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微觀經濟問題范文1
關鍵詞：研究生；微觀經濟理論；多任務目標沖突；學科性質；對策
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0218-03
高級微觀經濟理論在經濟管理類專業研究生的教學中占據極為重要的地位，基于個體理性選擇發展出的消費者理論、效用理論、廠商生產理論、局部均衡理論、一般均衡理論是學習宏觀經濟學和其他學科的堅實根基。然而，高級微觀經濟理論的推演、證明中所使用的大量數學工具令眾多學習經濟學的學子望而生畏，并給任課教師的授課帶來了極大的挑戰。教學無小事，面對學生就定理證明過程所提出的疑問，筆者翻閱微觀經濟學理論相關經典著作和數學書籍，首先，對高級微觀經濟理論教學中的上述典型問題進行了補充；其次，對這些問題所反映出來的教師授課、研究生學習所存問題提出對策建議。
二、原因分析
以上是對研究生微觀經濟理論教學中所遇到幾個問題的解析，導致上述問題的原因是多方面的，現在對其進行背后原因的探析。
（一）研究生對數學工具重要性認識不夠
學生在學習微觀經濟理論時，需要學習和掌握微積分、線性代數、概率統計、拓撲學等數學工具，這樣才能更好地掌握經濟理論推導的邏輯，有效地訓練經濟學思維方式，使學生在面對現實經濟問題時，掌握如何選取、界定經濟變量，構建數理模型并進行靜態分析、比較靜態分析、動態分析。一旦發現模型的推導結果與現實不符，就可以觀察現實經濟環境與模型構建時的假定條件有哪些區別，進而全面、深刻地解釋經濟現實。
但是，由于數學語言抽象、數學定理的推導難懂，研究生在學習數學基礎時感覺吃力，往往放棄微觀經濟理論數學基礎知識的學習，直接追求故事化的描述過程和由此所得出的結論，對利用數學推導的分析過程不以為然。在自己的論文寫作時，“臨時抱佛腳”地選取數理模型進行實證分析，而對這些模型與所研究經濟問題的契合程度置之不理。
（二）教師工作中多任務目標沖突
高級微觀經濟理論教師在授課時需要在教學目標的完成與保證教學質量兩者之間權衡比較，其教學目標可以分解為以下兩個任務：第一個任務是完成高級微觀經濟理論課程規定的知識，此時教學進度完成是第一位的；第二個任務是保證學生在高級微觀經濟理論課程的學習中掌握微觀經濟理論推導的工具和方法。這兩個任務都是教學目標的必要組成部分，但是難以避免教師的“選擇性授課”，將授課過程中的一些細節問題略去不講留給同學們，如果學生課后缺乏動力對這些問題深入探討，要么以后用到時“惡補”，要么繼續不求甚解。由于授課過程中的“質”和“量”兩個目標存在沖突，教師在授課時必然會有側重，重“質”會導致學生對部分經濟理論理解深入，但無法了解微觀經濟理論的全貌；重“量”則使學生有走馬觀花、蜻蜓點水的學習體驗。這個問題在高級經濟理論（高級微觀、高級宏觀）的教學過程中廣泛存在，是影響研究生微觀經濟理論學習的重要因素。
（三）微觀經濟理論的學科性質
經濟學是社會科學皇冠上的明珠，其在人類社會中的重要性毋庸多言。高級微觀經濟理論中的許多問題都要涉及各個經濟主體之間利益的協調，如果缺少數學工具的分析，往往會使得研究者所得出的結論缺乏可信性，并有可能收到直覺和已有經驗的約束，很難有新的發現。在數學工具在經濟理論的運用上，有以下三種觀點：①一些學者認為數學工具在微觀經濟理論中的作用可有可無，甚至不需要定量的分析就能夠“定性”；②還有一些學者認為“定性分析為主、定量分析為輔”，“成功地運用初等數學也行”，經濟管理專業的數學教學始終進步緩慢，課時經常被壓縮；③還有介于兩種觀點中間的一種觀點，例如保羅?羅默在《經濟增長理論中的數學濫用》就同意經濟學中的適度運用但反對數學工具的濫用。例如在經典的最優化數學方法不夠用時，馮?諾依曼的對策論以及阿羅?德布羅的一般均衡理論使得人們對群體的經濟行為和有利害沖突的經濟問題的認識大大深化了。這些都是數學工具成功得到運用并極大地推動所研究學科取得進展的典型例子，同樣的例子還有，對個體和整體的利害關系研究的福利經濟學和社會選擇問題正是由于成功地運用了數學公理化方法，使得阿羅不可能性定理所揭示的深刻關系是非數學方法無能為力的。經濟學需要數學，甚至是不尋常的數學。[3]根本原因在于經濟學家無法運用純凈的可控實驗作為其研究后盾，除了邏輯上的一絲不茍，沒有更好的方法。
三、對策建議
（一）增強研究生掌握數學工具的興趣
“一種科學只有成功地運用數學時，才算達到了真正完善的地步。”經濟學在分析問題時和科學的其他分支類似，往往出于數學上的便利進行假設，這種對現實經濟問題的抽象能夠發揮數學方法的巨大威力，使得分析過程不囿于直覺和經驗的局限。經濟學與物理學一樣，允許在分析問題時進行假設，這樣方便于將視角集中在所研究問題的重要問題，厘清理論的基準，從而對經濟問題進行體驗和觀察。數學是自然的語言，這就要求在教學過程中教師將復雜的數學公式語言轉化為經濟學語言娓娓道來，學生將這些公式轉化為充滿趣味性的經濟學語言進行理解、掌握。反過來，在教學過程要將一些經濟理論構建為數理模型的，即經濟學語言轉化為數學語言的過程教授給學生，培養學生用數學工具分析經濟問題的能力。許多著名經濟學家都擅長在經濟學語言和數學語言之間揮灑自如地切換。例如，《蕭條經濟學的回歸》作者，大名鼎鼎的克魯格曼就善于將數學模型及推導轉化為淺顯易懂的語言展現給廣大讀者。興趣是最好的老師，只有對微觀經濟理論所用數學工具產生濃厚的興趣，學生才會自覺地在研究經濟問題時借助于數學的邏輯性和嚴謹性，從而得出具有一定價值的經濟結論。
（二）把握教學中“質”與“量”的關系
高校教師在日常工作中有“教學”和“科研”兩大任務，這兩個方面的成績都直接決定教師的績效考核與職稱晉升，教師在平時的工作中也需要考慮將自己有限的時間和精力分配在兩大任務上，根據效益最大化原則，教師會選擇更有效率的教學方式。一般來講，研究生的微觀經濟理論課程中大量的數學預備知識教學會占去總課時的1/3左右，即使保證數學基礎知識的課時，學生的掌握情況也不盡人意，更遑論在經濟學語言與數學語言之間自如轉換了。這就要求：①教師在研究生微觀經濟理論授課時保證數學基礎知識的課時，同時注重這些數學知識在經濟理論的演進中的運用，借助于一些僅靠直覺和經驗無法得出清晰結論但借助于數學輕松得出結論的典型案例，是學生體驗到數學的強大作用，提高微觀經濟理論的教學質量。②研究生在學習微觀經濟理論時，可以選修數學專業的基礎課程，如經濟數學、微積分、拓撲學等，課前預習加上課后總結、主動解決學習中所遇到的數學難題，從而提高微觀經濟學學習的質量。當然，不是為了數學而學習數學，數學工具僅僅是橋梁和中介，通過它才能更好地學習微觀經濟理論。
（三）正確認識微觀經濟理論學科性質
在現實中，也確實存在一些學者或者天才能夠憑借他們自身的經驗或者直覺就能夠對許多經濟問題給出其正確的判斷，然而這樣的方法并不是科學的方法，運用這種方法所得到的論斷絕對不可能是十分準確的，還需要進一步的科學論證，往往表現為科學發展史上的種種“猜想”。微觀經濟理論得到越來越深入的發展，對數學也就會提出越來越高的要求，“堅持數學的嚴格性，使得公理化方法不止一次地引導經濟學家對其所研究的問題有更深刻的理解，并使適合于這些問題的數學技巧用得更好。”[4]微觀經濟理論到現在已經發展了一百多年，經濟學系統地運用數學方法的最早的例子，通常都認為發軔于英國古典政治經濟學創始人威廉?配第①的《政治算術》。實際上，從19世紀中葉開始，數學才真正與經濟學結下不解之緣。以概率論研究開始其學術生涯的古諾②所發表的《財富理論的數學原理研究》，由于該書充斥了數學符號而被他同時代的經濟學家認為是“胡言亂語”。馬克思曾經寫道：“在制定經濟學原理時，計算的錯誤大大地阻礙了我，失望之余，只好重新坐下來把代數迅速地溫習一遍，算數我一向很差，不過間接地用代數方法，我很快又會計算正確的。”[5]這也充分說明數學對于馬克思政治經濟學同樣是至關重要的。
綜上，教師和研究生正確認識微觀經濟理論學科性質要堅持以下三點：①在教授和學習微觀經濟理論時，要明確經濟學中的那些部分適合用數學工具進行研究；②學會從數學的角度理解經濟學理論與數學究竟有多深的關系，不用數學工具能否得到同樣的結論，數學對經濟理論的總體發展能夠起到大大的作用；③在教學和學習中考察和展望數學和微觀經濟理論發展是怎樣相互推動的。
注：
①William Petty，（1623-1687），英國經濟學家。
②Antoine Augustin Cournot，（1801-1877），法國數學家、經濟學家、哲學家。
參考文獻：
[1]杰弗里?A?杰里，菲利普?J?瑞尼.高級微觀經濟理論[M].北京：中國人民大學出版社，2012.
[2]安德魯?馬斯―科萊爾，邁克爾?D?溫斯頓，杰里?R?格林[M].北京：中國人民大學出版社，2014：906.
[3]史樹中.數學與經濟[J].大連：大連理工大學出版社，2008：266.
微觀經濟問題范文2
會計組織的構成是為了在會計工作中能夠更好地發揮其積極的作用，從而促進企事業單位更好的發展，在會計管理過程中管理的對象主要是兩個方面，一方面是對人的管理，另一方面是對物的管理，但是在人和物共同構成的主題當中，人是最重要的一個要素，所以在會計管理工作中首先要做好的就是會計的組織管理，在管理的過程中，管理者應該對這一系統當中各個機構和人事管理等方面做出相關規定和要求，如果會計工作中出現了一些比較難以解決的問題，要對其進行及時準確的判斷，同時還要對出現的問題進行妥善解決，要不斷完善和加強組織機構來使會計人員的分配和協調不斷完善，從而在一定程度上提高會計工作的質量和效率。會計組織管理當中最重要的一項任務就是對人事制度的優化和發展，所以在組織管理的過程中要不斷加強工作的分工，提高整個組織運轉的靈活度，在各項工作的執行中要責任到人，這樣才能更好地保證會計資源質量的提升。
二、會計過程管理
會計過程管理通常就是指在能夠保證會計組織條件的前提下，為了能夠更好地實現會計工作的實際效果的一個重要的時間段，會計過程管理能夠有效提升會計信息資源的質量，其重要作用主要包括以下幾個方面：首先，要根據會計工作環境的變化不斷進行相關制度和工作方式的調整，這樣能夠有效提高會計工作的準確性。其次，要不斷適應復雜多變的市場環境，從而使會計工作能夠更好地對市場環境中的風險做出反應，防止發生更大的經濟損失，同時還要不斷使其和社會各種資源有效協調。最后，要不斷發現會計管理活動中存在的不足，采用相應的管理方法和手段來改進，提高工作效率，從而促進會計管理活動最終目標的實現，以下筆者就會計管理活動中的主要內容進行簡要的分析和闡述。
（一）會計決策會計決策是為了能夠更好地實現會計工作的實際效果，要根據評價的標準對提出的問題和相應的解決措施進行有效的分析，并且在比較之后選擇最佳的處理方案進行實施，會計決策是一個相對比較復雜的過程，在這一過程中期針對性非常強，還要充分考慮到實際情況對會計工作進行有效管理，所以，在會計決策的過程中需要充分發揮集體的力量，同時還要求領導者必須要在決策的過程中充分發揮積極作用。
（二）會計計劃計劃是指針對一定對象即將開展的會計事項在時間和資源配置及使用方面所進行的事先安排。計劃是會計工作安排不可或缺的重要環節，也是會計管理的一項重要內容。計劃在會計管理中的作用主要體現在四個方面：一是為會計人員指明會計工作方向和協調工作中的各種關系,減少和避免內耗；二是對會計環境變化作出預測判斷和分析，對不確定的問題作出應對安排，有效降低會計風險；三是對有效的會計資源作出必要調配和整合,避免和減少會計資源的浪費和重疊，更好地利用和使用有限的會計資源；四是有利于會計過程的控制，因為計劃是控制的先導，它為控制確定了會計目標和實施的標準。
（三）會計領導會計領導在會計管理活動中主要體現在會計環境變化過程中極強的適應能力，同時還能夠在會計管理活動中對復雜的會計問題進行及時有效地處理，如果在管理的過程中，領導不能發揮積極作用，會計管理的質量很難得到有效保障。
（四）會計激勵激勵包括激發與鼓勵、斥責與批評兩種含義。會計管理的激勵是指在一定的會計環境下,會計組織通過為會計崗位職責設置一定的職業規范和獎懲措施來引導、保持和激發會計人員工作的積極性,挖掘他們的潛在能力，以便更好地完成會計任務,實現會計組織目標的系統活動。激勵是建立在心理活動之上的人的行為,就會計管理激勵而言,它具有促進性、融合性、過程性和適應性等特點。會計管理激勵應當遵循物質與精神激勵相結合、獎勵（正）與懲罰（負）激勵相結合、個性化與整體化激勵相結合、公平性與合理性激勵相結合、效率與效果性激勵相結合等原則。事業單位的內外環境發生了根本變化,已經從單純依靠財政資金,轉向多渠道籌集資金。它的服務對象、服務方法也必然要發生很大的變化,特別是原有資產、技術和人力的作用方面已不同于過去,因此,事業單位的會計管理也應適應更廣泛的市場經濟需要,會計過程管理尤為重要,決策、計劃、領導、激勵和控制五個內容都對會計工作提出較高要求。
（五）會計控制會計管理的控制是指對會計計劃實施跟蹤監督，并隨時糾正會計實際工作偏差的過程。會計工作的過程之所以需要控制，是因為會計工作往往會由于會計組織內部因素的變化（如人員變動、物質條件的改變、相關部門配合的不到位等）和外部環境條件的變化（如社會、政治、自然等條件的變化,金融、稅收、財政等經濟政策的變化）不可能完全按照原計劃的設想去實施，而只有通過會計控制才能及時發現和糾正會計計劃實施中的問題，并最終實現會計目標，完成會計任務。
三、結語
微觀經濟問題范文3
地質勘查行業作為國民經濟發展中重要的產業組成部分，因其實際收益和經濟效果并沒有達到市場發展下所設定的預期效，因此地勘行業發展并沒有引起社會的廣泛關注，其經濟管理就無法得到更好的完善和提高。
1.產業結構以及市場化研究不夠深入
單位在現代化市場經濟中面臨著殘酷的競爭，如何使單位在激烈的市場環境中立于不敗之地，是每個地勘單位發展的根本目標。將地勘單位的產品和服務與市場接軌，是其競爭中占據優勢的關鍵，只有完善和細化地勘單位的內部整理和市場定位才能讓單位立于不敗之地。
2.資金管理方面存在的問題
地勘單位的資金供應形式主要是以借貸為主，資金管理方面出現問題會使社會資金的收入率降低，投入與產出不成正比，盈利率較低。一些地勘單位因在長期的資金供應不足以及社會資金收入低下的情況下，入不敷出。對單位進行科學的資產盈虧計算，不難發現，在資產負率偏高情況嚴重時，會在一定程度上影響單位的正常運營。資金欠缺是地勘單位普遍存在的問題，資金的欠缺使得其無法滿足實際運作。我國的地質勘查主體主要包括兩個方面，即公益性地質勘查以及商業化地質勘查。這兩大勘測主體在資金管理方面，依然沿襲傳統的財務管理制度，使單位預算工作的進行面臨著停滯不前的問題，在一定程度上造成了浪費。一些地勘單位沒有適當的更新規章制度，使地質勘查單位員工無法明確自己在項目中的崗位職責，降低了項目的經濟運行效率。
3.專業化人才缺乏以及內部管理存在的問題
地勘單位的發展需要人才做支撐，而一些地勘單位由于管理層人員受到經濟管理水平的限制，使得單位在資金規劃方面存在著一些不足和欠缺，雖然單位在經過一定時期的發展后，趨于穩定，擁有發展較好的經營狀況，收支處于平衡狀態，但單位內部的資產比例的平衡性卻嚴重不足，周轉資金不足導致單位發展的滯后，如此惡性循環。一些地勘單位的管理人員因其自身能力的不足，使得單位在卷入糾紛時無法處于劣勢地位，對單位造成直接或間接的損失。地勘單位需要協調的內部管理和有效的項目運作，各部門要適應單位發展的總體要求。當前，一些地勘單位在部門管理職能方面存在著混雜、交叉的現象，職責不同意以及政企不分等問題，對單位的發展也起到了限制作用。
二、地質經濟管理中存在問題的對策分析
根據地勘單位經濟管理的特點結合市場化的發展，解決地質經濟管理中存在的問題需從管理人員培訓、資金管理手段的多樣化以及產業結構調整等幾個方面來進行探究。
1.科學的調整、構建產品結構。
地勘單位的資金來源主要分為兩個大的方面：一是國家相關部門的撥款；二是市場經營所得。在穩定的資金供應下，地勘單位運營效果的低下會引起一些負面的影響，數量有限且穩定的資金來源的，很難在市場運營的情況下滿足全部要求。有效的資金管理需要一個良好的框架作為其支撐，框架主要包括產品和產業結構兩個方面?？茖W的調整產業結構需要遵循幾個方面的要求：一是要保障產業結構的可持續發展，以實現長期發展為目標；二是要保證盈利與虧損方面的收支平衡。在滿足以上的這兩個條件的情況下，即可對產業結構進行調整，滿足預設資金的管理要求，保證產品的盈利性。
2.提高對資金管理的認識和管理。
如何有效地降低經濟管理中出現的風險以及負債等問題，提高員工在面臨問題時如何有效的解決或使風險降到最低，這就需要單位加強對員工的教育與培訓。單位要建立一個完善的賬目管理體系，在產品存量賬目、借貸賬目以及回款收款等方面要確立一個系統化的統計流程，在統計的過程中加以地勘單位實際的情況進行分配。地勘單位在多市場的情況下，要根據項目規劃所需的規模和數量預算臨時所用資金，并將臨時資金與其他各項目所用資金進行匯總，確保盈利和正常經營相結合。
3.注重管理人員的培訓，提高人員綜合素質。
加強管理人員及管理層人員的培訓是提高管理水平的關鍵，人才是單位發展的根本，地勘單位通過對相關人員的培訓以及高科技人才的引進，避免因人為因素而對單位產生的風險，提升單位的管理水平和發展能力。對于經濟合同及糾紛的處理方面，挑選業務能力、溝通能力較強的人來協調，對相關部門進行法律知識的培訓和普及，最大限度的降低風險的發生對單位產生的影響。地勘單位員工尤其是財務人員的素質對項目的運行以及資金管理起到了一定的作用，資金管理人員綜合素質的提升有利于單位項目運行，財務人員要以單位的利益為出發點，結合單位發展的實際，不斷完善和提高自身的專業素養以及知識存儲，增強主人翁意識觀念及集體榮譽感，培養員工認真、踏實的品格。
4.發現并利用市場機遇及促進項目管理運行的協調發展。
當前，地質勘查單位的資金主要來源于政府的支撐，資金不足是地勘單位面臨的重大難題，單位要在現有的資金規模和市場發展下，積極探索市場經濟的結構。產業結構的調整能在一定程度上促進地勘單位經濟結構的完善和可持續發展，并以此獲得相應的成本利潤，對產業結構調整的成本進行核算，以最大限度獲得成本利潤。職能交叉管理是目前地勘單位內部管理中存在的主要問題，如何做到單位內部各部門之間的協調運轉，政府起著至關重要的作用。政府在政策上給予轉型單位更多鼓勵政策，地勘單位要積極的予以配合，形成權責一致的單位運營模式，配合國家政策的實施，提升單位自身的協調能力和項目資金管理能力。
三、地勘單位實施經濟管理的意義
體制上的轉型對地勘單位的正常運轉是十分有必要的，不僅能促進單位的有效經營，還能改善單位項目的管理。地勘單位從成本完善、財務預決算等方面不斷擴展資金收入的來源，提高資金運作的效率，為單位地質勘查項目的良性運轉提供可靠的經濟管理保障。
四、結語
微觀經濟問題范文4
一、對班集體精神文化的認識
1.班集體精神文化的內涵。
班集體精神文化是一個班在學生長期的學習、生活以及日常活動中凝結而成的氛圍、精神、理念，以及體現在全班學生身上的共有的價值觀念、道德規范、行為方式、理想追求等。班集體精神文化是一個班最本質的個性和精神風貌的集中反映。
過去，人們普遍認為班訓、班集體奮斗目標就是班集體精神文化，其實不然，只有將班訓、班集體奮斗目標等元素內化為精神、外化為行為，使全班學生受到感染進而自覺地認同與融入，才能稱為班集體精神文化。
2.班集體精神文化的作用。
導向作用。班集體精神文化具有鮮明的導向性，它能為班集體的發展指明正確的方向，讓學生發現和感受責任。
凝聚作用。班集體精神文化能夠凝聚全班學生的價值取向、行為規范等，使學生對班集體產生認同感和歸屬感。
激勵作用。班集體精神文化是師生共同創造的，是一種穩定、持久的激勵力量，激勵學生積極向上。
約束作用。班集體精神文化能發揮一種“軟約束”作用，提高學生對各種不良傾向的“免疫力”，激發學生自我管理的積極性和主動性。
二、建設班集體精神文化的策略
擔任班主任以來，我逐步確立了“以情治班，自主管理”的治班理念，特別注重班集體精神文化的建設，讓學生在收獲知識、學會學習的同時體驗到成長中的關鍵詞：“責任、感恩、夢想”。
1.培養學生的集體榮譽感。
蘇霍姆林斯基說：“集體是教育的工具?！卑嗉w凝聚力的形成是一股強大的力量，會對學生的發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。
2010年秋季，我擔任了高三（17）班的班主任。開學初，我發給每個學生一份調查表，上面羅列了如“你最崇拜的人是誰”、“你最愛讀的書是什么”、“你希望咱們班是一個怎樣的集體”等問題。我和班干部先歸納出大家普遍認同的觀點，然后形成本班的理念，如集體觀―――“高三（17）班，我們的家”；班訓―――“犯其至難，圖其致遠”；核心理念―――“共享智慧，和諧發展”；價值觀―――“人品和學識同等重要”；拼搏觀―――“愛拼才會贏”。我和學生一起將這些內容設計成藝術字并打印出來，又一起利用班會課和課余時間逐字剪、貼，創作出一幅幅精美的作品張貼在教室墻壁上，使整個教室熠熠生輝。通過這一過程使學生體驗勞動帶來的快樂，更增強了班集體的凝聚力。
2.培養學生如何做人。
培養學生的責任感和使命感。良好的環境是對學生的無聲教育。班集體精神文化環境能夠對全班學生產生約束力，這是一種具有自覺性和主動性的內在動力。為保持室內衛生，我讓每個學生準備一個垃圾袋，開始有的學生不習慣，隨地扔廢紙，但有了值日生和衛生班長的督促以及周圍同學的提醒，他們終于改掉了壞習慣。用他們自己的話說：現在，每當走進教室，會時時受到警示和激勵。
培養學生愛的情感。陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴校疑钌铑I會到：我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，只要我們用“心”執著地去愛，學生也會真誠地回報我們，從而也會更加熱愛生活，熱愛集體，熱愛周遭美好的一切。
當我了解到班里一個學生因家庭遭遇不幸而痛苦消沉時，我下決心一定盡己所能去幫助他、關愛他，讓他享受到與同齡人同等的幸福。以后的日子里，我在思想上幫助他、生活上關心他，在他生日那天，我送給他一件紅色T恤衫，一向靦腆的他雖然什么話也沒說，但我已感到他心中充滿感激。從此，他學習更加刻苦，成績逐漸提升，最終，他如愿考取了清華大學！記得去大學報到的前一天，他來到我家道別，臨走時，他說：“董老師，以后每次放假我都會來這兒，這兒是我第二個家?！?/p>
培養學生的創新精神。我始終相信：每一個學生都有潛能，只是程度不同。我很重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地挖掘學生的潛能。每天晚飯后，我給學生“加餐”，在班里放他們喜愛的歌曲，組織收看《新聞聯播》節目。我還鼓勵學生參加學校的社團活動，支持學生創辦了班刊和班集體精神文化手冊。
微觀經濟問題范文5
關鍵詞：金融危機；金融衍生產品；虛擬經濟；法律問題
從2007年初開始，由美國抵押貸款風險逐漸演變出的一場次貸危機，不僅瞬間席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場。而且不同程度地擴大和影響到包括我國在內的多數國家。普遍的觀點認為，“次貸危機已成為大蕭條以來最嚴重的金融危機”。面對突如其來的金融災難，從各國政府首腦到金融監管部門、從金融機構到學術界，都在匆忙而審慎地采取一系列措施以求有效應對、渡過難關。就法律界來講，同樣面臨著反思與應對的迫切任務，應當采取分析與綜合相結合的方法，從宏觀和微觀兩個角度準確把握成因，進而做出科學判斷和合理建議。
一、金融危機爆發的內園分析——以美國為案例
此次金融危機的爆發主要是由美國次貸危機引起，就受影響程度而言，作為全球最大經濟實體的美國，顯然首當其沖。客觀地講，金融危機在眾多國家的蔓延，都多多少少受本國或區域經濟、政治和社會發展程度的影響，但是，在經濟全球化日益成熟的今天，此次危機的成因及根源，存在著很大程度上的共性，甚至是同一性，而其最集中、最全面的代表就是美國。就金融危機在美國的成因來講，主要存在于以下幾個方面：
(一)虛擬經濟與實體經濟嚴重脫鉤，缺乏對金融衍生產品的有效法律監管
美國經濟最大的特點是虛擬經濟，即高度依賴虛擬資本的循環來創造利潤。馬克思在《資本論》中最早對虛擬資本(Fictitious Capital)作出系統論述。虛擬資本以金融系統為主要依托，包括股票、債券和不動產抵押等，它通過滲入物質資料的生產及相關的分配、交換、消費等經濟活動，推動實體經濟運轉，提高資金使用效率。因此虛擬經濟本身并不創造價值，其存在必須依附于實體生產性經濟。脫離了實體經濟，虛擬經濟就會變成無根之草，最終催生泡沫經濟。當前的美國金融危機是經濟過度虛擬化和自由化后果的集中反映。這其中的一個典型表現就是與房地產相關的金融衍生產品也開始不斷泛濫，金融衍生產品的極度膨脹導致美國金融服務業產值占到其GDP的近40％。脫離了實體經濟的支撐，又沒有相應的管制措l施，虛擬經濟就會逐漸演變成投機經濟，這也就從根本上決定了美國房地產泡沫的最終破滅。
(二)按揭法律結構上存在缺陷
美國在住房按揭貸款的設置上雖有擔保的存在，但其法律結構上卻存在重大缺陷，使得這種擔保不具有實際意義，從而也就使得金融風險從源頭上不可能得到有效的控制。在美國次貸危機中首付款都很低，按揭擔保變得非常脆弱，金融的風險也就變得更容易發生。有數據顯示，2006年美國發放的次貸平均只有6％的首付款比例。2002～2006年間，美國家庭貸款以每年11％的速度增長，遠遠超過了整體經濟的增速。金融機構的貸款年增速為10％。如今，由于房價暴跌，很多貸款人無力還款。而購房人對于所購房產只有很少甚至沒有自己付款，全部以銀行的貸款購買房產，然后再以該房產做還款的擔保，從這樣的擔保結構中可以看出，擔保人的擔保物雖然具有法律形式上的所有權，但就實質而言并不具有真正的交換價值意義上的“所有權”。實際上，英美財產法中本身就沒有明確的“所有權”概念，有的只是對于財產進行利用的相關概念，這通常被理解為靈活并能適應社會的發展，而按揭這樣一種交易一擔保模式在高房價時代確實為普通人購房提供了一種可能。適應了經濟迅速發展下的社會需求。但是，法律作為對社會經濟進行最本質、最深刻描述的工具，在所有權歸屬這樣重大的問題上是不能含糊其詞的，否則會造成嚴重的后果。所以在大陸法系國家，對于“無權處分”之類問題的研究汗牛充棟，并一直爭論不休，其主要考量就在于沒有所有權而處分財產是法律上一個極為重大的事件，一定要有一個明確的處理機制。像現在遇到次貸危機的時候就能發現，正視所有權本質的問題其實就能發現它的價值。
(三)金融債務信用基礎的法律保障機制存在缺陷
此次美國次貸危機的導火索應該是金融債務信用基礎遭到了摧毀性的破壞，客觀地評價，美國作為高度發達的資本主義國家，有著極其牢固、自身修復性很強的金融債務信用體系，同時，還有嚴密的法律機制對其進行全方位保護。但是，在此次危機中，我們可以清晰地觀察到，其金融債務信用基礎以及相關的法律制度仍然沒有抵擋住自由金融市場負面作用的巨大沖擊。其整個邏輯過程其實非常簡單，就公司金融債務而言，公司企業從商業銀行大量借款，再將借來的錢從事證券業或房地產業的投資。這時股票市場和房地產市場高漲。但是，當過熱的股市或房地產市場高漲到一定程度，必然發生崩潰，此時公司的資金都壓在股票或房地產上，無法套現償還銀行的貸款。這就會導致銀行的信用基礎出現問題，銀行的資金不具有流動性，就會引發銀行對存款客戶的支付的危機。此外，借款公司，如果不是從事股票業或房地產業這些高風險的投資，而是從事出口貿易或制造業投資時，也可以從銀行大量貸款。但是，因為市場情況的突然變化，由于對市場估計的錯誤等各種原因，產品壓庫滯銷，也可能導致公司到期不能償還貸款。這也會影響銀行對存款客戶的支付能力。銀行對存款客戶的支付信用出現問題時，公眾存款人便對銀行進行大規模的擠兌。擠兌必然導致銀行倒閉。一家銀行倒閉還會引起數家銀行接連發生擠兌，金融危機就爆發了。
二、爆發金融危機的外因分析——國際金融法方面存在的缺陷
微觀經濟問題范文6
一、關于“造成嚴重后果”的界定
精神損害不同于人身損害或者財產損害，實踐中很難界定精神損害程度，也很難通過金錢直接計算，更無法量化。而且，精神損害撫慰金是安撫性質而不是補償性質，所以，并不是只要遭受精神損害，就能得到精神損害撫慰金。只有精神損害后果嚴重，在采用停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉等民事責任方式還不足以彌補受害人的精神損害，還不足以撫慰受害人的，才能適用精神損害賠償制度予以救濟。何為嚴重后果？筆者認為可以從以下方面把握：1、 生命權、健康權、身份權等物質性人格權受到侵害，應當認定為造成嚴重后果。生命權、健康權、身份權是公民最基本的權利，因為權力機關不當行使職權或者錯誤行使職權造成損害，是對人權的漠視，也違背了憲法和法律，濫用了權利，藐視了法律的權威，無論從法治的角度還是從法律的角度，都應當視為造成嚴重后果。2、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、人格尊嚴權、人身自由權等精神性人格權受到侵害，應當認定為造成嚴重后果。隨著社會的發展和經濟水平的提高，人民的法律意識和精神需求也隨之發展，公民在現代社會更需要精神層次的滿足，因此也更注重精神性人格權的保護。3、因公權力機關的錯誤行為導致家庭生活發生惡性巨變的，應當認定為造成嚴重后果。家庭對人的精神撫慰作用無疑是巨大的。如果公權力機關的錯誤行為導致一個家庭四分五裂，無疑給個人精神上的打擊是致命且難以挽回的，影響的是一個家庭幾個人的命運，可能由此增加一些不必要的不穩定因素。4、對于被害人沒有傷亡殘疾的，對于是否造成精神損害嚴重后果的，要視具體情況而定，如可以結合受害人受到什么樣的損害，是否住院，住院時間長短，是否影響受害人的飲食起居，是否影響受害人的身體健康狀沉及精神健康狀況，考慮受害人的病歷記錄等綜合因素決定其遭受的精神損害是否屬于“造成嚴重后果的”情形。
二、關于確定賠償數額應考慮的因素
在確定撫慰金的數額時應領會國家賠償精神損害撫慰金的立法目的是撫慰性質，所以應當借鑒國內外標準，結合當地經濟水平，采取不同損害不同賠償的辦法，在此基礎上給予法官一定的自由裁量權，制定撫慰金數額時應考慮以下幾個因素：
1、根據不同的侵害類型分別制定不同的精神損害撫慰金的數額。區分侵害物質性人格權造成的精神損害和侵害精神性人格權所造成的精神損害。借鑒最高人民法院《關于貫徹執行若干問題的意見（試行）》第150條規定：確定該賠償金的數額，“人民法院可以根據侵權人的過錯程度、侵權行為具體情節、后果和影響確定其賠償責任”。《關于審理名譽權糾紛若干問題的解答》第10條規定：公民“提出精神損害賠償要求的，人民法院可根據侵權人的過錯程度、侵權行為的具體情節，給受害人造成精神損害的后果等情況酌定”，分地區制定統一的數額標準，統一適用，最大限度的克服法官自由裁量權確定數額的弊端。
2、在確定撫慰金數額時還應當綜合考慮受害人的受傷害情況，包括受害人的身份、性別、年齡、職業情況、家庭情況、經濟能力、諒解程度等各種與精神利益相關的因素。
3、可以借鑒《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》第10條規定：精神損害賠償數額根據以下因素來確定：1、侵權人的過錯程度，法律另有規定的除外；2、侵權手段、場合、行為方式等具體情節；3、侵權行為所造成的后果；4、侵權人的獲利情況；5、侵權人承擔責任的經濟能力；6、受訴法院所在地平均生活水平。
總之，受害人對于國家而言，是弱勢群體，自力很難伸張自己的權力。對于國家機關而言，掌握著生殺予奪的大權，更應該謹慎行使權力，因此，國家賠償精神撫慰金在參照民事規定的基礎上可以高出民事賠償數額，以顯示對錯誤行使權力的懲罰性和對受害群體的撫慰性。
三、新國家賠償法關于精神損害賠償具體標準的認定
