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小學生聲樂培訓范文1
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“畢業即失業”，這是目前一些大學生所面臨的尷尬處境。大學生的社會實踐能力是很多企業招聘人才時關注的焦點，而大學生在校期間怎樣獲得有效的社會實踐培訓，一直是大學教育的重點和難點。
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小學生聲樂培訓范文2
關鍵詞：新課程;中小學;聲樂教學新課程
提出：“要強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創等音樂活動，激發學生富有情感地歌唱?！痹谟又匾曀刭|教育的當下，藝術教育在基礎教育中的重要性日臻突出，聲樂教學業已成為中小學的必修課程之一。作為音樂課堂上的主要內容，聲樂教學不僅能夠有效提升學生的音樂素養，還能起到洗滌身心，凈化心靈，升華智慧的作用，對學生的感染和熏陶意義不言而喻。
一、中小學聲樂教學概述
1.聲樂的概念
所謂聲樂，其又被稱之為藝術歌唱，是指將藝術化的語言和科學化的歌喉相結合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象，以此來表現出語意高度凝練的歌詞以及典型化、情感化的旋律音調，借以抒發思想情感并進行二度創作的一門音樂表演藝術。聲樂作為一門語言化和情感化的藝術，能夠有效激發人的內在情感，并激起內心共鳴。中小學聲樂教學的開設不僅給予了學生基本的聲樂知識，還起到了培育學生音樂素養，提升學生綜合素質的作用。
2.中小學聲樂教學的作用
（1）有利于提升學生的歌唱水平完整的聲樂教學不僅包括音樂的發聲技巧，還涵蓋了對歌唱的整體結構、藝術形象以及情感表達等方面的把握。通過這一完整的教學系列，能夠強化學生對于氣息和共鳴的控制，加強對音色的錘煉，并精準把握藝術表現力。同時，聲樂教學還能訓練和強化學生對于歌曲的藝術感知力、想象力以及理解力，促使學生以自身良好的藝術審美觀為尺度來實現與音樂的情感交融，以最好狀態展現音樂形象。（2）有利于培養學生的藝術修養對一首歌曲是否成功演唱的評判，不僅僅是音樂技巧的良好發揮，更需要演唱者內心情感的發揮，真正做到用心演唱。如果缺乏了對音樂的心理感受，將很難表達出作品的內在情感和蘊意，無法喚起聽者的審美共鳴。因而，藝術修養是歌曲演唱的成功所在。聲樂教學理論傳輸和技能教授，對學生淺移默化地影響和滲透，逐步樹立起學生的審美感知能力，進而提升學生的藝術修養。（3）有利于樹立學生的審美觀念聲樂教育全面而具體地概括了聲樂審美教育的系統結構，并充分解析了施教者與受教者學習、研究的具體內容，通過對聲樂審美教育基本方向的規范，引導學生在聲樂學習的過程中正確辨別美丑，以樹立科學的價值觀念和審美觀念。
二、新課程標標準對中小學音樂教師的素質要求
1.中小學聲樂教育要堅持以生為本的教育理念
傳統的中小學聲樂教學模式以書本為中心，突出教師的主導地位，強調填鴨式的理論傳輸和機械式的技能訓練，忽略了學生對于聲樂的領悟和感受。新課程標準的出臺要求中小學聲樂教育要堅持學生本位思想，立足學生的情緒生活和情感體驗，強調學生在學習過程中的收獲和學習方式的養成。同時，新課程還要求中小學音樂教師強化對學生的引導，促使其積極主動地參與到教學實踐中，以親身行為體驗音樂過程，以達到滿足學生內在需求，促進學生綜合素質提升的目的。由此可以看出，新課程旨在關注學生的實際收獲和心理體驗，其以學生的發展為核心，要求中小學音樂教師必須堅持以生為本的教育理念。
2.中小學音樂教師要有豐富的知識體系
傳統的聲樂教育要求教師在具備扎實專業知識的同時，需具有一定的教學經驗，以能夠勝任常規的教學工作。但隨著音樂教學改革的持續推進和日臻深入，傳統教學模式的滯后性不斷凸顯，學生的綜合能力培養被置于了教學中心。與此同時，新課程強調聲樂教育與實際生活的關聯性，注重對學生審美素養和人文精神的培育。而這就要求音樂教師適時更新和拓展知識體系，在自身知識不斷豐滿的前提下引導學生多領域、寬范圍地汲取與聲樂相關的學科知識，通過對諸如歷史、文學、民俗等學科知識的涉獵，形成開放性的知識架構，實現思維和想象力的拓展，以更好地理解聲樂的內涵。中小學音樂教師應抓住一切學習機會，不斷充實自我知識體系，以適應新課程下的聲樂教育，真正實現教學相長。
3.中小學音樂教師要秉持創新理念
新課程背景下，學生的綜合素質和身心健康被置于了重要位置，而積極營造有利于中小學生健康成長的聲樂教育氛圍成為了新課程背景下的題中之意。作為求知欲強，價值觀念正在樹立的群體，聲樂教學的內容和形式直接關乎中小學生的接受和吸收程度，進而影響到其身心發展。因而，新課程背景下的聲樂教育要著力體現內容的豐富多彩性和形式的生動多樣性，通過有效的互動手段來調動學生的積極性和參與性，滿足中小學生對于聲樂內容的探索和求知欲望，進而以飽滿的熱情主動投入聲樂學習中。在這種全新且活絡的聲樂教育活動下，音樂教師也必須與時俱進，秉持創新思維和理念，及時發現和探索教學中可調動學生興趣的細微之處，在創新的驅動下實現與學生的共同發展進步。
三、新課程背景下中小學聲樂教學的具體策略
在新課程對學生主體地位的高度關注下，中小學聲樂教育就應堅持學生的主體地位，不斷豐富和拓展教師的知識體系，促使教師以開拓創新的思維來對傳統的聲樂教學實踐予以改革，以使聲樂教學的內容、形式、手段能契合新課程的要求。
1.重視聲樂理論教學
新課程要求鍛造專業技能強，綜合素質高的中小學音樂教師。對這些教師而言，理論知識處于基礎和核心位置，是實現一切素質拓展的前提。因而，新課程背景下的音樂教師除了要具備較強的聲樂演唱能力，更需具有基礎的聲樂理論講授能力以及相應的教育能力，從而使得聲樂知識能夠順利傳輸給學生。但實踐中，中小學聲樂教學對于科學理論部分的重視程度不足，教師在日常教學過程中還是以經驗為主導。尤其是在個別的聲樂課程中，只強調了技能的機械式訓練，忽略了一些基礎性理論知識的講授，從而導致聲樂教育缺失了理論依托，系統性嚴重不足。長此以往，不僅會削弱中小學音樂教師的理論教學能力，還將導致教師理論知識的弱化，只能夠唱，而無法說出唱的理論。事實上，完整的聲樂教育并非知識技能和技巧的疊加，它必須以理論知識為依托，在理論的指導下幫助學生形成感性與理性認知并存的學習體系，實現聲樂教學效果的最大化。因而，聲樂教師要摒棄對聲樂理論教育不甚重視的現狀，將聲樂教學置于科學系統的理論基礎之上，根據聲樂學習的完整性和實用性特征來展開理論課程，從音響學、生理學等諸多角度進行全面而深刻的剖析、講解，對發聲的原理，歌唱的姿勢以及聲樂的發展歷程等予以梳理認知，使得學生能夠全面了解和掌握聲樂理論知識，進而提升演唱技能和音樂素養，為適應不斷提高的聲樂教育要求奠定基礎，培養既熟知理論，又深諳技的新時代學生。
2.突出聲樂實踐教學
藝術實踐作為聲樂課堂教學的延伸和拓展，對聲樂教學而言是極為必要的補充和促進，缺失了藝術實踐的聲樂教學，將難以形成完整的教學體系。聲樂藝術以扎實的理論基礎和嫻熟的專業技能為基礎，而藝術實踐則是聲樂理論的最佳表現與檢驗。因而，中小學音樂教師要竭力拓展課堂教學，盡可能延伸至課外的聲樂教學中，為學生創設廣闊的藝術實踐空間，在充分調動學生積極主動性的同時，引導學生自主進行創編活動，充分挖掘學生對于聲樂的想象力和創造力，發揮學生的聲樂藝術潛質，鍛造其組織和自行編排聲樂節目的能力。在學生編排聲樂節目的過程中，教師要注重發揮引導作用，協同和指導學生廣泛開展音樂劇、歌伴舞等形式多樣的聲樂活動，借此藝術實踐形式來豐富學生的聲樂理論知識，提升學生的聲樂技能，實現中小學生的多元化發展。
3.嘗試集體與個別教學相結合的形式
在傳統的聲樂教學中，一對一的教學模式是主導，它關注學生的個性發展，旨在根據學生個人的嗓音條件和綜合素養來進行培養，進而制定適宜個人發展的教學方案，并因材施教地展開具體課程。毋庸置疑，一對一的教學模式體現了聲樂教學的高度針對性，效果明顯，且能充分發揮學生的音樂潛質，凸顯學生的藝術個性，是促使學生掌握基本發聲技巧，提升聲樂能力的良好途徑。但不容忽視的是，新課程背景下的聲樂教學是面向所有學生的教學，而非針對個別學生，其講求團隊和整體性，致力于對每一個中小學生音樂素養的開發和培訓。因而，為契合新課程教育理念，中小學聲樂教學就需嘗試集體性教學，通過聲樂理論知識、發聲的基本方法、呼吸的正確方式以及科學的共鳴訓練等共性問題來發揮其對于教學的正面引導作用，促使每一個學生都能掌握基礎的聲樂知識。與此同時，還可以借助對唱、二重唱、小組唱等形式進行集體聲樂訓練，將集體學習與一對一教學有機結合，通過組合靈活，形式活潑的教學方式實現個性化與集體化的互補，打造生動有趣的教學環境，并在集體聲樂教學實踐中培養學生的交流合作能力和團隊精神，開拓學生思維能力和創造能力。
四、結語
聲樂作為一門兼備技術性和實踐性的學科，對于培育廣大中小學生學生的音樂素養，樹立起正確的價值和審美觀念有著重要作用。傳統的聲樂教學模式過度依靠教師的經驗，忽略了科學理論和技能培養的重要性，削弱了學生對于聲樂學習的積極主動性，使得聲樂教育流于形式。在新課程背景下，聲樂教育的作用和地位日臻突出，其對于中小學生素質發展的深遠意義也愈加得到關注和重視。因而，中小學音樂教師要緊隨《音樂課程標準》，摒除滯后的教育理念，積極探索全新的教育方式，通過多樣化、生動化、情趣化的教學手段來燃起學生對于聲樂教學的興趣，進而充分發揮聲樂教學的積極效果。
作者:朱琳 單位:沈陽音樂學院
參考文獻：
[1]馬克.聲樂教學中模擬情境教學的研究[J].音樂生活,2014(5).
[2]尹維新.論聲樂教學對素質教育的促進[J].中國校外教育(理論),2015(9).
小學生聲樂培訓范文3
基本資料：
姓 名：xx 性 別：女
民 族： 漢族 出生年月：1980-02-14
聯系電話： xxxxxxxxx 工作經驗： 7 年
學 歷：大專 專 業：音樂 舞蹈 作曲
畢業學校：山西師范大學藝術學院
住 址：上海市
電子信箱：
求職意向：音樂老師 工作類型：全職
薪酬待遇：面議 到崗時間：隨時
工作地區： 太原 工作崗位：教師
工作經歷：
2004.6至今
山西寬度集團有限公司 職工藝術團團長
(兼)宣傳策劃部及總經理辦公室工作
1、 成功地獨立組織編排了迎新晚會周年慶典兩場全集團大型文藝演出，并親自擔任總策劃、主持、指揮、演員等多角色工作。得到了領導和廣大職工的熱烈歡迎和好評.
2、 負責指導集團職工藝術團的組建與演出活動，并擔任藝術團團長兼秘書職務。多次率團參加上海市、區及上海國資委、上海農工商集團組織的大型文藝演出活動，取得良好聲譽。為協助黨群部提升集團的企業文化，推廣企業的品牌建設，豐富集團所有員工的文化藝術生活，增強凝聚力工作，做出了貢獻。并鍛煉了自己組織協調能力和策劃表演能力。
2003.6-2004.5
太原市青藝青少年文化藝術中心 兼職教師
1、負責少兒組中級班、成人組初、中級班的聲樂教學工作
2、負責少兒組初級班的小提琴、鋼琴教學工作
經常帶領學生在中心舉辦三獨比賽，增強學生的演唱、演奏能力，消除膽怯情緒，其中部分學生鋼琴、小提琴逐步考績，不斷提高演奏能力。
2002.8-2004.6
山西師范大學附屬實驗學校 音樂教師
教學范圍：
初一、初三年級全部音樂課教學;
高三年級音樂特長生音樂專業課(聲樂、鋼琴、小提琴、樂理、試唱、練耳)的教學。
工作實踐：
1、2003、2004年高考中，30余名音樂專業特長生藝術專業九成取得優良成績，大部分已順利考取北京、上海、南京、廣州等地高等音樂專業院校及師范院校。
2、負責學校大型文體活動的編排、組織、主持工作。
3、組織編排第二屆、第三屆學生合唱節;所教班級一等獎共4名;二等獎6名;三等獎6名的優秀成績。
4、組織編排校第二屆運動會大型團體操表演。
5、成功為外國留學生組織音樂素質教育公開課。
6、帶領音樂特長生參加江蘇省中小學生藝術比賽，所教學生獲得聲樂組一等獎1名、二等獎2名、器樂組二等獎1名、三等獎2名的好成績，得到校領導的贊譽。
2002.3-2004.5
太原第三高級中學 音樂實習教師
2002年在太原第三高級中學實習期間，被評定實習成績優秀。
演出經歷：
1、第3屆太原市青少年鋼琴比賽 (主持人)
2、太原市陽光大地聲樂比賽國資委賽區(復賽)(美聲獨唱、領唱)
3、太原市陽光大地聲樂比賽(決賽) 靜安文化宮(美聲獨唱、領唱)
4、太原市老年護理醫院慶典晚會邀請(主持、演唱、指揮)
5、太原農房集團中秋節文藝匯演(民歌獨唱、美聲二重唱)
6、太原農工商集團農場社區文化節文藝晚會 戲劇學院(民歌獨唱)
7、太原農房集團第一屆運動會 靜安體育館(民歌獨唱、重唱)
8、太原農房集團三周年慶典 藝海大劇院(民歌獨唱、領唱)
9、太原農房集團春節團拜會(通俗歌曲獨唱)
10、太原市電信局周年慶典邀請(民歌獨唱)
11、太原明旺房地產集團12周年慶典邀請(民歌獨唱)
12、太原農房集團社區文化節演出(民歌獨唱、京劇表演)
13、太原農工商集團50周年慶典專場演出 (領唱、獨唱)
14、太原農工商房產集團團員聯誼會大型演出(獨唱、主持)
15、太原市老年護理醫院迎新文藝晚會邀請(主持、演唱、指揮)
教育培訓：
1998-2002
山西師范大學藝術學院 音樂教育系(四年制全國統招本科)
擔任山西師大藝術學院音樂教育系文藝活動組長
自我概述：
主 修： 聲 樂
副 修：鋼琴 、小提琴
1、聲樂(美聲、民歌、通俗)：能夠分別熟練的運用三種唱法演唱歌曲，被評價為表現力豐富，有塑造音樂形象的能力，并具有豐富的演出和教學經驗。能夠演唱大量中外不同風格的民歌，藝術歌曲和歌劇。大學期間，多次參加校內外大型文藝演出并擔任獨唱.大學畢業之際，還舉辦了江美琦專場聲樂音樂會，并獲成功。
2、鋼琴、小提琴：具有扎實的演奏、伴奏功底及多年積累的教學能力。
3、音樂理論知識：基礎知識扎實。
4、計算機：能熟練操作office2000辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應用各項辦公自動化設施;具備一定的網絡應用能力。
范文二
基本信息
姓名： 段XX 性別： 女
民族： 漢族 出生年月： 1983.1.3
證件號碼： 431028198301****** 婚姻狀況： 未婚
身高： 168cm 體重： 58kg
戶籍： 湖南長沙 現所在地： 湖南長沙
畢業學校： 湖南吉首大學 學歷： 本科
專業名稱： 音樂學 畢業年份： 2007年
工作年限： 二年以上 職稱： 高級職稱
求職意向
職位性質： 全 職
職位類別： 行政/后勤-經理助理/秘書
職位名稱： 音樂教師 ; 歌手 ; 演員
工作地區： 湖南長沙 ;
待遇要求： 0元/月 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 可隨時到崗
技能專長
語言能力： 英語 三級 ; 普通話 標準
教育培訓
教育經歷：
時間 所在學校 學歷
1996年9月 - 1999年7月 豪山中學 初中
1999年9月 - 2003年7月 安平三中 高中
2003年9月 - 2007年7月 湖南吉首大學 本科
培訓經歷：
時間 培訓機構 證書
2007年9月 - 2009年2月 湖南長沙東方藝術學校 優秀教師證書
工作經歷
所在公司： 湖南長沙瀟湘電影集團
時間范圍： 2007年9月 - 2007年12月
公司性質： 國有企業
所屬行業： 媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位： 行政/后勤-經理助理/秘書
工作描述： 工作概述： 負責文件的匯簽、收發管理;對公司級會議進行記錄，并整理成文;處理總經理日常行政事務、會議、接待、活動、報銷單整理等工作;負責總經理和各部門總監的聯絡工作;整理總經理的文件;完成部門經理布置的各項工作。
離職原因： 各方面
所在公司： 長沙東方藝術學校
時間范圍： 2008年2月 - 2009年1月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 教育、培訓、科研院所
擔任職位： 教師-中學教師
工作描述： 我擔任聲樂教師，負責高考音樂特長生的聲樂輔導，采用一對一的上課形式，一般是每個學生一周一節課，每節課60分鐘，理論課和視唱練耳課采取大班授課形式，每天進行培訓。
離職原因： 身體不適
其他信息
自我評價： 本人自幼接受正規的聲樂發聲方法的學習和專業培訓，在大學期間就長期從事聲樂家教和歌唱演員，能在專業領域中提出獨到的見解。其專業基本功扎實，教學認真負責，能根據青少年兒童身心發展特點因材施教，平時和藹可親，富有愛心，深受學員及家長喜愛。輔導的學生多次在全省市級各類青少年聲樂比賽中獲金、銀獎，高考生都已步入高等音樂院校，并多次獲得優秀指導教師獎。個人也多次參加各級各類的聲樂比賽，取得優異成績，并與宋祖英老師在《魅力湘西》大型文藝晚會中同臺演出。
發展方向： 貴校的音樂教師，教育是我一生的事業，我會用畢生的精力去完成、創造它，發揮其作用，服務社會。
小學生聲樂培訓范文4
進行造血干細胞移植，是挽救白血病患者的生命以及治療造血和免疫系統功能障礙等疾病的有效手段。非血緣關系的相合概率僅為萬分之一到十幾萬分之一。截至7月底，山西有志愿捐獻者入庫資料6.6萬人份，有85位志愿者成功捐獻了造血干細胞。
在山西省的造血干細胞捐獻者中，年齡最小者19歲，最大者51歲。他們來自各行各業，有工人、農民、退伍軍人、刑警、檢察官、在校大學生、醫務工作者、教師、公司員工及自由職業者等，其中醫務工作者有10人。
山東：公益童聲合唱團“亮嗓”
8月，山東德州第一支公益專業童聲合唱團進行第一次培訓，共有70多名學員參加。
據了解，這個合唱團的建立是為了給德州喜愛歌唱和有聲樂天賦的少年兒童提供一個展示才能，提高演唱水平的舞臺，今年暑假，山東德州市第一支專業童聲合唱團——青少年宮“木林森”童聲合唱團正式成立。合唱團完全采取公益性質，免費培訓。
合唱團老師主要對團員進行系統的聲樂技巧、樂理、視唱練耳以及合唱等專業培訓，著重基礎知識和興趣培養，啟發少年兒童的潛能和興趣，并定期參加各種公益演出及合唱比賽等活動。
南京：亞青會志愿者文化產品創作大賽作品征集啟動
由南京團市委、南京亞青組委志愿者部共同主辦的志愿者文化產品創作大賽正式啟動。本次大賽分為四個比賽類別，分別為：微視頻、攝影圖片、平面設計和動漫作品。
據了解，亞青會志愿者自去年10月份啟動招募以來，總報名人數超過10萬名，目前已初步確認1.3萬多名擬錄用人選。本次大賽作品征集和展示階段將從7月24日起持續至8月31日，活動主辦方將從每個類別中篩選出10個優秀作品，邀請專家評審，綜合作品網絡人氣及專家意見，產生最終的獲獎作品。
成都：志愿者為小學籌建愛心圖書館
8月6日，成都市中醫藥大學志愿者團隊來到資中縣，為當地明心寺鎮蓮池蒲小學籌建了一個微型愛心圖書館。
志愿者林雪怡說，從今年3月開始，她和另外11名隊友關注到了資中縣明心寺鎮蓮池蒲小學。林雪怡發現校園雖是新建的，但孩子們對外面的世界和信息了解太少?！巴ㄟ^和校長溝通，我們發現了學校沒有供學生們閱讀的書籍。我們便有了為他們籌建微型圖書館的想法?！?/p>
通過拉贊助，籌集愛心資金，8月初，800本愛心書籍送到了校園。成都勝西小學一名小學生也將自己的兩本百科全書送給了學校的同學。志愿者們表示，他們會持續關注和擴建愛心圖書館，“希望有更多的愛心人士能夠幫助這些孩子?！?/p>
云南：大學生支教留守兒童
8月5日，昆明市東川區“快樂小屋”的留守兒童和農民工子女們迎來了來自云南高校傳媒聯盟的大學生志愿者，這些志愿者將在東川“快樂小屋”開展為期15天的“快樂學校”義務支教活動。
這是云南校媒的志愿者第二次走進“快樂小屋”義務支教，在接下來的15天里，志愿者們將以小學的課程為主導，輔導學生們的暑期作業，并開設安全健康自我保護、培養良好的日常生活習慣、外語等課程。同時，志愿者們還將利用課余時間對學生進行家訪，進一步了解學生的生活和學習情況。
甘肅：大學生志愿者活躍在救災第一線
自從岷縣漳縣6.6級地震發生后，不少志愿者從全國各地趕往災區。這些志愿者中，不乏“90后”大學生，其中在漳縣地震災區就有大約150名大學生志愿者活躍在抗震救災第一線。
小學生聲樂培訓范文5
（一）音樂的藝術
聲音、時間、表現、情感、聯想，這些都是音樂的藝術。音樂以聲音為素材，通過節奏的強弱、旋律的起伏、和聲的層次等手法來詮釋人物的情感，表達物體的形象。腦海中的情境會隨著音樂的變化而變化，隨著音樂而發揮想象。比如：聽到《十里埋伏》的時候就自然而然的想到其中的壯觀與士兵們拼搏的場景；聽到《葬花吟》會感受到林黛玉看到花兒掉落時惋惜的心情。
（二）音樂教育的創造性
音樂在人們的創造中起著引導、強化、調節和補償的作用。對于學生的創造思維進行培訓，不僅能夠提高學生的思維能力，還能培養學生的觀察、記憶、想象的能力。讓學生們對音樂提出獨特見解，培養學生對音樂的創造性。比如：貝多芬的《命運交響曲》，他在第一章中采用悲壯的氣氛，第二章突破了傳統的音樂模式，用快板代替慢板，表現出了為抗爭奮斗的，偉大的英雄主義情懷。對音樂進行了大膽的創新，讓音樂的發展進入了另一種境界。
二、小學音樂教育促進校園建設的可能性
小學的音樂教育對學生具有引導性、激勵性、美化性和凝聚性?！罢妗⑸?、美”是音樂的重要品質。音樂通過聲音進入人們的內心深處，通過情感來引導學生內心的情感，激發出學生的靈感、啟迪學生們的心智，提高學生們分辨美丑的能力。學校在開展音樂教學的時候，可以通過多種形式來對學生們進行教學。比如說：在學校組織一些舞蹈、合唱、樂器等社團，定期舉辦一些表演活動，讓學生們參與到音樂的學習之中。學生在學習這些東西的時候，通過學生與學生之間的相互配合，不僅增強與同學之間的合作精神，激發學生們的合作意識，還能促進老師與學生之間的學習交流，培養學生的交往能力。學生們在具備了演唱與演奏的技能之后，學生們的審美情趣也得到了提高，以后會更積極地參與到校園的美化之中來，使學校的建設得到完善。
三、小學音樂促進校園建設可行性的探討
（一）豐富的教學形式，提高學生學習興趣
音樂活動是讓學生們參與到音樂學習中的重要教學方式。學?？梢越⒙晿穲F，讓一些喜歡聲樂的學生參與其中，在每周升國旗的時候演奏國歌、在運動會和平時的校園活動之中扮演演奏者的角色，讓學生們在這種環境中明白音樂對于校園文化的重要性，對音樂的發展有一個深入的認識。這些活動的開展可以讓學生的音樂水平得到提高，還能讓學生的信心得到提升，提高對音樂的學習興趣。一些舞蹈、合唱等社團的建立，不僅能讓學生綜合素質的得到發展，對校園文化的建設也有很好的促進作用。
（二）改進教學方法，融入文化氣息
1.改進教學結構
以前的音樂教學基本上只是局限于課堂上，教學的方式單一、死板。小學生的自覺性不高，難以集中注意力，再加上對于課程的理解不強，對于音樂的學多處于一知半解的狀態。老師在教學之中可以運用這些多媒體設備來播放一些多彩的畫面、欣賞一些有趣的視頻，還可以讓學生在課堂上扮演一些角色等來提高音樂課堂上的教學效果。讓學生們將音樂中所要表達的情感和動畫里面的場景相結合，明白其中的意義。
2.結合人文素材，拓寬教學內容
老師在進行音樂教學的時候，可以引進各個國家的文化背景。比如說：老師在對貝多芬的《月光》進行教學的時候，可以播放一些德國的歌舞、話劇等給學生觀看，讓學生對這個國家的文化和當時的現狀進行思考。收集一些貝多芬的照片、介紹貝多芬的生平、然后讓學生們體會貝多芬在一種復雜卻坎坷的時代中長大卻仍舊堅持創造的精神，最后再對貝多芬的作品進行學習。老師通過這種方式對學生進行教學，不僅加深了學生對貝多芬的認識，還拓寬了學生們對于德國的認識，為其它音樂的學習之打下基礎。
（三）創建學習環境，加強師生交流
學校在開展音樂教育的同時也要提供足夠的音樂平臺來供學生們學習。比如：建立專門的舞蹈室、音樂室、器樂室，讓學生們在學習之中有足夠的資源可以使用；老師們要有足夠的耐心與豐富的教學經驗，在教學的過程中要懂得發現每個學生的特長，并對這些特長進行培養；學生們在進行學習的過程中懂得發現學生們對音樂的見解并加以引導等，都是加強老師與學生之間溝通的方式，促進校園文化的和諧發展。
四、結語
小學生聲樂培訓范文6
在采訪中，大部分學生和家長都對盲目補課和無意義的瘋玩表示反對，認為暑假生活要結合孩子的興趣和需要，在鞏固知識和查漏補缺的同時，讓孩子更多地參與到社會中去。
調 查
暑假培訓困擾家長和孩子
暑假伊始，各類與課業掛鉤的培訓班如期而至，報名者趨之若鶩。那么，中小學生的假期時間是怎么安排的呢？對此，筆者對中小學生進行了問卷調查。9%的學生安排了出行、走親戚或參加娛樂活動，15%的學生打算參加社會實踐活動，76%的學生準備參加校外培訓班?！?/p>
調查中筆者發現，參加一門校外輔導的占24%，參加3-4門功課的占76%，其中英語、數學、物理、化學是補習的重點。“別的孩子都在補課，所以，我們家的孩子也不能落后呀！”隨后，筆者對25位家長進行采訪。其中，小學家長3人，初中生家長8人，高中生家長14人?！罢J為補課能提高學習成績的”占92%，“認為培訓班的收費標準合理的”占54%?！罢J為參加培訓班與減負矛盾的”占24%。也就是說，絕大多數家長是支持孩子補課的。
分 析
上培訓班是普遍現象
如今，參加培訓班已成為了中小學生的必備大餐，小學生大多參加一些興趣培訓班，如鋼琴班、舞蹈班、書法班、聲樂班等，也有一部分小學生在補奧數、英語和寫作。對初中生和高中生來說，參加校外培訓班幾乎成了家常便飯。剛進初中、高中，學習上較大的跨躍無疑會讓一些學生適應不了，于是“補課”便成了他們適應學習環境的催化劑。讀到二年級，學習基本步入正軌，可競爭越來越激烈，“補課”自然成為課外的“充電器”。到了三年級，“一考定乾坤”的形勢咄咄逼人，為了能考上理想的學校，大多數學生都不惜錢財，背水一戰。
中小學生參加培訓班是一種普遍現象，其中，中學生的比例要大于小學生，而且中學生參加的培訓班幾乎全與課業有關，比如英語培訓班、寫作提高班、數學強化班、中考沖刺班、高中模擬班等。這些培訓班是“學校教育”的一種延伸，專業性強的培訓班專門為學生查漏補缺而設置。
從參加培訓班的原因上看，大部分學生是為了提高成績，也有一部分是為了應付差事。那么，參加培訓班能否提高成績呢？筆者發現，對于那些基礎好的學生而言，進行校外強化和深入學習有一定的益處，參加培訓班不僅可以鞏固課堂知識，還能開拓視野。對于基礎差的學生來說，參加校外培訓班要慎重，要有選擇性地進行，比如選擇適合自己特點的“慢班”“小班”“一對一”，把課堂上沒有消化的，爭取在培訓班里消化。對于應付差事的學生，筆者建議還是不要參加了，既浪費時間又浪費金錢，還不如打打球、散散步呢。
“一切為了孩子，為了孩子的一切。”這句話道出了父母的心聲。天底下哪位父母不希望孩子能早日出人頭地？為了提高孩子的成績，為了孩子能考上一所理想的大學，他們開始給孩子報各種培訓班。在沈陽飛躍教育學校門前，筆者見到了幾個準備給中考后的孩子報班的家長。趙女士說：“現在如果不提升孩子的競爭力，就上不了重點高中和好大學。有些小孩在上學之前就開始上各種各樣的培訓班了，有些小孩甚至連公共英語三級都過了?！壁w女士接著說，“從小學開始，我就給孩子報了幾個培訓班，包括英語班、奧數班等。我也知道孩子的學習壓力很大，但是別人都在學，我們也是迫不得已??！”父母有這種心情可以理解，也應該根據孩子量體裁衣，不能盲目跟風。
火熱的培訓班隱藏著劣質的培訓機構。調查中，筆者發現有不少培訓學校很不正規，甚至沒有營業執照。筆者在一家培訓中心看到，一個約100平方米民宅改造的“學?！北桓舫鰩组g小房，每間房里都有一個老師坐在桌子邊上，同時給幾個孩子輔導功課，房間外面的大廳人來人往，不時還有小孩歡叫，高喊著跑過。那幾個接受輔導的孩子有點心不在焉，一邊看書一邊頻頻扭頭望向門外。據一位負責人介紹，他們主要面向中小學生進行課業輔導，有的家長因為無暇給孩子輔導作業，就將孩子送到這里來，還有的家長是為了讓孩子放學后有人“看管”，花錢買個心安。家長的心情可以理解，但選擇培訓班還是要選正規的培訓機構，把錢用到實處，讓孩子真正學到東西。
追 蹤
提高成績是主因
“只要考試存在，補課必然存在?！边@是一位家長的直白心聲。其實，培訓班之所以如火如荼，與考試、升學不無關心。
第一，繁重的課業負擔讓學生“無處可逃”。特別上進入中學，主科猛增為七門，且每個科任老師都將本學科視為重中之重，并向學生下達了具體任務，諸如“某單元考試80分以下請家長，60分以下補考”等。在這種情況下，不少同學失去了方向感，于是開始參加校外培訓班，以此來提高成績。另外，隨著考試內容的更新和知識點難度的加大，光學課本上的東西已經很難滿足考試的需要。所以，參加培訓班也理所當然。
第二，學習競爭日益激烈，使學生“苦不堪言”。知識難度的不斷加深，升學壓力的不斷加大，以及來自家庭、社會等諸多因素的影響，現在的中小學生就好像是一部永遠也停不下來的機器。無論是成績好的還是成績差的，無論是重點中學的還是普通學校的，他們都憋足了勁兒準備一搏?！盎A好的同學都補課，那些不如他們的人就沒有了不補的理由?！备偁幜Φ脑鰪娪旨哟罅双@得優勢的難度，補課便成了不少人“百尺竿頭更進一步”的動力。
第三，分數是衡量能力高低的尺度。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！边@句古來流傳的話道出了一個非常現實的問題。俗話說“知識改變命運”，進而很多人把“分數”作為評價學生能力高低的唯一標準。無論是中小學生，還是家長，他們都十分重視考試，哪怕是為了一分，也愿意付出沉重的代價。高一補高二的課，高二補高三的課，到了高三就得一心為高考而進行大補了。反正題是做不完的，補課自然也是無止境的了。補課的動機是好的，筆者也承認它在一定程度上會對學習起到促進作用，但也有許多反面的例子，有很多學生補來補去，成績反而下降了，更可笑的是有的學生到最后什么大學都沒考上。
眾說紛紜
李明（高一學生）：我參加過很多培訓班，每次參加學習都有新的收獲。特別是中考前期，媽媽給我找了一家外語培訓機構，我在那里學的很好，英語成績有了明顯提高。說真的，多接觸一些老師，多參加校外培訓，對提高成績很有幫助。老師為了趕進度，在課堂上講的都很快，有些知識點，我們很難消化，通過校外補課就可以彌補這一點。如果自己慢慢摸索，不知道什么時候才能弄明白呢。
黃成平（教師）：學生補課應當因人而異，每個學生的情況都不一樣，有的人需要補課，有的人根本沒必要補課。比如說那些基礎比較差的學生，難以掌握學習方法的學生，他們接受針對性的指導后，對提高成績很有幫助。另外，一些自控能力較差的學生，找人幫助他們合理地安排時間，也有一定的意義。但是，很多學生參加培訓班是由家長主動提出的，有的是為了提高孩子成績，有的是為了找人“監管”孩子，無論是出于哪種目的，我覺得家長必須尊重孩子的意見，而不能把自己的主觀意志強加給孩子，這樣很容易滋生孩子的逆反心理，適得其反。
劉虹（學生家長）：現在的校外培訓班如雨后春筍一般，它們的存在有其好的一面，也有其不好的一面。對于基礎差的學生，適當地“充電”會對學習有所幫助，但有很多孩子對補課產生依賴性，結果忽視了老師的課堂教學。這是參加培訓班造成的負面影響。另外，參加培訓班要因人而異，一些本身學習成績不錯、自學能力比較強的學生，沒有必要去參加培訓班，因為他們已經知道該如何利用時間學習了。所以，學生補課，最好還是結合自己的實際情況，并且是在家長和孩子做好溝通的前提條件下進行。
建 議
科學安排假期生活
記者了解到，省、市教育主管部門在放假前均發文，要求各中小學要通過家長會、致家長一封信等，指導家長科學安排子女假期生活，鼓勵學生利用假期參與藝術節、讀書節、研究性學習和社會公益等活動。不得在假期違規組織學生集體補課，確保學生以休息為主，度過一個安全文明有意義的暑假。
可是，雖然有發文，管得了學校，卻管不了家長。 “家長們也明白這個道理。可是，暑期里，孩子們缺乏有意義的可以參與的活動，那么只能讓他們去培訓班報到。 ”一位家長無奈地表示。
培訓班對于孩子成長是利是弊？于丹教授說：“很多事情不在于你做了什么，而在于你怎么做這件事，上各種班的孩子不一定不快樂，也不一定閑在家里的孩子就更快樂，怎么能保障孩子的快樂，比學多學少的更重要，挑班要有原則，要尊重孩子的意愿?！边m度上一些興趣班，可以增加一些情趣和樂趣，有助于孩子擁有一個多彩的人生和樂觀的生活態度。 但在選擇興趣班時一定要充分尊重孩子的自，同時不要數量太多?？梢葬槍⒆拥膶W習弱項補缺補差，如果把暑期當成平常學習的延續，則會讓孩子產生疲倦，甚至倦學。另外，在選擇培訓班時，要選擇正規、師資力量較強的培訓機構，這樣家長花的錢也不白花，孩子也確實能學到知識。（好家長教育咨詢中心）
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外國孩子如何過暑假
美國注重社會活動
美國孩子沒有暑假作業。在學費160美元的暑期學校里，游泳、野餐、打球和漫步是每天的必修課。這些極具娛樂色彩的課程之外，最有美國特色的，就是對青少年參加社會活動的偏重。這一周的活動項目包括參觀銀行和警察局、學做面包、到醫院去照料病人、到湖邊去清理臟物。
法國不留家庭作業
法國從小學到初中，學生的書就放在學校里，沒有家庭作業。不少中小學校組織學生到法國西部或南部的葡萄酒產地進行工業旅游。
日本教育部門主導
日本中小學生暑假生活比較豐富。在升學競爭同樣激烈的日本，許多學生利用難得的長假去野外游玩，觀察自然親近自然了解自然。教育主管部門在孩子的暑期活動中充當一個積極組織者的角色，或者組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發明創造比賽。
