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加強法學教育范文1
[關鍵詞] 大學生；普法教育
黨的十五大提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略。“依法治國”的基礎和前提是加強法制建設，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，因為任何法律的制定、遵守、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。大學生作為我國高等教育的組成部分，更應是普法教育的重中之重。
一、強化普法教育就是強化國家的未來
1、加強大學生普法教育是構建和諧社會的需要
我國仍處于和諧社會的發展時期，但是各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。特別是近幾年來云南大學馬加爵殺人案、北大安然殺人案、中國政法大學付成勵殺師案、西安音樂學院藥家鑫撞人并刺死傷者案等惡性事件的發生，無不說明了加強對大學生的法制教育勢在必行。
2、加強大學生的法制教育是發展社會主義市場經濟的需要
大學生畢業后是要踏上社會，為社會做貢獻的。在當今市場經濟的條件下，大學生只有樹立正確的法律意識、增強法制觀念，才能自覺地遵守法律，自動有效地運用法律調整和規范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。
3、加強大學生的法制教育，是大學生綜合素質發展的需要
素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。法制教育對人的價值觀、道德素質、思維方式、精神狀態等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質的全面提高。法制教育可以培養他們具有健康的思維方式，在遇事處事時能經常從法律的角度考慮問題，從而逐步養成理性思維的習慣。
二、大學法制教育的現狀
1、對普法教育重視程度不夠
大學普法工作缺乏明確的工作目標，短期內難見實實在在成效，大學普法工作處于“可抓可不抓，抓了也白抓”的尷尬狀態。普法工作時斷時續，并且過于強調學生的作用，在法律教育的實踐活動中，缺乏懂法律專業實踐經驗的教師的悉心指導和學校財力的大力支持，難以形成可持續普及法律的長效機制。
2、法制教育的形式和內容單一
法制教育是一項理論和實踐性都很強的綜合教育。目前的普法教育，仍局限于傳統的課堂教學模式，忽略了大學生對法律的實際需求，缺少有針對性的以案說法的內容，這樣很難讓學生真正領會到學習法律對建設法治國家和維護自身權益的重要意義。
3、普法的效果評估不具可測量性
對普法行為有可衡量的評價標準，才能對后續普法的行為產生動力和壓力。從全國范圍內的“六五”普法規劃，到各地各系統的“六五”普法目標，都缺乏效果的可測量性。普法評價標準含糊不清，過于重形式，忽視了學生法律素質的提高和法律意識的增強。
三、關于加強普法教育的建議
1、強化校園管理，構建和諧校園
首先，學校要配合當地公安機關做好學校周邊的歌舞廳、網吧、酒吧、游戲廳的安全防范工作，認真解決好學校后勤管理工作中所存在的問題。其次，通過各種校園媒體加大普法宣傳教育力度。學校的報紙、廣播、網絡是學校主要的宣傳和傳播媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經常地、形象化地影響學生生活。法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，這些都是開展普法宣傳教育的重要手段。
2、開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效
在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，進入大學后，學習環境、人際關系等都發生了很大的變化。面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。為此，大學要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。
3、普法教育要面向社會，立足于學生
大學期間，大學生就會面臨各種法律問題，例如兼職與就業中的安全問題，利益保障問題，作為消費者時應該享受的權利等。普法教育就是要貼近學生自身，這樣才能更好的貫徹實施。
四、結語
加強大學生普法教育，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，更需要各方的相互協作，共同努力，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，共同構建和諧校園，和諧社會。
參考文獻：
[1]胡姝，普通高校法制教育的價值取向及實現路徑U1.遼寧教育研究.2006（8）.
[2]韓翠鳳，強化大學生法律素質教育的思考[J].東北財經大學學報.2001（5）.
加強法學教育范文2
一、離法制教育于語文知識訓練之中
眾所周知，語文教學首先要讓學生理解字詞句段的意思。在字詞句段的教學中，我能夠有機地滲透法制教育因素。在講授《明天不封陽臺》一文時，我將解題、分段、歸納意思、總結中心思想等語文知識教學同加強學生保護自然的意識融為一體。如：
1.怎樣理解“不封陽臺”的含義?
2.是否封陽臺呢?(分段)
3.面對封陽臺的事情，歸納“我”的感情發生了哪些變化?(段意歸納)
4.本文敘說了一個什么事情，告訴了我們一個什么道理?(揭示中心)
通過該課語文知識的講析，學生在獲得語文知識的同時，還能夠深刻地體會到“人們應該與自然和諧相處、共同發展”，從而引發他們對“人與自然的關系”的思索，樹立他們從自我做起，從小事做起，切實地保護自然的觀念。這樣，不但使學生在語文知識的世界里酣暢淋漓地遨游，而且也能夠使他們盡情地在自然保護法的殿堂里呼吸著文明的空氣。
二、寓法制教育于分析人物形象之中
初中學生的理解能力還是有限的，蘊含在教材中的法制因素，他們還缺乏直接的認識和接受，這就需要我們教師在語文知識訓練中進行必要的歸納、概括，挖掘出蘊含在教材中的法制因素。如我教《威尼斯商人》《孔乙己》等課文時，我在學生通讀課文、整體感知課文內容之后，則側重于分析鮑西婭、丁舉人等人物形象，僅僅抓住描寫他們的外表、動作、語言的句段進行層層透析，揭示他們的內心世界，挖掘他們身上具有的法制教育因素。
1.讓學生認真閱讀“鮑西婭對‘割一磅肉’的法律解釋”的句子，引導學生明白：鮑西婭不但才智非凡，精明干練、忠于愛情、友誼，而且她能夠崇尚正義、用“以子之矛，攻子之盾”的方法，制止了夏洛克毫無人性的報復行為，從而贏得了法律上的真正的勝利，捍衛了法律的公平性和嚴肅性。通過鮑西婭這個人物分析，點燃了學生打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡的激情，堅定了學生愛憎分明的立場，同時也使學生從中獲取了不少的法律知識。
加強法學教育范文3
1 科學方法教育在中學物理教學中的地位和作用
物理學是集思想、實驗、方法為一體的先導科學.物理學的發展史，是一部記錄科學成果的歷史，也是總結科學研究方法的歷史.物理學的全部發展歷史也表明：許多物理學家做出的重大貢獻，與他們運用正確的科學方法是分不開的.現代物理學大師愛因斯坦在介紹自己獲得科學成就的秘訣時，總結了一個公式：A（成功）=X（艱苦的勞動）+Y（正確的方法）+Z（少說空話）.在量子力學和波函數的統計解釋及研究方面做出重要貢獻的德國物理學家M?玻恩說：“我榮獲1954年的諾貝爾獎金，與其說是因為我所發表的工作里包括了一個自然界現象的發現，倒不如說是因為那里包括一個關于自然界現象的科學思想方法的發現”.牛頓總結出運動三定律和萬有引力定律是應用了數學方法和邏輯方法；麥克斯韋電磁理論的建立采取了模型方法、類比方法和數學方法.可見科學方法在物理學發展史中的重要作用.
方法同知識相比更具有啟發作用和創造性.伽利略已逝去三百多年了，他發現的自由落體規律和慣性定律在物理學知識的長河中所占的比例越來越少.但具有深遠意義的是他研究落體運動時采用的方法，開創了一場方法論的革命.愛因斯坦盛贊伽利略的重大貢獻：“伽利略的發現以及所運用的科學推理方法，是人類思想史最偉大的成就之一，標志著物理學的真正開端.”
能力與方法是密切聯系的.教育學家布魯納提出：“能力=知識+科學方法+技能”.可以認為，方法是能力的“核心”，對能力起決定性因素.物理教學要培養學生的觀察和實驗能力、科學思維能力、分析問題和解決問題的能力，就必須讓學生掌握觀察實驗的方法、科學的思維方法和分析解決問題的方法.
傳統的物理教學長期都比較注重純知識教學，強調物理知識的完整性和系統性，缺乏對物理學的科學方法教育.高中物理課程目標明確要求：學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題.授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮.在物理教學中加強科學方法教育，不僅能使學生認識和掌握科學研究方法和科學的思維方法，而且能逐漸養成學生的科學態度，樹立科學觀念，訓練和提高學生的各種基礎能力.
2 物理教學中科學方法教育的內容和原則
2.1 科學方法教育的內容
以物理課程標準為依據，從現行教材中挖掘科學方法教育的因素，針對高中物理教學層次的特點，我們可以確定科學方法教育的內容.（1）物理方法：觀察、實驗、理想化、變量控制、比值定義、平衡、守恒、整體、隔離體、等效、微元、近似等方法.（2）科學思維法（邏輯方法）：歸納推理、演繹推理、比較、分析、綜合、抽象、分類、對稱、外推、假設、模型、佐證等方法.非邏輯方法的理性思維如直覺、想象的研究方法.（3）數學方法：比例法、幾何、圖象、三角函數、極值、極限等方法.
2.2 科學方法教育原則
2.2.1 和物理教學過程有機結合的原則
從認知角度看，物理教學是學生在教師指導下能動地認知物理現象的本質和規律的過程.用方法論的觀點分析學生的認識過程與科學家探究物理世界的過程，他們很相似.物理學家從人類的已知出發探究人類的未知，學生是從自己的已知出發探究自身的未知.兩者都從問題出發，都學要檢索已有的知識，都要用到觀察實驗法，科學思維方法和數學方法.物理學家根據或假設去解釋或預言物理現象，學生根據所學物理理論去解釋物理現象和解答習題，只是知識獨立性、創造性和復雜性程度不同而已.這就決定了物理教學與科學方法教育密不可分，因此科學方法教育要結合物理教學和能力訓練過程而長期分散進行.
2.2.2 滲透性和長期性教育原則
由于我們現有的物理教科書中科學方法的具體內容都以分散的形式隱蔽在物理知識的表述中.在進行科學方法教育，就要以物理知識教學為背景，充分考慮到物理知識所隱蔽的科學方法因素，不失時機的進行點撥和滲透，點到為止，多次運用，學生才能領會、掌握.這樣不僅不會削弱知識的教學，又會使科學方法教育自然、順暢，使學生在學習過程中潛移默化，受到科學方法的熏陶，提高學生學習物理的興趣.
2.2.3 綜合性原則
在物理教學過程中，各種科學方法交叉在一起，不可能在一種科學方法教育進行完以后再進行另一種科學方法教育.因此，只有充分利用教材中科學方法教育因素把各種方法有機結合起來才能收到良好的教學效果.
3 物理教學過程中進行科學方法教育的途徑
3.1 在物理概念教學中，培養學生分析物理現象，抽象、概括物理概念的思維方法
物理概念是物理事物的抽象，是觀察、實驗、思維的產物.在進行概念教學時，教師要善于啟發學生去分析物理過程和現象的本質特征，在分析的基礎上經過抽象、概括形成物理概念.如要建立“力”的概念，教師組織學生分析：人提桶、馬拉車、推土機推土、磁鐵吸引鐵釘、壓路機壓路等，從以上具體實例中通過抽象、概括把“推、拉、提、吸、壓”等現象的本質歸結為物體之間的相互作用，從而形成“力是物體對物體的作用”.力的概念就是通過這樣由具體實例經歸納抽象概括而引出的.
有些物理概念和物理科學方法結合非常緊密，本身就包含著物理方法.例如：質點、理想氣體、單擺、盧瑟福原子模型等概念建立，都使用了模型化和理想化的方法.
3.2 在物理規律教學中，培養學生掌握探索物理規律的思維方法
物理規律的建立有實驗歸納法和演繹推理法兩種.有些定律的建立和闡述就包含著物理學家創立和使用的物理學方法，要結合定律講授、使用說明物理方法.如理想實驗是很重要的物理研究方法，是一種超直觀的理性方法.如胡克定律、帕斯卡定律、反射定律、焦耳定律以及電阻定律、楞次定律都是實驗現象加以歸納而得到的.而理想氣體狀態方程的教學，可以用演繹推理法.
3.3 利用物理學史知識進行科學方法教育
物理學史中蘊含豐富的科學方法.在物理學的歷史舞臺上，有不少真知灼見、善于思考的思維巨人，他們在曲折崎嶇的科學征途中所具有的獨特的思維方法是十分值得學習和借鑒的.
1820年，丹麥物理學家奧斯特發現了電流的磁效應，證明了“電能生磁”，于是人們普遍直覺，只有對稱的變化才是和諧完美的.“磁能生電”勢在必然.為此，英國物理學家法拉第在逆向思維的啟迪下苦苦思索，千方百計實驗，通過十年不懈努力，終于揭開“磁能生電”的神秘面紗，從此便產生了法拉第電磁感應定律.
惠更斯把光現象與聲現象進行類比，根據兩者都能發生反射、折射，從已知的相同點，推理知光和聲一樣都是一種波動，提出光的波動說；1923年，法國青年德布羅意根據光的波粒二象性通過光和實物粒子的類比，提出物質波的假說，即微觀粒子也具有波動性.1927年這一假說被戴維遜和革末的電子衍射實驗所證實.德布羅意假說成為物理學史上運用類比獲得驚人成就的著名實例.這些都是類比啟發思路，提供線索，觸發靈感，喚起創造性思維，取得非凡結果.
原子結構波爾模型的提出是科學思維方法的綜合應用.盧瑟福通過α粒子的大角度散射實驗，發現了英國物理學家湯姆遜“蛋糕葡萄干模型”的矛盾.他通過與太陽系的開普勒模型類比，提出了原子的有核模型，這是想象與類比的綜合創造.近代物理中模型方法對不可窮盡的原子世界的認識的不斷逼近，它是人類對客體的猜測，是經典物理中發展起來的模型化方法的高級階段.
3.4 加強物理實驗教學，培養學生科學的觀察、實驗方法
加強法學教育范文4
學前教師發展結構不盡合理主要體現在我國城鄉學前教師結構失衡，男女學前教師比例結構不平衡，民辦幼兒園教師數量嚴重不足，教師學歷普遍偏低缺乏專業的培訓科研機會，在崗缺乏幼師證的教師大有人在等類似問題比較明顯。
二、加強學前教育教師發展問題的反思
(一)加強學前教師專業化培訓，增加學前教師的數量
面對我國學前教師專業化水平不高，素質偏低的問題須加強我國學前教師的專業化培養、培訓。國內外先關學者經過多年研究表明，園本培訓是促進我國學前教師專業化發展的最有效最直接的手段。園本培訓是以學前幼兒園為主體，通過師資培訓、科研部門和幼兒學校三單位的合作，以提高學前教師專業能力為目標，通過開展各種培訓活動達到培訓本園全體學前教師的一種繼續教育的活動。通過全國各地本園培訓，增加學前教師的整體數量和提高學前教師整體隊伍的專業能力，彌補我國學前教師專業化水平不高和教師數量不足的缺陷。
(二)改善學前教師待遇
影響學前教師數量的一個重要原因是學前教師的工資待遇太低，職業得不到相應的生活保障。待遇是每一個學前教師最為關心的問題，它是指學前教師通過自身能力的提高，得到自己應得的更安全的一種真正意義上的就業、生活保障。經相關研究表明，學前教育階段的教師缺乏職業保障，不僅挫傷學前教師工作的積極性而且是造成學前教師數量流失的主要因素之一。面對這些問題，國家需提高學前教師的工資，按時發放學前教師的工資不能出現克扣現象，保障學前教師的就業、生活雙重保障，改善學前教師待遇。
(三)加強管理，規范立法
對于教師隊伍中無證上崗的現象，國家相關部門須提高執法效率，嚴格控制這種現象。加強學前教育階段教師的管理，規范立法政策，保證學前特殊教育教師的利益，盡快完善出臺相關的法律法規，為學前教育教師的發展做好法律保障。國家各地方教育行政部門，應以出臺學前教育管理規范法規法律規章為宗旨，制定出更加細化的相關規范，通過學前教育立法建立和完善，使學前教育教師能夠安心工作，熱愛工作，全副精力投入工作。
(四)加強學前教師心理健康教育
學前教師心理健康直接影響學前幼兒的心理健康，如果教師心理不健康對學前幼兒的影響不僅嚴重而且危害深遠。最近幾年我國幼兒學前教師變態心理出現頻繁，針對這種情況國家必須加強學前教師的心理健康教育，嚴格挑選符合國家標準的學前教師，保證上崗的學前教育教師心理健康，性格開朗陽光向上，給學前幼兒帶來正面影響。
三、結束語
加強法學教育范文5
關鍵詞：醫教結合、高職醫學、理論、實踐、改革、探索
正文：
隨著社會各行各業改革的不斷深化，高職醫學教育也在不斷地進行著改革。近年來，一些學校在辦學形式、招生制度和教學方法的改革上花了很大功夫，取得了一定成績。但目前這些醫學教育仍普遍存在一個突出問題――醫療實踐和教學結合不密切。這一問題嚴重影響著教學質量，制約著高職醫學教育的發展。所以對醫教結合的現存情況和未來要求做如下分析。
一、為了解決理論教學與實踐操作脫節的問題，我們進行了多種實踐與探索。
1、我們高職院校培養的是各種技能型人才，所以教學上理論與實踐要時時刻刻緊密的結合。有一些專業教學過程中實踐課要占很大的比例，這些課程和實踐指導只靠學校的老師是遠遠不夠的，所以，我們從醫院和專業相關的部門聘請了很多有經驗的老師來上課，對學生進行實踐指導。同時，我們與這些老師建立起長期穩定的合作關系，在這些帶教老師的指導下，校內的實驗老師能力也得到了提高，學生的學習效果也顯著增強了。
2、與相關專業的企業和單位建立自愿服務關系，比如檢驗專業的可以與相關的檢驗機構聯系，根據學生實際掌握知識的能力和實踐動手工作的能力，來分成不同的小組，為聯合企業做力所能及的工作，既給學生提供了自己動手的鍛煉機會，也培養了學生在工作中的責任意思，為他們將來參加工作打下良好基礎。其他專業也是如此。
3、在學校教師進行的科研工作中，也吸納學生來參加。把學生按照興趣愛好不同分成各個小組去參加不同的科研工作，幫助老師做一些簡單和基本的工作，這樣學生鍛煉了自己的動手能力，老師也可以節省很多時間。也使理論與實踐有機的結合起來了。
二、上述的實踐活動切實提高了教學效果，但是還是遠遠不夠的，高職院校還應該從以下兩個方面努力，進一步加強醫教結合。
1、加強醫教結合，盡快建立附屬教學醫院。目前大部分高職學院沒有教學醫院。老師和學生沒有時間和機會走上臨床崗位去實踐，嚴重影響教學質量的提高。
（1）對教學質量的影響。第一是臨床課教師脫離臨床，教師的教學質量很難提高。經調查，多數高職院校的臨床課師資力量薄弱，一些老教師以前做過臨床工作，但今天醫學發展速度較快，這些老教師的知識顯得陳舊，與臨床實際有一定的距離。而年輕教師基本上是畢業后直接到學校搞教學工作，缺少臨床經驗，所以本該與臨床緊密相連的形象生動的內容反而變得脫離臨床實際，顯得陳舊生硬。但是如果有附屬醫院，就會改變這一現狀，教師可以定期輪流到醫院學習和工作，教學醫院也可以把臨床上碰到的問題與學校的教師一起進行系統的探討，教師的教學水平就會很快提高。第二是學生缺少課間見習，影響學習效果。由于沒有附屬醫院，所以學生學習臨床課期間基本脫離實踐，沒有直觀印象，只能依照書中的描述去死記硬背即使是臨床課，學生也感到空洞，抽象，不感興趣。第三是由于沒有附屬醫院，一些實驗課所需標本難以采集，所以在很多情況下，只能用其它材料代替或取消實驗，影響了實驗開出率。從而影響教學效果。如果有了附屬醫院，這些問題就會迎刃而解了。
（2）對其它方面的影響。第一是沒有附屬醫院就不能很好的穩定教師隊伍。調查分析高職院校的師資構成知道：臨床課和基礎課教師絕大部分是醫學院校畢業的大學生和研究生，但這些人中絕大部分認為作為教師搞教學工作不是自己的理想選擇，他們都愿意到醫院從事臨床工作，所以教學思想極不穩定，一旦有機會他們就會調離學校。如果高職院校建立附屬醫院，教師可以在教學和醫療工作中統籌安排，二者相輔相成，這樣會吸引很多想從事臨床工作的教師，從而穩定了教師隊伍。第二是建立附屬醫院，適應“醫教結合”這一醫學教育改革發展方向。通過辦醫院，可以增加學校的經濟收入，彌補教育經費不足，從而能增加教學設備，改善教學條件，提高教學質量，同時能提供更多的就業機會，為社會解決就業問題。這樣既增加了經濟收入，也增強了辦學活力，也能促進理論和實踐進一步結合。學校和醫院相互促進，密切合作，培養出更多實用型衛生合格人才。
2、加強醫教結合，與實習醫院建立穩固關系。由于大部分學?，F在沒有附屬醫院，無法承擔實習生的實習任務。所以學生生產實習是需要安排在所屬的區、縣級醫院進行。目前中層醫院經濟效益普遍不好，接受實習生會給醫院管理、門診量等帶來一定的影響。加之學校給醫院的實習費很有限，所以各醫院都不愿意接收實習學生，即使同意接收，醫院的教學實習任務也很不明確，帶教醫生缺乏責任心，對學生管理要求不嚴格，指導不夠。實習醫院和學校缺乏穩固的關系，聯系松散。所以沒有統一的實習管理組織結構，而且學校實習地點分散，給監督、檢查、考核工作都帶來不便，造成醫和教、學和教脫節現象，學生實習成績往往達不到大綱要求。對醫學專業的學生來說，生產實習是不可缺少的，將理論和實踐相結合是重要的學習過程。如果與實習醫院建立長期穩固的關系，密切合作，雙方明確教學任務，制定嚴格的學生管理和成績考核制度，就會提高實習的效果，保證教學質量。
醫學是實踐性很強的科學，按照傳統的教學方式，脫離臨床實踐的空洞教學是低效的，醫和教脫節現象，嚴重影響教學質量的提高。只有加強實踐教學環節，把目前開展的實踐教學進一步拓展，把建立附屬教學醫院和確定教學實習基地的工作放在發展醫學職業教育的首位，才能改變目前普遍存在的醫教脫節的現象，高職醫學教育才能為社會培養出更多的人才。
【參考文獻】
加強法學教育范文6
少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。
二、主要內容和做法：
1、教育內容：
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。
2、師資力量：
學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學?！胺擅靼兹恕??！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段：
⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。
⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。
⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。
⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。
4、教育陣地：
（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。
（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。
（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。
（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。
⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。
三、態度與決心：
我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。
××完小校園綜合治理領導小組
2005．3
附：
××完小
校園綜合治理領導小組名單
組長：×××（校長兼黨支部書記）
副組長：×××（蔭子派出所副所長）
××（校長兼黨支部副書記）
成員：×××（政教處主任）
×××（教導主任）
