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小學音樂課堂合唱教學范文1
學生音樂能力的培養要從小抓起，因此要高度重視小學音樂的課堂教學，特別是合唱教學，這對于提高小學生的審美能力以及音樂鑒賞能力有著重要的意義。小學音樂課堂的合唱教學在教學方法以及理念方面都需要提升，以消除學生的顧慮，使其投入到合唱學習當中來，因此實施正確的教學策略是非常重要的，下面就對具體的教學策略進行分析研究。
一、興趣引導，激發學生的積極性
興趣是最好的老師，也是學生學習的潛在動力。在開展合唱教學的過程中，首先要讓學生產生興趣，這樣才能提高積極性。小學生的年齡比較小，對于自身感興趣的事物投入的注意力會多一些，因此要進行正確的興趣引導，讓小學生對合唱產生興趣。具體的方法還需要教師進行合理的規劃，針對學生的實際情況選擇合適的引導方法。首先從自身方面進行引導，教師對小學生來說是非常重要的，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會影響學生，在合唱教學中也是一樣，教師可以先加強綜合素質，以自己獨特的魅力吸引學生，展現人格魅力，讓學生感受到合唱學習的魅力。小學生的興趣點和成人不太一樣，可能對于某一學科的喜歡只是出于對這一學科教師的喜愛，因此，教師應該加強綜合素質的培養，讓小學生喜歡自己，然后在自己的帶領下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點，讓學生愿意參與到合唱練習中來，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營造一種輕松愉快的氛圍，一般來說是受學生喜愛的，因此教師可以讓學生以這樣的歌曲作為合唱曲目來練習，讓每個學生都能積極參與進來，培養學生的音樂學習和鑒賞能力，逐漸對合唱產生濃厚的興趣。
二、技巧指導，提高學生的自信心
合唱并不是簡單的唱歌，需要多個聲部的配合才能演繹出完美的歌曲，各個聲部之間要互相協調，達到平衡統一才能完美演繹歌曲。合唱也是講究方法技巧的，不論是氣息的控制還是各聲部之間的配合、音準都需要一定的技巧，因此，在教學過程中，教師需要有意識地培養學生的合唱技巧，讓每個學生都能找到最適合自己的合唱技巧，提高學習的自信心和積極性。先要讓學生控制好自己的呼吸，調整氣息，掌握好呼吸的節奏才能使演唱更加平穩，通過一些吸氣呼氣的訓練加強學生的氣息控制技巧，教師在教學中就要讓學生不斷訓練這一技巧，通過有效的示范讓學生學會正確的呼吸方法，讓學生保持身體直立，面部放松，自然呼吸，反復練習，最終讓學生能夠有意識地控制自己的呼吸。另外在換氣的時候，也要采取平和的方式，盡量均勻平和，避免出現大幅度的換氣影響合唱的效果。還有就是節奏的把握，對于學生音準以及節奏把握還需要加強練習，如果音準達不到理想的要求，就會嚴重影響整體的和諧，即使是一個學生的音準沒有把控好，也會嚴重影響這個合唱團隊的水平，因此一定要加強音階以及音準的練習，循序漸進，讓學生逐漸掌握演唱的技巧，把握好音準和節奏。比如，在學習《愛我中華》這首歌曲的時候，可以先讓學生分聲部合唱練習一下，互相找一下存在的音準問題，并且指出，改正明顯存在的問題。教師在這一過程中也要尋找問題，將出現的問題羅列出來，一一進行指導，按照教師的指揮演唱正確的音階。一般來說，通過交流討論，存在的問題都能得到解決。解決合唱中出現的音準問題，掌握合唱技巧，能夠提高學生的自信心。
三、調整教學，符合學生的認知度
在合唱教學中，聲部的劃分要按照一定的原則，根據每個學生音質音色分成不同的聲部，但是在演唱過程中各個聲部之間的配合存在一定的難度，不同聲部的學生要唱好不同音高的聲音，否則很容易出現相似聲部之間弄混或是串音的現象。如果歌曲演唱的難度確實比較大，小學生對于各個聲部的把握比較困難，就可以適當調整教學難度，選擇降低聲部或者是改變聲部的方式讓學生適應，調整到符合學生認知的難度。不能用難度太大的歌曲要求學生，以免小學生產生畏懼和消極的心理，對合唱學習失去信心，要根據學生的實際情況，降低難度，讓學生可以更加輕松地學習，從而感受到合唱帶來的樂趣。比如，《我相信》中，可能副歌部分的音比較高，教師可以適當降一兩個音階，降低難度，讓學生更容易把握?？偠灾W音樂教學對于學生的影響是非常大的，要讓學生產生學習的興趣，教師需要采取正確的方法進行引導，讓學生對合唱感興趣，從而積極參與。另外，合唱技巧的教學是非常必要的，包括氣息控制以及節奏把握，讓學生能夠有技巧地演唱歌曲，做到各聲部之間互相配合，協調演唱，在適當的時候可以根據學生的實際情況降低一些難度，以達到輕松學習的目的。
參考文獻：
[1]喬蘇吉.小學合唱教學初探——合唱和暢和諧[J].才智，2011,(7).
小學音樂課堂合唱教學范文2
【關鍵詞】小學音樂 課堂合唱教學 有效策略
小學生之所以要從小就接受合唱教育，是因為它能夠熏陶小學生的情操，讓小學生在音樂的熏陶過程中體會到團結合作的快樂，這樣不僅能夠豐富他們的業余生活，還能夠為小學生以后的成長帶來正面的影響。
一、當下對于小學生合唱教育教學的期許
在小學階段，新課標就明確的將美學教育編制到了教育日程中，而作為美學教育代表的合唱教育就更為突出，因此新課標對合唱教育提出了如下幾點建議。
1.以審美為合唱教育的主要內容
在新課標中明確規定，要求小學生通過課堂合唱教學提高他們在合唱中的參與度，主要是讓每個學生都能夠參與合唱教學，并且通過豐富的情感運用教學，讓小學生感受音樂所帶來的美感，而小學生通過輕松愉悅的環境就可以更好的融入到合唱教學中，從而也能夠達到讓小學生主動學習以及從小培養他們的審美觀的目的。
2.合唱所表達的含義
合唱教學是小學美學教育的重點表達形式，是小學生感受和欣賞音樂的重要途徑之一，也是他們學習音樂的重點培訓方法。小學生可以通過合唱教學獲得美的感受，提高自身的藝術氣息，激發他們潛在的音樂細胞，從小就培養小學生團結協作的意識，有利于他們今后的成長。
3.要求合唱到達音樂教學標準
一般來說，音樂教學標準就是要求小學生在合唱教學中多學習和了解多聲部發聲，在合唱過程中有利于協調小學生之間的合作意識，并激發他們潛在的音樂細胞和興趣，使得小學生從小就養成積極表現的性格，從小就樹立健康良好的觀念對孩子以后的成長和學習都奠定了基礎。
二、對于如何提高小學合唱教學的具體措施
在當今社會，由于我國的合唱教育體系并不完善，因此存在很多地區根本沒有開設合唱教育教學，而就算存在合唱教學，但是由于教資源不足，教學設備落后以及教學方法單一等問題也達不到預期的效果，因此我國為了改善這些現象，提出一些有效的具體措施。
1.激發小學生學習合唱的興趣和動力
只有對某件事物產生興趣才能產生學習的動力，因此在學習合唱教學的過程中首先要激發出小學生的興趣。而教師可以通過以下方法來提高小學生的興趣：首先要為小學生提供多聽的機會，而他們在耳濡目染之下就容易對音樂產生興趣，還可以播放一些優秀并且適合小學生觀看的合唱視頻，通過對合唱教學的一些了解，就能夠慢慢的引導小學生學習合唱教學，從而喜歡合唱。
2.讓小學生主動養成傾聽和模仿的意識
在小學階段，對于一些簡短的優美單旋律小學生主要以模仿為主，小學生可以通過模仿嘴型、照著鏡子、多聽音準等方法來增強他們的發音。還可以通過柯達伊手勢以及手指五線譜，讓小學生根據手勢的位置和音高相配來熟悉唱名、唱準。再者老師還需要重視小學生養成主動傾聽的習慣，督促他們在課堂上仔細捕捉每一個不同的聲音，而當小學生在模仿教師演唱時，可以讓他們相互討論和評價，主要是為了培養他們的聽辨能力和觀察能力。例如：我曾經看到過一個課例《蝸牛與黃鸝鳥》，是采用奧爾夫教學與合唱教學相結合的方法，通過“蝸?！薄ⅰ包S鸝鳥”、“人”這三個角色的情景設定，再加上聲勢的基礎以及母音的模唱，展開了合唱歌曲的教學。通過這些手段不僅可以讓小學生在輕松快樂的環境中學會歌曲，還可以加強小學生之間的團隊意識和合作意識。
3.采用不一樣的輔助教學
關于輔助合唱教學的方式有多種：第一種就是通過樂器來進行輔助教學，樂器可以幫助小學生掌握比較難的音準，例如：教師可以在課堂中通過鋼琴、小提琴或者口琴等樂器來幫助小學學習；第二種就是教師在教學合唱過程中，通過小學生之間的相互合作來輔助合唱，如老師唱前一聲部小學生嘗試唱二聲部，通過反復的練習要求他們可以獨自完成一二聲部的合唱；第三種就是通過情景設定的教學方式來完成合唱，這種方法就跟歌劇表演中的角色表演類似，有著異曲同工之效。
4.堅持不懈的養成良好合唱的習慣
學習必須有始有終，也需要從小就有良好的學習習慣，“冰凍三尺，非一日之寒”是大家都明白的道理，小學生想要學習好合唱，還需要長期不斷的堅持。教師在課堂中教導小學生科學的發音及練習方法，并且用自己豐富的情感去感染和激發小學生合唱的激情，小學生長期處于這樣有效的學習和激情的氣氛中，可以使他們形成自己的合唱方法，也有利于增強他們的合唱水準。
結語
在合唱教學中教師要不斷的引導小學生的自主學習習慣，充分的顯示出教師領頭羊的作用，還需要將課堂教學與課余練習相結合從而把合唱的效率提高。教師也要督促小學生常常練習，增強他們的音樂感，讓他們從小養成審美觀念，為小學生的德智體美發展奠定基礎。
【參考文獻】
小學音樂課堂合唱教學范文3
一、小學音樂合唱課堂存在的問題
合唱要求學生自身具有較高的素質，這對于小學生來講是很困難的。在小學音樂合唱教學中，往往缺少專業的教師授課，一般采取由其他課程的教師代課的方法，因此，教師對音樂教學的認知度和教學的積極性不高。其次，合唱要求學生不僅要對每一個音節唱得很準，還需要在演唱時運用不同的聲部，對此，學生沒有足夠的信心，甚至存在抵觸情緒。最后，有些教師的教學方法單一，引不起學生學習的興趣，調動不了學生對合唱學習的主動性。比如，在合唱教學中，氣息的控制、不同聲部之間的配合、音準的掌握這幾方面內容是需要采用不同方法進行教學的，而在實際教學中，教師卻采用了幾乎相同的方法進行教學，從而導致了合唱課堂教學效率低，從而影響了整體的音樂教學質量。
二、提高小學音樂課堂合唱教學的方法
1.激發學習熱情，提高學習興趣
小學生的心理和生理都處于未成熟階段，性格方面很不穩定，好奇心很強，對任何事物都充滿了興趣，在合唱教學中，只要教師能夠抓住小學生的特性，尋找小學生的興趣點，引起學生對合唱的興趣，小學生便能熱情地投入到合唱學習中。要想培養小學生對合唱學習的興趣，首先作為音樂教師應從自身做起，提高自己的專業水平和素質。因為小學生會把對教師的熱愛轉嫁到對教師所教授課程的熱愛上，所以，如果音樂教師的專業水平高，自身綜合素質高，熱愛合唱教學工作，潛心研究教學方法，不斷創新，在課堂教學中精心設計，就會引起學生的注意，得到學生的尊敬和喜愛，從而促進學生對合唱學習的積極性。
2.加強技巧引導，提高學生的演唱能力
合唱是一項集體表演藝術，不同聲部之間要有效配合，達到平衡、協調、統一，這樣才能把整首歌曲完美地表現出來。為了提高合唱教學的效率，在進行課堂教學過程中，教師要采用合理的方法對學生進行引導，使學生掌握合唱中的技巧，使學生的合唱能力得到提高。教師可以采用因材施教的方法，對不同程度的學生進行合唱呼吸節奏方面的有效指導，讓學生掌握合唱的基本呼吸方法，并能正確運用到合唱中。
3.利用器樂輔助合唱課堂教學
器樂本身的獨特優勢在于，能夠表現出不同聲部之間的音準和音高，所以利用器樂作為教學的輔助工具也是提高合唱課堂教學效率的有效途徑之一，器樂能夠從宏觀概念上促進小學生對音準和音高的把握。例如，在教授《送別》這首歌曲時，由于這首歌曲屬于二聲部歌曲，教師在課堂教學中，可以先讓學生分聲部進行練習，使學生先了解不同聲部之間的音準和音高，對其進行初步的掌握，在此基礎上，再指導學生進行合奏訓練。這樣有計劃、有步驟的指導教學，有利于促進合唱課堂教學效率的提高。
4.在合唱教學中降低難度
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關鍵詞：音樂課堂；合唱教學；有效策略
合唱作為音樂教學中的重要組成部分，要求準確的母音狀態、圓潤的音色、豐滿集中的共鳴、精確的音準以及準確的感情表達，只有這樣，才能得到動聽和諧的合唱效果。良好的合唱能夠使音樂更好聽，使學生學會享受音樂，促進其音樂素養的提高。合唱在音樂教學中發揮著十分重要的作用，應該得到音樂教師的重視。
一、合唱教學在中學音樂教學中的作用
1.培養學生的集體意識
合唱教學屬于一種集體活動，需要全體學生的相互配合，才能保證教學效果以及合唱的質量。在參加合唱的過程中，師生之間以及學生之間的相互配合和合作是無處不在的。學生需要克服個人意識，服從指揮，保證良好的組織紀律性和協調性。在這種情況下，其集體意識和團隊合作意識會得到培養。
2.形成良好的班紀班風
合唱教學能夠對學生的集體觀念和團隊合作意識進行培養，使其認識到集體的力量，從而形成良好的紀律性，主動服從指揮和管理，承擔起各自的責任。這樣，不僅能夠增強學生的自信心，對于良好班紀班風的形成也有一定的促進作用。
3.提高學生的音樂素養
合唱的主要特征是多聲部的人聲演唱，每一個聲部都會接觸到音樂的旋律與和聲，這對于培養學生的音準感覺和節奏感覺等有著很大的幫助。在合唱團隊中，學生不僅要演唱好自己的聲部，還必須放眼全局，兼顧其他聲部，對自身與整體的關系進行協調。因此，合唱教學能夠對聲音的和諧能力、協調能力以及音色控制能力等進行訓練，促進學生音樂素養的提高。
二、中學音樂教學中合唱教學的有效策略
1.提高教師素養
在中學音樂課堂教學中，音樂教師的素質直接影響著教學效果，同時也是發揮合唱教學作用的重要保障。如果教師自身音樂素養不高，對于合唱的理解不全面或者不準確，將其簡單地看作是多個聲部的結合，不僅會影響學生的認識，也會影響合唱教學的效果。因此，應該加快教師隊伍建設，提高音樂教師的專業素質。對于學校而言，首先，應該嚴把教師招聘環節，對于應聘的音樂教師應該考核其音樂專業知識、音樂教學能力以及職業道德素質，招聘高素質的音樂教師；其次，應該對在職音樂教師進行定期培訓和考核，促進其專業知識的不斷積累和教學理念、教學手段的不斷革新；最后，應該定期組織音樂教師與專業音樂人或者其他學校的教師進行交流，針對音樂教學中存在的各種問題進行探討，促進教師隊伍綜合素質的不斷提高。
2.激發學生興趣
興趣永遠都是最好的老師，激發學生對于合唱的興趣，是提升其合唱能力的重要前提。教師可以采取切實可行的措施，使得學生感受到合唱的魅力所在，從而使其能夠主動參與到合唱教學中去。在實際操作中，可以利用課堂時間和課外時間，營造出良好的學習氛圍。例如，在音樂課堂教學中，教師可以利用多媒體教學設備，向學生播放一些合唱的視頻或者音頻，利用視覺與聽覺的雙重感受，使學生體會到合唱的魅力所在；可以在課間，利用學校廣播播放一些耳熟能詳的合唱歌曲，激發學生合唱的欲望；也可以通過歌唱比賽的方式，鼓勵學生自主組建合唱隊伍，引導其參與到合唱活動中，調動學生合唱的積極性。
3.轉變思想認識
當前，許多教師和學生對于合唱的認識存在一定的偏差，尤其是學生，在合唱中為了突出自身，往往存在攀比的現象，希望通過搶唱、喊唱的方式壓倒另一方，從而導致合唱成了一個走調的大雜燴，影響了合唱教學的效果。由此可知，要想提高合唱教學的效率，單純依靠學生的熱情是遠遠不夠的，還必須引導學生轉變對合唱的認識，指導相應的合唱技巧。應該使學生充分認識到，合唱是一項集體活動，是多聲部的合作演唱，要求高度的協調和統一，只有不同聲部之間有效配合，才能夠取得良好的效果。教師應該指導學生在合唱過程中吐字清晰，掌握音準和諧方法，掌握好聲部性與循環性的呼吸技巧等，之后通過相應的訓練，使學生能夠相互磨合，形成良好的默契，從而促進合唱教學的有效進行。
4.優選合唱作品
教師應該根據學生的音樂素養和合唱效果，對合唱的歌曲作品進行合理選擇，適當減弱或者增強歌曲的合唱難度。從縱向來看，教師可以堅持從易到難的階梯式訓練，逐步提高學生的合唱能力；從橫向看，可以在唱好的基礎上，對合唱的表現性進行拓展，包括隊形的排列、動作的設計以及音樂的處理等，充分發揮學生的創造精神。
總而言之，在中學音樂課堂教學中，合唱教學是一種非常有效的教學方法，是音樂教學的重要組成部分，能夠提高音樂教學質量，提高學生的音樂素養，形成良好的班紀班風。因此，應該得到音樂教師的重視。音樂技師要采取科學合理的措施，促進合唱教學的有效展開，推動中學生的全面健康發展。
參考文獻：
1.胡燕.中學課堂合唱教學方法初探[J].北方音樂，2014（7）：129.
小學音樂課堂合唱教學范文5
不僅讓學生掌握欣賞多聲部樂曲的能力，還要讓學生通過與其他人的合作演唱經歷，增強學生的集體意識，培養學生的合作能力，從而讓學生能在音樂合唱教學的過程中感受到學習音樂的樂趣。
一、小學高年級音樂課堂合唱教學的現狀
小學高年級音樂合唱教學工作由于受到各種因素的影響，致使合唱教學工作效率較低，不能按時保質完成新課程標準關于小學音樂教學工作的相關要求。下文將從學生和教師兩方面具體介紹小學高年級音樂課堂教學的現狀。
1.學生方面
首先，是高年級學生個人音樂演唱能力差距較大。小學高年級學生經過多年音樂教學培養，但由于個人先天音樂才能和后天音樂興趣等因素的影響，致使高年級學生音樂基礎水平相差較大。而組織合唱對合唱隊員中每一個個體的音樂基礎水平都有較高的要求，隊員參差不齊的音樂演唱水平導致整個團隊合唱的失敗。
其次，高年級學生個性較強。高年級學生正處在青春期的初始階段，這一階段學生的心理和生理都會發生較大變化，越來越追求個性發展，在團隊合唱演出的過程中比較強調自我表現的好壞而忽略團隊整體的演出水平。此外，在這一階段學生都會比較膽怯害羞，不敢在課堂上主動表現自己，致使音樂課堂單人音樂教學工作效果較差。單人演出水平有限不可能提高合唱演出的整體水平。
最后，高年級學生缺乏合唱演出的經驗。學生在合唱歌曲配合過程中往往容易出現問題，主要表現在學生對合唱歌曲演出的積極性不高或缺乏合唱配合的經驗。教師在合唱教學過程中總會發現這樣的問題，當一聲部和二聲部學生單獨演唱時效果還不錯，但兩聲部一旦配合起來，合唱效果就會很差。
2.教師方面
高年級合唱教學效果差，除了與學生自身情況有很大關系外，還與教師自身的教學方法、教學經驗以及教學態度有著密不可分的關系。首先，教師的合唱教學方法比較枯燥乏味，致使學生失去合唱的興趣。其次，教師有關音樂合唱教學方面的教學經驗匱乏，錯誤的理解合唱教學的內涵，只是簡單機械地將獨唱拼接成合唱，這樣沒法提高學生的合唱能力。最后，教師缺乏對合唱教學信心，教師自己都沒有做好合唱教學的準備工作怎么可能為學生提供一個好的學習氛圍。
二、提高小學高年級音樂課堂合唱教學效率的策略
1.激發學生對合唱演出的興趣
合唱教學工作效果差的一大原因就是學生缺乏合唱演出的興趣。鑒于這種情況，教師應積極尋找激發學生合唱演出興趣的策略。首先，教師可以在平時教學過程中多為學生播放比較出名的合唱曲目，讓學生感受到合唱演出的魅力，從而實現激發學生合唱興趣的目的。其次，教師在合唱教學過程中應多關注學生心理的變化，不要讓學生因為是演出合唱曲目，就感覺不被教師重視，使其形成心理落差。最后，教師在合唱教學中應注重合唱曲目背景故事的重要性，在合唱教學的開始階段就應為學生講授合唱曲目的創作背景和作者的情感寄托，讓學生能更充分地理解合唱曲目的內涵，增加學生合唱的興趣。
2.巧妙設計合唱教學方法
教師應給予合唱教學工作最大的熱情，提高自身合唱教學的信心，從而感染學生，讓學生有信心掌握合唱演出的基本能力。首先，教師要表現出對合唱教學工作的重視，做好課前準備工作，使得合唱教學工作能順利完成。其次，教師在合唱教學的過程中應巧妙設計教學方法，充分利用現代信息技術開展教學，使得整個合唱教學過程都比較有趣。最后，教師在合唱教學中應重視伴奏的重要性，現在的音樂教師基本上都有音樂伴奏的能力，不妨在合唱教學過程中大膽嘗試音樂伴奏，提高教師與學生之間的默契度。
3.增加學生合唱演出的經驗
學生合唱效果差的另一個原因是缺乏合唱演出經驗。沒有公開合唱演出的經驗使得學生對于合唱演出的把握能力不夠。教師可以根據學校教學活動的時間，多組織合唱比賽，可以是班級內部的比賽，也可以是班級之間比賽，還可以是學校之間比賽。通過組織各種級別的合唱比賽，不僅能增加學生合唱演出的機會，提高學生合唱能力，還可以幫助教師充分了解學生的真實合唱實力，增加合唱教學經驗，提高音樂課堂合唱教學水平。
小學音樂課堂合唱教學范文6
隨著我國社會的高速發展，人類逐漸意識到幼兒的藝術水平培養具有非常重要的現實意義。并且法國的著名文學家雨果曾經說過：“想要開始人類智慧的法寶主要有三把鑰匙，其中數學是一把鑰匙、語文是一把鑰匙、音樂則是另一把鑰匙?！痹谶@樣的情況下，就能夠看出音樂教育的重要性，2009年末期葫蘆絲作為小學校園的課本教材，走進了小學的音樂課堂。同時由于葫蘆絲本身細膩的音色及其輕柔的旋律能夠在音樂課堂上良好的吸引小學校園的學生們，因此在現階段，我國小學校園中把葫蘆絲作為音樂課堂上的一項比較重要的內容，以下內容中，本文針對小學音樂課堂上葫蘆絲教學的重要性，了解到其教學的主要意義，以期能夠促進我國幼兒音樂教育的快速發展。
一、葫蘆絲在小學音樂課堂中應用的優勢
葫蘆絲能夠在小學音樂課堂中得到良好的應用，主要就是因為葫蘆絲的體積本身并不大，同時其音色特別悅耳動聽，因此比較受到小學校園的歡迎。但是其中最主要的一點就是，葫蘆絲的音域比較適中，并且發音特別容易，簡單來說就是學習比較簡單，吹奏的技巧也比較簡單，因此小學生在學習的過程中，非常容易，每天上學攜帶也非常便捷，這其中主要的就是能夠非常好的輔助小學音樂課堂教學，使學生獲得良好的學習效果。
例如：小學音樂課堂在學習《金孔雀輕輕跳》的時候，學生非常容易被簡單歡快的音樂所吸引，所以也容易在課堂學習過程中，接受老師的教育。在這同時校園為了使學生良好的學習葫蘆絲，學生下課的階段，校園內也播放著葫蘆絲音樂，這一點能夠給學生美的享受。并且在這樣的環境下，學生能夠提高自身的音樂藝術修養，這也是小學音樂課堂中引入葫蘆絲教學的重要意義。
二、葫蘆絲教學的重要過程
在小學校園中，學生的所有課程都屬于啟蒙教育，因此教師在這其中起到了比較關鍵的作用，特別是音樂教師，在學生啟蒙階段，首選需要引導學生對音樂產生濃厚的興趣，使學生感受到音樂的美感。同時還需要在音樂教育中找到樂趣，這樣學生才能夠把聽和動相結合。葫蘆絲是一種比較新鮮的樂器，學生在學習的過程中很容易產生興趣。老師還可以在演奏的過程中，不斷變換葫蘆絲演奏出來的曲子速度，訓練學生的反應能力和對音樂的感受性，同時老師如果采用葫蘆絲演奏出不同種類的音樂，學生也能夠在學習的過程中感受到樂趣，這也是葫蘆絲教學中非常重要的一項過程。
三、葫蘆絲在小學音樂課堂中的應用策略
（一）活躍音樂課堂學習氛圍
葫蘆絲具有其獨特的音色，小學生在課堂上的情緒比較吵鬧，舒緩的音樂能夠安撫學生的情緒，使學生在課堂上具有良好的表現，同時在音樂課堂上播放葫蘆絲樂曲能夠陶冶學生的情操，長久下去，學生就能夠學會欣賞音樂，甚至還能夠隨口哼唱自己喜歡的音樂旋律。在這樣的環境下，學生就會對葫蘆絲的學習產生濃厚的興趣，積極的想要加入音樂課堂中，由此可見，葫蘆絲能夠營造良好的課堂學習氛圍。
（二）改善學生二聲部的合唱效果
隨著我國教育事業新課改的出現，小學生音樂教材中，二聲部的合唱曲目也在不斷的增加，這一點也豐富了小學生的藝術生活，同時能夠保證小學生在基本的音樂技能的限制情況下，小學生能夠在課堂上學習到越來越多的知識。但是在這一環境中，很多學生在二聲部的合唱過程中都難以把握音樂的音準情況，這也導致小學音樂教育受到嚴重的影響。但是在葫蘆絲引入課堂之后，這一問題和情況就得到了良好的解決，主要就是因為葫蘆絲能夠分聲部進行合奏，另一方面教師可以在學生合唱練習中使用葫蘆絲伴奏，這些都能夠有效的提高學生的音準情況。
四、葫蘆絲的教學實踐意義
（一）注重音樂的實踐
很多心理學家都認為，小學生階段，是學生心理和思維都形成基礎的重要階段，因此還需要給與學生良好的教育和引導，這樣才能夠促使學生得到非常好的未來發展前景。因此，老師還可以根據課堂的學習進度，帶領學生定期開展觀摩活動，使學生走出校園，了解到不同樂器體現出來的美感。葫蘆絲的教學就具有這樣的意義，現階段在市場和公園中有很多人吹奏葫蘆絲，老師可以引導小學生去觀察和聆聽別人的演奏，然后在課堂上和大家分享，這也是葫蘆絲帶給小學音樂課堂的實踐意義。
（二）養成良好的學習習慣
葫蘆絲進入小學音樂課堂不僅僅豐富了小學音樂的教學內容，同時還培養了學生的學習興趣。主要就是因為葫蘆絲是一個比較新鮮的樂器，學生們對于這個樂器還有很強的好奇心，因此非常注重學習的內容和學習的過程，也愿意在課后進行跟加深入的研究，這樣的情況也能夠培養學生良好的學習興趣，促進學生德智體美全面發展。
