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家長對藝術教育的看法范文1
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。
在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
家長對藝術教育的看法范文2
1、本班共有幼兒35名，其中男22名女13名，新入園的11名幼兒，都在2——3歲，大部分孩子是獨生子女，作為班主任，對孩子的年齡特點，性格愛好要掌握的一清二楚，為全面發展幼兒素質，根據本班的實際情況，幼兒的特點發展幼兒特長。
2、小班大部分幼兒受過半年幼兒園教育，經過半年的觀察，他們都有自己的愛好與特點：
（1）多數孩子會使用簡單的禮貌用語，但語言表達能弱，有年齡個別小的幼兒智力較差、膽小不愛交往，不合群。
（2）大部分孩子生活自理能力較差，這就需要老師在幼兒園一日生活活動中給予極大的關心與幫助。
（3）作為小班來說班額比較大，相對調皮孩子多，有的好動、有的說臟話，針對這種情況就需要教師加強教育，使各種不良習慣有所好轉。
（4）針對農村孩子衛生差：指甲長、腳臟、衣服臟、頭發長等，教師利用每周一查衛生，給幼兒剪指甲，每天午休檢查鞋襪衛生。并幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
3、經過近半年的訓練，幼兒口吃，吐字不清，這一情況經過老師的努力有了很大改變，提高了孩子的口語表達能力，教師會著重訓練他們的普通話，從一個字一句話開始，讓每個孩子對所說的每句話每個字做到準確的發音。為讓每個孩子說一口流利的普通話打好基礎。
二、學期對幼兒進行教育教學目標計劃
1、繼續對幼兒進行小班常規教育，培養良好的生活衛生習慣，具有基本的生活自理能力。
2、教學方面：以新教材主題活動為依據整合五大領域，將教育活動與游戲，生活活動環境創設，家庭與社會教育，評價指南融為一體，重視教育評價的發展性功能，從而幫助老師順利開展教育教學工作。語言領域：能安靜的傾聽老師、同伴說話。初步學習日常生活中的交往用語，學習普通話與別人交談能感受用語言交流的樂趣。
3、健康領域：基本適應集體生活，基本消除入園焦慮和分離焦慮，對幼兒園產生安全感和信賴感。初步養成良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自立能力。初步學習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力，工作計劃《小班班主任工作計劃》。嘗試借助各種簡單的器械和玩具來活動身體。
4、社會領域：了解幼兒園，愿意參加幼兒園的各項活動親近與自己生活密切的人喜歡和同伴一起游戲，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來得樂趣，樂意招呼和應答他人，學習有禮貌的求助和感謝他人的幫助。能從性別、外姓等外部特征區分自己與他人的不同。逐步學會幼兒園一日生活的各種常規，初步做到不隨地吐痰不亂折花木等基本的社會文明行為。
5、科學領域：在成人的引導下能發現周圍環境有趣的事物和現象喜歡提問有好奇心。學習運用多種感官對周圍新奇、有趣的事物和現象；喜歡擺弄各種材料；樂意參與探究活動，學習用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。了解生活中常見的物品的數量、形狀、方位等明顯特征，學習簡單的比較、分類。愿意親近大自喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。
6、藝術領域：在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。學習用較正確的姿態和聲音唱歌，喜歡做韻律活動和進行簡單的節奏樂演奏，樂意用喜歡的顏色、材料進行簡單的藝術活動。能借助動作表情、語言等方式，初步感受和表達對藝術作品的理解，有做出各種形式的藝術作品的愿望和興趣。
三、家長工作：
幼兒園教育不僅是幼兒園的教育，而是家庭教育，幼兒園教育與社區教育三者結合起來的系統工程這三者中，家庭教育對幼兒的影響大大超過了幼兒園教育，幼兒園教育與家庭教育兩者同步，為教育目標能夠得到實現。必須認真做好家園共育活動：
1、幼兒入園、離園，教師要熱情接待家長，歡送家長。
2、搞好幼兒園家園半日開放活動及親子活動。家長在家里應盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務事。
3、組織不定次數的家訪，教師宣傳幼兒教育的政策法規，家長與教師相互交流思想看法及育人經驗。
4、制定好家園聯系冊。雙方交流思想、看法及育人經驗要從書面聯系的方式，加強幼兒園與家園的聯系，語言誠懇、細膩。
5、開展內容豐富的家長會。通過新學期家長會或家長園地等途徑，讓家長了解大班上學期教育教學的重點及對大班幼兒常規要求，取得家長的支持和配合。
6、訂好通訊錄，加強電話聯系，增強家園共育。
7、每月進行一次家長開放日活動。幼兒園舉文藝演出等活動，邀請家長參加。
8、家長鼓勵、支持和引導幼兒把平時學的知識進行鞏固。
9、好幼兒園家長聯系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面發展。
四、戶外活動是幼兒園健康教育的重要組成部分
擔負著增強幼兒體質，促進幼兒身心全面發展的重要性，市托幼辦創設"八個一"活動中，小班比較適合玩沙包，玩沙包之前要先檢測幼兒的活動量，制定好計劃，設計好方案，并根據幼兒的個體差異來組織幼兒進行活動才能增強幼兒體質，才能達到預期的效果，每天下午都利用游戲時間開展跳繩活動。
組織學習，轉變觀念，教師是活動的組織者和指導者，教師應在沙包活動中做到：
（1）先讓幼兒自由玩沙包培養幼兒的興趣。
（2）師幼一起探索沙包的各種玩法，先從簡單的玩法開始，逐步深入。
（3）幼兒掌握一定的技能技巧以后，以各種形式開展活動如：做游戲、玩的好的進行表演、分組表演等各種形式進行。
通過玩沙包活動，既可調節幼兒的運動負荷和心理負荷，可以讓幼兒均能參加有趣得體育活動，整個活動內容既豐富多彩，生動活潑，又可照顧到幼兒體質的差異
五、教幼兒認識漢字寶寶、作本班的實驗課題，即特色教育。并適當添加英語教學。
為了進一步探索科學的幼兒識字方法，充實實驗教學理論，提出了開展小班識字實驗與設想，其目的是通過實驗，培養幼兒的智力，使幼兒得到全面充分的發展，在此實驗過程中教師繼續采用
（1）字卡法：從幼兒最熟悉，最感興趣的事物制作相應的漢字卡片，每周2節識字課。
（2）隨機識字法：把孩子平時看到的、聽到的物體的名字做成識字卡片，教幼兒認讀。
（3）聽讀法：每天利用游戲時間進行聽讀15分鐘，在錄音的基礎上跟讀，讓幼兒增強記憶力。而且從故事、詩歌中受到了品德教育，得到了美的熏陶，并建議家長為孩子創造一個文明識字的環境，做到家園配合教育同步進行。
家長對藝術教育的看法范文3
施
【中圖分類號】 G633.95
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
04―0087―01
一、現狀概述
1. 基礎薄弱。近年來，藝術教育在教育體系中仍處于薄弱環節，存在著諸多困難。音樂、美術課程開課率不足，藝術活動參與面小，師資力量短缺，教學設施有限的狀況沒有得到根本的解決。當地的藝術教育從小學到高中，從教育設施建設來看，基本沒有專門的教學教室和設備，沒有專門的藝術課教師，特別是比較偏遠的農村更是如此。藝術課程設置中顯然有音樂、美術等課，但大多數學校基本上都由老師們兼任。有些農村學校語數外老師很緊缺，學校在向教育主管部門申請老師時都要求下派德才兼備的老師，根本顧及不上所需的專業藝術課老師。從設施來看，基本沒有固定的音樂、美術教室，且音樂美術課所配備的器材相對也比較少，因為學校經費有限，同時這些課程由于各種因素在家長、學生以及學校眼中不是特別重要，就是學生眼中所謂的“副”課，所以在這方面投入較少。
2. 觀念落后。無論是從家長，還是從學校、社會來看，人們總覺得藝術教育是可有可無的，只要將文化課學好，能考一所好的大學就好了，音樂、美術、上不上都無所謂，更談不上認真對待和學習了。正是因為這樣的觀念影響，學生把這些課充當了調味劑，音樂、美術課對他們來說只不過是休息課、娛樂課、放松課罷了，為此老師也就沒有了熱情，可上可不上。當文化課上課時間緊張，這些課就會被擠占，特別是畢業班的學生幾乎不開藝術課，學生的學習時間全部被文化課填滿了。
3. 重視程度不夠。多年來，不論是從教育行政主管部門，還是從學校、教師、學生的角度看，藝術課的教學都沒有得到足夠的重視。藝術課的教學在學生成長過程中的作用幾乎被忽視了，正因為人們沒有認識到藝術教育在人的文化素養的提升、健全人格的形成、審美能力的提高中的重要性因而被淡化和忽視了。文化課固然重要，但缺少了藝術課熏陶，我們的人生是殘缺的。此外，在教育活動中還經常出現在小學學習過程中抓學習，在初中甚至高中學習過程中抓習慣、禮儀、文明素養的“怪現象”。
二、整改措施
1. 轉變觀念，高度重視。地方政府要在社會上宣傳藝術教育的重要性，讓大家了解藝術教育在一個人的成長過程中起什么樣的作用，逐步改變社會對藝術教育的看法。同時政府應加大對學校藝術教育方面的投入，提供專門的教室和更多的教學設備。學校要引進更多的藝術教育方面的專業教師和專門的人才，加強師資隊伍建設，按要求開滿藝術教育課程的課時，不再擠占藝術教育教學時間。與此同時，通過各種形式的活動讓師生認識藝術教育的重要性，使教師、學生真正轉變觀念，重視藝術教育。教育主管部門要加強檢查力度，定期或不定期地了解學校藝術課的開設及執行的情況，并將其納入學?？己酥?；對不開課或開課不足的學校進行通報批評，限期整改，營造一個更好的學習環境。
家長對藝術教育的看法范文4
家長會很容易開成告狀會：在會上老師數落學生的不是。這種家長會讓相關家長感到十分丟臉，回家拿孩子出氣，又引發學生對班主任的不滿。導致學生因怕受責罵，甚至不通知家長來開會。家長會也容易開成責難會：部分家長由于各種原因疏于對孩子的管束，受到班主任的責難。這樣會讓家長產生抵觸情緒，再遇到家長會就找借口不來。
要想開好家長會，首先要正確認識家長會的功能和目的，家長會不是訴苦也不是責難會，而是為家長提供一個了解自己孩子學習生活狀況的平臺，是家長和老師間進行交流的平臺，是家長了解如何對孩子進行教育的平臺。而要讓家長們能樂于交流、接受教育，要做到三件事：用情打開家長的心門進行交流；用理教會家長對孩子進行愛和教育；用心保護家長和學生的自尊。下面結合本人的一次家長會加以說明。
一、讓家長聽到他們最想聽的聲音——來自孩子們的心聲
在開家長會之前，我先向學生調查相關情況。本次主題是家庭溝通與教育，有的學生在周記中寫道：我一個禮拜也不和父母交流一次，回家就是做作業，父母也不主動和我說話，只是偶爾問問成績情況，在家里很苦悶，覺得父母不能理解我。當我在家長會上念到這段話時，家長們明顯受到了觸動，通過當場調查發現：我班居然有60%的家庭存在著這種情況。而大多數家長當場表示自己早已意識到這種情況，可就是不知道如何處理和改善同孩子的關系。一時間，或家長間的討論，或家長向老師求助，家長會的氣氛熱烈了起來。明顯地，聽到自己所關心的孩子的困惑，家長們都打開了心門，有迫切的交流和解決問題的欲望。
二、讓家長聽到他們可借鑒的聲音——來自優秀學生家長的聲音
當家長討論到一定時間時，我請幾位家長說了說他們討論的結果和困惑：有的家長提出，關心孩子經常遇到熱臉貼上冷屁股的尷尬，久而久之，也就不過問孩子了。由于事先做了調查，我早已叫了幾位在這方面做得比較好的學生家長準備好了發言稿。優秀家長就關心孩子的方法、和孩子交流時說話的藝術、過問孩子生活學習情況的技巧做了心得性發言。不少與孩子有交流障礙的家長表示：受益匪淺，不能和孩子交流原來是沒有認識這階段孩子的身心特點，原來是交流藝術的不夠。
三、讓家長聽到對他們最有用的聲音——來自教育專家的聲音
為了提升家長對孩子教育的規劃性，我利用班級的多媒體及時播放了事先從網絡上下載好的專家視頻講座，《家庭教育新突破——大型家庭教育講座》，該視頻系統介紹了家長該如何規劃孩子的家庭教育，如何讓孩子獲得有針對性的學習指導等方法。整個講座期間，家長都聚精會神地聽著，會后還有幾個家長說可惜沒帶筆來做記錄，有些家長聽了講座后，激動地告訴我：“真是太好了，我不知道教育孩子還有這么多講究，我感觸很深，回去一定改我的缺點，好好地對待孩子?！?/p>
四、要讓家長聽到他們最切實際的聲音——來自孩子老師的聲音
在家長們意識到家庭教育的重要性和了解到一些家庭教育的方法和與孩子的溝通藝術后，家長們都主動地和任課教師打開了話匣子，進行了充分交流。和往次家長會不同的是，這次和老師交流的家長明顯增多了。
會后，我給每一位家長發紅包——一個信封：信封里有我為家長們準備的孩子這一段時間的學習生活情況，實事求是，絕不掩飾；有我對家長的建議與要求；并且歡迎家長們對老師提出要求與建議，并附上了自己及各位老師的電話。這樣做是為了避免在家長會上公布學生的情況時，部分家長因為孩子的學習生活較差而感到尷尬。這有利于保護家長的自尊，有利于家長間的平等交流，也有利于家校聯系的進一步密切。
家長對藝術教育的看法范文5
針對農村目前教育現狀和家長的特點，我特別關注與家長的溝通，那么如何藝術地與家長交流溝通呢？我注意以下幾個方面：
一、溝通的目的要明確
教育的根本任務是什么？教育為生命發展奠基。教育的任務首先不在于教會學生多少知識和本領，它是教學生發現生活世界中的真誠和善良，教他們用一顆真誠的心去融入社會，理解他人。正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的：“教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞?！钡芏嗉议L卻沒有認識到這一點，孩子的健康發展并沒有引起家長的重視。因此，班主任要與家長對孩子身心發展中的心理變化加以引導幫助，對孩子的未來發展做出遠景預見。可是，很多家長在與老師交流時的目的只有一個，那就是了解自己孩子在校的表現、單元檢測的成績以及升學的希望如何等，所以，作為班主任，在教育學生的同時，也要改變家長的這些陳舊觀念。因為，一旦家長也投身于教育中，教師在教育中的地位就不會是孤立的，教育定會收到合作雙贏的效果。
溝通不僅僅是針對學生的，有時候也需要針對家長，共同關注孩子的發展，為家長帶去解決教育問題的方法，帶去你真誠的告白，不僅可以幫助孩子找到理想之路，同時也為班主任自己在家長心里塑造一個美的使者形象。
二、溝通的方法要得當
教育不是一個輕松的話題，但是談論教育必須有一個寬松的環境。有了明確的主題，還要有良好的溝通技巧，因此班主任要努力營造一個和諧的氛圍，一杯熱茶，一句問候等無疑為接下來的進一步溝通打下一個良好的基礎。
1 同感
設身處地，像體驗自己那樣體驗他人的精神世界。溝通時班主任要站在家長的立場上，去除自己的偏見和主觀判斷，不可對成績差的學生家長或地位低的學生家長有歧視態度，也不可主觀斷定學生能否成才。同感的能力，就是要站在家長的立場和角度看問題，就是要感受家長內心的感受，從而理解家長的感受。其實，哪一個家長不希望自己的孩子有出息呢？換位思考一下，假如我們教師的孩子成績差，假如我們的孩子好動，那又該是誰的錯呢？假如你是那位挨批評的家長，你的感受又如何？設身處地為家長想想，家長與班主任的直接交流，只為家庭教育能與學校教育同步，爭取和諧的統一，而不是將學生的不良表現曝光，更不是將家長驅逐出教育者的范疇。
2 尊重
教師與家長之間，在社會角色、地位、文化修養等方面確實存在著差異，但人與人的溝通并沒有職位上的高低和地位上的貴賤之分，在教育目標與任務上，雙方是統一的，共同的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能為學生的健康成長提供良好的教育合力。孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！敝挥卸米鹬貏e人，別人才會尊重你。溝通時，班主任要學會傾聽，主動地對家長的意見和看法表示審視，并做出無條件的積極關注。尊重差異，承認差異，就是尊重學生，就是承認學生的發展；對家長意見的反饋，就是對家長的接納與認同，就是對家長人格的尊重。只有這樣，班主任才可以在家長乃至社會中樹立起自己美的形象，體現自己獨特的人格魅力。因而，“平等、互敬”是班主任與家長建立良好人際關系的基石。
3 真誠
建立良好的溝通橋梁，除了同感和尊重外，還要注意真誠，班主任應坦誠地面對學生家長，開誠布公與家長交流自己的態度和意見，語言要有藝術性和激勵性，我常對家長說：“我班沒有差生！”“你們只有一個孩子，而我有30幾個孩子！”“我們的孩子是有出息的！”這種鼓舞人心而又極富親和力的語言不僅能拉近教師和家長的距離，更能讓家長看到一種希望，使他們對教育產生更大的信心，因此，我說：坦誠相待，用心溝通，就可以贏得家長的信任，就可以為自己的教育打下一個堅實的基礎。
三、溝通的內容要豐富
班主任與家長的溝通，不只是班主任一個人的說教，不能讓家長當聽眾，要把雙方最關心的教育話題提出來共同探討，平等交流。為使溝通內容更豐富，又摒棄班主任一人的單獨行為，我采用以下幾種方法：
1 家長之間互相交流
組織家長介紹教育子女的經驗，或先進或有失誤，互相學習，互相探討，交流心得，大家各抒己見，獻計獻策，這樣，改變了傳統由班主任唱獨角戲的尷尬，還使家長自我教育，優勢互補，從而把教育的問題提到了桌面上來，這是家庭教育藝術的學習。
2 優秀學生代表現身說法
學生可闡述自己好的學習經驗和學習方法，可闡述自己與家長間的溝通問題，可闡述班集體建設中存在的問題，也可表達對老師教書育人的感受等。畢竟，學生是關注的焦點，學生的陳述可彌補班主任一家之言的不足，好的學生經驗也可讓其他家長和他們的孩子借鑒；同時，學生面對家長吐露心聲，也有助于家長更全面了解學生，了解新一代的精神所需和他們內心的困惑，有助于雙方和諧的溝通和進一步地了解。
3 舉辦教育講座
向家長介紹心理學、教育學知識。農村的家長素質普遍偏低，家長的教育觀念仍很陳舊，教育孩子的手段落后而不得當，如何改變這種現狀，我認為，請在教育界中有名望的老師進行一些專題講座，對家長進行教育，應該說是一個比較有效的途徑。
4 印發相關資料
家長對藝術教育的看法范文6
一、調查對象和方法
1 調查對象：漣水縣的高中及職業高中學生家庭，所選學校有兩所來自中心城區四星級高中和兩所二星級高中；一所來自郊區職業高中。被調查的家庭成員中，有公務員、醫生、教師、商業經營者、管理人員、農民等。
2 調查方法和內容：本研究采用分層整群抽樣的方法，盡量反映各類高中學生家長教育素養的基本面貌。先后在漣水縣內抽取兩所來自中心城區的四星級高中和兩所二星級高中，一所來自郊區的職業高中作為調查對象。在這5所學校每個年級中再隨機抽取3個班，以抽中班的所有學生家庭作為本次調查的對象。這次調查的班級為225個班級。通過班主任向學生家長發放問卷共計2250份，收回有效問卷1993份。問卷在結構上由親子關系、家庭條件、生活方式、家校合作、家長道德素養、家長文化素養、家庭教育內容、家庭教育方法8個方面組成，每個方面設有3-6個題目。
3 評價標準：56分以上：您在孩子的教育方面很成功，可以提供很多經驗。47-55分：您在孩子的教育方面做法基本正確，但是不要忘記：好激動有時是不利于教育的。36-46分：您應該重新審視一下您對孩子的看法是否正確，盡管您有時也可能會聯想到自己年輕時的情況。21-35分：您常常是不公正的，您對孩子的教育和看法容易出現偏差。0-20分：您可能不受孩子的喜愛，在對孩子的教育上您是失敗的。
二、結果與分析
1 數據分析。運用Excel表格統計問卷的得分，家長對孩子的教育得分最多集中在36-46分階段，占45.2%，也就是有近一半家長的教育方法不當，這很值得我們去思考。其次集中在21-35分階段，占18.8%，加上21分以下的5%，即約有2/3的家長存在不同程度的教育問題，對孩子的教育和看法容易出現偏差。只有少部分家長在孩子的教育方面很成功，可以提供很多經驗。
2 問題分析。（1）受傳統觀念影響，教育方法不當。家長的教育觀念和教育方法簡單陳舊，缺乏科學的教育子女的經驗，重教而不會教的現象比較普遍：55.4%的家長對孩子的教育是說教式的，14.1%是命令或打罵式的，只有7.8%是朋友式的；14.2%的家長認為要糾正孩子的錯誤，打一頓、訓斥一番或關在家里不許出去最有效。每位父母都希望子女成才，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規律，更不能根據孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子，有的則根據父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此可能產生逆反心理。（2）主動與學校聯系共同教育的家長少。絕大多數家長對子女的學習和生活相當關心，但與老師的聯系極少。在調查中65%以上的學生家長從未主動打電話給班主任或學校，25%的家長從未專程到學校與老師進行交流。因此，家長與學校缺乏很好的理解與溝通，同時也缺乏現代的家庭教育觀念和科學的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。（3）家庭教育忽視學生品德培養。近一半的父母將好好學習作為孩子的首要任務，不注重或忽視對其思想品德的培養。這樣會導致一些孩子信仰缺失，道德水平低，缺乏責任感，甚至走上違法犯罪的道路。
三、討論和建議
1 家長要更新教育觀念。正確的教育觀，有利于培養孩子。家長在教育中要特別注意孩子的品德和能力的培養。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解孩子心理成長的特點和教育規律，與孩子建立平等、互信的關系，建立民主和諧的家庭關系，努力與孩子一起成長。
2 家長要不斷學習。家長要不斷學習，尤其是母親要不斷學習。作為農村孩子的家長，雖然文化程度不高，但在從小培養孩子的過程中，母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書、不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。事實上，家長忽略了最重要的一點，那就是孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。
3 加強家校之間的溝通，建立農村家教組織網絡。在縣城，家庭教育指導服務機構、家長學校的建設和管理有了一定基礎，但在農村，家長學校有名無實，沒有發揮作用。因此，要充分挖掘社會資源，推動創建各類家庭教育組織，要依托陣地，積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經驗，精心設計和組織各種內容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育，廣泛深入農村向家長傳授家庭教育行為規范，傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環境的經驗，幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀，提高科學教育子女的水平。
