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小學生籃球教學計劃范文1
一、小學體育課教學改革分析
在傳統教學中，教師主要依據教學大綱的要求，在一定程度上忽視了小學生的認知規律和對籃球運動的學習需求，導致內容和方法的選擇出現偏差，造成了種種弊端?！稑藴省访鞔_提出要從當地學校和學生的實際需求出發，以學生為中心，使用以學生自身發展為基礎的新的教學模式來替代傳統教學模式。因此在小學籃球教學活動中要堅持“以學生為本”，認真分析研究每個學生的特點，針對不同學生的身心特征，采用不同的教學手段，以適應學生的發展需求?！稑藴省返某雠_，標志著對體育教學改革提出了剛性指導，這不僅僅為教學改革提出了發展的要求，也為如何更好地選擇教學內容和方法提供了依據。據此，需要根據《標準》中所規定的學習目標，確定小學各年級的籃球教學內容及授課方式。以運動技能目標為例：水平一要求學生在球類游戲中完成單個動作，如運球、拍球或投籃；水平三則要求學生完成多種籃球運動技能。體能水平目標方面，水平一要求學生在帶球的情況下，完成游戲中的躲閃、移動和急停，并在游戲中完成籃球的投擲、身體轉動、各種揮動動作等。小學階段的學生對于球類運動并沒有產生特定或特別的愛好，也沒有競技性的訴求，本質上是通過籃球運動來達成集體競賽和集體游戲的目標。這個過程中，享受快樂、愉悅身心、展示技能是最主要的目標。學生對籃球運動的興趣是進行籃球教學的基礎，籃球教學的內容也應當根據學生的喜好制定。另外，教學方法也取決于學生對籃球的感性認識。體育課改正逐漸進入深水區，眾多小學體育課程也逐漸進入了改革范圍。對當前的小學體育教育進行研究可以發現目前存在著設施未優化、器械不足、場地狹小等問題，而傳統的體育教學方式也無法激起學生的熱情，反而會引發學生的反感甚至是逃課。新的課標體系，其基本的設計思想就是目標統領內容，而這樣的思想下，體育教學的具體內容和教學方法都有著很大的不確定性。同時，我國的知識教育帶給學生的課業負擔，導致學生身體素質普遍較差。因此在小學體育教學過程中，體育教師要從歷史出發，充分認識籃球運動，研究籃球的娛樂屬性和健身功能，并進一步探究其游戲本質。對于當前課標體系中對小學籃球教育的要求進行深入研究，針對小學生的特點，結合本校學生的具體情況，選擇合適的教學方法和內容。
二、教學內容和方法的選擇策略
小學生籃球教學計劃范文2
教學工作過程中遵守學校的規章制度做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中貫徹教育方針和新的教學理念，按課程計劃要求，結合新課程的理念和學生身心發展的，制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余活動，熱情指導學生開展各項健身活動。保證了學生在一小時體育鍛練時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。
一學期以來，帶領學生參加街道運動會、在校組織開展籃球隊，與初中學生進行籃球友誼賽。為了更好的發展我校的乒乓球水平，在校建立乒乓球俱樂部，增加學生們的愛好和興趣，并舉行乒乓球比賽。
現在是不斷學習的時代，而不只是一本專業的書。在領導的鼓勵下和各教師的指導下，注重個人各方面有關教育的知識，提高自己的業務水平，教學中做到反思，理論聯系實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。
在教學計劃中主要運用下列四點：
第一、重視小學生生理機能變化規律在教學過程中的運用。認識這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生正確的鍛煉身體，促進健康的成長。認識規律創設符合學生學習的教學計劃。
第二、教學過程別重視人的語言表達的培養。一個動作讓學生自己從體會到解說，以小組為單位討論體會再到解說。這樣解決了單調教師講解說，也做到學生自主學習教師引導。
第三、充分發揮學生自主學習，自主探索問題，解決問題能力。
第四、教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
對七彩陽光廣播操工作小結：
開學初我重點抓了廣播操，經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，運用多媒體和教師正確示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。通過多媒體和教師的對主要的講解，讓學生在腦海里正確的再象。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在各班主任的直接幫助下，所以，使我校小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
小學生籃球教學計劃范文3
摘要：如何使小學生在以后的成長中更好地得到發展，有效提升小學生的科學素養和科學水平？除了不斷加強小學生們對科學課程的重視度，并將更多時間和精力放在其中，小學科學課程的教學工作者也需要對教學方式進行不斷的創新。本文就“探究式”教學法在小學科學課中的實施策略進行簡單的探討和嘗試。
關鍵詞：探究式；小學科學課；策略
一、引言
2011年版發行的《小學科學新課程標準》里面，對探究式教學方式這一理念進行了相應的說明，也對探究式學習方式提高學生的探究能力這一理念進行了論證。所以說，讓學生以探究為主對課堂教學活動進行親身體驗，可以使得小學生良好的科學素養得到有效培養。本文結合以往的教學經歷，對“探究式”教學方法在小學科學課中的實施策略進行簡單的討論，希望為以后的小學科學教學提供一些便利。
二、“探究式”教學法在現在生活中存在的意義
1．使得科學教學的先進理念得以反映
“探究式”教學法中可以通過“課前的提前引導”、“課堂中的不斷探索”，還有“課外創新嘗試”等三者結合的方式對現代科學創新教學的先進理念進行展現。“課前的提前引導”可以以教師作為主要導動人，以學生作為自學輔助人；而“課堂探索”可以使得師生相互合作探索為主，使得小學生的疑難問題可以在討論中得以解決；最后的“課外創新嘗試”可以使學生們更好地學以致用。
2．使得學生的創新思維得到開發拓展
這一教學法，使得小學科學課程的教學方式變得越來越創新，探究式的教學方式也采用了細膩縝密的邏輯思維，使得科學原理可以得到清晰的展現，并且還可以使小學生的科學想象空間得到開拓，從而也使得學生的創新思維和能力得到提高。
3．使科學教學“三維目標”得到實現
探究式的教學方式，使得科學教學的教學目標、科學態度以及教學目的這一三維目標得到展現。其中，教學目標其實就是對小學生課本知識以及能力的培養；科學態度要求實事求是；教學目的則是使得自己的奮斗目標得以確立。從而使得科學課程的教學更好地進行下去。
三、“探究式”教學法在小學科學課中可以更好地實施下去的策略
1．使得學生積極思考的能力得到啟發
在對小學科學課程的問題進行提出的同時，教師需要對各類問題，不管是開放性的還是封閉式的問題，都要進行全面的提問，并把提問問題的最佳時機等因素考慮其中，從而使得小學生學習科學課程的進行更加全面。開放性問題其影響因素的多樣性，使得其解決答案往往并不止一個，所以就需要學生獨立思考的思維能力得到有效提高。因此，小學教師在對科學課程的教學進行開展的時候，就需要盡量地對一些相對來說比較開放的問題進行提出，并且可以通過對有趣的故事情境進行創設，使得學生在對情景感興趣的同時更好地被教師引導參與。在探究階段中，由于學生的年齡很小，并且正處于好奇心極強的階段，所以對于包含科學研究問題的故事情景來說，可以使得小學生對科學的學習興趣得到相應的激發。因此，小學科學教師可以對有趣的故事情境進行創設，并在該情境的創設期間對相應科學問題進行提出，使得學生的學習熱情和好奇心得到激發以后，就會在好奇心和興趣的雙重驅動下，更好地在探究活動中得到參與，也使得學習效果會逐漸地變得越來越好。
2．使學生對科學的濃厚情感得到激發
科學知識相對來說對于人們的生活影響非常深遠，因為兩者之間息息相關。所以在科學探究的結論得出比較明確之后，小學教育者應該根據研究主題對小學生進行相應的引導，通過對學習到的科學知識進行利用，從而使得生活現象的發生原因得到更清晰的展現。如對《壓縮的空氣》這一節內容進行教學時，首先學生們可以通過實驗，不斷地對壓縮的空氣這一現象的結論進行探究，從而總結出壓縮的空氣有彈性這一結論，并且可以讓學生相互之間進行討論分析，看看有什么地方存在這一現象，比如汽車輪胎、籃球等事物都對這一結論有利用。也可以在下課之后布置一些課外作業，比如說利用小紙團、一次性筷子和吸管等材料對空氣槍進行制作，從而使得學到的科學知識更好地讓小學生得到深入的了解，并在此過程中，使得學習興趣得以提升，也可以使得科學學科的成績得到更好的提高。
3．使得有效溝通與合作交流得以實現
首先，在對小學科學課程中探究教學計劃制度開展的時候，教師可以與學生做好相應的溝通，使得小學生可以對開展的目的有一個清楚的認知，然后可以使教師做到更好地對探究教學計劃進行設計。其次，在探究式方式開展的準備過程中，教師也可以讓學生們提前對自己關于探究活動的大致思路進行簡短的說明，教師在旁負責引導，使得學生們的自主性得以展現，并使得學生們在多次討論后，對切合實際的探究計劃進行提出。最后，在探究式教學方式開展之后，教師可以對學生們的探究興趣進行摸底統計，提出一些學生們感興趣并且有探究價值的問題，然后使同學們在解決問題的同時進行激烈的討論。與此同時，教師還可以采用分組討論等激發學生合作的方式，讓學生們在交流中不斷地學會彼此信任，并且提高學生們的組織能力，使其一個小組派一個代表對組內的觀點進行闡述，老師作為裁判，在引導中讓學生們可以更好地學會科學課程的學習。
四、結束語
小學科學教學中對于“探究”的強調非?？粗?，而探究式教學方式與小學科學課程的“探究”理念剛好匹配。對于以前來說，部分教師對探究式教學的實施還是存在一些錯誤的認知，認為探究式教學就是讓學生們自己對問題進行思考，自己解決。近年來，探究式教學的重要性已經越來越能被大眾所認可。因此，為了使小學生學習科學的綜合素質得到不斷的提高，小學教師對于探究式教學方式的應用就必須越來越得心應手，從而使小學生在以后的成長中更好地得到發展，有效提升小學生的科學素養和科學水平。
參考文獻：
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小學生籃球教學計劃范文4
[關鍵詞]小學體育；快樂課堂；教學策略
當前的小學生承受著很大的學習壓力，身體素質訓練容易被忽視。小學體育課程旨在使小學生通過參加體育鍛煉增強體質，掌握體育運動技巧，促進身心健康發展。但是，現今小學體育課程的內容枯燥乏味，難以調動學生的學習興趣和參與體育鍛煉的積極性。在全面實施素質教育的背景下，體育教學也被重視起來，既要引導學生掌握體育運動技能，又要讓學生在體育學習中感受到快樂和放松。這就需要小學體育教師更新教學理念，豐富課堂教學的方式與方法，激發學生的體育學習熱情，發揮學生在課堂中的主體作用，有效構建體育快樂課堂。
一、構建小學體育快樂課堂的基本要素
隨著教育教學改革的深入開展，教師需不斷更新教育觀念，豐富教學內容，采取新的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，帶給學生多樣化的學習體驗，引導學生主動參與到體育學習中。
1.快樂體育教學要切合小學生的興趣愛好
教師要弄清楚小學生的興趣愛好，在教學實踐中積極營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，促使學生自主投入到體育教學中，愿意進行體育理論的學習和體育運動的訓練，提高學習效率。同時，輕松愉悅的課堂氛圍，能夠使師生關系更融洽，教師與學生之間的交流更有效，也有助于教師教學方案的改進，提升教學水平。
2.快樂體育教學要結合小學生的身體特點
小學生正處于身體快速生長的階段，身心發育還不夠完善，自身力量和身體協調性較差，承受壓力的能力較弱，所以在進行體育鍛煉時要注意勞逸結合。在教學實踐中，教師要結合小學生的身體發育特點，制定適合的教學計劃，避免因運動強度過大，造成小學生身體上的傷害，偏離快樂課堂的構建目標。
3.快樂體育教學要考慮小學生的接受能力
小學階段是知識積累的基礎階段。小學生對于比較復雜的學習內容不能完全理解，這就需要教師在引導學生自主學習時要由易到難，慢慢深入，使學生在輕松的氛圍中掌握所學的體育知識，并產生足夠的興趣參加體育鍛煉。在教學過程中，教師要及時了解學生的學習動態，幫助學生克服在學習中遇到的問題，使得學生學習體育課程的狀態是積極的、樂觀的。
二、構建小學體育快樂課堂的教學策略
1.創設適合的教學情境，激發學習興趣
情境教學是小學體育課程實現快樂教學的有效途徑之一，教師要在教學實踐過程中盡可能多地創設教學情境，激發學生學習體育的興趣，使學生在具體的教學情境中快速掌握體育運動技能，從中感受到體育的魅力。比如，教師可以將學生引入小青蛙在荷葉上跳來跳去捉害蟲的情境中，教師預先在場地上定位幾片荷葉，通過生動的語言描述，讓學生扮成小青蛙跳過幾片荷葉去捉害蟲，在快樂中學會雙腳跳。又如，在學習立定跳遠項目時，可以根據青蛙的特點，創設青蛙過河的教學情境，讓幾組學生分別用跳繩圍在一起做荷葉狀，另一部分學生在荷葉之間進行跳躍，跳完每一片荷葉，順利完成過河。學生看似在做游戲，實際上已經輕松學會了其中的體育技能，之后再學習立定跳遠時就會游刃有余。再如，教師可以利用送雞毛信的教學情境，幫助學生輕松學習障礙跑，把現有的運動器材作為障礙物放置在跑道上，學生需要穿過各種障礙，排除困難，最終到達終點，將雞毛信送到目的地。在這個游戲過程中，因為有任務在身，學生遇到障礙時會積極開動腦筋，不僅學會了運動技巧，同時也開闊了思維。
2.采取游戲的教學方法，提高參與欲望
小學生處于快速生長階段，對外界新鮮事物充滿了好奇，他們求知欲很強，而且活潑好動，所以教師要結合小學生的特點，設計一些新穎、有趣的游戲，吸引學生自主參與到體育活動中，充分調動小學生的主動性和積極性。比如，百米跑訓練時，大部分孩子不愿意參加如此單調的活動，尤其是女生，如果將項目換成雙人綁腿跑，小學生就會從中尋找到樂趣，體驗到合作的重要性，并順利完成教學目標。這種結合游戲的體育項目很容易被小學生接受。
體育游戲只有不斷地更新，才能讓小學生始終保持新鮮感。小學生接受新事物的速度很快，教師可以將一些流行元素滲透到游戲教學中。比如，當下比較流行的廣場舞以及流行的兒童歌曲、舞蹈，都可以作為體育游戲教學的元素，為體育教學增添趣味性。也可以播放一些比較有動感的音樂，讓學生根據音樂自由發揮，創造出一些舞蹈動作，然后結合大家的動作編排一套比較有個性的舞蹈。這樣小學生不但充分發揮了想象力，激發了創新思維，而且通過積極參與，增強了學習體育的自信心。
3.導入熟悉的教學素材，有效轉換思維
在教學實踐中，教師要不斷創新，因地制宜，因材施教，結合學生的實際情況，及時優化教學方案，用學生熟悉的事物引入不熟悉的事物，然后將其中蘊含的體育技巧傳授給學生，這樣學生就會輕松地接受知識。比如，小學生因為正處于身體發育階段，受到身高和力量的限制，在學習籃球時往往不能取得理想的效果，尤其是女生，對這一體育項目基本沒什么興趣。面對這種情況，教師可以改變傳統的教學模式，用孩子們熟悉且愿意玩的丟沙包游戲來引入，將籃球技巧融合到丟沙包游戲中，等到沙包游戲玩得比較熟練時，再用籃球代替沙包，把籃筐當作目標，這樣學生更容易掌握籃球技巧，學習效果也事半功倍。
4.開展小型的體育競賽，培養競爭意識
在教學實踐中教師可以開展一些小型的體育競賽，讓學生在參與中體會到快樂，提高學生學習體育的積極性，加強學生的集體榮譽感和歸屬感。比如，可以組織開展螃蟹背西瓜的游戲，游戲內容為：四人一組，站在起跑線位置，背對背手挽手呈螃蟹狀，然后把籃球當作西瓜放在中間，四人夾住開始向終點前進，先到達終點者為優勝者。這個游戲要求學生講求合作，相互激勵，通過快樂游戲培養同學之間的合作精神，有效提高教學效率。
5.編排多樣的教學內容，保持學習熱情
學生是教學的主體，教師要激發學生的學習興趣，充分調動學生學習體育的積極性，使學生的身心在體育鍛煉中得到健康發展。在教學實踐中，可以編排形式多樣的教學內容，引導學生高效地完成學習目標。比如，在踢毽子W習中，可以多人圍成一個圓，由其中一個人踢起后，另一個人盡力接住，使毽子不掉落在地上。在接毽子過程中，不要限于用腳來接，可以用身體任何部位，以此增加活動的趣味性。同一個運動項目可以制定不同的比賽標準。如障礙跑比賽時，在第一次比賽中，可以規定用時最短的學生獲得勝利，在第二次比賽中，不但要看誰用的時間最短，還要求在障礙跑的過程中身體不能觸碰到障礙物，如果不小心碰到，則游戲結束。這類體育項目要一點點增加難度，使學生樂于參與體育活動，也從中逐漸掌握體育技巧。
綜上所述，全新的教學理念，豐富的教學內容，是有效構建小學體育快樂課堂的基礎，也是激發學生學習興趣、充分調動學生體育學習積極性的重要途徑，有助于在體育課堂上形成師生共同參與、有效互動的教學模式，提高教學效果。
參考文獻：
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小學生籃球教學計劃范文5
關鍵詞：小學體育；趣味性；興趣
增強體育教學的趣味性，可以達到增強學生學習體育的興趣，進而提高體育教學的有效性，最終達到學生綜合素質提高的目標，這是教育工作者所希望看到的結果，增強體育教學的趣味性是體育教學的基礎，萬丈高樓平地起，基礎打好了，以后的教學工作才能更好開展，所以教師在教學上一定要花心思，這就對我們的體育老師提出了更高要求，在以前的教學中體育老師在某種程度上不受學校重視，這也是開展體育課出現問題的一個原因所在，現在學校要改變這種現狀，重視體育老師的素質培養，讓體育老師在教學上認真備課，同時注重課堂的趣味性。
一、合理安排體育教學時間
要增強體育課程的趣味性，首先要從教學課堂內容入手，體育課程分知識教授和戶外活動兩大部分，教師要合理處理好時間的分配，不能單純顧及一面，而忽視了另一面，兩種教學對學生都同等重要，所以教師要做好合理的教學規劃，小學生有著貪玩、好動的特性，一般不愿上教授知識型課，而偏愛戶外課，但教師不能以學生的喜好來上課，要嚴格按照教學計劃教學，這是對教師的基本要求。同時在教學過程中教師也要有所變通，比如說，我在教學中一般會根據天氣狀況選擇教授課程，要是遇到下雨天，學生無法進行戶外活動，我就會選擇上室內課，給學生講一些與體育相關的知識，這樣體育課就不會有耽擱。合理安排體育上課時間，學生既能得到很好的體育鍛煉，也能學到體育知識，兩者相結合，學生也不會覺得體育課枯燥。
二、豐富體育教學課堂內容
傳統體育課一般都只是一些球類活動，例如，足球、排球、籃球等等，這些傳統課程學生興趣不大，上體育課的積極性不高，教師可以考慮到小學生的安全問題，但不能因為防范安全事故就減少上課內容，教師一方面要給學生強調安全問題，增強學生的安全意識，同時做好安全防護措施。在體育教學中增加一些有趣的活動，小學生對一切事物都充滿新鮮感，教師也要重視學生的這一特性，新增加一些活動，例如，適合小學生的跳繩、踢毽子、健美操、啦啦操等等，小學生正處于長身體階段，身體的可塑性很強，多開展一些有益于學生身體健康成長的活動才是教學之根本，這些活動也會引起學生的極大興趣，有了學習興趣，學生才會對學習更有主動性。教師要多從學生的心理、生理發展特點出發設計實施一些具有集體性、趣味性的體育游戲，把激情、娛樂的因素融入到青少年的體育活動中去，使每個孩子參與到體育教學中來，現在大多數學生都是獨生子女，從小受到家人嬌寵，大多學生會有以自我為中心的心理特點，讓學生參與到體育游戲中去，在游戲中擔任角色，與班級同學一起完成游戲任務，會增進同學之間感情，增強學生的團結合作意識，同時也讓學生體會到參與到游戲中的樂趣，在和諧輕松的環境氛圍中，學生學得快樂，學得輕松，達到課堂教學的目的。
三、開展有趣的教學活動
在教學過程，教師不僅要完成特定的教學計劃，還要多開展一些有趣的體育活動。小學生爭強好勝心較強，喜歡與別人競爭，在競爭中他們能得到勝利的自豪和喜悅。在教學中教師多組織一些非正式體育比賽活動，比如體育課上，進行小組踢毽子比賽，對于勝利的一方，老師予以掌聲和表揚，參賽成員受到老師和同學的肯定他們會表現得更加積極，輸的學生也會更加努力鍛煉，學生之間會無形中形成競爭，為了提高體育能力，學生會積極參與體育課。在一特定時間，比如學校組織大型體育運動會，教師可以鼓勵學生積極參與其中，正式的體育賽事不同于一般的體育比賽，在正式的體育比賽中，會讓學生意識到強中自有強中手，從而正確認識自己，不以當前的優秀表現作為驕傲的資本，同時在比賽中，緊張的氛圍也是對學生心理素質的一個考驗，小學生心理素質比較弱，必須要在一些特定的場合進行鍛煉，體育課不僅是培養學生身體素質，還要注重學生的心理素質，促進學生綜合素質的提高是體育教學的目標。讓學生多參與一些大型體育活動，也會激發學生的潛力，讓有體育發展潛力的學生得到很好的培養，為國家將來體育事業的更好發展培養人才。小學趣味體育教學模式具有獨特的特點，集娛樂、健身、技能學習于一體，打破了傳統固定的教學模式，受到師生的青睞，激發了學生學習欲望，增強體育教學的趣味性，有助于增強體育教學的有效性，教師要努力提高自身素質，加強對教師理論知識、專業技能的培訓，增強教師的教學能力，開創具有個性化的教學風格，讓更多的學生熱愛體育，擅長體育。注重教學模式的改變，是體育教學的進步，讓學生在體育課上獲得快樂，健康成長，提高身體素質，提高技術技能。
作者:周晉軍 單位:山西省晉城市匯仟小學
參考文獻：
小學生籃球教學計劃范文6
關鍵詞：小學籃球；特色文化；實踐探究
中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-041-01
云陽縣民德小學位于風光旖旎多姿的“庫區明珠”――云陽城東，后依巍巍磐石城，前俯漾漾高峽湖，與“巴蜀勝景”張桓侯廟隔江相望，納長江彭溪兩江之靈氣。學?，F有學生2000人，大多為庫區移民子女和進城務工農民子女。學生家庭教育滯后，還停留在傳統的應試教育狀態，大多家長認為：讀書就是教室聽課做題考試?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色?！泵竦滦W自新課程改革以來，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，面向全體學生，扎實開展新課程實驗，努力構建以德育為核心、以學生可持續發展為根本、以“2+2”活動為特色的素質教育辦學目標。
一、科學謀劃，孕育特色
民德小學根據移民子女家庭經濟底子薄，小孩子好動愛玩，籃球運動投入少，易組織，群眾基礎厚的特點，積極組織開展群體性籃球活動，以籃球運動為抓手，以體啟智，以體育德，將籃球運動與學校文化融為一體，促進學生體質和綜合素質的提高。
1、建立了以校長為組長，教導主任、體育組長、衛生老師等教師為成員的體衛工作領導機構。小組成員定期召開會議，研討解決體育教學和訓練工作中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證籃球訓練工作的實施。同時制定和完善管理制度，創設訓練質量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制。在籃球訓練和籃球競賽活動中，學校行政高度重視，籃球場上能看到行政的身影?；@球運動工作也得到全體班主任老師的積極配合，為保障訓練隊學生學習成績，老師們利用休息時間給學生補課及輔導作業，關注學生思想動態，督促學生按時參加體育鍛煉。
2、落實新課程教育教學計劃，開足體育課時，保障籃球運動開展。把籃球教學納入學校的整體課程計劃，并滲透到教學中去。學校提出了“做好人、讀好書、打好球”的籃球文化思想，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。
3、注重校園文化建設，創設有籃球特色的校園文化環境
（1）建立籃球文化宣傳陣地，布置學生搜集各類籃球知識，通過黑板報、小報的形式向學生宣傳，定期舉辦籃球知識講座，組織學生收看籃球節目，形成校園籃球文化的氛圍[1]。
（2）成立校男女籃球隊，組建年級班級籃球隊，形成了一個合理的梯隊。
（3）舉辦籃球單項活動，并給予各種口頭上的榮譽。
（4）針對不同年級的學生特點，開展籃球運動，通過比賽使學生在技術、洞察力、交流能力等方面都得到提高。
（5）在籃球比賽的同時，舉辦校園籃球文化節。
二、拍動快樂，體驗成功
小小的籃球是學校持續發展的支撐點?；@球成了學校的體育傳統項目。學生人人有籃球，班班有球隊，天天有訓練，周周有球賽。場上，龍騰虎躍，你爭我搶；場下，迭起，掌聲陣陣。
1、全校學生熱愛體育鍛煉，人人會打籃球，70%的學生擅打籃球。六年來，學校學生男女籃球隊在云陽縣小學生籃球比賽中取得了驕人的成績。
2、校園體育百花齊放，學生體質健康全面達標。近年來，學校不僅重視籃球運動的發展，而且還注重抓好田徑、乒乓球、羽毛球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、乒乓球、羽毛球、武術、田徑等訓練中，提高了競技水平。學生們在跳繩、踢毽、拔河、隊列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛煉了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。
3、小籃球，大教育[2]。幾年來，通過民小人的不斷努力，小籃球從一個體育項目發展成為學校特色，又從學校特色發展成為學校文化。開發籃球特色資源，發展校園籃球文化，實現有形之“物”――籃球與無形之“神”――籃球精神的和諧統一。學校依托小籃球，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。以籃球為龍頭，充分發揮小籃球的優勢，逐步形成具有本校特色的籃球文化，并把籃球精神滲透到各學科中去。以籃球精神凝心聚力，探求人本管理策略，形成合作、創新的氛圍，提升管理藝術。營造校園籃球文化，形成奮發向上的群體精神面貌。讓每一面墻說話，說籃球人，講籃球事，頌籃球魂，展籃球美，讓每一個置身其中的人都受到籃球文化的熏陶。讓學生感受獨特的、濃濃的課程文化。引領學生學會學習，豐富學生的校園生活。發揚學生敢拼敢跑，勇于爭先的精神。促進學生健康心理，培養健全人格。在“籃球伴我共成長”活動中，全校學生都圍繞籃球開展研究性學習與實踐活動，說籃球、寫籃球、算籃球、畫籃球、唱籃球，用籃球文化來引領班集體建設，讓師生在校園物質文化建設的同時，精神世界也得到豐富和成長。
神韻飛揚的校園籃球文化，有效地促進了師生素質的全面發展，帶來了萬紫千紅的滿園春色。籃球文化的引領使學校的底蘊更深厚，文化品位的提升使學校的教育更精彩。面對學校一塊塊閃亮的獎牌：……一所文化的籃球校園正日益煥發出青春的活力。
參考文獻：
