前言：中文期刊網精心挑選了加強法律教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
加強法律教育范文1
微觀上有助于學生更好地融入集體，認識自我。2012年4月，廣州佛山發生了一起校園暴力事件，多名中職學生圍毆初中生，據警方透露，涉案者因為講究兄弟義氣，意氣用事，才造成了事件的發生。這一新聞引起了當地網民對中職學生教育的討論。在信息科技高速發展的現在，影視和網絡成為了人們娛樂的工具，然而由于學生心理的不成熟，對人生價值觀認識的模糊，一些不良信息的接受極容易影響他們未來的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖義氣，大型游戲俠盜飛車中的暴力元素等。如果沒有正確地引導，中職學生很難擁有基本的法律認識，在社會中也會因其年輕氣盛難以與集體融合、實現團隊合作，也容易犯下事端，甚至違法行事。而有效的法律教育能夠使中職學生認識到道德紅線，明辨是非，從而認識自己，約束自己，正確地交往，積極地融入到集體中去。
二、中職學生法制觀增強的幾點措施
1.樹立中職教師正確的教育觀?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，作為祖國未來高素質人才的培養者，老師儼然是知識傳播的最有效途徑。在中職學生法律教育工作開展中，我們應以樹立任職教師的正確教育意識為第一任務，以培養教師的法律認識為優先目標，在對教師的培訓中強調法律教育的重要性，嚴格制定措施要求教師在教學中加強法律教育工作。只有教育工作的直接參與者具有了對法律教育的正確認識，才能提高法律教育的實際效率。
2.實踐與教育相結合。在以課本為基礎的法律教育中，教育程序必須走出傳統的教模式。將實踐內容引入現代教學中，甚至把教室轉移到律師事務所。在課堂的教育中，老師需要有意識地尋找一些帶有啟發性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此為反面教材，讓中職學生在活生生的案例警醒下得到啟示，意識到法律意識淡薄的危害性，主動學習法律知識，避免誤入歧途。中職生的法律教育不應只單單靠理論宣傳，還應與實際相結合，才能使法律意識深入人心。在法律教育過程中，可以組織學生參與多項社會實踐活動，邀請經驗豐富的民警現身說法。還可以舉行模擬法庭，讓學生自主地辨別是非，在活動中學習法律知識，在案例分析中主觀地了解法律常識，培養學生的法律意識。有條件的可以開展與犯人的對話活動，學生在他人的反省與懺悔中更加容易接受法律的約束。
加強法律教育范文2
關鍵詞:非法律專業;大學生;法律教育
法律教育是培養大學生法律意識和素養的重要途徑，但是目前高校在非法律專業大學生的法律教育方面，卻存在一些明顯的薄弱環節。加強對非法律專業大學生的法律教育，不僅是推進普法教育的有力舉措，也是建設法制社會的必然要求。
一、加強非法律專業大學生法律教育的重要性
一方面，加強非法律專業大學生法律教育，是整個社會環境的要求。群體性法律意識的提升，是建設法制社會的重要保障。大學生作為當前青年中的優秀代表，提升其法律素養不僅是學校的義務，更是整個社會的責任。特別是在整個社會守法、學法、懂法、用法的氛圍中，人們的各種行為均應圍繞著法律規范來進行。另外，加強對非法律專業大學生的法律教育也是踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，是構建公平、正義、和諧社會的必然要求。另一方面，加強非法律專業大學生法律教育，是其個人未來發展的要求。大學生作為即將走上職業生涯的高素質人才，是推動國家經濟社會建設的生力軍。大學生法律素質的高低，不僅影響到法制社會建設進程，更是對其自身的發展帶來深遠的影響。作為在校大學生，不斷提高自身的法律素養，能夠使在未來的社會競爭中獲得比較優勢。
二、當前非法律專業大學生法律教育現狀
(一)高校法律教育概述
高校法律教育包括法律專業法律教育和非法律專業法律教育兩個層面。當前，從非法律專業學生法律教育實踐看，主要是對大學生進行法律知識普及教育，重點包括法學基本知識以及相關法學理論。與一般意義上的普法教育相比，高校的法律教育更加偏重于理論知識教育，與通常所說的法律基本常識教育有較大差異。當然，高校法律教育雖偏重于理論教育，但卻具有更加豐富的內涵，包括法律道德、法律責任義務等等。
(二)非法律專業大學生法律教育方面存在的問題及原因分析
1．高校對非法律專業大學生的法律教育的重要性認識不足
首先，高校的教材中闡述法律常識的內容偏少。在大多數高校的非法律專業學生法律教育教學中，教學內容中對法律知識的涉及面較窄。其次，是教師的教學實踐中，通常將法律教育作為思想品德類課程進行講解，并且往往由非法律專業的輔導員、學生管理人員擔任授課教師，這種教學方式忽視了法律教育課程對大學生法律素養培育以及法律意識養成方面的意義。最后，學生獲取法律知識的途徑較為單一。高校的非法律專業大學生主要通過課堂教學獲得相關法律知識。對于法律教育的相應選修課程以及有關普法宣傳教育活動的匱乏，也是體現了高校對法律教育重要性的認識不足。
2．教師教育理念的偏差
教師在進行法律教育時，往往只是從教學目標的完成角度，來開展法律知識教學活動，在這種理念下，往往會出現照本宣科的現象，特別是，關于法律教育的一些基礎知識，對于非法律專業大學生而言，具有內容枯燥、實用性欠缺的問題。同時，教師在教學中，大多忽視案例教學的作用，在一定程度上，也影響學生法律意識的養成。
三、加強非法律專業大學生法律教育的措施建議
(一)提高非法律專業學生的法律意識
當前，高校的專業劃分日趨專業化和精細化，這是為了與社會需求相銜接的結果，但同時，這種專業劃分，也將在一定程度上降低非專業學生對于法律知識的認同度。對此，學校和教師應該要引導學生轉變這一固化的單一專業學習理念，積極引導學生認識到法律教育的重要性，并通過采取多樣化的教學形式，開展豐富多彩的法律知識宣傳活動，激發學生學習法律知識的積極性和主動性，進而在思想層面上，提高非法學專業大學生的法律意識。
(二)強化師資隊伍建設
高校應當重視非法律專業學生法律教學師資隊伍建設，特別是針對非法律院?；驘o法律院系的高校，以法律專業人才為主體，成立專門的公共法律知識教研室，統籌開展法律教育教學工作。同時，針對當前法律教育理念落后問題，倡導教師在公共法律教學中，以能夠樹立法制思維的案例為切入點，強化案例教學比重，促進學以致用。
(三)構建良好的校園法律教育環境
高校是開展法律教育的重要陣地，構建良好的校園法律環境，是強化大學生法律知識學習重要途徑。鑒于當前大學生主要通過課堂教學獲得法律知識這一現狀。高?？蓢@普法宣傳月等時段，通過將校園廣播、?？葌鹘y渠道與微信、微博等新媒體相結合的方式，組織開展豐富的法律宣傳活動，促進學生多渠道、多層次獲得法律知識，為整個校園營造更加良好的法律教育環境。
四、結語
總之，加強大學生特別是非法律專業大學生的法律教育，對社會進步和學生個人發展都具有重要意義。加強大學生法律教育，是建設法治社會的必然要求，高校必須正視當前教育教學中的問題，采取切實有效地措施加以改進，著力培養守法、學法、懂法、用法的社會主義接班人。
參考文獻:
［1］周儒．高校非法學專業學生法律素養的培育［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2014，(09):78-80．
［2］周儒．高校非法學專業學生法律素養的培植［J］．高教研究與實踐，2014，(02):30-33．
［3］莊洲鴻．淺析加強非法學專業大學生的法制教育［J］．今日中國論壇，2013，(11):116+119．
加強法律教育范文3
8月21日上午觀看了由市紀委舉辦的黨風廉政典型案例警示教育展，看到一個個鮮活的典型案例，心靈再次受到洗禮，感觸頗深。
此次典型案例展，共展出全市近三年來發生的違反中央八項規定精神、違反六大紀律、違反法律法規、扶貧領域不正之風和腐敗問題等方面的54個典型案例。這些案例中的人，有陌生的，也有熟悉的；案例所反映的事，有工作中的原則立場問題，也有生活中的細小環節問題；深入剖析問題產生的根源，有外因誘發的,更有內因而生的。綜合分析來看，最根本的是人的主觀原因，是內因問題,是價值觀和人生觀出了問題，反映出在當前全面從嚴治黨向縱深發展的大環境下，仍有少數黨員干部政治意識不牢、紀律觀念淡薄、規矩意識不強,執行和遵守黨規黨紀不嚴不實，心存僥幸，頂風而上。
國有國法，家有家規。在我們的社會生活中，有道德和法律；在我們的政治生活中，有章程和規矩；在我們的日常工作中，有制度和紀律。是否遵從道德和法律、是否嚴守章程和規矩、是否執行制度和紀律，決定了我們每個人命運和未來。
規矩講千遍萬遍，不如事實雄辯；紀律講千嚴萬嚴，不如一事從嚴。市委、市紀委在從嚴治黨的關鍵時刻，舉辦這樣一個典型案例教育巡展活動，就是要用我們身邊的人、身邊的事，用從嚴治黨的堅定決心，為廣大黨員干部上一堂生動鮮活的警示教育課，是在抓早、抓小、抓苗頭，是在懲前毖后、治病救人，更是在教育警示我們黨員干部要嚴守政治紀律和政治規矩，聽黨話、跟黨走，少犯癡、莫犯錯。
我們能夠成為一名黨員干部，特別是走上領導崗位，組織培養不容易、同志幫助不容易、家庭支持不容易、個人努力不容易，于公于私都應該珍惜、自重。
人生沒有彩排，每天都在直播。作風建設永遠在路上，黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上，全面從嚴治黨永遠在路上。我們一定要從反面典型中汲取教訓，知敬畏、明底線、受警醒，自覺筑牢“不想腐、不能腐”的操守底線，堅決遠離“庸、懶、散、慢、拖、卡、要”的作風紅線，堅決不碰“為政不清、為官不廉”的法紀高壓線，嚴守政治紀律和政治規矩；要立足崗位職責，深入查找紀律規矩方面存在的突出問題，及時發現、迅速整改；要始終不忘初心，牢固樹立“四個意識”，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，堂堂正正做人，清清白白做官，干干凈凈做事，不越雷池半步。為此，我們應當做到以下三點：
一是要立足于“學”。加強政治理論和業務知識學習，做到學用結合、活學活用，不斷增強“四個意識”、堅定理想信念、樹牢為民初心，努力成為政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、家屬親人引以為榮的好黨員、好干部。
二是要聚焦于“干”。為官就要為民，干部就要干事。想干事、能干事、干成事、不出事，這是組織上對全體黨員和各級干部提出的基本要求。我們要切實轉變工作作風和思想作風，著力于想干事、智謀在能干事、勁使在干成事、把握好不出事。要肯下力氣、舍得流汗，能吃苦、講奉獻、善擔當，不斷在干中總結提煉、升華提高，努力把自己錘煉成為工作上的行家里手、崗位能手、業務高手。
三是要守得住“廉”。清廉為政、不當貪人，對于黨員干部來說，是紅線底線，也是最基本的要求。我們要切實增強“紅線”意識和“底線”意識，時刻加強自律、自省、自警，嚴格按法律法規、黨紀黨規和“八項規定”的要求行事，做守法律、守規矩、守紀律的廉潔之人、清白之人、自由之人。要管得住自己，增強定力、把穩操守，常思貪婪之害、棄非分之想，嚴守黨紀國法，堅持不義之財不取、不法之物不拿、不凈之地不去；要管得住親屬，絕不允許打著自己旗號謀取私利，給自己抹黑、添亂；要管得住交際圈，謹慎交友、純潔交友、擇善而交，加強對配偶和子女的教育、提醒和約束，使他們正確對待社會交往，慎交友、交益友。（作者系市委常委、統戰部長、市總工會主席 葉世權）
【警示教育觀后感2】把自己擺進去，保持政治清醒頭腦
2017年以來，我單位12名黨員干部因違反中央八項規定精神和違反工作紀律等問題，受到警告或嚴重警告的黨紀政紀處分，受處分人員主要是班子成員和中層干部。我作為黨組書記，看到展出的我們單位的兩起典型案例，心情很沉重，感覺后背一陣冷汗冒出，這是沉甸甸的政治責任，也是我在管理上的失職，紀委的這次巡展其實也是對我個人的提醒，對單位干部的保護，非常有意義。
因違規操辦升學宴受處分的鄒道兵，我局責令其辭去了興隆食藥所負責人職務，考慮到他基層工作經驗豐富，安排到平林雷山村駐村扶貧。今年，我先后深入雷山村三次，同鄒道兵進行談心，很欣慰，他扶貧工作有思路有辦法，精神狀態也比原來好多了，扶貧工作也干得有聲有色，當地村兩委班子和貧困戶都對他給予了很高的評價，這說明我們教育的目的達到了。
加強法律教育范文4
關鍵詞：高職;“思想道德修養與法律基礎”課;職業素質
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0219-02
“思想道德修養和法律基礎”（以下簡稱“基礎”）課是一門用理論指導大學生成長成才的課程。對于高職學生來說，職業素質在他們成長成才中起著重要作用。而且“基礎”課的教學內容融合了職業素質教育的相關內容，所以，在“基礎”課中加強職業素質教育具有重大的現實意義。
一、在“基礎”課中加強職業素質教育的意義
1.有助于實現高職人才培養目標。2014年，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）提出，培養高素質技術技能型人才要作為高職院校人才培養的目標。[1]作為一個綜合概念，高素質技術技能型人才強調的核心是指從業者要有較高的職業素質。職業素質是指從業者在一定生理和心理條件基礎上，通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來的。[2]職業素質包含4個方面：職業技能、職業意識、職業道德和職業行為習慣。在高職院校，職業技能可以通過相關專業課和實訓實習獲得，而職業意識、職業道德和職業行為習慣是職業素質的根基，是世界觀、價值觀、人生觀范疇的產物，它的培養是一個養成性教育，需要貫穿學生學習的全過程?！盎A”課是高校思想政治理論課中的核心課程，旨在培養學生正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，因此，“基礎”課能夠更有效地吸收職業素質教育要求，并將其轉化為教學內容，進一步促進學生向職業人的轉變，推動高職人才培養目標的實現。
2.有助于提升學生的職業素質?！稕Q定》還指出：“全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程?！盵3]“基礎”課本身就是一門“使人成為人”的課程，它所講授的主要內容涉及做人的基本理論、價值和知識，目的是要使學生具備現代社會做人的基本知識和素養，成為合格的現代人。[4]在現代社會，隨著社會勞動分工的日益精?；?，人的現代化在相當大程度上依賴于職業的形成和發展。從事某種職業成為人社會化、現代化的重要途徑之一，職業性在某種意義也就成為現代人的規定性。從這個角度上看，“基礎”課具備職業素質教育的內容和功能?！盎A”課中的諸多內容，比如愛崗敬業、誠實守信、奉獻責任擔當等都是作為現代人的基本素質在職業中的滲透和延伸。所以，“基礎”課能夠為職業素質教育奠定堅實的思想理論基礎，有助于提升學生的職業素質。
3.有助于提高“基礎”課的實效性。教育部部長袁貴仁提出要“努力把高校思想政治理論課建設成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀課程”。[5]要實現這一目標，提高“基礎”課的實效性，教師必須尊重學生在教學過程中的主體地位，認可學生未來追求和發展，以生活化的思維方式和表現形式來組織教學，解答學生最關心最主要的問題，引導學生實現自我、超越自我。對于大多數高職學生來說，求學期間最關心最主要的問題，就是如何提升自己的就業能力及其職業發展能力。在“基礎”課中加強職業素質教育內容，將有助于學生了解現代企業對人才素質的要求，引導學生樹立正確的職業理想和職業價值觀，不斷提升人生境界，這既保證職業素質培養目標的實現，也提高了思想政治教育的實效性。
二、“基礎”課中職業素質教育的主要內容
在“基礎”課授課過程中，教師要精心設計課堂教學，突出職業素質教育的內容，充分發揮“基礎”課的職業素質教育功能。“基礎”課中職業素質教育的主要內容包括：
1.職業理想教育。職業理想是指個體在一定世界觀、人生觀、價值觀指導下，對未來從事的職業和發展目標做出的想象和設計，是一定社會理想在人格上的反映。新入學的高職學生，理想往往處在“迷茫期”。為此，教師在“基礎”課適應人生新階段和理想信念教育篇中，首先要結合本校的發展特色向學生介紹職業院校的人才培養目標，并通過本校畢業生的先進事跡引導學生正確認識未來發展的方向，樹立明確的職業動機。然后從高職學生關心職業理想入手，幫助學生認識到正確的職業理想要以實現自我價值為出發點，以自我與職業的合理匹配為客觀基礎，不能急功近利，人云亦云。由低到高，逐步引導學生認識到個人理想的實現離不開社會主義祖國的富強、中華民族的振興，從而將個人理想和社會理想緊密聯系起來。最后明確“立志須躬行”，要求學生把實現理想的起點與平凡的崗位和踏實地學習聯系起來，為實現自己的職業理想和人生價值而努力學習，奮發圖強。
2.職業價值觀教育。職業價值觀是人生價值觀的具體體現，個人的人生價值體現在他對社會所做的貢獻中，更具體一些就是體現在他的職業生涯中。當前，受社會環境和家庭教育的影響，高職學生在職業價值觀方面呈現出功利主義和個人主義的傾向，存在輕責任、重報酬，輕貢獻、重享受的職業選擇標準和從業態度。所以，教師在“基礎”課人生價值篇中，首先將價值觀教育具體化為職業價值觀教育，使學生掌握科學的職業評價方法和標準，認識到職業沒有絕對的高低貴賤，也不能簡單以報酬高低來衡量其價值，只要是為社會和他人做貢獻都是有價值的，都是值得尊敬的。然后，進行價值觀教育，強化為人民服務的價值取向和集體主義核心價值觀，引導學生正確處理個人與他人、個人與社會的利益關系，形成科學的人生價值觀。這樣不僅充實豐富了教學內容，而且也培養了學生開拓進取、樂于奉獻的精神品質。
3.職業道德教育?，F代企業對員工的職業道德素質提出了更高的要求。因此，教師在“基礎”課道德教育篇中，首先要結合專業及崗位群的需要開展教學，將一般性職業道德融入到行業職業道德之中，讓學生明確自己未來將從事的專業或崗位應具備哪些職業道德，逐步引導學生形成敬業、責任、細心、合作、奉獻等職業道德品質;然后，從個人和社會的關系出發，讓學生認識到道德建設在社會主義現代化建設中的重要地位和作用，引導他們形成良好的社會公德、家庭美德，整體提升個人的道德修養。
4.法律素質教育。高職學生的法律素質主要包括法律知識、法律意識和法律能力三個方面的內容。“基礎”課的法制教育主要是培養自覺學習法律知識，并能夠形成知法、懂法、守法、護法和用法的法律素質，樹立法治理念，維護法律權威。體現在職業法律意識中，就是要讓學生遵守行業的法律法規，并且能夠用職業生活中的相關法律維護自己的合法利益。
三、在“基礎”課中實施職業素質教育應注意的問題
1.要正確認識“基礎”課的雙重任務?！盎A”課的根本任務是對學生進行思想政治教育，提高學生的思想道德素質和法律素質。而在高職院校中，為真正解決大學生在成長成才過程中面臨的實際問題，又賦予“基礎”課一項新的任務，即加強學生的職業素質教育?！盎A”課中的職業素質教育實際上還是側重于思想意識形態上的教育，主要是幫助解決學生在職業選擇中的困惑與矛盾，使其樹立明確的職業理想，形成正確的職業價值觀，以及具有良好的職業道德和職業法律意識。因此，在教學設計時，教師要明確“基礎”課的雙重任務，切不可顧此失彼，用職業素質教育代替思想政治教育，把“基礎”課完全變成職業素質課。如果這樣，不僅課程性質變了，而且由于缺少理論基礎，職業素質教育也會變成無源之水、無本之木，教學效果也會大打折扣。
2.要樹立以學生為本的教學理念。教育動力學理論表明，需要是教與學的動力源泉。一般而言，教學動力主要來自國家意志、學校意志、學生個人意志。[6]只有這三種種意志在方向上保持一致并且有效整合，才能形成強大的教學合力，產生良好的教學效果?！盎A”課要想動力十足，必須在教學內容和教學方法上反映國家、學校和學生的需要。過去，在“基礎”課教學過程中，教師往往強調的是國家意志，而忽視了學生個人意志，使有些學生“學”的動力不足。解決這一問題，必須要樹立以學生為本的教學理念，教學內容設計起點要從學生的實際需要出發，以學生的職業發展需求為出發點和落腳點，尊重學生的個人意志。然后通過教師的主導作用，由低到高、由淺入深地引導學生提高自身的職業素質和精神境界。
3.要理論教學和實踐活動相結合。職業素質的形成是一個內化―外化的過程，即將職業素質的相關知識內化為自我意識，然后將其“外化”為行為實踐，并逐漸形成行為習慣。根據這一過程規律，教師在“基礎”課過程中，要將理論教學與實際生活結合起來，通過視頻案例、情景設置、小組討論、課堂辯論等教學方法，調動學生參與課堂教學的主動性和積極性，引入學生關心的熱點、難點問題，啟發學生深入思考，培養他們多視點、多角度地分析問題的能力，鼓勵學生大膽質疑，開拓創新，幫助他們養成良好的創新意識。此外，要積極組織實踐教學。學生的職業素質的形成需要“知行統一”，而實踐教學有利于推動由知到行的轉化。根據課程內容和職業素質培養的目標，教師可以設計一系列企業參觀、企業文化調查和優秀畢業生訪談等活動。通過這些實踐活動，不僅讓學生深入了解職業生活和職場法則，而且也進一步鍛煉和提高了學生的職業能力和職業素質。
參考文獻：
[1][3]國務院關于加快發展現代職業教育的決定[Z].（2014-05-02）.國發[2014]19號.
加強法律教育范文5
現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。
關鍵詞：
民辦高職院校；學生管理；法律教育
近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學生提高綜合素養
民辦高職院校在學生的培養上，除讓學生學到一門扎實的技術外，更應加強綜合素養培育，才能提高學生綜合競爭力。原因在于，企業在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業發展深入，往往會看重人才的綜合素質。同時，國家對法制化建設的日益重視，各行各業也重視法治方面的改革，法律知識和素質也是其中一個關鍵。因此，民辦高職院校在提高學生綜合素養的過程中應加強法律教育，引導學生學習相關常識甚至知識，既充分響應國家要求，又有助于學生綜合素養的提高。反過來，學生法律常識的提升，也有助于校風的有序化形成，更有助于學生管理。
（二）法律教育有助于學生加強自我保護
在現實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數學生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權益。有時明知權益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學生日常管理中加強法律教育，引導學生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權益，加強自我保護。同時，又可以引導學生以國家法律法規作為日常行為規范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設與發展，利于學生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學生長遠發展
在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關法律學習的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學生在學習期間就能接受到相關法律知識的教學，在工作生活中就能有一定的預判和處理能力，可避免類似的情況發生。因此，在民辦高職院校的學生管理中，堅持高職教育的目標，發展社會所需人才，社會需要什么，就應該相應的培養什么。盡管現今互聯網+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學生的長遠發展所需的基本素質培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學校就應加強日常學生管理中的法律教育，才有助于學生的長遠發展。
二、加強高職院校學生管理中的法律教育對策
1、日常滲透，增強法律意識
加強高職院校學生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復的管理教育，滲透法律知識，增強學生的法律意識。班級思想政治輔導員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導學生認識法律，學習法律，學會如何運用法律，從而增強學生的法律意識。另外，學校可以聘請一些相關領域的專家進校園作講座，利用權威知識不斷強化法律知識學習，令學生懂得用法律保護自己權益的重要性。
2、結合專業，優化思想道德修養與法律基礎課程教學方式
一般情況下，高職院校只開設了思想道德修養與法律基礎課程，學生上課的積極性和效果也不如預期。教學方式未優化是其中一個原因，法律基礎知識在課程教學中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應結合學生的專業。比如，對動漫專業的學生直接講刑法很難達到效果，學生容易產生厭倦心理。但如果講與動漫設計有關的權利保護而引發的刑罰案例，跟專業對口，可以在一定程度上提高學習興趣，吸引學生，日后對學生的發展也有益處。所以老師應該因材施教，在教學方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學生在實際案例當中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學分班上，一般學?？紤]師資情況，在教學班安排下，往往只考慮班級人數，沒有考慮到專業分班上。為了更好的學習效果，應更注重專業班級集中學習，更有利于教師課程準備，也更有側重。同時，教師在課程設置上，應加強法律基礎知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應將兩者相結合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強化學生法律意識
單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養與法律基礎課程并不能滿足現代社會發展對學生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設置上，缺乏相關專業法律課程的設置，學生的能力培育上出現法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學生在學習專業知識的前提下，需要修得相應模塊的法律知識學分，引導學生主動學習法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。
總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風，使學生管理工作法治化，更能符合辦學目標，培養社會所需人才。因此，在日常學生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學生的法律素養，為國家的建設做出更多的貢獻。
作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創新科技職業學院
參考文獻：
[1]朱長根,陳一健.關于加強大學生法制教育的思考[J].科協論壇,2007
[2]張莉.大學生法律意識的缺失與培養[D].南京師范大學,2006
加強法律教育范文6
一、當代技校生情況分析：
青少年正處于長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，容易接受新事物、思想非常活躍，但其生理和心理發育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易產生沖動情緒，對自己的行為往往不計后果，甚至會誤入歧途。當前，青少年違法犯罪問題很突出，我國未成年犯罪呈現明顯的上升趨勢，且向低齡化、智能化、團伙化方向發展。
技校學生又是一個較為特殊的群體，學生往往不是中考成績較差，就是紀律性較差，不良習慣較多，從而導致中等職業學校的生源質量較差，問題生較多。從近幾年的情況看，雖然各個中等職業學校都在努力強化學校的管理，但仍然不斷出現學生違紀違法事件，造成了極其惡劣的影響。因此在中等技術類學校加強法制教育課程是十分必要的。
二、中等職業技術學校加強法制教育的意義
第一，法制教育是中職學生德育教育的必要組成部分。
遵紀守法教育是德育的一項重要內容。對中職學生開展法制教育，是當前我國職業教育德育目標的必然要求。開展法制教育不僅能達到對學生進行基本道德教育的目的，有助于培養學生誠信、知禮、善良、守法、勤勞、敬業等優良品質，還能促使學生逐漸培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。
第二，中職學生加強法制教育是未來社會發展的必然需求。
中等職業學校擔負著為我國培養數以萬計具有較高素質的技能型專業技術人才及一線勞動者的光榮任務。中等職業學校培養直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的操作型和服務型的實用型人才是目前社會所需。但如果中職學生只懂技術，或連技術也不熟練，不遵守法律，不遵守用人單位的基本制度，在工作中不虛心學習，那么根本就談不上為社會作貢獻。加強法制教育能夠為他們走上社會并適應社會打下基礎，并能夠擔負未來祖國建設的使命，否則就會影響到我國社會主義現代化建設的進程。
三、技校加強中等職業教育的措施和方法：
（一）法制教育要與德育、專業緊密結合
法制教育是德育的重要內容，通過加強法制教育有助于實現德育功能，但法制教育不等于德育教育。中等職業學校德育還包括思想、政治、道德和心理健康的教育。要提高學生的法律意識必須把法制教育與道德、心理健康教育緊密結合。
法制教育課的開展必須和政治教育同步開發，進入課堂，與專業特點相結合。例如:對于數控專業的學生，除可以進行基本法律常識普及的前提下，可以結合實際操作實習講一講關于緊急避險措施以及安全生產法。這樣把原來枯燥的法律文本變成了現實的指導性、針對性較強的課程，學生也愛學，而且實用性較強。
（二）構建法制教育的良好育人環境。
學校作為教書育人的場所，應構建一個適于學生遵紀守法、健康成長的環境。首先，學校應不斷完善法制教育設施體系建設，不斷加強教學手段的改革，推動教育模式、教育觀念、教育內容和方法的全面改革，為法制教育的運行提供極大的可行性。其次，中職校要努力營建一個既具有中國特色、又符合本校傳統的校園文化，讓學生在較高文化品味和優良的校風中接受現代法律的熏陶和傳承。要達到這一點就必須從如下兩點入手：一是學校應不斷完善內部管理體制，實現學校管理的制度規范化，健全各項規章制度，實施規范的教育教學活動，形成一個法治的環境。在這個環境中，一切行動都有法可依、有章可循。對學生而言，這本身就是一種無形的法制宣傳教育。二是中職校應強化法制教育師資隊伍的建設。教師法制素質的水平直接影響著學生法制教育成效。一方面要增強教師隊伍整體的法律意識和法制觀念，形成依法治教、依法執教的良好習慣。各門課程的任課教師都要挖掘教材內的法制教育因素，有意識地滲透法制教育，讓學生在無意識中得到法制教育的感染和熏陶。另一方面中職校法律課師資隊伍建設也要加強?，F有從事法制教育、但未經系統法律專業學習的教師，要通過培訓、函授等形式接受法律教育，提高專業水平。
（三）采取多種教育形式，增強學生的主體參與
法律是理論性、實踐性很強的學科，法制教育要達到針對性、實效性、時代感的要求，必須采用理論聯系實際的教學方法，加大活動課程的比重，多讓學生參與其中。
一是增設活動課程，豐富課堂教學，特別要運用啟發式、參與式教學方法，采用案例教學法，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪以及消費者權益保護等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題，剖析違法犯罪原因。同時，課堂教學還可結合講座、報告、演講、辯論、知識競賽等形式，多讓學生參與，加強與實踐的聯系。充分發揮團委、學生會的作用，開展形式多樣的法制宣傳教育的活動。
