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四年級體育與健康總結范文1
云南省各學科分值分配為：語文、數學、英語、體育各100分；物理50分；政治、歷史、生物學各40分；化學、地理各30分；音樂、美術、勞技各20分（優秀20分，良好15分，合格10分，不合格零分）；信息10分（合格10分，不合格零分）；此外，生物、物理、化學要考實驗操作，首次計入中考成績。
這一改革從2020年秋季學期入學的七年級學生起開始實施。
據悉，從2012年以來，云南3次對中考進行改革。而此次中考改革，與以往相比力度之大，再次引起了社會廣泛關注。
云南省教育廳副廳長張春驊就此次改革的原因解釋說，當前，云南省高中階段學?？荚囌猩贫炔荒茌^好地體現德智體美勞“五育”并舉要求，教、學、考、招有機銜接不夠，不能從指揮棒導向上減輕學生過重課業負擔。
他介紹，從2019年3月以來，省教育廳將多次討論修改形成的征求意見稿，交給州、市、縣、區政府和教育體育局進行討論；在昆明市、大理州的4個縣、區召開了座談會；組織了兩場有人大代表、政協委員、教育部門及中學校長教師、家長參加的專家論證會。經過反復權衡利弊、修改完善，并做合法性審查后，于2019年12月27日正式印發。
這一改革引來家長不同看法，有家長認為物理化學是與生活生產聯系密切的實用學科，是第一生產力的學科，分值偏低，會讓初中學生不重視，基礎不好，將給高中學習帶來影響。
對此，云南省教育廳基礎教育處處長劉剛解釋說，此次改革分值的變化，是根據各科目的課時、容量、難度來測算的。過去有的科目分值太高，導致學生要去補習班超前學，加重了學習負擔，也導致學校偏科，成為學校難以開齊課程、開足課時的原因。比如八年級開始學習的物理，在整個初中階段的課時總占比只占了4.9%，但在現行的中考方案中，分值為80分，占了13%?，F在物理下降到50分，在700分的總分占比中為7.1%，仍然高于其在課程中的占比，就是考慮到這門學科的實際份量。
對于新的改革方案，關注度的是體育分值上升，與語文、數學、英語均為100分。
有家長認為，“這對于不愛運動和天生體質差的孩子來說就是噩夢”；更多的家長認為，“將體育列為主科是必要的，沒有體質一切都為零”，“孩子的健康比數理化成績重要”。
對政策的出臺，網友稱：“體育老師笑了”，“體育老師終于不用‘卑微’地要課了”。
前段時間，一位體育老師因曬出他總是把課讓給主科老師的聊天記錄而走紅網絡。網友同情地說：體育老師“本應該是體質的那個，最后卻經常被‘生病’”。
“體育老師，有求必應，體育課變萬能課，其他老師隨需索取”的現象目前普遍存在于許多中學。體育課上取消籃球賽、長跑改短跑，測試中引體向上大多數學生不達標，運動會紀錄多年無人打破。加之學業負擔過重，作業過多，周末要上補習班，學生幾乎沒有戶外運動時間。
云南省教育廳體衛藝處處長徐忠翔用16個字來總結現行的招生考試制度：“考什么，學什么，教什么，考得多學得多，考得少學得少”。
云南省教育廳2018年對該省16個縣的小學四年級和初中八年級的抽查顯示，四年級的數學周課時超過正常課時的60%，八年級數學周課時超過正常課時數的90%。四年級體育開課達標率61.2%，八年級體育開課達標率只有38.7%。
“青少年的體育健康已存在很大的問題，學生中的‘小胖墩’‘小眼鏡’‘豆芽菜’越來越多。”徐忠翔說，初中階段是青少年身體和心理健康發育的關鍵時期，必須通過相應的運動來促進學生的身心健康。
為此，新的中考改革，將體育的成績從50分提高到100分，身體素質60分，包括引體向上、坐位體前屈、長跑等；體育技能40分，包括排球、籃球、足球等。同時，考慮到學生的個體差異，考試方式將三年一考改為一年一考。
四年級體育與健康總結范文2
時間匆匆，這學期的工作馬上就要結束了，學期末，我們還應該總結一下我們的工作。小編在這里給大家帶來四年級班主任工作個人總結2020范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
四年級班主任工作個人總結1在20__——20__學年度上學期本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F將本學期班主任工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了四年級的班主任工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、加強安全教育。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
五、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
四年級班主任工作個人總結2一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。
重視每周的班會課，開好班會課;重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
二、班主任工作，爭做學生的良師益友。
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。
又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
四年級班主任工作個人總結3班主任，是班級工作的，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。
1、發揮自身表率作用。
學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3、及時開好班會課。
班隊會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說:"老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說:"嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。多年的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學困生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友，
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生，因為教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。
在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，今后我會做我的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
四年級班主任工作個人總結4班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔任四(1)班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況(幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監督)，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”，同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛煉，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。事后，結合學過的《說勤奮》一課的內容，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃。
為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經?；涣羲澜?。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。
四年級班主任工作個人總結5又一個學期結束了，本學期，我擔任四年級班主任，任教科目主要是四年級語文、五年級英語，一個學期，盡職盡責，無愧于心。
一、教學工作
兩個學科，兩個年級，自感肩上責任重。且不說從備課、了解學生狀況、分析學情、有針對性地輔導，學生學業整體水平均有所提高，單是每天早讀兩層樓、兩個教室地轉著輔導，個中滋味，只有我自己心里明白。
二、班主任工作
本學期班主任工作按照學校各項要求認真做，并努力做到能力范圍內的。
本期工作的亮點是每周開啟“美麗的眼睛”。讓大家把日常自己看到的所有美好的事務，積極參與班級瑣碎事務、幫助別人打掃衛生、幫助同學學習等。寫成紙條投到“美麗的眼睛”的小箱內，每周班會選派學生代表開啟、宣讀并給予班級積分獎勵，孩子們的積極性很高，各項工作無論大小都有人搶著去做，我這個班主任做得相對比較輕松。
學校舉行的各項活動，我認真組織、認真訓練，學生們在提高的同時，能力也得到了鍛煉，增強了集體責任感和集體榮譽感。
三、學校工作
本期主要負責學校的體育、紀律、衛生、博客等。體育方面準備并組織學生參加了鎮秋季運動會和區運動會，取得了比較好的成績，許世豪同學的跳遠獲區第一名。
紀律、衛生是日常工作，每天組織學生檢查，發現問題及時通知到相關班主任，始終把解決問題放到第一位。
博客是宣傳學校的一個窗口，老師們的經驗分享、讀書分享、教學、生活片段分享及生活感悟都通過精彩的文字呈現出來，我每周統計一次，期末做好總結。
四年級體育與健康總結范文3
一、指導思想
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規。
2、以素質教育全面深化教育改革。
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展。
二、總體目標
4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》
5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質教育。
6、爭創學校的體育特色，培養“合格+特長”的學生。
三、具體工作
1、不斷健全科學的管理體系
今年我校將繼續去年的體育領導小組，使體育工作管理形成網絡化。即校長體育分管校長分管教導體育教研組長各體育教師各班班主任和學生。實行各級逐步下達計劃，再實施，最后總結的工作流程。在工作中不斷調整管理體系，力爭使今年的體育管理工作做到了常規化、制度化、科學化。
2、常抓“六認真”
今年將繼續開展體育教學工作“八認真”，使之形成常規，做到檢查與不檢查一個樣，體育教師要注意學生的安全，力爭本無意外事故。體育教師要嚴格對照《教學工作常規十條》和《師德規范》以及《體育教師崗位職責》上的要求開展教學工作，杜絕了體罰與變相體罰。
3、搞好教科研
為了進一步做好體育教學的改革工作，除了每月一次的體育工作例會和每兩周一次的教研活動外，每個體育教師繼續參加了蘇州市級主課題《培養體育舞蹈人才的實踐研究》的課題研究，每月開展一次教科研例會，教師必須寫好課題計劃與研究卡，平時在教學實踐中能圍繞課題進行經常性的探討。學校將在可能的前提下，組織體育教師到體育工作做得扎實的兄弟學校進行參觀、學習。
4、抓好課外活動
（1）、今年繼續抓好學生新的室外操，進一步規范眼保健操，并于10月份舉行全校廣播操比賽。
（2）、做好一年一次的五項身體素質測試，做好登記、分析和總結工作。五項身體素質測試項目：50米、50米×8、立位體前屈、斜身引體（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠。
（3）、做好一年一次的達標工作，做好登記、分析和總結工作。達標的項目：10米×4、1分鐘跳繩、立定跳遠、擲實心球、1分鐘仰臥起坐。
（4）、學校召開一年一次的春季田徑運動會。
（5）、全面開展冬季三項活動，在市級冬季三項賽中力爭前三名。
（6）、根據學校的特點與教師的特長，每個年級組織一個校級田徑隊和一個球隊：六年級田徑隊由龔雁江負責，兼帶男子排球隊；五年級田徑隊由朱靜燕負責，兼帶女子排球隊；四年級田徑隊由管向榮負責，兼帶男子籃球隊。另外由邵軍老師負責全校的男子足球隊。運動隊每周一、三、五必須訓練1。5小時，在9月份的市田徑運動會和1月份的冬季三項賽等比賽前夕進行一定時間的集訓，比賽成績要求比去年有提高。另外，在學生平時的活動中，教師應及時發現好苗子，組建了運動隊梯隊。在訓練中，教師不僅要抓訓練、又要抓學生的思想，一有問題應及時與學生談心、與家長聯系、向領導反映。
四年級體育與健康總結范文4
關鍵詞: 體育教學專項 大學生 心理健康
大學生的心理健康問題已經成為普通高校教學中所面臨的重大問題,根據對某普通高校的統計顯示,在過去十年,中途退學的人當中,有69.3%是因為違反校紀校規而被開除,其余的30.7%均是因為或輕或重的心理問題。而在校大學生中出現心理障礙者的比例大約為25.4%,存在較嚴重的心理障礙者的大約為9.54%。美國學者曾于1986年總結了1750名醫生的材料,發現體育活動對于抑郁癥的療效達85%,對于焦慮癥的療效達60%[1]?，F代的高校體育課,不僅發揮著鍛煉身體、提高體質的作用,而且是大學生提高心理素質的重要途徑。那么,在社會公認體育課程對大學生心理健康有促進作用的背景下,不同的運動專項對心理的影響程度是否也存在差異呢?我們通過調查目前高校普遍開展的十四個運動專項對大學生心理健康的影響程度進行分析和討論,對如何更科學地設置普通高校體育課程內容,提高大學生的心理素質有著重要的現實意義。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以體育課選擇籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、排球、街舞、健美操、體育舞蹈、健美、舞龍舞獅、太極拳、拓展訓練、跆拳道等十四個專項在校本科二年級大學生各50名,共計700名學生為調查對象,發放問卷700份,收回有效問卷653份,有效率為93.29%。
1.2研究方法
1.2.1問卷調查法
采用《焦慮(SAS)及抑郁(SDS)自評量表》、《心理健康診斷測驗(MHT)》量表和自制調查問卷。以上調查表于上體育課時集中發放,當場完成上交,答卷不記姓名。
1.2.1.1《焦慮(SAS)及抑郁(SDS)自評量表》是由典型的焦慮、抑郁各20項癥狀組成,量表采用4級評分,要求被測試者根據自己最近1周左右的實際情況,在所列出的20項癥狀后選擇“很少有”、“有時有”、“大部分時間有”、“絕大部分或全部時間有”其中一個答案。將結果通過焦慮、抑郁自評量表軟件計算得分,40分以下為正常,40―55分為輕度焦慮或抑郁,55―65分為中度焦慮或抑郁,65分以上為重度焦慮或抑郁[2]。
1.2.1.2《心理健康診斷測驗(MHT)》量表是由華東師范大學心理學系教授周步成和其他心理學科研究人員修訂的,由100個焦慮癥狀組成,每一問題都只有“是”(得1分)和“否”(得0分)兩種可供選擇答案。該表由學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向八個分量表和一個效度量表組成。除去效度量表項目,將余下的全部問卷項目得分累加起來,即可得到全量表總分[3]。
1.2.1.3自制調查問卷是以所有調查對象每次參加完專項運動后的感受為主要調查目的,設置“心情變好”、“睡眠質量提高”、“有成就感”、“全身舒展”、“沒感覺”、“其他”六個選項,供被測試者根據自己的實際情況作出選擇,然后計算每項所選人數百分比。
1.2.2文獻研究法
查閱與本研究有關的國內外文獻資料,對與本研究有關的文獻資料進行檢索、分析和利用。
1.2.3專家訪談法
對國內部分專家和學者進行走訪交流。
1.2.4數據處理
對所有數據采用SPSS12.0軟件進行數理統計分析。
2.研究結果與分析
2.1各專項焦慮(SAS)及抑郁(SDS)自評量表結果情況分析
從表1中可以看出,網球、街舞、體育舞蹈、健美、舞龍舞獅、拓展訓練、跆拳道這些近幾年在高校中興起的新型體育項目對調節和改善大學生焦慮情緒的作用比較明顯,而傳統的競技類體育項目的作用不突出。另外,除了個別的學生存在輕度抑郁的情況外,其他的大學生抑郁情緒都處在正常的范圍,可見各種運動專項對大學生的抑郁心理情緒都有調節作用,不存在明顯的差距。
2.2各專項MHT總分和各分量表得分情況分析
在整個問卷項目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100項,即組成效度量表的這些項目,根據《心理健康診斷測驗(MHT)》的記分規則,如果這十項的得分合計在7分以上,則認為該受測者是為了獲得好成績而作假的,所以測驗結果不可信,將該份答卷作廢。所以MHT測驗的有效問卷為631份。從表2中可以看出,體育鍛煉是提高中學生心理健康水平的有效手段,所有的體育專項對大學生的心理狀況都有不同程度的調節作用,其中體育舞蹈和拓展訓練對整體的心理情況調節作用比較明顯。
2.3自制調查問卷結果分析
從表3中可以看出,有89.67%的大學生在參加完專項運動后的感受是積極的,其中36.17%在運動后的感覺心情變好,9.67%感覺睡眠質量提高,10.50%感覺有成就感,33.33%感覺全身舒展。只有10.33%認為參加專項運動對自己的身心沒有提高和改善。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1自2003年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》施行之后,高校體育課堂教學組織有了較大的起色,各校都在開課的形式和內容上作了相應改革。普通高校的體育教學內容設置中普及性較強的競技技能類項目占主導地位,開班較多,而那些能夠滿足學生的需要,對大學生心理影響大的體育項目,如健身娛樂、民族體育等教學內容開班數相對較少或項目較少,而體現時代氣息的運動,如輪滑、攀巖等項目開設得就更少了。
3.1.2根據調查顯示,任何一個運動專項對大學生的心理健康都有促進作用,而不同的體育項目對大學生的心理干預程度存在不同的影響,尤其是拓展訓練、體育舞蹈等新興的時尚體育項目影響較大。
3.2建議
3.2.1在學生體育教學內容設置方面加入對大學生心理健康有突出作用的體育項目和游戲項目,并設置為必修環節。如輕體育、拓展訓練、野外生存生活訓練課程。“輕體育”是歐美體育界提出的一種新型體育運動形式,包括射箭、射擊、保齡球和沙狐球等含有休閑意味的運動項目[4]。拓展訓練不受場地、器械等條件的限制,有助于提高大學生的自我效能感,而自我效能感的提高又有助于打破與抑郁、焦慮和其他消極心境相關聯的惡性循環[5]。將體育教學與這些輕松體育項目的結合,可使大學生忘掉憂郁和不快,產生愉覺,從而達到減輕心理壓力,促進心理健康的效果。
3.2.2各高校由于普遍受到運動項目特點、師資力量、場地硬件條件、運動項目普及程度等限制,在三、四年級學生中沒有開設體育必修課或者選修課。根據一項調查顯示,許多高年級學生面臨就業和考研的壓力,存在身體素質和心理素質下降的情況,男生主動參加體育鍛煉的只有20%左右,而女生只有10%。在就業體檢中,也有很多用人單位反映大學生的身心素質不盡如人意,這些都需要通過體育鍛煉等途徑解決。有些高校對三、四年級體育選修課采用有償的、雙向選擇的形式組織教學,學生在交納一定的學費后,自主地選擇喜愛的、切實需要的項目,并選擇信得過的教師來共同完成體育選修課的教學任務[6]。一方面,可使高年級學生根據自身的興趣愛好、身體條件、學習專業及未來工作的需要選擇不同的專項,另一方面,新的教學組織形式又能調動起教師的積極性。
3.2.3加大時尚運動項目的師資力量。隨著社會健身、娛樂、休閑運動的普及與發展,學生學習的興趣不再局限于以往的競技體育項目,而是熱衷輪滑、體育舞蹈等一些時尚的運動項目。受專項結構的限制,能開設這些新興項目的教師并不多,遠遠不能滿足學生對體育課的要求。通過調查發現,以培養體育教師為目的的體育高校,對于一些新興專業的師資培養也不足,不能滿足各大高校對新型體育教師人才的需求。另外,可以通過鼓勵傳統體育專項教師進行深造和繼續教育,以適應新時期大學生對新興時尚體育專項的需要[7]。
3.2.4經常開展豐富多彩的校園體育活動,充分發揮體育在健身、健心、娛樂和文化傳遞等方面的作用,如拔河、登山、趣味游戲等集體競賽活動,放松心情,陶冶情操,達到舒緩壓力的作用。另外,可在雙休日、晚上開設體育選修課,加大對場地、器械等教學資源的利用,以此作為考核學生課外活動的依據,進一步擴大體育教育的范圍和實施效果。
參考文獻:
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[3]周步成.心理健康診斷測驗(MHT)使用手冊[M].上海.華東師范大學出版社,1991,5.
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[5]季景盛.高校體育教學中運用拓展訓練提高大學生心理健康水平的研究[J].齊齊哈爾大學學報,2007,23,(3):84-86,87.
[6]張又新.大學三、四年級開設有償性雙向選擇式體育選修課的探討[J].西安體育學院學報.2000,17,(3):73-75.
[7]肖威,安徽省十二所普通高校體育改革及發展對策研究[J].阜陽師范學院學報(自然科學版),2006,23,(3):81-87.
四年級體育與健康總結范文5
高師附一小體育科組
一、指導思想。
本學期我科組以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化體育教學改革，全面推進素質教育。加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使他們的身心得到和諧的發展，培養全面發展的學生。
二、工作要求。
1、認真學習，轉變觀念，力求創新。
認真學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導體育工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發點，培養學生終身鍛煉的好習慣。
2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。
要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創意，逐步使我校的體育課正規化。同時讓學生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧的發展。
3、對學生進行正確的課堂評價。
正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據小學生的心理特點，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。
4、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強大課間及兩操活動的組織管理。
1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，提高體育就能；以培養學生能力為主要出發點。
2、開展陽光體育運動，做到活動有計劃、有記錄、有效果。抓好兩操活動，使之持之以恒，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，使兩操活動的效果逐漸提高。
4、進一步開展學校體育特色活動，開發新的項目和活動，讓更多的學生參加進來，營造豐富多彩的校園文化生活。
活動課內容安排：
一年級做游戲跳短繩（單搖跳）跑步室內操
二年級做游戲跑步室內操
三年級跳繩韻律操跳遠做游戲
四年級踢鍵子乒乓球小籃球韻律操
五年級小籃球踢毽子韻律操羽毛球
六年級籃球羽毛球技巧體操特色項目
5、繼續抓好業余訓練，爭取更大成績。
認真抓好我校業余訓練工作。秋冬季是訓練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，我科組決定對我校田徑運動隊進行全面選拔和分項強化訓練，力爭在今年市中小學生田徑運動會比賽中取得更好的成績，為校爭光。
三、重視體育課安全問題。
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。
四、具體工作安排：
九月份
1、制定新學期體育教學工作計劃，備好課，認真進行體育教學工作。
2、學習新課程標準和校本課程的教學理念。
3、抓好體育教學常規教學工作，規范體育課堂教學。
4、各運動隊隊員補充，制定訓練計劃，健全梯隊建設，繼續業余訓練工作。
5、策劃組織學校秋季學生田徑運動會，下發通知到各年級，組織裁判培訓工作。
十月份
1、鞏固課間操，同時細化改進大課間活動組織形式，豐富其內容。
2、抓好鍵球、乒乓球訓練特色活動。
3、開展秋季校運會，公布成績，進一步選拔體育尖子生。
十一月份
1、加大業余訓練力度，積極備戰市運會，報送參賽運動員名單。
2、組隊參加市中小學生田徑運動會。
3、挑選體育特長生，預備參加茂名市青少年錦標賽。
4、做好乒乓球訓練指導工作。
十二月份
1、教研組教學公開觀摩課。
2、繼續進行學生體質健康標準測試，并做好數據上傳工作。
3、全校進行健康標準項目訓練。
一月份
1、各年級體育課學期考核。
2、做好體育器材整理清點工作。
3、做好體育資料的整理。
四年級體育與健康總結范文6
關鍵詞：大學高年級學生；體質；分析；思考
1 前言
1.1 關于“體質”的界定
體質是人體在先天遺傳和后天獲得的基礎上所形成的功能和形態上相對穩定的固有特性。包括體格、體能、生理機能、適應能力等幾個方面。體質可以反映人的生命活動、運動能力及其水平?！绑w質”和“健康”的概念是不同的，同樣健康的人在體質上會千差萬別，所以對一個人的體質評價要從身體形態、身體機能、身體素質和身體基本活動能力、對外界環境的適應能力及抗疾病能力等幾方面綜合進行。本文所指的體質狀況是針對部分高校大三以上學生通過肺活量、身高體重、握力以及部分耐力和力量項目的測試所評定出的體質狀況。
1.2 教育方針
我們的教育方針是使學生德智體全面發展。學校體育教學是以身體鍛煉為基本手段，以增強學生體質，促進學生身心的全面發展，提高學生身體素質，培養學生進行體育運動的興趣、習慣，培養學生自主鍛煉能力為目的的一種有計劃、有組織的文化教育活動。在校學生的體質狀況，是反映體育教學效果的一面鏡子。近年來，國家、省、市和高校都在對學生的體質進行調研，從對我校四年的體質測試數據調研發現：我校三、四年級學生體質狀況存在明顯下降的趨勢。
2 國內外部分高校大學生體質現狀（包括港澳）
（1）國內高校把學生體質測試作為大學生四年本科教學中的一個重要項目，盡管每個學校選擇的測試項目有所差異，但普遍存在一個共性：測試的結果表明——高年級學生體質明顯下降。上海理工大學在對2009級和2011級學生身體形態抽樣中顯示：在身體形態5各等級中，正常體重的分別為41.03% ， 40.85% ， 也就是說近60% 的學生體重不正常。其中營養不良和較低體重的兩個等級的人數超過了50% 。尤其是較低體重人數比例在2009級和2011級分別為46.98%和45.80%。男生正常體重人數比例又較女生低。而無論從身體機能還是身體素質方面2011級優秀的人數比例均高于2009級。包括達標的人數2011級也略高于2009級。寧波大學生的測試數據也表明：男生的肥胖比例高于女生，女生出現較低體重的比例較高。立定跳遠的測試中，女生不及格的比例占有61.3%。男生有37.28%，學生明顯缺乏下肢爆發力的協調性鍛煉。港澳大學生的調查顯示：肺活量的水平明顯比大陸大學生要低， 其中女生尤其明顯。港澳大學生缺乏耐力性練習，因而呼吸機能下降。大陸大學生的耐力素質令人擔憂，相比之下港澳大學生的耐力素質令人甚憂。
（2）與日本學生體質健康狀況的比較。日本與我國同處亞洲東部，而兩國在人種條件、生活習俗、教育體制等方面也較為接近。中日學生體質測試指標都含有身高、體重、50 m跑、握力、立定跳遠、耐力跑、仰臥起坐和坐位體前屈8 項指標。從中日學生體質測試共有指標來看，我國男女學生各年齡組的身高水平均落后于日本同齡學生。目前日本學生的體質健康水平高于我國學生。在身高、體重方面，雖然近年來我國比日本增長幅度大，但在大多數年齡段上與日本仍有一定的差距；在運動能力方面，我國學生50 m 跑、握力、立定跳遠的成績遠落后于日本。
3 高年級學生體質出現的問題及下降的原因
3.1 學生自我鍛煉意識較差
學生從小缺乏體育鍛煉，忽視體育鍛煉，因此不利于鍛煉意識及能力的培養。一定數量的學生（主要是女生）受不正確觀念的影響， 盲目“減肥”；部分學生因學習壓力大、過度消耗精力，大大削減了鍛煉的時間，造成體質明顯下降；為數不少的獨生子女進入大學， 缺乏刻苦耐勞的精神， 缺少甚至不愿參加體育鍛煉，因此選擇運動項目時避“重”就“輕”，極大地降低了運動的質量與效果。特別到了高年級后，由于缺乏管理，更大程度上降低了自我鍛煉的意識。
3.2 學校教學環境及教育體制的原因
隨著高校學生人數不斷擴招，運動設施、場地、器材不足，大大限制了學生的鍛煉范圍及能力的發揮，體育器械管理不當，體育器械借用制度的不完善性也抑制了學生體育鍛煉的需求。每周一次的體育課也沒有發揮其正確的作用， 絕大部分教師只限于完成練習內容， 而忽視體質健康方面意識觀念的教育及學生鍛煉習慣的培養。應試教育使學生學習壓力、精神壓力大大增加。繁重的課余學習擠占了學生參與課余鍛煉的時間和睡眠時間。長此以往，處于身體發育期的學生體質健康水平必然受到影響。而大三、大四取消體育課，也是造成學生體質下降的另一重要原因。
3.3 家庭觀念意識的限制
傳統教育觀念導致學生體育活動時間的安排得不到重視。在中國的傳統觀念中“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固。認為體育活動只是“頭腦簡單，四肢發達”的人做的事，只有掌握文化知識將來才有出息。因此，許多家庭都很難保證學生的體育活動時間，從而大大影響了學生的身心健康。許多家長因缺乏營養知識教育，學生膳食結構不合理，營養攝入太多，從而導致肥胖或營養不良。大一、大二學生體育因為是必修課，家長在一定程度上會予以督促，而到了大三、大四，往往又會造成對體育鍛煉的忽視。
3.4 信息化時代對學生的影響
隨著科學技術的飛速發展，人類進入了信息化時代。網絡技術的普及與發展，使許多學生寧愿將大部分業余時間都待在電腦前或電視前上網、玩游戲、看電視而不愿出去運動。學生長時間看電視、上網，既占用了他們體育鍛煉時間，還影響身體健康，如視力下降、頸椎常見病等癥狀的產生。其次，交通的便利，也極大地減少了學生的活動量，如出門坐車、上樓乘電梯等。大三、大四學生迫于就業壓力，信息的需求量則更大，使得高年級學生的體育鍛煉時間嚴重減少。
4 改善高年級學生體質狀況的對策
（1）許多學校加大宣傳力度，讓各級領導重視體育，學校積極組織校際、院級等各種體育比賽，以激發學生熱情，使每一位學生都參與并感受參加體育活動的樂趣. 形成良好的校園體育文化氛圍。
（2）學校應加大資金投入，更大程度上建設好體育的硬件與軟件，改善目前許多高校存在的人多場地少的局面。體育場地收費情況學校應該統籌安排，避免學生因為收費而不去活動。學校的主管領導和體育教師， 也應以人為本， 以學生的需求為首要條件，加大課程改革力度， 不斷更新教學手段。在體育課程中開設的運動項目需不斷研究探討，選擇學生有興趣、愛好的項目。需因地制宜，例如：有些高校女生偏多， 就要有針對性地多選擇適合女生的項目。
（3）建議同學們科學飲食，學校行政管理、后勤等部門切實把學生食堂管理作為一項重要工作來抓，做到飯菜多種多樣， 調配合理，保質保量.學校也可增設營養學方面課程，教育學生保證充足而良好的睡眠，注意心理健康，加強體育鍛煉，杜絕熬夜上網的現象，使身高體重達到正常的標準范圍.
（4）大一、大二年開設體育課的同時， 大三、大四也要開設常規體育課， 并開展形式多樣的課外體育活動和競賽， 規定學生一定要參加， 完成一定的任務， 使學生變被動要求參加為主動自覺參與。對于大三、大四學生來說，合理地開設體育活動課，可以進一步提高學生對體育鍛煉重要性、終身體育的認識.
5 總結
隨著人類文明的進步、科學技術的飛速發展，人類對健康的認識和評價從醫學和生物學的范疇逐漸延伸到心理和社會的領域，并逐漸認識到：健康和生命實際上掌握在每個人自己的手中。而近年來通過學生體質測試所反映出的問題越來越明顯，學生體質的不斷下降引起有關部門和我們這些體育工作者的高度重視。中國和日本都非常重視對學生體質的測試與評價工作，中國在體質測試方面形成較大程度的關注，但與日本相比還存在一定差距。日本學校每年在4 月開學一個星期后對學生進行體質測定已成為慣例，然后組織專家學者進行分析、評價、研究，并提出報告供教育部門參考。所有這些都需要我國借鑒與重視。并在選擇測試項目時要參考世界先進國家的做法，以便更好地與世界接軌，加強合作研究與學術交流，培養和激發學生參加身體活動的動機。我們應借鑒日本的先進經驗，進一步加強我國社會、學校、家庭三者之間的緊密結合，使學校體育設施進一步向社會開放，出臺一些更加具體、更加人性化、更加有激勵，且可操作性強的具體措施，切實為學生積極參加體育活動創造條件，使他們在體育活動中體驗快樂，在快樂中增強體質。
參考文獻
