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看課外書的方法范文1
小妍無事可做，她想：我昨天不是剛拿回了一本《走近科學》嗎？于是小妍從書包里拿出了《走近科學》，津津有味的吮吸著知識。
這時，媽媽走進小妍的房間，看見小妍在看《走近科學》，便說：“課文都沒讀好，到來讀課外書去啦！”小妍看看媽媽，說：“媽，我知道，你看的書很少，小時候還沒的看。但是，你不知道，課外書的好處多著呢！”
“多讀課外書可以增長知識，開闊視野。古人云，開卷有益。多讀課外書，隨時領悟作者的表達方法，對文章的鑒賞能力就會逐漸提高，自己的寫作水平也會提高。在閱讀時遇上了不懂的字，查查字典再記到腦子里，就又多會了幾個生字。”
“‘書籍是人類進步的階梯。’這是高爾基說的一句名言。多讀書，知識才會越來越多。象我們班上的小強，他一說起歷史知識就滔滔不絕，口若懸河，說起軍事也是這樣，他說他是書看的多。多看作文書，看別人怎么寫人，寫景，寫物。多積累好詞好句，套在自己的文章里，使自己的文章更加生動?！?/p>
“課外書有這么多的好處？”媽媽驚訝地問。“課外書的好處多著呢。”小妍對媽媽說。這時在外面玩了很久的小冬回來了，他是小妍的弟弟，比小妍小三個月。
看課外書的方法范文2
古人云：“開卷有益?！蹦敲矗n外閱讀有什么好處呢？我認為主要有以下幾點。
一、增長課外知識
有位名人說過：“讀書能使人頭腦充實?！闭n本中的知識是有限的，而課外的知識是無限的。通過課外閱讀，可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，增長許多課外知識。如《上下五千年》和中外名著等。因此，教師要想方設法誘發、培養孩子的閱讀興趣，鼓勵學生閱讀，及時肯定學生在閱讀中的點滴進步，讓學生快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
二、激發閱讀興趣
俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生通過看課外書，可以了解許多神奇的奧秘，滿足他們的好奇心。如《十萬個為什么》和一些科普讀物等。教師經常引導學生閱讀這類書籍，可激發學生的閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀習慣。
三、學會閱讀方法
讀課外書有著不同的方法。有的書籍只需淺嘗粗知，而有的書籍卻要仔細鉆研。對于一般的書，只需瀏覽略讀；對于好書，則要精讀細讀。教師還可以讓學生把一些好的詞句、名人名言等摘抄下來，以便在以后的習作中合理運用。
四、增強理解記憶力
俗話說：“書讀百遍，其義自見。 ”看的書多了，學生的理解能力也會逐漸增強，分析判斷問題的能力也會提高。書中的故事情節和人物形象等，都會給人留下深刻的印象，能使學生的記憶能力得到增強。
五、提高欣賞水平
通過看課外書，我們不僅被書中的人物、情節所感染，與作者分享書中的喜、怒、哀、樂，產生一種強烈的愛憎感情，而且認識了什么是真、善、美，什么是假、丑、惡；什么是低級庸俗，什么是清新雅致，從而提高自己的欣賞水平。
六、提高寫作水平
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼?，教師要經常鼓勵學生多看一些課外書，尤其是習作方面的書，使學生的思路開闊，想象力豐富，并讓他們汲取借鑒書中的寫作方法，并進行模仿訓練，從而使學生的寫作水平逐漸得到提高。
七、鞏固課堂知識
看課外書的方法范文3
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
據調查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多么的重要??！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
看課外書的方法范文4
一、造成農村孩子課外閱讀情況不理想的原因
1.就學生的家庭來說，農村孩子的家庭狀況大部分不如城里的孩子，并且孩子們的家長大多在外地打工，別說指導孩子閱讀，連給孩子們輔導的人都沒有。他們大多由爺爺奶奶監護，想買一本課外書，那是難上加難，就是有，因為沒有父母的監督，孩子們的貪玩心理還是會占上風，因而很少看課外書。
2.就學生自己來說，在學校，因為升學最主要的還是看分數，因此成績好的同學就把所有的時間放在了學習課本知識上，覺得只要學好了課本知識，就能考上重點高中。而成績差的同學更是把玩耍放在了第一位，覺得課本上的知識都看不懂，更沒有興趣看課外書籍了。在校外，很多同學覺得反正父母不在，爺爺奶奶又管不了自己，于是一群群的孩子跑去玩耍，還有不少孩子跑去上網。在網絡中，游戲遠遠比知識更精彩刺激，各種各樣的殺戮游戲讓孩子們沉溺其中。很多同學看中了上網，在網絡上和不認識的人聊天很新鮮又有神秘色彩，也讓他們沉迷其中。家里條件差點的，回家就看電視。就拿我自己的孩子來說吧，他才七歲，可回家吃了飯就想看電視，要不是我們強行禁止，恐怕也會一樣。
3.就學校來說，在課外閱讀方面也有不足。本來學校也有圖書室，但因為條件的限制，里面的書本來就不多，還得用來應付上面的檢查，怕借給了學生會找不回來，因此基本上沒有向學生開放。而且在校長的眼中，升學率才是第一位，認為課外閱讀可有可無，無形中也妨礙了學生的閱讀。再則，作為老師，出來工作后，也有了懶惰思想，我們自己都很少去看課外書籍，即使看，也是看一些休閑書籍，使得自己在上課時能夠引用的課外知識就很少。這也是作為老師的我最慚愧的地方。
4.就社會上來說，也沒有養成讀書的習慣，舉一個簡單一點的例子：我們鄉上沒有閱覽室，縣城到聽說有一個，可我到現在都不知道在我們縣城的什么地方，問縣城的人，他們要么說沒有，要么說他們也不知道在什么地方。
二、解決農村孩子的課外閱讀問題的方法
1.俗話說，一日為師終身為父，既然同學們很多的家長都在外面打工，老師就應該付起責任，多一點時間去到同學們的家里，關心呵護孩子們，讓他們感受家的溫暖，同時也督促同學們多看書。
2.激起學生讀書的興趣。
“興趣是最好的老師”。對于處于成長階段的初中生來說，開展課外閱讀，興趣顯得相當重要。為了激起學生讀書的興趣，激活學生讀書的欲望和熱情，可以從借用課文激起學生的讀書興趣，可以設置懸疑勾起學生的讀書欲望，營造具有吸引力的閱讀氛圍。
3.教會學生用一些行之有效的方法去閱讀。
雖然興趣是最好的老師，學生光憑課外閱讀的興趣，毫無目的、不茍方法的去讀書，其意義和效果也不得而知。因此，我們要進一步引導他們用一些行之有效的讀書方法去讀：略讀，精讀，選讀。
4.幫助學生形成良好的閱讀品質。
閱讀品質決定著閱讀質量和效率。教師在閱讀教學中應重視培養學生良好閱讀品質。閱讀品質主要有專注投入、善于質疑、有自己的獨立見解、良好的閱讀習慣等。新課標指出：要培養學生在閱讀中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。在平時閱讀教學中，應鼓勵學生有自己的獨立見解和創造性見解。
5.學校應該向每一個學生開放閱覽室，現在學校的教育實行了3+N活動，同學們有大量的在校休息時間，而通常情況下，學生們參加了活動就只有抱團玩耍，而打開我們的閱覽室，讓學生在里面自由遨游，既是完成每個學校設立閱覽室的初衷，又是解決同學們缺少課外書的途徑。
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(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業，然后完成媽媽布置的作業，做完作業，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。
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一、農村小學閱讀教學的現狀
我從事小學語文教學已經十幾年，深深地了解農村小學閱讀教學的現狀。作為小學重要的學習科目，由于部分家長的輕視、部分家長不懂閱讀的重要，所以農村小學語文閱讀教學的現狀是重視不夠，這對閱讀教學的開展極為不利，尤其是課外閱讀。學生能達到新課標要求的課外閱讀量的很少，更多的學生只讀過三兩本書。這對培養學生的閱讀習慣是非常不利的。所以，農村小學閱讀教學的重任直接落在了語文教師的身上。
近幾年，我每年都要做一個所教班級學生的閱讀調查。它起源于五年前一次偶然的調查。那次，我調查了所教的六年級42名學生的讀書情況。發現15名同學沒有讀過成本的課外書，沒有讀過雜志，不知道雜志，24名同學只讀過1～3本書，只有3名學生讀書超過了3本。從這次調查后，我決定加強讀書方面的訓練和引導。
二、加強閱讀教學的具體措施
對于閱讀教學總體目標的確定：培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時為升學服務。這樣做既是立足長遠，也是為現實服務。針對這兩個目標，經過幾年的實踐，形成了如下的方法：
1. 加強課內閱讀訓練。這里的課內閱讀是指和教材內容相關及無關的試卷、練習中的閱讀題（即所有的閱讀訓練題）。課內閱讀訓練是為考試和升學服務的。在現實的條件下，忽視學生分數的做法是不現實的。無論你怎樣努力，學生家長和學校是看重分數的；無論我們承認與否，這畢竟是當前為社會所共同遵循的對學生的評價方式；無論我們怎么認識，這一狀況在短期內都不可能轉變。不完成這一目標，后面的閱讀習慣和閱讀興趣都無從談起，因為失去了家長、學校支持的任何教學都是不可能維持長久的。對于課內閱讀訓練，這幾年得到的突出感受是加大訓練量，同時加強閱讀技巧的講解。剛開始實驗的時候，采用的方法是重講解，忽視練習。實踐中發現沒有有效地提高學生閱讀分數，于是自己開始反思，逐漸認識到是因為學生接觸的閱讀材料太少，導致感性認識少，所以很少產生理性認識。后來學生的練習增多，發現學生的閱讀分數逐漸提高了上來，學生的進步得到了學生自己、家長和學校的承認。但一些常見的閱讀錯誤學生仍然經常犯，于是開始講一些閱讀方法。這時候有一個意外的發現：學生注意力特別集中。原來這些閱讀錯誤，學生在閱讀實踐中經常出現，他們樂于解決，所以學生們改正的特別快。學生解答語文閱讀題時，容易出現的錯誤有：（1）語文基礎知識掌握不牢，該識記的東西記不住，缺乏較為廣泛的、必需的知識積累。（2）判斷思路不清晰，概念不明，缺乏必要的推理能力。（3）綜合概括能力差，文字表達能力不強。（4）不會聯系實際談感想、心得、體會、收獲。（5）閱讀態度不端正，包括不重視、不認真等。這是很多學生閱讀提高不上來的根本原因。
2. 加強課外閱讀訓練。這里的課外閱讀指的是課外書的閱讀。農村小學有一個特別的地方：就是學生的課外書特別少，家長認識不上去，既不給買，也不讓看。近幾年情況有了改變，上級教育部門開始有計劃的配備圖書，各學校都建立了圖書室。以前總是讓學生在課下看，但學生們因為書少、不重視等原因，看的書很少，有一部分學生沒有讀過書?，F實的改變只有一個辦法，上課時間看。但需要教師引導。于是我每周拿出五5～6節課讓學生閱讀。一開始時間多些，后來逐漸減少，最后一周1～2節。具體的書目有：《格林童話》、《安徒生童話》、四大名著的簡略本和省略本、還有漫畫、《昆蟲記》、《千家詩》等。我采取的方法是學生每人收集幾本書，還有就是利用好學校圖書室。學校圖書室的特點是書目多，但受時間等限制。經過兩個月的學習，學生們對自己讀的課外書有了全面的了解，對作品內容有很多的話說。于是我趁熱打鐵，開了讀書匯報會，在會上學生唱主角，他們在會上各抒己見、充分享受著讀書帶來的愉悅，這次匯報會取得了非常好的效果。經過一個階段的閱讀后，學生們的閱讀興趣明顯提高，對閱讀也產生了濃厚的興趣，由“引導讀”到“我要讀”，同時閱讀教學得到了家長和學校的支持，這些都對課外閱讀的順利開展起到了決定性的作用。
三、對小學生課外閱讀的幾點思考