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初級會計實務心得范文1
關鍵詞：視同銷售 ； 稅務 ； 會計 ； 處理
一、變更部分“視同銷售貨物”征稅與否的法律規定
根據《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》（以下簡稱某稅條例或實施細則）第四條規定：
“單位和個體經營者的下列行為，視同銷售貨物：（一）將貨物交付他人代銷；（二）銷售代銷貨物；（三）設有兩個以上機構并實行統一核算的納稅人，將貨物從一個機構移送其他機構用于銷售，但相關機構設在同一縣（市）的出外；（四）將自產或委托加工的貨物用于非應稅項目；（五）將自產、委托加工或購買的貨物作為投資，提供給其他單位或個體經營者；（六）將自產、委托加工或購買的貨物分配給股東或投資者；（七）將自產、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費；（八）將自產、委托加工或購買的貨物無償贈送他人。”[1]
稅法規定以上行為都要繳納增值稅，其目的主要是避免造成與正常貨物銷售稅收負擔不平衡的矛盾，防止納稅人利用該行為逃避納稅。[2] 但不能忽視，上述各種行為存在著實質性的差別：
1. 有行為的發生了所有權的轉移（如第7―8條），有的并未發生、至少在一定時點上未發生所有權的轉移（如第1―3條），在納稅義務發生時間上存在著很大差異；
2. 有的換取的是外部利益（如第6條），有的換取的是內部利益（如第7條），在納稅人獲得的實際利益上存在著一定差異；
3. 有的獲取了直接的經濟利益（如第4―7條），有的雖未獲取經濟利益，但獲得了一定的社會效益或強化了企業形象，無形中使企業在競爭中居于有利地位（如第8條），在納稅人的顯性利益和隱性利益上存在一定差異。
由此看出，盡管上述行為具體情況各異，但都在一定程度上影響著納稅人的稅后效益。筆者對多數行為征收增值稅都沒有異議，但有兩點值得商榷：
第一，“將自產、委托加工或購買的貨物無償贈送他人”確定為征稅行為無可厚非，但是所確定的范圍過于籠統，因為“無償贈送”并沒有把捐贈排除在外，而捐贈包含了公益、救濟性捐贈行為。公益、救濟性捐贈是國家倡導的正義行為，如果這種捐贈行為需要繳納增值稅的話，最終要由納稅人自己承擔稅負，違背了國家的政策導向。因此，本人認為，應將公益救濟性捐贈作為免稅條款在法規中得到體現。
第二，“將自產、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費”條款中未包括“購進”行為。納稅人作為經營者一般能夠以廠價或批發價購進所需貨物，節省好多納稅環節，稅基明顯低于普通消費者，如果對購進貨物不視同銷售征稅，納稅人勢必利用該避稅手段以各種名義給職工撈取更多的利益。這顯然有失公平。因此，本人認為，應將購進貨物也納入“視同銷售貨物”的范疇。
二、對視同銷售行為組成計稅價格進行修訂
根據《增值稅實施細則》第十六條規定：
“納稅人……有本細則第四條所列視同銷售行為而無銷售額者，按下列順序確定銷售額：（一）按納稅人當月同類貨物的平均銷售價格確定；（二）按納稅人最近時期同類貨物的平均銷售價格確定；（三）按組成計稅價格確定。組成計稅價格=成本×（1+成本利潤率），屬于應征消費稅的貨物其組成計稅價格中應加計消費稅額。公式中的成本是指：銷售自產貨物的為實際生產成本，……?！?/p>
另據《消費稅暫行條例》第七條規定：“組成計稅價格=（成本+利潤）÷（1―消費稅稅率）”
從上述法規規定中可以得出如下結論，即：視同銷售行為的組成計稅價格計算公式為
組成計稅價格=[成本×（1+成本利潤率）]÷（1―消費稅稅率）
本文認為，以上公式存在下列不足之處：
1. 公式中的成本只包括實際生產成本，而同類貨物的銷售定價一般要考慮銷售成本、管理費用、營業費用等；
2. 公式中只將消費稅作為價內稅的重要組成部分，忽視了價內稅的其他稅種，如城市維護建稅和教育費附加等；
3. 在2001年確定對卷煙和白酒實行從價定率和從量定額復合征稅方式后，有關補充規定忽視了消費稅中定額稅作為價格組成的重要因素對計稅依據的影響，直到2004年才對進口卷煙明確了“組成計稅價格=（關稅完稅價格+關稅+定額稅）÷（1－消費稅稅率）”，將“定額稅”包含在計稅價格之內，而根據相同原理形成的自產自用和委托加工的組成計稅價格中至今也沒有明確“定額稅”的地位；
4. 在國家稅務總局頒發的《增值稅若干具體問題的規定》和《消費稅若干具體問題的規定》中，對于消費稅應稅消費品這些“利稅大戶”規定成本利潤率，除甲級卷煙和糧食白酒規定了10%，其余大部分為5%，而對于消費稅非應稅貨物卻規定了10%，使得消費稅應稅消費品的稅基遠遠低于一般貨物，造成稅負不公。
由此可見，公式中的組成計稅價格應包括的計稅因素太少，成本利潤率的比例太低，明顯小于同類貨物的實際計稅標準，違背了稅收的公平原則。因此，本人認為，應將視同銷售行為的組成計稅價格確定為：
組成計稅價格=[成本×（1+成本利潤率）+定額稅]÷[1―消費稅稅率×（1+城建稅率+教育附加費率）
公式中的成本是指企業的商品（或產品）銷售成本加計期間費用。
公式中的成本利潤率應適當提高比例，具體比例由法規制定機關確定，本人建議15%較為合理。
公式中的定額稅不僅包括消費稅中定額征收的部分，還應包括資源稅等作為價內稅的定額稅以便更為合理的反映納稅人應稅行為銷售價格的構成。
另外，要求稅務機關核定增值稅和消費稅的計稅依據應盡量保持一致，一方面體現會計一致性原則，另一方面，體現稅法的統一性和嚴肅性。
三、調整視同銷售貨物賬務處理的相關規定
根據財政部頒發的《企業會計制度――會計科目和會計報表》（財會[2001]11號）規定：企業將自產或委托加工的貨物用于非應稅項目、作為投資、集體福利消費、贈送他人等，應視同銷售物資計算應交增值稅，借記“在建工程”等科目，貸記本科目（應交增值稅―銷項稅額）。[3]
同時，在該制度的主要會計事項分錄舉例中列明：
1.銷售貨物或提供應稅勞務（包括將自產、委托加工或購買的貨物分配給股東）
借：應收賬款等，
貸：主營業務收入
應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）
2.基建工程領用本企業的商品產品，
借：在建工程
貸：庫存商品
應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）
根據財政部、國家稅務總局《關于執行〈企業會計制度〉和〈相關會計準則問題解答（三）〉》（財會[2003]29號）第一個問題中規定：企業在將自產、委托加工的產成品用于捐贈時，借記“營業外支出”科目，貸記“庫存商品”、“應交稅金”等科目。[4]
另外，根據財政部頒發的《企業所得稅暫行條例實施細則》（94財法字3號）第55條規定：“納稅人在基本建設、專項工程及職工福利等方面使用本企業的商品、產品的，均應作為收入處理。”
盡管在多處相關法規中都有對“視同銷售行為”的明確規定，但其賬務處理卻很不規范：
其一，同樣規定了作為收入處理，但在分配給股東時，視同銷售的貨物記入了“主營業務收入”，而用于基本建設時，卻只確認了增值稅的銷項稅額，并未確認“主營業務收入”，從根本上違背了會計制度關于一致性原則，造成實際工作者對稅法和會計制度理解的混亂。
其二，在企業產品用于基本建設等視同銷售行為時，稅收制度雖然規定了作為收入處理，但在賬務處理上，按市場公允價計算增值稅銷項稅額，卻按庫存商品的實際成本結轉支出，造成了增值稅銷項稅額不能直接對應計稅依據，出現了“皮之不存，毛將安附”的現象。
其三，視同銷售行為不能在賬務處理上確認并反映“主營業務收入”，給期末核定、調整應納稅所得額帶來很大困難，在一定程度上影響了企業所得稅的計算、征收和管理。[5]
針對以上問題，本人認為，應將所有“視同銷售行為”均確認主營業務收入，不論該行為是對內還是對外，是建設還是消費，是有償還是無償，即：
當發生視同銷售行為時，賬務處理如下：
借：在建工程
長期股權投資
應付福利費
應付股利
營業外支出等
貸：主營業務收入（或其他業務收入、營業外收入）
應交稅金――應交增值稅（銷項稅額）
作者單位：保定職業技術學院
參考文獻：
[1] 國家稅務總局辦公廳.中華人民共和國稅收基本法規[M]. 北京：中國稅務出版社，.2001.1―11，26，109.
[2] 古建芹.國家稅收[M].中國，石家莊：河北人民出版社，2005.67.
[3] 河北省財政廳.企業會計制度?企業會計準則匯編[M]. 石家莊：河北科學技術出版社，2001.221，392，421.
初級會計實務心得范文2
關鍵詞
會計信息化 特征與內容 實施難點與對策
“會計信息化”是"會計發展史上的又一次革命"，對會計理論及會計實踐都將產生深遠的。會計信息化是指將會計信息作為管理信息資源，在會計電算化基礎上全面以機技術、技術與通訊技術為主的現代信息技術，建立信息技術與會計學科高度融合的現代會計信息系統。會計信息化是順應網絡化、信息化發展趨勢，依據現代管理模式和最新信息技術對會計電算化進行變革和發展的必然結果，是時展的必然要求，它具有無比的優越性和廣闊的發展前景。
一、會計信息化的主要特征
會計信息化的目標是通過將會計與現代信息技術的有機結合，對會計基本理論與、會計實務工作、會計教育等多方面進行全面發展，進而據以建立滿足現代管理要求的會計信息系統。因而，會計信息化的本質是會計與現代信息技術相融合的一個發展過程。作為會計又一個嶄新的發展階段，會計信息化是一次"質"的飛躍，與會計電算化相比具有以下特征：
1．信息化
會計信息系統是運用現代計算機技術、網絡技術和通訊技術等現代信息技術，構建的企業管理信息系統的核心子系統，是會計信息化的技術基礎和信息平臺。會計信息化涉及會計基本理論與方法、會計實務工作、會計教育和會計管理等所有會計領域，是會計系統的全面信息化，是從會計核算、會計監督、會計預測與決策到會計管理的全面信息化，是根據信息管理的原理和信息技術要求對會計流程的重整和會計模型的重構。
2．智能化
會計信息化是一個由人、計算機系統、網絡系統、數據及程序等有機結合的應用系統。它不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能，具有智能化和人性化的特點，因此，會計信息化系統不再是一個簡單的模擬手工方式的"傻瓜型"系統，而是一個人機交互作用的"智能型"系統。
3．多元化
①信息來源多元化。在一體化、數字化、網絡化的基礎上，會計信息化系統通過對企業內外各個機構、部門的信息接口轉換，廣泛接收財務信息和非財務信息，其信息渠道更加寬敞，信息量更大；②信息提供多元化。在會計信息化條件下，會計期間不再是提供會計信息的約束條件，既可以按既定的月、季、年來披露會計信息，也可以根據需要實時生成、提供會計信息，還可以對系統實施實時控制；③信息處理方法多元化。如存貨計價可以同時采用計劃成本法和實際成本法，在實際成本法下，也可以運用多種計價方法進行試算，比較差異，選擇相對準確的計價方法。此外，由于系統接收了大量非貨幣形態的相關信息，便于系統運用有關數學模型，進行財務、預測和決策；④信息空間多元化。借助于信息處理方法多元化的結果，會計信息系統提供信息的空間非常廣闊。會計信息系統中有各種各樣的會計信息，用戶可以各取所需；⑤提供信息形式多元化。隨著計算機多媒體技術的采用，會計信息系統除了提供數字化信息，也可提供圖形化信息（如財務分析、預測的直方圖、折線圖）以及語音化信息（如有聲財務分析報告）等等。
4．共享性
隨著Internet和電子商務的日趨成熟和發展，在會計信息化條件下，通過Internet可以使會計信息系統和企業內外有關系統（如證監會、銀監會、政府管理部門、銀行、稅務、企業）實時交換數據，相互獲取信息，實現信息高度共享。屆時，會計信息系統不再是信息孤島，它將逐步成為開放的系統，是企業管理信息系統的有機組成部分。
5．階段性
會計信息化是一個循序漸進的過程，它不可能一蹴而就，不可能同時在各方面都一步到位，是從手工會計方式－會計電算化階段－初級會計信息化階段，到會計領域全面的信息化階段，進而實現企業信息化、行業信息化乃至全社會信息化，顯然，這是一個長期而艱巨的漸進發展過程。在不同階段，會計信息化具有不同的內容和表現，在企業主要表現為建立新的現代會計信息系統。
二、會計信息化的內容
會計信息化，要求在會計的所有領域充分依靠和應用現代信息技術，對會計領域的工作內容、工作方法和工作流程進行重整，通過會計與信息技術的融合來滿足信息社會對會計信息的需求。其具體內容主要包括以下幾個方面：
1、會計基本理論信息化
基于經濟社會的傳統手工會計基本理論，如何適應信息社會和知識經濟社會的要求，如何構建信息社會的信息化會計基本理論問題，是目前會計學界正在探討的問題。信息技術的發展正在改變著傳統會計理論體系，應根據信息社會的特點，在會計基本前提、會計核算一般原則、會計職能、會計任務、會計核算方法、會計報告原則等方面形成新的會計理論體系，并將這些新會計理論體系的內容在會計信息網絡系統中公示，讓關注會計信息化發展的有識之士都能在網上隨時了解會計信息化的新成果，并就有關理論問題進行研究和探討，使會計基本理論在開放式的會計信息系統中也占據一定的位置。
2、會計工作信息化
會計工作信息化主要是指按照會計信息化的要求，重整會計業務處理流程。會計業務處理流程包括企業會計組織機構、會計工作崗位設置、崗位職責、會計人員職責、會計的內部控制制度等的建立和完善。顯然，會計理論體系的變革與信息技術手段在會計領域中的廣泛運用，對手工會計模型下的會計業務流程將產生深刻的影響和變革，建立在手工會計模式基礎上的傳統會計業務流程必將進行適應性變革，會計組織機構、會計工作崗位、會計憑證的傳遞、審核等都將根據新的會計業務流程和新的內部控制制度的要求進行重新設計。會計實務工作的信息化實際是社會信息環境導致企業財務管理組織的創新和會計實務工作手段與方法的創新。
3、資料信息化
會計資料信息化包括會計數據的搜集、加工、處理和會計信息的輸出、使用等的信息化。會計資料信息化是會計信息化的主要標志，也是會計工作信息化的直接結果。
4、會計信息化
在信息環境下，應該充分利用信息技術的成果，建立會計教育系統，面向學校、面向，讓在校會計專業學生、教師、會計和實務工作者，都可以通過網絡在會計教育網上最新的會計知識，討論熱點，進行學術辯論，交流學習心得、工作經驗、失敗教訓等。會計教育信息化可以使會計教育無處不在，無時不有，為在校會計教育、后續會計教育、終身會計教育提供信息資源平臺。
5、會計管理信息化
會計管理是指財政管理部門對會計的管理工作，包括會計人員管理與會計信息管理兩方面。利用信息技術建立會計人員信息系統和會計證管理系統，還可通過發達的教育培訓網絡，對在職會計人員進行會計知識的繼續教育，使新的會計法規、會計準則、會計制度和新制定的會計業務處理規則等，運用現代化的網絡培訓及時地傳達到廣大的會計人員中。會計信息管理主要是通過會計法、會計準則、財務通則、財務法規、會計制度、財會規定等方面，對會計工作進行規范化管理。這種規范和要求必須充分考慮信息技術環境的，為會計理論與會計工作的信息化提供合法性支持和動力。
三、會計信息化實施的難點與對策
會計信息化是會計與信息技術的結合，是發展的客觀要求。但是，我國會計電算化事業起步較晚，理論體系尚不成熟，在此基礎上實施會計信息化必然會遇到新問題，就來看，實施會計信息化的難點主要是人才匱乏、軟件功能針對性不強、財務與業務協同化程度不高、數據的效力、信息安全難以保障等，針對這些難點，筆者認為主要應該采取如下對策。
1、培養高素質的會計信息化人才
目前我國實行會計電算化的單位中，大部分只是利用電腦處理會計的基本核算，而大量的財務管理和財務工作，仍采用手工操作，很多單位因缺乏高水平的財務管理人員，使財務管理成為空談?，F代信息技術的運用，會計信息化的實現，無不需要高素質的人才。會計信息化所需要的復合型人才，不僅要精通會計專業知識，還要掌握網絡信息技術，具備電子商務知識，懂管理，善理財，他們既是專才，又是通才，真正既博又專。培養會計信息化人才，既是信息社會發展的客觀要求，又是對會計學、管、機等學科培養目標的挑戰。對傳統的教學、教學和教學手段進行變革，在會計學、管理學融入現代信息技術，實行跨學科、跨專業學習，是培養會計信息化人才的一條有效途徑。
2、完善ERP軟件的智能化與人性化功能，實現業務與財務的協同處理
我國會計軟件正在從核算型向管理型、管理決策型方向發展，會計信息系統正在向功能綜合化和技術集成化方向發展，軟件系統越來越復雜，功能越來越全面，但是針對性和適用性卻比較差。商品化ERP軟件、會計軟件都不是針對某一類開發的，通用性比較強而專用性不夠，所謂好的軟件不一定適合自己，合適的、能夠真正發揮作用的軟件才是最好的。ERP軟件是實現信息化的基礎和平臺，商品化ERP軟件必須智能化、人性化，各個使用單位可以根據其生產經營特點、內部管理的需要和業務處理流程，能夠輕松實現對軟件重整，可以按需要進行拆卸和加載，真正發揮ERP軟件的強大功能，實現業務與財務的協同處理，實現數據高度共享，為實現會計信息化、進而實現企業信息化奠定技術基礎。
3、確立電子數據的合法地位
傳統會計信息系統是人工會計的模擬系統，其會計處理程序和方法基本上是把手工的一套移到電腦上去，會計憑證、會計賬簿和會計報表依然是紙介質形式，那時傳統會計信息系統是滯后于現代信息技術發展的.而會計信息化建立在現代信息技術的基礎上，不僅僅是觀念上的轉變，更是時代的要求，是會計發展歷程中的一場革命。在會計信息化系統中，證、賬、表不可能再以紙介質傳遞，會計數據可以在系統內外直接獲取，業務與財務完全可以協同處理，根本沒有必要像會計電算化系統那樣，將電子數據轉化為紙介質以確認業務的發生等，因此，電子數據如果不能合法化，如果不具法律效力，就不可能有真正意義上的會計信息化，會計信息化需要法律上的支持，電子數據需要取得合法地位。
4、實施信息安全保障措施
保證信息質量和安全方面的主要措施可以從幾個方面入手。一是加強對數據輸入的管理。在會計信息化環境下，雖然多個用戶可以同時共享數據庫，但必須嚴格進行授權控制，對來歷不明或者沒有經過審核的業務數據不能進入會計信息系統。二是加強數據處理的控制。為了保證數據處理的及時性，可以采用集中分散式和授權式兩種控制方法。集中分散式控制是指各個工作站分散輸入業務，由網絡服務器對全部業務進行集中序時處理，并對數據庫實施統一管理；授權式是指各個工作站可以根據權限訪問網絡服務器，服務器則根據當時的忙閑決定是否接受訪問。三是建立數據雙備份制度，以避免因誤操作或突然事件引起信息丟失；四是建立系統安全維護機構，由專業人員實施安全維護，提高警惕，隨時防范黑客攻擊和不法之徒的非法入侵，保證網絡安全和信息安全，確保會計信息質量，為實現會計信息化提供安全保障。
資料：
1、會計信息化：21世紀會計革命的催化劑 謝詩芬 中華財會網 2003.10
2、從會計電算化到會計信息化 徐少春 中華財會網 2002.1
初級會計實務心得范文3
關鍵詞：核心競爭力 高職會計 企業轉型升級
當前，經濟增速放緩、勞動力成本上升，企業融資、償債壓力增大，大量企業面臨著轉型升級問題。企業的轉型升級需要財務的深度參與，對財務會計類崗位人才也提出了新的要求。作為面向中小企業會計崗位的高職會計教育如何適應企業的轉型升級？在專業同質化日趨嚴重的現在，高職會計學生如何形成自身獨特的核心競爭力？這值得我們深思。
一、企業轉型升級對會計人才能力的要求
在當今信息化時代，企業的經濟事項日趨復雜，企業日常的記賬、算賬和報賬等基礎工作已被電腦取代。而財務內部控制、資本運作、投融資管理、風險管控等逐漸成為企業會計工作的主要內容。企業對單一從事會計核算的人員需求逐漸減少，而對既懂核算又會管理的復合型會計人員趨之若鶩。具體而言，復合型會計人才需要具備一定的能力。具體如下：
（一）管理類職業通用能力
基于學科角度，會計是管理學的分支；基于工作角度，會計工作屬于企業管理范疇。作為會計人員必須要具備管理類職業通用的能力，主要有：
1.學習能力。在經濟轉型期，與會計專業相關的法律政策更新迅速，經濟管理的新思維、新理念也要求會計人員必須重視加強自身業務的學習。作為復合型會計人才，除了精通會計知識外，還需要通曉市場規則、金融、法律、內部控制、信息技術等相關學科知識。在新舊知識的更新中，要求會計人員具備終生學習能力。
2.人際交往能力。人際交往能力包括與人溝通合作能力和組織協調能力。在經濟轉型期，企業內部的經濟事項日益復雜，會計業務牽涉到各個部門，會計人員需要積極參與經營決策、風險管控等工作。這就要求會計人員善于表達、勤于溝通，準確、及時地把會計信息和自己的觀點傳遞給相關部門。在企業外部，會計工作會牽涉到銀行、工商、稅務、海關、社保等政府部門，在與這些部門打交道過程中，會計人員的溝通合作能力和組織協調能力顯得至關重要。
（二）會計專業能力
會計專業能力包括會計核算能力、職業判斷能力、財務管理能力。
1.會計核算能力。會計核算能力是指利用已有的會計政策和制度，審核、填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，填制報表，納稅申報等常規會計事項的處理能力。這是會計人員的基本功，要求會計人員做到規范、及時、準確、完整，但工作缺少創新。
2.職業判斷能力。職業判斷能力是指會計人員能夠根據法律法規和會計慣例等標準，充分考慮企業經營環境及企業自身特點，恰當選擇公認會計原則，如實表達經濟業務事項的能力。職業判斷在會計領域無處不在，是會計實務的重要組成部分。
3.財務管理能力。財務管理能力是指會計人員作為決策者，參與企業的投融資管理、風險評估、財務預算等工作，評價單位的財務狀況及其經營活動，對存在的問題提出恰當的解決辦法，為企業提供決策依據的能力。該種能力的取得有賴于企業經營管理、公司治理、財務管理、金融、稅收、法律等相關知識與經驗的積累。
在這三項能力中，會計核算能力通過學校的反復訓練培養，會有明顯的提升。而職業判斷能力和財務管理能力有賴于實踐的反復錘煉，學校教育可以為其提供一定的知識基礎和思維方法。
二、企業轉型升級背景下高職會計畢業生對接的崗位分析
依托區域經濟、圍繞市場所需，實施人才培養是高職院校生存的生命線。筆者對溫州會計人才需求情況進行了調查。
溫州現有12萬多名會計人員，其中84%集中在企業。溫州企業以中小規模企業為主，中小企業的特點是一人多崗，需求復合型會計人才，不僅會算，還要善于管理。中小企業對會計要求：會計核算、成本管理、納稅籌劃。另外對高校會計專業的畢業生調查統計得出：本科及以上的會計專業畢業生主要去向是行政事業單位、金融機構、大型企業、會計師事務所，而這些單位的門檻一般也要求是本科及以上。我們高職及中職的畢業生的去向則是中小企業、記賬公司，大型民營企業（駐外會計）。溫州企業中12萬多的會計人員其學歷91%為專科及以下。目前中職生和專科生比例相當，因此我們的培養目標還應與中職區分。溫州企業的會計崗位主要分為2個層次：一是屬于技術型的初級會計崗位，如出納、會計員；主要的工作職責是處理貨幣資金業務、協助主辦會計進行會計核算等。二是屬于技能型的主辦會計、財務經理、財務總監。財務經理、財務總監主要的工作職責是資金運作與籌劃、預算管理、內外財務關系協調等。根據崗位工作內容，財務經理和財務總監所需能力離高職學生還有差距。主辦會計主要的工作職責是企業經濟業務核算、報表編制與分析、納稅申報與籌劃、成本管理、局部財務管理與分析；這部分職責要求和高職生的能力是相符的。因此我們將技能型人才培養核心崗位鎖定為主辦會計。具體企業、崗位定位見表1。
三、高職會計畢業生核心競爭力的構建路徑
溫州職業技術學院近幾年在提升高職會計畢業生核心競爭力方面，進行了多方面的探索，本文就該校一些較成功的做法，歸納如下。
（一）圍繞市場需求和區域發展，科學定位人才培養方案
1.采用“雙層次三方向”人才培養模式。高職會計教育同質化非常嚴重，如何在市場競爭中培育特色，做到因材施教，人盡其才，同時又符合企業的需求，這是人才培養方案首先要考慮的問題。根據前述分析，中小企業會計崗位大致分為技術型和技能型兩類，同時考慮到中小企業注重會計核算、稅務管理、成本管理的情況，可以采用“雙層次三方向”培養模式，對學生進行培養。主辦會計分為納稅籌劃、成本管理2個方向，把出納、會計員作為技術型的核心崗位，列為高職學生的適應崗位（具體見右上圖）。面對著企業的轉型升級，高職會計教育也需要轉型，以素質為核心，能力為本位的復合型人才培養模式才能適應企業的需求。
2.設置方向課程。在專業課程開設中，除了傳統的基礎會計、財經法規、財務會計、財務管理、成本會計等課程外，還需要根據各方向不同，開設方向課程，主要課程見表2。
本專業采用“工學交替”的方式安排教學，在第一至三學期安排基礎課和專業理論課的學習，第四學期安排校內和校外的專業實習。在第四學期末根據學生的意愿和各專業課成績對學生進行方向分流，學生分別選擇會計核算、納稅籌劃、成本管理方向的課程。在第五學期，學生就自己的方向課程來提高理論與實踐，第六學期為畢業綜合實踐和頂崗實習期。
（二）專業教學實施中做到“四融合”
1.理論教學與實踐教學融合。本專業采用學中做、做中學的教學模式，具體又分為3個階段。
（1）第一階段為“虛賬虛做”。“虛賬虛做”指的是課程內的實訓。以“稅務會計”課程教學為例，教師先收集與課程知識點聯系緊密的實務案例，后引導學生就相關案例進行充分討論、分析。通過分析、引入理論知識，學生掌握一定的理論知識后進行稅額計算。根據學生的作答結果，對發現的共性問題進行講解。最后要求學生完成會計處理、納稅申報工作。“虛賬虛做”主要體現了本專業的學做合一。
（2）第二階段為“虛賬實做”?！疤撡~實做”指的是校內仿真實訓，實訓項目來源于真實案例，經過教學改造，實訓用的相關票據跟實際基本一樣，教學組織仿企業分崗位安排，強調團隊獨立完成。學生通過實訓，完成了“會計憑證――賬簿――報表”整個會計核算流程工作，在實訓中，還穿插了納稅籌劃、成本決策、資金管理、財務分析等業務。通過“虛賬實做”，全面訓練了學生的動手能力，縮短了理論與實踐的距離，提高了學生的學習興趣，確保了生產與實訓合一 。
（3）第三階段為“實賬實做”?！皩嵸~實做”指的是校內真實實訓，學校一方面引進會計師事務所，企業真賬，讓學生進行實戰實訓；另一方面發展企業訂單班，為名企提供人才，確保實訓與服務合一。溫州職業技術學院已和中盛、智聯等會計師事務所開展了合作，在會計工作室了50多家企業的賬，和中國路港集團、溫州宏豐股份公司舉辦了財務人員訂單班，通過“實賬實做”，讓學生接觸到了實務真賬，取得了很好的效果。
“三賬三做”是個遞進的過程，學生在熟練核算技能的同時，提升了管理分析能力，整個學做合一融“核算技能”與“管理分析技術”能力提高為一體。
2.教學工作與學生工作融合。教學工作與學生工作融合體現在學生技能訓練與第二課堂活動的融合，暑期社會實踐活動與專業實習結合。
（1）學生技能訓練與第二課堂活動融合。作為高職會計專業的學生，必須要掌握一些基礎技能。如：計算能力（小鍵盤錄入、計算器訓練），書寫能力（數字書寫和漢字書寫、財經應用文書寫），點鈔能力（手工點鈔、機器點鈔、假幣識別），會計核算能力（填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、填制報表，納稅申報），電算化能力（財務軟件的操作、辦公軟件的熟練操作）。學生需要花相當長的時間來完成這些技能的考核，為了提升學生的技能，學校有針對性的在早、晚自習時間安排技能訓練。將技能訓練與第二課堂活動融合后，學生充分的利用了時間，提升了會計技能；同時，系里推出了技能通過率抵減“第二課堂活動”的次數政策，極大地激發了學生練習會計技能的興趣。
（2）專業實習與暑期社會實踐活動結合。為引導學生進企業、進鄉鎮、進社區，結合專業特長，廣泛開展技能訓練、社會調研、創業實踐、科技推廣、環境保護等實踐活動，鍛煉學生綜合素質。溫州職業技術學院每年暑假都會布置內容為“三進一留”的大學生暑期社會實踐活動?！叭M”，即鼓勵大學生進企業、進社區、進鄉鎮，開展專業實踐和社會服務；“一留”，即鼓勵大學生留學校，開展技能訓練、創新研究和創業實踐。要求各系采取相對集中的原則，由系部專業教師帶隊指導，進企業開展集中專業實踐活動；并填寫每周工作任務和撰寫實踐心得。在專業實踐內容安排上，要求一年級學生以認識實習為主；二年級學生以專業實習為主。按學校的政策，會計專業學生被安排到會計相關崗位，由專業教師帶隊，以10-15人為一個團隊，完成暑期專業實踐。
3.會計專業與金融專業銜接融合。溫州職業技術學院財會系下設會計專業和金融專業，兩個專業實訓內容有交叉，為此，對兩個專業的部分實訓進行了融合。在會計專業實訓環節中，由金融專業學生模擬銀行給企業開設賬戶，負責歸類整理企業外來的原始憑證，并放到企業財務票據暫存柜中。會計專業學生去模擬銀行辦理日常銀行結算業務、貸款、貼現融資等對公業務，打印對賬單等工作。通過兩個專業的實踐銜接融合，共同提升實踐技能。
4.校企融合。會計專業以就業為導向，緊密聯系行業、企業，與溫州會計學會、會計中介組織、路港集團等采用多種形式加強校企合作（詳見表3）。校企合作、工學結合的理念根植于專業內涵，形成了長效機制。
（三）打造“三能”素質的師資團隊
與會計專業相關的法律政策更新很快，經濟管理的新思維、新理念也要求會計教師要不斷加強自身業務的學習。同時作為高職會計專業教師，實訓指導能力非常重要，同時合作企業經常會有一些財務問題，需要教師幫助解決。為此，溫州職業技術學院提出了“三能”素質教師建設要求，所謂“三能”教師，要求教師既能做好理論教學、實踐指導，同時還能為企業做科技研發、提供咨詢服務。為了提升會計專業教師的教學、科研、社會服務能力，院、系專門出臺文件，鼓勵教師從事教科研活動，教師通過國內外訪學、專業技術培訓、專兼職的下企業鍛煉、每2周一次的教科研交流等舉措提升教學、科研、社會服務水平。
（四）開發適合高職學生和區域性特點的實訓教材
以現代工業企業和商業企業單位為主，收集各個企業實際發生的經濟業務，以及與之相關的原始憑證，充分考慮經濟業務的特點，選擇會計核算流程，進行會計業務模擬實務演練。在設計業務時充分考慮：
1.設計業務“陷阱”。在設計原始憑證時，結合實際案例，有意識的編造一些問題憑證，如支票日期大小寫混用、數字錯誤，發票不規范，收據和發票的選擇等。通過這些有問題的原始憑證，讓學生自己獨立思考、發現問題，對這些問題引起足夠的注視，提升學生職業判斷能力。
2.常規業務和特殊業務相結合。學生的學習能力和知識掌握程度不一樣，在教學時，應該因材施教，常規業務要求所有的學生都要完成，而對一些優秀的學生，除掌握常規業務外，可以增加一些特殊業務。如在資金緊張時，要求學生做融資方案；在接受客戶訂單時，做訂單決策；在利潤分配時，做稅收籌劃；讓企業的非常規業務在模擬實訓中有所體現。
（五）改革學業考核評價
以往的高職會計教學多強調形成性評價結果，往往以考試分數對學生的學習進行定量評價，注重結果，忽視過程。隨著人才培養方案改革的深化，考核評定方法也需隨之發生變革?？己朔绞綉摱嘣?，采取多樣化的評價方法，變原有的階段式考核為過程考核，改變考核內容，突出考核會計職業勝任能力，培養學生會計崗位技能。擴大評價主體，評定學生成績時，除了上課教師外，還參考了學生自評、同學互評、企業人員對其的評價。學校在制訂會計專業學生成績評價標準時，更多的聽取了企業的聲音，畢竟，用人單位對其的評價是比較務實的。
隨著經濟的起底回升，企業的轉型升級對復合型高職會計人才有了更多的需求。高職會計教育必須契合社會經濟發展需要，以企業需求的會計人才為導向，找準學校專業定位，通過教學改革、師資團隊建設，典型教材編寫，學業成績評價改革等方面探索培養適用當前經濟發展需要的會計人才，提高會計專業學生的核心競爭力。
參考文獻：
1.朱葵陽，朱向軍.企業轉型升級視野下復合型會計人才培養模式研究[J].財會通訊，2011，（08）.
2.胡玲敏.經濟轉型升級視角下高職會計專業特色建設[J].會計之友，2010，（09）.
