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生物技術專業現狀范文1
生物技術是現代科學技術滲透到生物醫學領域中形成的一門新型邊緣學科，它的理論和技術可直接用于醫學、工業、農業等各個行業，為醫學診斷、治療和科研提供先進的技術和檢測手段，是加強現代醫學的前緣學科。我國有200多所科研院校機構設置了生物類專業，每年該專業畢業生達幾萬人，其中包含眾多的碩士生和博士生，而本科畢業生由于就業層次較低，就業形勢更加嚴峻。醫學院校的非醫學專業[1]，由于開設時間短，學生專業基礎不牢固，資金投入不足，學科建設不完善，在師資力量、教學設施等各方面都明顯不如醫學專業[1]。
一、醫學院校生物技術專業就業現狀分析
1.生物相關企業用人理念存在偏差，使就業主渠道吸納能力大幅下降。
首先，企業單位片面地追求高學歷，存在學歷歧視；過分關注文憑，造成人才浪費，且所招高學歷人員不一定能夠滿足崗位需求，造成人力資源的浪費，同時也加劇了普通高校生物類本科生就業的困難[2]，[3]。其次，企業在招聘過程中存在性別歧視，同等條件的男女畢業生，企業往往會選擇男生，從而減少了女畢業生的就業機會。
2.就業觀念滯后，態度不積極，期望值較高，專業定位理解較差。
大部分畢業生受傳統思維的影響，將公務員等職業定義為“鐵飯碗”，受社會輿論和家庭壓力的影響，片面地認為自己創業或者自謀職業為叛逆和不正統的行為。另外，部分學生擇業主觀性較強，自我認知不足，缺乏對社會需求的認識，片面地追求薪酬、個人發展空間、工作地點、公司規模等，就業期望值較高。另外部分學生在應聘前對用人單位和崗位的性質及要求缺乏了解，未做好充分準備就盲目參加招聘會。醫學院校醫學專業學生畢業后可以在醫院從事醫生職業，工作性質比較穩定，畢業生不會輕易改行。而對于生物技術專業學生而言，在民營企業或外資企業等單位找到工作后由于薪資等各方面的原因，往往跳槽或改行的傾向較大，工作穩定性較低。
首先，部分生物專業學生對所學專業認識理解不夠，對專業定位及所從事的工作崗位職能要求均缺乏了解，導致學生在求職過程中產生猶豫、不自信的態度，從而使很多學生錯失良好的就業機會。其次，部分生物專業學生的就業視野不夠開闊，片面地認為主要就業方向僅為研究人員與專業技術人員，導致大量畢業生僅應聘一些技術和研發崗位，主動地縮小了應聘崗位的范圍。
二、醫學院校生物技術本科專業畢業生就業對策
1.努力提高自身綜合素質，樹立正確的擇業觀。
由于生物科技行業就業前景并不樂觀，醫學院校生物技術本科畢業生應當及早做好職業規劃，做出正確的定位。學生在學校期間應根據自己的興趣愛好以及能力，確定自己的職業方向，崗位特點，培養自己的能力。同時生物技術專業學生應當在學好專業課的基礎上，積極參加班級、學院、學校組織的干部選拔，或者參加自己感興趣的社團活動，盡量抓住每一次機會，提高自身的綜合素質。根據自己的興趣和職業規劃，平時多進行專業相關知識的積累及修養的提高。對于有志于讀研的學生來說，課外可以多參加學術講座，多閱讀專業知識和文獻，多了解學科的前沿知識，鍛煉自己的實驗技能，培養創新能力和解決問題的能力。
2.以就業為導向，重視學生實踐能力和綜合能力的培養，將就業教育與教學改革相結合。
由于企事業單位十分重視畢業生的專業知識、實踐活動能力、科研能力等，因此學校應對教學方案和教學手段進行改革，改變在教學過程中理論脫離實際的現狀，使學生在課堂中學習的理論知識貼近于社會問題、緊扣學科的前沿動態，從而提高教師的教學質量[4]。同時，學院應合理增加儀器設備，幫助生物技術學投入實踐中，加強學生綜合能力的培養。
3.引導畢業生轉變就業觀念，鼓勵學生自主創業。
生物技術本科畢業生應當端正自己的就業心態，不可寄予過高的期望。現在的大學教育成本很高，獲得一份心儀的工作是眾多大學生的理想，但也應該明白，現在的大學生已不是往日的稀有資源[5]。畢業生應該轉變就業觀念，主動出擊，尋找創業機會。創業不僅可以解決自身的就業問題，同時還可以為社會提供、創造更多的就業機會。
4.加強就業指導教育，實施滲透式就業指導。
對于大學生的就業指導工作，社會、學校、學生三者是緊密聯系在一起的。學校應在新生入學時就逐步地開設就業指導課，滲透式地引導學生不斷了解自我，在學習生活中有目的提高生物技術學生的職業修養。從而在畢業時，學生能夠成功地完成從學生到職業者的角色轉變。加強生物技術畢業生就業指導工作，使學生能夠正確地評估自己，選擇適合自己的職業道路。
5.大力加強校企聯系與合作，提高畢業生的就業率。
學校應加強與企事業單位之間的聯系，注重畢業生就業單位信息的搜集和整理，建立生物技術畢業生就業信息庫，方便生物技術學生獲取相關的信息，以便學生能夠準確定位。此外，學校應及時了解就業趨勢與動態，開拓醫學院校生物技術畢業生的實習途徑和渠道，繼而提高畢業生的就業率。
參考文獻：
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[2]丁小球，劉軍，柯達爾，等.生物類人才需求現狀及就業建議—基于廣東省部分生物技術企業的調查[J].中國大學生就業，2007，56（14）：111-113.
[3]詹萍.關于生物技術專業畢業生就業現狀的調查[J].職業時空，2008，4（11）：118.
[4]師海榮.生物技術迅速發展與生物類大學生就業難問題探討[J].中國科技信息，2008，（20）：222-223.
生物技術專業現狀范文2
關鍵詞：生物技術產業；現狀分析；政策建議
中圖分類號：Q819 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-0-01
一、引言
生物技術推動著世界經濟的快速發展，很多學者均認為生物技術產業是當今世界經濟發展中的新興產業、戰略性產業。我國將生物技術產業列為戰略性新興產業，近10幾年來，生物技術產業的發展取得了一定的成就，但也存在著一些問題。技術水平與國外發達國家存在著一定的差距、產業鏈發展狀況并不樂觀、投融資體系不完善等問題均制約著我國生物技術產業的進一步發展。本文著重對我國生物技術產業的發展現狀進行分析。
二、中國生物技術產業發展現狀分析
二十一世紀以來，我國生物技術產業發展取得了一系列的成就。以生物、生化制品行業為例，2000年的總產值為135.6億元，經過10年的發展，2010年產值高達到1208.0億元，增長了近8倍。近年來，生物、生化制品行業的產值大體呈現出平穩增長的態勢，2005-2010年產值的平均增長率為27.9%，然而，從2006年開始，產值的增長率呈現出逐年下降的趨勢。此外，我國生物技術產業普遍存在著低技術轉讓率等一系列問題，這對于產業的穩定發展是一個嚴峻的考驗。要實現其健康發展須深入探析我國生物技術產業的發展現狀，本文將從以下幾個方面進行分析。
1.生物技術產業內市場競爭不能有效促使企業創新。以生物、生化制品行業為例，本文收集了1995-2010年的專利申請數（見表1）?？梢钥闯觯瑥?995-2009年大致呈現出逐步遞增的趨勢，2009年的專利申請數為1074件，是所統計的9個年份中最多的，是2008年的4倍多。與此同時，2009年召開了新興戰略性產業發展座談會，會上提出了生物育種等方面的建言獻策，可以發現我國的政策支持對驅動生物技術產業的創新有較大的影響。2010年，我國通過《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》，明確指出了要大力發展生物產業，但是2010年的專利申請數相比較2009年來說呈現出了驟然下降的現象。本文認為驅動企業進行創新的主要因素為市場競爭，此現象可以反映出我國雖然對生物技術產業進行了大力的扶持，但是整個產業內的市場運行環境不盡如人意，不能形成有效的市場競爭，也不能驅動企業創新。
表1 生物、生化制品行業1995―2010年專利申請數（件）
資料來源： 《中國高技術產業統計年鑒》。
2.生物技術產業化與世界先進水平存在較大差距。數據顯示，我國生物技術產業化水平與世界先進水平相差15年左右。我國雖然研究成果豐碩，且初具一定的產業化基礎，但技術成果轉化率較低，部分研究技術難以產業化。對于科研結構來說，由于資金原因，無法進行中試、產業化等一系列操作；從產業化角度看，上游和下游產業無法形成有效的銜接；從人力資源角度看，缺乏可將科研成果進行轉化的專業化人才。從企業角度看，陳繼勇和周琪認為，中國企業長期以來普遍存在重生產、輕研發，重模仿、輕創新的缺陷，企業國際競爭力不強。[1]總之，生物技術產業化在諸多的環節均處于薄弱地位。
3.生物技術產業發展管理體制不夠健全。2010年印發《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》和2012年印發《“十二五”生物技術發展規劃》之后，各地政府均把發展生物技術產業作為發展的戰略重點，出現了盲目建設的現象，造成了低水平的重復建設和無序競爭，導致了我國生物技術產業整體優勢缺乏。湯國營指出，我國生物醫藥最好的品種其銷售額不過幾千萬元，而同樣的藥品在美國銷售收入達20多億美元（如促紅細胞生成素）。[2]上述現象的發展，我國管理體制的不健全難辭其咎。
三、政策與建議
上述現狀分析表明，我國生物技術產業的發展存在創新能力不足、產業化水平滯后和管理體系不健全等諸多問題，針對以上問題本文提出以下政策與建議。
1.加大生物技術產業研發投入，促進產業自主創新。我國政府機構應加大對企業創新的研發補貼，減少企業技術創新風險壓力，促進企業創新積極性。還應逐步建立我國生物技術產業發展專項資金，加大財稅支持力度。發展我國多層次的投融資體系，來支持我國生物技術產業不同發展階段的資金需求。
2.整合生物技術產業內部資源，實現快速產業化。首先，要鼓勵同一產業鏈內企業之間的相互合作，攻克核心技術，促進創新要素的集聚，進而加速產業發展。其次，產業內部資源要形成有效的協同網絡，促進企業間專業化分工合作，增強上下游產業的協調發展能力。最后，大力促進產學研結合，發揮市場資源配置力量，使生物技術產業快速產業化。
3.完善生物技術產業管理體制，加強法律保護。由于生物技術產業的高技術性、高風險性等特點，就決定了有關生物技術產業立法、管理等方面的重要性。我國要進一步完善《專利法》、《知識產權法》等相關法律，使管理職能更加專業化，并建立有效的投資與決策體系。
參考文獻：
生物技術專業現狀范文3
關鍵詞：專業；分類培養；模塊化教學；實踐教學
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2017）12-0100-02
教育部陽光高考網站2013年列出了因就業難被亮紅牌的全國十大專業名單，生命科學學院現有的4個本科專業中名列有3，即生物工程、生物技術和生物科學。因此，生物工程、生物技術和生物科學專業的教學改革和從根本上解決發展瓶頸已勢在必行。
一、專業現狀
生物工程和生物技術是近年來新興起來的學科專業，二者都包含著若干二級學科領域。其中，生物工程包括酶工程、蛋白質工程、糖工程、基因工程、發酵工程、胚胎工程、組織工程、細胞工程等；生物技術包括植物生物技術、動物生物技術、微生物生物技術、環境生物技術、農業生物技術、組織培養、繁殖發育技術等。對應每個二級學科領域，都有一系列的專業課程設置。內蒙古農業大學生命科學學院現有兩個工科專業和兩個理科專業，分別是生物工程和制藥工程，生物科學和生物技術。其中，生物工程和生物科學專業是生命科學學院最早設立的專業，屬于一類本科專業。生物技術和生物制藥是二類本科專業。目前我校的生物學一級學科掛靠生物科學專業。從2013年開始，我們實現了按類招生，從第三學期開始再進行專業選擇。
二、生命科學類專業存在的主要問題
目前生命科學類專業，尤其是生物科學和生物技術專業從在以下幾個突出的問題：（1）培養出的畢業生就業競爭能力差。這是一個全國性的普遍問題，不是個案。究其原因首先是這兩個專業在高校的專業設置中發展過快，遠遠超過了生命科學行業發展的需求?，F在全國高校中沒有生物科學和生物技術本科專業的寥寥無幾。其次生物科學專業涉及的領域太過廣泛，涉及到了動物、植物和微生物，由于涉及領域寬導致專業不專，使畢業生的就業競爭力弱。（2）生命科學類專業在大學專業中實力不強。隨著生物技術的普及，生命科學面臨著與高校計算機專業外語專業等一樣的困境，它不再是一門只有專業人士才能掌握的技術，生物技術已經滲透到許許多多的領域當中了，例如農學、園藝、林學、獸醫、人醫、微生物等生命科學的范疇之中，而像內蒙古農業大學的專業設置中又有這些專業，這些專業又是非常接地氣的專業。從研究領域來看，在植物領域，生命科學學院是不到20人的團隊，而農學院光作物領域就是上百人的隊伍。所以生命科學學院在高校中，尤其是在我們這樣一個農業高校中的地位可見一斑。
三、解決方案
基于上述情況，要解決這些問題，需要我們對生命科學類專業中尤其是生物科學和生物技術二個本科專業進行專業定位，通過繼續加強師資隊伍建設和制定導向性專業課程教學模塊，推動同一專業學生根據興趣愛好、研究目標、工作意向在專業內向不同技術領域傾斜，從而使本科教育向目標化、專業化教育發展，在保證學生寬口徑教學的基礎上，推動學生的專業技能培養，從而提升專業競爭力和學術影響力。具體通過以下措施來實現。
1.專業定位。專業培養方案要跟上時代的發展和社會的進步，所以要解決生物科學和生物技術這兩個專業所面臨的困境，我們首先要進行這兩個專業的重新定位。定位之前首先要做的工作是：（1）收集全國相關高校生物工程和生物技術專業培養方案，結合各高校學術地位、專業優勢、地理位置、經濟環境等，比較分析其專業特點和專業定位情況；（2）比較分析生物工程和生物技術本科專業的特點、優勢、不足和國內所處的位置，結合自治區發展目標和經濟發展趨勢，圍繞自治區農牧林與生物產業需求，并結合自治區生產生活中的教育和科技需求，探討我校生物科學和生物技術專業定位目標，制定出符合時展和社會需求的生物科學和生物技術的專業培養方案。
2.強化師資隊伍建設。專業建設的基礎是師資隊伍建設，教師既是思想的啟蒙者，又是知識的傳播者，是教學第一線的主力軍，在教學、科研的工作中占有主導地位，擁有高水平的教師隊伍，才能培養出合格的人才。所以生物科學和生物技術專業加強建設的首要步驟是加強師資隊伍建設。在建設過程中要加強名師建設，加強學術帶頭人和學術骨干建設，加強青年教師的培養。在教師師資隊伍建設中不能是一個口號的問題，需要各級部門下大力氣，需要資金和配套設施的投入，需要師資培養部門務實事。強大的師資隊伍配合以科學的教學管理模式構成生物科學和生物技術的專業建設核心要素。
3.優化課程體系，推進模塊化教學。首先我們應該大力支持學校的關于優質教學資源的整合的倡議，把一些專業基礎課程例如動物學、植物學、生態學、動物生理學和植物生理學等課程整合到學校的優質教學資源中，由學校層面的平臺來開出。另外針對生物科學和生物技術專業涉及范圍過大，重點不突出，我們在強化專業課教學質量的前提之下，通過制定導向性專業課程教學模塊，推動同一專業學生根據興趣愛好、研究目標、工作意向在專業內向不同技術領域傾斜，從而使本科教育向目標化和專業化方向發展。配合生命科學類專業分類培養模式，建立模塊化教學。這個模塊化不能撼動教育部關于生物科學和生物技術專業定義的根基，所以可以在學生的選修課程中加入模塊化教學。例如加入馬鈴薯快速繁殖技術、食用菌栽培技術、轉基因技術、分子標記開發與應用、動物體細胞克隆技術等模塊，每一模塊由2—3門課程組成。要求學生按照模塊化課程進行課程選修。模塊化教學最大的特點就是將某一階段所要學習的知識點，以一定的載體為依托，將相關的知識點組合起來，形成一個知識模塊。它重視學生在學習過程中的實踐活動，注重學生學習能力的培養。雖然模塊化教學盛行已久，但是其在高職教育中應用比較多，也產生了積極的作用。但是在生物科學和生物技術專業中引入模塊化教學的高校還比較少。西北農林科技大學生命科學學院的生物科學和生物技術專業已經根據陜西地區與生命科學相關的經濟發展特點建立了模塊化教學特點，已經取得了顯著的成效，每年為太白酒業、天士力公司等相關的企業輸送了大量的人才。實踐證明生物科學和生物技術模塊化教學的引入將推動這兩個專業的建設，直接提高了生物科學和生物技術專業學生的就業競爭力。
4.繼續優化實踐教學。高等院校的實踐教學改革已取得很大成效。實踐證明，強化實踐教學是提高大學生實踐能力、創新能力的措施與保障，是培養大學生創新意識與拓展知識的有效途徑，是理論與實踐相結合的橋梁，是提高大學生綜合素質的重要平臺。實踐教學在人才培養中占據非常重要的地位。在我校生命科學學院專業分類培養體系改革中我們要繼續加強實踐教學的力度。首先結合2016年新一輪人才培養方案的修訂，繼續加強實踐教學在生物科學和生物技術兩個專業中所占的比例。另外我們在新培養方案的制定中在選修模塊中大量增加了與應用技術密切相關的一些課程，例如在生物技術專業培養方案的選修模塊中增加了環境生物技術、食品生物技術和生物制品學等課程，這些課程的增設把實踐教學有目的有方向地引導到生物技術的實際應用環節中。這樣在我們的生物科學和生物技術的人才培養中進一步完善了從理論教學和實踐教學到實際應用的科學的人才培養體系。其次我們需要繼續加強學校和學院兩級實驗教學平臺的建設。就學院而言我們需要做好以下幾方面的工作：一是加強對原有實驗教學平臺的建設，包括優化實驗室資源的配置、對必要的老舊儀器設備升級、對實驗教學人員進行培養。二是繼續完善實驗室的運行機制，保證實驗課順利地高質量地開出。三是加強對實驗教學環節的考核，完善實驗教學環節的監督機制。由于近些年高校擴招的原因，導致實驗教學的壓力遠遠大于其承載能力，所以在實驗教學中我們需要想出更多的辦法來保障教學質量。這里需要做的工作有很多，例如實驗經費投入，實驗室配套儀器設備的完善，提高實驗教學人員的能力和素質，進一步合理化實驗教學工作量的計算，完善實驗教學的監督機制。四是完善大學生創新實驗室的開放機制。五是建設我維護好校外實習基地，充分為我們的實踐教學服務。
生物技術專業現狀范文4
關鍵詞：生物技術；制藥；發展對策
引言
始于1971年的生物制藥技術指的是基于醫學、生物學、微生物學等領域的研究成果，對化學、微生物學、生物技術、藥學等原理與方法進行綜合應用，從而制造出在疾病預防、診斷與治療等方面的制品。生物技術制藥技術目前正在趕超傳統化學制藥，成為當前研究的熱點與重點，市場前景巨大。然而，因為受到各種因素的制約，中國生物制藥產業發展還比較緩慢，在生物技術診斷、現代生物支撐技術、酶工程、生物制劑等方面要加大研究的力度。
一、中國生物制藥發展現狀
第一，中草藥。作為中國國粹的中草藥歷史悠久。中國擁有種類繁多的中草藥，同時，中草藥質量非常好。根據有關數據表明，全球大約3%的中草藥都是中國出售的。目前中國中草藥領域主要是對中草藥原料進行出售。中草藥的發展需要先進生物技術的支持。我國對中草藥有關的技術研究工作要給予重視，使得科技水平不斷提升，從而會死的中國中草藥國際市場競爭力提高。
第二，生物技術藥物。單克隆抗體藥物因為具有較強穩定性、較高特異性等優勢，因此，單克隆抗體技術是當前生物技術制藥領域人們研究的重點?；诖?，中國對單克隆藥品的研發給予極大重視，眾多制藥企業在單克隆藥品的研發方面投入了大量的人力、物力以及財力。基因工程是生物技術制藥最關鍵的及時，對生物技術制藥的發展有決定性作用。我國政府多方面扶持生物技術制藥與基因工程的發展。但是，中國部分基因工程制藥還處于試驗時期。
二、目前中國生物技術制藥存在的不足
第一，資金投入不足。生物技術制藥需要大量資金的支持，1997年美國投入到生物工程資金高達500億美元，同時以每年50億美元的速度增加。我國近年來雖然加大了對生物技術制藥的資金投入，然而，相對發達國家而言投入不夠。因此，新產品的研究緩慢，競爭力缺乏。
第二，當前中國科研成果產業化比較緩慢?；谏锕こ趟幬锒?，在實驗時期我國部分生物技術達到甚至超過國際先進水平，肝細胞生長因子、治療用單克隆抗體、人血代用品、人源性堿性成纖維細胞生長因子等生物高科技產品我國具有自主知識產權，這些生物高科技產品已經實現了臨床試驗或者進入后期階段。然而，中國中試環節不足，造成了生物制藥產業科研成果轉化慢，生物工程產業化水平比國際先進水平要低。
第三，有關企業的設施比較落后。生物技術制藥形成新的成果、形成成果的進度、成果質量等受到專業服務體系的直接影響。相對于國外發達國家，中國有關服務比較落后，尤其是還沒有實現專業化、社會化與市場化的產品開發。發達國家醫藥研究過程中，存在著委托合同研究機構，這一機構對于醫藥研發具有重要作用，并且具有一定運行規模與相應機制。中國大部分委托合同研究機構是公關公司，其服務主要是臨床實驗階段，國外并不認可這些公司提供的新藥臨床數據的真實性與可靠性。同時，相對而言中國生物技術制藥企業內部管理有待于提高，缺乏具有技術與管理復合型人才，網絡銷售不完善，缺少開發市場渠道經驗等，造成了中國盡管具有重量眾多的生物技術制藥企業，然而綜合實力不強，與國外發達國家缺乏競爭力。
三、中國生物技術制藥發展的對策
第一，增加投資，引入風險資金。生物制藥企業自身競爭力提高的兩個重要舉措是科技創新和企業運營規模。生物技術制藥的研究需要大量的資金支持。隨著我國加入WTO的不斷深入，中國生物制藥企業存在與發展的前提是對具有自主知識產品的產品進行研發。制藥企業各自為營的傳統的經營方式與目前日益競爭的市場不匹配。為了加大生物技術制藥研發的力度，需要增加投資，風險資金的引入，能夠使得研發資金的投入得到有效擴大，對科研成果產業化的轉換具有極大的促進作用。成熟、先進的技術與廣闊的市場前景是生物技術制藥風險投資引入的前提。通過風險資金增加投入，從而極大的推動生物技術制藥的發展。
第二，加大人才的培養。生物技術制藥作為高科技領域離不開人力的支持。當前，我國生物技術制藥的發展依賴于人力資源。人是技術創新的主體。因此，為了使得研發人才不足得到彌補，中國需要對國外從事生物技術制藥的專家與學者進行引入，同時，通過有效的激勵機制留住人才。生物技術制藥企業發展的動力是對人才的吸引與培養。
第三，重視對藥物的創新。對患者治療有效的藥物是制藥行業銷售的具有真正價值的藥品?；谛枨箝_始進行創新，對滿足疾病治療需求的藥物進行尋找，從而功能出發對技術構思進行明確，基于技術構造對技術方案進行設計，從而使得生物技術制藥研發產品的技術風險降低。對于生物技術制藥而言，上游的創新、中游物質分離、產品加工、下游營銷構成了整個產業鏈。因此，生物技術制藥要實現“研發――試驗――生產――銷售”產業鏈一體化?；趧撔拢沟弥袊锛夹g制藥競爭力水平不斷提高。
結束語
生物技術制藥前景廣闊，具有巨大的潛力，對于生物技術制藥中國政府給予了極大的重視。當前生物技術制藥領域處于技術變革時期，基因組與后基因組的研究極大的增加了生物技術制藥的發展?；诠δ芑蚪M的研究，開發基因組藥物，對具有自主知識產權的基于組藥物進行研發，提高中國生物技術制藥的競爭力。
參考文獻
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生物技術專業現狀范文5
【關鍵詞】生物技術專業；醫學院校；課程體系
近些年，隨著科技的進步，生命科學飛速發展，生物技術在各領域展現出了無限潛力，社會關注度越來越高，被世界各國確定為21世紀科技發展的關鍵技術和新型產業。現代生物技術與其他學科相互交叉融合，逐步形成了農業生物技術、醫藥生物技術和工業生物技術三個應用領域，其中醫藥生物技術領域由于和人類的生命安全關系密切，成為現代生物技術中最實用、最具發展勢頭的領域之一。
一、生物技術專業人才需求及各院校招生情況
隨著生物醫藥產業健康快速發展，以及新的理論技術不斷涌現，具有扎實理論基礎、較強探索精神和實踐能力的醫藥生物技術人才的需求也與日俱增。生物技術相關專業人才的社會需求有增無減，尤其是醫藥行業生物技術人才需求快速增長。為了更好的適應社會對生物技術人才的需求，教育部于1998年正式將生物技術專業列入理學本科專業目錄，主要培養應用型的專業技術人才。之后，很多院校都相繼開設生物技術專業，中國前300名大學中，具有生物技術專業的大學占到了33.7%。通過對生物技術專業在這300所大學不同類別的分布分析可以發現，生物技術專業在綜合類、理工類、農林類和師范類高校中設置的頻率較高，分別占相應各類高?？倲档?0.6%、70.8%、82.6%、97.3%。而我們通過前期統計，全國90所醫學本科院校，開設生物技術及相關專業的僅有28所，占31.1%，不及全國的平均水平。醫藥行業生物技術人才的供給遠遠小于社會需求。醫學院校生物技術專業與普通院校該專業人才培養目標有所不同，其特點體現在醫學知識和藥學知識與生物技術的深度交叉融合，因此醫學院校生物技術專業開設的課程也要反映相應的醫藥特色。但是，由于生物技術專業在國內相關院校的開設主要集中在綜合類、理工類、農林類和師范類高校，在醫學院校開設的相對較少，必然會導致教學模式和內容偏向于工業生物技術和農業生物技術的教學。體現在人力資源市場上就是醫藥生物技術人才的相對缺乏。面對大好形勢，高等醫學院校作為醫藥生物技術人才培養的主體，如何有針對性地進行專業人才培養方案和課程體系的建設，以培養與行業發展相適應的高素質專業人才，是關系到專業興衰成敗的關鍵課題。目前，醫藥生物技術的教學模式還存在一些缺陷，針對性的醫藥生物技術人才培養機制尚屬于探索階段。如果照搬其他院校的人才培養方案，就會導致學生能力的同質化嚴重，不能很好的與醫藥行業的職業崗位需求相吻合，學生的核心競爭力不足，從而造成就業困難。所以，迫切需要建設適合醫藥生物技術專業人才培養的針對性課程體系及人才培養方案。另外，生物技術是一門實踐性很強的學科，實踐教學是夯實理論知識和培養科研思維必備的手段。因此，在教學體系設計及教學過程中必須重視實踐教學，這對學生創新思維能力和實踐能力的形成具有重要的意義。
二、全國各高校生物技術專業開設課程分析
統計了全國21所高校生物技術專業所開設課程，其中包括4所醫學院校生物技術專業，統計分析結果如下：
（一）各校生物技術專業課程開設情況
從總體來看，各學校課程開設率較高的課程有細胞生物學、生物化學、醫學遺傳學，所統計所有學校均開設有以上三門課程；其次，開出率較高的課程有微生物學、分子生物學、基因工程、醫學統計學、生物信息學、免疫學等，下圖為所統計各學校開出率前21位的課程。
（二）醫學與非醫學院校生物技術專業課程開設情況對比
與非醫學院校相比，醫科學校生物技術專業中，各學校課程開設率較高的課程同樣有細胞生物學、生物化學、醫學遺傳學，統計的所有學校均開設有以上三門課程；除此之外，醫學類學?；蚬こ?、醫學統計學、生物信息學、免疫學、生物技術綜合性實驗、生理學、人體解剖學、藥理學、蛋白質工程等幾門課程開出率高。下圖為綜合所統計各醫科與非醫科學校課程開出率前20位的對比圖。從圖上可以看出細胞生物學、生物化學、醫學遺傳學、基因工程、醫學統計學等開出率兩類學校均較高，但是臨床醫學概論、病理學、藥理學、人體解剖學、生理學等醫學相關課程，非醫學院校均開設較少或未開設。
三、醫學院校生物技術專業課程體系建設思路
醫學院校生物技術專業在人才培養的過程中應注意醫學基礎知識與生物技術學科各課程間的交叉和滲透。所以在課程體系的建設上就應該與其他院校有所區別，具有自己的特色。除了生物技術專業必開的基礎課程及專業技術課程之外，具有醫學特色的相關課程也應該在課程體系的設計中，可以使學生將醫藥基礎知識更好地應用于醫學生物技術的實際工作中，更好地適應社會的需求，適應醫藥生物技術行業。因此，通過對其他醫學院校生物技術專業課程體系的學習以及近幾年的教學實踐探索，總結了一些本校生物技術專業課程體系建設的思路。
（一）合理選擇授課科目，突出醫學院校優勢
目標是培養出適合我國現階段實際需求，具備扎實醫藥生物技術理論基礎，熟練掌握各項實驗技能，能在醫藥、檢驗、食品等行業的企事業單位和行政管理部門從事與生物技術有關的科學研究、技術開發與服務等工作，以及在科研、營銷、第三方檢驗等領域從事研究助理、產品銷售、檢測試劑盒的設計開發與使用等工作的高級應用型專業人才。因此，我們的學生除了學習一般生物技術專業必須學習的理論知識，還要補充如臨床醫學概論、病理學、藥理學、人體解剖學、生理學、醫學遺傳學、醫學統計學等與醫藥生物技術相關的醫學類專業課，從而進一步提升醫學院校生物技術專業畢業生的就業競爭力。
（二）調整實踐教學模式，開設專業綜合實訓
生物技術專業涉及到的五大工程技術之間彼此交叉滲透，互為基礎。因此，生物技術實驗課程的設置必須打破傳統上每門課程單獨設立實驗的傳統，將本專業主干課程實驗根據內在聯系進行整合，單獨成課，設立一些綜合性實驗、實訓，而非簡單的課程實驗。綜合性實驗要求學生具備一定基礎知識和基本技能，因此一般在第三到第四學年開展。另外，綜合性實驗內容的設置還要能反映多門課程的綜合知識，最終達到對學生實驗技能和方案進行綜合訓練的目的。例如，我校開設了生物技術綜合實訓，該實訓共安排8周時間，分兩學期上完，每學期安排4周時間，中間不再穿插理論課學習，給予學生充分的實踐機會。該綜合實訓涉及基因工程各個方面，以蛋白藥物開發作為主線，包括蛋白藥物的克隆、表達、檢驗、純化、藥物活性的檢測等一系列醫藥生物技術操作環節。該實踐環節與真正蛋白藥物的研發生產相一致，使學生能將理論知識與實踐充分結合，與社會、行業接軌。另外，根據專業生物技術專業醫藥特色，開設病理檢驗、實驗動物學、抗體制備、臨床分子診斷、動物細胞培養等實驗，這些實驗除了培養學生基礎生物技術技能之外，加入醫學相關內容，使學生掌握交叉學科知識及技能，更適應社會對醫藥生物技術專業人才培養的需要，培養出的學生更適于快速發展的醫藥生物技術行業。
（三）根據市場需求，合理整合教學內容
在生物技術專業課程的教學中發現許多知識點在不同課程中重復出現，造成教學資源的浪費。另外通過對學生實習企業的調查，我們發現企業最需要那些實踐能力強、具有自主學習能力的畢業生，而我們的某些授課內容缺乏縱深性，對知識點的講解并不系統，存在理論與實踐脫節的現象。針對以上問題進行了教學內容的整合，減少理論教學時間，增加學生自主學習的比重，同時注重了某些理論知識與實踐的結合，有利于學生快速系統地建立知識體系。例如在“分子診斷學”授課中，增加遺傳病的介紹，如常見遺傳病的臨床特征、分子診斷手段以及基因治療等。除此之外，還可以在授課內容中加入臨床診斷試劑盒的研發、臨床生物技術檢測及基因診斷和基因治療方法等內容，以培養具有良好醫學基礎的生物技術專業人才，適應社會并服務于社會。生物技術尤其是醫藥生物技術方向在醫學領域的應用可以說改變了現代醫學的發展，但是對于醫學院校生物技術專業人才培養方案及課程體系的建設仍處于探索階段，因此目前對該專業人才培養模式及課程體系通過思考后進行有目的、有計劃的探索，能夠培養出與社會及行業、企業需求相適應的高素質的專業人才。
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生物技術專業現狀范文6
食品生物技術手段生產的食品，在一定程度上能夠有效解決事物短缺，改良了食品的質量，增加了食品來源。食品生物技術將成為現代食品加工業的核心競爭要素。鑒于此，我國很多中職院校都開設有生物技術課程。但是，就目前而言，中職食品生物技術課程還是以往的教學模式和理論，存在很多不足之處。筆者總結出了以下的幾點；
食品生物技術課程教學模式單一。當前，中職院校的食品生物技術課程的創新并沒有真正考慮到理論與實踐環節。缺少情景教學，還是只注重理論輕實踐的模式。食品生物技術作為一門強理論性的課程，如分子生物學、基因工程等部分的內容理論抽象、難懂，傳統的黑板教學的模式并不能達到目的。為教師授課還是中規中矩，按照課本的知識給學生進行大滿灌式的上課模式，教學模式單一，不能激發學生的學習熱情和積極性。
食品生物技術課程評價考核體系不健全。對于當前中職院校中學生學習情況的評價，還是憑一張試卷來評判一個學生的學習成績。同時，大部分學生也認為對于本課程的學習以后，完成老師布置的作業、有重點的復習考試以后就能得到相應的學分。除此之外，中職院校的食品生物技術課程考核體系不健全，不能夠有效的促進和督促學生的學習，并且不能夠使學生把主要精力放在本門課的學習上。
缺乏先進的教學設備。就國內而言，很多中職院校的教學資源相對較少。對于一些先進的計算機、多媒體、教學儀器或設備相對較少。這就對于本來很抽象的食品生物技術學科來說，一些抽象的生物技術表述在傳統的教學課本中很難使學生完全明白，教學創新遇到很大的阻礙。隨著現代生物技術的快速發展，學生很少能獲得最新的食品生物技術的發展現狀。這就制約了中職食品生物技術課程的創新改革的腳步。
中職食品生物技術課程教學創新的措施
完善教學模式、激發學生的興趣。對于不同教育類型的學生來說，學生的學習水平、學習習慣、學習基本情況等方面都會存在不同的差別。對于中職教育中的食品生物技術課程來講；大滿灌的教學模式已經不能滿足不同層次的學生的需要。它既不利于學生的思維和學習興趣的培養，也無法讓學生從教學中獲得滿足感。因此，中職教師需在教學方法、教學目標等方面對于不同層次的學生進行不同的教學模式和方法，滿足不同層次學生的學習。除此之外，食品生物技術不光只停留在理論教學中，教師需要完善教學形式，可以增加一些實踐教學環節，使學習更加接近于生產實踐，這樣不但可以使學生學習到專業的理論知識，又能使他們加強動手實踐能力，激發學生的學習熱情和信心。
加強教學評價、促進學生學習。有效對學生的學習情況進行評價是中職教育工作中不可缺少的環節，也是開展不同教學內容的有力保障。中職食品生物技術學科的評價機制可以采用形成性和終結性評價結合的評價機制，其中以形成性評價為主。采取作業布置、溝通、實例分析等評價方法進行，讓其占總成績的65%；終結性評價采用閉卷考試的形式進行，占35%。食品生物技術形成性評價過程中不僅要重視知識和能力的增進。同時，還要重視學生的情感和價值取向在學習中的運用。綜合考核學生的協調能力與合作能力、分析解決問題的能力以及創新性能力。
借助先進的教學設備進行生動的教學。對于食品生物技術學科來說，它是一個抽象、復雜、牽扯多學科知識交融的一門學科，對于中職教育學習來說，可以增加一些基礎的教學設備如多媒體教學設備來增加教師講授的全面性。多媒體教學可以模擬不同的教學場景，例如在講到發酵工程的知識點時候，教師可以用多媒體向學生展示發酵的過程中的物質的變化，讓學生一目了然。很大程度上提高了學生的學習熱情和積極性。同時，先進的教學設備可以豐富學生的學習途徑、學習方式，能夠融合不同學科的專業知識，有效的提高了教學的效率。尤其對于食品生物技術來說，先進的教學設備可以將生物技術中需要的不同學科的知識進行融合和展示。
