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建設工程監理的認識和理解范文1
【關鍵詞】 建設工程監理；制度；問題；結論；建議
一、建設工程監理行業發展中出現的問題
在我國建設工程監理行業的發展及建設工程監理制度逐步確立的過程中，累積了諸多棘手且迫切需要解決的問題。這些問題表現在監理企業、從業人員、業主行為、市場環境以及政府監管等5 個方面。
（1）監理企業本身的問題
監理企業方面的問題是目前建設工程監理行業諸多問題爭論的焦點之一。首要的問題是企業數量過多、規模普遍偏小，全國監理企業已超過6000 家，年產值能達到1000 萬元規模的監理企業微乎其微。監理企業數量過多、規模偏小往往會引發監理企業的其他不規范行為。激烈的行業競爭導致監理企業間的壓價競爭行為；因低價引發的監理服務低質問題；監理企業的不良經營狀況導致對長期利益的忽視，引發人才培養不力、經營模式和經營范圍單一等問題。
（2）從業人員方面的問題
建設工程監理行業從業人員方面的問題主要指監理從業人員專業素質參差不齊。據調查，從業人員中?？扑急壤畲螅瑸?8.9%，中專仍占有26.1%，其中，在專科中從正規院校畢業的只有12.1%，而從正規院校畢業的本科生只有6.7%。監理從業人員從業資格和經驗的缺乏是制約我國建設工程監理行業發展的主要因素之一，這與我國建設工程監理行業發展時間較短有關。建設工程監理行業也存在著從業人員收入過低問題，這也是導致建設工程監理行業從業人員素質參差不齊的原因之一。低收入以及長期以來形成的行業吸引力缺失等問題導致符合執業資格的從業人員數量不夠，無法滿足監理市場需求。
（3）業主行為方面的問題
業主作為監理活動的參與主體之一，其行為在很大程度上影響著監理企業或監理從業人員及其他參與主體的行為方式。在工程建設中，輕視監理，對監理作用認識模糊不清，定位不準的現象很普遍。建設工程監理制度自發展以來形成的諸多問題和矛盾引發業主單位對建設工程監理認識的誤差，忽視監理單位的作用。在上述基礎上選定的監理單位的獨立性、公正性、公平性及科學性都將受到質疑，況且多數業主單位將其視為自己的工具，僅為其服務，左右現場監理人員的工作、削弱其決定權。以業主方為主導的監理活動中，監理服務費用被拖欠已是常事，而監理單位卻不敢追討。
（4）市場環境方面的問題
建設工程監理市場環境是問題探討的一個焦點。在建設工程監理行業中，監理服務收費過低是最明顯又最難以解決的問題，它是諸多問題的誘因。與2007 年的監理收費標準相比，現有監理服務收費過低已是不爭的事實。伴隨其產生的一個問題是監理的范圍變窄和階段縮短；監理工作的范圍由質量控制、工期控制、投資控制、合同管理、信息管理及組織協調轉變為僅進行質量控制和監督；實施監理的階段由建設項目的全過程監理轉變為僅施工階段的監理。為爭奪監理業務及規避相關法律法規而出現陰陽合同、蓋章合同及監理企業間的“掛靠”等問題。
從業主方對監理認識的誤差、左右監理工作、拖欠監理費用到監理收費過低、監理服務范圍變窄及其他市場不規范現象不難看出，法律賦予建設工程監理的第三方獨立性地位已逐步喪失。
（5）政府監管方面的問題
主要表現為：通過頒布地方性規定進一步加大對建設工程監理的限定；在監管范圍擴大的情況下，政府監管的方式尚未實現現代化和多樣化，使得政府監管難度較大。
（6）建設工程監理行業的惡性循環現象
在建設監理企業方面，存在企業數量多、規模普遍偏小以及經營方式單一化等問題。同時，監理從業人員的資格考試以及人們對現存建設監理市場現狀的認識等原因，使得優秀的專業人員不愿選擇監理作為長久的職業選擇，導致到目前為止，尚未形成一支具有公信力及專業素質扎實的監理隊伍。上述監理企業以及監理人員兩方面的問題必然引發監理服務質量的普遍下降，逐步喪失
建設單位的信任。加上社會及建設單位對建設工程監理制度理解的局限性，導致建設單位縮減監理服務的范圍，從“三控兩管一協調”發展到僅監督施工質量的局面。但這并不意味著問題的終結，因為這些以壓價競爭為核心的行業問題往往會造成監理質量的再度下滑、監理行業信譽以及行業吸引力的喪失。從而回到問題的源頭——監理企業服務質量及監理從業人員素質嚴重不符合市場需求，惡性循環由此而生。
二、結論與建議
從對建設工程監理行業發展中出現的問題分析和探討可以得出以下結論：
（1）建設工程監理制度形成過程是對建設工程監理管制逐步加深的過程。從試行建設監理制度以來，逐步出臺的相關法律法規，加大對建設工程監理的管制和約束。從建設工程監理的試水階段、穩步發展階段、全面發展階段到建設工程監理糾偏階段的整個過程中，建設工程監理受到的束縛在逐步加深。
（2）建設工程監理制度的政府管制與市場經濟體制矛盾、獨立性與依賴性矛盾及供給單一化與需求多樣性矛盾是所有問題產生的根本原因。
（3）現有法律法規已全方位地限定建設工程監理，包括監理企業、監理從業人員、實施監理的項目范圍以及監理服務收費標準?！督ㄔO工程監理范圍和規模標準規定》限定了強制實施建設工程監理制度的項目范圍；《注冊監理工程師管理規定》限定了監理行業的主要從業人員的行為；《工程監理企業資質管理規定》限定了對監理企業的管理辦法；《建設工程監理與相關服務收費管理規定》限定監理服務收費的標準，監理服務收費須采用政府指導價。
解決行業內的問題、惡性循環應該從突破建設工程監理的制度框架出發，尋求制度突破與優化才能使建設工程監理得到完全釋放。建設工程監理制度的形成是政府主導的，所以改善目前建設工程監理的尷尬局面必須仍以政府為主導且需從現有法律法規框架著手。在現有法律法規框架下，提出以下建議：
（1）適度放寬強制實施建設工程監理制度的范圍?！督ㄔO工程監理范圍和規模標準規定》及地方性管理規定對強制實施建設工程監理制度的范圍幾乎囊括了所有在建項目，具有一定的盲目性。所以應適當縮減強制實施建設工程監理的范圍，如：成片開發建設的住宅小區工程可不實行監理，以及對于其他強制實行監理的項目類型也可適當提高規模標準等。逐步弱化建設工程監理制度的政策強制性。
（2）改革對監理企業及從業人員的管制方式。規范和改革對監理企業的管制方式需要修改《工程監理企業資質管理規定》，比如提高監理企業的準入門檻，以及將三級資質管理改為二級或僅一級資質管理等。注冊監理工程師的考試制度在一定范圍內阻礙了高素質監理隊伍的發展，因此可改為考試與考核相結合的方式，對監理從業人員的專業及職業道德狀況等進行長期監督和管理，此項工作可授權監理協會主持。
（3）引導監理企業向項目管理企業方向發展，促進工程咨詢行業多樣化發展。業主單位對工程咨詢的需求并非僅監理而已，它包括項目管理總承包、CM 模式以及代建等多種形式。而監理與之卻有許多功能重復之處，因此引導監理企業向專業項目管理企業方向發展是滿足市場需求多樣化和提升監理企業核心競爭力的有效方式。
（4）建設行政主管部門需理順其職責范圍。建設行政主管部門需理順質檢、安檢及監理之間的關聯與區別，理清建設行政主管部門、業主單位、施工單位及監理單位等各方的職責，無需為保障轄區內建設工程施工質量及安全而額外加深對工程監理企業及從業人員的管制。建設行政主管部門應依照相關法律法規，依托質檢、安檢、監理合同備案及監理招標備案等手段對監理活動的各參與主體進行監督和管理。
參考文獻
[1] 張紅兵，周小芳.現階段工程監理幾點體會與思考[J].福建建材.2012（3）
建設工程監理的認識和理解范文2
關鍵詞:建設工程;監理;組織協調
建設工程最突出的特點就是“建”,而“建”則需要撮合大量的人力物力,在撮合之后又要對其進行有效的管理?？梢娖涔ぷ髁恐?而且相當復雜‘在另一個層面上,建設工程又有許多標準要執行,國家法律法規也對建設工程的執行標準有了很多的規定,因此其質量控制就需要人為的監理,又是建設工程的監理就運用而生了。建設工程監理工作,是項及其復雜而且量又非常大的工作。在這個基礎上,就有學者提出對建設工程的監理工作作組織協調管理。這種觀點的提出,很好的推進了建設工程監理工作的進行,也為我國建設工程監理指明了發展方面。工程量越大,事情越復雜,組織協調工作則顯得更為重要。本文將對建設工程監理中的組織協調作重點論述。
一 建設工程監理中的組織協調及其重要意義
所謂建設工程監理中的組織協調工作,是指為了實現項目目標,監理人員所進行的監理機構內部人與人之間,機構與機構之間以及監理組織與外部環境組織之間的溝通、調和、聯合和聯結工作,以達到在實現項目總目標中,相互理解、信任、步調一致、運行一體化的工作。
在建設工程監理中,要保證項目的參與各方圍繞建設工程開展工作,使項目目標順利實現,組織協調工作最為重要,也最為困難,是監理工作能否成功的關鍵,只有通過積極的組織協調,才能實現整個系統全面協調控制的目的,才能最終得以實現項目目標,
二 監理組織協調中應注意的問題
1、堅持公平、公正的原則
公平、公正是指協調中要尊重科學。尊重事實,堅持中立,堅持公平、公正的原則能增加協調工作的成功率。在監理工作中監理人員應嚴格遵守監理的職業道德,克制自身不違規。在行為舉止上要保持中立和公正與業主、承包商、勘察設計等參建單位的相關人員之間,既要利用各種機會增進各方面人員的友誼和合作,以利工程的進展;又要嚴格遵守職業道德。禮貌而堅決的拒絕任何禮物、免費服務、減價物品等,以保證行為的公正性?？偙O理工程師和其他監理人員都應站在公正客觀的立場上,依據有關的法律、法規、規范和合同等,以科學分析的方法,不憑隨意想法解決問題,正確協調參建各方的矛盾,公正無私地處理工程建設中的人和事。
2、程序化、規范化經常性事項的協調
監理中的組織協調并非只針對出現問題、矛盾、爭端之時,而是在建設全過程的協調。對于經常性的事項。根據建設程序,監理應有相應的規范化的監理程序,事先確定協調內容和協調方式。監理的各項工作按照一定的邏輯順序先后展開,從而使監理工作有效的達到目標。例如在工程前期階段,根據監理工作的內容嚴格按程序辦事,協助業主做好項目報批、設計委托、勘察設計、招標投標等工作,配合建設單位做好建設前期的準備工作,對列入國家計劃的項目,對建設前期工作沒做好,不具備開工條件的項目,按程序不得開工指令。在具體施工過程中的監理組織協調,包括及時發現并糾正錯誤的工作程序,按監理程序做好各項監理工作。
3、采用適宜的組織協調方法進行組織協調
組織協調工作涉及面廣,受主觀和客觀因素影響較大,這就要求監理工程師具有較寬的知識面、較強的工作能力,采用適宜的組織協調方法,因地制宜地處理問題,使監理工作順利的實施或運行,實現建設工程的監理目標從而實現建設項目總目標。
監理工程師在建設工程監理組織協調中常采用的方法有會議協調法、交談協調法、書面協調法、訪問協調法、情況介紹法等。會議協調法是建設工程監理中最常采用的一種協調方法,實踐中常用的會議協調法包括第一次工地會議、工地例會、專業監理會議等。第一次工地會議亦是工地例會周為本次會議特別重要,所以突出其名為“第一次工地會議”。在這次會議中,履約各方相互認識,確定聯絡方式,明確監理程序等,各方都應重視此次會議,監理組織更應重視,抓住理順多方聯系,明確辦事程序的重要時機,做好組織協調的基礎工作。工程監理中的許多信息和決定是在工地例會上產生的,決定的協調工作大部分也是在工地例會中進行的,監理工程師可充分利用這一常用有效的組織協調:方法,定期召開工地例會,開好工地例會。
建設工程監理的認識和理解范文3
關鍵詞：建設工程監理；項目化教學；教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）32-0029-02
《建設工程監理概論》課程致力于使學生掌握必需的監理方法和知識，并培養他們獨立運用所學的專業課程知識解決工程實際問題的能力，為畢業后從事監理工作打下良好的基礎。筆者在多年的教學過程中發現一些普遍存在的問題，通過多年的研究，提出《建設工程監理》的項目化教學方法。
一、《建設工程監理概論》簡介
1. 課程簡介?！督ㄔO工程監理概論》是工學科土建類建筑專業?？频囊婚T專業課程，該課程是針對土建類建筑專業專科的學生，通過對工程建設監理基本理論和相關法規，工程建設合同管理，工程建設質量、投資、進度控制等內容的學習，使學生系統掌握建設監理的相關知識是本課程的主要任務。本課程的目的和要求包括：一是使學生了解、熟悉和掌握工程建設監理的基本概念、理論和方法及工程建設的法律法規；二是使學生了解、熟悉和掌握關系到工程建設合同管理的法律知識和標準化合同示范文本主要內容的程度，以及根據合同協調、管理和監督工程建設的熟練程度，提高學生運用合同手段解決實際問題的能力；三是使學生了解、熟悉和掌握工程建設質量、投資、進度控制的內容、程序、方法等理論知識。
2. 教學中遇到的問題。由于學校給該課程安排的課時較少，教師備課、安排教學計劃很受影響。導致授課過程中很難詳細講解全部知識點，只能講解重要的知識體系和結構，不可能加入詳細的案例輔助知識。繁重的教學內容使教師在課堂教學中成為唯一的主角，學生只能被動地做筆記，很難發揮主觀能動性，難以在學習知識的同時提高思維能力。
二、項目化教學方法探究
傳統的課程教學是以教材內容組織教學，主要教學內容是知識體系，遠沒有擺脫學科體系的教學困境。目前大多數教師開始嘗試改革課程，采取實踐教學、仿真教學、情景教學和案例教學等多種教學方法，對于學生職業能力和學習興趣的提高大有裨益。但是，讓每一位教師真正掌握適應高等教育需要的教學方法，做到“學、教、做”理論聯系實際的教學仍然存在差距。因此，非常有必要對教學內容和課程體系進行進一步改革，“以職業實踐活動為主線、以能力為本位、以服務為宗旨，構建職業教育特色鮮明、緊密聯系生產實際的”的運行機制和課程體系。
所謂項目教學法，其實是“行為導向”教學法的一種，是指教師和學生進行的教學活動，是通過共同實施一個完整項目工作而實現的。一個項目是開始時間和結束時間都按計劃制定好的工作，原則上要求在完成項目后應該提交完整的作品。而所謂項目化教學，其實就是對課程進行項目化。課程項目化是指通過聯系地方產業的實際情況，以職業能力培養需要為出發點，將專業課程的教學內容設計成可以訓練具體技能的項目，教學與考核以項目組織實施結果為依據，實現培養專業人才能力的目標。項目化教學以綜合培養職業技能和職業意識為教學目標，教學方法強調成果的可應用性、師生的互動性及學生的自主性。
三、項目化教學法在《建設工程監理概論》中的應用
將上述項目化教學理念融入《建設工程監理概論》課程教學，筆者結合實際情況，兼顧實際可操作性和可行性，提出以下兩大教學措施，以充分調動學生的學習積極性，改善教學質量。
1. 加強課堂的案例學習，透徹理解理論和概念。系統學習工程監理制度的基本知識。建設工程監理的基本概念、對技術人員和監理企業的各項制度和要求、與建設工程監理相關的制度和法規都在這一部分涉及到。這部分的教學重點是讓學生明白建設工程監理作為一種科技服務活動，不僅需要從業人員具備某一門專業知識，而且要求具備法律知識和經濟管理理論知識，只有這樣才能管理工程合同、協調和組織工程施工、解決施工中出現的技術問題等。因此，具備復合型知識結構，擁有運用這些知識解決實際問題的能力是對監理工程師的基本要求。例如，學習FIDIC合同管理的內容時，筆者以“中新蘇州工業園區污水處理廠”為例，通過該工程監理案例的學習向學生講授FIDIC合同在工程項目中的應用，在此基礎上介紹FIDIC合同與我國現行合同的區別。
2. 組織學生設計項目，并確保項目能夠協同運作。《建設工程監理概論》課程項目設計不僅要結合當地相關行業的實際需要，密切聯系專業人才培養，還要充分考慮學生與教師的自身特點。課程項目設計從受教育者的項目訓練效果來看，應該是循序漸進、先簡后繁、先易后難。在實際運作過程中要確保有眾多的企業專家、學生和教師參與其中，協同運作開展項目。在項目實施過程中，要充分體現機動靈活的教學方式、有效的教學效果和實際應用的教學成果。要立足于學生、企業和學校多方互利共贏的目標設計課程項目，設計課程項目化開發方案要本著利于企業發展、利于學院發展、利于教師成長和學生培養的原則。具體要求如下：
（1）實施項目教學的關鍵在于要精心策劃和準備恰當的項目，在確定項目時要對以下幾個方面的因素加以綜合考慮：一是所選項目要緊扣教學目標和教學大綱；二是項目的難易程度要符合教學實際；三是項目要有一定的使用價值。例如，可以通過一些建設工程監理實例讓學生認識到監理工作在建設工程中的重要性，明確學習目標，然后通過組織學生到所舉實例中的工程現場進行實地參觀，在此基礎上提出本課程的總任務，確定項目內容和目標。
（2）創設協作學習的環境和資源。教學規范是項目課程的一般要求，學習過程的設計要以實踐課程為依據，給學生提供多種機會在不同情景下運用所學知識，對現代教育技術手段加以充分利用，并盡可能多地提供學習資源，教學場所結合理論學習與實踐于一體。
（3）在項目教學過程中要充分發揮學生的主體作用。以學生為主，教師為輔，在實踐中要培養學生發現問題和解決問題的能力。充分發揮學生的創新精神和主觀能動性，同時重視教師的指導作用，教師主要負責組織和設計整個教學、師生共同交流探討的過程。
（4）項目化教學要注重完成項目后的評價。項目教學是圍繞完成項目設計的，這就使得學習過程成為創造實踐活動，注重的應該是完成項目的過程。因此，應該以完成項目的情況作為評價學生學習效果的標準。
綜上所述，《建設工程監理概論》項目化教學是對傳統建設工程監理教學模式的突破，通過解決一些現實的工程監理問題來實現學生對知識的掌握，有助于提高學生學習的主動性、積極性及實際動手能力。
參考文獻：
[1]洪英，楊衡.高職監理概論課程教學探討[J].廣西教育，2009，（12）.
建設工程監理的認識和理解范文4
關鍵詞：人員素質、質量體系、質量控制、工程監理
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A文章編號：
質量控制建設工程監理的主要內容之一。建設項目的進度控制、投資控制必須以一定的質量水平為前提條件，只有通過有效的質量控制才能實現進度控制和投資控制的總體目標，從而有效地控制工程建設項目滿足合同規定的要求。如何做好建設工程監理的質量控制一直以來都是監理工程師必須思考和解決的問題。
邱利民等結合施工現場監理工作的經驗，分析了目前監理工作存在的不足，提出了監理工程師對工程質量控制的主要手段[1]；張桂林針對建筑工程質量控制的重要性，深入探討了施工階段監理工程師如何做好質量控制，以抓好工程建設施工階段質量控制工作，建立完善的質量保證體系，從而確保工程質量[2]；鄧逸榮從旁站監理的產生出發，說明了旁站監理在施工質量監督管理中的重要性，重點對如何做好旁站監理工作進行了探討分析[3]。孫妮娜詳細分析了監理企業對ISO9001質量體系的認識，并結合監理企業的特點，著重提出了如何有效地運用ISO9001，確保企業持續穩定發展[4]。
本文從人為控制、質量體系建設、法律法規運用三個方面對如何做好建設工程監理的質量控制做了探討。
1 人為因素控制
隨著近幾年我國加大對基礎設施的投入，從事科研、設計到施工單位都是任務飽滿，出現高素質人員短缺現象，個人的收入也是水漲船高，而由于政策等原因監理人員的待遇仍停留在上世紀90年末的水平，收入不高致使監理單位普遍出現人才短缺的現象[5]。監理單位應重視高素質的人才的引進和培養才有利于企業的健康發展。
為了更好地適應當前監理行業工作的需要，減少人為因素對建設工程的質量控制的影響，需做的一下幾點。
首先，我們要保證監理隊伍的高素質，監理工程師要具有豐富的施工、設計、試驗經驗，經培訓后持證上崗，定期考核其工作能力及業績。
其次，監理工程師必須對承包商的人員所受的教育與訓練程度有一個清楚的認識，對投標文件和施工方案的機械設備、數量及完好程度進行核實，對進度進行控制，進度過快必然忽視質量及安全，產生人為錯誤。嚴格審查開工報告中的施工方案及技術保證措施，通過分析工人素質技術水平、管理水平、人為錯誤的影響程度、以及建筑結構的自身特性，通過經驗和施工調查、總結出了不同工序以及完成工序的不同時間過程中人為錯誤的發生的可能性、錯誤的明顯程度等規律，確定檢查的時機、部位、內容與力度具體規定何時檢查、在何處、檢什么、如何檢、投入多少人力及物力、檢查出問題如何處理等細則，即為監理工程師提供依據。
第三，對承包商的自檢體系的完備程度和工作力度核實，對質量檢查員采取每月定時打分，對不合格者堅決不用，消除有令不行等事件發生。
第四，因監理工程師的知識領域往往具有不完整性、不一致性、不易加工性和不準確性，所以對一般性工程可以由主管駐地監理批示，駐地辦主任審核，而對重點工序要經現場分析，搜集資料，開會討論再決定。
另外，監理工程師應做到了解工地具體施工情況，掌握第一手資料，做到眼勤、腿勤、嘴勤。采用每人主管一段，相鄰段駐地監理日常相互巡視，發現問題及時主動制止，馬上同該段駐地監理商議處理方法，不能處理就向駐地辦主任匯報，直到總監[6]。為了保證監理工程師在今后工作中熟練控制建設工程的質量，對自身的進修也是必須的，做為一名監理工程師需要牢牢把握一下幾點。
（1）建設監理合同的學習。目的是讓大家明確我們的工作內容、任務、職責、權利和義務。
（2）有關法律、法規、技術規范、施工監理規范和承包合同的學習。這些是我們監理工作的主要依據。
（3）監理工作程序的學習。目的是讓每位監理工程師都熟悉監理工作程序、步驟，也就是明確該怎么做。
（4）監理公司制度的學習。每位監理工程師必須遵守監理公司的規章制度，因為監理工程師在工程建設過程中，本身就是“執法者”，必須做到遵紀守法，遵守職業道德。
2 質量體系運行程序化、科學化
建立健全的質量保證體系是保證工程質量達到優良的關鍵。質量體系運行程序化運轉直接影響監理工作質量，它是做好監理控制工作的內在因素，內在的根本保證。
例如，工程開工前須按監理規定程序報送開工申請書及相關施工技術文件，經總監批準后才能開工。這個程序無疑強化了施工承建單位充分做好開工前各項準備工作，實現了事前控制。施工過程中堅持單元（工序）質量檢查驗收程序，即上道工序沒經監理檢查驗收，下道工序不能施工。這個程序保證單元（工序）質量在受控狀態，實現了事中單元質量控制。工程出現質量事故，事故處理程序保證監理事后控制。從這個事前、事中、事后全過程監控程序可以看出，它反映了施工規律、順序，它制約了質量系統的行動，保證工程質量主要環節，主要工序處于受控狀態。
只有當控制程序科學化才能更好促進合同目標的實現。
例如，施工階段的工程質量控制程序，堅持這個質量控制程序就可以把質量系統的行動制約起來，但并不等于控制內容就合理就科學，要使其具有科學化還必須經過一系列的科學化監控，它包括預控（事前），施工過程監控（事中）和后期監控（事后）。
（1）事前控制：施工隊伍技術資質能否滿足合同要求；質量保證體系及監控系統設立是否滿足規定要求；施工機械設備技術性能是否滿足施工需要；原材料、半成品及構件是否符合有關技術標準；新材料、新工藝、新技術鑒定與試驗的科學性可用性；設計文件的會審與技術交底的科學性；測繪系統布設及精度能否滿足要求。施工方案、施工技術及施工組織設計的科學性、合理性。審查內容包括：①編制依據的科學性；②施工程序安排是否科學；③勞動力和資源供應是否相適應；④施工的主要方法是否科學；⑤技術組織措施是否科學。
（2）事中的控制：工序質量監控科學化；質量資料和質量控制圖表真實性、完整性和科學性；設計變更和圖紙修改合理性；施工作業的規范性和檢查科學性；單元工程、分項、分部工程和各項隱蔽工程的檢查和驗收合理性；原材料、半成品試驗與抽檢的科學化；組織質量信息反饋的先進性。
（3）事后科學化監控：工程驗收評價的客觀性，公正性，竣工驗收資料的真實性、完整性、規范化。
3 法律法規運用
正確運用法律法規、做好溝通與協商，防患于未然。
《建筑法》的實施為維護建筑市場的秩序，保證建筑工程的質量和安全提供了法律保障，也為建筑工程的監督管理提供了法律依據[7]?！督ㄔO工程質量管理條例》為工程質量提供了詳盡的規范，彌補了以往一些質量管理規定因籠統而產生的漏洞，可操作性得到極大提高[8]?！豆こ瘫O理企業資質管理規定》明確了從事建設工程監理活動的企業取得工程監理企業資質的合法程序[9]?！督ㄔO工程監理規范》進一步明確了工程監理的定義，解決了建設單位與施工單位之間信息不對稱和專業化監督管理缺失的問題[10]?！斗课萁ㄖこ膛哉颈O理管理辦法（試行）》明確了旁站監理人員的職責和獎罰辦法，使其在旁站的監理過程中及時發現并處理問題，進一步細化了監理人員的工作職責[11]。
目前，雖然建設監理制度已經在全國范圍內推行，但業主、施工單位和質量監督機構對實行工程監理的意義及其重要性還是缺乏認識，對監理人員的地位及與各方的關系也不甚了解。導致質量監督機構認為監理人員代替了自己的職能，因而忽視了對工程質量的監管，以致使監理人員的決定不能實施，工程質量監督工作出現漏洞。當工程出現質量問題時，還容易出現互相推諉扯皮的現象。
建設監理單位作為中介服務的第三方存在與項目法人與承包商之間。只有通過合理運用相關的法律法規，本著科學、公正、平等的態度協調各方利益矛盾，才能保證工程的順利進行。
4 總 結
工程質量是施工中形成的，不是檢驗出來的。作為監理人員應該把握好施工前和施工中的控制和指導，貫徹以防為主的原則，工程質量也隨著客觀的條件而變化，是一個動態的概念，必須加強動態管理。只有良好的人為控制、科學的質量體系程序、以及靈活地運用法律法規捍衛監理的職責，在巡視、旁站、平行檢查等監理過程中做好點點滴滴，就能夠做好建設工程監理的質量控制。
參考文獻：
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建設工程監理的認識和理解范文5
關鍵詞:建設監理工程;課程;教學改革;措施
引言
隨著社會經濟的發展，不同行業間的內、外部分工越來越明確，如建筑工程類的各個職能分工越加專業化、專門化和高端化。對建設工程的監理能夠保障工程的進度、質量、安全等各個方面，這一點是得到社會公認的，社會對此方面的認識和需要，促使各高校積極培養此方面的綜合技術人才，創新教研教學，本著以教育質量為重點，以就業為導向，以服務為宗旨，全面推進教學改革和創新，根據社會職業需要，加大工程實踐訓練，強化學生的職業能力，培養出適合建設工程領域的復合型技能人才。
一、建設監理工程課程的現狀及存在問題
首先，建設監理工程課程實地教學中教學內容與課時不相匹配，并且教學內容側重理論知識的相關學習，忽視了工程案例和操作實踐，缺少針對性。各高校依教學大綱制定的課程內容較多，但在實際教學時分配的課時則較少，無法完整的進行教學活動。傳統的建設監理工程課程理論知識所占的篇幅較大，但針對各相關職業實際需求的崗位實操技能培訓不足，缺少針對性，加之部分學生本身的自我知識水平有限，沒有直觀的操作實踐，對純理論知識更加難以理解消化，致使課程教學無法完美實現。其次，建設監理工程課程教學中忽視學生間的互動，對行業及職業特點認知不足，致使學生主觀能動性不足，喪失學習興趣。建設監理工程課程內容不僅繁多，而且龐雜，教師在有限的授課時間內，只能對重點知識進行詳細闡述，多數內容僅為“一筆帶過”，在知識的教授上無法做到面面俱到，學生只能被動記憶，在整個授課活動中，教師與學生、學生與學生間缺少互動，僅為知識的單向傳輸，甚至個別自制性差較差的學生，連被動的學習、理解也不會進行，學生對課程更加沒有學習熱情，直接影響該課程的教學效果。由于我國的建設工程監理起步時間晚，部分教師對該職業工作的認知度有限，對其職能的理解存在誤區，定位不準，間接影響了學生對課程的重視程度，消減了學生的學習興趣。最后，部分教師的專業自身水準及教學水平有待提高，教學方式、方法單一、陳舊。部分教師依然秉承著傳統的教學模式，進行“填鴨式”的傳授教學，無法有效的調動學生的學習積極性，所教授的知識要點過于分散，沒有進行系統的串聯，不利于學生的理解、吸收。另有部分年青教師為“科班出身”，屬于留校任教的形式，沒有實際的工程建設經驗，雖然理論嫻熟，但無法聯系實際，僅為照本宣科，對學生進行書面式的抽象理論宣導，學生也沒有能力進行自我歸納和實踐結合，極大的影響了教學效果，導致學生在未來的崗位工作中無法熟練應用所學知識。
二、建設監理工程課程所存在問題的解決措施及改革發展
首先，科學調配教學內容，增加課時，整合建設監理工程課程內容，在保證理論重點的基礎上，增加工程案例和實踐操作。有針對性的編撰教材，劃定教學內容，保證教學內容全面、深淺適宜，有層次的進行課時安排，以使學生自淺而深、由表及里的對課程知識進行接收并加以理解，滿足未來的工作需求。適當減少課堂理論學習，增加現場教學、工程實踐，條件允許的可以安排學生進行頂崗實踐。不能把教學活動局限于課堂，可帶領學生進行施工現場的實際體驗，使學生有切實的感受，讓理論知識具體、直觀呈現，利用頂崗實踐的機會，讓學生自己發現問題、分析問題，教師指導學生解決工作問題，利于學生的學習及未來的實際工作。其次，科學、合理的計劃教學活動，提高學生的學習積極性和興趣傾向，依據學生的實際情況，引導學生以具體工程項目為對象，樂于學習、主動思考、積極實踐。確立學生的主體地位，增強教師與學生間、學生與學生間的互動，在工程案例中穿插理論知識，引導、啟發學生去發現、歸納理論，鼓勵學生的創新思維，勇于提出自己觀點并加以論證。全面提高學生的主觀能動性，培養學生積極主動的學習行為。最后，加強師資隊伍建設，鼓勵教師積極創新教學方法。學校要支持并鼓勵教師進行職業資格的考試，增加教師的理論知識水平、優化知識結構的同時，也使教師對學生的學習、考試情況清楚掌握，在教學中分清主次、輕重。組織并支持教師進行具體工程項目的實踐操作，多方面進行理論的運用，提高教師的工程實踐能力及職業素質，調整理論與工作實踐的聯結關系和不足，及時改進并完善教學工作，保證建設監理工程課程的完美效果。
結語
建設監理工程課程是建設工程相關專業的基礎性課程，關系到未來社會人才的整體職業素養，升華教學理念，創新教學方法，改革教學模式，才能不斷提高教學成果，在實踐中發現問題，探究解決方案，全面深化建設監理工程課程教學改革，就能不斷提高人才質量，推動社會經濟全面健康發展。
參考文獻:
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建設工程監理的認識和理解范文6
【關鍵詞】項目管理；工程建設；監理
英國特許建造學會是這樣對工程建設中項目管理來做定義的：從項目的開始直到項目的結束，對項目做全過程的計劃和協調以及控制。它的目的是要達到建設單位的要求，在已定的費用與質量標準要求下，按照時間完成具有一定作用功能與經濟實用性的工程項目。下面筆者將對項目管理來做一些探討與分析。
1 工程建設中項目管理
1.1 內在涵義
建設部在2003年所的一項有關工程承包和項目管理的文件中指出，項目管理的意義被明確的確定，工程建設中項目管理就是指進行工程項目管理的公司受到建設部門的委托，遵循合同的規定在工程項目的決策過程中為建設部門定制可行性的研究報告，實施可行性的分析與項目策劃；工程建設項目在實施的過程中，為建設部門提供招標，采購管理，設計管理和施工管理以及竣工驗收試運行的等各種服務，代替建設部門對建設工程項目實施質量安全，進度，費用和合同信息等方面的管理與控制。
所以，不管在國內或者國外，對于工程建設的項目管理這種概念的總結定義具有很強的相似性，就是大都覺得建設工程項目管理是全流程全方位的管理，具體的工作內容包含計劃與協調，控制與管理等。
1.2 它的業務范圍
遵照建設部2004年有關項目管理的試行辦法，工程建設的項目管理所包含的業務范圍有：
1.2.1 幫助建設部門進行項目開始前的前期策劃和經濟分析，以及對其專項評估和投資確定：
1.2.2 幫助建設部門辦理對土地的征用和規劃許可等相關手續；
1.2.3 幫助建設部門作出工程設計的要求和對評審工程設計的方案，還有對工程勘察的招標，簽訂勘察的設計合同并且監控實施，對設計部門的工程設計進行優化，對各個技術經濟方案的比對而進行投資的風險控制；
1.2.4 幫助建設單位實施工程的監理與施工，還有設備材料的采購與招標；
1.2.5 幫助建設部門和施工企業或者工程項目總承包企業以及各個材料設備的供應企業簽署合同并且實施監督；
1.2.6 幫助建設部門作出工程實施的用款方案，對工程竣工進行結算與工程的決算，處置工程上的索賠，進行竣工驗收，給建設部門移交竣工的檔案資料；
1.2.7 生產的試運行和對工程保修期的管理，對項目完成后組織評估；
1.2.8 項目管理合同規定的其它工作內容。
通過對上面所說的業務范圍來看，工程建設項目管理公司應當要能代表建設部門來進行資源的統籌，能完成之前所說的各種細化具體專業服務，例如：前期的策劃和控制造價，設計過程的管理，招標，監理與審圖。還有對其它的管理元素實施“化零為整”的綜合管理。所以建設工程的項目管理其實從某種意義上就是對不同專業服務的集成和綜合。
1.3 相應的政策法律與規章
現在，我們國家的建設工程項目還正居于起步的階段，相配套的政策與規章還沒有健全，還需要不斷的改善。
2 工程建設的監理
2.1 涵義
工程建設的監理是我們國家建筑業與基本的建設管理體制變革發展的成果，在國外還沒有和建設工程監理完完全全相一致的概念。
建設部與原國家計委在1995年所頒布的一項規定中指出：建設工程的監理就是指監理單位由于項目法人的委托，根據國家所審定的工程項目建設文件和相關建設工程的法律，以及遵循其它的建設工程合同，對建設工程進行的監督管理。在國家所制定的建筑法中，有一項明確的規定：工程建設監理要依據法律法規和相關的技術要求、設計文件與建筑工程合同，對相關單位的施工質量與建設工期還資金的使用狀況等方面，代替建設部門實施監督權。
2.2 業務的范圍
1995年，原國家計委與建設部所出臺的工程建設監理規定有一條明確指明，建設工程的監理主要工作內容是控制投資，把握建設工期與工程的質量；實施建設工程的合同管理，協調相關單位的工作聯系。所以建設監理工作內容主要有“三控、兩管和一協調”。
2.3 相應的法律法規和規章
從施行建設工程監理到如今，建設工程監理不僅增大了覆蓋面而且對有關工程監理方面的法律法規也開始漸漸完善。這些法律法規確定了建設工程監理的地位，權利義務和職責，與此同時也在制度上規定了工程監理的行為規范，保障了工程監理漸漸向制度化和科學化以及標準化得方向而推進，使工程監理在工程建設中產生了越加重要的作用。
2.4 發展變化的回顧
建設部在1988年出臺的有關建設監理的通知中，明確指出要推行建設監理制。我們國家的工程監理的演變發展主要歷經了三個發展階段：
2.4.1 1988年到1993年，是工程監理的試驗階段。1989年建設監理制開始在全國的八個主要城市與能源和交通水電以及公路系統進行試驗。之后，試驗的工作被推行到全國范圍的28個省市與20個工業交通單位；
2.4.2 1993年到1995年，全國的地級以上城市逐步的推行了工程監理工作；
2.4.3 1995年在全國建設工程監理工作會議上明確指出，從下一年也就是1996年開始，在全國的建設領域全部施行工程監理制度。從1996年到2000年，在建設工程監理規范出臺之前，是我們國家的建設監理制的主要發展期，從1996年開始全國的各種大中型建設項目，由國家投資的工程，被成片開發的住宅區，外資與中外合資工程等都推行了建設監理制。這個時期的監理企業得到了快速的發展，幫助工程項目的質量建設，工程進度與工程費用都做出了明顯的控制。
我們國家在創立建設工程監理制度的開始構想是對工程的建設進行全方位全過程的監理。就是從項目決策時可行性研究報告開始，再到設計過程階段，招投標的過程，施工的過程以及工程的保修過程中都施行監理。在施工過程中對工程的質量與進度以及工程費用都實行控制。不過因為監理的出現與發展基礎，首先是從施工的階段過程中對質量，進度和費用等因素施以監督，對人員的配備和工作的內容等方面，都是施工過程監理職能的有效體現，還有因為當時我國的國情是計劃經濟正在轉向市場經濟的過程中，人們的接受與認識要歷經一個過程，和政府單位的條塊分割，建設監理的理論還不完善，造成對監理的定義與定位還有工作職能的理解有重復錯誤的地方，使得現在的監理單位對工程項目前期的可行性研究和設計過程中所展開的監理工作比較少，建設監理主要還停留在施工的過程階段，并且大多比較側重工程質量的監理。
現在大多的工程建設監理單位所進行的是施工過程的監理，例如對全國的主要幾個省市的監理工程的研究統計，對施工階段質量和進度以及投資進行監理的占絕大多數，而進行前期的咨詢和勘察設計以及設備招標采購等服務的僅占一小部分。
3 工程建設項目管理和工程建設監理的比較
通過上述的介紹，我們可以通過從服務的對象和提供者，以及業務范圍，法律責任，行業的準則等各方面來對這兩者來做出比較，這樣可以更進一步的分清兩者的聯系和區別。
工程建設的項目管理比工程建設監理在各個方面有了很大的延伸與擴展，是一項比較靈活的操作管理方式，可以依據工程建設部門的要求來提供服務，用來滿足不同服務對象的需求。從某種意義上來說，工程建設的項目管理代表了工程監理日后的發展趨勢。
參考文獻：
[1]張文紅;;加強項目管理 提高企業效益[J];山西建筑;2010年02期
