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學校的安全管理范文1
建設農村寄宿制學校，提高寄宿制學校的辦學水平，是統籌城鄉教育均衡發展，促進教育公平的重要舉措，是民心工程、惠民工程、德政工程。辦寄宿制學校要把邊遠的、分散的小學一年級以上的學生集中在一起過集體生活，這相對于非寄宿制學校更容易發生安全事件，特別是義務教育階段的學生大多自理能力較差，自身安全防范能力不足，加上在校學習、生活時間長，這就給寄宿制學校的安全管理提出了新的挑戰。為此，農村中小學寄宿制學校的管理者和教育者必須高度重視安全管理，樹立安全無小事，安全工作天天從零開始的意識，扎實做好落實安全責任、健全安全制度、強化安全教育，切實提升寄宿制學校的安全工作水平。[1]
二、制定寄宿制學校安全管理制度
我校經過深入調研，統一制定了涇川縣黑河小學寄宿制學?！端奚峁芾碇贫取?、《食堂管理制度》、《宿舍管理教師崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《寄宿生一日常規制度》、《校車接送制度》、《安全管理制度》等，從各環節、各時段明確了工作要求，實行了科學化、精細化管理流程，為寄宿制學校管理提供了堅實的制度保障。我校還制訂了校舍安全、飲食安全、交通安全、衛生防疫等各種突發事故的應急預案，嚴格落實了崗位責任制和啟動、運行、監督機制，職責明確，落實到人，把應急處理突發事件的工作落到了實處。
三、落實安全責任是做好寄宿制學校安全工作的關鍵
寄宿制學校，尤其是新入學的低齡兒童，很難適應集體生活，對他們的安全管理難度更大，責任重于泰山。要讓家長安心、放心，使社會安定、穩定，學校校長、教師就必須樹立強烈的責任意識，具有熱愛學生、保護學生、全心全意為學生安全負責的責任感和使命感，盡心盡力盡責地做好學校安全工作。首先，要建立安全責任機制。校長是學校安全工作第一責任人，分管領導為具體責任人，班主任、職員為直接責任人的責任體系，構成安全責任人人負，人人身上有責任的管理機制。其次，要明確安全責任內容。每學年一開學，班主任與學生家長簽訂安全責任協約，保證責任書的簽訂“橫向到邊，縱向到底”，把安全工作責任落到實處。第三，要檢查安全責任效果。學校要定期進行安全責任內容落實情況的跟蹤檢查，確保責任書的簽訂不流于形式，責任書的內容落實到點到面到位。[2]
四、建設一支高效的安全管理隊伍
“生命不保，談何教育?！奔议L將學生交給學校時最大的擔心是安全問題，小學寄宿制學校最大的壓力也是安全問題。就要求我們必須時時牢記安全，事事做到安全，人人提高安全意識。我校成立了學校安全工作領導小組，由校長任組長，構建起了以教導主任、總務后勤主任、教研組長、值周領導、值周教師、班主任、生活老師為骨干的安全管理隊伍，構建起了“教學、生活分管校長――分管領導――教導處――宿舍管理員、班主任、值周教師――寢室學生干部”的五級安全管理網絡，并與各級各類管理人員簽訂了安全管理目標責任書，按照“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的安全管理要求，層層落實責任，形成了學生在校全天候、全方位、全過程的安全保障體系。我校成立了寄宿生管理領導小組，規范了相關會議制度，定期召集值班教師、住宿生、寢室學生干部、室長交流情況，對宿舍管理中存在的問題及時發現、及時解決。我們注意充分發揮學生自治機制的效能，學生參與了學校的全程管理。特別是對寢室干部規定了明確的職責，依據職責開展工作。在校園里，從早操到就寢，從課間操到晚自習，從教室到宿舍，從食堂到廁所，從學校到家里，到處都有學生參與管理的身影。學生自主管理強化了學校管理工作，為學生發展提供了廣闊的空間。
五、強化安全教育是做好寄宿制學校安全工作的基礎
寄宿制學校的安全教育是提高學生安全意識和預防安全事故的前提和基礎。學校要高度重視學生的安全教育，把安全教育擺上重要位置，切實抓好抓實抓出成效。重點做到四抓：一是抓計劃。學校的安全教育要有計劃性，每年初學校要根據上級全年安全宣傳教育的部署，結合學校寄宿制的實際和季節變化，制定年度安全教育計劃，做到周周有活動，天天有教育。二是抓重點。學校要抓住每年的重點時段、重點活動對學生進行主題安全教育。如安全教育日、法制教育日、安全宣傳周、宣傳月，以及上級部門安排的重點活動。平時要抓重點內容對學生進行專題教育，如個人衛生、飲食衛生、日常生活、課余活動安全知識等。三是抓特色。安全教育要切合學生年齡特點、學識水平，把宣傳法律法規與貫徹學校安全制度相結合，把普及安全知識與課堂學科教學相結合，把提高安全防范能力與各項活動相結合，創造出特色的教育活動。四是抓平臺。安全教育要有載體，有平臺，才能把教育內容深入學生心中。學校要充分利用課堂主渠道開展安全教育，做到每月不少于兩節主題安全教育課，學科注意滲透安全知識內容。在教學區、生活區分別開辟安全教育專欄，定期更新安全教育內容。
六、完善綜合治理機制
學校附近環境亂，社會上也游蕩著一些閑散人員，這給學校安全管理增加了難度。為了有效地管理學校，我校全部安裝了先進的校園監控系統，對校園進行全方位、全過程安全監控。學校對寄宿學生實行全封閉管理，住校學生必須持班主任的請假條才可以出校園。學校扎實開展校園周邊環境綜合治理，排查安全隱患，凈化了校園周邊環境。
學校的安全管理范文2
關鍵詞： 農村學校實驗室安全管理
Abstract: the rural school laboratory safety management is the school safety management is an important part of the work, this paper, from the personnel management, the dangerous goods management, power supply management, operation management, waste liquid and the disposal of the accident few opinions.
Key words: the rural school laboratory safety management
實驗室安全管理是學校教育教學管理的重要組成部分。物理、化學、生物學科的學生分組實驗是在實驗室中進行的，學生實驗過程中涉及到水、電、的安全使用、儀器設備的正確操作、化學試劑的安全使用和管理、易燃易爆化學藥品、有毒危險藥品的安全使用和管理、實驗后產生的廢液處理等關系到師生人員人身安全及環境保護等諸多問題，學校實驗室的安全特別是農村學校實驗室的管理變得尤為重要和突出。下面從五個方面對實驗室的安全管理進行探討。
一、提高認識強化管理
學校實驗室安全管理包括實驗保管室藥品器材管理、實驗教學管理和學生實驗操作規范管理，無論是實驗室、保管室、實驗教學都有具體的規范要求。教師在實驗教學的每個步驟和環節都需要給學生灌輸操作規范和安全意識教育。實驗室的管理由學校的主管領導負責，但具體的管理則是學校的實驗員和實驗教師，作為具體的管理者應該是受過專業訓練的并取得從事實驗工作資格的人員，而且要有責任心。在農村學校的實驗教學中，由于學校類別的差距，設備設施器材藥品人員的配備都有一定的差別，目前，由于各種各樣的原因，有部分農村學校的實驗室缺乏專職人員管理，有的學校由理化生教師兼職實驗管理員。有的學校有專職的實驗管理員，但任職轉崗頻繁，新上任的沒有受過專業培訓，只是理化生實驗保管室的保管員，對藥品、器材的使用缺乏基本知識，這種現象對實驗教學的正常開展會產生影響，對實驗室的安全和實驗教學師生的安全造成隱患，所以在農村學校的實驗教學中更應該強化管理，穩定隊伍，加強培訓，把實驗室的安全管理作為學校安全管理的重要工作來抓。
二、危險物品的安全管理
農村學校實驗室要確保安全。實驗室、實驗保管室在學校的教學區內要遠離教師宿舍、學生宿舍和師生食堂。實驗室、實驗保管室要有師生的安全通道并能通風、透氣、排水、通電和通水。實驗室、實驗保管室要做到"四防"（防火、防盜、防破壞、防災害事故）要求。實驗室危險物品的安全管理重點在化學實驗室?；瘜W實驗室、化學保管室要設置在底樓。化學實驗室涉及到易燃、易爆、易腐蝕藥品、試劑，對這些物品的管理應設專柜妥善存放，標識清楚，嚴禁混存，并由專職人員保管。教學需用時，要隨用隨領，控制實驗室內存放量?；瘜W保管室保管劇、易爆品、易腐蝕品應嚴格執行責任制度和責任追就制度。劇領用須經主管負責人批準并詳細登記領用日期、用量、剩余量，并有領用人簽字備案，對、易爆品、強腐蝕劑實行月報告制進行嚴格管理?；瘜W保管室內的危險品試劑應分類存放，基本原則是：毒、爆、腐蝕品存柜加鎖分格安放，有條件的學校對毒、爆品可用保險柜存放（保險柜要便于開啟）。 有機溶劑，固體化學藥品，酸、堿化合物均需分開存放，易燃品及性質互相抵觸或滅火方法不同的試劑應分柜分類存放。貨架下層放液態試劑，中層放固體類試劑，上層放小包裝試劑，易受光照變質的試劑必須放在保管室內最陰暗處用沙箱埋存貼上標簽并蓋上蓋子。各類物品的標簽、標識、柜卡清楚，帳、卡、物、存量相符。
三、安全用電管理
國家新課程標準的實施，理科實驗教學的學生分組實驗和演示實驗個數比以前大量增多，師生使用實驗室的頻率大量增加，有的學校在物理和生物實驗室安裝有多媒體展示設備，有條件的學校正在建設數字化實驗室，所以安全用電管理成為實驗室管理中重要環節。涉及實驗室內的電氣設備的安裝和使用管理，必須符合安全用電管理規定，實驗室內的用電線路和配電盤、板、箱、柜等裝置及線路系統中的各種開關、插座、插頭等均應經常保持完好可用狀態，熔斷裝置所用的熔絲必須與線路允許的容量相匹配，嚴禁用其他導線替代。室內照明器具都要經常保持穩固可用狀態。凡設備本身要求安全接地的，必須接地；定期檢查線路，測量接地電阻。教育學生手上有水或潮濕切勿接觸電器用品或電器設備，教給學生基本的用電常識。嚴禁使用水槽旁的電器插座（防止漏電或感電）。對實驗室內可能產生靜電的部位、裝置要心中有數，要有明確標記和警示，對其可能造成的危害要有妥善的預防措施。實驗室的管理人員必須掌握本室的儀器、設備的性能和操作方法，嚴格按操作規程操作。電器插座切勿接太多插頭，以免電荷負荷不了，引起電器火災。如果發生電器短路或電器線路燃燒實驗管理人員知道應該怎樣即時處置。師生、管理人員離開實驗室要斷開電源。
四、操作安全管理
實驗操作安全包括準備實驗安全和實驗教學過程安全，安全意識應該貫徹全過程。為了安全地進行實驗教學，教師、實驗管理員、學生實驗時一定要做到實驗要按照操作規定進行。教師做準備實驗在預備室準備好，做到實驗無誤，方可拿到教室或實驗室做。實驗操作安全管理化學學科是管理的重點，實驗稍有不慎就會危及到師生的安全，所以教師和管理人員一定要重視?；瘜W學科實驗教學做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。用藥量寧少勿多，不要取用未經鑒定無標簽的試劑，隨配隨用，不可久置。嚴禁試劑入口以及用鼻子直接接近瓶口進行鑒別。鑒別時應將試劑瓶遠離鼻子，用手輕輕煽動，稍聞即止。稀釋稀硫酸時，處理的容器必須耐熱，玻璃棒必須不斷地攪拌，必須將酸緩緩倒入水中。溶解氫氧化鈉、氫氧化鉀等藥品時，因其會大量放熱，故必須用耐熱容器處理。濃酸濃堿必須在各自稀釋后再中和。沸騰的液體不可馬上取下。如果必須立馬取下時，需用燒杯夾等工具夾住搖動后再取下，以防液體突然爆沸濺出傷人。 實驗后的廢棄藥液或廢棄物必須依照分類標示清楚，藥品使用后之廢（液）棄物嚴禁倒入水槽或水溝，用專用收集容器回收，再進行化學處理，經測試后對環境無污染，再排出。使用化學藥品后需先洗凈雙手方能進食。嚴禁在實驗室內吃口香糖及食物。五、廢棄液及意外事故的處置
對環境有影響的廢棄液主要是化學實驗室師生實驗過程中所產生的廢棄物，對化學廢棄液的處理應該是： 酸、堿、鹽水溶液用后均倒入酸、堿鹽污水桶、經中和后排入下水道。 對于廢酸液，將廢酸慢慢倒入過量的含碳酸鈉或氫氧化鈣的水溶液中或用廢堿相互中和。中和后用大量水沖洗。氫氧化鈉、氨水廢棄液，用鹽酸水溶液中和后，再用大量水沖洗。調PH值至6-8后可排出。含氰廢液，加入氫氧化鈉使PH大于10，加入過量的3%的高錳酸鉀溶液，使CN-氧化分解。農村學校實驗室應配備應急消防器材設施，實驗室走廊、樓梯、出口應保持暢通，每幢樓層應配備一定數量的消防器材，特別是化學實驗室等更應添置足夠的消防器材。消防安全設施存放處嚴禁堆放物品，消防器材不得隨意移位、損壞和挪用。
實驗室應制定緊急事故應急預案，如發生火災、爆炸、危險化學品遺失、觸電、中毒、灼傷、機械傷害等情況，應急預案應規定危險情況發生時的應急措施、必備的應急設施、各層次人員的職責、信息溝通聯絡的方式等，教師、實驗室員均應熟知應急預案的內容，學會使用滅火器處置不同火災的方法，學會救助的基本常識。當有事故發生時，任課教師、實驗員應根據傷的程度立即采取救助措施，同時撥打“120”救助電話求助。當出現諸如火災、水災、危險化學品遺失、環境污染等蔓延性災害時，學校和實驗室的任何人員應采取防止災害蔓延的一切措施。同時撥打“119”火警緊急救助電話求助。采取救助的同時立即報告部門負責人做好善后處理，部門負責人應立即報告領導。
農村學校實驗室的安全管理，只有學校的管理到位，措施到位，責任到位，才能確保校園師生的安全，才能防患不安全事故的發生。
學校的安全管理范文3
論文摘要：實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。為了保證教學的正常進行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設施的建設及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學質量。
實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。近年來，中職生普遍素質較差，學習能力和自覺性低下，由于擴招的影響，學生人數較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學的正常進行，為了保證良好的教學質量，首要解決的是實驗室的安全問題。
我校是國家級重點中專學校，各類實驗室基本健全、初具規模。在實驗室建設過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結合“實用、合理、節約、環保”等原則，從規章制度、人員安排、實驗室場所、設備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領導重視，制度落實，人員安排到位
在化學實驗室建設過程中，為了預防和減少化學實驗中引發的急性化學中毒事故，提高師生應對急性化學中毒突發性事件的處置能力，在安全保衛部門的幫助下，特制定了應急預案。預案包括以下內容:
第一、可能引起急性化學中毒事故的原因
第二、預防辦法
第三、處置程序
(1)及時報告
(2)啟動應急處理小組
(3)現場搶救:
(4)做好調查取證工作，保護好現場及有關證據。
(5)按校內學生意外、傷害事故處理應急預案進行操作。
(6)保險介人。
(7)必要時警方介人。
除了應急預案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責任心強、業務素質高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強，實驗室管理井井有條。
2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發生
實驗室的配套設施比較完善，實驗準備和學生實驗室分開設置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。
為了保障實驗課的有序進行，我們日常非常重視對學生實驗課的規范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調安全意識和環保意識的培養，使學生懂安全，自發地保證安全，保護公共財產，養成嚴謹認真、實事求是的科學態度和良好的行為習慣。要使學生養成在做任何實驗時，心中都有節約的觀念、環保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴要求。這包括在實驗態度上養成嚴謹、認真、客觀、從容的品質;藥品按規定用量取用、實驗操作規范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學實驗室產生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環境造成極大的危害，而且會淡化學生的環保意識，養成不良的習慣，影響綠色化學意識的培養與綠色化學技術的發展。在實驗教學中把好的經驗傳給學生，對廢棄物進行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養學生綠色化學意識又可使學生學習綠色化學的實用技術，還可以節約資源、變廢為寶、變害為利。
通過實驗室管理人員與教師共同輔導學生實驗課，密切注視每個學生的實驗過程，發現錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發生。
比如，酒精燈使用時，經常有操作不熟練或者粗心大意的同學會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質實驗中，剛做完草酸的脫梭反應后，由于學生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準備好濕布，于是很多同學和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標簽，方便查找和使用。我們應該知道常識易爆混和物。
實驗室中不僅經常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類藥品，而且還要經常進行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關防火、滅火的知識和技術。
(1)防火
加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達到被加熱物質的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發，保持室內通風，絕不能在明火附近傾倒、轉移這類試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。 (2)滅火
實驗室如果著火，應根據情況進行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等?？筛鶕鸹鸬脑蜻x擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護措施見表1
5、在實驗教學中充分關注安全
對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結合學生的實際，在不影響教學內容和目標的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補充說明注意事項，使實驗過程既安全又環保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機化學》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學生安全學會操作，我們分兩步進行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進行課程規定的實驗。這樣在學生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎上，有效地進行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學生提出的，從而也鍛煉了學生的思維，鼓勵了學生動手的積極性。
6、實驗課后的廢液安全排放問題
實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至pH值在6. 5一8. 5之間后，再經稀釋可安全排放。
7、結語
學校的安全管理范文4
今年以來，部分地區陸續發生數起校園及周邊建筑工程安全事故，造成多名學生傷亡。10月10日，山東省淄博市張店區劉家村一住宅樓建筑施工過程中，發生塔吊倒塌事故，造成鄰近劉家村幼兒園5名幼兒死亡，2名幼兒重傷。國務院領導同志對此高度重視，作出重要批示，要求對學校、幼兒園及其周邊建筑進行安全檢查，并健全相關制度，確保未成年人生命安全。為深刻吸取事故教訓，舉一反三，嚴防類似事故發生，經國務院同意，現就進一步加強學校（含幼兒園，下同）及周邊建筑安全管理有關事項通知如下：
一、全面排查學校及周邊建筑安全隱患
各地區、各有關部門要以科學發展觀為指導，以對人民群眾生命財產安全高度負責的精神，高度重視學校及周邊建筑安全工作。各級教育、住房城鄉建設、安全監管、公安等部門要在當地政府的統一領導下，按照各自職責，制訂周密的隱患排查工作方案，明確工作目標，落實排查責任。檢查的重點是，學校校舍、圍墻、擋土墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設施，學校及附近正在施工的建設工程，生產、經營和儲存有毒、有害和危險化學品的企業，并對學校周邊地區的公共安全環境進行全面評估，對學校所處自然地理環境進行風險勘察。專項檢查結果要向同級人民政府報告，并報送上級教育行政部門。
二、采取有效措施，加大對安全隱患的整改力度
對排查出的各類安全隱患，地方政府要組織有關部門和單位，抓緊進行梳理分類和治理整改，明確整改責任，制訂整改措施，落實整改資金，確保整改到位，重大隱患要實行掛牌督辦。
（一）加強對校內建筑設施安全隱患治理。各級各類學校對存在安全隱患的校舍等建筑，要立即停止使用，并由有相應資質的單位進行質量安全鑒定，根據鑒定結果制定加固方案，限期完成改造。對學校重點部位和設施，要采取多種形式進行安全改造，確保安全達標。對易發生危險的校內水井、水池、樓梯等，要設置警示標志或者采取加蓋、加裝防護欄等措施。重點加固學校圍墻尤其是毗鄰公路的學校圍墻，改建學校廁所，更新校舍老化電路，完善消防設施設備，增設逃生通道，防患于未然。不得將學校場地出租用于從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營活動，不得將校園內場地開放用于停放社會機動車輛。
（二）加強對學校及周邊企業安全隱患治理的督促檢查。對排查出的學校周邊安全隱患，安全監管部門要會同相關部門立即督促企業整改治理，通過下達整改指令、現場監督整改、嚴格整改驗收等措施，確保整改效果。住房城鄉建設等部門要加強對建筑工程施工工地安全隱患治理的監督檢查，對整改治理中不能保證安全的，要采取暫時停工停產措施；安全隱患嚴重的，一律責令停產停工，整改不合格，不得復產復工；對非法違規建設項目，要堅決予以取締。安全監管等部門要加強對生產經營有毒有害物品和危險化學品企業的監督，指導監督企業采取有效措施，防止危及師生安全；不能保證安全的，要限期搬遷。各類隱患的排查治理、整改驗收等工作，要充分聽取當地教育部門和附近學校的意見，當地教育部門要積極參與相關工作。
（三）有關生產經營單位要加大隱患治理力度。學校及周邊各類生產經營單位，要切實履行安全生產主體責任，按照保障在校師生安全的要求，提高隱患治理標準，強化作業現場安全管理，落實有效安全防范措施。開展工程建設等活動，應事先向附近學校通報，并告知有關安全防范知識。要主動根據學校師生活動范圍等實際，合理設置警示標志、繞行指示標志等，引導師生避讓危險。有關企業在附近學校師生上下班（課）、舉辦活動等時段，以及建筑施工活動不能保證學生（幼兒）在校期間安全的，要停止有關生產活動。學校也要根據建筑工程的安全情況，采取暫時調整課時等必要的防范措施。
三、深入開展安全教育，有針對性地增強安全防范意識
各地要在已開展安全教育的基礎上，進一步在各級各類學校中開展周邊安全防范教育工作，把有關內容納入中小學生教科書和各級學校學生課外讀物中，有針對性地加強實踐演練，使廣大師生掌握必要的安全知識和避險技能。學校要將安全教育制度化和常態化，各級教育行政部門要將學校安全工作納入教育督導評估體系和學校工作獎懲制度，開展經常性的安全檢查和督導。
有關部門要加強對學校及周邊施工企業、生產經營企業的安全教育，把對周邊學校的安全保護納入企業安全責任，嚴格安全管理，科學評估安全風險，采取有針對性的防護措施，確保不影響周邊學校正常教育教學秩序，確保廣大師生的健康和安全。
四、切實加強制度建設，建立學校及周邊建筑安全管理長效機制
學校的安全管理范文5
為保障學生和教職工在校集中用餐的食品安全與營養健康，根據《中華人民共和國食品安全法》等法律法規，結合三部委聯合下發的《學校食品安全與營養健康管理規定》（第45號）要求，小店區市場監督管理局在全區學校推行建立食品源頭可追溯體系，加強學校食堂食品安全管理，落實主體責任，嚴防嚴控食品安全風險，現將有關要求通知如下：
一、完善人員配備，落實主體責任
學校食品安全實行校長（園長）負責制。學校應當配備專（兼）職食品安全管理人員和營養健康管理人員，建立并落實集中用餐崗位責任制度，明確食品安全與營養健康管理相關責任，執行有關食品安全管理制度和工作要求。學校食堂對食品安全與營養健康狀況定期開展自查，加強隱患排查；制定學期食品安全培訓計劃，對食品安全與營養健康管理相關工作人員定期開展培訓與考核。學校應當將食品安全與營養健康相關知識納入健康教育教學內容，通過主題班會、課外實踐等形式開展宣傳教育活動，不斷提高在校師生食品安全意識。
二、建立食品源頭可追溯體系
（一）嚴格供應商篩選。各學校（幼兒園）食堂、小飯桌要從取得許可資質的食品生產企業（食品生產加工小作坊）、超市、大型食用農產品加工配送單位、集體用餐配送單位等能提供追溯信息或銷售票據的食品生產經營單位采購食品，建立固定的購貨渠道。有條件的學校食堂可對米、面、油等大宗物品進行統一招標采購。
（二）嚴把原料采購。學校食堂不得采購《中華人民共和國食品安全法》第三十四條禁止經營的食品、食品添加劑及食品相關產品；不得采購臨期甚至超過保質期食品；不得采購、貯存、使用亞硝酸鹽（包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀）；要嚴格限定外購直接入口食品的種類。中小學、幼兒園食堂不得制售冷葷類食品、生食類食品、裱花蛋糕，不得加工制作四季豆、鮮黃花菜、野生蘑菇、發芽土豆等高風險食品。
（三）落實索證索票。學校食堂采購食品及原料，應當按要求索取并留存上游供貨商的營業執照、食品生產（經營）許可證或小經營店備案證以及銷售票據。證、照、票要加蓋上游企業公章。采購肉類應當查驗兩證兩章（動物產品檢疫合格證明、肉品品質檢驗合格證明），采購肉類制品的應當查驗肉類制品的檢驗合格證明，采購蔬菜要索取農殘檢測報告。
（四）建立進貨查驗電子臺賬。學校食堂應當建立食品、食品添加劑和食品相關產品進貨查驗電子臺賬，由專人記錄、專人負責，并及時按月備份。進貨查驗電子臺賬要如實準確記錄購進產品的名稱、規格、數量、生產日期或者生產批號、保質期、進貨日期以及供貨者名稱、地址、聯系方式等內容，并保留載有上述信息的相關憑證。進貨查驗電子臺賬和相關憑證保存期限不得少于產品保質期滿后六個月；沒有明確保質期的，保存期限不得少于二年。食用農產品的記錄和憑證保存期限不得少于六個月。
三、加強食品貯存管理
（一）食品庫房管理。貯存場所、容器、工具及設備應當安全無害、保持清潔。食品庫房應有通風、防潮、防蟲設施，不得存放有毒、有害物品及個人生活用品。食品和非食品庫房應分開設置，食品應當分區分類分架存放，遵循隔墻離地、先進先出先用的原則，定期檢查庫存，設置不合格食品區，及時清理超過保質期、變質食品。
（二）冷藏冷凍食品貯存。冷藏冷凍食品應按產品標示溫度要求貯存。冷藏、冷凍柜應當貼有標識，有外顯溫度，并定期除霜、清潔保養。冷藏冷凍貯存應做到原料、半成品和成品分柜存放，植物性食品、動物性食品和水產品分類擺放。幼兒園食堂、小飯桌不得購進冷凍肉，其他食堂確需購進冷凍食品的，盡量縮短儲存期，不得堆積、擠壓存放。
（三）散裝食品貯存。散裝食品貯存容器應符合食品安全要求。貯存散裝食品，應當在貯存位置標明食品的名稱、生產日期或者生產批號、保質期、生產者名稱以及聯系方式等內容。
（四）食品添加劑貯存使用。除以小麥粉為原料制作包子、饅頭等發酵面食品中使用無鋁泡打粉、蘇打、小蘇打外，其他加工制作過程不得使用食品添加劑。食品添加劑應專人采購、專人保管、專人領用、專人登記、專柜保存。專柜（位）存放食品添加劑標注“食品添加劑”字樣。使用容器盛放拆包后的食品添加劑的，應在盛放容器上標明食品添加劑名稱，并保留原包裝。食品添加劑使用臺賬應專冊記錄使用的食品添加劑名稱、生產日期或批號、添加的食品品種、添加量、添加時間、操作人員等信息。
四、建立健全陪餐、陪廚制度
學校尤其是中小學、幼兒園以及小飯桌于2019年4月1日起執行集中用餐陪餐、陪廚制度，每餐均應當有學校（幼兒園）相關負責人、學生家長與學生共同用餐。在全國食品安全宣傳周、全民營養周、中國學生營養日、全國碘缺乏病防治日以及“食堂開放日”等時間節點組織學生家長陪廚。陪餐、陪廚人員應進行年度健康體檢，患有國家衛生健康委規定的有礙食品安全疾病的人員不得陪餐、陪廚。區市場監督管理局工作人員可以付費陪餐。
學校（幼兒園）、小飯桌每周公示陪餐人員并做好陪餐記錄，包括陪餐時間、陪餐人員及身份，當餐食用菜品，發現問題，意見建議以及整改時限、結果和責任人。中小學、幼兒園食堂每學期組織“食堂開放日”活動，邀請學生家長參觀食堂后廚，了解學校食品安全管理工作。各學校尤其是中小學、幼兒園以及小飯桌要嚴格落實陪餐、陪廚制度，及時發現和解決集中用餐過程中存在的問題，對學生家長提出的意見建議及時進行研究反饋。
五、加強信息公示
學校應當建立集中用餐信息公開制度，利用公共信息平臺等方式及時向師生家長公開食品進貨來源、供餐單位以及學生過敏食品等信息，組織師生家長代表參與食品安全與營養健康的管理和監督。有條件的中小學、幼兒園應當每周公布學生餐帶量食譜和營養素供給量。
附：相關定義
1. 冷葷類食品，指一般無需再加熱，在常溫或者低溫狀態下即可食用的食品，主要為熟食鹵味；
2.生食類食品，一般特指生食水產品；
學校的安全管理范文6
關鍵詞： 小學管理； 德育； 安全管理
1.問題的提出
關于小學管理工作，在教育領域，被很多人誤解，包括部分教師和一些學生家長在內，普遍認為文化功課的學習教育是小學管理工作的唯一。實際上，對于低年級小學生而言，德育是成長的開端，在尊重學生個性化成長的同時，也要注重學生的全面發展。目前，在小學管理工作中經常暴露出一些問題、矛盾。比如，管理水平低下、安全管理難度大等。對此，近些年國家要求小學教學的管理工作需要特別兼顧德育和安全管理兩個層面，因為德育和安全管理才是小學管理工作的基礎內容，做好對一些問題的防范并加強管理力度，才能真正為學生建造一個和諧的學習、生活環境。
2.小學管理工作中的德育與安全教育
德育其蘊含的思想本質是一種人本化教育、人性化的管理。重視德育，旨在將人本管理理念應用于小學管理工作當中，這也是新課改重要建設內容之一。以我校教學管理工作為例，在德育教育管理工作方面，首要的任務就是改革管理理念。在傳統的教學管理工作中，從學校領導到各部門、各學科教師，均是以“工作”為中心，學校領導和教師大多都是以完成教學任務、教學指標來衡量管理質量。片面強調規章制度，在這種局面下，整個學校各項管理工作缺失一種必要的彈性和自主性。比如，領導或者部門管理者，在思考問題和分配任務的時候，往往形成一種自我心理，與之相對的教師教學工作，也缺乏自主性。雖然這種“剛性”管理模式可以有效保證管理工作的公平和公正，但弊端卻非常大，矛盾也日益尖銳，工作僵化。根據新課標改革相關的要求，其中明確強調了一點，要重視學生德育。在新一輪的德育改革與理念全面貫徹的環境下，教師仍舊是教學活動的主體，重視教師的作用，充分調動教師的主觀能動性，這是滿足小學管理工作需要的根本。
安全管理也是一項需要重點關注的內容，它并不像大家所理解的那樣，不是一項簡單的工作，它需要學校全體教職工全方位的重視。其中原因有三點：第一，獎懲分明的校園規章制度，是規范校園師生行為的標尺。建立一套完善化的行為規范、獎懲制度，是安全管理建設的重要內容，讓師生清楚的認識到，哪些行為是好的，哪些行為不可以接觸。第二，安全管理建設中的校風建設。小學生正處在關鍵的生長發育時期，學習與模仿外界的能力比較強，對新鮮事物好奇心也強，好壞難辨。良好的校風能夠培育出思想樂觀、文明健康的學生。第三，小學生的安全問題是首要問題，也是頭等任務。一套及時有效的小學校園安全預警系統，是小學管理工作與建設中不可缺少的重要一環。
3.提升德育教育水平，強化安全管理力度
提升教師的德育教育水平，將人本理念貫徹落實到各項管理工作的始終。重視教師的作用，充分調動教師的主觀能動性，這是滿足小學管理工作需要的根本。在教學工作及其管理方案設計方面，應當給予教師一定的選擇權、管理權。讓教師可以適當發表一些親身體會、看法建議，因為教師是整個小學教育的前沿主力軍，他們對學生的了解，遠遠比管理者更加清楚。因此，建立人本理念，不僅僅只是針對學生，更是針對教師，只有先尊重教師，學生才能真正被尊重、被重視。在具體實施上，學校利用教師自身的優勢，讓教師在不脫離既定教學目標的前提下，對自己所管理的班級和學生采用創新型的管理理念和教學手段。通過親身的德育傳教，為學生建立一個標榜，由以往強制性的約束教學模式，轉變為協商的模式，實現教師的地位和學生的地位的平等。
嚴格規劃安全管理措施，重新搭建安全教育課程體系。安全管理工作對于整個校園管理工作的重要性不言而喻，它是小學教學工作得以正常運行的基礎，無論是教師的教學任務開展與實施，還是學生的學習和成長，均需要為他們提供一個安全的校園環境、教學環境。在強化措施及實施方面，學校以年級為單位，定期對學生進行安全教育。比如，宣教和傳授給學生一些基本的災害認知內容、一些關于防火防災的基礎知識。也可以利用課余閑暇的時間，組織一些有針對性的社會安全實踐活動。老師通過親身的經歷與言教，教會學生一些必要的安全技能。
參考文獻：
[1]王國勇. 淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題[J].學周刊， 2014（36）：129.
