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德育開題論文范文1
一、體育旅游的涵義及特性
1.體育旅游的概念
體育旅游是以欣賞、觀看或參與體育活動為主要內容的旅游活動。隨著人們生活水平的提高和國家體育事業的發展，以體育健身、娛樂、觀賞各類競賽和嘗試體育刺激與挑戰等為目的的體育旅游活動也在各地蓬勃開展,成為旅游業的新亮點。旅游資源的稀缺性和獨特性是其對旅游者產生吸引力的根本原因,也可以通過開發形成新的經濟優勢。
根據旅游消費者的需求體育旅游分為三類：(1)觀戰類:旅游者被異地重要的體育賽事所吸引,如世界杯、奧運會等體育比賽均吸引大批的異地觀眾前往觀戰，并帶動當地其他旅游資源的開發與利用，帶來不菲的收益。(2)健身類:旅游者直接參與體育運動,達到健康和旅游的目的,如龍舟、爬山、滑雪等。能提供這些旅游資源的往往與當地的文化底蘊和自然資源狀況有關。比如湖南汩羅江的賽龍舟就是為了紀念屈原而形成的傳統旅游項目。（3）刺激類:指旅游者將體育刺激看作是享受,參與到生活中難以經歷的、使人驚心動魄的體育活動,如蹦極、漂流、攀巖、野外生存等。
2.體育旅游的特性
體育旅游具有娛樂、健身、調節情緒的功能,也是對傳統的觀光旅游的一種充實。它既不同于體育運動也不同于傳統旅游，由于二者的結合賦予了體育和旅游新的生機。
首先，賦予體育運動新的生機。第一，體育旅游是在戶外進行體育運動，在野外的生態環境中進行有氧運動，既健身又健心，能緩解城市生活的壓力。第二，運動中可以觀賞美麗的自然景觀和人文景觀，避免了室內運動和單一運動的乏味。
其次，賦予旅游新的生機。有人戲稱旅游就是“上車睡覺，下車看廟”；還有人感嘆旅游景點雷同，再不去第二次等。而有了體育運動的參與，旅游就不局限于此了。一方面，它極大的豐富了旅游的節目安排，使旅游過程變得輕松。另一方面，與以往旅游團隊成員互不往來相比，體育旅游由于需要旅游者的共同參與，從而有助于形成良好的團隊氣氛，這將極大地加強旅游的愉悅身心的效應。再者，與僅限于觀賞自然風光和名勝古跡等不可重復的旅游方式相比，參加體育旅游的消費者更加注重觀賞比賽和參與的樂趣，使旅游行為可不斷重復。
二、我國體育旅游的發展基礎
1.消費方式的改變
隨著人們收入的增加，體育消費支出已成為可能。特別是文化娛樂消費水平提高較快，我國1997年～2007年全國居民文化體育消費指數率增長率為6.1%，最新統計表明：我國城市居民每人平均參加體育活動4.54項，到體育場館90%的消費者一次花費在50元～100元，2007年全國居民用于體育用品支出幾乎位于日常基本生活費之外重要消費支出的第二位。我國城市居民的體育消費方式在過去的10年里發生了很大的變化，據西安體育學院調查，到2008年，我國城鎮居民的體育消費中實物消費占60%，勞務消費占40%（發達地區），勞務消費的比率遠高于10年前，這說明消費者去體育場館次數增加，外出體育休閑、旅游的次數增加。隨著經濟的發展，收入水平的提高，人們增加了用于教育、文化、娛樂等方面的消費，而且已出現體育旅游消費活動。
2.市場需求急劇膨脹
進入21世紀以來，我國旅游業發展迅猛，旅游市場急劇膨脹，國際市場逐步擴大，國際旅游外匯收入接待人數均名列世界前列。隨著人民生活水平的提高，人們的休閑方式消費觀念也發生著極巨的變化，人們不再滿足于看電視、聊天、串門、做家務等傳統休閑生活方式，活動內容逐漸豐富。旅游逐漸成為人們休閑生活的必選項目之一，國內旅游發展十分迅猛，特別是1999年9月我國實行了新的節假日辦法，延長了“五一”、“十一”、“春節”的放假時間，由此興起近年來假日旅游的火爆場景。
就參與活動內容來看，旅游者不只局限于走馬觀花式的傳統旅游方式，開始參與一些能夠促進身體健康，恢復體力精力，加強體育鍛煉意識的體育旅游項目，如登山、游泳、滑雪、觀看大型比賽等。體育旅游的消費觀念已深入人心。鑒于此，國家旅游局將2001年的旅游主題定為“體育健身游”，以豐富多彩的體育旅游項目滿足不同類型消費群體的需求。隨著2002年韓、日足球世界杯、2008年北京奧運會的舉辦將會極大促進我國體育旅游的發展，并激發廣大國民更強烈的體育旅游消費需求。
三、我國體育旅游開發的必要性
1.“需求遞進”與“個性滿足”相吻合
體育旅游作為旅游的分支已成潮流。需求是人類一切活動的出發點。旅游需求是人們從事一切旅游活動的出發點，能夠激發人們的旅游動機。人類的需求具有前提性、遞進性、能動性和永恒性。這一點同樣適應人們的旅游需求。換句話說人們的需求（包括旅游需求）是永不磨滅的，不斷變化，在某種特定條件下去激發人們從事某一些活動獲得個性滿足。
人們的旅游需求與體育旅游的滿足能力相吻合?，F代旅游是一種綜合性的身體活動方式，它不是一般意義上的游山玩水、觀光游覽，而是追求人與自然的融合（自然、環保、生態、健身）和人對自然的挑戰（積極、勇敢、愉悅、刺激），以達到回歸自然，增長知識、健身、娛樂、消遣、休閑、冒險等新、奇、異多種目的。而體育旅游作為人們在余暇時間為達到返樸歸真、釋放壓力、尋求刺激、冒險、健身等多種目的所進行的各種身體活動方式，以其活動主體的自選性、活動內容和形式的多樣性，以及活動效應的綜合性等特點，而具有其它文化形式所不具備的最廣泛的“社會親和性”滿足了現代人的這一需求。
2.體育旅游成為新世紀中國體育的新時尚
在信息社會經濟全球化的浪潮下，21世紀的體育與20世紀的體育相比，更加注重娛樂與健康、休閑與放松，更加注重主體需要。人們對體育的需要同樣具備前提性、能動性、遞進性和永恒性，亦即在新的歷史條件下中國的體育必須轉型完成兩個根本性的轉變即從強調體育為政治服務轉向體育既要服務于政治，又要服務于大眾；從強調體育的競技價值，轉向“娛樂、休閑、放松、健身”的雙重價值取向，同時必須重視接受主體的需要，滿足其身體與精神的雙重享受。體育旅游以其獨具魅力的價值，博得了人們的青睞，試試用以下公式來說明：傳統：體育——鍛煉——發展體力（體質強壯）——做用于物質生產——財富。未來：體育——體閑——培養全面發展的人（身心健康）——作用于知識經濟——財富。
這種情況足以說明人們對于體育追求不再是只滿足于身體強壯而是追求一種更高、更深層次的目標——身心健康，體育旅游的出爐引導了現代人生活方式的潮流。
3.體育旅游逐漸成為旅游業新的經濟增長點
體育旅游的發展必然帶來巨大的經濟效益。瑞士洛桑曾對歐洲幾個發達國家進行了一次調查，發現體育帶來的經濟效益僅占一個國家國內生產總值的1%～2%，對旅游業的貢獻則在4%～5%之間。這不難說明體育與旅游的完美結合會產生巨大的經濟效益。1994年以來，中國體育旅游收入每年以30%～40%的速度增長，2000年，中國體育旅游的收入約占全國旅游收入的十分之一。2001年五一黃金周寧夏的金水園度假村舉辦了摩托車追逐賽、沙排賽和航空航模比賽吸引了大批游客和千余名車手和車迷，由于體育旅游的介入，寧夏旅游局統計，黃金周前4天，寧夏各大景點已經接待游客超過28萬人次，門票收入超過522萬人民幣，比去年同期增長50%以上。根據美國經濟學家R·F卡恩（kahn）提出的乘數理論，體育旅游業的發展不僅給本行業帶來巨大的經濟效益，而且會拉動其他相關產業的發展，進而促進整個國民經濟的發展。
4.世紀之初中國體育旅游面臨的機遇
北京申奧成功給北京乃至整個中國帶來了無限商機，以往的經驗告訴我們，只有成功運作才能帶來無限商機。據統計，在奧運會準備期間，每年旅游者可以增加20%，旅游收入每年增加20億美元，7年就接近140億美元的收入；奧運會期間再增加100萬人，收入約50億美元。因此，由于奧運會增加的旅游收入就達190億美元。從已舉辦過奧運會的城市來看，這個數字還可能是保守的。中國地大物博加上多姿多彩的民族特色文化和豐富多采的旅游資源，其體育旅游產品開發所能帶來的收入必將是空前可觀的。
四、我國體育旅游業發展的對策建議
1.完善體育旅游法律、法規建設
政府的主要職能是提供公共服務，通過規范體育旅游市場競爭秩序,規范體育旅游企業和經營者經營行為,提高服務質量，提供體育旅游良好的軟環境。體育旅游具有參與度高、專業性強等特點,尤其湖州體育旅游的主打項目水上運動和極限運動帶有刺激性、挑戰性和危險性，在這些項目的經營上,要加強專業人才培養,建立經營者及導游的資格審查制度；建立安全檢查制度,對體育旅游的設備進行不定期安全檢查,同時還要大力宣傳,增強游客的安全意識。在項目設計和組織中更要精心設計、規范操作,使游客放心，必須在確保體育旅游者人身和財產安全的前提下發展體育旅游。
2.制定體育旅游發展規劃
要把體育事業和旅游事業緊密結合起來，尤其是和2008年奧運會結合起來，以現有的旅游景點為基礎，充分發揮自然資源、人文資源的優勢，制定體育旅游發展規劃，包括年度計劃、五年計劃和長期規劃。制訂規劃要以市場經濟為基礎，建立統一的體育旅游市場體系。
3.體育和旅游部門協調,促進體育和旅游產業共同發展
體育旅游是體育和旅游交叉的事業，體育旅游中的體育活動,旅游部門沒有專業方面的管理能力；體育旅游的游覽部分又不在體育部門管理范圍。由于從屬于不同和管理部門，有可能出現扯皮現象，造成體育旅游資源得不到充分有效地利用。這就需要體育部門和旅游部門協調合作，在需求與資源之間架起溝通和平衡的橋梁，共同推動體育旅游的發展。
4.加大宣傳力度，積極培育體育旅游消費者
體育旅游經營者和政府有關部門要利用各種宣傳手段加強人們體育健身的意識，讓體育健身成為更多人的自覺行為；宣傳體育旅游這種新興的旅游形式，讓人們更多的了解體育旅游；對各種體育賽事旅游做詳細地報道，增加體育旅游的吸引力。特別是利用2008年奧運會，大力地、全方位地宣傳中國的經濟發展、歷史文化、自然風光、社會活動、旅游服務實施等內容，來提高中國的旅游品牌形象，擴大境外體育旅游群體。
總之，體育旅游已成為一個全球性的文化現象，是當前旅游業發展的一項重要項目，并有著巨大的旅游市場。開發體育旅游對國民經濟和社會發展有著巨大的作用。我國旅游業在加入世貿組織和全球化浪潮的氛圍中,面臨機遇與挑戰，我們必須正視挑戰、合理規劃、統籌安排，深入研究體育旅游,適度開發不同檔次的體育旅游產品，將體育內容融入旅游領域以達到1+1>2的效果，以滿足不同旅游者的需求，做最大的贏家。
參考文獻：
[1]童麗平:論體育旅游業的發展[J].體育文史，2000（8）
[2]常華軍:我國體育旅游現狀及前景淺探[J].體育文化導刊，2
德育開題論文范文2
關鍵詞:大同煤礦；薄煤層；綜合機械化采煤；發展趨勢
Abstract: The coal seam condition is complex in China, coal resource distribution region is vast, complex and diverse geological conditions. Thin coal seams in China with a wide distribution, coal in some areas is relatively good. Development of thin seam mining mechanization for the development and utilization of coal resources, it have very important sense to extend the mining life and high efficiency mining. In this paper, the Datong Coal Mine as the example, starting from the Datong in thin seam mining problem, then the current situation and future development of mining technology of thin coal seam trends are discussed.
Keywords: Datong coal mine; thin coal seam; fully mechanized coal mining; development trend
中圖分類號：TD82 文獻標識碼：文章編號
1．薄煤層開采的特點
目前我國薄煤層多數采用普采，高檔普采，效率低，經濟效益差，一直制約著薄煤層資源的開采和利用。一些礦井雖然使用了綜合采煤設備，但是三機裝備配套性能不佳，生產效率低，工作面生產能力很低。薄煤層由于其開采厚度較小，與中厚及厚煤層相比，開采主要存在以下特點：煤層薄、采高低、煤質硬、勞動效益低煤層厚度多在1.3 m以下，并且煤層硬度多大于3~4，使得人員進入或在工作面內作業以及設備移動都十分困難。采掘比例大、掘進率高，采掘接替緊張隨著刨煤機、螺旋鉆機等設備的投入，工作面推進加快，而回采巷道多為半煤巖巷，綜掘設備難以投入。煤層的厚度、角度變化，褶曲、斷層等構造對采煤方法影響很大。目前我國薄煤層開采技術發展的還不是很好。
1）機械化程度低。由于薄煤層采煤工作面空間非常狹小，工作條件也比較差，這樣就給設備的設計制造和井下移動帶來諸多困難。
2）生產效率低下。薄煤層由于煤層厚度變化、斷層等地質構造，對煤層開采有很大影響，生產能力低，一般薄煤層單產只為中厚煤層的1/3或更少。
3）投入產出比高。由于效率低，掘進率高，其開采成本明顯高于中厚煤層，而經濟效益則不如中厚煤層。 可見，發展機械化、實現綜合機械化采煤，是實現薄煤層開采高產高效的唯一出路，我國在這方面一直在不斷努力。
2．薄煤層開采中存在的問題
我國薄煤層開采主要采用長壁采煤法，但由于開采煤層厚度小(小于1.3m)，與中厚及厚煤層相比，薄煤層機械化長壁工作面主要有以下問題:
2.1采高低，工作條件差，設備移動困難。特別是薄煤層綜采工作面，當最小采高降到1.0m以下時，人員出入工作面或在工作面內作業都非常困難。而且薄煤層采煤機械
和液壓支架受空間尺寸限制，設計難度大。液壓支架立柱通常要雙伸縮甚至三伸縮，增加了制造成本。
2.2采掘比大、掘進率高，采煤工作面接替困難。隨著長壁機械化采煤技術的發展，工作面推進速度大大加快，但由于薄煤層工作面回采巷道為半煤巖巷，巷道掘進手段沒有多大的變化，仍以打眼放炮、人工裝煤為主，掘進速度很慢，造成薄煤層綜采工作面接替緊張。
2.3煤層厚度變化、斷層等地質構造對薄煤層長壁工作面生產影響比開采中厚及厚煤層工作面大，造成薄煤層長壁綜采或機采工作面布置困難。
2.4薄煤層長壁機械化采煤工作面的投入產出比高，經濟效益不如開采厚及中厚煤層工作面。一個薄煤層綜采工作面的設備投資不比設備裝機功率、支架工作阻力相當的中厚煤層綜采工作面少，但薄煤層綜采工作面的單產和效率一般只有中厚煤層綜采工作面一半，甚至更低。
可見，發展機械化、實現綜合機械化采煤，是實現薄煤層開采高產高效的唯一出路，我國在這方面一直在不斷瓦斯賦存特征進行了分析研究，指出地質構造復雜、煤層埋藏深度大、圍巖條件變化和水文地質條件復雜是影響寺河礦煤層瓦斯賦存規律的主要因素。
3．薄煤層開采綜合機械化技術現狀
目前，我國薄煤層開采綜合機械化有許多種，大致分為:①滾筒采煤機；②刨煤機；③螺旋鉆采煤機。
3.1滾筒采煤機?，F在使用的滾筒式采煤機是傳統的采煤設備，其應用十分廣泛，發展速度也比較快。隨著緩傾斜中厚煤層至厚煤層綜合機械化成套技術的逐漸成熟，“三軟”和大傾角煤層等困難條件下綜采配套技術也得到了應用。以電牽引、故障自動診斷、支架電液控制等為核心的技術也應用到了滾筒式薄煤層綜合機械化設備上，這種采煤技術也正趨于成熟。薄煤層綜合機械化采煤經過多年的試驗，已經取得了顯著的開采效果。
滾筒采煤機由于適應性強、效率高、便于實現綜合機械化作業，因而發展迅速。它的整體結構、性能參數、適應能力、可靠性等諸方面，都有了較大創新和提高。薄煤層滾筒采煤機是在中厚煤層滾筒采煤機的基礎上發展起來的，它也具有許多優點:
①積木式無底托架結構、液壓螺母緊固、多臺截割電動機橫向布置、抽屜式部件安裝等技術的應用，使得薄煤層滾筒采煤機結構更加簡單，安裝更為輕便；
②整體結構和傳動方式的改進，使得滾筒采煤機的機身變得更窄、更低；
③采煤機功率的不斷加大，以及電氣調速行走和遠程無線控制技術的應用，使得薄煤層滾筒式采煤機更能適應較復雜的開采地質條件；
④薄煤層采煤機比較適合小型煤礦的綜合機械化開采。
3.2 刨煤機。刨煤機采煤自20世紀40年代在德國問世以來，很快就得到推廣和發展，成為薄煤層采煤機械化的強大支柱。原歐洲的主要產煤國德國、俄羅斯、法國等，使用刨煤機開采的煤炭產量占總產量的50%以上，刨煤機的日產量可達到5000t以上。刨煤機的主要優點:
①能實現極薄煤層的綜合機械化開采，便于實現開采過程中的自動化；
②采煤過程連續進行，工作時間利用率高；
③采出的塊煤率高，工作面煤塵量少；
④結構簡單，維護方便。
3.3螺旋鉆采煤機。螺旋鉆采煤是前蘇聯頓巴斯礦區頓涅茨克礦業研究院開發的一種開采薄煤層的采煤方法。于1979年在頓巴斯礦區馬斯賓斯克礦試驗成功，并推廣應用。該采煤法是一種新型的無人工作面采煤方法，也是一種開采緩傾斜薄煤層的新型采煤方法，可將煤層可采厚度由0.6~0.8m下延到0.4m，對開采松軟煤層有極高的推廣應用價值。螺旋鉆采煤法的主要優點:
①投資較低；
②人員和機組設備全部在工作巷內，人員在寬敞支護良好的巷道內就可將煤采出，安全狀況良好；
③煤的可采范圍達總面積的95%以上，可以多出煤，并充分釋放瓦斯。
螺旋鉆采煤法主要存在的問題:
①留設鉆孔間煤柱和鉆孔組間煤柱，降低了采出率；
②接長和縮短鉆桿所用的時間占工作總時間的比重較大。
我國近幾年引進了一些螺旋鉆采煤機，取得了較好的經濟效益。其中新汶礦業集團2003年從烏克蘭引進的2臺薄煤層螺旋鉆采煤機(適用于0.6~0.9m的薄煤層)，分別在潘西礦和南冶礦進行了前進式和后退式采煤工藝試驗獲得成功，單面單臺鉆機月產達到5800t。2004年6月20日，國家發改委調研組在新汶礦區調研時得出如下結論:“潘西煤礦螺旋鉆采煤工藝的應用，效率高、安全系數高、資源開采率高，適應于目前我國傳統的開采方法無法開采的薄煤層，該技術值得在全國推廣應用”。大同煤礦集團也在嘗試用在采煤中，效果十分好。
4．薄煤層開采技術未來發展趨勢
薄煤層高產高效采煤方法的發展方向是由于薄煤層開采頂板壓力小、高度小的特點決定的，薄煤層高產高效采煤方法的發展方向主要是提高長壁工作面自動化程度。只有提高薄煤層工作面采、支、運工序的自動化程度，減少工作面內的操作人員，才能減少薄煤層工作面內作業困難。薄煤層工作面螺旋鉆采煤、刨煤機落煤比采煤機落煤易于實現自動化，實現薄煤層工作面自動化開采重要的發展方向之一是由計算機控制的定量螺旋鉆采煤與割煤刨煤機。根據國內外實踐，工作面年產量可達1.0~1.8 mt。 只有實現了機械化，才能實現安全高效開采薄煤層，目前，對于中小礦井來說，設備和開采技術是很重要的，需要適合采煤機，運輸機，薄煤層開采的液壓支架等三機配套設備，實現礦井增效增產的有效手段是控制和操縱自動化、重型化，大功率，高可靠性和小體積設備。
結語：對于我國資源儲量比較大的薄煤層來說，隨著國內外采礦設備制造水平的提高，在采用大功率、高可靠性工作面設備的基礎上，根據當地的煤層賦存情況，因地制宜地選擇采煤機械，采用上述采煤方法均可以實現薄煤層高產高效開采。
參考文獻:
[1]盛國軍，孫啟生，宋華嶺.薄煤層綜采的綜合創新技術[J].煤炭學報，2007，(3).
德育開題論文范文3
[關鍵詞]農村；人力資源；問題；解決辦法自古以來，農業都是我國的根本，農村人力資源也是我國人力資源的主體，凡是人力資源豐富，農村人力資源開發利用較好的地區與國家，其經濟發展水平一般較高；而經濟發展水平不高的地區與國家，一定受其人力資源質量及開發利用率的影響。在我國，農民的身體素質、知識素質和科技素質相對較低，農村的人力資源遠遠不能適應發展現代農業的要求，這就決定了我國的農村人力資源開發的迫切性。
一、農村人力資源開發遇到的主要問題
（一）農村勞動力文化程度偏低，整體素質不高
我國仍然是個農業人口大國，根據第六次人口普查數據，2010年在全國總人口為13.7054億人當中，居住在鄉村的人口為6.7415億人，占全國總人口的50.32%。第六次人口普查數據顯示，各種教育程度的人口，具有小學文化程度的人口為3.5876億人，占總人口的26.78%；文盲人口5466萬人，占總人口的4.08%，而其中絕大部分都是農民，大量的青壯年農民沒有接受職業技術教育。
當今的農村人力資源中能夠掌握農業種植技術，懂得合理開墾土地，根據不同農作物所適應生存環境的不同特點來選擇土地進行種植的人才資源是非常短缺的，越是貧苦的農村這種情況尤其嚴重。在大部分農村地區，有文化知識的人才絕大多數轉移到了非農業產業或外出工作，長期留在農村的基本上是文化水平偏低的農民，城鄉之間勞動力受教育水平存在明顯差距。農村勞動力數量巨大但素質偏低，以及城鄉之間勞動力受教育水平層次結構上的差距，這些現狀必然會給中國農村經濟的持續、健康發展帶來巨大影響。
（二）政府部門認識不足，對農村人力資源開發的重視程度不夠
制約我國農村人力資源開發的一個重要因素，就是部分政府官員在思想上對農村人力資源開發的認識不足。我國早在2007年就已《關于加強農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的意見》，但大多數地方干部的主要精力都放在了招商引資、圈地征地等事項上，盲目追求GDP的增長，偏重物質資本投入，沒有充分認識到人力資源與物質資源的關系，忽略了挖掘農民內在潛能、提高農民整體素質也是經濟發展的重要支點。正是由于政府對待農村人力資源開發的重視程度不夠，相關的政策和待遇沒有落實，一些初、高中畢業的農村青年閑置在家，由此導致人才短缺和浪費并存的現象，未能充分地調動農村現有人才的積極性。某些地方政府即使實施了農村人力資源的培訓，也僅是為了完成上級所部署的任務，致使農村人力資源開發流于形式。不難預見，在建設社會主義新農村的過程中，如果農村人力資源開發滯后，是很難成功的。
思想決定著行動，只有各級政府官員在思想上真正意識到開發農村人力資源的重要性，盡快將農村人力資源開發提上議事日程，才能著力推進社會主義新農村建設。
（三）農村勞動力盲目流動，人力資源開發存在制度障礙
勞動力作為生產力中最關鍵的生產要素，只有勞動力與生產資料充分結合，才能發揮其作用。人口流動在市場機制的作用下，可以促使勞動力和生產資料的充分組合，能夠發揮人力資源的高效配置，從而提高農村勞動力的素質，促進農村人力資源的開發。目前，農村勞動力流動存在盲目性，農民外出務工的信息大多來自親朋或打工先行者，勞務供求信息嚴重匱乏，導致農村勞動力的流動在很大程度上仍然滯留在民間的自發狀態上，從而制約了我國農村人力資源的開發。另外，戶籍制度作為國家的行政管理手段之一，雖然在戶口遷移、暫住人口、實行居民身份證制度等方面取得了一些成績，但仍然對促進人才合理流動起到很大的負面影響。
如今，我國城鄉差距還沒有發生根本性改變，大部分農民工在戶籍制度、醫療制度、受教育及就業制度上受到歧視性制度和不公平的政策待遇。同時，農村勞動力市場發育程度不高，特別是在收集和勞動力供求信息、勞動力市場中介組織、勞動力就業服務體系以及法律法規體系等方面都很薄弱。
二、解決農村人力資源開發問題的研究辦法
（一）轉變農民思想觀念，優化農村經濟發展環境
觀念影響思路，思路決定出路。農民的思想道德素質決定著農村人力資源作用的發揮，是農村經濟發展和保持穩定的基礎。抓好農民思想道德教育，提高農民思想道德素質，對農村經濟發展具有重要意義。要提高農民的思想意識，其重點要樹立“科學技術是第一生產力”意識和現（下轉第60頁）（上接第58頁）代文明意識，引導和教育農民提高知識、科技水平，加強農民的創新意識，轉變農民因地理條件而形成的守舊思想，樹立起市場競爭意識和創新意識，從而使解放思想，優化產業結構和經濟增長方式與農村的全面發展緊密結合在一起。同時，要各方聯動，營造出尊重知識、尊重人才的良好氛圍，引進并留住優秀人才，實現農村人力資源開發的良性循環。
（二）發展教育和培訓，提高農村人力資源的質量
加強教育和培訓是提高農民就業能力、提升農村人力資源質量及增強我國產業競爭力的基本手段。加大對農村新增勞動力的崗前培訓，堅持先培訓后就業，保證新增勞動力的基本素質，同時，也能大大提高農民個人收入，對培養新型農民，加快新農村建設步和實現城鄉經濟協調增長都具有戰略性意義。
第一，加強農村基礎教育，發展面向農村的高等教育。缺乏熟悉農村、農民和農業的高級專門人才是制約我國農村經濟發展的原因之一，在培養和提高農村人口基本素質，特別是掃除文盲和普及九年義務教育的同時，國家、學校和社會應共同努力辦好面向農村的農業方面高等教育，為農業和農村培養更多精英人才，這是支撐和帶動現代農業發展的重要措施之一。
第二，加強農村勞動力的培訓，培養新型農民。以“面向農業、面向農村、面向農民”為方針，大力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。培訓要根據農民發展生產、增收致富的實際需要組織內容,要適應農村、農民的特點, 立足于讓農民聽得懂、看得見、摸得著、學得會,靈活多樣地進行培訓,尤其要以“一技一訓”和“一業一訓”為重要形式, 不斷增強培訓內容的針對性、實用性, 提升農民職業技能。此外還應加大對農民的思想道德、民主法制等方面的教育, 增強農民綜合素質, 從而推動新農村建設。
（三）政府加大投入力度，發揮其主導作用
農村人力資源開發是一項宏大的工程，要以農民為主體，動員全社會的人力、物力和財力。在農村人力資源開發上，國家應制定各種有利的政策，并將其納入工作議題。
第一，各級政府應給予政策、制度和資金的支持與保障。根據實際研究制定農村人力資源開發的方針、政策、實施規劃和管理辦法，落實具體措施，實現開發的規范化和制度化。加大對農業和農村的投入力度，擴大公共財政覆蓋農村的范圍。
第二，增強地方政府的引導作用，取消各種有形和無形的限制，提供各種優惠條件，吸引人才投身于農業發展，為農村營造出一種良好的文化和科技環境，確保農民的知識、技能得到及時更新。
德育開題論文范文4
關鍵詞：心理資本理論；遠程開放教育學習者；輟學問題
一、心理資本的內涵及發展
心理資本簡稱PCA(PsychologicalCapitalAppreciation)，是指個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，是超越人力資本和社會資本的一種核心心理要素，是促進個人成長和績效提升的心理資源?！靶睦碣Y本”這一概念最早出現在1997年，經濟學家Goldsmith、Veum和Darity用“心理資本”表示人們對自我的感知、對工作的態度、倫理定位以及總的生活觀點。2007年，Luthan、Youssef和Avolio又對心理資本的內涵進行了修訂，認為心理資本是指“個體的積極心理發展狀態，其具有如下特征：（1）有信心（效能，efficacy）以采取和訴諸必要的努力在挑戰性任務中獲得成功；（2）對于現在和未來的成功采取積極的歸因（樂觀，optimism）；（3）堅定目標，必要時調整邁向目標的路徑（希望，hope）；（4）當陷于困難和逆境時，堅持不懈，恢復甚至超越常態（韌性，resilience）以獲得成功”。由于希望、效能、韌性和樂觀這四個英文單詞首字母組合起來就是HERO（Luthans,2012）,因此也經常使用“內在的英雄（HEROwithin）”來概括心理資本這四個核心要素。
二、研究背景
目前，遠程開放教育已經成為構建終身教育的重要途徑之一，但是，隨著教育的發展，輟學卻一直居高不下，成為一個瓶頸問題。本研究對輟學定義為：在學校正式辦理休學或退學手續，中止學籍或轉到其他專業。在美國，大多數高校網絡課程的輟學率在30%到75%之間（汪瓊，2007：67）。在我國，以湖北電大為例，1999-2004年平均輟學率高達21.89%（陳林，2006）?？梢哉f，高輟學率不僅對遠程開放教育的招生帶來了負面的影響，也給學習者個人帶來了一定的困擾。目前，關于遠程開放教育學習者輟學問題的研究不少，但將心理資本理論結合輟學問題的研究較少。因此，對輟學問題從心理學角度來進行實踐研究具有一定的理論和現實意義。
三、遠程開放教育學習者輟學原因分析
通過心理資本微干預研究發現，心理原因才是導致輟學問題的根源，而外因只是導致輟學問題的導火線。因此，本文將結合心理資本的四個核心要素對學員的輟學原因進行研究和分析。
（一）信心喪失誘發輟學念頭萌芽遠程開放教育學習者在學習過程中會碰到一系列的問題，比如學習氛圍的缺乏、學習交流的缺少，學習服務的缺位和學習獲得感和成就感缺失等，這些原因會讓部分學習者在學習過程中產生無助感和沮喪感，從而誘發輟學念頭的產生。效能是對自己的一種認知，如果信心一旦喪失，學員就有可能對自己進行自我否定，從而產生悲觀的情緒并做出輟學這一消極的選擇。
（二）情緒悲觀促使輟學想法膨脹如果學習者心理素質較差，遇到問題和困難時就容易產生悲觀的情緒，在這種情況下，學習者就會為自己的輟學想法找各種各樣的理由，一旦某個理由觀點成立，輟學的想法就會日益膨脹。比如有些學員說“老師，我連英語的26個字母都沒有認全，我怎么能夠通過考試，還不如不讀了。”如果任課教師聽到類似這樣的話，其實是學員在向教師發出一種信號。這個時候，老師一定要抓住機會，向學員展示成功的案例。通過案例和交流，緩解或者消除學員的悲觀情緒，重拾學習的自信心。
（三）希望破滅導致輟學行為發生希望危機一般指缺乏三種構成希望的要件：目標、信心和鼓勵者。學習者在學習過程中不斷遭遇挫折，不僅心理上不自信，情緒極度悲觀，甚至反映在行動上也不再努力。有些教師會認為“這些學員自己不想讀了，我有什么辦法？”在這種情況下，就需要我們老師多一份責任和鼓勵，與學員多溝通聯系，重新點燃學習者的求學希望。如果這時候連老師也放棄他們了，那么，這些問題學員就極有可能成為真正意義上的“輟學生”。
（四）韌性缺乏引起輟學問題根源在研究過程中，課題組發現一個有規律的現象。一般來說，第一學期新生的到課率最高，有時候甚至出現教室爆滿的現象，但是，隨著時間的流逝，每個學期學員的到課率會逐漸的降低，最后甚至出現空無一人的狀況。很多導學教師都集中反映輟學生的學習態度不行，有教師提到“給學員打電話，請他（她）來上課都不來?！边@一點，任課教師在教學過程中也是深有體會。也就是說，學習者學習韌性缺乏，學習倦怠感增加從而導致到課率不高或缺席是產生輟學行為的一個很重要的原因。學員自身主觀意識上對學習不重視，一切教學手段都等同于零。這樣就會引發信心喪失、悲觀情緒膨脹、希望破滅，最終導致輟學問題產生。
四、輟學問題的應對策略
考慮到輟學問題產生的主要原因在于學員自身，因此，在教育管理和教學過程中，管理教師、導學教師和任課教師對學員進行有針對性的引導和有效地預防，是促進學員“內在英雄”覺醒并改善輟學問題的有效途徑。
（一）提升自我效能1.提高效率“群體比個體更自信，且在決策上要優于個體”。因此，提高自我效能首先就要保證一定的到課率，并在學習的過程中，通過合作學習的方式來獲得學習的方法，從而增加繼續學習的信心。其次是提高課堂效率，也就是說要讓學習者在課堂上具有一定的學習獲得感。美國心理學家洛欽斯的首因效應提到：“交往雙方形成的第一次印象對今后交往關系的影響，也即是先入為主帶來的效果。”因此，任課教師上好第一堂課至關重要，學員對任課教師的認同感也直接影響學習者的課堂效率，而課堂效率的提高將會幫助學習者提升自我效能。2.降低失誤首先是降低答題的失誤率。很多學員在答題時，總是覺得答案似是而非，這是為什么呢？其實導致這個問題的主要原因是學員沒有把題目真正地融會貫通。針對這一現狀，學員要把重要的知識點精讀并領會，次要的知識點熟讀并了解。同時，在做題的時候進行細細揣摩和比較。另外一種失誤是由于粗心引起的。有些同學在審題過程中，往往只看其一，不看其二，因此，在教學過程中，任課教師除了要重視解題技巧和方法的講解外，也要培養學員良好的答題習慣，從而避免因失誤或者粗心引起的失分。當學習者戰勝了自身的學習弱點，就能將自信提升到一定的閾值，并真正發揮自己的效能。
（二）培養樂觀心態1.循序漸進任何學習都是一個螺旋式上升的漸進過程，不可能是直線上升的。遠程開放教育學習有時候也會進入平臺期。以英語學習為例：60天里每天學習1小時的效果肯定要比10天里每天學習6小時的效果要好很多。循序漸進的過程中，學習者要始終保持積極樂觀的學習態度，不要三天打魚，兩天曬網。有個公認的觀點認為：“樂觀是對生活有積極預期的跨情境整體傾向”，樂觀的心態會讓學習者用更為積極的態度來面對學習中碰到的任何困難和挫折。2.調整心態遠程開放教育學習者在求學過程中往往會出現兩種心態：第一種是盲目的自信，覺得自己基礎不錯，學習上肯定沒有問題；第二種是過度的自卑，覺得自己再努力也肯定學不好。兩種極端心理卻導致同一種學習現狀，就是消極被動地對待學習。其實這兩種心態都不可取，學習者一定要用積極的心態來對待學業，只有心態調整好了，學習起來才會有明確的方向和強大的動力。
（三）開發希望值1.確定目標希望更多的是一種積極的認知思維狀態。學習者在確定目標的時候可能會有一定的挑戰性，因此，確定一個行之有效的學習目標顯得尤為重要。在教學過程中，任課教師不妨讓學員根據課程特點為自己量身定做一份切實可行的“必過計劃”，從而確立自己該門學科的學習目標。在實際的教學過程中，根據學員不同的學習能力布置分層次的學習任務，讓學習者根據自身的實際情況來進行學習任務的認領。一旦學習者學習目標明確，他們的學習進度就能跟上，學習的心態也能調整到最佳狀態；同時，通過學習任務的有效習得來進一步開發希望值。2.克服困難遠程開放教育的學習者在學習過程中，往往會面臨不少的“攔路虎”，如果這個時候，學習者能夠嘗試“也許會有效”的替代路徑，那么個體的希望就會維持下去，甚至增長。比如有些學員因為單休的原因周六不能到校參加學習，因此在教學安排上，教務管理部門盡量把課程安排在周日；教師也可以將教學過程錄制下來，方便學員在家里進行學習；如果條件允許，同步開設在線課程，讓學員無論身處何地，都可以參與課程的學習。只要這些替代的學習方式有成功的希望，就會激發學習者的學習熱情，并促使希望向正面方向發展。
（四）發展學習韌性1.堅持不懈學習的意志力很重要，很多學員就是因為堅持不了才會產生輟學的想法。首先是學習過程的堅持。一個人的堅持也許很難，但是一群人的堅持就沒那么難以面對。在研究過程中，我們經常會發現，學習者一旦輟學，就很少能繼續完成學業，因為沒有集體的希望值作為支撐。因此，一旦學員出現厭學的情緒，導學教師一定要做好其思想工作，告訴他們：“堅持到底就是勝利！”其次是考試過程的堅持。有些學習者每到考試，就會因為準備不充分或者內心膽怯而臨陣脫逃。所以，教師除了加強對學習者的教學支持服務外，也要做好考試管理工作。要讓學習者真正明白：考了，也許過不了，但不去考，肯定不會過。成功的路上沒有捷徑，只有不懈的堅持和努力。2.對癥下藥部分學習者在學習過程中，會產生三種心理癥狀。第一種是壓力癥，覺得自己考試總是通不過，既沒有面子也浪費時間，還不如不學了；第二種拖延癥，工作太忙，家務太多，孩子功課要輔導等等，總是給自己沒時間學習找種種借口；還有一種是焦慮癥，在考試前乃至考試時，總是感到很緊張，結果導致考試時腦子一片空白，本來記得的也都忘了，碰到新題目更是一籌莫展。Gorman(2005)認為：“基于關系的資本和個人的作用可以加強韌性，能發現和培養自己的才能并找到可以支持自己的有效導師的人，更有可能具備韌性和取得成功”。因此，在對癥下藥的過程中，老師所起的作用至關重要。首先，教師要做好心理輔導，告訴學員學習是自己的事情，和他人和面子無關。其次，對于拖延癥的學習者，要做好學習過程的督促工作。再次，在學習的每個階段，任課教師都要留出一定的時間讓學員提問和討論，把所有的困惑和疑點在第一時間得到解答，從而緩解學習者的內心焦慮感。更為重要的是，教師要充分把握學習者的學習心理，及時和學員進行溝通，通過對癥下藥這一有效途徑來發展學習者的學習韌性。
德育開題論文范文5
（一）鄉土課程的概念
所謂鄉土課程，是指“ 在學科課程標準（或教學大綱）的范圍內，結合學校所在地方的實際和特點而編寫的課程”。如鄉土文學、鄉土歷史、鄉土地理等。通常由學?；虻胤浇逃姓块T組織人員編寫，內容主要是本鄉本土的地理環境、文物史料、生產狀況、文化設施、物產交通、內外貿易以及工農業發展的新成就等。有利于教學緊密聯系本地經濟和社會發展的狀況，有利于學生樹立熱愛家鄉、建設家鄉的愛國主義思想。近年來越來越重視鄉土課程的編寫，而鄉土課程編寫的目的則是使本鄉人熟悉本鄉事，培養熱愛家鄉的感情，立志為家鄉建設出力。
（二）中小學鄉土課程的概念
小學、初中本是九年義務教育自然連接的兩個學段，但其各自為陣、相對封閉的辦學格局導致了弊端日顯的“ 銜接障礙”和學生成長人為的“扭曲之痛”。為了促進農村教育的跨越式發展，使新課改在農村中小學得到有效實施，編寫具有地方特色的中小學鄉土課程，在中小學鄉土課程中增加聯系本地社會經濟、文化建設實際的教學內容，對于貫徹落實實施素質教育具有重要意義。
（三）“鄉土課程”、“地方課程”、“校本課程”的概念辨析
所謂地方課程是指為了保障和促進課程適應不同地區的需要，由地方根據國家課程管理政策和當地的政治、經濟、文化、民族等發展的需要，而開發設置、補充完善和改編，并由地方管理的課程，包含了鄉土課程。而校本課程則是以校為本的，基于學校的實際情況，為了學校的發展、由學校自主開發的課程。要開發校本課程，其中有一個很重要很豐富的課程資源是不能忽略的 , 那就是鄉土課程?？梢姡l土課程是地方課程和校本課程的重要組成部分，三者既存在著聯系，又存在區別。
1、鄉土課程與地方課程
鄉土課程與地方課程最顯著的相同點：都是為了促進教材的多樣性，使教材更適應不同民族、地區、學校和學生的需要。
鄉土課程與地方課程的不同點在于：地方課程被納入到整個國家課程體系之中，具有一定的法定地位，而鄉土課程沒有正是納入到國家課程管理體制當中，只是在本學科內作些補充，沒有納入到國家法定地位。
2、鄉土課程與校本課程
鄉土課程與校本課程的相同點在于：都是彌補了國家統編教材的不足。
鄉土課程與校本課程的不同點在于：
（1）校本課程可以是鄉土課程，但也可以是鄉土課程以外的其它課程，而鄉土課程編寫的課程幾乎是本土的，空間相對來說很狹窄。
（2）校本課程的設置只要不偏離學校這個中心，幾乎什么學科都可設置，而鄉土課程的設置主要是本土的歷史人文和藝術。
（3）校本課程開發有一定的周期性，變化頻率較快，而鄉土課程一旦開發出來不會有太大的變化。
綜上所述，鄉土課程是地方課程與校本課程的重要組成部分。鄉土課程資源豐富，為更好的建設地方課程與校本課程提供了物質支持。鄉土課程以其本土性特點，使地方課程與校本課程在實現傳承地方優良傳統的價值時有了可靠的根基和強勁的支撐力。
（四）開發和實施中小學鄉土課程的價值
新課程改革的三維課程目標明確規定：課程應該培養學生三方面的素質，即知識和技能、過程和方法、情感、態度及價值觀，開發和實施中小學鄉土課程不但具有這三個維度的價值，而且更有行動的催生意義。
1、認識家鄉
認識家鄉是開發和實施中小學鄉土課程的基礎性價值。我們學習鄉土課程的首要目的就是要認識家鄉。無論我們成就有多大，地位有多高，作為一個有良知的現代青年都要認識自己的家鄉，了解自己的家鄉。只有這樣才能更好地為家鄉多做貢獻，真正熱愛自己的家鄉。家鄉其實是一個很神圣的名詞，家鄉是個大寶藏，我們要努力的開發這個寶藏。在這個寶藏中蘊藏著豐富的民間傳說和民風習俗、橋梁民居街坊的演變、老城市改造的利弊思考、歷史人文景觀的開發狀況及其存在的問題等等。
2、熱愛家鄉
熱愛家鄉是開發和實施中小學鄉土課程的提升性價值。熱愛養育自己的家鄉是熱愛祖國的出發點。很難想象一個對家鄉沒有感情的人會對祖國有深厚的情感，熱愛祖國與熱愛家鄉是統一而不可分割的。鄉土是童年的“ 烙印”，因此，“鄉土”這一概念，承載著一份對故土的依戀、一份回報家鄉的責任，積淀了厚重的文化內涵。俗話說“一方水土養一方人”，這家鄉的“一方水土”和“一方人”就是“鄉土”內涵的具體所指。家鄉輝煌的過去、燦爛的文化、名人的事跡是我們引以為自豪的，理應成為激發培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國思想情感的生動課程。
3、建設家鄉
建設家鄉是開發和實施中小學鄉土課程的關鍵性價值。農村廣闊優美的自然環境、古老的歷史故事、優良的傳統和豐富多彩的生活方式都是鄉土課程豐富的資料來源。鄉土課程與生活密切相關，學生通過親自觀察、動手操作，增強了他們的能力，擴大了他們的視野，讓今后學生有一種走得到、看得見、摸得著的感覺，才能更好的激發學生的學習興趣，引導他們關心家鄉，自覺投身到家鄉的建設中。
二、開發和實施中小學鄉土課程存在的主要問題
（一）從課程環境看：鄉土課程倍受冷落
事物能否受到人們的重視取決于兩種價值：本體性價值和功利性價值。本體性價值是指事物本身的內在價值，功利性價值是指事物對于實現其他事物所具有的價值。鄉土課程的編寫更多的涉及鄉土文學、鄉土歷史、鄉土地理等，與學生的高考意愿相違背，鄉土課堂教學過程中學生參與的積極性和自主性不是很高。這些因素不僅制約著學生鄉土知識的學習，也制約著學生思維和能力的培養，更制約著附著在鄉土課堂教學中的思想道德教育的滲透。產生這種現象可以從以下三方面進行分析：
1、學校角度
在“ 應試教育”模式下，學校成了為分數和升學而較量的“競技場地”。學校教學理應與社會息息相關，受應試教育的影響，當前的學校教育內容很少和本鄉土文化相認同、相聯系，編寫的課程使內容脫離學生的實際生活和周圍世界。
2、教師角度
在“ 應試教育”模式下，教師變成了按固定尺度鑄造標準件的“陶工”。新編鄉土課程以“育人為本”，注重學生能力的培養。
3、學生角度
在“ 應試教育”模式下，學生被變成按標準加工的“原件”。不得獨立思考，不能主動探索，既缺乏獨立性，又缺乏積極主動性，既喪失了生動活潑的天性，又失去了持續發展的潛能，并導致了創造力的低下，與時展對人才素質的要求格格不入。
（二）從課程開發看：忽視課程開發資源的整合
課程資源是課程目標實現的重要保障，課程資源的整合既包括教師資源的整合，也包括學生資源的整合。鄉土課程的實施與開發不能僅僅依靠一校之力，更重要的是必須采用合作開發的形式。這樣既可以增強鄉土課程開發的實力，又充分實現人力資源的共享，節省了人力、財力和時間。但一些學校急于形成“ 辦學特色”，注重“名牌效應”，存在著不同程度的學校本位思想。為了區別自己學校與兄弟學校，想盡辦法開發出各種鄉土課程，教學效果不理想。
（三）從課程設置看：課時設置短缺
1、課程設置短缺現狀
新課程標準對教材提出了新的要求，鄉土課程最大的特點就是“ 新”。表現在它精選了學生終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步，科技發展 ，學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。與以往教材最大的不同是知識的難度，系統性有所降低。但目前存在課時緊張，負擔過重，完不成教學任務的現象。
2、課程設置短缺的原因分析
受應試教育影響太深，把不列為考試科目的鄉土教學擺在可有可無的地位，讓語文、數學等所謂主考科目肆意侵占鄉土課程教學時間，有不少學校干脆不上鄉土課。尤其在小學四、五年級，因為升學臨近，安排的鄉土史教學時間少得可憐。
德育開題論文范文6
關鍵詞：湘西；非物質文化遺產；博弈；保護；旅游開發
中圖分類號：F59
文獻標識碼：A
文章編號：1001-5981（2012）04-0144-04
一、問題的提出
隨著全球化和一體化進程的加快，非物質文化遺產的流失已經引起世界各國的高度重視。2003年，聯合國教科文組織通過了《保護非物質文化遺產公約》后，全球掀起了非物質文化遺產保護的熱潮。我國以“兩大工程”（“民族民間文化保護工程”和“中國民間文化遺產搶救工程”）為主的非物質文化遺產普查與保護工作全面展開，各級政府和機構紛紛投入到保護行列中來。當前，國內外關于非物質文化遺產的保護與開發的相關研究非常多，但將博弈論運用到其研究的相關文獻較少。牟維、李琦在《非物質文化遺產保護過程中的博弈探索》一文中以一個新的視角——將個人效用數字化，主張在制度設計的過程中利用博弈理論將個人意識與文化遺產的生存狀況結合在一起，解決其保護問題；王巨山在《非物質文化遺產保護中的三方行為與博弈》中對政府、遺產保有者和社會職能機構的多方參與進行博弈；林鴻熙在《基于進化博弈的非物質文化遺產保護研究》中運用進化博弈論，研究管理者與使用者在長期演化過程中的策略趨勢，繼而提出相應對策建議等等。
非物質文化遺產的保護與開發的相關文獻中，諸多文章承認傳承人和政府的重要地位，物質文化遺產的體現性決定傳承人在其參與中的主導地位，其物質性和保護的實體性快，定了政府在保護中的領導地位。而非物質文化遺產保護不同于物質文化遺產保護，其所保護的遺產是非實體存在，是具有活態性和無形性的文化傳統，是共同體、群體的一種生活方式；其載體則是社會化的個人。因此，非物質文化遺產保護中，政府、旅游企業、非物質文化遺產傳承人者這三方都對應承擔著一定的責任和義務。以湖南湘西地區為例，探討基于博弈理論的非物質文化遺產的保護與開發問題。
二、湘西非物質文化遺產保護與旅游開發運作模式的博弈分析
在湘西非物質文化遺產保護性開發的博弈過程中主要包括三類參與主體：政府監管機構、繼承者和旅游企業。圖1描述了三類參與主體之間的關系鏈，其中X1、X2分別為政府監督機構和社會職能部門所獲得的非遺保護的信息，0
由于非物質文化遺產是一種活態文化，處在不斷變化和發展中，這其中存在政府和市場機會損失的問題，導致政府和旅游企業對于非物質文化遺產的了解都只是一種斷面信息，并且落后于真實進度，但是兩個部分的影響卻是非常大的。根據非物質文化遺產保護收益既有顯性收益也有隱性收益，且隱性收益不能被貨幣化衡量，所以在保護過程中，保護既得收益決定了三方參與者的角色和策略選擇。
（一）旅游企業非物質文化遺產開發與傳承人保護的博弈分析
旅游企業在非物質文化遺產保護與開發中與傳承人之間存在博弈行為，這些旅游企業的合理開發與過度開發策略對非遺傳承人有一定的影響，特別是當旅游企業以追求利潤最大化為目的時，為了使投入的成本盡早收回會對傳承人采用一系列經濟誘惑，使之漸漸漠視對非遺的保護。
設A為開發湘西某非物質文化遺產的旅游企業，B為該非遺繼承人，在非遺旅游開發中，A有兩種選擇：合理開發與過度開發，即保護與不保護；B也有兩種選擇：保護與不保護。現做如下假設：（1）如果A和B都對非物質文化遺產進行合理保護開發時，所得的收益分別是R1、R2；（2）如果都不保護時，所得到的收益分別為L1、L2。進行保護時，由于生存發展環境的改善使其利用空間縮小，束縛條件增多，這樣往往會使投資會大于短期內所得收益，所以R1
我們首先來看A的決策情況，假定B選擇傳承保護，那么A選擇合理開發時的收益為R1，過度開發的收益為L2，由于L1>R1，所以A的最優策略為過度開發；很明顯，當B選擇不保護時，A的最優策略仍然是過度開發。同理，無論A的選擇哪種決策情況，B的最優決策都是不保護（L2>R2），因此，（過度開發，不保護）就構成了博弈的一個納什均衡，（L1，L2）就成為相應的均衡收益，即形成了典型的“囚徒困境”。
（二）傳承人保護傳承與相關政府干預管理的博弈分析
政府作為具有強制力的公共性組織，其保護遺產流失都是通過政策制定和實施來完成，特別是外部低效益的非遺文化，市場失靈的幾率很大，這種市場失靈就給政府的管理和監督提供了機會和理由。所以，相關政府與非物質文化遺產保護者之間存在一個博弈。這種博弈屬于一種監督博弈模型。這個博弈的參與人包括政府和傳承人。政府的純戰略選擇是管理與不管理，傳承人的純戰略選擇是傳承保護與不傳承保護。
圖3概括了對應不同的純戰略組合的支付矩陣。這里，a為政府應得收益，b為支付政府收益后傳承人所得收益，c為管理成本，f為傳承人不合理保護而應繳的罰款。
假設c
（三）政府監督與旅游企業保護開發的博弈分析
湘西非物質文化遺產保護開發的旅游經營市場中的監督活動是政府管理部門與旅游企業之間利益相關的博弈。企業為了獲得最大利潤，在政府不監督的情況下，一般將在非遺文化保護問題上采取非合作博弈，即雙方之間并不趨于共商合作、共同保護非物質文化遺產。在這個博弈當中，假設政府有兩種選擇：管理式監督和轉讓式監督；旅游企業也有兩種選擇：違規利用與保護性開發。假設政府選擇管理式監督的投資收益為G，選擇轉讓式監督的收益為z，在信息不對稱因素的影響下，由于政府不可能估測到何種模式的經營能夠確保湘西非物質文化遺產合理的保護與開發，再加上政府對旅游企業在獲得開發權之后是否會對非遺資源進行合理開發利用的信息也同樣缺乏充分的了解。因此，我們就又可假設旅游企業違規開發所能帶來的外部成本為W（即包括自然破壞所產生的成本損失和人文因素導致的成本損失）。實踐中，如果在政府實行轉讓式監督之后企業合理保護開發，政府所得收益便為Z，否則為Z～W。為應對政府的行為選擇，旅游企業一般也會通過自己的行為選擇方式來處理自身對利益的安排：一是違規利用進而獲得較高收益D，二是合理保護開發而獲得合理經營收入H。由于博弈過程中，所有行為主體的策略選擇均是理性的，因而實踐中政府選擇轉讓式監督的一個最基本的條件便是轉讓式監督的所得一定大于管理式監督的所得（即Z>G），既然如此，我們假設Z>G，同理分析D>H，該博弈模型如下圖4。
實踐中，如果政府選擇管理式的監督解決湘西非物質文化遺產的保護問題，則博弈結束，政府能獲得收入G，而此時假設旅游企業無法進入該開發領域，所獲收益為0。不過當政府選擇轉讓式監督模式時，旅游企業開發商便會獲得自己的選擇機會：合理保護開發與違規利用；在此種情況下，如果合理保護開發則雙方都能獲得一定的收益，皆大歡喜；如果違規利用，則政府的損失為W，顯然，政府選擇轉讓式監督之后的收益大小取決于W。也就是說，如果Z-W>G，那么政府會選擇轉讓式監督，則在此種狀態下，因為D>H，旅游企業的最優選擇是違規利用。如果Z-W
三、基于博弈論的湘西非物質文化遺產保護開發對策
上述三方之間的相互博弈取得的最優策略，能夠幫助我們預見到各種行為可能導致的結果，以及為什么會出現這樣的結果，這些結論對我們找出解決問題的方法，起著很重要的作用。非遺保護與社會各界有著密不可分的關系，社會各界都對文化遺產的保護和傳承承擔一定的責任，如何調動各方的積極性，使得充分發揮自身優勢，規避保護中的風險，實現保護開發的切實條件，下面根據博弈分析，對傳承人、政府、旅游企業的行為提出幾點建議：
（一）增強非物質文化遺產保護意識，加強合理有效的管理
非物質文化遺產是人類歷史的活化石，被稱作人類記憶的背影，這些經歷了上千年滄桑記憶的寶貴文化，是確定文化特性、激發創造力和保護文化多樣性的重要因素，在不同文化寬容協調中起著至關重要的作用。但它作為一種稀缺資源，并不是取之不盡，用之不竭的，合理的保護和開發是很關鍵的。因此，在進行湘西非遺開發的過程中，我們一定要增強旅游企業、游客以及傳承人的非遺資源保護意識，進行其有效的開發和保護。
1 政府應制定適當的參與措施
文化的傳承離不開行政管理人員和專業人員的參與，對于一個地區非物質文化遺產的健康、有效的傳承，必須加強對當地行政管理人員和專業人員的教育培訓，同時也需要通過政府來組織開展多途徑的保護開發教育，使當地居民能夠參與到湘西文化的建設中。例如，開展以宣傳湘西非遺保護為主題的文化活動，讓當地人更多的了解自身的文化，提高居民素質，增強文化信心。
2 必須保證非物質文化遺產所屬地合理的承載力和容量
旅游業對湘西非遺資源的開發會導致旅游者的大量來訪，這不可避免地給非物質文化遺產歸屬地的經濟、社會、文化和環境帶來的影響。我們從旅游企業與傳承人的博弈可以發現，企業為了追求自身利益最大化是不會主動保護可貴的非遺資源的，這種情況勢必會導致旅游開發過度或者旅游活動量之大超過了目的地的承載能力，使之環境受到嚴重損害。因此，針對這些問題，政府可以建立適當合理的行政管理制度，對湘西非物質文化遺產的名錄、傳承人、文化建檔、維護和跟蹤等內容以制度的形式規范起來，為排除規范中的非遺資源受到侵害和防止可能之侵害。首先，必須對傳承人和旅游企業制定合理的稅收制度，以最大承載力和容量為尺度進行等級劃分，過度越級的將繳納成倍的稅收，以此提高傳承人和旅游企業的保護意識，對非遺資源進行合理的開發和利用。其次，必須對損害額和侵犯行為所得利益進行預算，根據不同損害情況，借助法律手段對其進行利益所得中的30%-200%進行賠償，損害嚴重者將承擔法律責任，這在一定程度內也能避免承載力過度和容量過大的情況。
3 有計劃地進行標準的培訓和保護知識的宣傳
湘西相關政府需要建立系統的管理非物質文化遺產的行政人員的培訓體系，以及文化利用標準的培訓。定期進行實地考察，了解非物質文化遺產的原生態環境變化態勢，再邀請知名專家進行保護方法的指導，組織學習國際、國內非物質文化遺產保護的新趨勢、新動向及成功的經驗與方法，以及我國相關法律、法規和政策，以此提高正確保護利用的能力。另外可以通過網絡授課的方式，對專業保護的知識進行宣傳和普及。
（二）提高傳承人傳承保護的積極性，增加其自豪感
隨著中國進入老齡化社會，非物質文化遺產也進入衰亡的高峰期，同時，伴隨著現代化進程的加快和全球化趨勢的加強，湘西非物質文化遺產的生存保護和發展遇到很多新的問題。與有形的物質文化遺產不同，絕大多數非物質文化遺產都是靠口傳心授的方式代代相傳。這些掌握著傳統技藝的傳承人是非物質文化遺產延綿不絕的核心與紐帶，而現在許多領域，傳承人的確立本身已成為瓶頸，所以社會各界更應該高度重視對傳承人的認定和保護。
1 借助政府的力量給傳承人一定的社會地位和經濟的幫助
一定的社會地位和經濟幫助，能夠激起傳承人的傳承熱情，使他們能夠積極地把自己的技藝傳下去，增加其傳承的自豪感和榮譽感，營造積極熱烈的文化氛圍。同時這種社會的肯定對年輕一代也會存在一定的影響，創造新的節目，適應年輕人的口味，既保持傳統的演出方式又有新的內容，方便年青一代接受，增加社會關注度，實現非物質文化遺產的可持續保護與開發。
2 適當將部分傳承文化納入課堂教育
傳承非遺文化對各中小學生也有一定的影響和作用，學生通常都具有強烈的愛國保護意識和好奇心，而且對于課堂老師言傳身教的知識非常重視也非常信任。我們可以將學校設為傳承的重要陣地，政府可以鼓勵學校開設民間文化課程，致力于非遺文化在青少年中的宣傳和推廣。根據不同的發展狀況，選擇恰當的時期一步步將非遺文化引人到課堂教育中，利用學生的求知欲、好奇心以及快速的學習能力，使之激起對傳承的熱情，并從中選擇重點培養對象，從而加速了文化的推廣，也達到了傳承的目的。
（三）加強政府監督力度，增強政企合作
根據政府與旅游企業的博弈分析，如果運用管理式監督的模式來經營湘西非遺資源，一般就更需通過傳承人的力量來促使對資源的保護和開發，但此行為在現實實踐中是無法真正實現的。所以，在實行轉讓式監督的背景下，由于只有確保旅游企業合理的保護開發，政府才有可能會獲得持續的收入，同時也不至于破壞到非遺資源。因此，為了引導旅游企業進行合理經營，也就必須借助于外部的力量來約束其具體的行為選擇：
1 明晰權責，設立獎勵制度
政府應明確規定旅游企業經營的責任和權限，并設立相關名譽與實物獎勵制度，提高旅游企業的積極性，切實保證湘西非遺資源達到保護與利用的雙贏局面。
2 規范懲罰制度
針對傳統意義上的懲罰性措施，主要包括拘留和罰款，需要制定統一的嚴格使用標準，堅決避免粗放型懲罰。對違規的人或單位所造成的損害進行定量檢測，以量化的形式標準化，再根據標準對其進行不同程度的懲罰，特別是對違規利用的旅游企業應加以重罰，以治理不規范的旅游市場，提高市場效率。
3 成立綜合執法部門
綜合執法部門可以幫助明晰權責，提高執法效率，當出現執法不嚴，監督不力時，無論是責任的承擔者，還是監督者都將失去效力，切實維護湘西非遺資源保護與開發的安全環境。
（四）旅游企業搭建“真實”文化舞臺，促進非遺保護性開發
從旅游企業與傳承人以及政府之間相互的博弈分析中，可以看出，旅游企業為了追求短期效益最大化，通常都是過度的開發和利用非物質文化遺產。為了避免這種過度開發所導致的非遺產品消亡的嚴重后果，旅游企業應該審視湘西非物質文化遺產旅游開發所能帶來的長期隱性效益，重新認識該效益在企業的發展和建設中的巨大促進作用，為了獲得更多更長期的經濟利潤，旅游企業勢必要使湘西非遺產品的利用可持續的進行下去，必須克服短期高額利潤的誘惑，采取一系列的措施充分合理的開發好這項潛力十足的產品。
1 打造真實的文化旅游路線，娛樂性與教育性相統一
旅游企業需要創新文化旅游觀念，以“分區發展、以點帶面”的發展理念，打造文化主題路線。讓游客通過親自參與，以娛樂的形式短暫的學習這些少數民族的傳統技藝，提高其了解的欲望，為游客對其文化有更多更全面的認識提供機會，喚醒游客對傳統民俗民風的興趣。
