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文化藝術教育范文1
綜合性高校藝術教育，既需要有藝術創作的土壤，也需要有生產藝術作品的種子；既需要有適合校園藝術創作的環境，也需要有對符合新時代美學特征藝術作品的需求。當前，隨著校園文化的大發展大繁榮，為綜合性高校師生藝術創作提供了廣闊的舞臺，校園百花齊放、百家爭鳴的格局基本形成。
（一）高校青年學生能夠激發藝術創作激情。高校當中聚集了大量優秀青年，他們是藝術靈感的重要來源，也是藝術創作的重要動力。文化建設需要依靠人民，高校藝術創作具有先天的人員優勢，特別是高校藝術院系匯集了一大批具有強烈的藝術創作熱情、旺盛的藝術創作精力的青年才俊，他們承載著不同民族、不同地域的文化，他們能夠碰撞出藝術創作的靈感，能夠創作出學習與生活相結合、校園與社會相結合的藝術作品。校園文化的交融，富有朝氣的藝術作品，又往往會感染藝術創作者的藝術創作熱情，進一步激發出藝術創作的動力。
（二）高校教學相長間勾勒出藝術創作的美景。綜觀世界各國，許多高校都將提高學生的藝術素養放在十分重要的地位，并且從管理制度、課程設置等方面保障大學生藝術教育的有效實施。高校的教育職能為藝術創作提供了與藝術家單純創作不同的創作體驗，高校的多學科交叉性為藝術創作提供了生活藍本和靈感啟迪。藝術工作者可以在教學中提出藝術創作思路，引導學生完成其藝術設想，也可以在收集到學生們的一些創作素材時形成個人創作成果，正所謂教學相長。高校師生合作創作藝術成果，有助于學生與教師的合作傳承和發展教師的藝術思想，保持藝術創作的生命力和延續性，穩定部分藝術創作風格。
（三）高校包容不同形式、不同內容的藝術成果。即使藝術創作成果暫時難以為社會、市場所認同，仍舊可以在師生中傳播，緩沖藝術作品的社會影響力，為藝術產品成長提供孕育場所。藝術作品為社會認識需要與藝術品傳播的社會環境相適應，當某些類型和內容的藝術品能夠搭乘適時的社會環境態勢，那么就能夠為社會所認可，但是若該藝術品內容和形式不具有即時社會認可性，則面臨沒有藝術市場的尷尬情境。高校運作過程中并不完全以市場因素為推動力，高校能夠包容新思想、新觀念，同樣也能包容新的藝術形式。因此，高校對于藝術創作者來說更具有安全感。（四）高校具備藝術創作的軟硬設施。綜合性高校一般都建立了現代化的圖書館，購置了大量的有關文化、藝術等方面的圖書和音響資料，開設了諸多趣味性藝術課堂，組織成立了形式多樣的藝術社團，這些都為高校師生進行藝術創作提供了廣闊的舞臺。數字影像技術與互聯網技術等電子科技的發展，為高校師生進行藝術創作提供了多元化的藝術創作手段，也為高校藝術創作理念、藝術外在表現形式、藝術活動等多元化提供了重要條件。正如印第安納大學藝術與設計學院讓•羅伯遜教授在牛津藝術在線撰寫的文章《21世紀的藝術》中所說，“21世紀的藝術家更善于選擇藝術表現形式，他們不斷地實現藝術媒介與形式的‘混搭’，并從中挑選出最能夠表達自己概念和目的的方式進行自行的創作”，高校便捷的媒介為藝術創作和藝術作品的重塑提供了重要的平臺。
二、綜合性高校注重藝術教育的途徑與保障
激活高校藝術創作的氛圍，將高校作為藝術創作的陣地，視高校師生為藝術創作的生力軍是具有前瞻性的認識，也是順應社會的發展趨勢。高校一般是多學科的綜合性大學，包括了人文社會、理工等眾多學科。不可否認，高校的不同學科都可以創作出具有鮮明學科特色的藝術作品，但筆者認為高校藝術創作的主陣地依然是藝術類學科。因此，需要在實踐中扶持高校藝術教育，愛護高校藝術教育工作者，保護高校藝術教育成果。
（一）藝術類教師考核機制應與其他學科有所區別。藝術類教師的考核應多標準、多渠道，跳出目前高校教師考核中注重科研成果的桎梏，鼓勵藝術類教師多創作，以創作作品質量、數量作為評價高校藝術類教師是否合格的主要標準，適當輔助以科研成果。高校教師是藝術教育的主要力量，他們的教學積極性、教學專注精神直接影響全社會藝術教學和創作的水平，藝術類教師在高校的發展也不免要遵從于高校教師的評價體系。目前我國高校教師職稱評定、業績考核時多依據教學與科研兩大評價標準，而且有重科研輕教學的趨勢。藝術類教師不同于單純從事基礎性研究的教師，他們更多的是將精力投入在藝術創作中，這種取向與科研評價機制本不同步，但藝術教師也需要在現有工作體制中得到認可和評定，因此不得不將精力轉而進行藝術類的科學研究。這種做法無疑會侵占藝術類教師的創作精力，折殺他們的創造激情?，F有高校教師考評機制在誘導藝術類教師屈從于體制而妥協藝術創作，這其實在間接忽視引導藝術類教師放棄藝術創作。
（二）加大高校藝術類教學的投入。相對于自然科學和社會科學，藝術類教學對器材、場地的要求更為嚴格，藝術教學需要有專業的琴房、器材、畫室、演播廳等，藝術教學前期投入高，且投入設施利用率依各個學校辦學側重點不同而有所不同，有些不可或缺的設施也許需要較大資金投入但在藝術教學與創作中利用率并不高，較之于其他學科門類設備使用情況，藝術類教學設施投入大、即期收益低。因此在高校資金分配上，藝術類教學投入需要給予特殊重視，資金分配者應該認識到藝術類教學投入的收益特點是長遠的、溫和的、持續的，藝術類教學投入不同于機械化生產建設，產出立竿見影，投資者需要用歷史性眼光去看待藝術類教學的投入，在時間的沉淀中靜觀藝術產出的徐徐畫卷。
文化藝術教育范文2
關鍵詞：文化藝術素養內涵現狀實施路徑
一、文化藝術素養的重要性
隨著時代的快速發展，對大學生提出了德、智、體、美全面發展的要求，而要想將該要求真正落實，就必須注重文化藝術素養教育。只有良好的文化藝術素養才能帶動優良品格、氣質、修養及風度的形成，該項教育活動屬于后續教育行為，主要涉及了繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、倫理、道德修養等眾多方面。文化藝術素養教育將美育作為具體實施路徑，能夠強化學生的審美需要，提高學生的精神能力，確保學生能夠在感性與理性之間和諧穩定發展，使學生的生活更加豐富多彩。比如一幅畫作可以消除煩惱，一首詩可以調動讀者的壯志豪情，一首動聽的音樂決定了人的一生……文化藝術素養已經成為了當代大學生不可或缺的基礎素質，對促進大學生全面提升、全面解放具有現實意義。深入掌握了解中華悠久的歷史文化，并充分挖掘傳統文化的精致之處，注重提高學生的審美欣賞能力、審美創造能力，將中國優秀的傳統民族文化發揚光大，并且不斷完善學生的人格，提高學生高尚的審美素養。只有具備較高綜合素質的人才能在實際工作中創造出更多的效益，才能獲得美好生活的享受。如果缺乏文化藝術素養，學生未來中將很難成為社會一流人才。所以隨著社會經濟的快速發展與人們現代化觀念的形成，文化藝術素養會是市場競爭的首要條件。通過文化藝術素養調動了學生的創新思維及興趣，培養了學生良好的情感，而情感是我們在面對客觀事物時的一種主觀態度，比如面臨危機情況的恐懼感、對丑惡事件的憎惡感、欣賞優秀藝術作品時的愉悅感等等均是我們對待客觀事物的情感態度。
二、文化藝術素養教育現狀
1.文化成績不高
當前，高校藝術專業的學生均存在文化成績不高的情況，因為藝術專業學生高考時的文化成績在其他專業學生的高考成績中只占到60%，也就是說在同一所高校中藝術專業學生的文化成績比普通專業學生的文化成績低一百分左右。大部分藝術專業學生的文化課學習難度大，特別對英語、數學等基礎科目十分抵觸。藝術專業學生多以專業課為主，比較漠視文化課，因此有不少藝術專業學生經常出現文化課補考或者重修的情況；畢業時藝術專業學生只要達到英語三級即可，這么低的要求實際中卻還有不少學生無法達標，難以順利達到畢業證與學位證。雖然現代社會講究社會平等，但會用其他的標準對人進行等級之分，比如職責等級、經濟實力，更重要的是文化素養。如果一個特別富有的人缺乏文化素養，那么可將其歸結于“暴發戶”。對于藝術專業技能很強的人，若沒有良好的文化素養，其也只能是一個普通的藝人，還達不到藝術家這一稱謂。
2.綜合素質不高
大部分人都認為所謂的綜合素質就是要求學生好好掌握一門技術，如舞蹈、體育、聲樂、畫畫等，對于普通學生掌握點技術，只是比其他學生多一點特長而已，并不能就此說明其具有較高的綜合素質。大部分藝術專業學生一味地關注自己的專業，很少會考慮如何提升自己、如何與人交際、自身素質水平等。在傳統高等教育方式下，舞蹈這一藝術專業畢業生僅僅知曉一些技術動作，不清楚與舞蹈相關的理論體系及史論，所以人們常常稱這樣的學生“有知識，沒文化”。
3.文學修養不高
藝術與文學之間實質上有特別密切的聯系，從某一角度上而言文學也屬于藝術范疇。目前，多數藝術專業學生的文學修養普遍不高，從來沒有說通過文學修養來不斷增強自身的藝術修養，更有一些學生的文字書寫不夠規范。如果藝術專業學生的文學修養低下，將直接加大藝術學習難度，比如不清楚藝術背后蘊藏的深刻意義，所創作的藝術作品中沒有文化內涵，只表現出了基本技能，無法通過作品向人們傳達耐人尋味的深刻涵義。
三、提高文化藝術素養的路徑
加強藝術專業學生文化素養教育與培養已經是藝術專業教育者和相關人士當前的瓶頸課題，應引起足夠的重視，通過各種路徑提高學生的文化藝術素養，從而實現藝術專業學生德、智、體、美全面發展的要求。
1.文化成績的提高
通常來說，藝術專業學生在很小的時候就接觸了專業學習，多數都對自己的專業“情有獨鐘”，更有一些學生將藝術看作是比自己生命還重要的東西，于是花大把大把的時間專注于專業學習。藝術專業學生經常會參加各種藝術類的實踐活動，應合理安排專業課程與其他文化課程學習。適當地融入文學、美學、哲學等基礎課程，并且邀請專業人士來校開展人文講座，為藝術專業學生創造良好的文化生活，從而培養其文化修養與人文素質，為科學的人生觀、價值觀形成打下堅實基礎。培養學生基礎文化修養，擴大學生的知識視野，健全其知識體系，以此增強其綜合素質。采用藝術高中生模式對高校藝術專業學生進行培養，在提高學生專業水平的同時，還要注重提高其文化成績，將藝術教育與文化教育緊密聯系起來，從而使學生的文化藝術素養得到大幅提高。
2.文學修養的提高
根據藝術專業學生的實際情況制定相匹配的文學修養方案，鼓勵他們主動了解教育大師、藝術大師的智慧與心靈世界，閑暇時間閱讀一些教育名著，深刻體會名家所表達的深刻含義，和大師談歷史、說現實，這將是無比美妙的享受和體驗。只有具備較高的文學修養才能促進藝術專業學生更高層次的發展。
3.內在思想素質的提高
在培養藝術專業學生素質、習慣及觀念時，應采用一定的文化戰略，喚醒學生的心靈，鼓勵學生養成良好的價值觀與高尚的思想，并端正他們的人生態度，堅持不懈為了理想而不斷努力；對藝術專業學生開展職業素質教育，以不斷增強學生的道德修養與職業素質；培養學生正確的學風，提高學生對學習的認真態度、勤奮態度。思想政治教育具有較強的引導作用，側重于人生觀、世界觀與待人處事的理念，強化學生的自律意識，通過約束、引導作用促進學生綜合發展。利用具體制度規范學生的日常言行，養成良好的行為習慣，這樣才可以引導學生成才成長。
4.創新教育模式
藝術來源于生活，通過具體方式將抽象的思維表達出來，從感性角度再現社會實際生活，所以藝術是一門實踐性較強的學科，培養藝術專業學生有別于數學、物理等專業的思維方式，這些學生追求感觀效果。所以在對藝術專業學生開展思想、行為教育過程中，應始終堅持“以情動人”、“情感化人”的教育理念。摒棄過去陳舊的教育方式，要結合藝術專業學生的思維方式、行為習慣及個性特點來制定相匹配的教育模式。總之，只有從尊重學生個性的角度出發教育和培養人，才能使學生在良好的教育環境下健康穩定發展。
5.科學制定人才培養方案和提高教師水平
藝術教育成功與否的關鍵之一在于學生能否適應教師的教學方法，能否適應專業教師的教學特色高效掌握知識理論。相關教育工作者應根據藝術專業學生的實際情況，制定理想的人才培養方案，優化課程體系，新增綜合理論、人文與社會學課程，在提高藝術專業學生理論基礎的同時，培養學生良好的人文綜合素質。高校在制定藝術專業學生的人才培養目標時，應充分考慮學生文化素養的培養重要性，教育者應具備較高的理論水平與綜合能力，力爭廣大的教職工都具備良好的人文修養及綜合素質。
6.充分挖掘并利用藝術專業人才的資源和潛能
藝術教育管理層不僅要注重提高學生的藝術趣味，還要科學設置藝術專業課程，并將兩者緊密聯系有效使用。課程設置過程中，在涉及簡單的技術性藝術訓練課程的同時，還必須新增有關于藝術方面的文化課程。課程實踐教學中，藝術專業學生應從橫向角度比較多個學科，同時對學生的藝術學習與創造提供科學指引，充分挖掘藝術作品中所隱藏的文化底蘊，這對學生文化素養的形成有一定的幫助。藝術專業教育管理層還應專門開設藝術與文化課堂講座，以此和其他藝術院校建立良好的溝通交流關系，調動學生參加聽講、交流的積極性，將藝術與文化有機結合。藝術專業學生除了掌握藝術技能技巧，養成良好的藝術情趣，樹立現代化藝術觀念外，還應充分掌握歷史、哲學、藝術史、文化方面的知識?，F代社會要求藝術專業學生在養成良好的人文精神、追求藝術終極價值的同時，還應積極應對生存與發展壓力，獲得社會發展動力，提高技能技巧。
文化藝術教育范文3
——2019年藝術普及教育設想
（節目部 陳琪 xx年年8月）
科技文化藝術中心環境優美、功能齊備、定位高雅。她不僅僅是一座展示典雅藝術的殿堂和國內外高雅藝術交流的平臺，更擔負著向大眾推廣藝術、吸引更多市民走入藝術圣殿、提高群眾藝術欣賞水平的使命。因此我們的藝術普及計劃也越發顯得意義深遠。
根據中心的設施功能、結合中心2019年演出計劃，同時對蘇州及周邊地區的藝術教育狀況進行初步調查之后，擬定了這份《2019年藝術普及教育設想》。
首先，“藝術大課堂”的內容和形式，分為以下八類：（一）免費參觀日；（二）經典芭蕾；（三）市民音樂會；（四）大師班；（五）名家講壇；（六）夢想舞臺；（七）新奇體驗；（八）imax之旅。
所有這八類內容，都以推廣高雅藝術、提高全民藝術修養、擴大本中心的社會影響力為目標：
（一） 免費參觀日
【內容】 引導群眾參觀科文中心，包括大劇院、演藝餐廳、電影城、陳列館等。由技術人員展示先進設備。如有需要，可以增加觀看演出時的禮儀介紹等內容。
【效果】 使更多市民了解科文，展現科文中心的親和力和吸引力。為市民們順利、有序、正確地觀看演出打好基礎。
【時間】 每個月的第二個星期六，9：30~11：00
【票價】 免費公益活動
【支援】 客服部、工程部
【備注】 全年預計13次。暑假期間如有需要可在七月增加一次。11年適逢北京奧運會，八月暫不增加。
（二）經典芭蕾
【內容】 由《voyages》舞蹈團表演經典名劇選段。地點為科文中心大劇院舞臺。
【效果】 給愛好芭蕾舞的普通市民、或是正在學習芭蕾舞的少年兒童創造欣賞高水準芭蕾表演的機會。古典的芭蕾與華麗的舞臺結合之后的美，是練功房中無法體會到的。定期的表演利于品牌的樹立。
【時間】 2019年三月起，每個月的第二或第三個星期日，上午9：30~11：00
【票價】 20~30元
【支援】 科文演出公司《voyages》舞蹈團
【備注】 2019年全年預計10次。
（三）市民音樂會
【內容】 以親民的票價，邀請專業藝術家 / 團體來大劇院演出。演出形式可以包括交響樂、協奏會、獨奏會、演唱會、舞蹈、話劇、戲曲等等。演出內容多選經典名段。
【效果】 降低高雅音樂的門檻，以一張電影票的價格欣賞到專業藝術團體高水準的表演，必能吸引眾多的普通市民走進大劇院、感受音樂魅力、親近藝術?！酒眱r】 20 / 40 / 60 元
【支援】 蘇州及周邊的專業藝術家 / 團體
（四）大師班
【內容】 由國際、國內的大師級藝術家開設大師班，為學生和藝術愛好者舉行講座、演示和現場指導（如xx年年10月的馬友友大師班）。
【效果】 能夠親近大師、得到大師的指導，對于學生而言是非常珍貴的經歷。大師的從藝經歷與人格魅力，可能將影響學生的整個藝術人生。
【票價】 免費公益活動
【備注】 大師班的舉辦將根據大劇院演出計劃來設計。2019年計劃邀請話劇名導、昆曲名家、現代舞大師，期望舉辦2~3次。
（五）名家講壇
【內容】 邀請省內外藝術教育家、藝術研究專家和藝術表演家，定期開設藝術講座。對象為學生、教師、市民、青年藝術家，類別包括音樂、芭蕾、歌劇、戲劇等，教育方式包括講座、視頻、示范、互動。
【效果】 這是一個面向任何人的藝術講壇。講壇的時間和專題可以大致固定，形成較為完善的藝術教育體系。也可以結合大劇院的演出，安排有針對性的講解，能提高觀眾對演出的理解和欣賞水平。
如果在藝術考級（鋼琴、芭蕾、古箏考級等）之前安排此類講座，也必能收到較好的社會效應。
【票價】 20~30元（或免費）
【備注】 2019年舉辦4~6次名家講壇。
（六）夢想舞臺
【內容】 聯系、組織和篩選蘇州和周邊城市的藝術愛好者、民間藝術團體，登上本中心大劇院舞臺，進行交流表演。
【效果】 對于愛好藝術的學生和業余愛好者而言，大劇院的舞臺無疑具有強大的吸引力。尤其結合了“免費參觀日”活動之后，這個舞臺或許會成為越來越多人的夢想。給他們一個表演的機會，也就是給他們一個實現夢想的機會。這能在很大程度上提高本中心在少年兒童、高校學生、普通藝術愛好者中的知名度和親民度。
【備注】 每年舉辦1~2次。目前比較有可操作性的項目有：蘇滬高校話劇社交流、蘇州青少年器樂演奏交流、蘇州中小學及民間合唱團體交流
【時間】 若涉及高校，則選擇4月或11月（避開寒暑假），其他除避開考試期外基本無限制。
【票價】 免費公益活動
（七）新奇體驗
【內容】 對于一些特殊形式的演出（例如人偶音樂劇、影繪?。?， 除了藝術家的表演外，演出使用的道具也會讓少年兒童覺得新奇和神秘。在引進此類演出時，安排小規模的講解會，讓孩子們接觸道具、親身體驗。
【票價】 免費
（八）imax之旅
【內容】 本中心電影城的imax影廳屬江蘇省首家。imax對絕大部分觀眾而言是一種全新的感受。因此計劃結合中小學每年的春游和秋游，安排imax體驗活動。據了解，聯合院線的imax科教片有太空漫游和深海探險兩類主題，每片時長約為40分鐘，身臨其境的震撼時空之旅寓教于樂，非常適合中小學生觀摩。
【效果】 imax科教片欣賞+科文中心免費參觀，大約需時2小時，加上科文周邊的紅楓林景觀、湖濱新天地景觀區和李公堤，形成了金雞湖文化游。這樣的春游或秋游結合了欣賞宜人景致、參觀藝術殿堂、體驗尖端的imax視聽震撼三個方面，既安全、又高雅、又有科技含量，一定會受到學生、老師和家長的熱烈歡迎。
【時間】 四月 / 十月
【票價】 imax科教片15元，參觀免費。
本計劃是一項公益事業，旨在為普及高雅藝術、提高全民藝術修養做出貢獻。希望得到所有藝術愛好者、藝術教育家/單位、藝術表演家/團體的認可與支持。
如果您有興趣關注本計劃的最新進展和活動信息，或是對本計劃有任何意見和建議，請與我聯系。
謝謝！
蘇州科技文化藝術中心&
陳 琪 maggie chen
節目部 執行
蘇州工業園區觀楓街1號
文化藝術教育范文4
摘要：一個國家、一個民族要有生機和活力，要屹立于世界民族之林，要得到世界廣泛的認可和尊重，傳統文化是不可或缺的重要因素。文章分析中華傳統文化藝術在學校教育中的重要性。
關鍵詞：傳統文化 教育
引言
1.在一次針對小學生的問卷調查中，有按重視程度給傳統節日排序的題，大部分學生按照春節、中秋、清明、端午的順序排序。端午竟成了學生眼中相對不受重視的傳統節日，而將圣誕節和端午節相比，一些學生更喜歡圣誕節。今天，部分年輕人不重視傳統節日而喜歡過洋節，不重視傳統手工藝而崇尚西方的科技產品。傳統文化藝術的傳承面臨一定的困境。作為一名美術教師，筆者每每看到這樣的現象或聽到這樣的報道便很揪心。筆者不愿看到漠視乃至忽視傳統文化藝術的現象愈演愈烈，不希望傳統文化藝術只能成為人們腦海里的模糊記憶，而人們徒留悲嘆和深深的惋惜。筆者希望盡最大的努力通過美術課的教學傳遞重視傳統文化的信息，感染、影響學生，讓他們在重視傳統文化藝術的道路上有所作為。
2.筆者認為，重視傳統文化藝術應該從學校、從課堂抓起，讓學生形成重視傳統文化藝術的意識，尊重、呵護傳統文化藝術。在美術課堂上，教師不應僅僅照本宣科向學生傳授書本知識，而應該有所作為。中國的文化藝術博大精深，有很多令人嘆為觀止的精華被塵封在角落里。在信息技術高速發展的今天，一些人更看重的是效率、品牌、時尚。而傳統文化藝術很古樸、很稚拙、很耐人尋味，它才是真正的中國味道，因為只有民族的才是世界的。筆者認為，教育者有必要在課堂上將中國傳統文化藝術結合課本知識潛移默化地傳授給學生，讓他們能夠在長期耳濡目染的學習環境中提升品德修養，更好地傳承中華民族五千年的傳統文化藝術。如何在學校美術教學中傳播中華傳統文化藝術，筆者的看法如下：
一、在教師隊伍中提倡再學習的必要性
現在一些教師從教后在具有壓力的工作環境中，已無心繼續學習以充實自己的學識，更談不上在教學中對傳統文化進行傳播，再加上本身對傳統文化不夠重視，難以對學生產生影響。教師代表了強有力的文化力量，所以必須加強教師對民族傳統文化的再學習。現在很多外國人來中國學習優秀的傳統文化藝術，癡迷于中國的京劇、武術、書畫、皮影、剪紙等文化藝術。一個偉大的民族的生命力就在于其深厚的文化底蘊，古人云技進乎道，對于教師來說，技就是教學技能，而道就是文化，教師的教學必須以文化為基礎。教師學習傳統文化迫在眉睫，只有這樣，其才能推動中國傳統文化藝術的傳播。
二、在教學過程中讓傳統文化藝術與教材相結合
中國是禮儀之邦，這體現在方方面面。如，在建筑中我們看到故宮的布局嚴謹、左右對稱、色彩絢麗、莊嚴神圣、前朝后寢等，處處體現了天子的威嚴和皇權的至高無上。還有民居，如北京四合院，通過體量、布局、空間、色彩等體現了自然、等級、內外有別、尊卑有序等中國傳統文化和中國人的哲學觀念：天人合一，人與自然和諧相比。而西方人在建筑中更多體現的是人定勝天，征服自然，具體表現有修剪得非常整齊、壯觀的樹木苗圃以及高聳入云的尖頂等，嚴謹的計算和度量也體現出他們嚴謹的思維與科學觀念。這就是東西方人的思維差異。教師在關于建筑的課堂上向學生講解這些內容，既讓學生了解了中華傳統文化在建筑中的體現及其對建筑的影響，又能深刻剖析教材、拓寬教材的知識面。
三、教材與本土文化相結合
教育部規定中小學每周必須上一堂書法課，由此可以看出國家開始重視傳統文化在教育中的重要性。文字是人類表達思想的工具，中國書法作為中國特有的藝術，亦是我國古今教育的要科之一。教師在美術課堂上要重視對書法的教學。
一是通過多媒體讓學生欣賞、了解五千年的漢字文化，并通過解釋一些漢字的淵源，激發學生的好奇心和學習興趣;
文化藝術教育范文5
但近些年來，由于經濟、社會發展的差異，文化興化在蓬勃發展的同時也遇到了很多問題，尤其是近幾年來，弱勢群體子女教育的不公平問題也成為備受公眾關注的焦點。按照黨的十六大提出的建立和諧社會的目標，其中“公平正義”是構建社會主義和諧社會的一個重要內容，弱勢群體子女教育的不公平問題在很大程度上影響著公平與正義目標的達成，制約著經濟與社會的全面進步。所以關注弱勢群體子女教育的不公平問題并認真探討解決這一問題的可行途徑不僅是落實科學發展觀的客觀要求，也是每一個文化工作者義不容辭的責任。
一、弱勢群體子女教育不公平的現狀
根據我市統計，我市貧困人口具有總量高、原因多、標準低以及區域之間分布不平衡性大的特點。目前我市這方面的弱勢群體主要由三方面的社會成員構成：一是貧困農民；二是下崗失業者；三是進城民工。
盡管根據我國法律的規定，弱勢群體的子女在受教育權利上是平等的，但這只是“應然”上的平等。而事實上弱勢群體子女在受教育的機會上是不均等的，亦即“實然”上的不平等。特別是藝術教育，特別是弱勢群體子女，基本得不到藝術方面的教育和培訓。
二、關愛弱勢群體子女教育的必要性
弱勢群體一般是指社會中的弱者，即需要給予特殊關愛和照顧的人群共同體，社會學理論認為弱勢群體是由于某些障礙及缺乏經濟、政治、社會機會而在社會上處于不利地位的人群。弱勢群體的出現有生理和社會（包括經濟、政治、文化）兩方面的原因，生理原因是與個體的生物性發展相關的，如年幼、年老、殘疾、體弱多病都會影響一個人的競爭能力。另一方面，社會因素的影響也是十分重要的，有時甚至是關鍵的，如下崗失業、地區經濟發展水平的落后等也會弱化一個人的生存與競爭能力。
教育是一種公共資源，不同于商品，教育公平是實現社會公平的最重要的工具，如果分配不公平將會造成政府形象和作用的扭曲，觸及社會公正的底線。從孔子提出“有教無類”這一樸素的教育公平思想到今天，讓每個孩子都有接受教育的機會，讓每一個來自不同家庭的學生都能受到合乎社會發展及其身心需要的最好的平等的教育，仍然是我們追求的教育理想之一。
三、踐行弱勢群體子女教育問題
目前，社會上流行各種各樣的興趣班，有經濟條件的家長們紛紛把孩子送到這些地方“補充養分”，提高孩子們的素質。對于貧困家庭的孩子來說，這些都是遙不可及的奢侈品。文化館具有公共性、人民性和開放性，而輔導和培訓是文化館的重要職能之一。如何給予貧困家庭子女平等自主的教育選擇權，給他們學習多種文化的機會，提高他們的綜合素質，需要政府和全社會共同的關注、關愛與支持，更需要我們文化工作者實際行動。
文化藝術教育范文6
關鍵詞：中國傳統文化藝術；美術鑒賞；教學改革
美術鑒賞作為高校公共藝術教育的重要組成部分，被列為普通高校的素質教育課程。當前美術鑒賞教學亟待解決的問題：即高校美術鑒賞教學應隨著時代的變遷和美術生存條件的變化，結合中國傳統文化藝術，深化教學內容，積極開展教學模式的變革，弘揚民族文化，發揮美術獨特的教育價值，尋找美術與高校人文素質教育的深度融合，提升大學生的綜合文化修養，真正發揮美術獨特的審美教育功能。通過中國傳統文化藝術與高?！睹佬g鑒賞》課程教學改革，努力培養德、智、體、美全面發展的人才、高素質的復合人才、適宜時代要求的創新型人才。
1結合中國傳統文化藝術來進行美術教學改革探索，提高教學管理水平
（1）結合中國傳統文化藝術來進行美術教學改革探索，以課程教學質量工程為重點，加強教學質量工程的建設，加強教學質量與教學改革的緊密結合，提高教學的質量，以教學工作為中心，完善教學體系和質量，提高教師的教學水平。開展藝術活動培養學生實踐能力，形成第一課堂教學與第二課堂活動相結合、課內與課外相結合、重點專項與大眾普及相結合的教育模式。
（2）加強教學工作目標管理體系，強化教學課程的評估考核，完善教學質量標準體系;充分發揮教學的督導作用，加強教學的中期檢查和學生的評教工作。組織教師積極參加多媒體教育軟件制作比賽和青年教師講課比賽。
（3）結合中國傳統文化藝術，抓好教學工作，提倡教師開展教學方法的改革和創新。深化教師群的建設，充分發揮老教師、骨干教師的帶頭作用。創建課程的網絡化教學體系。首期將建立網站以適應各門主干課程的網絡在線教學的需要，為精品課程的申報做準備。
（4）進一步完善教學設施設備，創造良好的教學工作環境。在設施配備上，加大投入力度，以滿足教學多元化的需求，使教學管理設備與時俱進。爭取設立專門科研經費，制定鼓勵教師參加科研的相關制度，促進教師從事課程相關的學術科研活動。盡快組建教學研究團隊，為爭創精品課程、打造教學名師及創辦特色專業打好基礎。
（5）加強學生的管理與考核，積極開展教育活動，全面提高學生綜合素質。積極開展豐富多樣的主題教育活動，開展藝術活動培養學生實踐能力，形成第一課堂教學與第二課堂活動相結合、課內與課外相結合、專項重點與大眾普及相結合的教育模式。通過競賽促進和深化教學改革，促進教改與競賽的雙贏，加強指導老師對學生的創新指導與培養。爭取取得更多的藝術成果，全面提高學生的綜合素質。
（6）參與校園文化建設。參與管理和指導大型藝術社團的活動。舉辦人文藝術系列講座及藝術展演活動，爭取做到每月邀請一位國內外的學者、藝術家來校舉辦講座或開展藝術展演活動。邀請國家級、省市級的專業文藝團體來校舉辦“精品劇目展演”和“高雅藝術進校園”的活動，努力建構和諧的校園文化和優良的育人環境。
2結合中國傳統文化藝術來進行美術教學改革探索，改進教育方法與工作方法，強化教學質量，提升大學生的綜合文化修養
（1）結合中國傳統文化藝術，堅持藝術理論教學和專業實踐教學兩個基本點，堅持開放性的互動性藝術理論教學，由學生被動接受改為主動學習。始終堅持項目式的藝術實踐，由虛擬性的課堂作業與社會賽事為目標，促進實戰型實習。由此，學生主動參與藝術理論學習與藝術實踐的積極性被調動起來。繼續加強常規教學工作，鼓勵師生參加各級各類活動，在各方面取得一些成績。積極參與省內外高規格藝術賽事和實踐活動。重視文化素質教育專用教材及教學課件的建設。編制多媒體教學課件，有效促進教學質量的提高。
（2）結合中國傳統文化藝術，不斷擴充教育內涵。注重對于優秀的民間藝術、民俗文化的梳理與傳播，努力把我國燦爛的文化遺產提煉、整合為公共藝術教育的內容。組織活動，增強學生的民族認同感和民族自豪感，深化其對于中華文化遺產的認知。堅持將創新能力的培養納入公共藝術教育的范疇，力求在培養學生的創新能力方面有所突破、有所收獲。通過開設專門課程、組織相關活動等渠道，有意識地發掘大學生的創造潛能。
（3）結合中國傳統文化藝術，有效融合社會服務。與國內兄弟院校和省市博物院、文化館、官方或民間展演團體及設計公司等進行合作，一起承辦或聯辦相關藝術文化活動。除在校的藝術類大學生及非藝術類的在校大學師生外，主要面向廣大工農兵群眾。其中，包括城市街道社區市民、政府工作人員和大型公司職員，以及駐地、武警戰士和廣大農村各類勞動群眾等。充分利用各種媒體進行相關的藝術文化活動報導。其中，包括墻報等書寫媒體和報刊雜志印刷媒體、廣播電視傳統電子媒體以及各類官方網絡傳媒等進行宣傳報道。豐富活動內容，突出活動特色，完善管理機制：在原有活動基礎上，繼續突出書畫藝術及其文化、審美文化及本原文化等的教學、欣賞、創作、設計、展覽及參賽等各項活動；同時，加強書畫藝術及其文化、設計藝術及其文化、審美文化及本原文化活動中的文化考察和學術講座、藝術科研力度；此外，適當增設并加強節假日特別是寒暑假藝術文化下鄉等社會實踐活動。形成完備的常效機制，明確管理機構，健全管理體系；明確日常管理工作內容；確立師生結合的日常工作管理機制。形式多樣。除基本的教學、欣賞、創作、設計、展覽及參賽等方式外，還包括了定期開放日宣傳與普及活動、文化考察、舉辦學術講座、參與藝術科研項目；此外，在保證安全和滿足校內教學要求的基礎上，新增藝術文化下鄉等課外社會實踐活動，定期或不定期舉辦系列群眾性的藝術文化競賽或群眾性的藝術文化表演及相關的藝術文化論壇活動。
總之，結合中國傳統文化藝術來進行美術教學改革探索，有效提升大學生的綜合文化修養，逐步培養一批有文化、有思想、有能力的藝術愛好者、收藏者和經營管理者。對弘揚民族文化精神和深入發掘中國傳統文化藝術都有一定的理論意義，對如何提高高校美術鑒賞課程的教學效果、指導當前的高校美術鑒賞課程教學改革實踐具有實際意義。同時，逐步推動中國傳統文化藝術可持續繁榮發展。
參考文獻
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