前言：中文期刊網精心挑選了化工學術論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
化工學術論文范文1
事實上，傳統的數學教育一直漠視數學文化及其教育功能，這種做法背離了數學教育的目的。本文通過對數學文化、數學教育目的的探究，使廣大教師充分地理解數學文化的教育功能，確立數學文化與數學教育融合的觀念。同時，使更多地經歷了中小學、大學等各個階段數學教育的學習者，深刻體會數學文化的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野，更好地發揮數學文化所蘊含的特殊作用，體會數學文化的教育功能，以便適度地加大數學文化教育的力度。
1什么是數學文化
文化，從廣義來說，是指人類在社會實踐中所創造的物質財富與精神財富的總和。從狹義來說，是指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構。按照這樣的理解就可把一切非自然的，即由人類所創造的事物或對象都看成文化物。由于數學對象并非物質世界中的真實存在，而是人類抽象思維的產物、是人類文化的組成部分。數學不僅是關于數的世界、形的世界或更廣闊世界的科學，數學還是一門充滿人文精神的科學。因此，數學就是一種文化。
數學是一種文化，是20世紀60年代數學教育界提出的一種新觀點。最早系統提出數學文化觀的是美國學者懷爾德（RWilder1896-1982)在他的著作《數學概念的進化》和《作為文化系統的數學》中從文化生成的理論、發展理論等方面提出數學文化系統的概念及有關理論。懷爾德認為數學是一個由于其內在力量與外在力量共同作用而處于不斷發展和變化之中的文化系統。數學文化即由數學傳統及數學本身所組成，懷爾德在書中明確列舉了影響數學文化發展的11種力量。它們是[1|:①環境的力量;②遺傳的力量;③符號化;④文化傳播;⑤抽象；⑥一般化;⑦一體化;⑧多樣化;⑨文化阻滯;⑩文化抵制；?選擇。從這11個方面可清楚地看到，數學文化的發展并非是自生自滅的封閉系統，而是一個開放系統，社會文化為數學文化提供了廣闊的活動空間。
當今世界在各門科學日益數學化的趨勢下，數學作為科學具有更加重要的地位。一方面，數學的內容、思想、方法和語言，深刻地影響著人類文明的進步;另一方面，數學又從一般文化的發展中汲取營養，受到所處時代的文化的制約。正如音樂不僅僅是音符節拍，繪畫不僅僅是線條和顏色，數學也不僅僅是一些公式、規則、方程式的堆砌。數學和其他人類創建的文明一樣，也具有特定的文化價值。數學的確定性、簡單性、深刻性、抽象性和自我完善性，在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信、不斷創新的歷史等都有許多功績。從這個意義上講，數學教育就是數學文化的教育，在數學文化觀下的數學教育有著深刻的現實意義。
2數學教育的目的
著名的美國數學史學家M克萊因（M〇ikie1908-1992)在《西方文化中的數學》中指出12:數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，也正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立己經獲得知識的最深刻和最完美的內涵”因此，充分認識數學文化及其教育價值，確立科學與人文融合的新教育價值觀，是全面實施數學教育的嶄新課題。
數學是科學發展、人類文化發展的燈塔。數學，作為各級各類學校最廣泛的學習科目數學教育的意義不僅見之于物，還應見之于人。數學教育研究的核心課題之一，是要把人類創立的數學文明中的精華部分，以符合時代精神的方式，構建數學課程，通過教師的示范和引導，讓學生理解、吸收和掌握優秀的數學|31。數學教育是培養人的活動，數學教育的價值首先應從認得發展方面去衡量。對所有研究和教授數學的人們來說，明了數學的人文精神教育價值是非常重要的。
數學教育的功能和任務主要體現在兩個方面：首先，提供給學生一門技術性、工具性的學科，以適應今后生活及工作的需要;其次，訓練和培養學生的思維能力，提高人們的科學素養。但是，也不得不承認，不同崗位、不同層次的人對數學的感悟和應用是千差萬別的，那么其中是不是有一個共同的東西可以讓每一個人都能夠終身受益呢？
傳統的數學教育，強調的是學科知識的邏輯性、科學性及完備性，讓學生見到的是一個個完美無暇的果實，難有機會見到繁枝茂葉，更見不到滿山遍野的鮮花。數學，作為人類社會財富與文化的重要組成部分，它是社會進步的產物，也是推動社會發展的化人性、陶冶心靈的功能。
3數學文化的教育功能
“數學學科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面:它們遠不能代表數學，就如同調配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數學的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產物……。數學在形成現代生活和思想中起重要作用……”“數學一直是形成現代文化的主要力量”14。任何一門學科都有它的教育功能，而數學文化觀下數學的教育功能中除了教會學生掌握這門工具之外，還通過數學文化對學生進行其他方面的培養，使學生學會怎樣做人，怎么立足社會。當然這不同于政治理論的灌輸，更不是對數學知識貼標簽，而是挖掘數學知識的思想內涵，將教育的內容滲透到知識的學習過程中一這就是數學文化的教育功能。當然，這也是深層理解和消化數學知識的需要。那么，數學文化觀下的數學教育包括哪些主要的教育功能呢？
3.1有利于培養創新精神
開拓、創新精神是人的創造性的體現，而數學是人類理性文明高度發展的結晶，體現出人的巨大的創造力。同時，數學又是人類創新的銳利工具。無論數學知識的應用或是數學知識的發展，都需要研究新問題，根據實際情況做出恰如其分地分析，并由此找到解決問題的途徑。這里沒有現成的答案可循，需要某種程度上的創新，而這種創新能力的培養，正是我們的教育目的之一。學習數學知識，應用數學知識，正是一種培養學生創新精神的有效途徑。
一個具有高度創造力的人是利他主義的，精力旺盛的，刻苦勤勉的，百折不撓的。創造，它能使人獲得一種滿足感消除受挫感，因此給人提供了一種對于自己以及對于生活的積極態度。致力于創造精神的培養和教育，乃是教育工作者最大的責任和義務，而要啟發人類獨有的這種高貴的品質，莫過于妥善利用數學教育。
前蘇聯著名物理學家卡皮查（KaitaPeterLenidovicji1894-1978)認為，培養學生創造精神最合適的學科是數學和物理?？v觀整個數學發展史，可以說就是一種創造的演化史。如果沒有創造，沒有數學家的創造活動，數學就不會發展，歷史的時鐘將會倒退數千數萬年。貫穿于數學理論中的無限、非歐幾何、極限、變量、微分、積分、概率等等，無不閃 題為例，它向人腦提出的挑戰，激發了人類想象力，是思想中任何其他單個問題都無法比擬的。無限顯得既生疏又熟悉，有時超出我們的領悟能力，有時又自然而易于理解。在征服它的過程中，人也砸碎了將自己束縛在地球上的鐐銬。為了實現這一征服，需要調動人的一切能力一人的推理能力、詩一般的想象力以及求知的渴望。因此，數學對培養創造精神具有獨特的作用，作為數學教育工作者，只有充分展示數學知識的深刻內涵，實現對人的素質的培養，才能算是名副其實的教育家。
32有利于理性思維的發展
前蘇聯教育家加里寧duaujiHBaHOBnqK_hmh，1875-1946)兌過，“數學是思想的體操”，說的就是數學對培養嚴格的邏輯思維有非常重要的作用。它深刻地表明數學可以訓練一個人的思維。盡管大多數學生將來不會成為數學家，但是條理性、邏輯性作為一種文化素質對他們將來從事任何一種職業都是需要的。
“拋棄理性思維的傾向是群眾不安定和政治不穩定的標志”理性思維是一種歷史的、科學的、富有哲理的思考，是批判的思維，是求異或創造性的思維，是一種在更高層次上進行的道德推理。在數學教育中，數學科學是培養人們理性思維素質最有效的學科。數學是人類思維所能達到的最嚴謹的理性。正是通過數學，引入了理性，從此人們才有可能開始靠理性，而不是憑感覺去判斷是非曲直。由數學精神產生的這種理性、確定性、永恒的不可抗拒規律性等一系列思想，在人類文化發展史上占據了重要地位。
數學中理性的思維、講邏輯證明就是要言必有據。但是，世上所謂“證明”，其目的是為了說服別人相信某個真理，而說服人的方法有許多種，不能也不必都用邏輯方法。例如
■引用權威人士的話證明是真理。
■舉例說明，使人相信。
。以多數人的意見證明某事正確。
■用歷史材料證明。
。用觀察、實驗證實。
。舉不出反例，故而該事不能不真。
其實，大多數的“使人信服”的證明，都出自以上幾種情況。這些都是有效的證明方法，只不過在數學的理性思維下，由邏輯證明得到的結論在某體系內是絕對正確的、無可辯駁的，而上述證明方法則可能出錯，不能完全使人信服?！芭e個例子就是證行的，使用數學式的邏輯證明畢竟還是少數。
33有利于數學精神的渲染
踏實細微、嚴肅認真、精益求精的良好作風是人的高尚品質的具體呈現，而數學文化在數學科學中所渲染出的數學精神、思想和方法正是人們數學活動的延續，是培養人的高尚情操、改善人的心理素質所不可或缺的組成部分。數學學習的目的不僅是為了獲取數學知識，更重要的是通過數學的學習來感受數學精神、思想和方法的熏陶，提高思維能力，培養意志品質，并且在學習、工作、生活等諸多領域使得數學精神發揚光大。
例如在英國的大學里，律師專業的學生被要求學習許多數學課程，這是基于經過嚴格的數學訓練后，能夠使人養成一種堅定不移而又客觀公正的品格，形成一種嚴格而又精確的思維習慣考慮的。同樣，在美國著名的西點軍校，也開設有數學課程，其目的不僅是培養學生的邏輯思維能力，更是基于使學生養成嚴謹分析問題的習慣，使學生具有把握軍事行動的能力和適應性，從而為他們今后馳騁疆場打下堅實的基礎。
事實上，學習數學的人都有這樣深刻的體會，數學的學習常常需要對問題進行仔細分析、深思熟慮，這不僅能夠培養學生熱愛數學，還能夠培養學生的耐心、毅力與對事業的執著精神。數學的思維方式、數學的文化精神能使人養成周密、有條理的思維方式，有助于培養學生一絲不茍的工作態度、敬業精神和強烈的責任感良好的數學文化素養也為人的一生可持續發展奠定了堅實的基礎。
34有利于培養科學的審美觀
數學文化的教育有利于美育教育和科學教育相結合，培養科學的審美觀。人們對美的理解各不相同，但總之美和完善、完美、和諧、秩序等相聯系。而數學及數學文化對世界秩序和內在結構的精確描述，使之成為美學四大中心建構（史詩、音樂、造型、數學）之一，具有極其豐富的藝術內涵和審美價值。數學之美主要體現在對稱美、簡單美、統一美、和諧美、奇異美，以至數學常常被作為一種特殊的審美形態一數學美而為人們所普遍欣賞和追求。
正如數學家龐加萊（HP〇ncr1854-1912)所說，數學中的美“就是各個部分之間的和諧、對稱、恰到好處的平衡。一句話，那就是秩序井然，統一協調，……”事實上，數學發明創造的實質也就是對這種數學內在美的深刻認識。中學數學是數學學科的基礎知識，雖然不能完全反映數學本質的全 當充分。例如，數學符號以簡潔的外形表示豐富的內涵，給人以美的感受。符號na表示a+a+…+a(nt)等，都是簡潔的外形表示了復雜的內容。中學數學到處都可以發現對稱美:平行四邊形是中心對稱的，等腰三角形是軸對稱的等。實系數一元二次方程aX+bx+c=〇的判別式A=b-4&當A>0時方程有兩個不等實根;當A=0時有兩個相等的實根；當A<〇時方程無實根，體現了內在的和諧統一。集合論中的悖論是對奇異美的追求，而公理化方法是數學抽象美的高層次顯示。因而，數學及其文化之美能熏陶人、激勵人，并形成一種高雅的審美情趣。
4結語
化工學術論文范文2
理實一體化教學的關鍵在于理論與實際相互融合，在教學過程中需要對錄像、投影、掛圖、實物拆卸、板書、講述等材料進行較為合理的計劃與安排，進而達到一體化教學的要求。下面以電力系統自動化專業的電工技術課程為例談談理實一體化教學方法及過程的具體設計：
1．教學過程可遵循的思路
理實一體化教學過程中在完成項目的同時需要對理論知識進行講解，并且適時要有示范性操作。這就需要對教學過程有嚴密合理的設計思路。應綜合考慮以下幾點：
（1）教學目的：必須掌握哪些基本知識和技能；
（2）該項目的重點、難點；
（3）所需設備和場地；
（4）教學過程編排；
（5）學生分組，設備配置；
（6）安全注意事項；
（7）考點。只有構思好課堂教學的全過程，才能有的放矢地組織好教
2．理實一體化教學教案應注重項目實施的方案設計
項目實施的方案設計主要包括講授和操作示范、學生分組、操作訓練、巡回指導、技術糾正及安全事項等。這一部分是教案的核心內容，要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。教案應重視項目實施的方案設計，避免在教案中羅列大量的教學內容。
3．項目實施
以電工技術中三相異步電動機降壓啟動一節為例。將理論教材中“三相異步電動機降壓啟動”一節與實習教材中“三相異步電動機星三角降壓啟動”合為一個課題。具體的教學步驟如下：
（1）拿出三相異步電動機實物，先向學生展示電動機外形，介紹電動機的作用，讓學生直觀地認識電動機。
（2）教師現場集中指導學生。一般2～3名學生共用一臺電動機；教師進行講解連接電路原理；由教師借助掛圖、投影、示教等工具對照實物，講解電動機的主要結構特點、作用及工作原理。講解星三角換接啟動的原理及過程，以此讓學生認識電動機及其零部件的名稱及其作用；放電視錄像（電路安裝的全過程）；強調安裝時的注意事項。
（3）在教師的指導下，學生隨教師一起安裝電路。
（4）學生以小組為單位練習安裝，并對照項目方案，仔細研究涉及的相關理論知識。
（5）當堂進行課程測評。測評方法包括：口試，教師提問學生口答。如教師問三相異步電動機為什么要進行降壓啟動？主要有哪幾種啟動方式？筆試，教師發給學生提前打印好的實訓報告。如測試之一：星三角降壓啟動的啟動電流分別是多少？控制電路的各部件的作用是什么？學生答完試卷后，當堂交試卷，教師批閱后馬上講解?，F場操作技能測試。教師指定每組由一位學生按教師講述演示電路的安裝順序及其啟動原理，完成后由當時在場觀看的學生和教師共同打分。講知識、教方法、練能力是理實一體化教學的實質。教師應該將理論知識貫穿到各個實際應用的項目和任務中，讓學生在訓練技能的同時，主動去學習理論知識，通過理論來合理地指導實踐，這樣在實際操作時不易走彎路。
二、培養學生的主觀能動性
在教學過程中，必須充分調動學生的學習主動性、積極性，發揮其主觀能動性。主觀性愈強，其求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創造性就愈強，學習效果也就越好。所以，在理實一體化教學過程中，由于直觀的刺激作用，激發了學生的興趣，他們能運用所學的知識自覺地、積極地參與教學活動。采用理實一體化教學后，大大提高了學生的積極性和能動性。分析學情可知，職業學校學生有一個共同的特點，就是形象思維比較好，實際動手能力比較強?；谶@點，我校堅持從以人為本的思想出發，一方面尊重學生學習的主觀能動性，加強對學生的正面引導；另一方面加大實踐教學的力度，采用實物示范教學的方法，盡可能地把教學內容形象化，引導學生，激發其學習的興趣。通過形象化教學，使他們由原來的知道是什么升級為知道為什么。理實一體化教學從學生的共同特點出發，使他們從根本上得到發展和完善。課堂上以學生為主體，讓學生充分發展個性，提出自己的獨到見解，并運用到實踐中加以驗證，在不斷的實踐過程中增強學生的主體意識，培養開拓精神和創新才能。
三、組建理實一體化教學團隊
理實一體化教學團隊是實施理實一體化教學的資源保障。理實一體化教學要求教師在具備豐富的專業知識的基礎上，必須有熟練的操作技能。因此，在派教師到企業進行專業技能培訓的同時，也可以將企業的師傅和能工巧匠聘請到課堂，成為教師團隊的一員，進而方便團隊內部的合作和交流。讓教師積極參與到應用課程的開發和研究，組織教師編寫和制作多媒體課件，編寫教材和制訂課程的項目實施方案。將理論教師和實習教師合理配置，使其在教學實踐中相互幫助，取長補短，共同提高。結合實際，采取一些行之有效的、形式多樣的方法，來提高教師的專業水平。理實一體化的教學模式使教師的知識結構有了新的變化。逐步把教師全部“逼”上“雙師型”軌道，使每位老師都要去鉆研業務，深入企業和實踐一線了解企業文化、崗位需求和每個崗位所涉及的知識點，從而設計出與之相適應的教學方案，來提高課堂教學質量。因此，“雙師型”師資的培養也從機制上得到了保證。
四、改變考核方法，構建有效的評價機制
考核在檢驗教師教學效果和學生對知識的掌握情況的同時，也能合理引導學生培養良好的學習習慣和學習方法。開展理實一體化教學的目的就是將理論和實踐相結合，體現直觀性教學原則。評價教學效果應從基本技能的獲得和基本知識的掌握程度兩方面考慮。在理實一體化教學過程中，加大了實踐的力度，強調基本技能的培養，即通過學習，學生能否獲得初步的、準確的操作技能，而不是以技能是否“純熟”作為衡量的標準?；谏鲜鲇^點，在電力系統自動化專業的電工技術課程教學中，我校采用的是項目化教學方法，在每個項目完成后給予合理的成績評定。學生成績是由課內項目完成情況（75%）和項目報告成績（25%）兩部分構成。其中根據項目的考查側重點的不同，應有各自的評分標準?？己藢㈨椖客瓿傻那闆r作為考核能力目標、知識目標、拓展目標的主要內容，具體包括：完成項目的態度、項目報告質量、查閱資料的情況、問題解答、團隊合作、應變能力、表述能力等，最后加權計入該門課程的結業成績。讓學生認真完成每一個項目，否則會影響期末成績。這樣有助于調動學生的學習積極性，而不是靠期末突擊來完成課程的結業考試。日積月累地將知識形成一個完整的系統，不易于忘記。采用這種考核方法，提高了學生的學習積極性，取得了很好的教學效果。理實一體化教學模式使教學效果和教學質量得到了很大的提高，但要使學生掌握和提高操作技能還必須通過教學后期的綜合實習來實現，這樣更容易讓所學的知識和技能融為一體，使其系統化、結構化。對于有一定操作性的課程采用理實一體化教學模式是一種行之有效的方法。在教學實施過程中需要合理地設計教學過程，以學生為主體、教師為主導，通過理實一體化教學，使學生逐步掌握應該具備的知識和技能。
化工學術論文范文3
基于電工技術課程的特點，我們應當探索以實踐操作技能為主，理論教學為輔的教學方式，邊講邊練，發揮學生的主觀能動性，在實際操作中掌握操作技能和相應的理論知識，并達到熟練的程度。專業理論學習對中職生來說是一個難點，現在通過增加學生操作動手機會，變原來被動聽課為主動練習，提高學生學習的主動性［1］-［2］。同時，教學從學生容易接受的動手方面入手，學生容易掌握，點滴積累，獲得一個個成功，使他們學習的自信心不斷增強，從而提高積極性。電工專業課的內容設計的實踐問題較多，感性較強，理論和實踐相結合的教學方法，使學生理解準確，記憶扎實，操作技能規范，既培養學生的興趣，又提高學生的動手動腦能力，使學生技能的進一步提高有保障。下面介紹下具體怎么落實理實一體化的教學模式。
1.1情景教學
教學情景是根據學生身心發展的特殊需要和培養人的社會需要而組織的、設計的育人環境，它往往體現一種文化精神和價值取向，體現了教育者對受教育者的一種期待。一般教學情景的設計有故事化情景、活動化情景、生活化情景和問題化情景等。例如在“串聯”的學習中，可以通過實物展示，采用問題化情景導入。教師準備一臺收音機，提問學生收音機怎么調臺，到底調的是什么等問題，切合主題，學生又都實際碰到過或已經觀察到現象，如此學生的學習興趣就被激發起來。
1.2理論與實踐相結合，分析問題
老師以要解決的教學重點為中心而展開教學，采用從實踐到理論，再從理論重新回到實踐這樣的順序組織每一個知識點，在問題的分析過程中，緊密結合理論與實踐。比如教學要求學生掌握電路中電壓、電流和電阻的關系，首先要求學生動手完成電路的連接，然后改變電阻的大小，記錄電壓和電流依次的變化，這一環節中老師的任務就是做好觀察、檢查和突發狀況的處理工作。比如：學生電路連接是否有重大錯誤，電流表的使用是否正確等，及時做好指導。在老師的幫助和學生自主動手下，學生更能熟練地知道一些存在的真理是怎樣得出的，有了深層次的動手后對于知識的掌握也更快。在這樣的行為中，充分激發了學生的學習興趣和鍛煉了他們的自主學習能力，也鍛煉了他們的動手能力。
1.3得出結論，掌握知識，適當延展知識點
這一步驟就是實踐回到理論的過程，教師是本著一個知識點而展開的實踐，最后要回到知識點。在之前實踐中記錄的數據中，可以得出一些理論知識，這個時候，老師要畫龍點睛之筆，著重提出理論。在達到基本目標后，然后類比生活中其他例子，延展知識點，讓學生有舉一反三的能力，而不僅僅局限于剛剛做的這個實驗，養成他們的開創新思維和聯想性學習方式。在實踐教學中培養適應社會競爭的人才職業教育培養的是一個個要生存、要發展的、活生生的社會人。中職學生在社會上個要有競爭力，主要體現在實際動手能力。若改變中職教育的教學方式、模式、手段，則必將較大地提高學生的實際動手能力，熟能生巧，應變能力有所提高，生存能力也隨之提高。
2結語
化工學術論文范文4
英文名稱：Journal of Beijing Institute of Petro-Chemical Technology
主管單位：中國石油化工集團公司
主辦單位：北京石油化工學院
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-2565
國內刊號：11-3981/TE
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1993
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
化工學術論文范文5
英文名稱：Journal of Zhengzhou University(Engineering Science)
主管單位：河南省教育廳
主辦單位：鄭州大學
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1671-6833
國內刊號：41-1339/T
郵發代號：36-232
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1980
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
化工學術論文范文6
以下是本年度的工作計劃：
一.完善講座預報制度，打造資源共享平臺.
上學期，學術講座預報制度已初步建立，校學術部統一匯總由各學院學術部搜集來的講座簡要情況（講座時間、講座地點、主講人等），并將信息到翔網上，以便于大家及時獲取有效的講座信息，根據自身專業及興趣選擇適合自己的講座，感受學術的魅力。
但還是存在一些不足之處，主要體現在講座信息的更新問題：瀏覽翔網學術部一欄，我們發現最新的講座信息還停留在2007年3月份，顯然還有很多學院并沒有及時上報。針對這個問題，校學術部在本年度將通過召開例會等形式多與分團委學術部進行交流，要求其及時上報，我們也將及時整理，爭取在第一時間將信息傳遞給大家，以供選擇。
本學期，我們還將于10月到11月，組織“學術之光”系列學生科技講座，每院至少兩場，我們會通過最具科學性、知識性、趣味性、前沿性的講座帶給您耳目一新的感受。
二.做好挑戰杯的宣傳、組織工作，幫助學子實現自我價值.
眾所周知，對于一所高校學術水平的判斷，很大程度上源自于挑戰杯的獲獎率和畢業論文的優秀率。歷屆以來，挑戰杯都是學術部工作的重中之重。本年度，我校學術部也將努力加大挑戰杯的宣傳力度，讓更多的人了解挑戰杯，參與挑戰杯，營造學術關注的良好氛圍，創建科技創新的外部環境。
具體計劃如下：
（一）加大“挑戰杯”宣傳力度，針對不同的年級，分層次進行宣傳。
對于低年級的同學，宣傳重點在于讓他們了解挑戰杯的整體情況，加強對于挑戰杯的認識，早做準備，為以后參加挑戰杯打好堅實的基礎。我們將計劃于在11月上旬大學生社會調查優秀成果總結交流會，屆時將會邀請挑戰杯獲獎同學與06、07級同學進行現場交流，以激發新生的創作熱情。
對于高年級的同學，學術部將聯系有關專家老師在課題選擇和立項方面給予更多的幫助和指引。
（二）學術部牽頭，在團委各部門協助下，將于10月至11月舉辦第8次大學生創業計劃競賽，選擇優秀作平參加挑戰杯。
（三）搜集整理學術成果，為大家提供榜樣作用.
校團委學術部將于10月至12月期間，配合團委其他部門舉辦2007年學生學術科技成果征集，將一些優秀學術論文、調研報告、科技作平成果作成集子，展示師大學子風采.
三．開展學生科協試點工作，加強科協的建設管理.
我校學生課外學術科技協會（簡稱學生科協）作為學術部的一個下屬機構，通過開展各項科技實踐活動和進行科技創新項目的研究和學術理論研究，為熱心于科研的同學提供有利的實踐場所和科技創新機會。但是還不成規模，目前只有化學化工學院和生命科學學院已初步建立了科協，其他學院都還停留在雛形階段。
針對存在的問題，我們將采取以下措施：
（一）本年度，校學術部將在文科和理科院系中各設一個試點，組建科協的學生干部班子，以被選中學院為實驗基地，試行科協的一些工作，然后通過調研等形式搜集試點工作的開展情況，對科協最開始的一些工作計劃進行調整，爭取在本年度內在每個學院都成立科技興趣小組，以組為單位進行廣泛的學生交流和討論，為挑戰杯比賽培養堅實有力的后備軍。
（二）校學術部和各學院學術部將加強對學生課外學術科技活動的領導，為學生科技活動配備一定的指導教師，盡可能地為科協開展科學研究創造有利條件，如實驗設備、圖書資料等。同時加強對于學生科研成果的設計和材料整理。
