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機械設計及其自動化課程范文1
關鍵詞：農業機械化及其自動化；《優化設計》；教學內容；教學方法；網絡教學平臺
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0069-04
一、前言
優化設計是工程設計中重要的科學設計方法。最初在20世紀50年代，應用數學領域發展形成了以線性規劃和非線性規劃為主要內容的數學規劃理論，應用于解決工程設計問題，形成了工程設計的優化設計理論和方法。隨著優化設計理論和方法的不斷推廣和應用，優化設計在各個行業得到廣泛的應用，優化設計在農業工程領域也有著重要的應用。因此在農業機械化及其自動化本科專業中，開設優化設計課程，學習優化設計的理論和方法，培養分析和解決優化設計問題的初步能力，為將來從事工程設計工作打下一定基礎。
二、農業機械化及其自動化專業《優化設計》課程的定位與課程目標
農業機械化及其自動化本科專業是昆明理工大學工學專業之一，其開設背景是2000年5月，根據昆明理工大學的綜合辦學條件，結合新農村建設、農業現代化發展、西部開發和云南省新型工業化發展戰略，針對以工業化改造傳統農業過程中對農業工程專業人才的需求特點，經有關專家認真論證研究后，昆明理工大學于成立了現代農業工程學院。建院以來，在學校領導下，農業工程學院在師資隊伍建設、學科建設、辦學規模、實驗室建設、科研建設、對外聯合辦學等方面都取得了較大進展，積極為學校的本科教學工作和人才培養作貢獻。學院堅持學校的辦學指導思想，積極探索在理工大學綜合辦學條件下農業工程類高級專業人才培養模式，旨在培養基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高并具有創新實踐能力的本科應用型人才?，F設有農業機械化及其自動化、農業水土工程、農業電氣化與自動化和園林四個本科專業，設有農業工程、農業機械化工程、農業水利工程、農業生物環境與能源工程和農業電氣化與自動化五個碩士學位授權點。昆明理工大學農業機械化及自動化專業雖然成立時間不長，但具有特色和優勢。昆明理工大學的辦學理念是建設理、工、文、法、經、管多科性協調發展的高水平大學。昆明理工大學辦學定位、人才培養目標和生源情況是：建設成為特色鮮明的高水平大學，成為我省和西部地區培養高層次科技人才和應用人才的重要基地。生源來自全國各地。昆明理工大學理、工、文、法、經、管多科性協調發展，學科門類比較齊全，學科綜合優勢十分明顯，而且農業機械化及自動化專業的主要學科基礎正是學校的一批優勢學科。這就使得農業機械化及自動化專業能很好地汲取學科交叉的優勢，在學科交叉中獲得新的生長點，使專業得到再生和發展。同樣，依托學校理工綜合優勢，對農業機械化及其自動化專業教學改革將形成有利條件。與從農業院校中成長起來的農業機械化及自動化專業相比，在培養學生實踐動手能力、工程素質、創新能力和創新精神上具有無以比擬的優勢。《優化設計》課程正是突出專業理工特色和優勢的一門學科基礎課。在農業機械化及其自動化本科專業的培養方案中，《優化設計》課程一直列為學科基礎課，旨在培養學生的工程設計能力，掌握科學的設計方法，培養學生在農業機械領域的工程設計能力，突出學生的理工優勢和特色。
三、《優化設計》課程特點
優化設計是現代設計方法中的一個重要領域，是工程設計的重要組成部分，也是工程技術人員必須掌握的設計方法，《優化設計》課程已經成為高校普遍開設的重要課程之一?！秲灮O計》課程以重在培養學生的創新精神和實踐能力的教育思想為指導，更新教育觀念，堅持“強化基礎，恰當拓寬，提高綜合能力”的原則，加強學生的綜合素質和工程設計能力的培養，向以“知識、技能、方法、能力、素質”綜合培養目標的教育體系轉化?！秲灮O計》課程將“基本設計方法”與“優化設計思想”緊密結合，著重介紹優化設計的基本概念、基本原理和基本方法，學習優化設計方法的實用程序，使學生在學習“優化設計方法”的同時，也能夠獲得工程應用能力的訓練。進而培養他們的創新能力和科學思維方法。通過《優化設計》課程的學習，培養學生掌握優化設計的基本概念和基本知識，掌握常用優化方法的基本原理和計算方法，熟悉常用工程軟件的優化分析和計算的功能，了解優化設計在工程設計方面的應用。所以，學生應達到下列四個基本要求，一是樹立工程優化設計和優化決策的思想；二是掌握優化設計的基本概念、基本知識和常用方法；三是了解常用工程軟件進行優化分析和計算的功能；四是具有解決工程設計中一般優化設計問題的能力。優化設計的教學大都是基于機械優化設計的。因此，以優化設計理論為基礎，以計算機為工具，將優化設計方法用于機械設計中，形成了機械優化設計，成為優化設計的典型代表和重要內容。機械優化設計是機械現代設計方法中的重要方法之一。在國內大多數機械類本科專業中，大都開設了機械《優化設計》課程，為將來從事機械設計工作打下一定基礎。甚至也有很多機械類碩士研究生培養方案中開設有機械《優化設計》課程，進行更深入的理論學習?！秲灮O計》課程的教學改革，應根據專業培養方案，從專業特點和實際需要出發，對教學內容進行改革，因此，結合農業機械化及其自動化專業本科培養，開展《優化設計》課程教學改革是十分必要的。
四、教學內容改革
機械設計及其自動化課程范文2
關鍵詞：機械設計制造及其自動化；特點；優勢；發展趨勢
引言
在經濟全球化、科技一體化，以及文化多元化的時代。機械設計制造及其自動化作為我國經濟發展的基礎行業，其所起到的作用不可小覷。具體而言，所謂的機械設計制造及其自動化，主要是指將計算機等先進科學技術融入到機械設計制造的過程中，使得自動化技術以及電子技術充分結合，由此進行多種設計技術相互融合，相輔相成，從而提高機械制造自動化的生產質量，縮短工作時間，從而使機械制造過程更加柔性化、集成化、職能化，以及信息化的自動化生產過程。
1 機械設計制造及其自動化特點以及優勢分析
相比于傳統的機械設計制造，機械設計制造及其自動化有其自身的獨特性質，具有科學性、智能性，以及前沿性。對于機械設計制造及其自動化而言，它擁有智能化的高新技術，通過信息化的設計理念將多種簡單的設計方法相融合，使其充分發揮各自的優勢，以此提升機械制造的生產效率和生產質量，把機械制造技術發揮的淋漓盡致。機械設計制造及其自動化的重要內容就是自動化，所以必須要實現自動化的系統設計，通過使用自動化提高機械生產效率，增加生產產品的實際使用功能，使得生產出來的產品更加符合人們的需求。
一般情況下，機械設計制造及其自動化的優勢明顯高于傳統的機械設計制造，現階段，機械設計制造及其自動化在我國的機械行業中得到了全面的推廣，這是因為它具有先進的自動化技術，可以通過網絡信息對相關內容進行處理，與人工處理相比，降低了出錯率。在機械設計制造及其自動化中，加入了不同方向的先進信息技術，提高了自動化水平，有效保證了機械制造產品的生產質量和生產效率，使得生產出的產品更加精確化，在一定程度上為機械設計制造及其自動化的未來發展提供了有效保障。機械設計制造及其自動化具有很多優點，其中表現較為明顯的是簡化了機械操作程序以及方式，將傳統的、復雜的機械設計制造在操作上進行了簡化，降低了以往機械操作的危險性，也在原有基礎上減少了操作環節，降低了難度，便于機械從業人員的操作。由于機械設計制造及其自動化中使用了計算機等先進網絡通訊技術，在執行工作時，可以通過計算機的相關功能預先輸入要完成任務的指令，方便機械設計制造的生產實現，加快生產速率，突出了機械設計制造的自動化和智能化，從根源上降低出現錯誤的概率，防止發生安全事故，有效保證機械設計制造的整體過程處于良好運行狀態，提高生產產品質量。
傳統的機械設計制造不僅沒有健全完善的監督控制系統，而且還缺少相關的報警提示系統，如果在生產的過程中發生故障，不能引起工作人員的注意，致使生產系統出現問題，影響生產質量和生產效率，嚴重時還會危害操作人員的生命財產安全。因此，隨著科學技術的不斷發展以及市場競爭的加劇，傳統的機械設計制造已經滿足不了現代市場經濟的發展要求。在此背景下，機械設計制造及其自動化應運而生，并且迅速得到人們的廣泛歡迎和認可，是制造行業凝聚力和競爭力的彰顯。不同于傳統的機械設計制造，機械設計制造及其自動化可以隨時進行內部控制系統的檢查，利用最短的時間查出故障位置以及發生故障的原因，并自動采取有效措施對故障部位進行保護，自動解決問題，防止故障擴大化，使機械制造更加穩定和安全。此外，機械設計制造及其自動化還可以提高生產質量以及生產效率，減少不必要的經濟浪費，延長設備的使用壽命。機械設計制造及其自動化技術結合先進設計技術，廣泛應用于各種領域，充分發揮了機械自動化技術的優勢，取代了原有的人工生產方式，保障了機械生產過程的安全性以及效率性。
2 機械設計制造及其自動化的發展趨勢探析
21世紀以來，科學技術以及網絡信息已經日漸成熟，我國也進入了信息化時代，網絡信息化得到全面普及和發展，廣泛融入于人們的生產生活中。因此，為了適應時代的發展以及市場的需求，機械設計制造及其自動化技術中也融入了網絡信息技術，并借助網絡的力量將其他機械生產設備的相關優勢引進到自身生產過中來，以此來提升機械生產質量。就一般情況而言，在生產機械產品之前，要進行產品的方案設計，只有通過相關部門的設計審核之后，方可進行生產。然而，在設計圖紙方案時，圖紙的設計過程以及實驗生產會消耗大量的資源，加大了機械制造的成本，造成一定程度的經濟浪費。因此，要根據生產過程的實際情況，在圖紙設計環節中加入網絡信息技術，這樣不僅節省設計時間，還會減少投入成本?？梢栽诰W上搜索相關資料，遇到問題時可以在線尋求解決措施，將最終的設計圖紙應用于特定的軟件中，通過軟件的實驗結果，對圖紙不合理的地方進行修改，經過反復實驗，得出最完善合理的設計圖紙，為產品質量提供有效保證。
近年來，隨著能源消耗程度日益加深，人們對資源利用情況也越來越關注。因此，機械設計制造及其自動化技術在生產的過程中必須重視資源的消耗情況，節約能源，高度重視環保性能。在機械設計制造及其自動化技術中的每個環節中都要考慮到環保節能的因素，盡量提高可再生能源的使用率，做到綠色生產以及可循環生產，在最大程度上促進生態環境以及社會、經濟效益的雙贏。
與外國先進技術水平相比，我國的機械設計制造及其自動化技術起步較晚，技術水平還存在一定的差距，所以要借鑒西方的先進技術，但是在借鑒西方先進技術水平時，不可以完全照抄，要結合我國的基本國情以及機械制造行業的實際情況，總結出屬于我國獨特特色的機械設計制造技術，降低生產過程中對自然環境以及操作人員的危害，提高經濟效益，減少對生態環境帶來的負面影響，做到綠色無污染生產。因此。機械設計制造及其自動化的未來發展趨勢會更加注重產品和人類的和諧統一，即產品變得更加人性化、智能化、全能化。
3 結束語
文章主要闡述了機械設計制造及其自動化的優勢與特點以及未來的發展趨勢。隨著時代的變遷以及市場的發展，傳統的機械設計制造已經逐漸被淘汰，而機械設計制造及其自動化中通過融入更加高新的信息化技術，將會日新月異。網絡信息的發展會完善、增加機械設備的功能，從而使得機械設計制造及其自動化全面應用到各行業領域中。
參考文獻
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機械設計及其自動化課程范文3
【關鍵詞】生產實習；機械設計制造；自動化
生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性環節，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助[1]。在生產實習過程中，可以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法，培養我們的團隊合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體智慧之中才會最大限度的發揮作用和功效。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點也會起到重要作用。機械設計制造及其自動化專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才，生產實習對該專業學生的知識和技能的培養尤為重要。
1、機械設計制造及其自動化專業生產實習現狀
1.1實習單位不愿接收
近年來，隨著校大學生數量的急劇增加，而機械設計制造及其自動化相關的原有實習單位接收實習生的數量有限，使得多數實習生難以找到合適的實習崗位。同時，現在的90后畢業生多為獨生子女，而制造業中實習的崗位多為工作環境不優越，或者負荷量較重。目前，大部分企業多實行崗位責任制，一人一崗，對實習生的要求較高，因為工人的熟練程度直接影響到企業的經濟效益。大量接受和培訓實習生需要一段過程，從而會導致企業不愿意接收學生進行生產實習。另外，由于機械設計制造及其自動化行業經常與易燃、易爆、有毒危險品接觸，實踐經驗不足的學生，會帶來安全隱患，給企業生產和管理帶來影響。這也成為企業不愿意接收生產實習生的另一因素。
1.2實習經費不足
機械設計制造及其自動化行業的企業多為制造業，在遠離市區的城郊，組織學生實習會產生大量的交通費用，隨著物價的不斷上漲，學生實習所需的交通費、住宿費都有較大升幅，加上機械設計制造及其自動化行業實習單位的實習管理費，整體費用增長迅速，但大部分學校的實習經費有一定限度，變化較小，造成實習經費不足。為了在有限的經費內開展生產實習，只好縮短實習期，從而降低了生產實習效果。
1.3帶隊老師經驗不足
多數工科院校的青年教師雖然具有一定基礎專業知識和科研能力，但缺乏機械行業工程實踐經驗，難于勝任生產實習的指導，不能解答學生現場提出的實際生產問題。同時，由于一些高校年輕教師成為實習隊伍的主力，而這樣的生產實習質量難以保證，達不到預期效果。
1.4管理困難
教師對實習期間學生的管理難度也加大。由于機械設計制造企業生產環境復雜，高溫、高壓現象時有發生，安全問題成為實習的首要問題。教師一方面要關注學生安全，一方面要關注實習質量。如果帶隊教師少，則有較大難度。而帶隊老師過多，又會面臨學校教師資源緊缺，負擔過重等問題。
2、完善機械設計制造及其自動化專業生產實習的具體措施
2.1穩定學生生產實習單位
建立穩定的實習基地是工科院校教學健康發展的基礎，尤其是機械設計制造及其自動化專業的實習生來說尤為重要。因此，要調動企業參與基地建設和教學的積極性。加強學校與企業的合作，力爭實現學校、企業和畢業生三方共贏，學校為企業培養高層次人才，加速了企業的發展，解決了生產實際問題；企業則為學校提供科研項目和成果應用的平臺；學生則能獲得更多的實習和就業機會。學?？梢园凑掌髽I用人標準制定培養目標，讓企業參與到具體的教學改革和人才培養中。同時，加強校內實習基地的建設。校內實習基地作為學生實踐訓練的重要場所，也是校外實習基地的有益補充。校內實習基地的儀器設備可以讓學生多次、反復地操作，以便掌握各種設備的工作原理和應用。
2.2生產實習采用多媒體教學和網絡平臺
多媒體教學不僅可用于課堂教學，也可用于機械設計制造及其自動化生產實習。在生產實習過程中借助多媒體，可展示國內外先進的技術，分解復雜的機械器件的工作過程，用動畫顯示難看清楚的過程等。另外，教師還可以構建完善的生產實踐網絡課程平臺，實現資源共享，擴展了學生學習空間。隨著現代科技的發展，仿真實習越來越多的應用于機械設計制造及其自動化專業的學習。借助和運用動態數學模擬，創造一個與實際相同的特征環境，再現真實工廠進行實習教學。實習過程中，學生與實習對象能進行互動，因而大大激發學生學習興趣。通過仿真模擬實習基地的建設，并與現場生產實習有機地結合，能夠大大幫助學生提高實踐機械設計制造和設計能力。
2.3加強實習考核管理
機械設計制造及其自動化專業教師在指導生產實習過程中不僅要有系統的理論知識，還要有較強的實踐能力、創新探索精神和良好的職業道德。因此，要積極加強帶隊老師的隊伍建設。同時，加強生產實習過程中對學生的考核。考核是衡量學生實習質量的手段。實習考核包括實習報告、崗位現場考核、實習中的表現和實習答辯四個方面。學生的實習報告和設計圖能夠反映學生對實習內容熟悉和掌握情況；現場考核則反映學生實際操作能力。為了客觀反映實習情況，平時表現要作為考核的一項依據。隨機觀察學生的平時表現，這樣能督促學生注意平時對知識積累。實習后期，教師組織一個實習答辯，判斷學生解答問題的能力。
3、結語
綜上所述，機械設計制造及其自動化專業生產實習中仍存在著生產實習觀念薄弱、經費短缺、生產實習流于形式等不足，通過強化生產實習理念、健全內部管理體系、提高教師綜合素質、加大生產實習投入、加強生產實習執行等措施，可以進一步完善機械設計制造及其自動化專業生產實習，為中職教育健康發展奠定基礎。
參考文獻
[1]孫艷紅.非師型機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系構建[J].吉林工程技術師范學院學報，2011，（09）：50-53.
機械設計及其自動化課程范文4
關鍵詞：機械設計制造 自動化 教學難點 對策
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0173-01
隨著社會的發展，教育越來越受到重視，特別是素質教育。機械設計制造及其自動化專業的教學目標，是在社會背景下培養更加優秀的人才，將教學質量擺在首位，培養專業性的人才。以最優的培養方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學形式，為國家為社會培養最好的人才，并提供最好的教學模式，將機械設計制造及其自動化專業向國內品牌專業進軍。在教學的前提下，以培養專業性人才為己任，注重培養目標，提高教學質量，將先進的教學理念與教學模式貫穿于整個教學中，同時，將專業知識與人文知識相結合，實現將知識轉換成動力，培養更多有用的人才。專業知識的教學上，不僅要注重學生的專業技能，還要注重學生的實踐能力，將專業知識與實踐能力相結合，在素質教育的前提上，培養學生的綜合性、創造性、主動性，培養復合型人才，注重探索與創新，為本專業培養出社會上需要的人才，實現技能與現實的統一。
1 機械設計制造及其自動化專業的教學難點
機械設計制造及其自動化專業是一個對學生技術與知識都要求比較嚴格的專業，在教學中，教師秉承的是機電合一以及機電一體化的技術教學理念。在教學中，常常會將社會高科技復合技術與本專業的專業知識相結合，以滲透學習為主，技術指導為輔，培養出復合型人才，在對機電一體化研究的同時，強調分析應用能力，不僅擁有強大的理論知識做后盾，更是培養學生的具體操作實踐能力。因此，要做到很好的教學，使學生實實在在的學到東西。
機械設計制造及其自動化專業的教學存在著一定的難度。
首先，學科知識較抽象，學生缺乏空間感且動手能力差。機械設計制造及其自動化專業的學習中，教師在教授學生機械化制圖時，上課時帶來的都是實物模型，學生從不同的方向去研究與觀摩，同時要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學生從不同的方向對模型產生認知，最后再將這種立體投影展開，變成一個平面。學生就必須有相應的想象力對模型產生三種認知：具體模型的立體認知、模型投影的立體認知、平面模型的認知。這三種認知需要學生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機械化繪圖的學習中，對學生的實際認知能力的要求就很高，需要學生培養自己的空間想象力和思維讀圖能力，實現圖形的立體化。
其次，學校安排課程時，對機械設計制造及其自動化專業課程的學習比較分散。大學課程的教學比較分散，常常在第一學期的時候，學校教授的大多是比較基礎的課程，比如制圖等，也沒有學習專業的軟件。到第二學期的時候學習英語、計算機、維修等課程，也沒有學習實質的專業課程。當第三學期真正學習軟件的時候，由于時間相隔就，第一學期學習的畫圖等知識，學生已經遺忘，這樣的教學形式完全不合理，無法真正學習到知識，還會增加學生的學習負擔。在教學中，學?？梢詫④浖膶W習與機械化制圖飛學習放在一起教學，不僅可以讓學生記憶深刻，還可以讓學生在理解理論的同時，直接實踐學習，做到融會貫通，在實踐中摸索學習理論知識，將知識在實踐中融化，真正做到復合型人才，社會需要的人才。
2 機械設計制造及其自動化專業的教學提供的相應對策
機械設計制造及其自動化專業在教學中遇到一些問題，學生要更好的進行學習，需要教師改變教學模式，不斷提升自己的教學形式，以最優的教學模式來教導學生，促進教學培養最好的學生。
首先，教學中，教師可以運用社會科技三維造型軟件來輔助教學。在機械設計制造及其自動化專業的學習中，學生的立體感不強，教師可以利用目前社會上存在的一些科技手段來輔助自己的教學，用現存的道具來輔助教學。比如讓學生多進行立體模型制作的比賽以及對模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標準，讓學生對比制作，增加學生的空間感與設計感，幫助學生解決立體感不強的問題。同時，可以運用社會上存在的科技手段來教學，比如運用三維、二維軟件來引導學生學習。教學中，運用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時根據投影的成像，進行轉換、改變角度，進行修改與設計，并進行真實的模具制作。通過這些軟件以及親自制作，讓學生感受到三維空間的樂趣，并感知三維空間的具體形態，理解三維空間的形成，實現制圖等的精確性。
其次，多組織實踐活動，制定學習計劃。機械設計制造及其自動化專業的學習，最終是在社會上培養與之對應的技術人才，需要的是可以實干的人才。因此，這些人才必須有過硬的機械化理論知識為支撐，還要有相應的實踐操作能力，這樣的人才才有可能滿足社會對本專業人才的需求。因此，在學校時，教師就應該培養學生朝這個方向前進，在掌握理論知識的同時，多讓學生參與到實踐活動中來，在具體的操作中熟悉并理解理論知識，避免盲目化，提高學習的效率，為社會培養人才。教師在具體的教學中，先設定到四年的教學流程，盡量不浪費時間，讓學生的大學生活豐富而充實，重視實驗課與實訓課。實驗課分為教師演示與學生動手實驗，目的是讓學生的實踐能在教師的正確指導下進行，并確保實驗原理的正確性，培養學生的實際動手操作能力，加深學生對理論知識的認知，更好的學習這門課，成為專業性人才。
3 結論
在現代教學中，科學技術是一個很重要的教學元素，機械設計制造及其自動化專業的教學也不例外。要想在現代社會中立足，就必須不斷的進步，本專業的教學也是一樣，必須不斷改革創新與進步。機械設計制造及其自動化專業，在教學上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來解決這些難題，也期待更多的人投入進來研究與分析，尋求更好的教學經驗與方法，讓機械設計制造及其自動化專業的教學不斷進步，讓學生的學習也更加輕松，學生也會更加感興趣，將會學得更好，為社會培養更多的人才。
參考文獻
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機械設計及其自動化課程范文5
【關鍵詞】機械設計制造 自動化 專業教學 策略 改革
一、概述
國家工業化進程不斷發展，機械制造業已成為其中不可或缺的重點產業之一。且隨著相關領域科學技術的不斷進步，機械設計制造產業亦較從前有了不斷的變革。傳統的機械設計產業人工參與度高，自動化水平低下，已逐漸無法適應市場對于高生產效率、高出產品質的需求，因此，隨著計算機等相關領域科技的不斷進步，機械制造業實現了其自動化發展水平的不斷進步。
革新后的機械設計制造產業對業內工作人員提出了更高的要求，從業者需接受過專業培訓方能具備一定的相關行業素質。這一要求亦改變了機械制造領域市場的招聘需求。從近幾年來各大國企、外企及民營企業的人員招聘模式分析可知，企業并不希望在新員工的崗前培訓中投入過多的人力、物力，而是更傾向于聘用在專業學習過程中已接受過適用于崗位工作的相關素質的應屆畢業生。由此可見，傳統理論式灌輸的教學模式已無法滿足就業市場的需求，必須提出全新的教學理念，實施教育教學改革，方能引導學生接受與市場發展相適應的教育，從而培養出更多、更優秀的專業人才，促進我國機械制造產業及其自動化水平的進一步發展。
二、進行教學體系優化
（一）樹立正確的教學理念
傳統的機械設計制造及其自動化專業的相關課程教學多以傳授理論知識為教學核心，忽視了實踐能力及綜合素質的培養。在新的行業要求之下，這種重理論、輕實踐的教學模式已逐漸被各專業院校所淘汰，轉而將培養核心轉移到學生動手操作、實際解決問題等的能力培養上來。通過教學理念的變革，學生逐漸在學習中掌握了如何進行所學知識的應用及變通，同時其參與社會交往的水平及對社會的適應程度、自主創業及創新能力均有了不同程度的提升。
在此種教學理念的引導之下，學校不再單純將學生的應試分數作為評價學生水平的唯一標準，而是更加注重其各方面素質的綜合評價。以學校的綜合測評方式變革為例。在傳統的測評體系中，學生的考試得分通常約占綜合測評成績的80%以上，德育、體育等所占份額較小。通過教學改革，學校降低了考試分數在綜合測評中所占份額，將學生參與的社會實踐活動、企業實習等均計入測評得分之中，從而大大提高了學生參與到實習、實踐中去的積極性，學生動手能力、知識運用能力及社會適應能力等均有了顯著的提高，為日后更快的適應企業工作環境打下了良好基礎。
（二）改革現有的教學體系
舊有的教學模式之下，機械設計制造及其自動化專業教學體系以在校的課堂理論教學為主，而如今，改革后的教學體系增設了能力培養、素質培養兩個體系，并與知識體系一起構成學生的專業培養模式。在三個體系之中，以能力培養作為教學的主線，即成為主要的培養目標。同時適當壓縮理論教學的授課課時，增設實踐教學、素質培育等“第二課堂”，從而實現學生素質的全面提升。例如許多高等院校機械設計專業在進行教學改革后，將原有64學時的理論教學課壓縮為48學時，剩余課時用于學生的自主實踐：教師為學生設立一個學習方向，由學生自主設計實踐流程并參與到實踐之中，最終以匯報的形式向師生呈現個人或團隊的實踐成果。在此種教學模式之下，學生逐漸擺脫了對教師較強的依賴程度，自主學習能力逐漸提升。
（三）增設課程層次
教學改革之前，我國大部分機械設計專業教學中不曾進行課程層次的區分，對于全部學生采用一套統一的教學方案，實踐證明，這種課程安排缺乏針對性，僅適用于中間水平的學生，而對于能力較強或成績后進的學生不能做到因材施教。為此，“三套課程層次”的理念逐漸提出，共包括基礎、拓展、復合三部分內容?；A部分即最起碼的專業知識要求，是后期一切能力提升的先決條件；拓展則要求在基礎知識掌握的基礎上有所創新，相應的實踐能力有所進步；復合層次給學生提出了更高的要求，是理論與實踐的結合、多學科知識體系的結合?；A層次是對于全體學生最基本的要求，是包括后進生在內的所有學生應達到的專業水平；而對于大部分學生而言，學校還要求其具備一定的素質拓展能力，即不能僅滿足于對基本理論知識的掌握，還應積極參與到各類實踐、實習之中，從而使已掌握的知識體系及自身能力得到進一步的提升；復合層次則主要針對于專業素質較高且學有余力的學生，是理論知識與實踐技能綜合、升華的過程，例如學校可鼓勵學生積極參與到各類學科競賽之中，如“挑戰杯大學生自主創業大賽”、“機械設計大賽”等，通過參與相關活動，學生的專業素質將得到大幅提升，同時，其團隊協作水平、組織能力、應變能力等均會得到不同程度的鍛煉。
三、改革教學模式
除教學體系的革新外，學校還應積極開展教學模式的變革，其中包括密切與企業間合作、增加學生實踐項目，提升教學團隊素質、實現“雙師型”改革等。
（一）增進校、企雙方間合作，實現企業崗位與專業實訓間對接
理論教學與實踐教學同為機械設計制造及其自動化專業教學中的兩個重要組成部分，傳統的教學模式對于理論知識教學工作的開展已基本到位，目前各院校應著重提高的即為其實踐教學的發展，通過加強與相關企業間的合作關系，增設合作項目并鼓勵學生積極參與其中，逐步實現企業崗位與專業實訓的全面對接，即是一項十分有效的學生實踐培訓方法。
例如學?？膳c當地機械制造廠部分車間建立合作關系，組織學生到企業中參與金工實習、控制系統實習等。在企業實習的過程中，學生可以獲得更多與生產一線技術人員接觸的機會，因此向他們學習更多的實踐本領，并將自己之前所學的理論知識與現場師傅進行探討，以理論完善實踐，并通過實踐對理論進行修正、補充。
（二）完善“雙師型”教師及企業技師隊伍
目前，各高等院校及職業學校在機械設計制造專業教師隊伍建設方面普遍存在教師理論水平高、實踐能力相對薄弱的現象，為實現其業務素質水平的整體提升，則可以通過建設“雙師型”師資隊伍以及聘請長期在企業生產一線的技師作為特聘教師來實現。
“雙師型”師資隊伍要求教師一方面能夠有較強的課堂理論教學能力，同時不能脫產，需經常參與到機械自動化制造企業生產一線中去，從而更好地了解當前市場的各種新技術、新設計思路。也只有通過在實踐中反復的應用，方能更好的掌握各類技術，同時形成更多的創新點，以便將其帶入課堂之中，使所教授內容更加符合市場需要，保持課堂活力。而現場技師作為特聘教師則可以通過其多年的生產經驗傳授給學生更多、更實用的實踐經驗；同時，由于技師長期不脫離市場，因此對于當下的就業需求有著更加全面的認識，通過將這些認識傳授給學生的過程，可以引導學生向著更加順應就業導向的方向學習、發展。
總之，機械制造產業及其自動化水平的不斷發展，相應的教育教學體系必須隨之及時調整教學策略、實施教學改革，方能保證專業學生所掌握的知識體系能夠適應當前市場的需求。學生也因此能夠獲得更為廣泛的發展平臺，在機械設計制造領域中充分發揮自身的聰明才智，進而促進我國機械制造產業的不斷發展與進步。
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機械設計及其自動化課程范文6
關鍵詞：機械設計制造；自動化；專業認識
一、機械設計制造及其自動化專業的人才定位
各類生產行業正在由傳統生產技術向智能自動化過渡，目前社會上正在急需一批自動化專業人才，自動化技術是不斷發展進步的，培訓期間所學習到的知識主要是對專業領域的一項認知，想要在工作崗位中取得更理想的成就，需要將自動化知識結合行業發展進行創新。機械設計制造需要具有自主創新性，這一點是普通技術型人才很難達到的。自動化設計需要將多項機械領域知識相互結合，并互相配合達到更理想化的使用標準，如果對機械行業的知識面掌握比較窄，是很難達到這一標準的，針對這一特征，在進行人才培訓時會更加注重綜合素質能力的提升，將人才培養與機械設計制造行業的發展緊密聯系在一起。
人才培養過程中更注重時間操作能力，理論性知識作為基礎部分也會重點了解，并結合實踐設計操作來進行，這樣所進行的設計任務也能夠達到預期的標準。課程設計中實踐操作所占有的比例是最大的，在對機械制造設備進行設計時，會應用到計算機設備，因此程序匯編也是設計人才需要掌握的重要技能。熟練操作計算機設備，并根據生產的不同需求來對自動化流水線進行調控，操作過程中或涉及到一些英語指令，因此英語知識也是需要特別掌握的，由此可見機械設計制造及其自動化專業對人才技能的要求是十分嚴格的。
二、機械設計制造及其自動化專業的未來前景
任何一項技術的發展與社會需求都是離不開的，我國是工業制造大國，機械制造的產品質量也正在全面與國際接軌，機械自動化專業雖然發展起步較晚，但由于社會各行業的需求量正在不斷的增大，專業人才的就業前景十分可觀。這一項技術對操作以及程序匯編的要求比較高，只有專業技能掌握嫻熟才能夠勝任技術性崗位。目前該項技術應用的領域包括了石油開采及化工產品制造、煤礦、建筑、鐵路等眾多方面，并且應用的范圍也正在逐漸擴大，不同崗位對人才要求也存在很大的差異性。不同等級的培訓機構在對人才進行培訓時，會進行準確的就業方向定位，這樣畢業后專業人才大部分都能夠找到理想的工作，并且能夠就業的范圍也比較廣闊。根據調查結果顯示，機械自動化專業的人才就業率已經達到98%以上，并且行業發展對專業人才的需求量也正在不斷的擴大，從宏觀角度分析這一技術仍然屬于熱門行業，未來發展前景也是十分可觀的。
軟件設計師以及制造工人領域都需求機械自動化人才的注入，普通高校在進行人才培養時，會重點針對軟件設計方向來進行，雖然軟件設計的難度比較大，但就業的前景確實十分理想的。對軟件設計掌握不夠理想的人才也可以從事生產制造行業，與普通工人不同，只需要操作機械設備便能夠完成生產任務，節省了大量的人力資源投入，對生產成本降低有很大的幫助。
三、機械設計制造及其自動化專業的核心能力
高端技術領域的人才不但要掌握全面的技術，更重要的是在培訓期間要端正態度，觀察是否能夠達到理想化的設計水平。學習理論知識時應當在其中融入創新精神，機械行業是不斷發展進步的，在激烈的市場競爭中，想要占據有利位置，必須要針對個人綜合素質進行提升，成為社會需要的人才。下面對專業發展的核心能力進行總結。
首先是技能水平，創新時在牢固的專業知識前提下來進行的，學習期間要重點針對基礎部分知識進行學習，并深入觀察學習所面對的內容，發現其中存在不合理的現象時，可以與教師進行探討，解決問題后才能夠實現更深層次的創新。僅僅依靠培訓學習的知識是很難達到人才需求標準的，要注重個人學習習慣的養成，在崗位中不斷的積累經驗。
其次是職業道德，這是各行業對人才選擇首先要考慮的內容，只有職業道德高尚的人才，才能夠在崗位中不斷的積累經驗，實現技術上的創新。培訓環境的營造是十分重要的，關系到工作崗位中是否能夠達到理想的效果，以及人才在就業競爭中是否能夠發揮自己的長處，達到理想的建設水平，這也是傳統方法中難以實現的，是人才創新培養的主要方向。在崗位中具有責任感，能夠通過個人的努力來幫助集體取得更理想的成績，這也是高素質的體現方面之一。
結語：總而言之，機械設計制造及其自動化專業有廣闊的就業前景，隨著新技術、新工業的不斷研發，該專業的學生在學校里要不斷提高自身素質，努力將自己打造成復合型、應用型人才，適應社會發展，為國民經濟的工業化、信息化和現代化發展貢獻力量，實現自我價值。
參考文獻：
