前言：中文期刊網精心挑選了小學體育學科素養范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學體育學科素養范文1
【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0197-01
一、傳統小學體育課的弊端簡析
1.課程設計的不合理
傳統的體育課程設計仍是沿用傳統的課程設計方法，其內容僅僅為不斷鍛煉小學生的身體健康，從而忽略了考慮學生的學習興趣。眾所周知，男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運動，例如足球、籃球之類；而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運動，如羽毛球、跳繩等。因此，在體育課程設計方面不能將全班同學等同視之，而應根據學生的不同愛好而制定合理的體育課程。
2.體育目標的不合理定位
在傳統的體育教學中，不乏大型體育盛會的舉辦，但仍存在不少人對體育活動存在誤解。他們總把體育歸為一種單純的競技項目，而忽略的體育活動的本質，即身體素質的培養。在體育活動中，我們不僅應感受到體育活動帶來的個人成就，而是更加關注它給我們帶來的身體素質的提升以及各方面的全面發展。在小學體育教學中亦是如此，體育教師不應單純地關注學生的體育成績，更應該變傳統以分數衡量體育成果的觀念，而是應該讓學生在體育鍛煉中得到身心的全面發展。
3.文化課地位的不斷上升
隨著我國經濟的不斷發展，各方面的競爭壓力逐漸增大，這尤其體現在學生的學習中。當代的學生為了升學而一而再再而三地擠壓其課余活動時間，小學生亦難逃與此。更有甚者，一些小學教師為了小學生小升初取得更好的成績而占用學生的體育課時間，這不僅不利于學生身體健康的發展，對學生的今后發展也將產生不良影響。
二、小學體育課對學生素質培養若干建議
（一）重視體育課堂中學生意志品質的培養
眾所周知，任何一項體育運動鍛煉的成效不是一朝一夕可以看見的，而是要通過長時期的鍛煉才可達到的。隨著社會發展步伐的加快，頑強的意志品質已成為人們不可或缺的素質，因此，對于小學生意志品質的培養可以通過體育活動來實現。
（二）在追求身體滿足的同時關注小學生心理素質的提高
1.幫助小學生養成鍛煉身體的良好習慣
體育并不僅僅是通過課堂上有限的時間就能達成其效果的，而是要求小學生在課余時間也能養成鍛煉身體的良好習慣。在小學體育課堂上，體育教師應激發小學生參加體育活動的興趣，并教小學生一些簡單的體育活動，鼓勵他們在學習之余享受體育帶來的快樂。
2.在體育活動中注重對小學生心理健康的培養
體育教師應轉變傳統的教學觀念，在鍛煉小學生身體素質之余多加關注對小學生心理健康的發展。小學生正處于生長的萌芽期，其對外界的認知能力仍要依靠外界的正確引導，同時，由于其年齡小的特點，造成了他們的心理承受能力較弱同時也缺乏一定的團隊精神。
3.指導小學生進行正確的體育活動
由于小學生的年齡較小，身體正處于生長發育階段，所以體育教師應鼓勵小學生多參加課余的體育活動，但仍應注意的是，體育教師在體育課上應指引小學生采取正確的方法參加體育鍛煉，以免造成身體損傷等不良后果。
三、小結
綜上所述，注重體育課的重要性，轉變傳統的體育教學模式，在小學體育教學中加強對學生各方面素質的培養有著一定的積極作用。因此，各小學、體育老師以及學生家長應轉變傳統的教育觀念，鼓勵小學生積極開展他們所愛好的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標是身體素質提高的理念，讓小學生在體育活動中放松身心，勞逸結合，從而促進文化課成績的提高以及心理素質的發展。
教師的職業生涯是漫長而艱巨的，我們應用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽艺鋹壑@份美麗的職業，我選擇平凡的堅守與對事業的執著，不斷求知，善于實踐，積極課改，用“燈塔”精神指引前進方向，在領導和各位同仁的關懷教導下，在青海這片熱土上實現我的人生夢想，為西寧市的教育事業添磚加瓦。
參考文獻：
小學體育學科素養范文2
地處偏僻山區的農村學生，受地域、家庭文化氛圍等因素的局限，相比視野開闊的城鎮學生，在語文素養方面具有較大的差異性，而且隨著課程改革的深入，差距越來越大。如何全面提高農村學生語文素養，使廣大農村語文教師急需探討的話題。我通過近十年的教學摸索，認為在語文教學中只要始終做到突出課堂，改進教法，指導學法，培養學生良好習慣，重視培養學生的創新精神和實踐能力，才有利于學生的終身發展，全面提高學生的語文素養。為此我在語文教學中主要抓住以下兩點。
一、追求高效的課堂教學模式——"四步互動式"。
（一）、預習發放指導
教師給學生們課前指引學習研究的路徑，要認真指導學生預習，布置預習任務。預習內容既有基礎知識的掌握，資料的搜集整理，還應有文本的閱讀理解（課文整體感知、結構、主題、寫作手法以及含義深刻句子的品味），文本閱讀理解一定要注意精心設計問題，便于學生動腦思考。這樣一方面使學生明確學習目標，能主動接受學習任務，另一方面激發學生們學習的趣味性、主動性，從而讓學生掌握科學的自主學習方法。如：我在教學《少年閏土》時，主要布置以下預習任務：1、搜集魯迅先生的相關資料，了解魯迅。2、初讀課文，解決生字詞。在文中勾畫出7個生字和5個詞語，并把注音和詞義積累在預習本上。3、二讀課文，找出閏土講述的幾件趣事，了解閏土的性格特點。4、再讀課文，劃出并體會含義深刻或喜歡的句子，并說明理由。經過一段時間訓練，學生掌握一定的預習方法后，可以讓小組討論制定預習內容，在教師指導下采取小組輪流對全班同學布置預習任務，從而大大激發學生自主學習的熱情。
（二）、課前自主學習
學生帶著學習目標和任務進入自主預習環節，通過自主學習，閱讀課文和與之相關資料，探究、感悟、吸收、積累新知識，并記錄整理學習筆記，對一時解決不了的問題或疑點問題進行圈點勾畫加以梳理，準備在課堂上向老師、同學質疑。自主學習關鍵是預習時間的調配。精讀課文或預習量大的課文，專門安排一節預習課；略讀課文或預習量少的課文讓學生課余時間完成。這一環節的重點是教師要輔導學生養成如何整理筆記，如何梳理問題或疑點的習慣。這一環節的難點是預習結果的督促檢查，教師可用隨機抽查批改、小組長檢查或小組交流檢查等多種方法，努力使學生養成持之以恒，堅持不懈的學習精神。
（三）、課中交流展示
教師通過情景創設進入課堂后，教師或學生先展示本節課學習目標，接著進入展示環節。此環節首先按預習指導分組在課堂上通過黑板展示、多媒體展示或小組交流展示等方法把預習結果呈現給大家。如：教學《少年閏土》時，我分六個組進行展示：1、生字注音和多音字；2、詞語解釋和近反義詞；3、魯迅介紹；4、閏土講述的四件趣事和閏土形象；5、含義深刻的句子；6、朗讀課文。其次讓展示同學或本組其他同學充當小老師角色，小教師設計問題與全班同學進行交流（問題設計突出應考訓練和分層訓練，尤其利用簡單題目關注學困生的展示，培養他們學習的信心）。如：《少年閏土》中學生設計的題目：給生字注音組詞，給多音字注音；詞語造句，寫近反義詞；四件趣事中"雪地捕鳥"文中哪幾自然段講述？閏土"見多識廣"的特點文中哪些句子可以看出？等等。接下來教師根據學生表現對知識內容進行評價、點撥和總結，來體現教師主導地位。最終達到同學間、師生間互相交流學習心得體會，并對疑點問題通過相互討論辯解得到解決。交流結束后指導學生完善、修改自己讀書筆記。
（四）、課后拓展提升
在教師引導下，學生利用練習冊等復習資料進行強化訓練，同時針對教材內容的感悟認識，還可以自主進行綜合性學習或研究型活動，內容包括研究性學習、社會實踐或引導學生開展知識系統的梳理和寫作練習（日記）等。如：學習《少年閏土》后，可以讓學生閱讀《故鄉》后，比較"少年閏土"和"中年閏土"性格的巨大反差，理解造成如此巨大變化的原因?；驅W習課文外貌描寫人物的方法，要求學生仿寫老師或同學外貌，寫的時候不出人名，只寫特征，讓全班同學猜猜是誰等。
"四步互動"課堂教學模式的運用，使我的語文課堂比以前變得活潑而生動，學生自主學習意識增強，能夠在交流中互相取長補短，學生全面發展的同時，也提高了學習成績。多年的教學探索深深領會到學生自主學習的重要性。
二、讓學生真正成為語文課堂的主人。
《語文課程標準》指出，"學生是學習和發展的主體。""語文課程應該是開放而富有創新活力的。"隨著新的教學理念深入，我意識到語文課堂教學中發揮學生的主體性，培養學生自主學習是提升語文素養整體的關鍵。
（一）、調控課堂氛圍，尊重學生獨特的體驗。
在語文課堂教學中，教師要擺正自己的位置，不能總以一種高高在上，令學生敬畏三分的"尊容"出現在學生面前。而要把自已擺在與學生平等的地位，以朋友談心式的語氣帶領學生解決問題，給學生的思想松綁，放飛學生心靈，尊重學生獨特的體驗，發揮學生積極創造力。這將改變過分強調接受性學習，死記硬背的狀況，形成師生之間互動學習的良好局面，有利培養學生學習的主動性和積極性。我深深感到，學生的潛能是無限的，在教學中，教師要創設良好的學習情景，創設寬松、和諧、民主的學習氣氛，最大限度的調動學生的積極性，給學生自由發展的空間，讓學生真正成為學習的主人。
（二）、解除束縛，倡導自主合作探究學習
在以往的教學中教師往往用自己的講解代替學生的感知品位，教師講得筋疲力盡，學生一個個昏昏沉沉。因此在語文課堂上引導學生積極參與課堂教學活動中，放手讓學生自己去品讀，對課文內容進行積極的探究。我倡導他們用自己喜歡的讀書方式去讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語言，學生也由被動接受到主動學習。學生在各自體驗和相互啟發之中，興致十足地領略課文的"美"，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。
（三）、"聽說讀寫"相輔相成，發展學生思維。
小學體育學科素養范文3
根據《xx省中小學教師專業發展培訓若干規定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養，促進學生全面發展。
二、主要內容和基本形式
（一）精細化常規管理，為教學質量保駕護航。
借市縣教研部門“教學常規”措施的推進平臺，落實教學常規，保證校本教研效率。
1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規》專題學習會。
2.研究新常規、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環節。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規進行統一明確地規定，切實提高課堂效率。
3.加強課堂教學常規管理。一是結合學生學習常規問卷調查，對教師的課堂教學常規進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
（二）持續跟進課題研究，推進課程建設
1．推進龍頭課題研究
（1）繼續聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。
（2）繼續開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。
2．借助專家力量，完善課程規劃。
（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規劃。
（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。
（3）繼續打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。
（三）搭建各種平臺，促進教師成長
1．繼續開展教學面對面活動。立足本校優質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。
2．整合學科素養提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優化校本培訓博客建設。繼續開辟教師論壇，開展好“一師一優課”活動，促教師專業成長。
3．組織參加各類評比，做好擇優推薦工作。
（1）在校優質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優質課優質課評比和教師基本功比賽，并發揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。
（2）認真推進市教研院聯合市電教館舉辦的“一師一優課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。
（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養，并做好擇優推薦參賽工作。
三、保障措施和預期效果
（一）保障措施
1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。
（二）預期效果
1．通過加強課堂教學常規管理使教學質量得到保障；
小學體育學科素養范文4
關鍵詞：有效；課外閱讀；興趣；空間；方法
廣泛的課外閱讀可以讓學生彌補生活經驗的不足，增加學生語文的信息量；課外閱讀還有助于學生培養語感和獨立閱讀的能力，獲取更豐富的寫作素材；大量閱讀文學作品和經典書籍，還能提高學生的文學素養和文明程度，從而使學生的身心得以健康地成長。魯迅先生曾說：“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！币虼?，把課外閱讀納入語文教學的軌道，開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學習語文，是提升學生整體綜合素質的必要途徑。如何有效指導學生課外閱讀呢？
筆者根據自己教學實踐中的發現，談幾點淺見。
一、培養學生課外閱讀的興趣
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
1.巧用課本知識，引發閱讀興趣a
例如，教過《最后一頭戰象》的課文后，學生可能對動物情感的理解還不夠深，這時可以啟發學生：作者沈石溪被譽為“中國動物小說大王”，他的作品《斑羚飛渡》里面生動地記敘了他和動物之間深厚的情誼，相信你讀后，一定會對動物之間的情感有更深的了解，學生爭相閱讀。
2.利用故事引領，誘發閱讀興趣
正像夸美紐斯《大教學論》中那生動的比喻一樣，學習就好比是吃飯，吃飯要有食欲才會吸收，學習要有興趣才能很好地接受。在推薦給學生讀物的時候，我們不妨也利用故事引領的作用，例如，給學生講《孔乙己》的故事后，在學生興致盎然時，引導學生說：“同學們，魯迅筆下的人物都個性突出，《阿Q正傳》展現了前后一個畸形的中國社會和一群畸形的中國人的真面貌，有興趣的同學可以讀一讀?！?/p>
3.活用生活疑問，促發閱讀興趣
學生對生活中的現象有很多未知，他們不知道空氣從哪里來，他們不知道地球以外的空間是什么。當學生問起我這些問題時，我并不急于回答他們，而是告訴學生，其實生活中遇到問題的時候，有一個好老師可以幫助我們，那就是《十萬個為什么》，學生自然而然會自己去書中尋找答案了。
4.妙用競爭機制，激發閱讀興趣
競賽活動，為學生提供了展現自我的舞臺，盡情享受成功的喜悅。課外閱讀，也可以開展各種形式的讀書活動，激發閱讀興趣。對于故事性較強的作品，開展故事會，表演課本??；對于語言美的作品，在閱讀之前就規定比賽朗讀文章的精彩片段，看誰讀得最正確、最流利、最有感情，或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好，把閱讀活動轉化為一種競賽活動，在競爭中激發學生的閱讀興趣。
二、為學生創造課外閱讀的條件
1.充分利用學校圖書館、閱覽室
鼓勵學生到學校圖書閱覽室、市圖書館借書，以利于拓寬學生課外閱讀的范圍。
2.全員參與充實，規劃班級圖書角
號召教師、學生和家長一起行動，充實班級圖書角。廣泛收集經典的有價值的書籍，鼓勵學生交流閱讀，真正實現資源共享。
3.課外閱讀形式多種多樣
允許學生把班級圖書角的圖書借回家閱讀，也可以利用課外閱讀課開展閱讀。
三、教給學生課外閱讀的方法
課外閱讀是語文教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于教給學生課外閱讀的方法，使學生學會閱讀。
1.一邊讀一邊想
有效的課外閱讀必須有思維的參與。學生在課外閱讀時要邊讀書邊思考，對于不理解的字詞多問幾個為什么，再借助工具書獲得答案；閱讀時充分發揮想象也是讀懂作品的好辦法。教師要引導學生在閱讀時一邊讀，一邊想，才能豐富學生的閱歷，達到讀書學習的目的。
2.摘抄和隨感
記憶的容量是有限度的，在課外閱讀中，學生時常會遇到傾心的好詞佳句，在指導課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句、片段摘錄下來，為以后的作文積累豐富的寫作素材。指導學生把閱讀時的所思、所想寫下來，有利于學生將閱讀中的所得內化吸收。
3.精讀和速讀
有的優秀作品，語言雋永，情節生動，文學色彩濃厚。教師可以指導學生集中精力，逐字逐句、由表及里地精思熟讀，做到心到、眼到、手到，受到文學的熏陶。而對于信息化較高，概括性較強的作品，教師可要求學生集中注意力，快速地瀏覽，做出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。在知識量急劇增長的今天，作為語文教師，我們應教會學生根據自己的閱讀需要，采用不同的閱讀方法進行閱讀。
課外閱讀為學生打開了一扇扇知識的大門，敞開的是一個魅力無窮的大千世界。為了讓學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們應該充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力，引導學生廣讀書、讀好書、善讀書，讓他們在浩如煙海的書籍中不斷提高自己的語文素養。
小學體育學科素養范文5
關鍵詞：培養科學素養 興趣質疑 探究創新
在科技日新月異飛速發展的時代，提高全民科學素養是新時代國家經濟和社會發展的需要，注重培養小學生的科學素養是提高全民科學素養的主要途徑，也是實施素質教育的要求。小學科學課和校外科技小組是小學生學習科學基礎知識的主陣地，是進行科學啟蒙教育的重要學科，對于小學生學習科學基礎知識，提高小學生學科學、用科學的能力;培養小學生的科技創新精神，提高小學生的科學素養都有著十分重要的意義。
一、激發學習興趣，調動學生學習積極性
興趣是知識的源泉，興趣是最好的老師，興趣是學生獲取知識的直接動力源泉。著名科學家愛因斯坦講：“興趣和愛好是最大的動力?！比魏我婚T學科都必須重視學生的學習興趣的培養。要提高學生的科學素養，就要創設情境，充分調動學生學習科學知識的積極性，滿足小學生與生俱來強烈的求知欲和好奇心，激發學生學習科學知識的興趣，興趣將成為小學生學習科學知識的主動力，同時也是學習科學知識的良師益友。
二、提倡學生大膽質疑，營造積極學習課堂氛圍
我們教師要積極創設師生平等、自由民主的學習氛圍，還要去理解學生之間客觀存在的差異，尊重學生對知識不同的理解和想法，形成開放自由的學習環境，消除學生不必要的緊張心理。結合小學生的年齡和心理特點，創設寬松和諧的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的學習環境中，不斷發現問題，深入思考問題，大膽提出心中的疑問，不僅要質疑自己所認識的知識，還要敢于質問學習伙伴和教師，從而讓學生積極主動地參與學習。教師要善于靈活運用各種教學藝術手段，充分利用多媒體教學技術，課前準備好教具和教學實驗儀器，根據教學內容創設各種情境，營造愉快、和諧、幽默的學習氛圍，吸引學生進入情境，充分發揮學生的學習積極性，能讓學生進入最佳學習狀態。
三、開展豐富的科技實踐活動，引領學生主動探究
新課程標準提出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的最終目標，又是科學學習的主要方式。根據學生的年齡開展不同層次的科技實踐活動，讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要方法，也是提高學生科學素養的最有效途徑。我們還要注重課下培養小學生的科技實踐小知識，要教育他們多觀察、多思考，多問家長、教師、同學;告訴小學生知識是日積月累的，就像高樓大廈一樣先把基礎打好，才可以建設我們見到的高樓大廈。
四、注重激發學生創新意識，培養學生創新思維
培養創新意識，形成創新思維是提高小學生科學素養的核心內容，也是全面推進素質教育的重要目標。新課標提出：教學過程也是學生的認識過程，只有學生積極地參與教學活動，才能收到良好的效果。因此，在教學中要創造條件，利益一切有利機會，為學生構建一個參與學習的平臺，力求把每一節課都變成學生探索知識、培養創新意識的舞臺。
首先，我們要培養學生積極思維，發揮豐富的想象力。我們教師在教學過程中要有意識地激發學生的想象空間，使他們從小就養成善于想象的好習慣，培養學生的想象力。想象是以表象為基礎的，教師要引導學生正確認識事物的表象，通過表象展開豐富、合理、深刻的想象;引導學生從實際出發，按照事物發展的規律展開合理的想象。學生的想象要從實際出發，按照自然發展的規律進行。為此，教師要在傳授有關自然知識的基礎上激發學生的想象。
其次，創新思維的靈魂是培養學生的發散思維和求異思維。培養學生的發散思維和求異思維能力，主要是要在日常教學活動中培養學生善于從多角度觀察問題、發現問題、解決問題的思維方法，培養學生多角度思考的習慣，引導學生在分析和解決問題中訓練發散思維和求異思維。教學過程中學生若能提出標新立異的見解，這是發散思維和求異思維能力的表現，是創新思維的萌芽，教師應及時給予于表揚，鼓勵他們獨具匠心地思考問題，大膽地提出與眾不同的見解。盡管小學生的創新思維能力處于較低的層次，但它卻蘊育著未來的重大發現、發明和創造，教師不失時機的激勵，能使學生思維從求異、發散向創新推進，還能樹立學生堅持自己觀點的信心，培養敢于向權威質疑的精神。
總之，在小學科學課堂教學和校外科技小組活動中，豐富學生的科學知識，提高學生的科學探究能力和科技創新能力，提升學生的科學素養的途徑和方法是靈活多樣的。同時，我們應該看到，提高小學生的科學素養，并非一蹴而就的，只有在教學活動中持之以恒地調動學生的積極性，引導學生以他們的自身知識和經驗去獲取知識、解決問題，提高學生的創新能力，逐步培養他們去學科學、用科學，那么就一定可以提高小學生的科學素養。
參考文獻：
[1]孫濤.如何培養學生的科學素養[J].小學科學：教師版， 2010（11）： 34.
[2] 李頂凱.關于小學科學教學的幾點認識[J].考試周刊，2012（2） ： 14-15.
小學體育學科素養范文6
1 體育課堂培養學生體育素養從小事做起、養成習慣
老子說“：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！痹浻幸晃恢Z貝爾獎獲者，在被問及是什么促使他成功時，他做了出人意料的回答，“我在幼兒園里學到了一生中最為重要的東西：要謙讓，講衛生，東西放整齊，做錯事要致歉，要仔細觀察事物?！?/p>
“如此細小的東西，也值得去注意？如此微渺的細節，也能成就大業？”這是大多數人的想法?？晌蚁?，這也許就是大多數人為什么只是普通人的原因吧?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”漠視細節的努力，縱是豪氣沖天，壯志凌云，又何以奢望成就豐功偉績。
體育課堂不同于其他文化課的課堂學習，是在室外較開闊的運動場上展開教學，有其特殊性。體育教師必須抓住課堂，從課堂的每一個細微環節入手，日積月累培養學生的體育素養。要求學生必須一切行動聽指揮，有嚴格的集合站隊看起報數的組織紀律性，知曉課前必須要有舒緩有序的慢跑拉伸熱身活動，學習主要體育教材時認真聽教師講解，仔細觀察教師的示范動作，能積極主動學習，能和同伴協作探究學習，能指出他人的動作錯誤之處，能遵守游戲比賽規則，能為小集團體努力拼搏，能為他人助威加油吶喊，能掌握一些自救互救的急救知識，能文明觀看體育比賽，能尊重比賽對手和裁判，會觀看體育比賽，并能寫觀后感，能正確評價自己和他人的體育成績，保護體育器材，愛護體育設施，知道每節課必須做好放松整理活動，能自覺積極完成老師布置的課后作業，能與同伴參加社團體育俱樂部的一些比賽活動，愿意上體育課，會學樂學愿學，敢于挑戰自我，勇于克服困難。
2體育課堂增強體育意識的培養，從興趣入手
2.1 體育教學中應該認識到體育素養的各個方面是有機聯系、相輔相成的。首先，體育意識的培養是基礎，這也是現在積極提倡的終身體育思想的題中之義；其次，掌握基本運動技能和技術是重點，它是體育素養的外在表現形式。
“授之以魚，不如授之以漁”學生通過教師知識與技能的傳授和反復的實踐而獲得鍛煉身體的效果，但這只是中學體育教學的一方面。為使學生能終身享用，就必須使之掌握身體鍛煉的基本知識和有效方法。因此，在教學內容選擇以及教學方法手段安排時，應當處理好短期效果和長期效益的關系，要做到既到授之以魚，又授之以漁?？傊?，培養和發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有"一技之長"，養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育課堂的體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化的它不僅為學生終生體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。
2.2 激發運動動機，培養運動興趣
運動動機是激勵學生參加體育鍛煉的內在動力，往往以興趣和愿望的形式表現出來，而運動興趣在運動動機中是最重要的成分。首先，要努力建立良好和諧的師生關系，營造輕松愉快的體育學習和體育鍛煉氣氛。其次，學校體育的內容要充分考慮學生的身心發展特征，合理選擇與學生年齡相適應的、具有較強的趣味性、娛樂性的體育運動項目和活動。再次，學校體育學習和鍛煉的手段和方法要豐富多樣，切忌采用單一死板的體育教學和鍛煉的方法。
