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經濟生活的知識點范文1
【關鍵詞】 前列腺增生癥；膀胱結石；經尿道前列腺電切；輸尿管鏡；鈥激光碎石
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.10.044
隨著我國老齡化社會的不斷深入， 前列腺增生發病率逐年上升[1， 2]。為探討列腺電切術聯合輸尿管鏡鈥激光碎石術一次性完成膀胱結石和前列腺增生的處理方案的安全性及可行性， 選取本院泌尿外科2012年11月～2014年11月收治的110例前列腺增生合并膀胱結石患者的臨床資料， 現報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取本院泌尿外科2012年11月～2014年11月期間收治的110例前列腺增生合并膀胱結石患者的臨床資料， 術前臨床表現及影像學檢查結果確定診斷， 前列腺癥狀評分（IPSS）25～32分[3]， 平均評分（29.3±4.2）分， 血清前列腺特異抗原（PSA）均0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 觀察組：一次性完成輸尿管鏡鈥激光碎石取石術和經尿道前列腺電切術， 連續硬膜外麻醉， 首先采用Wolf F8.0硬性輸尿管鏡觀察膀胱結石數量、大小， 用鈥激光將結石逐一打碎， 用Elick沖洗器將已碎結石沖出膀胱， 對于部分不能沖出膀胱的較大結石， 再次行鈥激光碎石， 直至結石全部沖出。確定無結石殘留后[4]， 按照手術常規， 完成經尿道前列腺電切術， 徹底止血后， 留置尿管， 術畢。術后適當牽引止血， 持續膀胱沖洗。
對照組：分次先后完成輸尿管鏡鈥激光碎石取石術和經尿道前列腺電切術， 麻醉方法與手術操作與觀察組一致。
1. 3 觀察指標 觀察兩組患者醫療費用、清石率、術后感染率等指標， 并行統計學對比。
1. 4 統計學方法 采用SPSS18.0統計學軟件處理數據。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
觀察組患者膀胱結石均清理徹底， 清石率100.0%， 對照組為100.0%， 觀察組患者術后感染發生4例， 發生率7.3%， 對照組兩次手術術后共發生感染5例， 發生率9.1%， 兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）；觀察組患者醫療費用（14330.6±2386.9）元， 對照組患者醫療費用（18459.7±4336.7）元， 兩組比較差異具有統計學意義（P
3 討論
老齡及有功能的是前列腺增生發病的主要原因， 隨著人們生活水平的提高以及老齡化社會的不斷深入， 我國前列腺增生的發病率逐年上升。長期的排尿不暢， 殘余尿量增多， 尿中晶體逐漸沉積， 形成結石。據統計， 約有11%的前列腺增生患者合并有膀胱結石， 膀胱結石的產生造成性排尿中斷， 進一步惡化了前列腺增生患者排尿困難的癥狀， 極大影響了其生活質量[5]。
經尿道前列腺電切術是治療前列腺增生的金標準， 隨著腔鏡技術的普及， 我國基層醫院已經廣泛開展前列腺電切術， 通過內鏡下切除增生的前列腺組織， 解除下尿路梗阻癥狀。鈥激光碎石作為尿路結石的碎石方法， 憑借其精準、高效的碎石效果， 已經成為治療泌尿系結石的主要碎石方法。部分業界同行認為有菌的結石碎渣會對前列腺電切后的創面造成影響， 另外， 兩個手術先后進行， 膀胱長期處于灌注狀態， 會對患者心肺功能造成威脅。本次調查的觀察組患者在手術操作過程中， 碎石以后盡可能的沖洗掉全部結石碎渣后再行前列腺電切， 術中精細操作， 提高手術效率， 并未發生膀胱灌注綜合癥。相反， 兩個手術合二為一， 降低了麻醉費用以及術后費用， 應用價值值得肯定。
綜上所述， 采用經尿道前列腺電切聯合輸尿管鏡鈥激光碎石一次性手術完成膀胱結石及前列腺增生的處理， 并不會影響清石率， 不會增加術后感染發生率， 能降低患者的醫療花費， 避免兩次手術的痛苦， 值得臨床推廣應用。
參考文獻
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[3] 羅建仕.經尿道前列腺等離子電切術聯合氣壓彈道碎石術治療高齡高危前列腺增生并膀胱結石的臨床效果.現代泌尿外科雜志， 2013， 18（6）：578-581.
[4] 郎根強， 李國寶， 馬小兵， 等.經尿道前列腺汽化切除術與液電碎石術一期治療前列腺增生伴膀胱結石（附25例報告）.中國內鏡雜志， 2003， 9（9）：24-26.
經濟生活的知識點范文2
【關鍵詞】經濟生活；紙幣；貨幣；商品價值量；勞動
經濟生活這本書是高中政治課非常重要，而且也是較難理解的部分之一。在高考中，經濟生活部分的分值較大，同學在答題過程中感覺難度較大，而且高考經濟生活的得分率較低，所以學好經濟生活對于學好文科政治的意義十分的重大。
高一經濟生活和初中的政治相比，具有以下特點，首先，難度加大，高中的經濟生活部分學生不僅僅要學好課本的知識，而且還要做一定的聯系來鞏固才能有效果。其次，概念十分的抽象，很多學生在學習高中經濟生活的時候都會發現，經濟生活的概念十分的抽象，理解起來是懂非懂，一頭霧水?？偨Y起來就是在學習經濟生活的過程中，學生對于一些概念的理解和記憶不是十分的透徹，這里就談談經濟生活當中有哪些讓學生十分不好理解的概念和定義。
一、紙幣和貨幣的關系
商品、貨幣是高中經濟生活中第一個十分難以理解的概念，什么是貨幣呢？貨幣是一般等價物，貨幣一般用金、銀等貴金屬來充當。貨幣和紙幣有什么區別和聯系呢？從不同上看；含義不同：金屬貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品；紙幣是國家發行強制使用的貨幣符號；產生不同：金屬貨幣是在商品交換中，從一般商品中分離出來的；而紙幣是在貨幣充當流通手段的職能中產生，由國家發行并強制使用的；屬性不同：金屬貨幣是商品，具有使用價值和價值；紙幣是貨幣符號，只有使用價值，而無價值；職能不同：金屬貨幣具有價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能；而紙幣一般只能代表金屬貨幣執行流通手段和支付手段的職能（主要限定在本國范圍內使用）；從實際數量上講，紙幣的發行量與流通中所需要的貨幣量往往不一致。
紙幣和貨幣有什么相同點呢？紙幣的發行量必須要以流通中的貨幣量為前提，不能發行太多，也不能發行太少，發行太多容易導致通貨膨脹，發行太少容易導致通貨緊縮。
二、決定商品價值量的因素
決定商品價值的因素，是經濟生活當中最難理解的部分，從平時上課、聽課到后來的復習和考試發現，這個部分是學生丟分的重點，這個部分的知識的難度比其他經濟生活部分的知識大很多，概念非常的抽象，從教材看，這個部分的內容沒有什么圖片和數據，完全就是枯燥的數據和概念，學生理解起來十分的吃力。
首先，學生要緊扣概念，決定商品價值量的是社會必要勞動時間，而不是個別勞動時間。學生在理解這個定義的時候要牢牢的扣住社會必要勞動時間這個定義。所謂的社會必要勞動時間是指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。
其實，通過教學可以總結，反過來讓學生思考，為什么個別勞動時間不能決定商品的價值量呢？縱觀人類經濟發展的歷史可以發現，人類社會的生產力是在不斷的進步的，如果個人勞動時間決定商品的價值量，那么耗費的時間越長，商品的價值量越大，則會出現越是懶惰的人則擁有更多的財富，這顯然是不符合社會發展規律的。
所以，學生只要牢牢扣住這個概念，那么這個知識點就不難理解。
經濟生活的知識點范文3
縱觀近幾年高考文綜試卷的政治試題，對《經濟生活》模塊知識點的考查中傳導類設問式選擇題的出現頻率非常穩定。這類試題既有較高的信度和效度，又有必要的區分度和適當的難度，有利于科學選拔人才，凸顯以人為本，引領高中新課程實驗。然而不少考生面對這類試題時思路混亂、思維的邏輯性差，答題效果不佳。
如何有針對性地進行專項訓練，培養學生思維的邏輯性，從而提高學生調動和運用知識、論證和探討問題等能力。這就要求教師首先教師在組織高考復習的過程中對經濟知識的傳導類設問式選擇題的命題進行相應的學習和研究。教師對高考試題不能僅僅停留在 "知其然"的階段，還要 "知其所以然"，在思想與實踐中突出"知其所以然"這一環節，這在很大程度上必會影響學生對所學知識的理解與掌握，才能更好地培養和提高學生的能力，踐行以學生為主體的教學理念。
下面以2013年福建高考文綜試卷政治試題第33題為例，從命題立意、解題思路、答題策略、變式拓展等4個方面對試題進行分析，從而歸納出經濟模塊的傳導類設問式選擇題的幾點教學心得。
原題如下：
2013年3月以來，我國一些地方相繼出現人感染H7N9禽流感病例，家禽業受到很大沖擊，禽類市場疲軟。對此，政府采取了種禽生產補貼和定點保護收購等政策。政府制定這些政策基于的傳導預期是 （ ）
A.需求迅速增加互補品價格上漲供給增加市場活躍
B.需求迅速下降市場失衡替代品價格下降市場均衡
C.價格迅速上漲需求迅速增加供給短缺價高傷民
D.價格迅速下降行業嚴重虧損供給減少價高傷民
1.命題立意
1.1 材料背景。本題以2013年H7N9禽流感對家禽業的影響及政府出臺的應對措施為背景材料。2013年3月一場名為H7N9的禽流感病毒事件襲卷我國，使我國家禽業受到重大沖擊，全國禽類價格大幅下降，銷售嚴重受阻。為切實降低H7N9禽流感疫情家禽養殖業的不利影響，各地財政部門出臺多項措施，扶持家禽業生產，維護家禽養殖戶和經營者利益，促進家禽養殖業持續健康發展。
1.2 考點分析。本題綜合考查多個知識點，包括：供求影響價格、價格變動對經濟生活的影響、市場調節和宏觀調控等。這些知識點在福建省高考考綱中屬于綜合運用知識類型，彼此之間密切聯系。
1.3 能力水平。新課程和高考命題都強調能力立意。福建省省頒《考試說明》中明確提出對學生能力有4個方面要求：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力和論證和探討問題的能力。本題從設問的角度來看，著重考查考生調動和運用供求影響價格、價格變動對經濟生活的影響、市場調節和宏觀調控等多個知識點來分析實際生活中經濟問題的思維過程是否嚴謹和科學。本題同時也體現出情感態度價值觀方面的要求，通過做題，學生了解并理解政府宏觀調控措施的原因，從而進一步堅定"社會主義市場經濟的健康穩定發展離不開國家的宏觀調控"信念。
2.解題思路
政治學科的高考題型基本只有兩種，單項選擇題和主觀材料題。不管是什么題型，解題的第一步首先就是審題。審題是解題的關鍵。一個規范、嚴謹的審題習慣會大大降低出錯率。
一般來說，選擇題的審題三步驟：
2.1 審設問。明確設問的指向性和規定性，搞清楚要選的內容，即題意，以及要選的知識點范圍；本試題的命題范圍是《經濟生活》第一單元與第四單元。本題是 "為什么"型單項選擇題，設問方式為傳導類?？疾閷W生分析問題的邏輯思維能力，要求弄清楚幾個因素之間的相互聯系，以及題干與題肢之間的因果關系。
2.2 審題干。首先要整體瀏覽題干，明確材料基本信息，用"誰？做什么？ 為什么？"的模式提取出中心思想--禽類市場受H7N9影響呈現疲軟狀態，為此政府采取措施進行扶持，保護生產者的積極性；
接著從題干中提取出有效信息或關鍵詞，在平時的訓練中可以要求學生對關鍵詞進行圈點標注。本題的關鍵詞是"市場疲軟"、"政府制定政策"。緊接著要利用關鍵詞來把知識點和傳導過程一步一步梳理出來（教學中可通過PPT課件播放等方式幫助學生逐步分析）：
①市場疲軟的直接表現即消費者的需求下降，生產者和經營者的動力不足?？键c可明確為"供求影響價格"；
②一般情況下，當需求下降、商品供過于求的時候，價格下降，銷售受阻，行業出現虧損，生產者為減少損失會縮小生產規模，市場上供給隨之減少。這體現了"價格變動對經濟生活的影響"；
③由于"市場調節資源在全社會范圍內的自由流動"，商品供不應求導致價格上升，同時替代品的價格也因此走高。
④消費者在收入不變的情況下，實際購買力降低。出現所謂"價高傷民"的現象。為彌補市場調節的局限性，政府必將充分發揮宏觀調控的作用，采取種禽生產補貼和定點保護收購等政策，扶持家禽業生產，維護家禽養殖戶和經營者利益，促進他們的生產積極性，協調供求平衡關系，穩定市場，保障民生。
經過一步步嚴謹的推導，答案明顯指向"D"選項。
2.3 審題肢。明確選項本身的正誤，以及題肢是否與題干有必然聯系。這個過程要懂得利用選擇題的技巧和方法的，通過排誤、排異和擇優等方法來提高答題的準確性。
本試題中通過簡單的判斷和分析可以得知A選項"需求迅速增加" 是錯誤的，需求應是下降；B選項"替代品價格下降"錯誤，應是價格上升； C選項"價格迅速上漲"錯誤，價格受禽流感影響迅速下降。運用排誤法，正確答案也可以鎖定D。
3.答題策略
結合解題思路，我對傳導類設問式選擇題的答題策略做個整理。這類題之所以難度較大，主要是因為答題過程中要兼顧兩條思路，一是單項選擇題的答題方法和技巧，二是傳導類知識點的推導過程條理要清晰。
總的來說，選擇題的解題要注意做到：步驟上一抓二排三優四回顧。
①抓住立意：即中心思想，用一句話概括出來
②排查誤項：縮小范圍
③比較誰最根本、最直接、最有針對性
④鎖定目標后，還需將目標選項與材料用導語聯結起來進行檢查，驗證其正確性。
學生在做傳導類試題時，基礎知識不扎實的情況下容易出現傳導環節分析出錯，如果考查的知識點再一多，就更容易顧此失彼，腦子里一團亂麻。因此，解題時可根據設問的指向性，動筆將傳導過程一步一步寫出來，條理清晰，有助于提高思維的邏輯性，解題過程也更直觀。
4.變式拓展
經過對近四年各地高考政治試題的研究和分析，我歸納出對傳導類設問的選擇題命題的幾個認識。
4.1 命題范圍。命題范圍基本集中在《經濟生活》，考查的知識點有兩類：第一，各種經濟變量之間的相互影響傳導途徑，第二，政府出臺的各種政策措施（尤其是宏觀調控經濟手段）的影響傳導途徑。
4.2 試題的變式。2013年福建高考文綜試卷政治試題第33題的設計是最為常見的典型試題，對兩個以上知識點進行綜合設問，把知識點設置為題干，把傳導途徑設置為題肢。這類試題的變式有兩種類型：
第一種變式類型難度相對簡單，只考查單個知識點；
第二種變式類型是對題干和題肢的設置作了調整，即把傳導途徑設置為題干，把知識點設置為題肢。
變式例題如2011年福建省高考卷文綜試卷第31題，如下：
通貨膨脹一般是用居民消費價格指數（CPI）來衡量的物價漲幅，國際上通常把CPI漲幅達到3%作為警戒線。讀圖10，下列說法正確的是：
A.在A點時，適宜采取擴張性財政政策，降低利率
B.從B點到C點，適宜減少財政支出，降低貨幣流通速度
C.從C點到D點，適宜擴大財政盈余，降低存款準備金率
D.在E點時，適宜增發國債，增加貨幣供給
此試題把傳導途徑設置為題干，把知識點設置為題肢，僅圍繞"國家宏觀調控"這一知識點進行考查。2013年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）文科綜合（政治）試題26， 以及2010年高考重慶文綜卷政治試題26、2011 年高考（山東卷）文科綜合思想政治試題18均是考查單個知識點。
經濟生活的知識點范文4
高中思想政治課教材從高中生的實際出發結合時代的特點，制定了《經濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學》四個必修課程，從不同方面滲透了對學生健康人格的培養。在必修一《經濟生活》教材中，可以發掘出道德人格教育。例如教材中有關人格素養、個人與社會、集體之間的規范的內容，都屬于道德人格教育的內容。在高中政治課堂教學中，從學生生活中最普遍遇到的經濟現象入手，重點在于培養學生怎樣為人，如何解決問題，把學生將來走上社會遇到的生存、發展需求與學生自身的特點密切結合起來，使學生以社會參與主體的身份如勞動者、納稅人、經營者、儲蓄者、消費者等參與社會經濟生活，使學生的主人翁意識增強，有助于提高參與經濟活動的能力。在必修二《政治生活》教材中，可以發掘出政治人格教育。例如教材中的國家、政黨、宗教、民族等內容都屬于政治人格教育?？梢宰寣W生知道公民如何參與政治生活，如何正確理解一些最常見的政治現象，掌握我國公民的政治權利和義務，明確政治生活，糾正對待政治生活的態度，幫助學生樹立樹立正確的政治方向，自覺維護國家利益，把國家利益放在首位，積極參與社會主義民主政治建設，對于青年學生成長具有重要的意義。在必修三《文化生活》教材中，可以發掘出文化人格教育。例如教材中的文化對人的影響，文化塑造人生，中華文化和民族精神等知識，不斷的對學生人格進行激勵和熏陶，進而使學生自覺接受先進優秀的文化，幫助他們豐富精神世界，增強精神力量，砥礪自我，形成健康的人格。在必修四《生活與哲學》教材中，可以發掘出哲學人格教育。哲學教學的目標是幫助學生形成正確的世界觀和方法論，讓學生具備健康的自我意識，例如教材中的辯證唯物論，如物質和意識、規律和主觀能動性等原理；唯物辯證法，如聯系的觀點，發展的觀點，矛盾的觀點創新的觀點等原理。讓學生利用這些哲學觀點分析解決生活中的問題，擁有人生的智慧，不斷升華和健全學生的人格。
（二）課堂生活化的，社會熱點案例走進課堂
教無定法，貴在得法，為學生的學服務是課堂教學重要體現。在政治課教學中潛移默化，潤物細無聲的對學生進行健康人格教育，就需要讓社會新聞事件，熱點和突出的案例走進教學課堂，把教材知識與社會案例融為一體，使教材的知識理論生動有趣，更具有說服力。例如在講必修一《經濟生活》第九課《走進社會主義市場經濟》一課時，“規范市場秩序”這一知識點，有關道德和誠信的重要性，利用近幾年來相繼發生的食品藥品領域安全事故的案例，“毒奶粉”、“皮鞋很忙”、“染色饅頭”、“地溝油”等事件，這些惡性的安全事故擾亂了市場秩序，嚴重危及人民群眾生命健康，所以必須要加強誠信和道德建設。例如在講必修三《文化生活》第十課《文化建設的中心環節》一課時，有關“人生價值觀教育”的知識點，可以開展《走進2014感動中國人物，踐行社會主義核心價值觀》綜合探究，說明價值觀對人的導向作用。在講“價值的創造與實現”的知識點時，利用目前大學生就業熱點案例，負面例子--高不成低不就的“啃老族”，某高中生汪某，自己沒有考上清華大學就自暴自棄成為了社會的流浪者，靠母親救濟，母親不給錢就殺母；正面例子--職業無高低，自主創業的大學生，如賣肉的北大才子、杭州的破爛王宋巖，不分職業貴賤自主創業收入上百萬，利用這些活生生的例子，讓學生積極討論，從而認同“在勞動和奉獻中創造價值”這一知識點。
（三）以愛的名義喚醒、激勵和鼓舞，感化學生心靈
經濟生活的知識點范文5
一、巧設方程解答利率試題
例題1：（2010年浙江卷第26題）如果甲國年利率為1%，乙國年利率為3%，乙國貨幣對甲國貨幣呈現貶值趨勢，預期一年后貶值2%，那么。在不考慮其他因素的條件下，從投資者的角度看（
）
A 更多的資金將會流到甲國
B 更多的資金將會流向乙國
C “節能減排”是經濟發展的趨勢
D 甲乙兩國之間停止資金流動
數學巧解：這類型題目如果用經濟生活的相關知識去思考，就很難作出準確的判斷，假如用數學方程知識求解的話，就很容易得出正確答案。如我們不妨設投資者投入的貨幣量為x，在甲乙兩國的投資收益可得出如下的結果：
甲國：X·（1+1%）=1.01X
乙國：X·（1+3%）（1-2%）：1.0094X
甲國投資收益為1.01X，大于乙國1.0094X，所以答案應該選A。
點評：經濟學試題中涉及數量關系的題目一般不是很復雜，至多只是初等數學的難度，考生之所以感覺題目難度大，是因為考生不習慣在經濟學環境中解答數學題目，如果單純從數學角度考慮，考生反倒容易解答。鑒于這種情況，我們不妨把經濟學試題數學化，還原經濟學題目的數學真面目，幫助考生解答經濟學試題的涉及數量方面的題目。
二、巧用代數轉換解答匯率試題
根據表l數據計算判斷，匯率的變化將有利于（
）
A 中國對美國的出口
B 歐元區對中國的出口
C 中國對歐元區的出口
D 歐元區對美國的出口
數學巧解：僅從數據上看，無法準確判斷出歐元對人民幣是升值還是貶值，若巧用代數轉換（若A=B，B=C，則A=C），把它轉換成數學問題，題目就很容易解答出來了。根據圖表的關系，可得出：
（1）2008年2月12日：
1歐元=1.46美元，1美元=7.18元人民幣；那么1歐元=1.46×7.18≈10.48人民幣
（2）2008年7月14日：
1歐元=1.59美元，1美元=6.83元人民幣；那么1歐元=1.59×6.83≈10.86人民幣
比較兩組數據即可得出：歐元兌人民幣多了，人民幣貶值，歐元升值，有利于中國對歐元區出口商品，答案選C。
點評：涉及利率、匯率、個稅等方面的知識，借用一定數量關系來表達各知識點之間的關系是命題者思考的命題角度。經濟學與數學知識的結合，是命題的一個新變化，這種命題的特點對考生的思維能力和綜合素質都有一定的要求，應該引起廣大考生的注意。然而，引用數量關系僅僅是手段，考查相關的經濟學知識才是目的，因此，考生仍然要以基本經濟學原理的準確掌握為重點?？忌趶土曔^程中，應該加強綜合能力的訓練。
三、巧用正反比例函數解答價格試題
例題3：（2008年全國卷I第25題）假設2007年某國一單位M商品，其價值用該國貨幣表示為15元。如果2008年生產M商品的社會勞動生產率提高50%，且該國的貨幣價值下降（貶值）20%，在其他條件不變的情況下，2008年一單位M商品的價值用貨幣表示為（
）
A 12元
B 12.5元
C 18元
D 18.75元
經濟生活的知識點范文6
一、邊讀
讀書是進行記憶的一種非常好的手段，學生通過讀，可以把陌生的知識考點記熟，從而為運用打下堅實的基礎。但讀書也要講夠一定的方法，在讀書之前我先要學生注意以下二個方面問題：
1.明確讀書的時間
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”這句話表明讀書的時間對提高學生的記憶力是非常重要的。如果讀書時間合理、科學，會起到事半功倍的效果?？茖W家經過長期的研究表明：一個人一天之中記憶力最為旺盛的時間是早上、傍晚、睡覺前，利用這些時間段進行讀書，效果是最好的。例如在睡覺前的十分鐘，我要求學生在睡前把今天老師講課的內容，像放電影一樣放一次，當遇到記不起的知識點，明天早上起床后立刻記起來，收到非常好的效果。
2.明確讀書的內容
我國現代著名文學家趙樹理說過：“讀書像開金礦一樣，要沙里淘金”。因為政治要記的知識考點非常多，如果一概并存，這樣既增加學生負擔，又浪費學生的時間，所以讀書要有一個“淘金”的過程。我在讀書之前，首先要求學生對所讀內容先進行“淘金”，在本節課程中，哪些知識點需要重點記憶，哪些知識點需要理解，哪些知識點是了解即可，學生要做到心中有數，一目了然。
二、邊記
“工欲善其事，必先利其器”，要進行記憶，必先要有科學的記憶方法。記憶的方法非常多，我根據自己實踐，教給學生一些常用、實用的記憶方法。
1.概括記憶法。就是在記憶之前首先根據要記憶的內容進行概括，找出每個觀點的重點字、重點詞來進行記憶，這種方法的特點是就是化繁為簡，高度濃縮，減小記憶的內容，提高記憶的效率。
2.理解記憶法。這就是要讓學生對所要記憶的知識點，結合書本的內容和日常生活的實際進行理解，在理解的基礎上進行記憶，切莫死記硬背。這樣記憶，一方面可以加深對內容的理解，方便記憶；另一方面也可使要記憶的內容更長久、更牢固。
3.聯想記憶法。聯想是指由一事物而想起與之相關聯的另一事物。由于客觀事物是相互聯系的，各種知識也是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。如果能經常地形成聯想和運用聯想，就可以增強記憶的效果。
例如：為了加強學生對政府的宗旨、基本原則的理解，我讓學生聯想這一幅幅感人的畫面：2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別，正在危難之中，我們的溫總理第一時間親赴第一線，組織搶險救災工作； 08春運期間，南方雪災，30萬旅客被大雪所困，溫總理也是第一時間趕赴災區第一線，親自給旅客送水的情境……這些感人的情景表明了我們的政府是一個什么樣的政府呢？學生通過一系列的聯想，能深深地感受到我們的政府是為人民服務的政府，是對人民負責的政府。
常用的記憶方法還有圖示記憶法、列表記憶法、規律記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、自測記憶法等等，總之記憶的方法非常多，關鍵學生能找到適合自己的方法進行記憶。
三、邊思
“學而不思則罔，思而不學則殆”可見，思考對于學習來說是非常重要的。所以我在平常的教學中，要求學生要進行思考。
1.思考這一知識點會以什么的試題考
我要求學生一邊讀書，一邊思考：這一知識點適合以什么樣的題型來進行考試。是選擇題還是問答題，這都需要在讀書過程中，要思考的，因為不同的題型對知識點的記憶的要求是不同的。通過思考，這樣既可加深對知識點的認識，又可培養學生尋找問題，解決問題的能力。
2.思考身邊所發生的事情，可能和書本的哪些知識點相結合
在具體的操作中，我一般是晚上看視頻過程中，選一些當天或者是近期發生
國內外的大事讓學生看，看完之后，我讓學生分析，這一視頻可能會和我們書本上的哪些知識點相結合，讓學生寫在練習本上，然后讓學生發言，找其他同學補充，最后老師再作點評。此外，我還設置同一材料如果從不同的角度，如，經濟生活、政治生活等不同角度進行思考。這樣既能培養學生尋找問題，解決問題的能力，又能對舊知識進行復習，起到溫故而知新的作用。
例如：2013年4月10日（星期三）晚讀時間，我給學生放了有關上海市政府為控制H7N9病毒，而采取行之有效的措施的相關視頻，看完之后，我讓學生分析，這些做法體現了政治生活的哪些知識考點呢？學生們紛紛開動腦筋思考?！笆紫润w現了我們的國家性質----我們是人民民主的社會主義國家；還有體現了政府的宗旨是為人民服務、基本原則是對人民負責；這應該體現了政府所提供的公共服務的職能吧…….”學生們紛紛發表自己的建議?！叭绻麖纳蠈W期的經濟生活的角度，又體現什么知識考點呢？”我接著引導學生，在我的引導下，學生紛紛展開思考。
四、邊默
默寫是檢查知識是否熟悉的一種有效方法，所以我在安排學生讀書之后一般
