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醫學高級論文范文1
正確分析醫學影像高新技術診斷與某一系統疾病臨床診斷的關系
某一系統疾病的臨床診斷過程以泌尿系統疾病為例，在臨床上，泌尿系統疾病涉及腎上腺、腎臟、前列腺、輸尿管、膀胱、尿道等部位，泌尿外科醫生的臨床診斷思維在形成過程中除了應具備大量的醫學專業知識之外，還要具備認識客觀事物的正確思維方法。疾病是一個客觀事物，人們對客觀事物的認識，即對疾病的認識，都要通過感性認識上升到理性認識。臨床診斷要經歷初步診斷、會診、確診等幾個階段，這個過程是泌尿外科醫生對所獲得的泌尿系統疾病信息進行臨床思維，并進行分析、判斷、推理，最終將信息形成疾病診斷的過程。正確處理醫學影像高新技術與臨床診斷思維的關系醫學影像高新技術使外科醫生的視野擴大了，并克服了過去臟器診斷的模糊性。隨著醫學技術的發展，CT、核磁共振等已成為腎臟等腹膜后器官檢查的重要工具，而醫學影像高新技術在各科中的廣泛應用，極大地提高了診斷水平。醫學影像高新技術的進步，不但使醫生得到了對疾病的深層次認識，也使其對臨床思維方式提出新的要求。例如，CT、MRI在成像手段上具有很高的創造性，它集計算機、物理學、生物工程學等于一身，形成了影像數字化。其高分辨及薄層技術可以對局部較微細的結構進行分析，從而對臨床產生深刻的影響。事實上，診斷手段越先進，越要發揮人的能動性和創造性，越要求影像專業的各科醫生具有更高的綜合判斷能力。所以，面對大量的影像高技術參數，臨床理論思維方法要求更完善、更全面，就越要求各科醫生具有更高的綜合判斷能力和臨床水平。
在疾病診斷過程中，處理好醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術的關系
醫學影像傳統技術和高新技術對于疾病的診斷都具有重要的作用。因此，探討兩者的辯證關系，對醫學影像技術在臨床各科的合理應用具有現實意義。3.1醫學影像傳統技術醫學影像傳統技術是各項高新技術的基礎，它已有百余年的發展歷史，具有以下特點。醫學影像傳統技術具有“簡”、“便”、“廉”的特征例如，腹部平片（KUB）就是最基本最典型的醫學傳統技術，它簡單方便，易于實施，且費用低廉，因而成為最基本的技術技能。我校第二附屬醫院2007年門診總人數為21062人，雖只有922人檢查了腹部平片，但確診為結石的患者有645人，其陽性率為70％，便能充分說明醫學影像傳統技術具有“簡”、“便”、“廉”的特征。醫學影像傳統技術在適用范圍上具有廣泛性例如，腎絞痛患者的KUB傳統技術，適用于所有的醫療衛生機構。靜脈腎盂造影(IVP)可以作為泌尿外科大部分疾病的常規檢查，我校第二附屬醫院2007年IVP檢查人數為806人，陽性率為65%，這足以說明IVP等影像傳統技術具有很高的臨床價值。影像傳統技術是發揮影像高新技術的基礎例如，X-CT檢查是一種目前已成為臨床較為普遍開展的醫學影像技術,它的產生和發展也是建立在普通X線基礎之上的。醫學影像高新技術醫學影像高新技術是隨著傳統影像的突破及工程技術的發展而產生的，具有以下特點。醫學影像高新技術具有新穎性、尖端性特點例如，應用MRI波譜技術檢查前列腺中化學成分的變化來發現早期癌性結節的存在是很先進的影像檢查手段。醫學影像高新技術是一種綜合性技術例如，CT技術就包含了X光技術、計算機技術、微電子技術和生物醫學工程技術等，它是多種新技術綜合應用的產物。因此，醫學影像學和臨床各科醫生都需要了解和掌握相關專業的知識和技術。醫學影像高新技術可實現臨床診治的定量化和定位化例如，CT檢查能夠準確測定腎臟等占位性病灶的各種主要成分的密度，MRI三維圖像能夠準確判定腹膜后病灶的位置、大小及毗鄰關系等。這些醫學影像學高新技術均提高了臨床診斷定量化和定位化的準確度，從而為診斷疾病提供了可靠的依據。醫學影像高新技術在臨床診斷上的無創性CT及MRI對泌尿系統疾病的檢查基本上是無創的，完全取代了以往有創的腹膜后空氣造影，而且這種方法能獲得更準確的診斷信息。醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術運用于臨床診斷疾病的相互關系在臨床外科領域，醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術并駕齊驅，給當代臨床外科提供了一個新的內容。醫學影像傳統技術與醫學影像高新技術是相互聯系、相互依賴的雖然X光片能夠確診泌尿系統的結石等疾病，但其準確性要比CT遜色得多，而MRI對腹膜后結構的觀察更精細、更清楚。相反，CT技術盡管能定性、定量分析患者疾病的種類和部位，但在治療時仍需參考泌尿專科影像傳統技術。例如，輸尿管結石即使經CT明確了診斷，但手術時仍需要檢查腹部平片進行術前定位。泌尿系各項影像檢查均有優缺點，兩者之間可以互補。我校第二附屬醫院2007年泌尿系CT檢查數占CT總人數的5.2％，泌尿系疾病進行MRI檢查的患者數占總數的0.96%，傳統X線檢查占3.3%，說明對泌尿系統疾病的檢查既運用了高新技術又把傳統影像技術作為適宜技術予以保留。醫學影像高新技術的發展和運用，并不排斥醫學影像傳統技術例如，泌尿系MRI水成像技術（MRU）能無創地顯示腎盂、輸尿管和膀胱，但因為受尿液產生、排泄及輸尿管蠕動的影響，有時難以達到滿意的效果，而膽道MRI水成像（MRCP）檢查，影響因素較小，效果好于MRU。我校第二附屬醫院2007年MRU檢查人數只占核磁共振總檢查人數的0.25％，MRC檢查人數占總人數的5.75%，所以，逆行腎盂造影仍被廣泛使用,它雖是有創的傳統技術，但它對泌尿系統狹窄和梗阻病因的診斷具有很高的價值。醫學影像高新技術向常規技術轉化[2]隨著現代影像技術的發展，醫學影像高新技術遲早要轉變為影像常規技術，這不僅是一種趨勢，而且是一種必然。例如，CT引導下腎囊腫等的硬化治療在治療技術成熟后，它將成為較常規的治療方法。
醫學高級論文范文2
（一）高職護生特點分析
高職護生是護士的主要來源，目前很多高職院校都在擴招，就面臨著學生的錄取分數線下降的問題，這樣的生源在學習基礎課時就比較費力了，學生的理解力、努力程度等都需要提高，所以在教師授課時就要根據學生的接受能力、學習程度靈活的調整上課方式與課時的安排等工作。
（二）對職業發展的影響
高級護理人員不僅要掌握護理操作，更重要的是掌握專業知識和技能，并且需要了解相關領域的知識，善于發現問題和解決問題，具有獨立解決問題的能力，在疾病的恢復過程中發揮重要作用，只有將知識融會貫通才能增強護士的自信心和責任感，基礎醫學是培養護理人才的必備內容。
（三）對工作的影響
假如忽視基礎醫學，給護士以后的發展埋下了隱患。從疾病的發展規律來講，三分靠治療，七分靠護理，所以護士是十分重要的角色，不僅要進行常規護理，還要進行心理護理，健康教育，觀察病情，執行醫囑等，倘若片面的加強護理操作，忽視基礎醫學的學習，會使護士在臨床工作中思維比較局限，對工作的有效開展起到阻礙作用。
二、對于基礎課教學的幾點想法
（一）教師提升授課水平
基礎醫學課程，內容復雜抽象，記憶知識點多，面對高職學生，在講課時教師要注意知識的深度和完整性的把握，因為基礎課是為臨床課的學習服務的。比如講《人體解剖學》時，神經系統是學生很頭疼的一章內容，作為護理學生而言，主要涉及這部分相關疾病的知識點就可以了，深度可以適當調整。
（二）加強基礎醫學課的實驗教學
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A6B7C8D9分值: 5分 查看題目解析 >66. 在中，“”是“”的（ ）A充分而不必要條件B必要而不充分條件C充分必要條件D既不充分也不必要條件分值: 5分 查看題目解析 >77. 已知某四棱錐的三視圖如右圖所示，則該幾何體的體積為（ ）
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88. 如圖，已知正方體的棱長為1，分別是棱上的動點，設. 若棱與平面有公共點，則的取值范圍是（ ）
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在題中橫線上。99. 已知雙曲線:，則雙曲線的一條漸近線的方程為___.分值: 5分 查看題目解析 >1010.已知數列滿足且，則____，其前項和___.分值: 5分 查看題目解析 >1111.已知圓C:，則圓心的坐標為___，圓C截直線的弦長為___.分值: 5分 查看題目解析 >1212.已知滿足則目標函數的值為____.分值: 5分 查看題目解析 >1313.如圖所示，點在線段上，，. 給出下列三組條件（給出線段的長度）:①；②；③.其中，能使確定的條件的序號為____.（寫出所有所和要求的條件的序號）
分值: 5分 查看題目解析 >1414.已知A、B兩所大學的專業設置都相同（專業數均不小于2），數據顯示，A大學的各專業的男女生比例均高于B大學的相應專業的男女生比例（男女生比例是指男生人數與女生人數的比）. 據此，甲同學說：“A大學的男女生比例一定高于B大學的男女生比例”；乙同學說：“A大學的男女生比例不一定高于B大學的男女生比例”；丙同學說：“兩所大學的全體學生的男女生比例一定高于B大學的男女生比例”.其中，說法正確的同學是____.分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。15已知數列是各項均為正數的等比數列，且，.15.求數列的通項公式；16.設數列的前項和為，比較和的大小，并說明理由.分值: 13分 查看題目解析 >16已知函數.17.求的定義域及的值；18.求在上的單調遞增區間.分值: 13分 查看題目解析 >17誠信是立身之本，道德之基.某校學生會創設了“誠信水站”，既便于學生用水，又推進誠信教育，并用“”表示每周“水站誠信度”.為了便于數據分析，以四周為一個周期，下表為該水站連續八周（共兩個周期）的誠信度數據統計，如表：
19.計算表1中八周水站誠信度的平均數；20.從表1誠信度超過的數據中，隨機抽取2個，求至少有1個數據出現在第二個周期的概率；學生會認為水站誠信度在第二個周期中的后兩周出現了滑落，為此學生會舉行了“以誠信為本”主題教育活動，并得到活動之后一個周期的水站誠信度數據，如表：請根據提供的數據，判斷該主題教育活動是否有效，并根據已有數據說明理由.分值: 13分 查看題目解析 >18如圖，在四棱錐中，PD底面ABCD，AB//DC, CD=2AB, ADCD，E為棱PD的中點.
22.求證：CDAE；23.求證：平面PAB平面PAD；24.試判斷PB與平面AEC是否平行？并說明理由.分值: 14分 查看題目解析 >19已知橢圓的離心率為，直線過橢圓的右頂點，且交橢圓于另一點.25.求橢圓的標準方程；26.若以為直徑的圓經過橢圓的上頂點，求直線的方程.分值: 13分 查看題目解析 >20已知函數.27.求曲線在函數零點處的切線方程；28.求函數的單調區間；29.若關于的方程恰有兩個不同的實根，且，求證：.20 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案
解析
令，得. 所以，函數零點為.由得， 所以， 所以曲線在函數零點處的切線方程為，即.考查方向
函數在某一點處的切線方程。解題思路
先求出函數的零點，再求導求出其在零點處的倒數即為切線的斜率，最后再寫出切線方程即可。易錯點
導數容易算錯。20 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案
的單調遞增區間是，單調遞減區間是.解析
由函數得定義域為.令，得. 所以，在區間上，；在區間上，. 故函數的單調遞增區間是，單調遞減區間是.考查方向
單調區間的求法。解題思路
求導之后，由導數大于零求出函數在定義域上的增區間，由導數小于零求出減區間。易錯點
①注意函數的定義域②不等式的正確求解。20 第(3)小題正確答案及相關解析正確答案
解析
由（Ⅰ）可知在上，在上.由（Ⅱ）結論可知，函數在處取得極大值， 所以，方程有兩個不同的實根時，必有，且，法1：所以，由在上單調遞減可知，所以.法2：由可得，兩個方程同解.設，則，當時，由得，所以，, 所以.考查方向
利用函數的單調性研究其根的分布情況解題思路
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關鍵詞:高校藝術設計;實踐教學;改革策略
一、藝術設計專業實踐教學的基本內涵
藝術設計是一門涉及多個學科交叉和融合的專業性學科，所以從事其藝術設計的教學本身也是一門對藝術的修養過程，而藝術設計專業實踐教學不僅要求教師要有較好的藝術修養和審美能力，將理論和實踐、經驗融合，更需要通過實踐的形式將藝術性用作品來呈現。通常藝術設計專業實踐教學有實習、實訓、實操及實驗四個實踐教學環節，著重培養學生的創新能力、設計和動手能力等，進而合理運用所學，完成對知識的串聯和消化，激發自身創造力。
二、高校藝術設計專業實踐教學現狀
1．人才社會實踐教學體系不符合教學規律
當今社會是人才社會，也是一個競爭社會，只有符合社會發展潮流的人才才能讓自身得到社會更大的認可。但就目前看來，一些高職院校藝術設計專業在課程設置上，剝離了理論和實踐教學關系，基本將臨畢業學年定位于實踐實習，其他學年都在做功課修習，這樣的設置安排不利于學生的內容更好的得到消化，很多教育內容往往最后變成了“丟了西瓜撿芝麻”，而且高職院校的最后一年，學生面臨就業分配，課程設計等繁雜任務，精力在實踐上有限，實踐教學的作用也大打折扣，從而導致了畢業后實踐缺失，在社會中缺乏應有的競爭力。
2．高校缺乏實施實踐教學的條件
藝術設計是一門涉及多個領域學科的綜合性學科，其多個學科的融合才能形成真正的使用藝術。實踐是檢驗藝術理論的重要依據，而現實中，一些高校由于缺乏資金，導致學校的實踐教學設備老化，教學材料有限，達不到實踐教學的教學目標，同時，一些實踐教學中必須需要的新材料、新工藝等符合時代氣息的新鮮事物也未能展現在實踐課堂上，這就使實踐教學成為了擺設和形式。
3．實踐教學的實施缺乏社會支持
為了提高學生的實踐能力和認知能力，很多院校也提出了一系列的舉措，比方說建立校辦工廠，校企合作等方式，這種方式值得肯定。但是，由于藝術設計專業的特殊性，其設計教學內容和設備無法為企業提供利潤或者眼前商業價值的實質性需求，導致了企業單位對實踐實習的排斥，企業不想將自己的營業場所免費開放給高校，作為實踐實習的基地，而高校同時又沒有協調好各種關系，未能疏通梳理二者之間的聯系，導致了企業單位抵觸高職院校在其自身營業場所進行實踐活動，此外，由于大多數學生還沒邁出社會，還缺乏安全意識，盡管適當的安全培訓可以提高他們的思想覺悟，但企業現場的復雜工況也讓學生的自身安全受到一定的影響，這也是企業單位排斥學生實踐實習的原因之一。
三、藝術設計實踐教學改革措施
1．構建三段式人才社會實踐教學體系
人才的培養是循序漸進的過程，因此對藝術人才的實踐教學也是一個逐步的過程。前期可以讓學生建立一個系統的自身發展的認識，通過認識來樹立學習目標和定位自身發展方向，這個階段屬于感知過程，通過考察一些相關單位或者具體的一些情況來完場。中期實踐屬于記憶鞏固階段，是對學習內容進行技能學習和實踐體驗后，進一步加深階段，也是理論轉化階段，可以適當安排學生參與項目管理、設計的市場行為，做到“真刀實槍”的去適應社會，后期實踐是思維階段既畢業設計和實習的過程，也是直接面對社會的就業實踐，這個階段的實踐主要是面向市場化的社會，從實際出發，做相關的課程設計，也是對自己自身能力的實踐檢驗。
2．加強藝術設計專業實踐教師和實驗設備建設
教學是一門藝術，同時也需要外部支撐，教學實驗設備是硬件支持，而專業實踐老師也屬于軟件支持的范疇，所以，要提高學生專業實踐能力培養，就必須從這兩個面入手，強化教師隊伍建設，強化教師自身的素質，將授課教師在不影響學生學業的前提下，由高校進行引導，分配其去有實踐經驗的工作單位進行實踐學習和研究，將實踐精華反饋給最需要實踐學習的學生，減少學生無用功，同時建立考核制度，對授課教師的實踐教學成果進行有針對性的考核，從而督促教師自身對實踐教學的重視，此外，對于薄弱的師資力量學校，應該考慮引進有能力和有實踐經驗的教師，促進隊伍建設和學術交流，進而完成更好的實踐教學任務，還可以將校外有豐富實踐經驗的企事業單位的相關人士邀請進校園，和學生進行面對面的交流，促進學生對自身的定位，以及理解今后的學習主題和明確學習方向，同時這些人士的延伸示范能激發學生的實踐興趣和實踐向往，從而為更好的教學任務完成打下夯實基礎。
3．政府應進一步加強對高校實踐教學支持
高校的發展離不開政府的扶持和幫助，因此，高校所在地的政府應呼吁企事業肩負起安排學生實踐的責任和義務，肩負起企業應該承擔的責任，明確相關企業的社會責任，從政策上和責任上下手。可以給予相關提供實踐實習的企業一些稅收減免便利，間接給予資金支持，或是政府發放資金補貼，鼓勵企業將相關的崗位提供給在校大學校進行實踐和實習，在進行政府相關招標合作時，給予這些企業優先的簽約選擇權，強化企業和高校的關系，加強企業和高校的進一步合作，同時鼓勵高校將更多的科研成果通過企業平臺來展示，實現雙方的互惠惠利，同時，建立對各個企業的實踐成果考核，避免一些企業應付行政安排。此外，政府應加大對高校實踐教學的資金投入，加大改造實踐教學的設備支出，適當提高實踐教師的工作待遇，提高其工作積極性，以及吸引更多的人才加入實踐隊伍來，同時，政府幫忙引進高水平的實踐人才，打造一個具備能打硬仗和敢打硬仗的師資隊伍。
高職院校是培養人才的搖籃，是人才夯實的基地。藝術設計專業不僅需要從理論角度對自身的專業建設予以提高，更加需要從實踐的角度對自我專業進行研究和深入，讓學生所學習的知識能夠真正與實際需要相結合，為學生的更好發展奠定基礎。
作者:段丹丹 單位:河南建筑職業技術學院
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（一）教學體系單一。目前，我國民辦高校的學科設置基本相同，大都是視覺傳達設計、環境藝術設計、動畫、裝飾、展示專業等。隨著社會經濟的快速發展和行業人才需求的新變化，目前我國民辦高校藝術設計專業的學科設置已不能適應時展的需要。由于院校之間學科的雷同設置和近年來的大規模擴招，不僅導致了人才培養質量的下滑，同時還導致了大學生進入社會后產生惡意的競爭和嚴重的人才浪費。
（二）實踐教學環節薄弱。藝術設計專業是一門實踐性很強的專業，不管是環境藝術設計，還是視覺傳達設計、動畫設計或服裝設計，都要求學生必須具有較強的實踐能力。不少院系的專業教學仍然局限于理論層面，缺乏相應的實習和實踐基地，學生不能及時了解企業的需求。不少新辦的藝術院?；蛩囆g系由于受資金的困惑，尚不具備實習、實驗條件，專業教學缺乏相應的教學實踐活動，學生的實際動手能力普遍較差。
（三）師資隊伍建設滯后。對于民辦院校藝術設計系來說，教師隊伍中除了在別的高校已經退休又返聘到學校的老教授之外，就是剛走出校門又進入高校教師行列的本科畢業生，暴露出來問題的是老教授的教學理念陳舊，不能適應時展；新教師缺乏教學經驗，實踐教學能力差。還有本科畢業生教本科學生、學繪畫的教“藝術設計”、學機械的教“產品設計”、學計算機的教“動畫”等等。
二、民辦高校藝術設計專業人才培養模式構想
（一）在人才培養規格上要融“知識、能力、素質”為一體。知識是基礎，能力是主體，素質是升華，知識和素質通過能力展現出來。因此，從藝術設計專業的知識和能力來講：一是要掌握藝術設計學科的基本理論、基本知識；二是要掌握較為先進的設計理念；三是要具有較高的文化藝術素養和較強的審美能力；四是要掌握一定的造型基礎、色彩基礎、裝飾基礎、創意基礎及專業設計方法和技能，具有較強的綜合應用能力；五是要具有獨立完成設計構思、效果圖、模型制作的基本能力；六是要熟練地運用計算機設計軟件進行輔助設計；七是對藝術設計專業發展方向有一定的了解。進而實現“知識、能力、素質”的有機結合。
（二）在人才培養內容上要融學生“公共通用能力、專業基礎能力、發展遷移能力”為一體。公共通用能力，指學生的學習能力、審美能力、設計創新能力、服務社會能力、分析問題和解決問題能力、組織協調能力和心理適應能力等。公共通用能力是實用型人才培養的基礎。專業基礎能力，指學生掌握繪畫基礎、構成藝術、計算機運用等專業基礎能力。在專業技能上，學生要掌握標志設計、包裝造型和容器造型設計、書籍裝幀設計、展示設計、裝飾設計、企業形象設計等專業技能。專業基礎能力培是實用型人才培養的核心。發展遷移能力，指學生將所學知識應用到新的情境進行拓展，解決新問題時的認知和能力的層度等?，F代學習理論十分注重學習的遷移問題，學習的目標應是形成學生舉一反三、靈活運用所學知識解決類似問題的能力和方法。
（三）在人才培養途徑上要融“課堂教學、實習實訓”為一體。課堂教學，是教育教學中最常用的一種手段，它體現著教師給學生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師理論講解、答疑解惑、案例分析、技能展示、師生互動，以及教學過程中使用的所有教具等。實習實訓，是提高學生職業技能的有效途徑。
實習實訓主要包括三個方面的內容：
（1）從時空上分，有校內實習實訓和校外實習實訓，包括企業見習、崗位實訓等；
（2）從形式上分，有技能達標實習實訓和素質達標實習實訓，包括通用技能實習實訓和專項技能實習實訓等；
（3）從內容上分，有動手操作技能實習實訓和設計技能實習實訓等。三、實現民辦高校藝術設計專業人才培養模式的途徑
（一）充分發揮校內資源潛能，著力提高辦學水平。
1、實行“課堂、實驗、實訓”一體化教學，著力培養學生的實踐創新能力要積極開展教學方法和教學模式的改革，加強學生創新思維能力培養，要圍繞項目課題展開教學，真正實現“課堂、實驗、實訓”一體化教學，積極引導學生進入角色，激發創新激情，增長創造能力。
2、注重實踐教學環節，切實提高學生的實際動手能力。注重實踐教學環節，在教學中要做到理論聯系實際，使實踐教學與課堂教學有機結合，相輔相成，真正使學生將所學知識能夠有機的運用到設計實踐中。因此，學校要積極創造條件給藝術設計專業建立相應的實訓室和教師工作室，積極引進專業設計項目和專業競賽項目，使課堂、實驗、實訓有機融合。
3、采取有效措施，充分調動全員育人的積極性。為了充分調動全員育人的積極性，藝術設計教育應建立導師制、專業教師助理制、對口班級互助制。導師制，主要是針對大三第二學期和大四學生所采用的教學模式。指導教師要給學生制定出明確的培養計劃：學生從大一到大三第一學期主要完成專業基礎知識的學習，重點培養學生的自學能力；大三第二學期和大四學生應注重實踐能力的培養，導師要及時指導學生參加與專業相關的藝術設計創作活動，撰寫具體設計方案。并將指導教師的工作成績作為評選優秀教師的一項重要內容，進而激發指導教師的積極性和創造性。對口班級互助制，是指專業相同的高年級班級互助專業相同的低年級班級學習活動。
4、加強“雙師型”教師隊伍建設，不斷提高教育教學水平。依據目前綜合性院校藝術設計專業教師隊伍現狀，在師資隊伍建設方面應采取以下措施:
（1）新老搭配，以老帶新、互幫互助、共同提高；
（2）鼓勵、選派青年教師參加相關培訓、或深入企業進行實踐活動，注重提高教師的實際動手能力；
（3）積極引進“雙師型”專業教師，優化教師結構，提高教師隊伍的整體素質。
（二）充分利用校外資源，為學生成才搭建良好平臺。
1、充分利用人事關系資源，建立穩定的實習實訓基地。一是傳授專業知識和技能。學校可請成功的校友企業家或設計總監來母校傳授專業技術，這對在校生專業學習具有良好的激勵作用；二是贊助母校開展專業技能競賽。比如以校友單位命名的藝術設計大賽金杯獎，不僅校友樂意參與，而且也為師弟師妹樹立了艱苦創業的典范；三是接納或推薦母校學生到單位進行實習就業，使學生畢業后有一個好的就業單位。
2、加強與校外認證機構的聯系與配合，使學生獲得相應專業的資質認證。藝術設計專業的學院要主動與校外認證機構取得聯系，將相關專業的資質認證機構和專家引進校內，使學生一畢業就具備了專業資質能力。
醫學高級論文范文6
工學結合是一種將在學校學習的理論課程和在企業中學習的實踐操作內容相結合的教育模式，形式多種多樣。這種教育模式最早可以追溯到英國桑得蘭德技術學院于1903年開始實施的“三明治”教育模式，之所以能持續100年經久不衰，主要歸功于它切合實際的以職業為導向的理念，主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。近年來，在教育部大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式的背景下，高職國際貿易專業在工學結合、校企合作方面經過不斷探索，已經初步建立了校內、校外兩種教學體系。從目前來看，雖然許多高職院校對校內、外教學給予了較高的重視，配備了國貿實訓軟件、實訓設備等，但教學的開展因受組織困難、師資配備不足、合作企業較少、保障制度不完善等因素的影響，其效果很不理想。
二、河北高職國際貿易專業教育現狀分析
1.高職國際貿易專業生源層次分析。高職國際貿易專業的學生錄取批次是在本科錄取批次之后。以河北2014年高考錄取分數為例，本科第二批錄取分數線是理科503分文科513分，第三批的錄取分數線是理科326分文科415分，高職的最低錄取分數線是180分，部分分數超過“三本”線的學生不愿意選擇“三本”，而選擇高職院校，因此較好的高職院校的錄取分數線會超過“三本”。高職國際貿易專業的學生錄取分數線一般在210—330之間，部分優秀的高職學生錄取分數線在330—400之間。通過分數可以看出，高職國際貿易專業生源質量相對于本科生源存在一定的差距，對于高職國際貿易專業學生培養的定位就不能對他們的英語水平及專業理論知識提出過高的要求。而學制上又比本科少一年，學科體系完整性不及本科，如果在培養定位和課程設置上不能有別于本科，體現高職特色，高職學生將不具備比較優勢，難以在社會上與本科學生競爭。
2.高職國際貿易專業職業能力分析。結合石家莊財經職業學院國際貿易人才培養目標，對高職國際貿易專業職業能力進行分析：一是職業公共關系能力，具體包括專業英語交流能力和人際溝通與社交能力；二是職業文案能力，具體指應用文協作的能力；三是信息收集與處理能力；四是專業崗位群業務能力，具體包括崗位群基礎能力和各自業務能力。例如，外貿業務員，要求熟悉貿易流程，能夠繕制各種單據，掌握一定的英語應用能力。國際商務單證員，具備填制各類單證的技能和一定的商務英語能力。報檢員、報關員，掌握報檢和報關業務流程，填制各類單證。
3.高職國際貿易專業人才需求分析。河北省對外貿易發展“十二五”規劃指出，“十二五”時期我省外貿發展速度高于全省GDP增長速度3.5個百分點，高于全國外貿平均增長速度2個百分點，快于沿海發達省份外貿增長速度。進一步擴大對外貿易，力爭進出口實現翻番。要實現這樣的增長目標，其人才的需求方向為：國際貿易、國際法、外語等專業的外向型人才；熟悉進出口加工貿易、報關通關的專業人才。由此可見，高技能型、外向型的專科層次國際貿易人才將具有較大的市場需求，而這也正契合了當前高職院校對國際貿易專業人才培養的目標定位。
4.高職國際貿易專業課程設置分析。目前,高職國際貿易專業課程設置將職業技能課單獨劃塊，使其不再是職業基礎課的依附,突出了實踐能力的培養，但課程設置體系也存在一些問題。首先，職業基礎課的教學與職業理論課和職業技能課的教學之間聯系不緊密。在現有課程設置基礎上,職業基礎課與職業理論課和職業技能課分列,二者中間有一定的斷層。其次，課程學習與崗位能力要求脫節。高職國際貿易專業需要學生具備職業公共關系能力、職業文案能力、信息收集與處理能力和專業崗位群業務能力。而目前相應的課程不能明確培養對應的各種能力，其別突出英語運用能力。
三、基于工學結合的高職國際貿易專業課程體系與教學內容改革的實踐探索
1.基于工學結合模式，依據國際貿易專業職業能力要求，構建模塊化課程體系。
2.以崗位工作任務為依據，構建教學內容。以崗位工作任務為依據，以職業能力的培養為目標，從企業需求的國際貿易專業主要崗位工作——對外銷售業務、報關報檢業務、外貿單證業務等工作任務出發，結合學校培養內容，以真實的任務為載體，構建教學內容。
2.1對外銷售業務的教學內容。第一步，在貿易磋商階段，與國外客戶建立貿易關系，進行詢盤、發盤、還盤、接受訂單、簽署合同等業務；第二步，在合同履行階段，能有效快捷的處理支付、運輸、保險等業務；第三步，在合同履行后期，能有效快捷的處理投訴、索賠等業務及其它相關業務；第四步，及時完成工作過程記錄及企業要求的相關記錄。2.2外貿單證業務的教學內容。第一，了解并掌握進出口單證的制作，包括信用證、進出口結匯單證、進出口核銷退稅等單證的制作技能；第二，掌握以上單證的審核技能；第三，能及時解決在各類單證制作和審核中出現的問題；第四，能及時掌握相關政策法規，并嚴格遵守；第五，能及時做好工作記錄與文件歸檔。
