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農業信息分析學范文1
一、農業制度創新的路徑依賴
所謂路徑依賴是指制度變遷中存在著報酬遞增和自我強化機制。這種機制使制度一旦走上了某一路徑，它的既定方向會在以后的發展中得到自我強化。制度變遷路徑的力量決定于報酬遞增和不安全市場兩個方面，就是說在一個不存在報酬遞增和市場的可競爭性世界，制度是無關緊要的，但路徑一覽的客觀作用之下，一項政策一旦付諸實施，就會形成很大的慣性。如果政策是正確的，那么它給社會的積極影響就會持續發揮，經濟和政治制度的變遷可能進入良性循環的軌道。但是，如果政策有失誤，那么對該政策的糾正就會耗費巨大的社會和經濟成本。如果社會缺乏這種承認失誤和糾正失誤的機智與習慣，那么常常需要政策的制定者主動地“慢慢糾錯”，而在這一糾錯方式中又由于制度的慣性，每一次糾錯往往對帶有前一制度的癥結，都是不完全的糾錯方式，難免帶有短期行為的特點。這一過程，從表面上看，保證了政策的平穩過度，喪失的卻是巨大的機會成本，并因該過程進度不可控造成大量社會資源的浪費，甚至導致若干發展機遇的喪失。
我國農業在經過上世紀80年代初期的創新以后，山現了不少新制度供給，但是這些新供給制度的路徑，受初始制度影響，帶有明顯的舊制度痕跡，而H以后的制度供給都是在初始改革的框架內進行，制度變遷顯示出強烈的路徑依賴特征，農業制度供給相對滯后。當今我國農業制度供給滯后的狀況表現得極為明顯，大量外部利潤難以實現。當前我國農業制度鮮見創新、供給不足致使巨大獲利潛力難以實現，當前我國農業制度創新不足的主要表現在以下幾個方面：
(一)農業組織制度創新不足
目前我國農業生產的維織形式主要是家庭聯產承包經營，這種組織形式對農業生產力的解放、農業經濟的發展和農村的進步做出了巨大貢獻，并得到了社會的廣泛認可。但在新時期，特別是我國加入世界貿易組織后，這種農業組織形式的不足日益顯露出來。首先，這種小戶經營的農業組織和生產方式使農業長期處于規模不經濟狀態，實現不了規模效益，難以有效參與國際競爭。其次，這種傳統的、小規模的和分散的農業生產組織形式缺乏吸納技術的動力，而且不具備采用先進技術的能力，造成農業生產技術長期停滯不前。再次，我國還沒有真正形成代表農民利益的組織和團體，農民協會的發展滯后?，F行的農業管理體制在產前、產中及產后的聯系被人為地判斷，束縛了農業的發展。
(二)農業土地制度創新不足
從理論上說，土地產權制度會從兩個方面影響上地產出。一是直接影響，即土地產權安排對人們的激勵不同，從而影響人們投入生產的人力、物力和財力；二是間接影響，是指在不同的產權制度下，即使投入相同數量的勞動力、生產資料等，也會有不同的產出。我國政府在《國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》中指出：在完善以家庭聯產承包為豐的責任制和雙層經營體制的基礎上，鼓勵土地使用權依法轉讓，有條件的地方逐步推進土地適度規模經營，將穩步提高土地規模經營水平作為我國今后農業發展的目標。具體做法上，按照“強化所有權、明確發包權、穩定承包權、放活使用權”的思路，把放活土地使用權，建立上地流轉機制列為重點，試圖將市場機制引入土地資源的重新配置，逐步實行農業規模經營，加快農業產業化步伐，以實現經濟增長方式的轉變。
但目前我國土地制度仍存在許多問題，極大地束縛了我國農業大發展、農村經濟的進步和農民收入水平的大幅度提高，主要表現在：1．土地產權界定不明晰，相關法規滯后，制約了土地的流轉。而在現有承包制下，對土地所有權、使用權的內容和范圍缺乏明確劃分，對所有權、使用權主體的權利和義務也缺乏明確和具體的規定，使得農戶對上地投資的積極性不高，農民合理使用土地的約束性減小，因而出現了隨意改變土地用途、對上地掠奪式經營，甚至棄耕拋荒等行為。2．土地的社會保障功能制約了土地的流轉。在經濟欠發達地區，大量農業勞動無法穩定轉移到非農產業，農業社會化服務也比較落后，土地作為農民的基本收入來源和重要社會保障，使得農民對土地具有極大的依賴性，因此土地流轉十分困難。所以，加快農村上地產權制度變革以成為我國農村經濟發展的必然。
(三)農業社會化服務體系發展滯后
發達的社會化服務體系是農民轉變生產方式的關鍵條件之一。農民在傳統的小農經濟經營方式時期，對市場及其他社會化體系的依賴程度不高，完全處于自給自足的自然經濟狀態之下。然而，農產品的市場銷售對農業的發展具有極為重要的作用。因為銷售與生產是相互依賴的，生產者在準備從事某一商品生產之前，必須確信存在著對其產品有利的市場。在市場經濟條件下，市場上資源配置中起基礎作用，農民生產出來的農產品要在市場交換中實現價值。同時，市場要反映資源在不同部門的分配情況，發出準確的價格信號，使農業資源得到有效配置及農產品價格得到實現，必須是完整、統一、開放、競爭、有序的規范化的市場?？墒?，目前我聞農業市場體系及社會化體系發育嚴重滯后，主要表現在：農產品市場數量極為有限，這些為數不多的農村市場基礎設施又非常落后。不僅如此，目前農產品市場大多是初級綜合性集貿市場，交易方式停留在小范圍、無組織的分散現貨交易上，有組織銷售、規范化的委托銷售、專業市場以及大批量遠距離的批發市場和期貨市場剛川起步。另一方面，在農村社會中，目前比較活躍的是商品市場，生產要素市場的發育程度還很不充分，土地市場、勞動市場、金融市場、科技市場遠未形成。
二、我國農業制度創新不足的原因
(一)交易成本高
中國農業制度的供給不足，事實上是變遷現存農業制度以及現存不同利益集團間利益分配格局所需變易成本與創新制度收益間比例權衡問題。無論是正式制度(規劃)還是非正式制度(習俗、行為)都存在著市場交易成本，在一定的社會生產范式下；若現存制度的市場交易成本偏高，必然會誘致對新制度創新的需求，而同時變遷制度本身的高成本也同樣會抑制新制度的創新。實際上，真正對農業制度供給產生影響的并不僅僅在于現存制度本身的交易成本本身，而是對現存制度變遷這一行為的高成本抑制了新制度的供給。
(二)技術創新落后
按照新制度經濟學的觀點，制度創新主要有兩個主要源泉，一是創新主體的推動，一個是技術創新的推動?？梢?，制度創新與技術創新有著緊密的聯系，制度創新在技術創新的擴散和推廣中形成，技術創新又是以一定的制度安排為基礎
的，反之，技術創新又對下一輪制度創新提出了新的要求，推動制度進一步變遷。我國農業技術創新匱乏，這在一定程度上影響了制度的調整和創新。
(三)非正式制度因素的制約
非正式制度(傳統思維、習俗等)對于制度變遷影響重大。在農業制度創機關報中，非正式制度因素，包括小農意識、市場經濟經觀念淡薄、對集體經濟組織和政府的嚴重依賴。追求保險系數最大化等，在制度創新過程中或多或少的阻礙著制度創新的進行。這也是當前形成制度創新障礙的根源。
三、我國農業制度創新的路經選擇
(一)加快農業組織制度創新，大力推進農業產業化
農業產業化是以市場以導向，以加工企業為依托，以農戶參與為基礎，以科技服務為手段，把農產品的生產、加工，銷售連成一體，形成有機結合的組織形式和經營機制。農業產業化作為農業和農村經濟發展的一種生產經營形式，已被社會所公認，并取了顯著的經濟效益和社會教益。可以說農業產業化是我國農業發展的必然選擇，是增中農民收入的重要途徑。農業產業化經營是在家庭承包經營基礎上實現農業現代化的有效途徑。家庭承包經營是我國農村最基本的經營制度，是各項農村政策的基石。實行農業產業化經營，由龍頭企業和專業合作組織與千家萬戶建立多種形式的聯合與合作，可以在不改變家庭承包經營的前提下，引導分散經營的小規模農戶組成專業生產聯合體和大規模的農產品和平基地。開辟了在小規模家庭經營基礎上，有效吸納先進生產要素，提高農業整體規模效益的新途徑，是實現農業現代化的現實選擇。具體來講，實現農業產業化應做好以下工作：加強標準化體系建設，在產品質量上有新的提高：不斷完善和創新利益聯接機制，正確處理好企業與農戶之間的利益關系：加大投入力度，使龍頭企業的發展能力有新的增加強。
(二)積極推進農村土地制度創新，適應農業發展的新需要
新制度經濟學認為，制度創新的動力在丁獲取外部利潤，即制度變遷的誘致性因素在于行為主體期望獲得最大的外部利潤。農村上地產權制度創新同樣如此，存在能過變遷和創新而獲取外部利潤的內在需求。當某種農村上地產權制度存在著一定的缺陷，在未能有效提高土地資源配置效率的狀態下，就可能被更有效的制度所替代。農村土地產權制度創新實質上就足一種更有利于農村土地資源優化配置的產權制度安排，對原有農村土地產權制度的替代。我國現有農村土地產權制度對于我同農村經濟的發展起過積極作用，但這種制度也存在弊端，且這種上地產權制度的局限性亦日益明顯，難以與目前農村經濟以受市場經濟發展之需要相適應。因此，各地應積極推動農村土地產權制度創新，應進一步完善農村上地所有權的各項權能；推動農村十地承包權物權化；完善農村土地流轉機制。但在推進農村土地制度創新時，各地應結合自身實際，堅決避免“一刀切”或整齊劃一的簡單做法，以實事求是的態度，堅持群眾意愿與適當引導相結合的原則，堅持效益和公平相結合的原則，堅持市場調節機投影和行政干預機制相結合的原則，積極探索適合本地的土地制度。
(三)加快農業社會化服務體系建設
農村地區由于經濟發展滯后，市場體系發育不健全，硬件、軟件建設部比較薄弱，為生產者提供信息、科技等保障和配套的服務部門少，影響了農業經濟的快速發展。農業社會化服務體系落后：一是以政府為主導的農業科技服務體系缺乏，原有的農技站基本不發揮作用，農業科技人員流失嚴重，而以民間力量為主的科技服務體系有待建立和健全；二是農業產業化經營的營銷服務體系發展滯后，主要表現任：農產品交易市場體系建設落后，農用生產資為交易秩序不規范，大部分農產品交易方式和手段落后，農產品的市場交易成本高，制約農業產業化經營的發展。其中最突出的是貫穿于農業產前、產中和產后全過程的，符合國際標準的農產品的規格，質量標準體系和檢驗檢疫體系不完善，農戶的生產經營缺少市場的引導。今后，各地必須按照價值規律和市場規律，以產業載體來構建農業社會化服務體系，使服務的供需雙方在利益機制的驅動下有機結合，充分發揮農業社會化服務的功能和效益，農業社會化服務體系應主要建立各種農業技術服務網絡，調動科研人員的積極性并發揮他們的作用，興辦科技服務實體，建立新型的技術服務公司，實行商業。另外，各地還應不斷完善農產品流通體系建設，促進農產品的正常流通。
農業信息分析學范文2
[關鍵詞]農業高校 農科類大學生 新農村建設意識
[作者簡介]張玲（1980- ），女，河北石家莊人，河北農業大學，講師，碩士，主要從事高等教育管理和研究。（河北 保定 071001）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）12-0172-02
當前，新農村建設面臨的一大難題是農業人才的缺乏，與之相對應的卻是我國農業高校每年有一大批農科類畢業生面臨著巨大的就業壓力。提高農科類大學生服務新農村建設的意識，引導他們到新農村就業創業，是解決新農村建設人才缺乏難題和緩解農科類大學生就業壓力的雙贏之舉。本文以河北農業大學為例，選取部分農科類本科專業學生進行問卷調查，結合調查結果分析了當前學生服務新農村建設的意識現狀，并提出了相應對策。
一、調查方法、對象和內容
1.調查方法。本次主要采取問卷調查法，通過發放“大學生服務新農村建設意識狀況調查問卷”進行調查。本次調查共發放問卷1500份，回收有效問卷1467份，有效回收率為97.8%。統計數據采用SPSS軟件進行分析。
2.調查對象。本次調查抽取了河北農業大學23個涉農本科專業：農學、種子科學與工程、植物科學與技術、草業科學、中藥學、農村區域發展、園藝、設施農業科學與工程、植物保護、動植物檢疫、生態學、森林保護、木材科學與工程、林學、動物科學、草業科學、動物醫學、動物藥學、環境科學、農業資源與環境、土地資源管理、自然地理與資源環境、農業水利工程。調查采取隨機抽樣，男女性別比例與農業高校農科類學生的男女生比例基本相符；其中各年級比例為一年級20%，二年級20%，三年級20%，四年級40%。
3.調查內容。調查內容主要有兩個方面：一是調查大學生對于新農村建設的認識、參與新農村建設的動機與態度等；二是調查大學生對于參加新農村建設希望得到哪些支持。
二、調查的結果分析
1.農科類大學生對新農村建設普遍關注但了解程度不深。在調查“你是否關注新農村建設問題”時，86.37%的學生選擇“經常關注”，11.24%的學生選擇“偶爾關注”，2.39%的學生選擇“不關注”；在調查“你認為對中國的新農村建設了解嗎”時，8.59%的學生選擇“很了解”，78.8%的學生選擇“大概明白”，12.61%的學生選擇“不清楚”，這說明了在新農村建設的大背景下，農科類大學生對新農村建設問題普遍關注，但是對新農村建設的了解并不深刻。在調查“你是否在大學期間參加過‘三下鄉’等了解農村、服務農村的活動”時，82.14%的學生選擇“是”，17.86%學生選擇“否”；在調查“是否仔細了解過三支一扶、大學生基層村官等計劃”時，20.86 %的學生選擇了“很了解”，71.98 %的學生選擇了“大概知道”，7.16%的學生選擇了“不清楚”，這說明了農科大學生對服務新農村建設的途徑不夠清楚，參與形式以短期社會實踐為主。
2.大部分農科類大學生對新農村建設發展前景看好但參與意愿不強烈。在調查“你認為農村的發展前景怎樣”時，27.47%的學生選擇了“一般，會隨著經濟的發展而有所好轉”，10.77%的學生選擇了“問題很難解決，前景不太樂觀”，6.07%的學生選擇了“很糟糕”，55.69%的學生選擇了“一片大好”；在調查“你是否愿意投身新農村建設”時，28.97%的學生選擇了“愿意”，27.61%的學生選擇了“不愿意”，43.42%的學生選擇了“視情況而定”；在調查“你的家人對你畢業后投身新農村建設持何種態度”時，28.69%的學生選擇了“支持”，61.69%的學生選擇了“反對”，9.62%的學生選擇了“無所謂”；在調查“你愿意投身新農村建設的原因”時，54.19%的學生選擇了“通過實踐鍛煉自己”，56.23%的學生選擇了“農村廣闊的就業機會”，27.88%的學生選擇了“個人理想，加入新農村建設”，82.34%的學生選擇了“建設新農村的政策機遇”，16.22%的學生選擇了“需要這些工作簡歷”，14.79%的學生選擇了“其他”；在調查“你不愿意投身新農村建設的原因”時，92.16 %的學生選擇了“農村經濟條件太差”，51.53%的學生選擇了“家人不支持”，84.18 %的學生選擇了“發展空間小”， 70.69 %的學生選擇了“就業沒有保障”，81.05%的學生選擇了“不了解農村有哪些就業機會”，39.05%的學生選擇了“其他”。這組數據說明大部分農科類大學生看好新農村建設的發展前景，但是在面臨選擇時，僅有28.97%的學生選擇了“愿意服務新農村建設”，由此可見農科類大學生受經濟社會大背景的影響，自我擇業基本利益化。
3.大部分農科類大學生對自身服務新農村建設的能力信心不足。在調查“認為你應用專業知識服務新農村建設”時，18.68 %的學生選擇了“能充分發揮專業優勢，并取得很好的效果”，59.71 %的學生選擇了“能結合專業特點，解決一些實際問題”，14.99 %的學生選擇了“能發現一些問題，但無法解決”，6.7 %的學生選擇了“無用武之地”；在調查“你認為學校的專業設置、開設課目、課程結構與服務新農村之間關系密切嗎”時，20.65%的學生選擇了“十分密切”， 32.71%的學生選擇了“不夠密切”，38.79%的學生選擇了“有一定的關聯”，7.85 %的學生選擇了“不太清楚”。這組數據說明了農科大學生認為自身具備的專業知識、實踐能力、綜合素質等方面與新農村建設對人才的要求還有一定的距離。
在調查“你認為在參與建設新農村服務時，在專業能力上最需要的是什么”時，25.01 %的學生選擇了“專業技能”，11.05 %的學生選擇了“專業知識”，38.99 %的學生選擇了“專業實踐能力”，24.95 %的學生選擇了“綜合應用能力”；在調查“你認為在參與建設新農村服務時，在綜合能力上最需要的是什么”時，90.45%的學生選擇了“學好專業知識與專業技能”，91.96 %的學生選擇了“樹立為三農服務的思想”，89.91 %的學生選擇了“掌握相關政策”，86.43 %的學生選擇了“了解農村現狀”；85.75%的學生選擇了“參與生產實踐，培養動手能力”；67.28%的學生選擇了“與農民交朋友，培養愛心”；76.68%的學生選擇了“培養吃苦耐勞的精神”；79.55%的學生選擇了“參與社會實踐活動，培養組織能力”。這組數據說明了農科大學生認為在服務新農村建設前，自身需要在專業實踐能力、服務三農意識、掌握相關政策等方面下功夫。
4.多種主客觀因素阻礙農科類大學生服務新農村建設。在調查“你認為影響大學生參與新農村建設的因素”時，27.41%的學生選擇了“傳統就業觀的負面影響”，19.97%的學生選擇了“農林院校人才培養模式的滯后”，30.67%的學生選擇了“國家政策支持力度不夠”，21.95%的學生選擇了“社會輿論宣傳引導不深入”；在調查“如果你愿意投身新農村建設，你認為你會遇到的最大問題是什么”時，19.42%的學生選擇了“缺乏知識和專業技能”，35.24%的學生選擇了“物質條件艱苦”，15.06%的學生選擇了“精神生活單調”，30.28%的學生選擇了“個人價值不能實現”。這組數據說明了國家的政策支持力度不夠是造成農科大學生參與新農村建設信心不足的主要因素。
5.國家的政策支持是對農科類大學生服務新農村建設最大的鼓勵。在調查“如果你投身新農村建設，你希望政府在哪些方面為你們提供幫助”時，95.77 %的學生選擇了“資金方面（創業資金、薪酬待遇）”，96.45%的學生選擇了“社會保障方面（醫療、養老保險）”，95.16 %的學生選擇了“技術方面”，96.73%的學生選擇了“完善的政府政策”；75.12%的學生選擇了“其他”；在調查“如果你愿意留在農村工作，那你會愿意留多長時間”時，39.4%的學生選擇了“視工作情況而定”，27.26%的學生選擇了“攢夠經驗或足夠的創業基金就回城工作”，17.72%的學生選擇了“愿意一輩子留在農村，為建設新農村做貢獻”，15.62%的學生選擇了“不清楚”；在調查“如果你選擇投身新農村建設，你首先會考慮哪種職業”時，65.92%的學生選擇了“機關人員（村官等）”，19.77%的學生選擇了“生產人員（農業技術人員等）”，14.31%的學生選擇了“服務人員（教師、醫生等）”；在調查“如果發起在校大學生支援農村建設，你更樂意接受哪一種鼓勵政策”時，14.46 %的學生選擇了“榮譽稱號或精神鼓勵”，20.51%的學生選擇了“豐厚的薪水”， 36.06%的學生選擇了“擁有就業優勢”， 28.97%的學生選擇了“考研或考公務員加分”。從這組數據中可以看出，農科大學生服務新農村建設最渴望得到國家政策的支持，同時，受傳統就業思想的限制，農科大學生仍將“鐵飯碗”的機關崗位作為首選職業。
三、結論與建議
通過調查，可以看出農科類大學生對于服務新農村建設這一“歷史任務”，存在著認識不深刻、動機不純潔、綜合素質和實踐能力有待提高等主觀問題，以及社會輿論引導不深入、國家政策支持力度不夠等客觀因素。要解決這一現狀，需要采取相應措施增強農科類大學生服務新農村建設的意識，促使廣大農科類大學生選擇在農村基層就業創業，實現農業高校培養農業人才與新農村建設需求農業人才的無縫對接，良性互動。
1.加強社會輿論宣傳引導，營造人人參與新農村建設的濃厚氛圍。當前，新農村建設成功典范受到媒體關注較少，得不到充分的宣傳，使得新農村建設工作得不到社會的廣泛輿論支持，大學生到農村就業創業得不到家庭和社會的充分理解與認同；同時，農業高校缺乏對新農村建設的廣泛和深入宣傳，大部分農業高校沒有建立新農村建設宣傳的長效機制，學生通過校內宣傳了解新農村建設的途徑少之又少。因此，要充分發揮社會媒體和高校宣傳部門的作用，大力加強社會輿論對新農村建設的引導：一是新聞媒體要加強對新農村建設正確的輿論引導，加大“三農”政策解釋力度，使學生了解農業政策和農村現狀，同時要對新農村建設中的成功的典型事件和典型人物進行深入報道和大力宣傳，激發學生建設社會主義新農村的積極性和主動性；二是高校應建立新農村建設宣傳的長效機制，開辟專欄對當地新農村建設的現狀、政策進行宣傳，同時，深入挖掘在新農村建設中取得成就的校友先進事跡，樹立典型，增強學生服務新農村建設的意識。
2.引導學生轉變就業觀念，為服務新農村建設提供思想保障。首先應引導大學生認清當前嚴峻的就業形勢。據統計，2013年高校畢業生總數達到699萬人，就業壓力進一步增大。在大學生就業前景日趨嚴峻的形勢下，農業高校畢業生的就業將會更加困難，特別是農科類學生的就業更是如此，而新農村建設對于人才的需求仍然很大，鼓勵引導農科類大學生服務新農村建設既可以緩解就業壓力，又可以為新農村建設提供人才支撐和智力保障。其次，要引導大學生樹立科學正確的就業觀念，引導他們將個人前途與國家利益完美統一，積極主動地擔負起為新農村建設奮斗的重任。
3.高校要提高人才培養質量，為學生服務新農村建設提供技術保障。一是要根據新農村建設人才需求變化，掌握適應新農村建設相關專業與學科的最新動態，調整人才培養方案，提高人才培養的針對性；二是要加強教學實踐基地建設，提高實踐技能課程的設置比例，以培養實用人才為目標；三是加強師資隊伍建設，要建立一批既懂專業理論，又具有解決實際農業生產問題的雙師型教師隊伍，以適應農村實用人才培養的需要；四是探索服務新農村建設的各種新方式與新機制，拓寬人才培養模式和途徑。例如河北農業大學2003年開始實施的“一村一名大學生工程”，實行“訂單式”培養，較好地實現了“設立一個專業、面向一個產業、安置一批就業、發展一個行業”良性循環的辦學目標。截止到目前，已為河北省農村培養了6000余名農民大學生。
4.政府要加強政策支持力度，為學生服務新農村建設提供政治保障。一方面要加強對農業高校的投入力度，例如在經費投入、人才引進等方面大力支持，為農業高校培養適合新農村建設的農業人才提供可靠保障；另一方面要從完善針對參與新農村建設的大學生的政策上下功夫，要加強保障性政策和鼓勵政策的支持，讓參與新農村建設的學生無后顧之憂?！秶鴦赵宏P于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國發[2011]16號）等文件對“社會保險補貼、薪酬或生活補貼、參加有關社會保險等”作了明確的規定，但是國家還沒有相應的配套措施，例如不僅可以提供完善的社會保障，還可以提供社會金融政策支持，提供個人成長發展的培訓等。
四、結語
提高農業高校農科類大學生服務新農村建設的意識關系到新農村農業人才隊伍建設，關系到新農村建設的進程，也關系到農科類大學生是否能夠順利就業。因此，需要政府調動相關社會資源，以人才為本，從實際出發，正確地引導并指導農業高校農科類大學生主動扎根基層，積極參與新農村建設，將農業知識理論與實踐相結合，譜寫出美麗的新農村建設篇章。
[參考文獻]
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農業信息分析學范文3
關鍵詞：新時期；農業經濟管理；科學發展
中圖分類號： DF413 文獻標識碼： A
1.農業經濟管理的內涵
所謂的農業經濟管理，指的就是農業生產過程中，對農業生產、交換以及分配和消費等一系列有關的經濟活動進行有計劃的組織、控制以及協調，并對參與經濟的人員進行激勵，從而達到預期目的的一系列工作的總稱。
我國對農業經濟的管理起步較晚，根據我國農業經濟學與農業企業管理科學的發展時間來看，我國的農業經濟管理產生于20世紀的中期。隨著社會經濟的發展，農業經濟管理越來越受到重視，在20世紀80年代初期對農村實行改革以后，農村的農業經濟管理受到了極大的重視。我國對農業經濟管理的理論內涵主要來自兩個方面：一方面是來自我國對農業經濟微觀和宏觀規律的總結；另一方面是對西方有關農業經濟的引薦，在結合我國農業經濟現狀和我國歷史上對農村經濟學的闡述發展而來的。
2.農業經濟管理的現狀概述
2.1管理體制與農業經濟發展的節奏不協調
在社會主義初級階段，我國堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，農業經濟、工業經濟以及信息產業經濟共同協調發展的模式。在社會主義市場經濟的體制下，由于經濟成分的復雜性，對于各種經濟的管理缺乏相應的制度體系的配置。同樣對于農業經濟，也缺乏完整的管理制度?，F階段，雖然農業經濟發展節奏不斷加快，但是有關的管理體制并沒有得到相應的改善，這就阻礙了農業經濟的進一步發展。這種體制的缺陷，嚴重影響了整個國家經濟的發展水平。
2.2淡薄的管理理念
無論是在古代的封建社會還是現階段的社會主義社會，對于農業的重視程度一直沒有改變。農業經濟在國民經濟中占有重要的作用，為了促進農業經濟的發展，黨和政府制定了一系列保護農業的措施，對于農業經濟的管理，制定了具體的規范。然而，隨著工業改革以及城市化的迅速發展，從事農業工作的人員相應的發生減少，導致農業經濟發展隊伍缺乏后備力量。與此同時，由于管理人員缺乏實踐經驗，對農業的認識存在誤區。有的人甚至認為在工業化大力發展的現階段，可以忽略農業經濟的發展。正是諸如這類錯誤思想的存在，導致農業管理意識的淡薄。一些農業管理人員在日常工作中，對于農業管理制度缺乏足夠的重視，管理理念落后，限制了農業經濟發展。同時，由于農業管理人員隊伍整體水平參差不齊，工作態度不端正，知識儲備不全，導致其不能滿足市場經濟對農業的要求。
3.新時期農業經濟管理科學的建設
3.1明確農村經濟管理科學發展方向
雖然我國農業經濟管理經過這些年的發展已經取得了一定的成果，但是我國農村經濟管理三大的傳統問題依舊存在:一是我國農民依舊眾多，而農業發展資源平均不足;二是雖然農村合作社初具規模，但農業生產規模依舊小而分散;三是雖然我國自古就重農抑商，但是農業管理基礎制度和生產形態沒有持續改善這些傳統問題又與當前農業發展需求嚴重違背:當前農業生產管理依舊由過去的注重數量生產向質量轉化，農業經濟管理更加適應市場需求，產品銷售范圍擴展到全球，農產品的生產業更加多元化這些新需求使傳統農業的弊端更加明顯，這就需要我們依靠科學的農業經濟管理制度來彌合我國農業與新時期的裂痕，因此明確農村經濟管理科學發展方向是十分有必要的，只有明確了科學的發展方向，我國農業發展才能從傳統的管理弊端中擺脫出來，從而得到進一步的發展。
3.2加強農業信息化管理
（1）發揮政府職能的作用
各級政府要把推進農業信息化建設作為農村工作的重點，保證領導到位、措施到位、資金到位。領導到位就是加強對各有關部門、各相關行業和領域做好統一的規劃和分工工作，保證每一環節的專業人才可以積極配合，提升工作效率。農村信息化管理工作需要加大資金的投入，政府要做好資金支持工作且加大對資金使用的監督工作，保證資金的有效使用，防止腐敗現象或浪費現象的發生。政府還可以制定相關措施或政策，如鼓勵個人、集體或企業積極參與信息化建設，鼓勵大學生畢業回農村建設信息化建設等相關政策，廣泛調動可利用資源，積極發揮政府職能，建設現代化、信息化農業。
（2）建立信息化管理示范基地
目前，我國實行農業信息化管理的農村較少，廣大農村對于農業信息化無意識，通過示范基地的示范作用，讓廣大農民最直接感受到農業信息化管理的作用和意義，便于農業信息化的開展。選擇一些有利于農業信息化建設的鄉村組建示范基地，采用政府補助、項目帶動、企業優惠、農戶自籌的方式對示范基地進行支持，保證基地內農民有一半以上擁有計算機，能夠利用計算機進行信息查詢，營造社會主義新農村的信息化氛圍。通過示范引導，帶動全國其他地區農村廣泛建設信息示范化基地。
3.3加強人才的培養
從差異性的學科中可以發現，針對不同的重點有著不同的方針，這樣就導致了需要不同的人才?？梢蕴岢隹茖W的人才培養方案，制定合理和有效的人才培養計劃?？茖W合理地選取農業經濟在轉型期管理學科所需要的資源，例如教學教材、教師輔助教學所要用的資料和理論。恰當調整研究重點，將教學新理論、新方法和技術融入到管理教學中，培養探討重點所需要的人才。政府應加大教學的改革和規劃，推出新的農業經濟管理教學中的人才培養對策，重點培養在工作中有突出表現和優秀的人才，增強培養力度。
3.4創新農業經濟管理
（1）加強對農業經濟管理方法的創新
現在的社會已經發展為一個信息全球化的信息社會，隨著科學技術的發展，信息更新速度也越來越快。各行各業為了適應新時代的發展和變化，也逐漸的在實施信息化的方針。因此，農業經濟管理也應該堅持與時俱進，創新農業經濟管理的方法，對農業經濟的管理方法進行創新。隨著社會和時代的進步，我國雖然實現了傳統農業向現代農業的過渡，農業整體的狀態有所改善，但是我國還面臨著新科技技術的挑戰。因此，我國應該創新農業經濟管理的方法，對農業經濟管理實行信息化的管理。
（2）加強對農業經濟管理體制的創新
農業經濟發展的好壞在一定程度上對農業經濟管理的水平也會產生一定的影響。造成農業經濟產生波動的原因是多方面的，但最主要的原因還是農業經濟管理比較落后造成的。實現對農業經濟管理的創新，是農業經濟管理的核心內容。自改革開放政策實施以來，我國農業經濟的發展一直都處于一個比較平穩的狀態，但是隨著社會經濟的不斷發展，科技更新速度的加快，我國農業在科技技術環節還比較薄弱。要加強對農業經濟管理體制的創新。拓寬農業資金的來源，如果單單依靠國家的農業科研資金來發展農業是遠遠不夠的，因此，農業部門要擴大農業資金的來源，確保有更多的資金來購買先進的科研設備，為更好的研發農業新產品創造條件，通過研究出來的作品，獲得更多的資金進行農業的科研，實現農業科研資金的可持續戰略，達到農業經濟穩步發展的目的。
結束語
新形勢下，農村經濟管理已成為國家對農業管理的重要內容。加強農業經濟管理科學化是促進農業發展的內在要求。因此，要不斷創新農業經濟的管理方式的創新，培養高素質的人才，從而促使我國農業經濟管理模式向著科學化、國際化、現代化方向發展。
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農業信息分析學范文4
多學科融合的實質就是利用不同學科的優勢，綜合性的對人才培養的模式進行全方位、立體化的探究，把各種學科的不同特點綜合起來，由內而外，形成一個整體的培養孵化平臺。農業院校在人才培養工作方面，多學科融合的應用也成為必然，人才培養的進程中要堅持樹立“以人為本”的觀念，注重學生個性化實際與多學科融合的普遍原理相結合，培養綜合性人才、培養適合社會主義發展人才。
一、農業院校人才培養模式現狀
1、人才培養模式相對陳舊
目前國內農業院校的人才培養模式仍延續90年代的培養模式系統。過分注重學校優勢學科的發展，對一些非優勢或者較弱后學科的支持力度很小。陳舊的人才培養模式已經遠遠無法跟上改革開放的迅速發展，和市場經濟全球化的要求。與國外農業院校相比較，國內農業院校的培養模式無論是在時間上還是空間上都處于落后狀態。龐大的人才培養系統一旦形成，很難在短時間內得到迅速改觀。出現了“尾大不掉”的情況。
2、人才培養模式比較單一
國內農業院校在人才培養模式上的過分單一化也是目前的重要表現之一。大部分農業院校在人才培養模式上都處于單一化狀態，即“專業教學—專業實習——自主就業”的模式。這種單一化的現象雖然是一種大規模培養人才的方便有效的方法，但存在著對學生個性化注重不足，綜合素質較低的問題。
3、人才培養模式創新性不足
目前國內農業院校在人才培養模式的創新性上普遍不夠。諸多農業院校固守傳統陳舊的培養模式，不知道如何去創新人才培養的模式，更有甚者根本不想去創新現有的人才培養模式。人才培養模式的專門研究人員也普遍不足，并沒有專門的機構和管理者負責對院校內人才的培養模式進行定期的評估并對其進行研究。
二、農業院校人才培養模式的問題原因分析
1、重視程度不夠
目前農業院校人才培養模式之所以出現改革緩慢，嚴重落后的局面，與農業院校管理對人才培養模式的重視程度有很大關系。管理者往往傾向于優勢學科的創新發明與研究深化工作以及行政類的工作。以優勢學科的發展來評價一個院系的發展狀況。對于整個院校人才培養的重視程度不夠高。并未組織專門化的人員對其進行監測和評估。
2、模式創新不足
一套模式方案的出現，往往與其創新人才的多少和質量是分不開的。農業院校之所以在人才培養模式創新上出現了滯后和短板現象是因為目前國內高校普遍缺乏的就是人才培養模式的專門化創新人才。目前，農業院校的人才培養創新工作主要分散與大學生思想政治教育工作的者的身上，但由于思想政治教育工作的專業化不強，以前日常學生管理工作的過于繁瑣，沒有時間也沒有專門知識對人才培養模式進行深入探究。
3、多學科融合渠道不通暢
目前國內高校尤其是農業院校仍然處于專業化學習為主的教學方式，不同學科之間的綜合交叉嚴重不足。這是由于目前農業院校并沒有建立一個常態化的學科交叉融合的合理化渠道。不同學科之間沒有能夠綜合性的運用自身的優勢對學生進行綜合培養。這是造成多學科融合下培養人才模式的推進工作進程緩慢的又一重要問題。
三、多學科融合下人才培養實現的途徑與方法
1、建立農業院校多學科融合人才培養體系
農業院校應當建立完善多學科人才培養的體系，真正實現多學科人才培養的發展。第一，要建立一個高素質的多學科人才培養的管理隊伍，對多學科融合下的人才培養進行直接化管理統籌，做好一系列的配合和后勤工作。第二，建立一個常態化的多學科關于人才培養的交流機制。例如：抽調不同學科的領軍教師，集中在某一時間進行會議討論，充分發揮自身學科的優勢。第三，建立一個多學科融合人才培養的試點，選調一部分優秀的學生進行集中培養，在人才培養過程中掌握多學科融合的特點和方法。
2、完善農業院校多學科融合人才培養的相關研究
農業院校多學科融合培養人才模式的研究在國內還處于起步階段，因此，如何設立一整套符合農本文轉自dylw.net業院校實際情況的多學科融合的人才培養模式是解決多學科融合人才培養的關鍵問題。應當充分認識教師隊伍的學科專業優勢與學生自身需求的認知優勢，建立一個“教師-學生-管理者”三位一體的綜合性研究機制，對“如何開展農業院校多學科融合人才培養”和“培養怎樣農業院校的多學科融合人才”進行研究。
3、利用社會支持建立多學科融合人才培養的實踐平臺
農業院校多學科融合培養人才模式的順利實現，離不開社會對多學科融合人才培養的大力支持。首先，人才使用的最直接組織就是社會上的一些企業、公司、政府機構，他們更了解自身需要怎樣的人才，需要農業院校培養出怎樣的人才。因此，加強社會與農業院校關于人才培養的合作，意義重大。同時，社會應當支持農業院校建立一個多學科融合人才培養的實踐平臺，實現個人價值與社會價值的相統一。
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[4]孫綿濤.高等教育學概論. [M].武漢：華中師范大學出版社，1991
課題項目：河北省高等學校人文社會科學研究項目《多學科融合下農業院校人才培養模式研究》。項目編號：S2011407.
