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科技創新對社會的意義范文1
【關鍵詞】科技創新；植樹造林；管理水平
一、科技創新的含義
科技創新是科學和技術創新的簡稱，其定義來源于其實對于科學技術領域研究和知識范疇的概括。在本篇文章中，對于知識創新的概念是指，一方面是包含了對于科學原理的發現與探索，另一方面又包含對于當前所現存的科學技術的革新與換代。在學科實踐當中，科技創新和技術創新的概念嘗嘗吧被混淆，雖然二者的范圍重合程度頗高，但是從操作層面來講是有著嚴格的區別的。科技創新的源泉不僅僅包含企業的科技創新，企業依靠自身實力對于科技和專利進行革新自然是科技創新的一個部分，但是在此之外，科技創新的含義還包括其余的部分，比如高校等科研機構對于技術的革新和發展，高校與企業聯合互動所進行的對于技術的革新。
從目前的國際發展形勢來看，科技創新能力已經是衡量一個國家實力的關鍵體現，在經濟全球化的時代里，強大的科技創新能力便意味著更多的關鍵技術和更多的產業潛力，便可以在全球的產業鏈條上占據重要和主動的地位。能夠激發自己國家的經濟產業，運用自身的知識產權把握社會的發展方向，總而言之，科技創新是社會活力水平的衡量指數，對于科技創新能力的提高，是提高綜合國力的重要途徑。
二、科技創新的方法與途徑
（一）提升標準法，該方法的要義在于將自身的技術標準提升至行業頂端，以行業當前的最高標準作為前進和創新的方向，通過了解，分析，模仿，實踐等一系列的方式，企業的競爭力和創新實力，以圖超越對手，實現商業發展的途徑。
（二）技術路線法，這種方法的實質在于規劃好自身的技術路線，按照產品的需要，逐步提高自身的科技水平，技術路線法較多的使用在汽車航天等大型產業，作為一種工具，這種方法可以大幅度高效率的提升企業的科技水平，實現技術水平的突破。
（三）產品及周期優化法，對于產品的研究和開發，一般有七個方面的因素需要考慮，產品戰略的建立，開發流程的制定，開發結構的建立，階段性的審核的建立，各項開發工具的完備，各項事業的管理方式。這其中方面都完成了之后，一個高效的研究和開發體系就被建立起來了。使用這種方法可以最大化的縮短研發的時間和高效的利用企業和科研機構的研發資金和資源。
（四）產品數據管理法，作為對于當前信息化時代的順應，產品數據管理法是制造業鄧大規模產業經常使用的方法，其看中科研過程中所產生的數據的作用，通過數據來得出結論，該種方法的優勢在于其所得出的結論不僅可以有益于本次科研，更有助于未來的長效科研體系的形成。
三、植樹造林的意義
植樹造林是指通過規模的行為新建或者更新森林的一種人類活動，以規模的大小來區分，其可以分為植樹與造林兩個方面，規模較小的成為植樹，規模較大的成為造林，不可忽視的是，植樹造林行為對于環境要素的保護以及社會發展的可持續性方面，起了巨大的難以替代的作用。因而在近年以來，植樹造林活動深受政府和社會的支持。人們也喜歡把植樹造林作為自己生活里一個方面，而其重大意義主要體現在如下兩個方面。
（一）經濟建設意義，一方面，植樹造林的行為并不僅僅單純的只是樹木數量的增加，更可以結合科學的規劃，種植經濟性作物，比如茶葉，藥物果樹，橡膠等等作物。如此，在起到保護環境之作用的同時，也可以提高農民的收入，兼顧環境與經濟效益。另一方面，植樹造林的事業不僅僅包括了對于樹木的新建，還包括了對于樹木的更新與替換活動，在植樹中對于舊樹木的砍伐和新書樹木的更換都可以提高林區的收入，為部分產業提供原材料。
（二）生態建設的意義，作為環境恢復和環境建設的重要部分，植樹造林的一個重要意義就在于對于生態建設的意義，其有助于放分固沙，防治水土流失，改善局部氣候，使得干旱地區和風沙地區的環境狀況進一步完善，綠色植物的增多可以有效的吸收空氣中的部分顆粒物與有害氣體，還會分泌各種有益菌，達到凈化空氣減少噪音的有益作用，不僅有助于環境，更為營造良好的居住環境起到作用。
四、科技創新對于植樹造林事業的必要性體現
（一）科技創新有助于提高對于幼苗撫育的科學管理，幼苗撫育作為植樹造林的基礎性活動，對于植樹造林事業可以說至關重要，一方面，科技的發展可以提高幼苗的成活率，通過營造良好的撫育環境，對于各項指標的管理，使得幼苗成活指數大幅提高。其次，有助于保證幼苗的質量，通過科學的發展和創新，使得幼苗的存活達到一定比例之后，便要促進其優質部分的生長，使得成活率與優質率并進。
（二）科技創新有助于驗收管理，幼苗在成活之后，在剛剛植樹之后仍然會有一定折損，通過科學的管理，可以使得幼苗的生長活動得到檢測和關注，可以保證期成活率，以及及時的對于死去的幼苗進行替換。這樣科學高效的幼苗培育和管理機制，一方面提高了樹木的額繁衍周期，一方面也減少了對于折損的經濟投入。兼顧了生態與經濟的雙重效益。
（三）科技創新有助于加強對于病蟲害的防治，樹木的生長于存活，難免會出現有關的病蟲害，科技的發展，不僅僅可以使得病蟲害防治技術得到提高，更可以使得對于疾病的治理高效有益。克服了病蟲害對于植物的困擾，一方面延長了植物的存活周期，一方面也減少了新增植物的費用維持了事業的穩定性，可以說不僅從生態效益的角度也從經濟效益的角度提高了植樹造林事業的發展。
（四）科技創新有助于加強對森林火災的防治，森林火災作為影響森林存在和發展的重要因素，一直嚴重的制約著植樹造林事業的發展，而科技創新的引入，一方面加強對于火災的預防與控制，另外建立的應急反應機制，也可以提高災害的治理，最大化的減少損失。
參考文獻
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科技創新對社會的意義范文2
近幾年，我省在黨的十七大的精神指引下，開展形式多樣的創新活動。在省委、省政府的關心重視下，我省青少年發明創新活動，形成了以科普教育示范為載體、以青少年科技活動為重要內容的創新教育體系，涌現出了一大批“小小發明就愛”，一批中小學生的優秀發明創造先后在全國獲獎，建成了一批國家和省中小學科普教育示范學校，形成了崇尚科學、鼓勵創新的良好科普教育氛圍。對進一步促進群眾性發明創造活動的廣泛開展，促進科教興省、人才強省和知識產權戰略的實施具有積極意義。沒有創新，社會就無法進步，全面建設小康社會更無從談起，要提高全社會的創新素質，學校是基礎，青少年時關鍵。
民間發明是發明創新事業的重要組成部分，其中蘊藏著巨大的創造力。為營造“崇尚發明創新、構建和諧社會”的良好社會氛圍，鼓勵支持社會各界參與發明創新活動，為民間發明創造建立了展示和推廣的平臺。激發民間的各界人事的發明創造意識，挖掘勞動人民的創新創造力，弘揚民間發明人的創新成果，激勵群眾的自立發明的積極性，對我省的創新型省份的推進有深層意義。鼓勵民間發明，營造發明創新的社會氛圍，吸收民間的優秀科技人才和科技創新成果是政府的一項重要職能。近年來，市委、市政府始終高度重視民間發明創新活動，市委、市政府的“五小計劃”中，明確指出激發全社會的創造熱情，推動全民發明創造，營造一個創新型省會。
當前，我們正處在全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期,這一時期的首要任務是貫徹落實科學發展觀，推進經濟結構調整,實現可持續發展。要實現這一目標，必須在全社會弘揚崇尚科學、崇尚創新的良好氛圍，廣泛傳播科學知識、科學方法、科學思想，努力培養創新精神。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉，科學技術的發展首先是從民間走向官方，從非主流走向主流的，即使在科學技術發展高度組織化、專業化的今天，民間科技創新資源和創新能力仍然不可忽視。這是由于民間科技創新活動不僅能為國家提供自主創新成果，而且能提升社會創新素質，培育創新人才，夯實國家創新基礎。我省在民間創新工作中，有著十分有利的條件。結合各個地方的科技力量，形成“官民合作”對本省的創新將是一個推動力。
黨的十七大報告號召我們要進一步營造鼓勵創新的環境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，注重培養一線的創新人才，促使全社會創新智慧競相迸發，促使各方面創新人才大量涌現。在深化科技體制改革、建立科技創新體系的過程中，充分發揮政府的主導作用，利用昆山市場在科技資源配置中的基礎性作用，充分發揮企業在技術創新中的主體作用，充分發揮國家科研機構的骨干和引領作用，充分發揮大學的基礎和生力軍作用的同時，通過發展民間科技事業，可以改善原有國家科研機構高度集中、高度統一和單一依靠行政命令直接調控的科技管理體制，建立一種新型的科技管理運行機制，有助于開創國家（官辦）、民間（民辦）“兩條腿走路”的發展科技事業的新格局，進一步形成科技創新的整體合力，為建設創新型國家提供良好的制度保障。
創新型城市不僅僅是政府的口號，建設創新型城市的真正主體是我們的全體市民、企事業單位。堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的指導方針，以增強自主創新能力作為建設創新型國家的戰略基點，只有不斷地推動最廣泛的全民族、全社會的科技創新活動，國家才能持續和長久地發展。因此，發展民間科技事業與鼓勵開展全民創新活動是一致的，是堅持自主創新、建設創新型國家的重要措施和具體行動。
建設創新型省一方面要有政府主導的官方技術創新，另一方面又要充分激發民間創新的激情與活力，把自主創新的“國家意志”變成“企業行為”。推進民間創新需要弘揚鼓勵冒險、寬容失敗的創業文化和創新精神，發掘普通百姓的創新智慧，激發普通百姓創新熱情，為推動民間創新營造良好的文化氛圍。鼓勵不同領域、不同時期，不同主體的創新行為，正如教育家陶行知所言的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”
當前，增強自主創新能力、建設創新型省份，需要重視、研究、探索以下問題：
統一思想，“創新型城市不僅僅是政府的口號，建設創新型城市的真正主體是我們的全體市民、企事業單位?！鄙羁陶J識民間科技創新力量在推動科技進步和經濟社會發展中的作用，強化民間創新主體的地位，將科技成果向企業靠攏、科技人才向企業流動的思想納入創新的管理思想中
制定政策，加強對民間科技事業的引導和培育，促進科技政策向科技人才和科技企業靠攏，加強各個科研機構對創造者的引導，一手抓科研人員的引導，一手挖掘不同能力的人才進行培養，加強對人才的政策性引進
創造條件，重視民間科技人才培養，開發自主創新人才資源，創造有利于提高自主創新能力的法制環境、市場環境
分類指導，加大對民間科技研究者、民辦科研機構和民營科技企業的管理與服務力度
科技創新對社會的意義范文3
1.1大工程觀的提出
20世紀80年代以后，美國工程教育界逐漸認識到教育與實踐之間存在巨大裂痕，教育向科學化和狹義技術化發展，使得教育離實踐性越來越遠，培養出來的人才遠遠不能滿足市場需要，從而掀起了工程教育“回歸工程”的浪潮；1994年美國麻省理工學院工學院院長莫西斯正式提出大工程觀這一概念，他認為工程教育不僅應該讓學生學習工程科學的知識和理論，還應該讓學生接觸到大規模的復雜系統的分析和管理，學會對有關技術學科知識的整合，增強對更大范圍內經濟、社會政治和技術系統的了解。
1.2大學生科技創新活動的內涵
課堂教學以外的一切科技活動。從形式上分為兩類。一類是思想、思維的創新；另一類是實物、成果創新。包括大學生創業計劃大賽、暑期科技、文化、衛生三下鄉活動、科技協會興趣小組活動、開放性實驗室創新活動、科技作品、參與教師課題專利的研究研發、參與新產品開發、電腦軟件設計、挑戰杯等全國大學生課外學術科技作品競賽等，涵蓋范圍廣，除課堂以外科技活動都可包含在內，因此大學生科技創新活動是培養創新型人才最有效的手段和途徑之一。
1.3大工程觀與大學生科技創新活動之間的關系
大學生科技創新活動作為“第二課堂”，成為大工程觀的載體和平臺。大工程觀引領大學生科技創新活動，一方面促進學生對知識的理解和掌握，使之內化；另一方面，使學生所掌握的工程理論知識轉化為工程技能，實現大學生在高校與社會的對接，縮短課堂教學與生產實踐的距離。科技創新活動作為學生工程知識轉化為工程能力的載體，體現了工程教育活動的內在規律和最終目的。學會在科技創新的活動中，學習到如何正確處理各種社會關系和人際關系來提高自己的溝通能力、人際交往能力、表達能力、團體協作能力和管理能力。在實際接觸社會的過程中，科技創新活動緩解了學生在理論知識與工程實際之間脫節的矛盾，在檢驗書本理論知識正確與否的同時，實現了學生對工程知識的內化和繼承，為學生盡早適應工程實際奠定了基礎。
2大工程視域下大學生科技創新活動的培養
2.1觀念轉變
思想是行動的指南，只有進行觀念更新，才能展開符合大工程觀的大學生科技創新活動。傳統教育中，對于大學生科技創新活動的培養，忽視了社會性和實踐性的需求，大工程觀視域下，就是要大學生科技創新活動培養模式轉向以工程設計和實踐能力訓練為重點的大學生科技創新活動體系。思想觀念的轉變，需要時間，更重要的是做好宣傳和動員工作。從大學生科技創新活動的主力來看，主要為在校大三、研二以上學生，通過了專業基礎知識的學習，進入到實踐環節。但是科技創新大工程觀念的灌輸要在大一、研一就開始入手。時間上的提前，入校后強化宣傳，廣泛動員。可以利用新媒體等現代化宣傳途徑進行宣傳；同時，樹立科技創新典型，邀請校內外創新活動中成績優異的大學生參加講座論壇。鼓勵跨學科、跨專業組合參賽。
2.2變被動的學習為主動的學習
面對知識經濟時代的到來，大學必須實施創新教育以培養高素質的創新人才為目標。大學生科技創新活動具有理論聯系實際的功能，活動的開展能夠充分激發學生的自主性，形成濃郁的創新氛圍，激發學生的創造激情，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。因此，科技創新活動是大學創新教育不可缺少的重要載體和平臺，是大學生自主學習自由的重要體現，可以引導學生盡早進入科研、學術和創造領域，對培養大學生的創新素質，特別對于培養和造就高尖端科技人才具有不可替代的作用。同時，大學生科技創新活動有利于促進第一課堂的教學內容，調動學生課堂學習的主動性和積極性，形成課內外相互促進的良性機制。毫無疑問，將科技創新活動納入整個教育教學體系之中是未來高校的發展趨勢。
2.3大學生綜合素質的養成
（1）大學生專業技能的培養。大學生科技創新人才應具有扎實的理論基礎、超常的創新理念、敏銳的創新思維、基本的創新技能和優秀的創新人格。專業技能主要包括理論知識的掌握和創新技能的提高。之前是以成績高低為唯一評判標準的簡單模式。而大工程觀下，學生成績高低成為專業技能掌握的一個方面，另一個方面是對創新技能的要求。就是一個對創新主題的信息加工能力，動手和操作能力，創新成果的表達能力以及感悟能力等相結合應運的綜合技能。這成為創新人才培養的關鍵。
（2）人文素質的養成。“要把學生的創新潛能轉化為現實創造力，必須注重氛圍的營造”②，很多高校單純地以就業率升學率為標準，忽略了人文素質的養成。使得大學生缺少社會責任感，集體觀念淡薄，自由散漫，以自我為中心的情況普遍；同時學風浮夸，缺少鉆研精神，考試采取臨時抱佛腳的方法，缺乏真才實學。尤其忽視文、史、哲及藝術修養的提高。因此學生缺乏最基本的禮貌素養、道德觀和社會責任感。
3大工程視域下大學生科技創新活動的發展趨勢
3.1學校為學生搭建大學生科技創新活動多形式平臺
科技創新活動的形式多種多樣。可以采取新式課堂教學。由創新思維活躍或在創新方面卓有成效的教師執教，給學生介紹創新的思維方法和認知規律，引導學生發現問題、思考問題、解決問題。同時，采取“請進來”與“走出去”的方式。將已畢業的科技創新骨干和標兵邀請回母校，與大學生面對面地進行交流，直觀宣傳科技創新帶給大學生成長成才的有益幫助，以自身良好的發展前景鼓勵大學生，看到科技創新所帶來的美好愿景。同時，可以進行校企交流“走出去”，讓大學生走出校園，面向社會，主動去了解社會，參與企業發展，更加直觀認識到社會對人才的需求情況，了解創新在未來工作發展中的重要地位。
3.2產學研合作發展趨勢，大學生科技創新活動走向社會
大學生科技創新活動走向“產學研”合作培養是未來發展的必然趨勢。高校一改象牙塔的培養模式，直接走向社會生產和科研實踐第一線。學生不僅直接參加科研項目，還參與企業、公司的生產、經營和管理過程的各個環節。這讓大學生提前進入了高校和社會的中間地帶，為未來走向社會提供了更好的適應能力。產學研合作培養模式不僅加強了高校與社會的廣泛聯系，爭取到更多的資金支持，而且使學生直接參與“產學研”合作，是現代社會的新型教育模式，是被國際高等教育實踐證明了的成功經驗，是培養具備大工程觀思想的高素質人才的重要途徑。為大學生創新能力培養提供真實的工程實踐平臺，讓大學生了解企業、社會的真實需求，掌握企業先進的技術和文化理念，培養學生的創新精神和創新能力，鍛煉提高學生的工程設計和工程實踐能力，通過“產學研”合作，結合三方力量，共同打造科技創新型人才。
3.3建立適當激勵機制
高校對學生的評判標準相對單一，主要是通過成績考核。而從數據分析來看，科技創新人才有時候并不是成績最優秀的人才。成績優秀的人才往往學校有高額的獎學金和各種類型的企業獎學金，形成了較為系統和有保障的激勵機制。但是對于科技創新人的獎勵激勵機制還不夠健全。甚至科技創新成果都沒有和在校大學生最關心的學習成績和就業升學兩大問題掛鉤。因此，現高校迫切需要建立相適應的大學生科技創新活動激勵機制。同時，制定獎勵措施，對參與大學生科技創新活動的教師和學生進行表彰，總結培育各級各類先進典型，總結推廣先進集體、先進單位、先進個人的事跡和經驗，充分發揮其示范引領作用。將教師的獲獎與職稱評定掛鉤，將學生的獲獎與高額獎學金和就業推薦掛鉤。獎懲機制同步進行，有獎必有罰，敢于批評和指出消極懈怠的單位和個人。這樣才能推動廣大教師和學生參與科技創新活動的積極性。
3.4加強指導教師隊伍建設
科技創新對社會的意義范文4
從歷史的視角看，科技文化決定一國的科技發展軌跡。如英國著名科學家李約瑟撰著的《中國科學技術史》，不僅證明中國的文明在世界科學技術史當中的重要作用，高度贊揚中國古代科學技術的偉大成就，并弘揚了中國文化。但是，同時也提出了著名的“李約瑟難題”，大概的意思是：為什么在公元前一世紀到公元十六世紀之間，古代中國人在科學和技術方面的發達程度遠遠超過同時期的歐洲？近代科學沒有產生在中國，而是在十七世紀的西方，特別是文藝復興之后的歐洲。當今，科學技術與社會的關系越發緊密，科技與社會呈現一種雙向互動的關系?？茖W技術是社會發展的核心和動力，社會發展是科技進步的主要源泉?？茖W技術對社會發展的推動不僅僅體現在其作為“第一生產力”的物質推動上，同時也體現在其作為一種精神力量而進行的文化推動上。科技文化是科學技術社會功能的理性結晶，作為一種高級形式的文化，它具有并發揮著其他文化所不能取代的特殊的社會功能?？萍嘉幕粌H自身在蓬勃發展，而且對人類的生產方式、生活方式、行為方式和思維方式等產生了難以估量的影響。而科學技術及其文化通過改變人們的思想觀念，確立科學的、理性的思維方式，以科學技術知識武裝、充實和豐富人的頭腦，不斷開拓勞動工具、勞動資料和勞動組織管理的新局面而發揮其功能。因此，有人說，“科技文化是第一文化”，是當代文化的核心。人的全面發展是科技發展和社會發展的終極目標，科技文化和人文文化統一于人的發展?？茖W作為一種認識活動，為追求知識和真理而奮斗、為人類的福祉和自由而努力，所體現的正是最根本的人文精神；同時，科技文化深刻地影響著人的思想，影響到文化的更新和發展。只有堅持正確的科技文化方向，堅持科技文化和人文文化的有機統一結合，才能把握科技的發展方向，才能實現科技造福人類，促進社會進步。
二、科技文化視域下的科技北京發展戰略
（一）科技文化視域下科技北京建設的內涵
2008年，北京提出建設“人文北京、科技北京、綠色北京”的城市發展戰略。“三個北京”建設是一個有機整體。其中，建設人文北京就是要堅持以人為本，立足北京政治中心、文化中心的性質功能，著力提高和諧建設水平，形成廣大人民群眾共享科學發展成果、共建和諧社會的新局面。建設綠色北京就是要進一步加大產業結構調整和節能減排力度，基本形成節約資源、能源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式，促進經濟社會發展與人口資源環境相協調。建設科技北京就是要把科技作為推動科學發展的突破口，作為調整產業結構轉變發展方式的中心環節，加快建設創新型城市，使科技創新成為推動首都科學發展的主要驅動力。由此，科技北京是“三個北京”建設中至關重要的一環，它既是北京轉變經濟發展方式、調整產業結構的著力點，也是北京實現可持續發展、科學發展的有力支撐。建設科技北京是建設人文北京和綠色北京的前提和保障，也是實現“三個北京”構想的內在驅動力。只有將科技北京建設好，才能使廣大人民共享科學發展成果，共建和諧社會首善之區；才能形成新型生態化的產業結構；才能發揮北京政治、經濟、文化中心的服務職能；才能從根本上實現三個北京的戰略構想。與此同時，科技北京的建設不僅僅局限于科技創新和生產模式創新等物質維度，在制度、文化等精神層面又融入了人文北京和綠色北京的相關理念。建設“科技北京”，就是以科學發展觀為指導，在北京經濟社會發展中遵從、崇尚科學精神，全面提高人的科學素養，將科學方法、科學信念、科學思想與科學精神滲透到社會中的每個角落，為廣大公眾理解與接受，并內化為自覺的社會生活規范。建設“科技北京”就是要全面提升北京的科學技術水平，既能夠使科技創新成果廣泛應用于城市建設和管理、經濟進步和社會發展，充分發揮科學技術的支撐和引領作用，達到科技與社會協調、融合發展的目標。同時，又能夠使北京具備更加優越的科技創新環境，源源不斷地產出高水平的科學發現和技術發明，為建設創新型國家提供強大動力。
（二）北京建設科技文明首善之區的戰略選擇
現在人們一般把各方面做得最好的地方稱作首善之區。在科技文化的視域下，在科技北京的背景下，科技北京建設的戰略目標應當定位于將北京建設成為全國科技文明首善之區。即以科技文化為驅動力，將科技文明作為社會進步的關鍵推動因素，使北京首都的科技資源優勢充分滲透于社會的各個發展領域，在營造科技創新的良好社會環境的基礎上，推動北京城市社會的發展與進步，從而實現科技文化在科技和社會系統層面的推進，進而實現科技北京建設目標，通過科技的發展支撐以人的全面發展為標志的社會的全面進步。與此同時，發揮首都高端引領與輻射作用，以北京首都的科技文明帶動全國科技文明的共同進步。一方面，北京具備建設全國科技文明首善之區的實力。北京作為首都，具有全國最為豐富的科技資源和科技成果，包括科技人才、科技投入、科技產出、科研機構、科技公共設施以及先行先試的科技政策等，都使北京具備了開拓創新的能力和品質?；谑锥汲鞘羞@一核心功能衍生出許多附屬功能，“中心性”成為北京最突出的特征。另一方面，建設科技文明首善之區是北京自身發展的內在需求。進入21世紀，北京面臨經濟和社會的全面轉型，在國際化趨勢越突出、競爭越激烈、越依靠技術創新的背景下，如何贏得國際競爭？在人口、資源、環境約束的情況下，如何保持經濟可持續發展？在轉型社會風險加劇的情況下，如何使科技成果真正為民服務？如何在政府科技投入逐年增長的條件下，如何大幅提高科技投入產出率？這些問題必須通過科技與社會發展的互動關系角度才能徹底解決。
三、科技文化視域下的北京科技文明首善之區建設路徑探討
（一）物質與器物層面
推動科技與民生的結合是科技在物質與器物層面促進社會發展的必然選擇，而發展民生科技也就成為科技北京社會建設的必經路徑。對于科技北京建設而言，發展民生科技是營造科技發展的良好社會環境的基礎。只有民眾真正享受到科技創新成果，才能重視和積極投身科技創新活動，才能主動地以科學精神武裝頭腦，進而增強社會科技文化氛圍，推動社會科技文明的進步。當前，北京應當圍繞人民群眾的物質文化需求來大力發展民生科技。主要在低碳經濟與生態建設、城鄉建設與管理、醫療衛生與公眾健康、公共安全與應急保障、污染減排與空氣質量改善等重點領域研究開發和推廣應用，推動北京市可持續發展實驗區建設，使科技創新的成果充分惠及人民。
（二）制度與組織層面
首都科技文明還需要在制度與組織層面推進，其主要任務是建立以符合知識生產規律的科技管理制度為核心的創新制度環境，通過社會管理創新推進管理科學化。這一制度環境的建立與完善，必須通過不斷進行社會管理創新這一路徑來實現，其追求的直接目標是管理的科學化，即在科技管理中遵從科研規律、崇尚科學精神、掌握科學方法、合理進行評價等，進而形成一個完善的科技管理體制。面對新形勢、新挑戰，現行的科技管理體制還不能適應經濟社會發展的需要，北京應首先完善科技制度體系建設，注意加強科技工作的宏觀統籌協調，建立公共科技資源的社會共享機制，推進科技自主創新的政策完善，積極推進以企業為主體的技術創新體系建設，將科技制度體系統籌規劃，使之相互配合與協調，這是管理科學化的要求和實現途徑。
（三）價值觀與行為規范層面
科技創新對社會的意義范文5
科技創新型人才具有的特點就是對科技創新活動有濃厚興趣。對科技創新活動有很高的積極性與主動性。青少年由于自身年齡特點，對新事物有很強的求知欲，科技創新型人才往往能將求知欲轉化為興趣。興趣是學習行為的生理動力。一旦對科技創新有興趣，那科技創新活動對于其來說就是一個快樂的過程，就會很快吸收相應知識，并常常將其應用于實際。在初高中學校學習階段中，對科技創新的興趣影響其大學專業選擇與以后就業為社會發展、奉獻前進的方向。利用現代教育技術，培養青少年對計算機的求知欲，教師指導使其很好地將求知欲轉化為學習興趣，吸收相應知識，并將其應用于實際。將其科技創新技能用于服務社會，對自身而言是一個快樂又富有挑戰性的創作過程。興趣起到很重要的作用?？鞓穼W習，快樂創作。
二、運用
培養青少年科技創新的興趣后，教師如何利用現代教育技術，指導青少年學以致用非常重要。網絡是個巨大的資源庫。培養青少年如何搜索、過濾，提取有用信息，是必備的知識技能。在教育教學中，指導學生利用網絡多種搜索引擎查找有價值的資源。利用維普網等大型數據資源網站進行相關材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國內外最新科技創新方面知識。利用郵箱或MSN等網絡聊天工具彼此間進行交流合作。利用網上視頻資源進行視頻教程培訓。可以極大地提高與豐富青少年的科技創新能力。
三、創新
科技創新型人才具有另一個特點，就是有很強的學習與創作毅力。科技創新型人才的成長道路并不是一帆風順就能成為一個真正意義上的人才的。在學習、創作過程中，有許多難題與困難。面對難題，高難度的創作目標時，毅力是否堅強，是其能否成為成功的創新型人才的關鍵?？偨Y歸納要學會學精一門技術，在學習過程中遇到的挫折與難題難以計數。如學生在軟件編程科技創作時，遇到作品一個功能的實現有難題的時候，在毅力的堅持下，查閱各項書籍，在一天中常常查閱知識而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問題的方法上。在查閱書籍的同時進行大量知識歸納與應用。在多次程序修改與調試后，實現預定的功能目標。中間的調試失敗的經歷與挫折可想而知。如果沒有毅力堅持，一個具有完善功能的科技創新作品就難以實現。科技創新型人才成長中，毅力是一個非常重要、明顯的素質特點。
四、途徑
科技創新對社會的意義范文6
關鍵詞：科學發展觀 高?！∩鐣?/p>
大學是科學研究的重要力量，是基礎研究和高技術前沿領域原始性創新和培養高素質創新性人才的主要基地。現代大學肩負著人才培養、科學研究和社會服務的三大功能，隨著社會經濟的發展和知識經濟時代的來臨，高校的地位和作用正在變得日益重要。高等學校不僅是培養高級專門人才和發展科學文化的基地，而且也已成為知識型企業的哺育場所、高科技產業的孵化器，高新技術改造傳統產業的輻射源，更是知識經濟的策源地。能否把科學技術與生產實踐結合起來，能否把提高學術水平與創造經濟效益結合在一起，已經成為衡量大學辦學水平高低的重要標志之一。
1 強化高校社會服務職能具有重大的現實意義
當今世界，國與國之間的競爭是經濟實力、軍事實力和綜合國力的競爭，競爭的焦點在于知識的創新、科學與技術的發展以及高端人才的擁有。我國高等學校作為國家高級人才聚集與知識創新的主體，已成為國家發展戰略中一個十分重要的組成部分，正發揮著日益重大的作用：承接國家科技攻關計劃、助推高新技術產業發展，幫助企業開展技術改造，服務于新農村建設等。因而，強化高校社會服務職能，將有利于提高國家的國際地位和競爭能力，將會促進國家建設和社會發展。與此同時，高校在服務社會的過程中，可以得到更多的資源支持，進而改善學校的辦學實力和科研水平，形成高校與社會關系的良性循環。強化高校的社會服務職能，還可以使高校的教學和科研更加貼近社會生活的實際，改變高等教育與社會實際相脫離的弊端，推動高等學校實現跨越式發展。
總之，強化高校社會服務職能既是高校實現自身跨越式發展的內在要求，又是社會經濟發展和社會進步的迫切需要，具有重大的現實意義。
2 強化高校社會服務功能是科學發展觀的真正體現
高等教育應該保持規模、結構、質量、效益的協調發展，這是落實科學發展觀，實現我國高等教育又好又快發展的必然要求。服務社會是高等學校的重要職責和使命，高校應圍繞國家特別是地方經濟社會發展需要，建立學校與社會的良性互動機制，以服務為宗旨，在貢獻中發展，開發服務社會的新成果，開辟服務社會的新途徑，開創服務社會的新格局，在教育、科研、信息咨詢等領域提高服務社會的質量，水平和效益，為“科教興國”、“科教興省”貢獻力量。服務地方經濟建設，是高校的新時期行動方案，是科學發展觀的必然要求。在加強基礎研究、獲得更多的原創性成果的前提下，如何提高高校服務地方意識，增強科技創新與開發能力，提高科技成果的轉化率，創造更多的社會和經濟效益，是高校亟待研究的課題。增強高校社會服務功能是區域經濟社會發展的客觀要求，也是高等教育自身發展的內在需要。
堅持科學發展觀，科學定位，完善功能，立足當地實際，發揮專業優勢，形成辦學特色，積極為區域經濟社會服務是推動教育改革與創新，提升區域大學辦學實力的重要途徑。
3 加強人才培養和科研隊伍建設
強化高校社會服務職能，人才是核心要素之一。沒有一流的人才，高校無法為社會經濟發展提供高水平的智力支持沒有合格的人才和科研隊伍，就不會有一流的科研成果，高校服務社會就可能是一句空話。因此，高校應在穩定現有科研隊伍的基礎上，大力引進優秀領軍人才，繼續抓好學科帶頭人和中青年骨干教師的選拔培養工作，充分發揮他們在科研中的帶頭作用：注重科研梯隊建設，加強對青年教師的培養，為他們在學術上的成長創造條件，搭建平臺，注重集體攻關，形成科研團隊；構建有利于優秀人才成長的機制，倡導團結協作，甘于奉獻，與時俱進的精神，盡快建設一支結構合理，素質優良、善于協作、勇于創新的科研隊伍。
要把科技創新作為提高高校教師創新能力的根本途徑和提高人才培養質量的關鍵環節，把高校巨大的人才資源作為提高高校自主創新能力的最大優勢，形成科技創新與教師隊伍建設及人才培養密切結合、互相促進的良性機制。
還要努力促進研究生、本科生教學與科技活動有機結合，以培養創新能力和創業能力為目標，積極為大學生創造研究性學習環境，開放性科研訓練環境和實習實訓環境。鼓勵研究生，本科生參加科技研發或成果轉化工作，將科技創新作為培養大學生的科學精神，提高大學生的科學素養和創新實踐能力的重要途徑。有關創新研發基地應對大學生開放。設立大學生科技創新學分，定期組織大學生科技創新大賽，舉辦大學生科技成果展。組織有創新成就的科技人員為大學生開設學術講座，大力促進先進科研成果轉化為教學內容和人才培養效益。
4 加大重點實驗室和研究基地建設，努力構建科研平臺。
科研平臺是科學研究的基本條件，是實現各種科技資源最佳配置的重要方式和直接表現形式，是科學研究過程中各種支撐條件的綜合體現。科研平臺建設，直接影響甚至決定著各種科技資源能否實現最大化，也是科研發展和科研水平提高的決定性因素。做好新形勢下的科技創新工作，一方面要統籌規劃，加強重點科研基地和研究所的整合和重組，調整和改革現有實驗室的結構和布局，打破實驗室部門所有的限制，集中全校的實驗設備，建立面向全校開放的實驗平臺，提高設備的利用率，實現資源共享；另一方面要爭取政府的重視與投資，聯合企業共建研究中心、加強學校自身的建設力度等多種手段，切實加大投入，根據學校自身學科建設和開展重大科學研究的需要，集中財力新建一些層次較高的實驗室、研究基地和研究中心。
提升高校社會服務能力，要樹立教學和科研并重的辦學理念。教學離不開科研，教學科研密不可分。沒有科研支持的教學，難以培養出理論聯系實際、實踐動手能力強的創新人才：沒有大量鮮活的科研材料、科技成果作為基礎，教材和教學內容不能更新，教師的知識和能力不能及時更新和提高，教學重復陳舊的知識，就培養不出有創新思維、創新能力的學生。因此，要大力提倡教師承擔科研任務。
5 加大應用項目的開發力度，加速科研成果轉化
相對于基礎研究而言，高?？萍汲晒D化工作更為薄弱。因此，強化高校社會服務職能，必須根據地方社會經濟發展的需要，提倡應用開發研究，加大開發力度，促進校企聯合，積極開展技術改造、技術創新工作，解決地方經濟中的技術難題和關鍵問題。特別是要大力推進多種形式的產學研合作(如成果轉讓、科研項目合作、共建產學研基地、與企業界，金融界建立長期、穩定的合作關系等)，使學校與地方政府、企業，科研院所在技術創新和發展高新技術產業中互相促進，取長補短，積極組織科技產品的開發和科技成果的轉化，推廣和應用工作，選擇一批有市場前景、適合社會發展需要的科技成果到企業進行轉化，切實提高科研成果的轉化率，使科研成果在地方產業結構調整及產品更新換代中發揮重大作用。使學校的社會服務職能得到真正的體現。
6 建立有效的社會服務機制
社會服務機制的創新與構建是大學開展社會服務的關鍵，也是全面提升大學社會服務能力的必由之路。高校要逐步建立和完善社會服務的動力機制、社會服務的導向機制、社會服務的激勵機制、社會服務的平衡機制、社會服務的評價機制、社會服務的分配機制、社會服務的自我發展機制、社會服務的對接機制等有效機制，將深入學習實踐科學發展觀活動與理清發展思路相結合，與學科專業建設相結合，與服務地方服務社會相結合，與打造良好育人平臺相結合，與創新管理機制相結合，強化高校社會服務的功能。
