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科學教育專業就業前景范文1
關鍵詞：職前職后融合理念；專業課程；教學改革
中圖分類號：g718文獻標識碼：a文章編號：1672-5727（2014）07-0076-03
高職院校的課程教學改革可以從提升人才培養質量和提升社會服務能力兩個層面來理解，這兩點對應于高校的兩個重要職能——人才培養和社會服務。落實到每個教師的工作中會各有側重，但如何對兩者進行協調，是高校提升競爭軟實力的需要，也是教師專業發展的需要。從職后的視角來審視高職院校的課程改革，社會服務平臺的構建對提升專業課程教學的有效性主要有以下幾個方面：（1）有利于人才培養方案的落實并提高針對性。教師通過參與社會服務，更好地了解職業崗位的能力要求，人才培養更符合高職培養高素質技能型人才的培養目標定位。（2）有利于課程教學有效性的提升（內容選取、教學過程組織、質量評價等）。教師通過參與社會服務，根據職業能力培養需要和行業發展需求，更好地進行課程教學改革，技能訓練與課程考核更有針對性。（3）有利于提升崗位適應性，使所學與所用距離更近。
專業課程教學改革理念及改革內容
（一）改革理念
以職前職后融合的理念，從職后人才基本素養的角度進行專業課程目標與技能目標的設定，各專業核心課程根據職后人才核心能力的要求設定課程的核心能力指標作為課程評價的重要標尺；同時以職后社會服務能力提升為載體，從內容選取、教學組織、課程評價等方面對專業課程進行深入改革，提升人才培養質量。改革重點是構建本專業的專業課程、社會實踐、社會服務三位一體的建設體系。
（二）改革的內容
基于職前與職后融合理念的職前課程改革內容（1）課程內容的有效性改革。教學內容選取的有效性——結合職業特點，在專業課程內容的選擇上處理好“高等性”與“職業性”、“知識習得”與“職業能力培養”之間的關系。在原有知識框架的基礎上，對應崗位實際的知識和能力要求作相應選擇，突出有效性和適崗性。（2）教學研究改革。以職前職后融通的視角，選擇教學研究的切入點，尋找與職業發展聯系緊密的選點進行教學研究，把握職后人才發展的前沿理念和發展態勢，反哺專業課程教學，以科研促教學，提升教學的有效性。（3）課程評價改革。主干課程的知識及能力評價應與主要工作崗位的核心能力緊密對接。
基于職前職后融合理念的職后課程改革內容（1）以職前課程為原點，每個課程團隊組建一個服務社會的項目團隊。（2）以課程為原點，開發與職前課程對應的職后教育培訓包。
基于職前職后融合理念的基地實踐改革內容通過積極參與基地實踐活動，與基地合作進行課程開發，積極參與、指導基地教學研究類課題的申報和實施，基地聽課評課等活動，發揮地方高校的區域服務功能和引導作用。
教學改革的具體實施方案與實踐措施
（一）具體實施方案
以本專業主干課程為改革原點，以浙江省中小學教師專業發展項目為依托，形成職前一門課程、職后一個專業發展培訓項目或一個課程資源培訓包、基地一個項目團隊的專業課程教學改革體系。
（二）具體實踐措施
基于職前職后融合理念的職前課程改革以本專業主干課程評價改革為紐帶，從職后人才基本素養的角度進行專業課程目標與技能目標的設定，促進主干課程內容的有效性改革。詳見表1。能力觀測點檢測的有效保障是：（1）“教學有效性提升的能力觀測點”作為課程績效的重要評價指標進入相關主干課程考核方案，并作為本專業主干課程質量的重要考核依據。（2）專業和課程組進行課程質量評價時會重點關注各門課程的教學有效性評價指標。
基于職前
職后融合理念的職后教育課程改革職后教育課程改革詳見表2。
基于職前職后融合理念的基地實踐改革基地實踐改革詳見表3。
基于職前職后融合理念的專業教學改革成效
（一）專業主干課程教學有效性評價體系建立
本專業從2011年開始以學校特色專業建設為平臺，探索從職前職后融合的視角進行專業課程教學有效性評價體系的建立，目前本專業基本建立了結合崗位特點和要求的主干課程教學有效性評價體系，為提升本專業課堂教學有效性提供了一個有效的檢測和評價標準，提升了人才培養質量。
（二）基于職前職后融合理念的社會服務取得良好社會效益
本專業從2011年開始探索與職前教育專業課程對應的職后培訓項目的開拓，目前本專業主干課程已開拓與職前課程對應的九項職后教師專業發展培訓項目。從2011年9月至2013年7月，共完成22次浙江省中小學教師專業發展項目培訓，培訓浙江省中小學教師1 469人，創收1 175 500元。
（三）以職前專業課程改革和職后社會服務改革為基礎的項目化社會實踐模式逐漸走向成熟
將專業課程的教學改革、教學研究、社會實踐、社會服務四者進行有效融合，以項目為載體，增強教師教學的有效性，提升教師開展教學研究的針對性。讓專業課程改革的理念、方法和基地社會實踐相互促進，在合作共贏中找到提升人才培養質量的有效途徑。從2012年開始，本專業圍繞社會服務能力提升的“項目化”社會實踐全面推行，從基地校本課程開發指導、與基地合作課程、基地聽課評課與教研交流、與基地合作教學研究類課題的申報和實施、教師專業發展與校本培訓五個方面進行改革實踐，現已取得一定的成效。
（四）基于職前職后融合理念的教學研究對職前課程的反哺效果明顯
在職前職后融合理念的教學研究成果推動下，目前本專業有“小學語文新課程教學與研究”獲評國家精品課程，并正在轉型為國家精品資源共享課程；“兒童文學”和“古代文學”獲評學校精品課程。教學研究成果詳見表4。
（五）基于職前職后融合理念的教學改革提升了畢業生的就業競爭力
衡量課堂教學改革最終效果的重要標尺是畢業生的就業質量。在中國第三方教育數據和培養質量評估機構麥可思公司對我校2010和2011屆畢業生畢業一年后的調查中，本專業2010和2011屆畢業生的就業競爭力位于金華職業技術學院各專業的首位。
參考文獻：
[1]劉明星.地方高職院校社會服務能力建設基本路徑探析[j].職教通訊，2011（24）.
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[4]顧準.關于高職專業社會服務能力建設的探索[j].職教論壇，2012（29）.
[5]仇雅莉.示范性高職院校社服務的內涵與實踐[j].教育與職業，2010（20）.
科學教育專業就業前景范文2
特殊教育專業課程 各高?？筛鶕厥饨逃呐囵B目標確定各專業的方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，包括：特殊兒童的生理與病理、特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、發展障礙兒童教育、行為矯正技術、小學語文教學法、小學數學教學法等。
專業基礎課程主要包括中文、數學、英語、特殊教育學、小學心理學、小學班隊原理與實踐、小學各學科教學與研究、中國特殊教育史、外國特殊教育史等。
通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。
特殊教育專業就業前景如何 特殊教育是對包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學習、行為矯正和訓練創設特殊條件和特殊設備，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養能力、健康身心等目的。
由于特殊教育的對象是身患各種殘疾的特殊前提，其招生比較冷門，但就業市場上卻異常熱門。這是因為特殊教育師資和工作人員極度匱乏。從目前看，當特殊教育生四年后畢業時，基本上都會被用人單位爭先搶用。隨著國家對殘疾人教育事業越來越重視，特殊教育的就業前景會越來越好。
特殊教育專業所需能力 1.掌握特殊教育學科的基本理論和基本知識;
2.掌握評估各類特殊兒童的基本方法;
3.具有進行特殊教育實際工作、科研或管理的基本能力;
4.熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規;
5.了解特殊教育的理論前沿和發展動態;
科學教育專業就業前景范文3
關鍵詞：生物科學專業；就業期望；對策
一、選題目的和意義
在2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁指出，2012年全國普通高校畢業生規模達680萬。畢業生就業壓力之大前所未有。
筆者認為，大學生在擇業過程中遇到阻力，既有社會及用人單位等外在因素，也有學生的就業期望較高、就業能力不強等內在因素。周口師范學院生物科學專業是國家特色專業，對該專業學生進行就業期望方面的研究，可以了解他們就業觀念中的思想問題，同時幫助他們樹立正確的就業觀，充分認識自我、客觀評價自我，最后實現順利就業。
二、研究對象、方法和內容
（一）研究對象
研究對象為周口師范學院生命科學系生物科學專業2012屆、2013屆本科畢業生共計100人。
（二）研究方法
設計“生物科學專業畢業生就業期望現狀及影響因素調查問卷”，共發放100份，回收100份，回收率100%。
（三）研究內容
第一部分為個人基本情況調查，第二部分為就業期望的調查，第三部分為就業期望影響因素的調查。
三、調查結果分析
（一）基本情況
被調查的學生中女生所占的比例達到83.75%，遠遠高于男生的比例，而且有61.25%的學生來自農村，有將近一半的學生需要通過國家助學貸款或是其他資助形式完成學業。被調查的學生中81.25%的學生能夠認識到當前就業形勢是十分嚴峻的。
（二）就業期望
1.對薪金水平的期望
調查結果顯示：40%的學生對薪金的期望是2000元～3000元，還有40%的學生對薪金的期望是3000元～4000元，18.75%的學生對薪金的期望是4000元以上，1.25%的學生對薪金的期望是1000元～2000元。但在現實中，河南絕大多數地區生物科學專業畢業生的工資為1500元～2500元。這與大多數學生的期望值相差甚遠。
2.對工作單位性質的期望
被調查者中，有88.75%的學生首先選擇到政府機構或者教育、醫療、科研等事業單位就業，而愿意到基層就業的學生不足5%。
3．對就業地區的期望
調查對象中95%以上是河南籍。在“所期望單位所在地”一題的調查中，學生選擇排名前三位的分別是自己家鄉、省會等大中城市和中小城市。
4．對聲望地位及工作穩定感的期望
從調查數據可以看出，在聲望地位和穩定感等各項因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發展前景和個人興趣。
5.對就業形式的選擇
在直接就業、靈活就業、待業、創業、升學深造5項選擇中，56.2%的學生選擇了繼續升學深造，選擇創業的學生僅為2.5%。
（三）對當前就業形勢的認識
1.對專業就業前景的認識
調查顯示，60%的學生認為自己的就業前景一般，25%的學生對自己的就業前景持樂觀態度，7.5%的學生認為自己的就業前景比較悲觀。
2.對當前就業形勢的認識
在這項調查中，81.25%的學生認為當前的就業形勢比較嚴峻，就業比較難。
3.對自己專業發展的認識
對生物科學專業的發展的調查中，有一半的學生認為生物科學專業發展比較正常，不會出現動蕩；35%的學生認為該專業發展比較迅速。
（四）影響就業期望的原因分析
1．家庭的影響
在調查中，45%的學生認為對自己擇業決策影響最大的人是父母。同時，調查對象中61.25%的學生來自農村，而且近50%的學生需要通過國家的資助政策完成自己的學業，所以很多學生將自己的薪酬期望定位在2000元～4000元，渴望能夠快速改變自己家庭相對貧困的現狀。
2.專業的影響
從就業方向來看，生物科學專業的學生畢業后可以到學校、企業、事業和行政管理部門從事與生物有關的教學、應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。除到中小學從事生物教學外，其中相關每一個職位，都基本上有對應的專業存在，會受到生物制藥專業、生物技術專業畢業生的挑戰，也會受到園藝園林、植保、畜牧獸醫、環境工程等專業的沖擊。所以，當畢業生去應聘同一崗位時，競爭優勢不是很明顯。
3.學校的影響
調查結果顯示，學校的教育與社會需求不適應是影響生物科學專業學生就業期望最主要的三個因素之一。主要表現在三個方面：一是師范技能不扎實。二是動手能力不夠強。這和學生平時的學習態度關系很大，相當一部分學生不注重實驗課程的學習，而學校對學生的實驗課重視也不夠。三是實驗設計思維狹隘和實驗分析能力比較差。
4.個人的影響
生物科學專業學生的自身素質與用人單位的要求存在一定的差距。學生的理論基礎扎實，有一定的動手能力，具備一些專業方面的技術，但是綜合素質方面尚有欠缺，如組織協調能力、團隊合作精神、實踐應用能力等。許多企業將招聘的重心轉向具有相關工作經驗的生物類人才甚至其他專業人才，這在一定程度上削弱了生物類應屆畢業生的就業競爭力。
四、改善就業期望的對策
1.加強就業指導，做好職業規劃
學校應進一步加強對學生就業指導的力度。在不同階段有針對性地開展不同的就業教育，通過對學生的就業指導讓學生樹立正確的就業觀，讓學生能夠自覺地到祖國和人民需要的地方去建功立業，摒棄一味追求大城市、高收入、穩定安逸的就業觀念。通過在就業指導過程中加大對學生職業生涯規劃的指導，讓學生能夠全面地認知自我，引導畢業生在全面、深入地分析和了解自我的基礎上結合客觀實際需求，制定明確的職業目標，并采取積極的具體行動去努力實現這一目標。
2.提高學生能力，增大就業砝碼
大學生理論聯系實際的能力較差、沒有工作經驗、眼高手低等因素也是導致就業難的一個主要因素。因此在學校期間就努力提高自身的能力，是實現自己順利就業的重要途徑之一。教師要掌握先進的科學技術，還要懂得如何把知識更有效地傳授給學生。
3.適應社會需求，培養專門人才
進一步增強質量意識，切實轉變人才培養模式和機制，深化高等教育與畢業生實踐能力培養的改革，提高學生的創新能力、就業能力和實踐能力。實行“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的人才培養模式，創新教師教育體制、教師教育模式、教師教育課程和服務基礎教育平臺，在培養應用型、研究型、復合型人才上下功夫。按照“師德教育+專業教育+職業教育”的要求，對現有的教師教育類課程進行系統的改革。通過教師教育改革創新計劃的實施，全面提升學生的綜合素質和就業競爭力。
參考文獻：
[1]于德剛.大學生就業期望的調查與研究——以大連理工大學2009屆本科畢業生為例[D].大連理工大學，2009.
科學教育專業就業前景范文4
關鍵詞： 就業 生物專業畢業生 就業壓力 調查研究
隨著高等教育的快速發展和研究型大學的構建，畢業生的數量急劇增加，在全球性金融危機和復雜社會形勢的影響下，畢業生的就業壓力不斷增大。生物科學是近幾年發展起來的邊緣學科，是社會科技發展的產物?，F在全國已經有兩百多所高校設立了生物科學專業，國家、社會對這個專業是有需求的，都很重視，從這個發展趨勢來看，這個專業的就業前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業情況來說，還是存在一些客觀的問題，所以了解和探究生物類專業高校畢業生的就業去向對這個專業的就業前景，都有非常重要的研究意義。
一、材料與方法
調查問卷內容結合當代大學畢業生就業所面臨的實際問題，內容包含學生基本就業信息、就業壓力的問題、畢業后從事的行業問題、初次就業所要求的薪資待遇問題，以及學生的就業選擇區域和對于就業前景的展望等方面，反映出生物專業類的畢業生對當前就業前景的心態和期望。問卷發放采取隨機按校部分抽樣法，分別從河北科技師范學院、河北科技大學、燕山大學、北京林業大學、中國農業大學、北京師范大學等幾所高校的生物專業畢業生中進行調查，共發放500份問卷，成功收回問卷490份，有效回復率達到98%。并用統計軟件SPSS和Excel進行分析。
二、關于大學生就業壓力的現狀和影響因素分析
1.大學生就業壓力的現狀
現階段，就業壓力對于大學畢業生來說，主要來自于外界環境的影響，學生都非常注重外環境的變化，讓自己的就業前瞻跟隨社會和家庭的改變而去適應它，這樣雖然擴大了自己的就業選擇面，但是也會讓自控性變得薄弱，從而對就業前景感到茫然，造成了心理壓力。其中有32.07%的學生覺得社會因素是造成就業壓力的主要原因，這部分占的比例最大，其次則是家庭因素，占調查人群的25.95%，而個人因素、環境因素和其他因素各占18.08%、13.12%、10.79%，對學生的就業影響要小一些。
2.薪酬對于畢業生就業影響
就業中，薪酬對于大學生的就業影響非常大，由于現實生存問題，在就業時學生首先考慮的是薪資問題，學生在初次就業薪資的要求上，超過半數的人選擇3000～5000這個節點，對于薪資的要求有較為切實的考慮，也有7.58%的學生覺得，首次就業就應該有一個較為豐厚的報酬，對自己的專業知識和就業能力有足夠的信心，想通過第一次就業，就能有一個良好的開端。
3.區域差異對于學生就業的影響
本研究的對象是分別從北京和河北兩個區域挑選的大學生，一個是國家的政治文化中心，一個是國家的重要工業省份，兩個區域的大學畢業生，在就業方面，各高校畢業生前往北京就業的占很大一部分，這說明發展越快，就業機會越多，生活節奏快的大城市更受大學生的偏愛，現在社會出現大學生過剩的問題，一線城市雖然比較成熟，但同時充斥著很多就業機會，依然是大部分學生追捧的對象；有一部分學生認為二三線城市生活節奏相對緩慢，企業要求也不會那么高，不會有太大工作壓力，所以會選擇在二三線城市就業。
三、對生物類專業人才的培養及提高就業率的建議
為了提高生物類專業畢業生的就業率，更好地解決生物類專業人才的培養與社會需求之間存在的問題，應從以下三方面努力：
1.從高校作為培養人才的角度，就要思考怎樣根據學科發展和就業的需要，及時調整培養模式，完善培養計劃；建立教學、科研、企業一體化的基地，探索培養高素質人才的路子，培養出更多適應生物技術領域發展要求的合格人才。
2.高校生物類專業的學生應樹立正確的就業觀。首先，應對自身有正確的定位，根據自己的興趣及能力，做好初步的職業規劃，不斷完善自己。對于有志從事研究開發工作的學生，應重視深造機會，積極學習實驗技能，廣泛閱讀專業相關文獻，了解學科發展動向，努力培養創新能力。其次，應該端正就業心態。從宏觀看，現在的大學生并不是稀有資源，目前就業形勢嚴峻。特別是生物類專業的應屆畢業生，要在職業規劃上融入多元性，考慮先就業，然后根據自己的發展，合理調整、完善職業規劃。在選擇公司時，應該看重公司的前景和能否為自己提供良好的發展空間。
3.社會各用人單位，要為畢業生提供更多的就業機會，建立健全用人機制，善于發現、培養優秀人才，以滿足企業自身發展的人才需要。隨著生物技術產業的蓬勃發展，不僅給高校生物類專業人才的就業提供了難得的機遇，而且對高校生物類專業人才的綜合素質提出了更高的要求。高校生物類專業學生應立足本專業的優勢，掌握生物專業知識，再依據自身的特點及發展的方向，完善各種能力，積極應對競爭。要在主動了解市場，爭取成為生物技術企業真正需要人才的同時，實現生物技術企業和生物類專業人才真正“雙贏”的局面。
參考文獻：
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科學教育專業就業前景范文5
1.1護理教育存在的問題[1]①
護理教育規模和層次不能滿足需要。②護理教育觀念亟待轉變，教育內容需要進一步的改革。③護理教育設施與社會及醫院發展要求不平衡。④護理教學師資隊伍結構及質量亟待優化。
1.2護理工作存在的問題①強調護理治療、忽視健康恢復。②了解健康促進理論，但實踐應用少。③臨終護理工作缺少專業人員的介入。④工作壓力大，造成環境適應性差。⑤計算機技術水平低。⑥知識結構中，人文知識、心理學缺乏。⑦科研創新意識薄弱。
2護理學發展的趨勢和就業前景
2.1現代護理概念、內涵現代護理學的概念發展經歷了以"護理為中心"、"以患者為中心"發展到現在以"健康為中心"。最終將護理原始概念"護理是為人的健康提供服務的過程"，發展到"護理是為人類健康服務的"。是自然科學與社會科學相結合的一門綜合性應用科學。它是科學、藝術和人道主義的結合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護理附屬于醫療的技術職業這一傳統概念。在具體操作中，如醫院家庭病房，醫院內演出歌?。ㄓ@一現代醫院內新內容體現了生理--心理--社會醫學模式的具體內涵，也賦予了護理的現代概念。護理內涵可以界定為以下四個方面：①健康促進，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營養和適度運動。②幫助人們維持其健康狀態，如對一個長期臥床的患者，護士幫助其被動運動，防止肌肉萎縮。③健康恢復。通過臨床治療、心理支持等療法，促進健康。④對臨床患者的身心照顧?，F代護理已經把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據現代護理概念內涵,我們提出了面向21世紀護理專業人員應該具備下列基本素質[3]：具有基礎醫學知識，護理專業知識，人文與社會科學知識；具有獨立地攻取新知識，掌握新技術的能力；具有綜合運用各種知識、技術、技巧，解決問題的能力，具有良好人際關系，溝通和團隊協調能力；具有良好的專業素養和職業道德。
科學教育專業就業前景范文6
關鍵詞：社會需求；導向；醫學生；就業前景；影響；對策
隨著高校規模擴大，招生人數增加，醫學生畢業人數越來越多，由于金融危機影響，就業崗位不斷減少，醫學畢業生的就業壓力相對加大，在嚴峻就業下，醫學畢業生要獲得良好的就業機會，應以社會需求為導向，改變醫學生就業觀念及就業方向，樹立準確擇業觀，并保持健康心理狀態，正確面對成敗得失，醫學院也應積極采取有效解決措施，緩解就業壓力。
一、基于社會需求導向下，分析醫學生就業前景的影響
1.醫學生就業狀況
近些年，醫學院招生規模不斷增大，醫學生畢業的人數越來越多，在世界金融危機影響下，我國的就業形勢也不容樂觀，人才供需間逐漸失衡，不同層次畢業的醫學生，已由原來供不應求向?？乒┻^于求、本科平衡及研究生的供不應求轉變，與普通醫學院相比，重點院校的就業率要高一些，而同所院校中，影像學、預防及檢驗等專業的醫學生因畢業生少，需求依舊旺盛，但臨床等專業的學生就供應高于需求，就業率相對低一些，但整體看來，醫學生的就業率依然處于下降趨勢，大城市就更是趨于飽和，醫學生大都愿進入大城市當中的醫院工作，但隨著多年補充完善，二甲以上醫院的醫療人員基本飽和，甚至出現了超編狀況，同時，這些醫院對應聘人員學歷的要求越來越高，除非常優秀人才及個別崗位外，醫院大部分人員均要在碩士及博士學歷以上。
2.就業體制不健全，擇業觀陳舊
醫學生就業困難是我國社會體制不健全的具體反映，在社會需求導向下，勞動力間的供需并不是很平衡，勞動力的結構層次不是很合理，與其他專業學生同樣，醫學生大量涌向東部沿海及大中城市，在基層單位及廣大農村地區，需要大量醫療人才充實，但很多醫學畢業生并不愿意選擇這些單位，擇業觀較為陳舊，認為縣級以上的醫院才有可能展現出自身的價值，在就業方面，競爭意識不足，就業期望值較高，還有些醫學生認同的就業面窄，非專業崗位不接受。
3.醫學院擴招專業與社會需求相偏離
目前醫學院與市場供需不相匹配，矛盾較大，特別是醫學生實際能力及綜合素質方面，教學質與量關系沒有處理好，并且醫學院專業設置也不是很合理，臨床實踐與理論教學方面缺乏規范全面的評價體系，在專業設置及教學內容等方面較為落后，社會需求量比較大的專業，沒有畢業生，有些專業的畢業生就相對過剩，像麻醉、影響及護理等專業的畢業較少，社會需求量較大，不合理設置使得學校與社會需求相偏離，影響了醫學生畢業之后的就業前景。
二、影響醫學生就業前景的解決對策
1.鼓勵學生考驗，緩解就業壓力，提高未來的就業競爭力
近些年，隨著大量醫學生畢業，市場需求逐漸趨于飽和，專科畢業生供過于求，本科生也逐漸趨于飽和，研究生學歷的社會需求空間還相對較大，在社會需求導向下，考研成為醫學生提高市場競爭力的重要手段，學校可鼓勵學生考研，這樣不僅輸出優秀人才，還緩解了就業壓力。目前大部分實習醫院的實習時間是5月份，醫學生來到實習點之后不久，就面臨考研沖刺，這段時間處理不當，不僅會影響學生考研成績，還會影響學生的實習效果。根據這種情況，醫學院可調整一下實習時間，實習時間安排在大四至大五第一學期，在最后學期安排與專業有關的選修課程，對于考研學生能在考前兩月請假，并專心備考，到考試結束之后，再到實習醫院補上實習，學校應該針對考研學生給予有關輔導，并針對考研學生心理、英語及政治等方面給予指導，學校可請有經驗教師實施考前輔導，提高學生考研成績。
2.完善就業市場，調整就業意向
完善市場體系，需要健全的服務、競爭、監督管理及調控等機制，應積極建立以社會需求為導向，學生畢業的就業市場，政府應利用宏觀調控方法，對醫學生的就業市場進行規范，并改革就業、人事及戶籍等制度，對畢業生管理及用人單位進行規范，保護畢業及用人單位雙方的合法權益，還應建立就業渠道，實現供需雙方資源的共享，還應制定有關優惠政策，提倡醫學生到邊遠地區就業。醫學院應該建立全程化、全員化與信息化地就業服務制度，學校就業部門，應該加強社會需求分析，并指導學生及時了解有關的就業市場需求，強化就業技巧鍛煉，減少就業障礙，在醫學院低年級，還應設置職業規劃的課程，在高年級開設就業方面的指導課，并組織學生對國家就業政策進行全面學習，讓學生找準定位，端正思想，認識到基層單位及廣大農村地區醫療工作的重要性，醫療市場必將向基層單位市場轉變，醫學生以市場需求為導向，建立個人價值、目標觀及社會價值結合的統一標準觀，培養學生實事求是及主動的就業態度。
3.以市場需求為導向，合理設置專業，強化實習環節
醫學院應依據市場需求狀況，合理設置課程，對于需求量大的專業，應增加招收人數，需求量少的專業，減少招收人數，并強化實習環節，實習環節是醫學生工作能力提高的主要方法，對醫學生就業能力具有重要的影響，學?？砂褜嵙暽殖纱筝嗈D及后期分流兩部分實習，大輪轉實習主要是依照正常輪轉順序來實習，而后期分流實習又可按實習時間分成正常大輪轉與后期分流時間，前半部分為8個月，后半部分為4個月，依照市場需求與自身發展要求進行培養，像影響、急診及麻醉等專業醫學生的就業形勢比較好，有意從事此方面的學生，就可實施后期分流培訓，這樣就業面就要比大輪轉學生的就業面要高一些，通過實習環節，為自身就業前景增添砝碼。
結束語：
隨著醫學院規模擴招，醫學生畢業人數越來越多，對醫學生就業前景產生了一定影響，為提高醫學生的就業率，醫學院應調整學生就業意向，讓學生以市場需求為導向，樹立合理的就業觀，同時，提高醫學生的綜合素質，尤其是實踐工作能力，增強醫學生的市場競爭能力，通過有效的解決對策，提高醫學生良好的就業前景。
參考文獻：
