養能力。
經濟生活重點知識范文5
我認為全國文綜命題有如下特點：以知識的理解為基礎，對學生的能力進行考察；試題以現實問題為立意，把能力考核與知識考核有機結合。結合我校教學實際，現將近年的教學實踐經驗概括如下：
1 政治復習首先構建整體意識與框架
進入高三，不管是教師還是學生要盡快樹立起高三意識。明確復習艱巨性、時間的緊迫性，克服松散、懈怠、麻痹大意的思想。因此，進入高三，要將復習計劃整理完善之后向學生公布，甚至每一節課的復習內容。以形成對復習的整體把握。其次，要讓學生明確基礎知識的重要性。高考試題千變萬化，但萬變不離其宗，學科主干知識是不變的，正所謂“題在書外，理在書中”。高考考查中由于知識的跨度大、綜合性高、能力要求高，如果沒有知識作鋪墊，根本不能應對。
2 三輪復習各有自己的側重點，但都是為了提高解決實際問題的能力
2.1 一輪復習：全面夯實基礎，引導學生構建知識體系：從高考試題看，無論是選擇題，還是主觀題，其答案大部分就在教材課本基礎知識中。而學生丟分的原因，也往往是基本概念不清、基礎知識不扎實不熟練造成的。因此在復習中，首要的就是夯實基礎，熟練掌握經濟生活、哲學生活、政治生活、文化生活的核心概念、原理，做到“爛熟于心”。這就要在充分理解概念、原理的基礎上去強化記憶，同遺忘作斗爭；二要正確處理好看教材速度與效益的關系，同時必須不斷提高看書學習的速度，；三要學會從宏觀上去把握知識，在老師的指導下去自己動手整理，切不可照搬照抄別人的東西，否則就不能變成自己的東西，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。
在復習中，指導學生用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握理解基本關系，特別要注意其內在的聯系，即教材文字背后的東西縱向，橫向串聯。再有便是掌握基本觀點。另外還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的各種線索，從而形成對知識的整體把握。
改變滿堂灌的復習思路，每節課要精講、盡量少講，重點、難點知識講透講精，檢查、督促學生落實知識，特別是把知識落實在筆頭上。要注意學生學習方法的指導，包括學生的學習習慣、聽課方法、看書方法、學習時間的合理分配等這些都需要老師不斷的提醒、告知。同時復習時也要了解學生的需要、學生的接受能力，穩打穩扎，為二輪復習打下的基礎。
2.2 二輪復習：抓住重點，提高理論聯系實際的能力。加強理解領悟《考試大綱》。要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其范圍，各個知識點之間聯系和區別，邏輯聯系。正確界定各個知識點，理解知識脈絡，對于應對高考是十分必要的。因為《大綱》中有關高考內容和要求畢竟是高考命題的依據。從近年高考來看，試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學生識記能力的，有些是明確考查學生理解能力的。
圍繞熱點問題分析思考。二輪復習以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選例如中央在理論時間上的重大突破點，與所學知識有關的新提法新思路；國內外重大事件的時效性，即誰最近“熱”，誰最“熱”；發生在我們周邊，關系到國計民生的熱點問題。對重點知識進行攻關。基本概念與基本原理是復習的重點。這些知識是基礎的基礎，比如說物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的復習有著至關重要的作用。關注高考新的動向。近年來，政治高考試題開始出現開放式研究性學習考核，考核學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創新能力考核學生思維過程合理性與否等，在此段時間內應多加訓練、思考。
二輪復習要進行知識專題復習，要突破重點難點知識，學科主干知識。該輪知識的復習跨度大、綜合性強。如果說一輪復習更側重微觀知識的掌握，那么二輪復習就要求學生從宏觀上構建知識體系，找出知識的內在聯系，更為重要的是二輪復習是對學生進行學科強化訓練的階段。在習題的練習和講評過程中一定要對學生進行系統的應試技巧的指導。具體來說，客觀題要審題干和題肢。審題干找“題眼”，即“關鍵詞”；審題肢要判斷正誤；將題干與正確題肢相對應，正確做答。主觀題要進行“二審”：第一要審材料，提取材料中的有效信息，明確題目立意。第二要審設問：設問類型和設問角度。
2.3 三輪復習：學生要回歸課本，提高考生的應試能力。 在最后的復習時間里，重新對知識進行梳理，查漏補缺，對重點知識、新增知識進一步熟練記憶，對錯題進行反思、歸納。學無定法，殊途同歸。在復習的過程中，學生還要結合自己的實際情況，找準與自身相符的學習方法。
經濟生活重點知識范文6
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼文綜圖標.tif> [ 圖形題的特點]
圖形題在新課標高考文綜政治題選擇題和非選題中都會出現，圖形一般由“圖形表題、圖形、注釋”三部分組成。圖形題的論述題設問通常是由2～3個小問組合而成。
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼文綜圖標.tif> [ 命題的趨勢]
（1）材料是當年國內社會熱點和考點重點知識的結合。因此我們要熟悉當年的熱點問題，把它們和考點知識原理聯系起來。
（2）它一般是通過圖形內容的比較來說明一些考點知識道理。通過比較來反映事物的變化發展，也反映差距及問題的本質。
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼文綜圖標.tif> [ 解題技巧]
（1）首先，審設問，注意設問中大的限制條件和小的限制條件，這是答題正確與否的關鍵，同學們拿到題目后必須高度重視。
其次，審圖形。審圖形的關鍵是：
①審標題：即審圖形的標題名稱。
②審數據：從縱橫兩個角度來閱讀圖形內的項目和數據等內容，對圖形數據一定要進行縱向分析（說明自身的變化：增長或者減少）、橫向分析（說明兩者的差距）和綜合分析關系間的聯系;了解圖形題的某些年份的特殊意義。
③審圖形注解：
解釋性的備注是對圖形中的信息進行分析、判斷的依據，補充性的備注則是組織答案的來源之一。仔細研究備注中說明在什么范圍內（年份、國別）、在什么情況下發生了哪些變化，說明了什么問題等。
（2）解決圖形一、圖形二各（或共同）反映了什么經濟現象？這類題的書寫公式是：圖形材料反映了……現象，說明了……問題。
（3）圖形一、圖形二有何內在聯系？這類題的書寫公式是：尋找表一和表二的因果聯系。
（4）請你談一談對圖形所反映現象的認識或看法、建議、提出措施等等，其思考的角度可以從國家、社會、企業等入手。
總之，解答圖形題必須做到：審設問審標題審數據（橫向、縱向、綜合比較）聯系注解找出辦法。
例1 水是生命之源、生產之要。2013年末以來，浙江全面展開“五水共治”。
材料 表 2006～2012年浙江省生產總值（億元）
[＼&2006年＼&2007年＼&2008年＼&2009年＼&2010年＼&2011年＼&2012年＼&生產
總值＼&15718.47＼&18753.73＼&21462.69＼&22990.35＼&27722.31＼&32318.85＼&34665.33＼&]
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼image12.pdf>
2006～2012年浙江省廢水排放情況
指出材料反映的經濟信息。
解析 本題考查轉變經濟發展方式的知識，屬于圖表類題目。解答本題要注意看圖表的標題、內容及數據的變化。分析表格可以看出，浙江生產總值逐年增加，經濟發展明顯;分析圖表可以看出，近年來浙江工業廢水排放量有所下降，但非工業廢水排放量增加，水環境不容樂觀。
答案 浙江生產總值逐年增加，經濟發展明顯。2009年后浙江工業廢水排放量有所下降，占廢水排放總量的比重下降明顯。近三年，非工業廢水排放量增加，廢水排放總量居高不下，水環境不容樂觀，離綠色經濟還有距離。
例2 閱讀下列材料，回答問題。
材料一
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼image2.png>
圖1 2005～2010年地區生產總值及其增長速度
<F：＼高中生2015＼學法指導＼2015-5-高二0＼Image＼image3.png>
圖2 2005～2010年居民消費價格漲跌幅度
材料二 2000～2010年廣東省全面建設小康社會進程中一直處于較高水平，特別是人均GDP增長迅速，到2010年已經達到小康的要求，實現程度為100%。但是與江蘇、山東等省份平均增長率來看，10年間廣東的小康社會進程平均增長率為2.9%，低于江蘇（4.0%）和山東（3.8%）;廣東區域經濟發展差異明顯，社會和諧指標的實現程度低于江蘇和山東。其中廣東居民的文教娛樂服務支出占家庭消費支出的比重比較低，城鎮居民的比重為12.9%，農村居民的僅為5.9%。
閱讀以上材料回答問題：
（1）圖1、圖2共同反映了什么經濟現象？
（2）解決材料二的問題應采取哪些經濟措施？
（3）根據“為人民服務的政府”相關內容請你談一談廣東省政府如何解決材料二所反映的問題。
解析 同學們要注意設問的限制條件，（1）（2）的經濟現象和經濟措施，（3）“為人民服務的政府”的相關知識都要注意，具體分析如下：
圖1說明2005～2007年，地區生產總值不斷增長，2008～2009年，地區生產總值出現下降，后經過調整，2010年，地區生產總值又出現了增長，說明廣東經濟發展總趨勢一直處于較高水平。此圖要抓圖形拐彎和變化的地方。
答案 （1）2005～2007年廣東地區生產總值平穩增長;2007～2009年廣東地區生產總值出現下降趨勢，其中2007～2008年下降幅度較大，2008～2009年下降幅度有所放緩;2009～2010年生產總值開始攀升，出現增幅，總體來說廣東省經濟發展趨勢處于較高發展水平。居民的消費價格漲幅與生產總值基本處于相同的發展區間，稍稍顯出滯后性，其中2008～2010年間的波動幅度較大。
