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物聯網專業技術培訓范文1
返鄉農民的特點
相對于在家務農的普通農民而言，返鄉農民有他們自身的獨特性：
(一) 年輕力壯、勞動力強
相比普通農民，返鄉農民多數是青壯年，有十分強的勞動力。并且，他們都有一定的外出務工經商的經歷，具備一些基本的技術能力。因此，他們不是經濟社會發展的包袱，而是一種寶貴的財富，是發展的有生力量，只要合理利用，這種潛在資源就會變成財富。而這就需要他們能在本市合理就業、自主創業，需要我們對他們的幫助和培訓，使他們有一個正確的方向和思路，真正地發揮他們的優勢，為城市建設服務。這也是我們對返鄉農民培訓的一個重要目標。
(二) 經驗豐富、見多識廣
相比普通在田間耕作的農民，返鄉農民往往都曾在長三角、珠三角等經濟發達地區務工，見識過發達地區的經濟模式以及工作環境，因此，即使回到農村，他們也不希望被困在自己的一畝三分地中以低產出的農作物來勉強度日。他們有著更高的生活目標，期望更富足的生活。他們渴望運用科學的方法來提高農作物的產量，也渴望投資那些科技含量高、經濟效益好的農作物來提高收入，更渴望運用專業知識實現自主創業、發家致富。這也是我們必須對返鄉農民培訓極度重視的重要原因。
(三) 競爭力強、善于學習
由于期望更加殷實的生活，返鄉農民們一般都迫切地希望能得到最專業最全面的幫助。并且由于在外打工的經歷，使他們對新事物、新工具、新思想的接受能力也較一般農民有所提高，對網絡課堂、手機電視、移動通訊等都有較全面的了解，這也為我站順利開展特色培訓搭建了有力的平臺。
三、 創新培訓機制、服務返鄉農民
(一) 信息與技能問詢相結合，吸引農民注意力。
為了解決農民確信息、缺技術的問題，針對返鄉農民容易接受新事物的特點，我站運用網絡、電視、手機等新型媒體建立了強大的信息與咨詢平臺。首先，實施萬村聯網工程，努力建設高質量的村級網站，并加大對我站農民信箱、信息網站的宣傳，盡可能多的吸引返鄉農民的注意力，爭取讓多數返鄉農民都注冊一個農民信箱，并學會如何在便捷快速的網絡上自己的產品買賣信息，以及搜索與自己相關的服務、經營、再就業信息等。其次，進一步完善農業信息服務平臺，健全以電腦網絡、電話手機、電視《農技110特快》專欄和《農家報》為載體的“三電一報”信息平臺，及時更新農民尤其是返鄉農民急需的就業、服務等信息，隨時隨地滿足農民獲取信息的需要。再次，完善以農技110現場咨詢熱線、網上咨詢在線、專家手機連線和農民咨詢114號碼百事通為渠道的“三線一通”咨詢服務平臺，熱心專業地回答返鄉農民所急需的專業技術知識，解決農民的難題。
(二) 新型方式與專業技術相結合，提高農民學習力
為滿足廣大返鄉農民對各類技術知識的要求，我站以農廣校為平臺，認真實施浙江大學遠程教育和省農業廣播電視學校業余(脫產)學歷教育和農村黨員干部遠程教育培訓平臺學歷教育，充分利用遠程教育這種新型教育方式，為廣大農民開展農技培訓，培訓內容廣泛豐富，針對性強，且教授方式靈活獨特，因而引起了廣大返鄉農民的興趣。同時，我站還開通了萬名農民素質工程網培訓專頁，建立了“萬名農民素質培訓工程影視頻道”，提供121個科教片和7個技能培訓教材供農民隨時學習、課下復習、鞏固知識，切實有效地提高了廣大農民的競爭能力和專業技能。另外，對培訓后通過國家考核的農民頒發職業資格證書，肯定農民的學習水平及技術能力，也取得了良好的效果。
為保證遠程教育的專業性，網絡課堂中的培訓專家多是資深的農科技術人員，如08年6月26日-27日，由市蔬菜辦組織的全市蔬菜生產技術培訓班在市我站舉辦，省農業廳蔬菜首席專家趙建陽、浙江大學農學院教授汪炳良等專家授課，50多名蔬菜技術干部、種菜大戶在主會場聽課，20xx多名鄉村農技人員、信息員及種養大戶在當地利用農技110視頻直播系統聽課，各地普遍反映培訓內容豐富生動、直播效果很好。進一步強化了農民的學習欲望和學習能力，讓返鄉農民在自主發家致富的道路上邁出了成功的第一步。
(三) 流動培訓與基地培訓相結合，增強農民動手力
認真組織 大篷車送培訓下鄉計劃。大篷車是流動的信息技術培訓教室和流動的信息服務站，它集科技興農、信息惠農、應用培訓于一體，既是信息培訓資源，更是做實基層培訓工作的催化劑。農民們對這種流動的多媒體課堂很好奇，因此也表現出了高揚的熱情。在車上學習專業知識既是一種前所未有的體驗，更是一種與信息化親密接觸的好機會，它讓人在特別的環境里學習農業知識、電腦技術、技能培訓，既新鮮又靈活生動，許多農民對此都喜聞樂道，學習熱情也特別高漲。
在靈活教授理論知識同時，結合基地培訓，增強農民的動手力。為此，我站以“聯基地、聯大戶”活動為載體，在培訓機制上推行合作培訓與基地培訓相結合，組織科技下鄉，抓好農業示范基地建設，充分發揮基地的示范、培訓、引導作用。學校把市柑桔所創辦的農業高新技術園區、市農科所創辦的良繁基地、市種子管理站創辦的農業示范場等作為學員實習基地，以便農民及時將所學知識運用并切實掌握，做到理論與實際相結合。真正從各個方面，滿足返鄉農民的需要，培養出適合新農村、新社會的優秀農業人才。
創新培訓機制 對接返鄉農民
物聯網專業技術培訓范文2
【關鍵詞】西部高校；理工類；實踐教學；建設思路
隨著物聯網技術的飛速發展，物聯網產業必將成為國家和地區支持的戰略性新興產業?！顿F州省“十二五”制造業信息化規劃及實施方案》提出將“物聯網應用示范”納入十大產業應用推廣示范，物聯網應用的研發以及物聯網應用型人才的培養就具有十分重要的意義。我省乃至西部地區高校的校內實驗實訓基地建設還是空白，本文將以貴州商業高等專科學校的物聯網新專業為例，探討共建校內實訓基地的合作新模式，供高校特別是西部地區高校參考。
高校按照“職業教育面向行業實際、面向崗位要求開展人才培養”辦學思想，采用改變傳統教法、加強實踐教學，按照過程組織教學的新模式，教學過程符合生產過程，通過項目教學、任務教學的方法，對實訓條件提出了更高的要求。目前在國外的主要運行機制現狀，德國的全部資金由聯邦科學教育部、經濟部、勞動部、各州主管部以及區和地方的行會來承擔。主要由兩個各自獨立的跨企業職業培訓中心，以及具有相應培訓機構的企業和職業學校負責。大企業集團也提供資金或設備援助。新加坡南洋理工學院是以教學工廠的形式，并借鑒德國“雙元制”經驗提出的新模式，將先進的教學設備、真實的企業環境等引企入校，形成企業、學校、實訓中心三位一體的教學模式。在澳大利亞，行業通過幫助學校建設實訓基地，由企業根據本身實際需要和培訓要求為每個學生制訂培訓計劃，TAFE學院為真正從以傳授知識為中心轉到了以培養實際工作能力為中心，建立了“學校工作再學校再工作”多循環的終身教育模式。在國內，目前的主要運行機制現狀，一是學校按“一般性、仿真性和生產性”三類模式仿照企業生產模式建立的實踐基地。一般性實踐基地強調原理演示和常規技能的訓練，仿真性實踐基地主要用于學生處理問題思路培養和訓練，利用計算機技術對部分技能進行模擬訓練。生產性實踐基地仿照企業的實際作業條件和職場條件建設，因此學校投資大，設備更新快、維護費用高，后續運行存在困難。二是由企業配合建設的實踐基地。由學校提出和制定人才培養目標和計劃，并承擔主要培養任務。企業根據要求提供教育資源相完成實踐教學環節任務。如利用企業資源投入設備和資金建立校內外實訓基地，聘企業專家兼任學校教師、設立企業獎學金等。存在的缺點是由企業義務承擔建設資源，基本沒有產出和回報，難以長期合作、發展。三是邀請企業全面參與的校企聯合實踐基地，既參與研究和制定人才培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，又參與實施與企業結合的實踐教學任務。缺點是需要大量人才階段時，企業有較高的積極性，合作的緊密性和持續性不穩定。
解決職業教育的諸多問題，必須抓住主要矛盾，找準突破口，創新實訓基地建設就是這個突破口，校內實訓和校外實習是職業學校實踐教學的主要形式，是使學生由課堂和書本知識走向就業和職業崗位的重要橋梁，是培養學生實踐能力和職業技能的根本途徑，是使學生養成良好職業道德和嚴謹工作作風的基礎。以筆者所在的貴州商專為例，物聯網新專業開設后，研究并建立一個既能滿足學生實驗實訓，又能承擔起物聯網應用研究的校內實訓基地或平臺很有必要。目前，設備費用較高，不能滿足需要，不具有“造血”功能，不具備可持續發展的能力，打造一個校內可持續發展的物聯網應用實習實訓基地，滿足學生在教學、培訓及實習實訓方面的需求，把實訓基地建設好、管理好、使用好，努力做到學校教育和就業崗位“零距離”，就會對加快培養高質量的技能型人才發揮重要作用。
我校早在2007年就提出大力發展理工類專業建設，建成了一些電子類基礎實訓室，但這些實訓室只能解決電子類專業的部分基礎實訓。對于今年申報的物聯網技術及我們擬申報的通訊技術等專業后續的專業實訓仍無法滿足，由于地盤狹小，資源嚴重匱乏等原因，無法在現有校區建設相應的實訓基地，即使學校新校區建成，能解決其中一些問題，但大量的設備、資金投入后如果基地不能產生造血功能，不能讓學生“零距離”接觸生產實際，那也必然會出現設備老化，學生缺乏職業性等問題。2012年5月，貴州省物流協會與我校簽訂了校企合作協議，希望能給他們的“智能物流”項目提供技術支持和人才培訓。因此，借鑒國外經驗，如德國“大企業集團也提供資金或設備援助”、新加坡企業提出“將先進的儀器設備、真實的企業生產環境入校，與教學有效融合”，以及澳大利亞的“學校工作再學校再工作”多循環的終身教育模式，采取資源共享（校校合作、校企合作等模式），利用企業投資、資助等模式進行物聯網技術專業實訓基地建設更具實際意義。
根據高校實際，結合本省乃至全國高職物聯網技術專業的特點，在校、企、生三方共贏的前提下，提出構建科學的適合西部地區高校物聯網技術專業的實訓基地建設模式，即采取校校合作、校企合作等資源共享和利用企業模擬生產實訓基地模式進行物聯網技術專業實訓基地建設，從而形成實現該專業人才培養目標符合西部地區高校職業教育需要的新模式。
根據高職教育特點，學生保持與社會經濟的密切聯系，物聯網技術專業強調專業活動的創造性，專業知識更新的快速性以及很強的社會性，不停留在實訓基地虛擬項目的學習上，因此我們選擇對本省及沿海的區域企業進行實訓基地建設調研分析，結合電子類實訓基地建設存在的問題和物聯網技術專業特點，構建科學、適應西部地區高校的物聯網實訓基地，采用適當的途徑，遵循一定的原則，多種措施相互配合。
在建設思路上主要研究，一是根據本地區的實際情況，建立能適應學生專業技術技能和綜合職業能力培養的實訓基地，在校企合作的基礎上，建立校內生產性實訓基地。確定建設的內容、需求及原則。由企業專家參與實訓基地建設架構和實踐教學體系的建設，校內外實訓基地相互結合，共同指導學生的實訓教學。二是充分利用高職院校內部、外部資源，爭取當地政府政策和資金的支持，與行業企業密切合作共建實訓基地，加強共享性的專業實訓基地建設力度，創新觀念，實訓基地建設主體多元化的實訓基地建設的方式、途徑及管理機制。三是結合實訓基地建設存在的問題和物聯網技術專業的特點，在充分利用原有校內實訓條件和校外實訓基地的基礎上，經過對企業、高職院校、學生進行實訓基地建設調研分析，對技能性實訓基地和生產性實訓基地模式進行探索，實現校、企、生三方共贏，實訓基地建設模式創新及效益提升。
將學校傳統教學變為面向生產實際的開放式教學，主要采用技能性實訓基地和模擬生產性實訓基地，通過營造真實工作環境，盡可能創造物質條件，讓學生適應并融入到工作中。充分利用現有資源，使用模擬生產性基地承接社會上的實際生產工作，提供真實實踐機會，較好地契合了學校、學生、企業的利益共同點，充分調動了各方的積極性。技能性實訓基地和生產性實訓基地運行實訓項目，項目周期與教學任務同步運行，師資力量、企業一線實戰經驗和專業技能、社會交往能力培養，滿足學生實踐需求。改進實訓基地模式，保證項目質量，教師參與共同完成，任務分配分工明確，保證學生參與。完善整個生產實訓鏈條，教師深入與相關企業建立合作關系，與企業共享攻關項目。項目創造的生產利潤，繼續投入到基地的建設和運行中，使實訓基地模式得到良性循環。
加強指導與管理、制定管理制度、明確雙方的職責，建立定期檢查指導工作等制度，營造良好的實訓環境。面向企業提供項目化合作、技能培訓與技術服務，擴大校企合作層面、提高合作深度，形成運行與管理長效機制，充分滿足生產性實習和頂崗實習的需要。通過與企業簽訂合作協議，在建立技能性實訓基地和模擬生產性實訓基地的同時，積極拓展優質校外實訓基地。
長期、穩定的實訓基地需要學校與合作方共同制定校外實訓基地管理制度，針對本校實際，實訓基地建設過程中，要切實加強實踐教學體系和管理制度建設，明確實訓基地各方的責、權、利等，并嚴格執行實訓教學管理制度和實訓教學計劃。根據市場需求調整實訓實習內容，按職業能力要求修訂和完善專業實踐課程體系、課程標準和典型實訓項目庫。建立相對獨立的實訓體系，加強專兼結合的師資隊伍建設。按照師資共建與共享的原則，聘請行業專家為兼職教師，鼓勵教師參與科研、教改、實際項目的設計。完善實訓基地運行機制和管理體制，給青年教師創造培訓進修條件，強化教師的實踐動手能力，努力提高現有教師的學歷和職稱層次。
實訓基地建設總目標，即建成后將成為學校物聯網技術專業教學中心、學生實訓中心、面向省內外的培訓中心、物聯網專業技能鑒定中心、面向市場的維護中心等。重點是要利用整合資源、共享資源的模式來實現部分實訓室和生產性實訓基地建設的問題，經過前期的努力，已具備一定基礎。合作單位已經有意向分三期投資，一期擬投資用于物聯網基礎實習實訓。如果運行良好，二期投資擬用于物聯網應用實習實訓，三期投資擬用于物聯網生產性實習實訓。創新實訓基地運行機制，校企以股份制形式共建“物聯網服務中心”。實現產學研一體化，為工學結合提供基礎和物質條件，為企業適應物聯網產業轉型升級、提升產業水平，提供應用性人才支撐及研發平臺。學校成立專家委員會、培訓部、研發部、服務部，考慮股份制合作，制度保障責、權、利。初期投入一定經費，保證人員時間，自主運行造血。整合現有雙方資源，技術優勢、達成雙贏。物聯網技術專家委員會為學校物聯網專業建設與發展提供意見和建議，為企業提供高端技術服務，提高企業的競爭力，為企業員工技術水平提升提供培訓平臺，形成穩定的兼職教師隊伍，提升專兼教師的整體水平，建立可持續發展的“校企一體化”實習基地，為學生就業創造條件。
憑借平臺優勢，拓展社會服務功能，開展“物聯網故障診斷實時在線教學系統”等教學技術項目研發，面向社會開展物聯網高技能與新技術培訓與職業技能鑒定。創建校企教學團隊，共同承擔教學培訓任務、完成物聯網技術服務和技術研發等產學研一體化項目，形成校企互聘共用的產學研一體化專兼教學團隊。為區域內職業院校培訓師資，拓展專業輻射，開辦師資培訓班、專業教學研討班，形成區域內物聯網服務方面的人才培訓基地。
總之，西部高校校內實訓基地建設的研究是一個長遠的話題。在今后的一段時期內，加強校企長效合作、校企共建，根據我國教育現狀進行深入探討，并提出具有可操作性的基地建設模式，并建成校內實訓基地，真正實現教、學、做一體化，教、研、產一條龍，不斷完善實踐教學體系和實訓實習管理制度。明確實踐基地建設思路，為下一步具體建設提供有力支撐。成果形成后，將有利于各個實訓環節建設，從而實現職業教育模式下物聯網技術專業人才的培養。
參考文獻：
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物聯網專業技術培訓范文3
歷經多年的信息通信基礎設施建設，管道公司信息通信網絡已覆蓋分布在全國14個省市的二級單位、輸油站庫、碼頭和項目部，承載著工業電視、視頻會議、移動可視化等網絡應用以及智能化管線系統、ERP系統、OA系統等信息系統，成為公司生產運營、經營管理、綜合辦公的中樞神經。基于日趨完善的信息安全防護建設和日益豐富的信息安全管理手段，逐步建立了信息安全管理體系，部署了常規的技術防護措施，初步落實了信息安全等級保護要求，并定期開展信息安全風險評估。但是，必須看到，公司信息安全工作仍然面臨十分嚴峻的形勢。
1信息安全面臨的形勢與挑戰
（1）國際上圍繞網絡空間主導權與控制權的爭奪日趨激烈，信息基礎設施和社會基礎數據面臨新時期嚴峻的網絡攻擊風險；云計算、物聯網、移動互聯和大數據等新技術的快速發展使網絡安全邊界更加模糊，給信息安全帶來了新的更大的風險和挑戰。
（2）國家層面在不斷加強信息安全監管力度，專門成立了中央網絡安全與信息化領導小組。“網絡強國戰略”在十八屆五中全會上被納入國家十三五規劃的戰略體系，網絡信息安全逐漸被提升至國家安全戰略的新高度。國內先進企業也在體系化的全面推進信息安全風險管控工作，傳統的“被動靜態防護”逐漸被“主動動態防御”所取代。
（3）管道公司在信息安全管理、技術保障和合規性建設方面取得了一定的進展，但仍然存在以下不足：信息安全組織機構不健全，缺乏專業技術人才；部分員工缺乏信息安全意識，信息安全責任落實不到位；信息系統建設沒有完全落實信息安全防護同步規劃、同步建設、同步運行的“三同步”原則，信息系統等級保護沒有全面開展；互聯網出口尚未統一，信息安全整體防御能力相對薄弱；無線網絡應用、終端入網審計及系統用戶權限管控還有待進一步規范。
2信息安全管理體系與技術保障體系建設[1]
2.1健全信息安全管理體系
成立公司網絡安全和信息化領導小組，建立公司、二級單位兩級的信息安全管理與應急處置組織體系，建立安全方針政策、安全管理制度、技術標準規范、流程控制表單四個層級的信息安全標準與制度體系框架；以信息安全等級保護為主線，抓好信息化項目立項、驗收等關鍵節點，建立信息系統安全風險管控體系；按年度開展信息安全評估檢查，以問題為導向提升信息安全防護水平；建立信息安全通報機制，強化信息安全意識宣教與信息安全技術培訓、技能競賽，形成良好的信息安全氛圍。
2.2完善信息安全技術保障體系
在終端安全方面，部署網絡準入控制系統、桌面安全管理系統、防病毒系統；在應用系統安全方面，對關鍵服務器主機設備進行冗余部署，建立主機弱點分析機制、主機系統軟件備份和恢復機制、主機入侵檢測機制和主機系統操作規范。同時，通過實施現有網絡優化改造、網關部署等措施，實現公司生產網和辦公網的業務安全隔離，提升網絡邊界安全防護能力。
3信息安全管理提升
3.1建立信息安全責任制
分解落實信息化歸口管理部門、業務主管部門、建設運維單位、應用部門在信息系統全生命周期中的安全責任。明確各單位、部門的主要領導為信息安全第一責任人，明確各級信息安全管理員及各專業人員的信息安全崗位職責，強調像對待生產安全一樣對待信息安全，營造人人有責、人人盡責、齊抓共管的信息安全管控環境。
3.2加強信息系統安全等級
保護與信息化項目全生命周期的信息安全閉環管理，抓好過程管控，切實落實“三同步”要求。在立項階段確定安全等級，編制安全方案；在建設實施階段實施安全方案；在上線驗收階段嚴格安全檢查，杜絕系統“帶病”上線運行。同時，梳理檢查已投入運行維護的系統，確保全部納入信息系統安全等級保護管理。
3.3建立健全信息安全應急響應機制
豐富信息安全應急資源，完善信息安全應急預案并加強演練，提升信息安全事件的響應速度和處置水平。通過技術培訓和人才引進，加強信息安全技術團隊建設，提升信息安全態勢感知能力和動態主動防御水平，促使信息安全管理由“救火型”向“預防型”轉變。
3.4建立健全信息安全分析和通報制度
結合國內外及石化行業信息安全形勢，開展信息安全分析，查擺問題，研究制定解決方案。擴大《信息安全通報》影響面，充實通報內容，充分發揮通報信息安全信息、傳播信息安全知識、安排信息安全工作、通報信息安全考核結果的綜合作用。
3.5統一公司互聯網出口
按業務需要嚴格管控，互聯網訪問實行實名制管理，互聯網訪問資源實行白名單管理。對外應用統一至公司云平臺的對外區，建立統一遠程接入區。建立公司統一的無線網絡認證系統，取締私自接入的無線路由器，規范無線網絡應用，為移動應用提供安全通道。
3.6加強用戶弱口令管理
全面啟用強密碼策略，提升用戶登錄認證的安全強度；將統一身份管理系統與HR系統集成，實時同步人員信息，強化用戶賬號的實名制管理。加強終端安全管理，實施用戶終端準入實名制管理，全面提高統一防病毒軟件和桌面管理軟件的安裝率，并積極推進虛擬桌面的普及應用。
3.7建立完善公司信息安全基線
以基線為基礎實現信息安全的全面管控，降低局部信息安全事件對整體信息安全形勢的影響，采取主動的防御思想，建設信息安全防護體系，并適時對基線進行調整，實現對信息安全事件的有效防御，切實提升信息安全管理和防護水平。
4結束語
信息安全管理要堅持技術與管理并重[1]，在提高信息安全技術防護能力、做好適度防護的同時，注重信息安全組織體系、風險控制和運行服務等方面的管理，形成信息安全動態長效管理機制以及預防為主的主動式信息安全保護模式；既要作為一個單項重要工作來抓，更要融入各項日常信息化工作，特別是信息系統全生命周期管理中去，才能保障企業信息化的健康有序發展。
參考文獻
[1]劉希儉等.企業信息化實務指南[M].北京：石油工業出版社；2011.
物聯網專業技術培訓范文4
【關鍵詞】RFID 物聯網 物流管理
1 引言
自從計算機被發明出來之后，為了發揮計算機的應用功能，人們將不同地域的若干臺計算機通過專業的設備連接在一起，就誕生了計算機網絡。隨之而來的是各類應用軟件的開發與運用，隨著通信線路的敷設與普及，人類實現了前所未有的信息傳遞及其資源共享。這一偉大的發明應用在給人們帶來極大的方便的同時，伴隨出現了信息被泄露、信息被篡改、資源被盜取等等惡性事件，嚴重地影響了人們正常的生活、工作和學習。因此，了解網絡故障，掌握網絡維護技術和方法，對于提高網絡故障處理與維護效率具有積極的意義。
2 計算機網絡維護中存在的問題
計算機網絡在運行中經常會出現問題，導致網絡不能正常使用。這些問題主要分為人為故障與系統故障。人為故障包括植入網絡病毒、防范措施疏漏；系統故障包括網絡協議存在漏洞、系統硬件故障。
2.1 植入網絡病毒
軟件編程員在編寫程序的時候，出于政治、經濟、集團、個人等不同目的，在應用軟件中植入能夠干擾、破壞、竊取用戶信息的功能代碼或數據，稱之為網絡病毒，并使之具備自我復制、自動喚醒等功能，一旦發作，侵入到計算機與網絡當中，輕則影響正常的操作，重者導致系統全面癱瘓，其威脅性和破壞力具有不可估量性。
2.2 防范措施疏漏
計算機網絡的便利性在于其是由無數個局域網連接而成，既可以獨立運行，又可以實行資源共享。實現這個便利性的基礎是網絡節點的相互連接。網絡節點的連接，不僅可以實現兩個節點之間的數據交流，而且該數據流可以被同一以太網上任何位置的節點網卡所接收。正是這種特點，導致黑客可以趁虛而入。因此，如若防范措施不完整、不嚴密，就有可能發生網絡故障。
2.3 網絡協議存在漏洞
因特網在誕生之初，不存在網絡安全問題，而且其發展速度遠遠超過了研究者的預料，因此，在最初的設計中，方便性是第一位的考慮要素，于是，網絡協議TCP/IP具有開放性及通用性的根本特性，這就使得在廣泛的使用范圍中存在著潛在的安全威脅。主要表現在：源路由選擇欺騙（Source Routing Spoofing）、IP棧攻擊（tP StackAttack）、鑒別攻擊（Authentication Attacks）、數據竊聽（Packet Sniff）等。
2.4 系統硬件故障
系統硬件故障有兩大類，一是指連接錯誤，主要包括線路插頭松動，連接插口錯誤，設備元器件不配套；二是指設備受損，主要包括受到嚴重的電磁干擾，計算機內部元器件（網線、路由器、交換機、網卡、顯示器、硬盤、內存等）出現故障，這些都會影響到計算機網絡的正常功能。
3 提高網絡故障處理的對策
根據計算機網絡出現的四類故障，定期不定期開展網絡維護工作，盡最大限度地避免發生網絡故障，保持網絡穩定工作，須做好以下幾方面的工作。
3.1 提高計算機網絡的軟件性能
對計算機系統軟件性能，要定期不定期地進行檢查，一旦發現異常情況，要引起警覺，馬上采取措施，立即進行維護。
系統軟件的維護工作內容主要包括：（1）系統垃圾的清理：養成經常清理磁盤碎片、垃圾文件的好習慣，使用專業軟件對計算機實施加速與檢測。（2）病毒的防范：安裝防火墻和防殺病毒軟件，定期進行版本的升級與維護；對于外來U盤、移動硬盤等存儲器，在拷貝信息之前，必須做好殺毒檢查；對于已被感染病毒的計算機，立即切斷網絡聯系，采取隔離修復。（3）數據庫的安全意識：不論計算機是否處于聯網狀態，對其中的數據庫都應做加密處理，強化訪問控制，時常進行加密更新，養成良好的保密意識。（4）備份注冊表：在對計算機的使用過程中，人們因需要會對注冊表進行改寫與訪問，應定期備份注冊表，防止因意外故障而造成損失。
3.2 提高計算機網絡的硬件性能
從大的工作環境而言，應該安置并確保計算機網絡的全部硬件處于良好的工作環境中，穩定、安靜、干燥、清潔、涼爽的外界環境最有利于計算機網絡處于良好的工作狀態。選擇合適的房間，避免地震、塌方、倒塌等災害的侵害，安裝通風設備、避雷設施、防火設施、穩壓設備、備用電源等，防止計算機硬件出現過熱、雷擊、失火、斷電等故障而導致設備損壞、數據丟失發生。
從小的方面而言，對計算機內部各個元器件，對網絡設備各種設備，要堅持日常檢查與維護工作，保持機箱內外的清潔與干凈，注意各個連接點的可靠性，對于元器件工作不穩定的苗頭，要及時查找原因，盡早更換不可靠的元器件。養成記錄維護日志的好習慣，建立維護檔案。
3.3 提高計算機網絡操作人員的防范意識
作為計算機網絡操作人員，不論是專業的維護人員，還是非專業的使用者，都應該具備一定的安全防范意識。尤其是對專業的維護人員而言，首先，要從自身做起，制定相應的操作準則，嚴格遵守并嚴格要求與約束其他使用者，嚴格執行計算機網絡的檢查與維護制度，做好日常防范工作。其次，做好其他使用者的計算機網絡操作的培訓工作，結合崗位工作實際情況，擬定專業技術培訓、網絡安全培訓、網絡安全法規培訓等內容，制定培訓計劃并積極開展，組織培訓考核，從而達到發現問題、解決問題、提高技能、促進工作的目的。第三，加強自身業務學習，不斷更新相關知識，不斷加以應用，以適應計算機行業技術概念日新月異變化的特點，使自己始終保持于該行業的發展前端。
4 結論
隨著計算機網絡的普及，人們在享用這份方便的同時，也面臨著各式各樣的新的侵害，為了更好地運用計算機網絡，就需要從計算機網絡軟硬件結構入手，掌握處理故障的方法與技能，就需要加強在應用中的防范意識，做好計算機網絡的維護工作。才能讓計算機網絡更好地服務于我們。
參考文獻
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物聯網專業技術培訓范文5
隨著計算機技術、互聯網技術、無線通信技術、傳感器技術、嵌入式技術等飛速發展，物聯網的研究和應用也得到快速發展，并越來越引起各國的高度重視。物聯網甚至被稱為繼計算機和互聯網之后的又一次信息產業革命。美國于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個典型智能解決方案已經在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個國家級物聯網發展戰略規劃；韓國和日本等發達國家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰略，其核心內容都是利用無所不在的泛在網絡技術實現人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時隨地享有科技智慧服務。我國政府于2009年8月提出“感知中國”的戰略構想，并由政府、科研院所和企業建立相關研究基地和成立物聯網產業聯盟?？梢娢锫摼W技術以及相關產業已經成為各國下一個必爭的戰略制高點。而任何一個新興產業和行業的發展，都需要大量的專門技術人才，物聯網的發展同樣也不例外。目前，我國物聯網專業人才還非常緊缺，人才的培養還處于起步階段，而大批專門人才培養主要依靠高等學校來承擔。在這樣一個大的環境和背景下，國家教育部于2010年批準在35所高校設立物聯網工程和傳感網技術本科專業，并于2011年開始招生。另外，全國有將近20所高職高專院校以及獨立學院開設了物聯網工程專業。物聯網工程專業是一個多學科高度交叉的新興專業，如何培養出合格的、符合市場需求的物聯網專業人才是高校面臨的一個主要問題。南于物聯網本身技術復雜、牽涉面廣，涉及多學科的交叉，這就必然對人才的培養和專業建設都需要進行全新的考慮。筆者結合安徽理工大學物聯網工程專業建設和實踐，對物聯網丁程專業人才培養和教學資源建設進行了一些初步的探索，為高校物聯網工程專業人才培養和專業建設提供指導和參考
2 物聯網工程專業的研究內容
2.1 物聯網的體系結構
物聯網的概念是1999年美國Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過射頻識別等信息傳感設備把所有物品與互聯網連接起來，實現智能化識別和管理?，F在普遍認為物聯網是一個基于互聯網、傳統電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通對象實現互聯互通，具有普通對象設備化、自治終端互聯化和普適服務智能化特征的網絡。從物聯網的定義可以看出要實現物聯網需要具有感知、通信與計算能力的智能信息傳感設備等實現全面感知，借助現有的互聯網和電信網來進行數據的可靠傳輸，以及數據的智能處理，進而實現人與人、物與物、人與物之間的互聯互通和智能信息服務。物聯網的體系結構可以根據信息生成、傳輸、處理和應用劃分為4個層次：感知識別層、網絡層、管理服務層和綜合應用層。其中感知層是物聯網信息的來源，包括各種類型的傳感器、RFID標簽和讀寫器、智能手機、智能家電以及智能測控設備等；網絡層實現數據的傳輸，包括有線和無線網絡的接人層、會聚層和核心交換層；管理服務層實現數據存儲、處理的和智能決策服務等，包括中間件、數據存儲與處理、數據挖掘與智能決策等；綜合應用層實現不同行業的綜合應用，包括智能物流、智能電網、智能交通、智能環保、智能醫療等。物聯網4層體系結構如圖1所示。
2.2 物聯網關鍵技術和研究內容
由物聯網的4層體系結構圖可以看出：感知層是物聯網應用的基礎，位于物聯網應用的最底層，也是物聯網區別于傳統互聯網的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術、無線傳感器網絡和控制技術、短距離無線通訊技術等主要關鍵技術。物聯網的應用層與具體的應用領域不同存在很大的差異，需要根據具體的應用來設計。物聯網網絡層的數據傳輸技術、無線通信技術以及管理服務層涉及的數據存儲、云計算、數據挖掘等各種支撐技術都是物聯網應用和研究過程中涉及的主要技術和內容。
由于物聯網的研究內容比較寬泛而且涉及多學科的交叉，開設物聯網相關專業的高?，F有學科基礎、專業設置以及研究內容的側重點都會有所不同，因此在物聯網工程專業的課程設置以及培養方案方面會存在的一定的差異。由物聯網的4層體系結構，可以根據實際情況對物聯網工程專業設置不同的研究方向，如電子技術和嵌入式技術基礎較好的高校可以側重于感知層設計和應用，計算機技術基礎較好的高?？梢詡戎赜谖锫摼W應用層和信息服務層，網絡技術和通信技術基礎較好的高校可以側重于網絡層和管理服務層，還有各相關交叉專業設置較為全面、研究基礎較好的高校則可以在物聯網的各層都平衡發展。具體設置什么樣研究方向和培養方案，各高校需要根據自身的學科專業基礎和特點以及高校的行業背景，設置具有自己特色和優勢的培養方案和側重研究方向。安徽理工大學是一所具有煤炭行業背景和醫學特色的理工類高校，目前設有相關的專業有：計算機科學與技術、電子技術與儀器、網絡信息安全、自動化、電子信息工專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net程、通信工程、電氣工程及其自動化等，具有較好的相關專業建設基礎，尤其是面向煤礦自動化和信息化應用領域有著較強的優勢。因此，基于學校的行業背景和專業基礎現狀，物聯網工程專業的側重點是物聯網的感知層設計和應用，兼顧管理服務層的相關技術研究，如中間件等。重點應用領域是礦山物聯網以及智能移動醫療，結合現有的網絡信息安全和計算機科學與技術等相關專業，制定符合學校實際和充分利用現有教學資源的物聯網工程專業的培養方案。
3 物聯網工程專業培養目標和課程設置
3.1 物聯網工程專業培養目標
在高等學校本科人才培養目標的前提下，根據物聯網專業的研究內容和市場需求定位，物聯網工程專業培養目標是：具有寬厚扎實的基礎知識，系統地掌握物聯網的相關理論、方法和技能，具備網絡技術、傳感技術、射頻識別技術、嵌入式技術、通信技術以及計算機技術等信息領域寬廣的專業知識，具有綜合運用所學知識解決物聯網中信息獲取、傳輸、處理問題的能力，能夠從事物聯網的通信架構、網絡協議和標準、無線傳感器、電子標簽射頻識別、信息安全等產品及系統的科學研究、工程設計、產品開發、技術管理與設備維護等工 作。
通過相關課程的學習，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機、RFID技術等知識和專業技能；掌握基本物聯網節點、網關、網絡協議棧，有線和無線網絡技術原理，無線自組織組網、有線和無線網絡拓撲以及網絡安全技術等基礎理論和關鍵技術；熟練并系統地掌握物聯網應用系統集成、物聯網硬件與軟件設計、互聯網應用等，具有綜合應用所學知識解決物聯網工程中實際問題的能力，包括：工程設計、設備制造、網絡運營和技術管理中的實際問題等能力；掌握基于無線傳感器網絡的物聯網業務的開發、測試、推廣等知識，具有較強的綜合應用信息網絡相關知識解決問題的能力、綜合試驗能力與工程實踐能力；熟悉礦山物聯網的架構、應用環境和關鍵技術，并能夠進行系統設計和開發；熟悉物聯網在智能醫療領域的應用技術，并在現有醫院信息系統的基礎上，進行移動醫療的智能終端、醫療傳感設備、中間件、數據存儲、應用系統的設計和開發等。此外，還應具有較強的創新意識、創造性思維能力，能綜合運用多學科知識、技術和現代工程工具，將所學內容應用到其他行業和應用領域。
3.2 物聯網工程專業課程設置
由于物聯網工程專業是綜合多學科的新興專業，在課程的設置和教學內容的安排上還不夠成熟和穩定，還處于探索階段。需要根據專業培養目標和實際教學情況，不斷地調整和優化課程的設置。目前，物聯網專業課程設置基本上在現有較成熟的計算機科學技術和電子信息類專業的基礎上，增加與物聯網相關的核心課程，但側重點是物聯網技術及應用。結合學校相關專業課程設置現狀，物聯網專業課程分為以下幾個主要模塊：（1）公共基礎模塊；（2）專業必修課程模塊：（3）專業核心課程模塊；（4）專業任選課程模塊；（5）跨學科課程模塊；（6）實踐課程模塊；（7）素質拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。
在課程的設置上既考慮了物聯網專業的核心研究內容和專業特色，同時考慮到物聯網專業是一門新興的專業，還沒有專門的碩士和博士學位點，目前基本上都是作為計算機或相關學科的一個研究方向，而計算機專業研究生入學考試的專業課實現國家統一命題，因此，在課程的設置上要能夠和計算機科學與技術專業核心課程實現無縫對接，使得物聯網工程專業培養的學生能夠輕松實現進一步深造的愿望?；谶@樣的一種現狀，學校物聯網工程專業在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開設了數據結構、計算機組成原理、計算機網絡、操作系統等相關的課程，同時開設了物聯網導論、無線傳感器網絡、RFID原理與應用，能夠滿足學生專業學習和考研深造的需要。為了突出物聯網專業知識，在專業任選課程模塊中開設了大量與物專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net聯網和計算機相關和當前最為熱門的課程，充分體現了該專業方向的知識面寬、技術先進等特點?？鐚W科課程模塊的設置為進一步拓寬學生的知識面，了解煤礦行業的生產背景和主要技術裝備，為以后從事煤礦物聯網和數字礦山建設打下基礎。實踐課程模塊的設置是培養學生動手能力和學習興趣的重要教學環節，是達到學以致用的主要途徑，是整個教學過程不可缺少的內容。素質拓展模塊通過組織多種形式和內容的第二課堂教學活動，以培養學生創新精神和實踐能力，促進個性發展，提高綜合素質。
4 人才培養和教學資源建設
4.1 物聯網工程專業人才培養
高等學校的使命是培養人才，高校需要根據市場的需求和自身優勢以及綜合其他因素來確定人才的培養模式。因此，對人才培養目標的定位能夠全面反映高校對合格人才的理解和時代需求。安徽理工大學是行業特色鮮明、理工類為主的綜合型大學，學校人才培養目標是：結合煤炭行業特色，培養“厚基礎、高素質、強能力、善創新”的創新型人才和高級專門人才。在人才培養過程中要構建多元化、多目標的培養模式，同時充分考慮學生就業、創業和繼續深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養體系。在學校人才培養目標的指導下，借助現有相關專業的培養模式和經驗，并結合物聯網工程專業的特點，對物聯網工程專業的人才培養采用校企聯合培養的模式。
安徽理工大學是第二批“卓越工程師教育培養計劃”高校，目前在計算機科學與技術專業以及其他電子信息類專業的卓越工程師培養計劃和方案制定過程中積累了一定的經驗，其核心培養方式是采取的3+X培養模式，主要措施是其中3年時間在學校進行相關基礎課和理論課的學習，至少1年時間采取校企聯合培養模式，通過將企業納入到人才培養主體地位，可以進行訂單式培養，大大增強學生對企業需求的了解和實踐動手能力。真正體現“卓越計劃”的3個特點，即行業企業深度參與培養過程；學校按通用標準和行業標準培養工程人才；強化培養學生的工程能力和創新能力。物聯網工程專業主要是培養工程類的專門型應用人才，可以按照“卓越工程師”的培養模式進行培養。一方面是在現有教學資源的基礎上，加強物聯網專業基礎理論和專業核心課程內容的教學，另一方面加強實踐教學環節，尤其是引入相關企業的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網絡技術有限公司簽訂了戰略合作協議，聯合培養物聯網專業人才，由參與的公司提供相關課程的教學和實踐環節的平臺，并且公司有優先挑選優秀畢業生的權利。另外，安徽理工大學與附屬醫院安徽淮南東方醫院集團也簽訂了合作協議，共同研究和制訂數字移動醫療系統方案。移動數字醫療系統的實施可為學校物聯網專業教師和學生提供了參與設計和開發的機會，同時也會為學生的培養提供很好的實習場所和平臺。另外，安徽理工大學與兩淮煤礦企業都建立了很好的合作關系，有著很好的合作基礎，雙方都在積極準備聯合培養礦山物聯網建設人才，進行校企深度合作，為拓展學校物聯網專業人才培養提供了很好的實踐和就業機會。此外，學校還與一些經濟發達地區的相關企業建立實習基地，如上海、深圳、無錫、蕪湖等，為學生進入工作崗位前提供深入企業實習機會，為進一步就業打下了堅實的基礎。校企合作模式的效果已經在學校的一些專業取得了很好的效果，校企合作是物聯網專業人才培養較為理想的模式。
4.2 物聯網工程專業教學資源建設
物聯網專業人才的培養，除了有定位準確的培養目標和合適的培養模式之外，還需要有配套的軟硬件教學資源的支撐，教學資源是培養合格人才的重要保證。一個專業辦學水平的高低往往與該專業的師資、實驗室、教材、實習場所等建設水平有關。對于物聯網專業這樣一門新興專業，面臨的專業教學問題更為嚴重和急迫。學校在物聯網專業建設過程中，相應地采取了一些有效措施來保證高水平的教學資源。
（1）物聯網專業師資隊伍的建設。這是所有教學資源中最為重要的部分，沒有好的師資很難想象能夠培養出優秀的人才。因此，學校和學院都非常重視教師的培養，培養的方式主要是從學院中挑選出一部分對物聯網感興趣而且嵌入式技術以及軟件開發能力過硬的教師組建成物聯網科研團隊和教學團隊，通過申專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net請物聯網相關課題展開物聯網理論和應用研究，目前已有2項物聯網相關的國家自然科學基金項目，5項省部級物聯網應用課題，多項企業物聯網應用橫向課題，通過科研課題工作的深入展開和研究，大大提高了教師對物聯網理論的理解和實踐應用水平，對推動物聯網專業的教學水平起到明顯的促進作用。除此之外，學院利用寒暑假時間組織部分教師到北京、無錫、長沙等地參加“全國高校物聯網專業教學和研討”“高級物聯網開發工程師物”等教學和專業技術的培訓，通過培訓進一步提高教師的物聯網教學水平和專業技能，然后再通過校內的研討和講座帶動更多教師物聯網專業水平的提高。
（2）教材建設也是辦好專業必不可少的環節。由于物聯網專業是新建專業，雖然已經出版了一些不錯的物聯網方面的圖書，但適合作為本科教學的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術類或普及類。因此，在教材的建設方面還有很多的工作需要做。我們根據開設的課程和目前已有教材的現狀，挑選出相對較好的基本教材和參考書，通過大家閱讀討論，然后根據制定的教學計劃，來確定講授的內容和學生需要自學的內容，并整理教學講義和課件，為后續教材建設做好準備。通過這一環節，充分提高了對教學內容細節的掌握和理解，也對物聯網技術掌握得更為全面。
（3）實驗室建設是實踐教學環節的有力保障。為了能夠滿足物聯網實驗教學的需求，學院對物聯網實驗室建設投入了大量的建設經費，實驗室采購了北京西普陽光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識別實驗教學系統，并向安徽福訊信息技術有限公司訂制了無線傳感網絡教學系實驗系統。在物聯網實驗建設過程中，物聯網專業教學團隊全程參與整個實驗室建設過程，對系統的安裝、調試、運行都進行全面掌握；專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net并邀請物聯網實驗系統開發的T程技術人員給教師做專門的技術培訓和講座，進一步提高了教師的理論水平和實踐水平。通過師資、教材和實驗竄3個環節的建設，目前學校已經具有較高水平的物聯網專業教學團隊和完善的教學配套資源，完全能夠按照既定的教學目標和計劃來進行物聯網專業人才的培養。當然，任何一個新的專業的開設，都需要一定時間的建設和完善，在建設的過程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經驗，及時修正不合理的方面。
5 結語
物聯網工程專業的人才培養和教學資源建設，是所有高校物聯網工程專業在辦學過程中需要考慮和解決的問題，而特色人才培養模式和高水平教學資源建設是辦好物聯網專業的前提，因此，各個高校應根據各自不同的辦學基礎和行業特點，著眼于市場需求和自身的辦學優勢，在體現物聯網工程專業共同特點的基礎上，要突出物聯網工程專業的行業特色，這樣培養出的人才更能滿足市場需求和具有更寬的就業面。
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物聯網專業技術培訓范文6
關鍵詞： 物聯網 軍需裝備 技術保障
"物聯網"作為一次新的技術浪潮，代表了下一代信息技術的發展方向，其實質就是互聯網和傳感網的延伸和融合，即利用感知技術對物理世界進行感知識別，通過網絡傳輸互聯，進行計算、處理，實現人與物、物與物的信息交互和無縫鏈接，達到對物理世界實時控制、精確管理和科學決策的目的。當前，在軍需裝備快速發展的同時，軍需裝備的技術保障存在著諸多難題，如技術狀態感知性差、信息傳輸不暢、故障診斷不準確、技術指導不足、零配件配送能力低等，嚴重影響了軍需裝備發揮應有的保障功能。在軍需裝備技術保障中應用物聯網技術的感知技術、傳感網絡技術、專家平臺技術等能夠提高軍需裝備技術保障能力，解決當前軍需裝備技術保障中的難題。
一、運用先進感知技術，快速感知軍需裝備技術狀態
裝備故障是裝備技術狀態發生變化超出正常閾值時的現象。如能實時了解裝備的技術狀態，可及時感知和控制裝備技術狀態的變化，有效防止故障的發生。軍需裝備日趨先進復雜，對其技術狀態進行感知僅依靠技術保障人員的經驗無法做到及時準確，必須借助先進技術和裝備。
運用先進感知技術，能夠快速感知軍需裝備技術狀態。感知技術是應用無線射頻、無線傳感網、傳感器或攝像頭、紅外等傳感技術，進行信息采集和身份識別的技術。軍需裝備中應用先進感知技術能夠實時獲取裝備技術數據，感知裝備技術狀態。在飲食裝備中嵌入多種傳感器和微處理器，能獲取裝備各單元部件相關參數，并對某些關鍵參數的靜態和動態屬性進行判斷和處理。傳感器獲取裝備的狀態參數包括當前狀態下飲食裝備水、電、油、信息等各個模塊的狀況以及速度、油量和制動等參數，也包括外部環境的溫度、濕度、風力、光強、空氣狀況等參數，獲取的數據經過處理器處理后在相關顯示平臺進行顯示以供技術人員判斷裝備的技術狀態和環境對裝備的影響。處理器通過對裝備關鍵部位實時狀態數據和其合理區域值進行比對判斷該部位是否正常，不正常時及時發出預警；通過對裝備的累計使用時間、累計磨損程度、各單元器件的壽命狀態進行計算判斷裝備現時條件下的保障能力。
二、運用傳感網絡技術，實時傳輸軍需裝備技術信息
運用先進傳感網絡技術，可實時傳輸軍需裝備技術信息。物聯網的網絡通信技術不同于互聯網的網絡通信技術，它克服了互聯網的諸多弊端，適應物聯網通信要求，具有兼容性、自適應性、簡單性和高效性等特點。在軍需裝備技術保障中應用傳感網絡通信技術，能對海量數據進行實時快捷傳送，有助于及時高效地進行技術保障和使用決策。在頭盔和防彈衣等單兵防護裝具中嵌入傳感器，實時獲取防護裝具的狀態指數，并應用ZigBee、藍牙、蜂窩移動等短距離無線通信技術建立快速穩定的無線傳感網，在士兵受到攻擊后，無線傳感網通過相關協議和網絡連接將傳感終端獲取的裝具損壞部位、程度等信息實時發送到后方保障單位，以便保障人員判斷士兵的傷情；在大型軍需裝備上安裝智能化的信息傳輸終端，通過傳輸協議以有線或無線方式將軍需裝備技術信息傳輸到專用網絡或互聯網絡，實現軍需裝備技術信息的實時傳輸，為技術保障人員和決策者提供依據和參考。
三、運用專家平臺技術，準確診斷軍需裝備技術故障
物聯網平臺技術，能夠實現數據交互和處理，保障信息共享和信息安全?；谖锫摼W平臺技術建立軍需裝備技術保障專家平臺，對于軍需裝備故障的準確診斷和技術的遠程指導具有重要意義。專家平臺也就是軍需裝備技術保障資源的"云"數據庫，數據庫包含軍需裝備生產廠家、廠家維修點分布、裝備基礎信息、基地維修機構、專家、常見故障及排除方法、交互式電子手冊、維修案例和計量檢測資料等所有保障資源。數據庫以云計算強大的處理和存儲能力作為支撐，對海量的數據進行處理、分析、判斷和實時更新，能為軍需裝備提供智能化的診斷信息和維修方案。當軍需裝備技術保障人員不能診斷故障時，可以將裝備故障時的技術參數傳輸到專家平臺，專家平臺內常見故障及排除方法、交互式電子手冊、維修案例等組成的自動化診斷模塊進行自動化的診斷并將結果回饋給技術保障人員。當專家平臺自動化診斷模塊無法診斷時，由專家進行診斷，即通過遠程的實時聲像網絡通訊，將裝備實時狀態數據傳送到軍需裝備技術保障專家的面前，由技術專家在實時網絡面前直觀、及時地為軍需裝備技術保障人員提供優質的聯絡和服務指導。在需要的情況下，技術專家還可將必要的診斷設備通過遠程通訊接IN與用戶設備相連，以實現及時的故障診斷和排除。
四、運用遠程網絡技術，實施軍需裝備遠程技術指導
技術指導和培訓是提高軍需裝備技術保障人員素質的重要途徑，也是加強軍需裝備技術保障力量的有效途徑。對于軍需裝備列裝但未列編，沒有專業技術保障人員的現狀來說，技術指導和培訓尤為重要。
運用遠程網絡技術，實施軍需裝備技術保障的遠程指導和培訓。物聯網應用先進的36、4G網絡進行數據傳輸，能很好解決數據流量大的難題。在軍需裝備技術培訓和指導中應用先進遠程網絡，能很好的實現直觀化、實時化、信息化和網絡化。運用先進遠程網絡進行軍需裝備技術保障的遠程指導和培訓可分為三個層次，第一個層次是通過遠程的實時聲像網絡通訊，由軍需裝備技術保障專家在實時網絡面前直觀、及時地為軍需裝備技術保障人員提供優質的培訓和指導，也可發送以視頻、動畫等多媒體手段為主的教學資料供技術保障人員自學；第二個層次是通過遠程網絡并融合虛擬現實技術，由軍需裝備技術專家進行講解和指導，技術保障人員能進行直觀化的感受和學習；第三個層次是運用遠程網絡和智能控制技術，建立智能化的軍需裝備教學模型，由專家對教學模型進行遠程控制，演示技術保障指導和培訓的內容，實現"手把手"教學和"面對面"的技術指導。
五、運用傳感識別技術，精確配送軍需裝備零配件
零配件是裝備技術保障的重要資源，其配送效果直接影響裝備技術保障的效能。軍需裝備技術保障所需的零配件種類繁多，標準不一，管理非常困難。加之配送基地對部隊的需求信息感知滯后，零配件配送難以做到及時精確。
應用傳感識別技術，精確高效配送軍需裝備零配件。傳感識別技術是應用傳感器、無線射頻和網絡傳輸等技術，實現物體信息的感知和傳輸的技術。在軍需裝備零配件的配送中應用傳感識別技術能實現對配送各個環節的可視化管理，提高軍需裝備零配件的配送能力。零配件出入庫時，在倉庫托盤和包裝箱上貼上射頻識別標簽，標簽上詳細記錄零配件的相關信息，利用出入庫口處安放的讀寫器可以遠距離、動態地同時識別多個標簽，記錄所有零配件的相關信息并在管理平臺進行顯示。配送前，基于先進感知技術的傳感網絡能實時地將前方軍需裝備的狀態和部隊的需求信息傳遞給信息管理平臺，平臺通過先進的計算技術和專家的經驗，準確預測部隊需求。配送基地根據預測的部隊需求，預置合理的零配件和調配適當的運力，使前置時間和配送時間更短，反應更快。在對指定零配件進行尋找時，在資產管理系統中輸入該零配件編碼，由于每個編碼對應著惟一的零配件，可以很快知道每件零配件的精確位置，縮短零配件的尋找時問。在配送途中，車上安裝的傳感器及時感知零配件的動態信息，全球定位系統對零配件進行精確定位，從而對配送過程中零配件的種類、數量和位置進行全程跟蹤，掌控零配件的接收、運輸、前送等情況，實現零配件配送的及時高效。
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