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科技創新的利弊范文1
建設和創新農林經濟管理學科，有效地解決農村、農業、農民問題，無論是從順應社會經濟發展的趨勢、促進國民經濟及社會穩定持續發展的角度講，還是從地理概念、農村創造的價值占國民經濟的份額和農產品的市場份額、人口數量的角度講，都是歷史賦予我們的光榮使命和不可推卸的責任，抓好農林經濟管理學科建設和學科創新，有其必要性。
一、知識更新和學科發展規律的內在要求
大家知道，今天我們所處的時代是知識經濟的時代，新知識、新技術大量涌現，而且更新不斷加快。知識間的交叉、融合、滲透不斷增強，使邊緣學科、交叉學科、橫斷學科不斷出現。就農林經濟管理學科發展的趨勢和現狀而言，學科的專業內涵正在發生質的變化，非農、離農專業日益增多，又農、又經、又管不僅成為學科演變的趨勢，而且也成為體現學科特色和優勢的重點所在。如何通過學科創新和內在有益的交叉融合來順應學科發展趨勢，體現學科特色與水平，既是知識更新和學科發展的內在要求，也是擺在我們面前的一個十分具體而又現實的歷史任務。
二、產業革命和產業結構調整的內在要求
21世紀，我國正面臨著傳統農業向現代農業的轉變，現代產業不斷成長，產業結構不斷升級換代的形勢。據統計，第二產業的從業人數由1952年的1531萬人發展到2002年的1.6億人，第三產業的從業人數由1952年的1881萬人增長到2002年的2億人，分別增長了9.6倍和10.1倍；一、二、三產業的產值比重由1949年的80:12.8:7.2發展到2001年的15. 2:51. 1:33.6，勞動力分布由83.5，7.5:9發展為50:22.3:27.7。二、三產業產值比重的增加和勞動力數量的增多，相應的要求對其的管理力度和水平也要提高，要求農林經濟管理學科從傳統的以農林為主，轉變為面對農業向外拓寬和延伸，進行必要的改革和創新。
三、經濟體制轉軌和運行機制轉型的內在要求
農林經濟管理是以服務三農為特色的學科，適應于農業和農村經濟發展的需要，服務于農業和農村經濟是學科的使命和天職。然而，目前農業和農村經濟正在進行著七個方面的轉型：
一是正在從傳統農業向現代農業轉型，農業生產力水平全面提高，農業生產經營方式由封閉的自給自足的內部循環轉向開放和實現產供銷、農工商一體化的產業化經營；二是正在從計劃農業向市場農業轉型，農業生產從資源和要素的配置組合到產品供應銷售的全過程，都由市場來調節，全面提高市場競爭力正在成為農業發展的新要求；三是正在本文由收集整理從農產品供給短缺約束條件下的數量型農業向農產品供給總量平衡、豐年有余或過剩條件下的質量效益型農業轉型，農業增效、農民增收成為農業發展的主要目標；四是農業生產結構正在從單一的糧棉油種植結構向農林牧漁產品多樣化的綜合結構轉型，發揮區域農業比較優勢，建立優勢農產品產業帶，正在成為農業生產布局的新要求；五是農業生產經營方式正在從傳統的粗放經營向現代集約經營轉型，農業增長從主要依靠傳統的土地、勞力等物質要素投人轉變為在依靠土地、勞力等傳統要素投人的同時，主要依靠資本、技術和信息等現代物質要素投人；六是農業發展從主要靠國內資源，國內市場向依靠國際國內兩種資源、兩種市場轉型，農業的發展將遇到國際資源和國際市場的新約束和新挑戰，市場競爭將更加激烈；七是農業與工業的關系從農業為工業貢賦的關系向工農兩業平行發展和工業反哺農業及保護農業轉型，農業將得到工業的支持，現代物質技術裝備程度和資本有機構成會進一步提高，綜合生產能力將不斷增強，二元經濟結構正在消減。
因此，學科建設與發展必須適應這種轉變，需要及時調整學科結構，凝煉學科方向，使農林經濟管理學科能夠更好地為農業和農村經濟建設服務。
四、改革與發展的內在要求
歷史地看待農林經濟管理學科，與上個世紀末相比，的確有了很大的發展。無論是招生規模，還是專業設置、碩士點、博士點的設置，幾乎都翻了一番。但是我認為這僅僅是數量的擴張，用科學發展觀和可持續發展觀來看，并沒有多少發展，發展的任務仍然十分艱巨。從學科地位和影響看，在專業設置上逐步從農業經濟管理和土地資源管理向大經濟管理類專業擴展以后，學科發展的競爭對手也從農業院校擴大到綜合院校;從人才隊伍看，農林經濟管理專業由于處在農林院校這一大的環境背景之下，學緣結構與一些綜合大學和名校根本無法相比。從承擔各種科學研究任務和學科創新任務，為社會服務的功能看，農林經濟管理專業服務的對象是中國最大的弱勢群體和傳統的弱勢產業，課題來源少，經費支持水平低，因而服務的力度和水平也低。從教學科研條件和基礎設施改善看，盡管本學科和其它學科-一樣，承擔著人才培養、科學研究、為社會服務三大功能，但常常被看成是軟學科因而得不到應有的支持，與其它學科的差距日益拉大。所以一定要加快發展，要抓學科建設和創新。
五、競爭學術地位及學科影響的內在要求
眾所周知，市場經濟最根本的機制是競爭機制。市場經濟作為一種新的經濟體制和改革的體制取向，必然向各個方面深人和滲透。教育及學科發展也不例外，目前學科建設中的專業設立和選擇已經基本是市場化了。我們常講市場需要什么人才，我們就培養什么人才，市場上什么專業的人才走俏我們就設立什么專業，而在專業設立、選擇時，各有辦學條件的同行實際上都是一個一個的獨立經濟主體，實際都在同一個市場上競爭，競爭生源，競爭學科專業地位。如果本學科建設跟不上，缺乏自己的特色和優勢，就要在競爭中落伍。此外，即使在仍然帶有濃厚的計劃色彩的教育逐級管理體制下，競爭目前也是十分激烈的。這種競爭主要來源于各種評估和財政的支持，來源于大家對社會公共產品和公共資源的利用及占用。比如教育部的一級學科評估、重點學科評估，都引起了同行之間、不同院校的同類專業之間的競爭。為什么要競爭，因為國家支持的力度是有限的，支持的資金是無償的，誰要獲得國家支持，要樹立在同行之間的學術地位和學科優勢，就必須參與競爭，就得抓學科建設與創新。
科技創新的利弊范文2
關鍵詞：本科畢業設計；專業知識；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0134-02
引言：
本科畢業設計是高等本科院校實踐教學中非常重要的一個環節[1，2]，通過該實踐教學環節，可以使學生在相關專業的教師指導下，系統地把大學階段所學的基礎知識和專業知識綜合運用起來，培養學生的研究能力、工程素養及專業技能。尤其對于工科院校的學生而言，畢業設計環節對于其日后走向工作崗位或進一步深造有著重要的意義。這是因為經過系統的畢業設計，學生對自己所學的專業知識有了更加深刻的認識，畢業設計環節是對專業知識加以應用最好的實踐過程，也是學生走向工作崗位前最好的崗前培訓。
通過畢業設計的開展，可以培養和鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養學生根據實際問題獨立思考和學習，鍛煉學生將理論知識運用到生產實踐中，提高分析問題、解決問題的能力[3]。
一、當前工科學院本科畢業設計存在的主要問題
1.教師資源匱乏，指導質量下降。這種現狀存在大多數高等院校中，這是因為最近5～10年，高校招生規模大幅上升，而專業教師卻沒有明顯大幅增加，導致畢業設計中普遍存在一個指導老師指導5～6名本科畢業生，有的學校甚至出現一個指導教師指導10余名學生的現狀，指導教師精力有限，不能實現一對一指導，所以學生畢業論文質量大幅下降。
2.本科畢業課題陳舊，與實踐結合不強。由于目前在校學生比較多，一個指導老師指導多名學生。很難實現一個學生一個課題，有些指導老師只能把往年的畢業課題拿出來讓學生鍛煉，有的課題甚至連續多年不變更，教師指導學生的思路和模式也很難得到提高，創新性不強。此外，對于工科院校的學生，理論聯系實踐尤為關鍵，但是很多指導教師的課題不是來源于實際生產或企業，導致學生的畢業設計題目無法與所學的專業知識聯系起來，達不到培養學生工程素養和專業技能的目的。
3.學生主動學習意識淡薄，創新性不強。在高校從教多年，筆者發現目前大學本科生學習狀態、自覺性都非常差。隨著多媒體及網絡傳媒的快速發展，目前多媒體教學幾乎在高校得到了普及，但是學生接受較多信息量的同時，也產生了嚴重惰，從來不記筆記，更不善于思考，這種填鴨式教學的后果就是學生嚴重缺失創新精神。大學整個學習階段都是這個狀態過來的，所以很難在畢業設計過程中有所改觀，導致的現象就是指導老師讓怎么做就怎么做，不去思考為什么這樣做，這樣做的目的及意義是什么，是不是有更好的實驗方法或設計方案。
二、提高本科畢業設計質量的幾點對策
1.盡量多讓專業教師參與畢業指導，尤其具有高級職稱的在教學、科研第一線工作的專業教師。并且盡量限制指導人數。據調研，某些高校的部分專業在這方面嘗試改革，要求教授職稱的一線教師最多帶4個本科畢業生，副教授職稱教師最多帶3個本科畢業生，講師職稱教師最多帶2個畢業生。這樣的限制使專業教師有較多的精力一對一輔導，取得較好的成效，畢業設計（論文質量）得到很大提升。此外，還可以考慮讓研究生參與本科生的畢業指導，這樣的指導更現實，也更有成效，尤其對于做畢業論文的學生，在師兄或師姐的直接帶領下，參與整個試驗研究過程，對日后的進一步深造具有重要的意義。
2.畢業課題多樣化、實踐化。畢業課題的選擇對畢業生尤為重要。目前多數院校施行的是雙選制，即導師選好畢業課題題目，由學生自愿選擇畢業課題。所以導師選題方面一定要多樣化，可以讓畢業生有更多的選擇余地，對于畢業后直接參加工作的，可以盡量選擇企業中現有的實際課題供學生備選，加強學生專業知識與實際課題的銜接，提高學生的實踐動手能力。有條件的高?？梢钥紤]與企業建立產學研合作，共同培養學生。本研究組在摸索實踐教學改革過程中發展了當地兩家企業作為材料學院材料控制專業的實習基地。其中一家企業為焦作李封工業有限責任公司，該公司專業生產經營各類氧化鋯產品的高新技術企業。公司主要產品有各種規格氧化鋯粉體、陶瓷結構件、陶瓷閥門、礦用耐磨陶瓷、礦用聚氨酯地滾托輥、陶瓷基片、研磨介質、陶瓷餐刀等。在鋯行業中以穩定、高品質著稱，產品遠銷歐、美、日、韓等國家。另外一家企業為焦作市煜鵬機械制造有限公司，該公司屬于焦作機械設備行業，主要生產燒結機配套產品，如臺車、蓖條等，以上兩家企業同意每年為河南理工大學材料學院材料加工系學生提供參觀實習條件，此外對畢業設計實踐環節，同意與學校教師合作共同帶學生做和企業產品研發相關的課題，最終達到讓學生實際參與企業現有研發項目中，提升學生實踐動手能力。我們的這些工作，建立了實踐教學環境，提高學生利用所學習的專業知識解決實踐生產及工程問題的能力，通過企業參與教學實踐，提升學生解決實際問題的能力，為其他方向的教學實踐改革提供有益的借鑒。
對于已經考上研究生的學生，可以參與導師相關的研究課題，例如國家自然基金、省部級等縱向課題，或者參與企業橫向課題，培養他們基礎科研素養，提高他們分析問題、解決問題的能力，為日后快速融入課題研究起到了很好的鍛煉、銜接作用。
3.增強學生的創新意識。同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”同志在全國科學技術大會上做了題為《堅持走中國特色自主創新道路，為建設創新型國家而努力奮斗》的重要講話，強調建設創新型國家，核心就是把增強自主創新能力作為發展科學技術的戰略基；到中國科學院考察工作，他強調，科技興則民族興，科技強則國家強，要結合實際堅持運用我國科技事業發展經驗，積極回應經濟社會發展對科技發展提出的新要求，深化科技體制改革，增強科技創新活力，集中力量推進科技創新，真正把創新驅動發展戰略落到實處。他指出，當今世界綜合國力競爭的核心和焦點是科學技術。
但是目前，大學階段的學生創新意識淺薄，思考問題只問其一，不問其二，并且急于求成的心態比較嚴重。所以培養學生的創新意識尤為關鍵，對創新意識的培養主要包括兩個方面，一方面，主要思想意識的創新，有意識地、刻意地去引導學生在專業知識的基礎上，多提出有建設性的建議，當學生逐漸有了這種創新意識，下一步就是考慮將這些有建設性的建議通過設計或實驗的手段進行實踐，這也就是創新意識培養的第二方面，實踐性創新。
三、結論
本文是針對某工科院校本科畢業設計中存在的主要問題加以分析、探討，提出了相關的建設性建議，主要從指導教師、課題選擇以及學生創新意識培養三個方面分別加以討論，提出提高本科畢業設計（論文）質量的相關對策，本研究對本科實踐教學提供一定的經驗和參考。
參考文獻：
[1]王正軍.材料成型及控制工程專業本科畢業設計（論文）質量提升研究[J].黑龍江教育，2011，（6）：36-37.
科技創新的利弊范文3
關鍵詞：穩心顆粒；冠心?。恍穆墒С?；甲襞微循環；胺碘酮
中圖分類號：R541．4 R289．5
文獻標識碼：B
文章編號：1672―1349(2007)06―0474―03
冠心病是快速心律失常發生的最常見病因之一，而胺碘酮是治療這些心律失常最常選用的藥物，長期服藥常有明顯的毒副反應，耐受性差。本組病例采用中藥穩心顆粒治療，并與胺碘酮對比，有良好的療效及耐受性、安全性，并觀察其對微循環的影響。現報道如下。
1資料與方法
1．1臨床資料 90例冠心病病人，全部為2005年9月一2006年12月本院門診和住院病人，均符合世界衛生組織1979年制定的冠心病診斷標準[1]，入選標準為：早搏>30／h，尤其是室性早搏，且伴有與早搏相關的心悸、胸悶、氣促等相關癥狀，愿意接受治療及隨訪觀察者。排除標準：洋地黃中毒、電解質紊亂及酸堿失衡引起，心率0．05)。
1．2治療方法 兩組均視病情選擇性給予休息、吸氧及口服阿司匹林、硝酸酯類藥等常規治療。在此基礎上，治療組予穩心顆粒(山東恩奇制藥有限公司生產)3粒，每日3次；對照組予胺碘酮(杭州賽諾菲民生制藥有限公司生產)0．2g，每日3次，1周后改為0．2g，每日2次，再l周后改為0．2g，每日1次，隨后予此劑量維持治療；兩組觀察期皆為4周，觀察期內均不使用與試驗藥物有類似抗心律失常作用的藥。
1．3觀察方法 兩組病人于治療前后觀察臨床癥狀心悸、胸悶、胸痛、心前區不適、乏力、氣促、頭暈、睡眠、食欲等，做常規12導聯心電圖及24h心電圖(Holter)觀察心律失常變化、心率，并做甲襞微循環檢查，同時做胸片、三大常規、肝腎功能、血脂、血糖、甲狀腺功能、凝血功能等。
1．4 甲襞微循環檢測 采用無錫醫學光學儀器廠生產的XG－8C型多功能彩色微循環檢測儀測定，室溫(18～22)℃受檢者檢測前休息15min，取左手無名指，左手臂與心臟等高。檢查前3d停用擴血管藥、抗血小板藥以及活血化瘀藥等。采用田氏甲襞微循環加權積分法[2]進行評定，加權積分高示微循環狀態差。
1．5療效判定標準 參照1985年修訂的《全國中西醫結合防治冠心病心律失常療效標準》及1988年《美國心臟病學會雜志》溫斯特等制定的心律失常療效標準。癥狀等級：無(一)，輕(十)，中(++)，重(+++)。
1．5．1癥狀療效 顯效：癥狀消失或明顯改善(癥狀等級下降++及以上)；有效：癥狀改善(癥狀等級下降+)；無效：癥狀無改善或加重(癥狀等級無下降或增加)。
1．5．2 Holter療效 顯效：24 h無早搏或早搏
1．6統計學處理 計量資料以均數±標準差(±s)表示，選用SAS統計軟件8．1版進行數據分析；計數采用Ridit分析，計量資料用t檢驗，以P
2結果
2．1臨床癥狀療效治 療后治療組對心悸、胸悶、胸痛、氣促、心前區不適、頭暈、失眠等癥狀，顯效率為72．3％，總有效率為95．7％；胺碘酮組顯效率為41．7％，總有效率為83．7％，穩心顆粒緩解臨床癥狀顯著優于胺碘酮(P
2．2 Holter心律失常改善情況 治療后Holter心律失常改善情況顯示：穩心顆粒對室性早搏、房性早搏、交界性早搏、陣發性室上速、陣發性房顫等總有效率為68．9％，胺碘酮總有效率為76．6％，兩組治療快速心律失常情況經統計學處理差異無統計學意義(P>0．05)，詳見表1。
2．3治療前后與甲襞微循環相關的指標 治療組均朝著明顯改善方面變化(P
2．4藥物安全性評估 治療組皆未見不良反應；對照組開始時3例出現惡心，繼續服藥后消失，結束時2例出現ALT輕度升高、1例輕度甲狀腺功能減退、1例甲狀腺功能亢進、2例I度房室傳導阻滯，停藥后恢復正常。
3討論
心律失常是冠心病是常見癥狀，治療快速心律失常的藥物目前胺碘酮仍較為常用。但由于冠心病病人常存在腦動脈硬化等慢性病，且常伴傳導系統緩慢傳導等因素，長期服藥會引起肝臟等諸多毒性反應，安全性和依從性差；況且冠心病病人在心律失常時除心悸外，尚有胸悶、胸痛、心前區不適、氣促、乏力、頭暈、失眠等諸多表現，這些除與心臟病變有關外，也與機體其他基礎疾病有關；因此治療心律失常的同時進行其他基礎疾病的治療也是非常重要。本研究中使用穩心顆粒治療快速心律失常與使用胺碘酮治療的療效相比無統計學意義(P>0．05)；但穩心顆粒治療心律失常的同時，在改善上述相關癥狀方面比胺碘酮有更為顯著的優越性(P
冠心病發生快速心律失常原因是多方面的：心肌缺血、瘢痕形成、心肌肥大、心力衰竭等產生折返激動或觸發活動。心肌缺血使Na+通道失活，細胞內Ca2+超載，使裂隙通道關閉，折返激
科技創新的利弊范文4
資本天生是嫌貧愛富的，正是因為中國互聯網產業的蓬勃發展，資本才紛紛涌入，這沒有任何問題。然而資本也是一只千年的狐貍，搞不好也會讓你云山霧罩而不知所蹤。所以，厘清資本與發展間的關系，警惕資本泡沫，擅用資本的正能量就變得非常重要了。
資本就是Money，這是最精準且簡單的理解。
Money是什么？是社會各種資源等值量化的交換工具。
資本=Money=資源。
資本進入，等于你有了錢，有了錢，你就可以擴充人手，也可以引進技術設備，當然也可以像新浪一樣買塊地皮蓋大樓。資本就是個工具，它本身不產生任何價值，觀察資本力量必須要觀察資本的使用，這樣才能掀開面紗、看個清楚。
避免踏入“加法并購”的陷阱
在商業江湖中，“加法并購”是最常見的資本運作方式。所謂“加法并購”，簡單地說就是“用錢買幾個企業進來”。買進來以后，基本上不插手被購買企業的任何經營管理活動，被購買企業仍然按照自己的軌道前行。這種資本策略應用的最大價值在于可以迅速獲得相應市場占有率的提高。
舉個例子，同行業中A企業市場占有率為40%，B企業占有率為20%，C企業為15%，D企業為10%。在這樣的行業排名中，B企業超越A企業的最簡單辦法就是收購C企業和D企業，即B+C+D(45%)>A(40%)。
“加法并購”的假設前提是“如果B企業獲得了行業話語權，則B企業的發展將會越來越好”。一般如此使用資本的企業都屬于資源導向型的行業，目前的中國互聯網產業中，電商行業最為明顯。
從艾瑞所公布的“2013年Q1自營B2C市場排名”來看，位居第二的蘇寧易購市場占有率為11.2%，比老大京東差30多個點(京東：43.4%)。如果張近東把易迅、當當、卓越等都買了，那么超過京東躍居行業第一就指日可待了。超越了京東，就掌控了話語權、控制了供貨商，就可以玩蘇寧一貫的“類金融”業務了。
當然，理論上可行的，實際中一般都不靠譜?！凹臃ú①彙睉摪l生在老二與老大差距不大的情況下，如果差距很大，是沒法玩這種游戲的。因為你總不能有錢到可以把整個行業的企業都買了吧，即使都買了也不一定能夠達到既有的目的。
比如在整個B2C市場中(包括自營和非自營)，天貓已經占據了51%的市場份額，就是劉強東再能忽悠錢，也不可能富裕到把其它的都買了。再比如搜索市場，百度已經占了近8成的市場，即使周鴻祎把搜狗、SOSO甚至人民搜索等雜七雜八的都買了，也才不到百分之二十。
總之，加法并購是差距不大的老大與老二間的游戲。
“內生增長”最重要
無論是什么方式的資本運作，都需要尊重基本的商業規律。互聯網產業的核心驅動要素并不是資本，而是科技?！百Q工技”的路數只適合傳統產業，在互聯網產業中“技工貿”是永遠的王道，如果將資本投入到了科技創新方面，這是花對了錢的。
互聯網是科技導向型的產業，每一個新技術的誕生就可能誕生一大批優秀的企業，當然也可能會死掉一大批企業。因為互聯網的科技創新是有時間概念的，而且隨著全球信息鴻溝的徹底消失，這個時間會變得越來越短，基本上是“三年河東，三年河西”。
三年前開心網風生水起，三年后微博一統江湖，而現在則進入了微信時代，你今天所收購的某個企業可能明天就會被淘汰!
拋開資本不說，企業發展基本有兩個路數：外延式和內生式。
外延式增長的途徑主要依靠增加資源(人財物)投入，在擴大企業規模、建構強大市場影響力的基礎之上實現盈利的一種方式，其中阿里系是典型。外延式增長可以通過資本的力量盤活除創新外的其它社會與自然資源，并以此為核心要素帶動市場發展。這類企業往往都是資本市場、并購市場的常客。
內生式增長則主要依靠科技創新、人才發展等要素實現企業發展。此類企業在科研上的投入往往占非常大的比例，資本的利用主要會集中在科技創新與人才引進方面，谷歌、蘋果包括國內的百度、騰訊都是內生增長的代表。
外延增長和內生增長，各有利弊，在資源導向型的產業當中，外延發展是主要模式，而在互聯網行業中，內生增長應該成為主流。
目前在國內互聯網產業幾百億美金的資本交易中，用在科技創新上的少，砸在“擴充地盤”上的多，謀求外延增長遠大于內生發展，這是不正常的。更不正常的是，如果任由這種風暴延續下去，強大的資本力量會吞噬原本基礎就非常薄弱的科技創新力量。
科技創新的利弊范文5
1．淺析科技創新成果轉化的障礙
在我國，由于農業生產者數量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報刊等傳媒在農業科技成果的傳播中發揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農業科技推廣機構與農業生產者面對面的溝通。然而，我國農業科技推廣機構和農業科技信息持有者尚未適應市場經濟條件下科技成果市場化的運行機制和傳播特點，農業科技成果的創造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機制，加之由于近年來面對改革中遇到的新情況缺乏有效的應對措施，原本效果不錯的農業科技推廣體系也出現了很多問題，隨著知識經濟的到來，與日新月異的新知識、新技術大量涌現的新形勢相比，我國農業科技推廣人員年齡大，文化水平低的問題日趨嚴重，農業科技推廣人員的科技文化素質已不能適應形勢發展的需要。其次是科技傳播渠道建設障礙，我國農業科技信息網絡建設發展很快，但網上資源匱乏，因此網絡用戶稀少，加之用戶入網費用的提高，進一步限制了網絡信息的開發。同時，農業信息網絡技術水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時效性不強，也大大限制了信息網絡作用的發揮。加上普遍無償獲取農業科技信息的現象，使得成果擁有人（包括成果轉化開發單位和各級推廣組織）的經濟利益不能得到切實保障，嚴重者甚至無法收回成本。從而形成一個怪圈：免費或過低的收費，將使科技成果與信息的供給者血本無歸，而過高的收費又往往造成潛在用戶的流失使得新科技無法得到推廣。加強農業推廣工作是科技轉化的前提。
2.創新科技轉化的對策
對于怎樣提高創新科技在農業生產中的應用是當前提高農民收入、加快農業經濟發展的首要問題。進一步改革農業科技推廣體制，促進農業科技信息的傳播是有效提高科技轉化的重要手段。進行制度創新，改革農技推廣項目的撥款制度，建立推廣項目的基金管理制度建立公開公平的農技推廣項目招投標競爭制度，改善農業科技推廣人員的工資福利待遇和個人發展條件，解決其長遠發展的后顧之憂，以調動農技推廣人員的工作積極性，才能使農技推廣工作得以發展進而促進農業經濟的發展。同時加快農業科技推廣的新生力量的扶持及建設，以彌補了政府農技推廣部門的不足，填補農業科技推廣的一段真空地帶。各級政府要充分認識以農民專業協會為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進其健康發展。在建立扶持政策的同時還要為涉農企業等中介組織提供良好的政策空間。融技術、產品、服務于一體的中介組織最大的優勢就是能將技術成果、技術轉化、技術應用有機地聯系起來，促進農業科技信息的交流與利用，加快農業科技成果的產業化進程。采用先進的信息技術手段，提高農業科技信息傳播效率。結合國情，注重信息技術的先進性與實用性的有機統一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農業科技信息。并要加快農業科技信息網絡建設，通過政府和民間、國內和國外等多種投資渠道，加大農業科技信息網絡建設的投融資力度，促進農業科技信息服務的網絡化，加強農業科技成果的在線推廣。在信息傳播中建立并實施信息的準確、規范，實現標準化和統一性的有機結合，避免無效和錯誤信息的出現。導致農業生產者對信息產生不信任而使科技成果的應用受阻。
3.有利于科技轉化的因素
農業經濟多樣化發展（傳統的糧食開發機制轉向大食物開發機制，傳統的種植業二元結構機制轉向三元結構機制，使“糧食作物———經濟作物”的結構轉為“糧食作物———飼料作物———經濟作物”的結構，傳統地耕地資源開發機制轉向多次增值的現代化農產品制造業機制。）必將為創新科技成果的轉化帶來新的契機，為科技成果的轉化帶來強大的需求之風。而在近期舉行的“農業科技中介機構發展戰略專家座談會”也作出大力推進農業科技中介機構建設，以依托科技中介這一“紅娘”，為科研成果與“三農”牽線搭橋的決定。大力推進農業科技中介機構建設，培育一批服務專業化、發展規?；霓r業科技中介機構，造就一支具有較高專業素質的“紅娘”隊伍，初步形成開放功能完備和高效運行的農業科技中介服務體系，以滿足各類農業科技創新活動需求。解決中國科技中介服務體系整體市場尚不成熟，農業科技中介機構還存在一系列問題，主要包括政府管理封閉使技術信息流動不暢、科技成果缺乏實用性、小農生產形式與科技成果推廣相矛盾、中介機構的能力和認識不適應市場需求、資金不足等。科技中介的大規范建立也將為科技成果的轉化起到推動作用。
科技創新的利弊范文6
關鍵詞： 創新能力 教學情境 創新思維 實踐活動
獲得諾貝爾獎的楊振寧博士說：“中國教育太重視一點一滴的知識積累，而忽視學生獨立思考的能力。中學生死的知識太多，活的思想太少。”作為教育主體對象的學生創新潛在能力人人都有，但要把這種潛能充分發揮出來，還需要我們教師的悉心培養。但就當前看，尤其是在農村，我國傳統的教學模式、部分老師及學校管理者的“應試”觀念及陳舊的評價制度等壓抑了學生的創造性思維，影響學生的發展及潛能的挖掘。那么在具體的教學個程中如何培養學生的創新能力呢？根據我在思想政治課教學過程中的實踐，可從以下方面入手：
一、創設優良的教學情境，培養學生的創新思維
中學思想政治課的教學內容與生活實踐緊密相連，隨著社會發展而變化，充滿時代氣息。所以課堂中要善于從學生的實際出發，選擇社會熱點、地區熱點、時事重點來創設生動活潑的情景，引導學生對某一現象問題進行探究討論，提高學生分析問題、解決問題的能力。教師站在學生的角度去設計學生的“學”。例如：在講初一年級“自尊、自強自信、自愛、自省、自控”時，為使學生更好地理解、掌握、內化，塑造自己良好的形象，珍惜自己的名譽，珍愛自己的生命，我設計學生觀看古今中外的偉人、成功人士、榜樣模范及身邊人物的事跡、實例，然后讓學生對照自己的實際生活中的表現暢所欲言，以理解、掌握，使學生達到“明理”的學習目的。學生在課前搜集資料的過程和課堂熱烈交流的過程中感悟體驗，提高了學生的動手、動腦及思考、分析問題的能力。
二、重視學生邏輯思維能力，鼓勵學生敢于突發奇想，提高學生創新能力
在飛行器成功研制之前，人們想象鳥兒一樣在空中翱翔；在游輪成功航行于大海之前，人們想象魚兒樣體驗大海的魅力；正是有了奇思妙想，才有了飛船遨游太空、“蛟龍潛水“的精彩壯舉，這都是創新精神所創造的奇跡。發明創造是很多學生向往的美好愿望。創新能力是人的能力之一，但人的這種能力在尚未表現出來之前，屬于一種“潛能”。作為教育工作者應在教學中要鼓勵學生善于、敢于突發奇想。重視學生的邏輯思維能力訓練，培養學生多方位、多角度認識事物，處理解決問題的能力和習慣。在我們的教學中，具體做法：
（1）有意識地創設一些問題情境，激勵學生自己去質疑討論和探索，從而形成正確的觀點。其材料要多社會生活實際中選取，也可以從教材中摘錄。如八年級上冊“競爭的同時是否需要相互合作。”“網絡的利弊”“在某些個人利益與集體、國家利益發生沖突時該不該放棄個人利益”“會吃虧時要不要堅持講誠信”等。
（2）“真理往往誕生于100個問號之后”。我們老師要努力提升學生“提問”的水平，使學生會問、善問。告訴學生“提問”的基本要求，教會學生將“疑問”變為“問題”的方法；引導學生結合自己的生活實際和親身經歷，立足所學知識提出實踐問題；啟發學生獨立思考、大膽探索產生質疑；教師先提出示范性問題，然后讓學生根據教學內容或素材模仿提問；提出問題后師生共同探討問題的合理性和科學性，并進行完善。一定時間后，學生能清楚、恰當地表述自己的疑問，還可能提出富有創意的問題，在潛移默化中增強邏輯思維能力、語言表達能力、創新能力。
（3）老師要積極參與討論，使課堂教學氣氛活躍，讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中，最大限度地發揮學生個體的主觀能動性。在實施討論過程中、老師善于捕捉學生的創新火花，及時鼓勵表揚他們勤學好問、勇于探究、敢于質疑的良好品質。
三、注重實踐，完善學生創新能力
