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化學工程的含義范文1
關鍵詞：化工工程設計；安全問題；解決措施
Abstract: The relationship between chemical engineering is an important industry in China's economic development, and chemical engineering chemical engineering as a primary part of the whole, which is safe or not have a major impact on the entire chemical engineering. This paper describes the design implications of chemical engineering, chemical engineering for the design of the safety issues that exist in the current were resolved.
Keywords: chemical engineering; safety issues; solutions
中圖分類號：TQ086文獻標識碼：A
化工工程就是指研究化學工業和其他過程工業生產中所進行的化學過程和物理過程共同規律的一門工程學科，其不僅可以給人們的生活帶來很大便利，更影響著人們的生活、生產方式，因此，必須在化工工程設計階段就重視其安全問題。
一、化工工程設計的含義及其存在的安全問題
（一）化工工程設計的含義
化工工程設計主要包括計劃、設計和實施三個階段，總的來說就是從理論上的可行性分析到具體的設計再到最終的實施過程，其技術含量較高且工藝流程獨具特色?；ぴO計的主要內容有工藝路線的設定、設備的選擇、繪圖以及對環境影響的評估等，具體包括設計化學工藝流程圖、化工工程的預算以及相關的布局圖等。
（二）化工工程設計中存在的安全問題
化工工程一般具有計算量較大、計算過程中需要用到的公式較為復雜、參數的可靠性以及合理性很難把握等特點，在實際設計過程，一般都需要對設計方案進行反復修改和優化，以免引起安全事故的發生。在進行化工工程設計時，安全問題必須得到重視。目前我國的化工工程設計中主要存在以下幾個方面的問題：
1、設備多樣性導致的安全問題
由于化工工程的工藝獨具特色，其生產中所需的設備也是各種各樣，有的還對設備的規格和型號等有嚴格要求，這些使得在化工生產流程中，由于設備型號不匹配導致的安全問題較多。
2、相關資料不權威、不完整
化工工程設計中需要用到的一些基礎資料的可靠性不強，許多都是來自于一些小型單位自身的研究成果，既沒有經過全面的系統的試驗，也沒有經過大規模的工業化生產驗證，可靠性不強，數據不夠權威也不夠完整，很容易在生產過程中出現安全問題。
3、化工工程的規模和復雜程度各不相同導致的安全問題
化工工程由于其包含的設備多、過程復雜以及管道較多，一般其投入資金都比較大。而部分化工企業為了降低成本、提高利潤，不顧化工工程的質量，使某些設計沒有達到國家相關標準的要求，具有嚴重的安全隱患。還有些化工企業盲目的追求進度，減少了化工工程設計的周期，以致設計粗糙，許多安全問題沒有充分考慮到。
二、化工工程設計中安全問題的相應解決措施
（一）化工廠的選址和布局更加合理化
在化工工程設計中首先要注意的就是選址和工廠的布局問題，選址是否得當、布局是否合理直接關系著化工工程設計的安全。通常來說，一個好的化工廠位置必須要求其水源供應充足、交通便利、各種原料的供應以及產品的銷售方便，不可將之選在人口密度大或者風景區等地方，盡量減少對自然環境造成的影響。而工廠布局的合理性主要是指通過化工廠內部的各種機器設備和各組件之間合理設置，為化工廠的物資供應以及人員生活提供方便。特別要注意對一些永久性的設備進行保護，將危險性較強的設備與危險性較低的設備隔離開來，如鍋爐與可燃性的裝置要保持一定的距離。
（二）加強對化工工程設計中管道的安全控制
作為化工工程設計中的重要部分，管道不僅是各種流體的輸送通道，更是連接各設備的橋梁。就一般情況而言，管道中的各種流體介質都具有較強的腐蝕性和可燃性，部分介質還有劇毒，管道的安全與否直接關系著整個化工工程設計的安全。有些管道由于承受力較差，高溫高壓條件下遇到一些腐蝕性較強的介質就會產生不同程度的腐蝕和機械損壞；還有的管道由于常年不進行維護，其密封性較差，介質容易溢出，從而產生安全問題。因此，在進行化工工程的設計時，必須選用合適的管道材料，管道分界時所用的金屬墊其硬度必須合適，同時還要嚴格依據相關規定，對管道可能出現的情況進行準確預估。
（三）加強對化工工程設計中電氣設備的安全控制
電氣設備作為化工工程中的重要部分，保障著整個化工工程的安全進行。電氣設備中最常見的安全問題就是爆炸問題，那么如何做好電氣設備的防爆工作呢？筆者認為，要做到以下三點：1、減少化工工程中易燃易爆物的產生，控制好爆炸源；2、在進行化工工程設計中的電氣設備設計時，要充分考慮到周圍環境中可能存在的點燃源，采取措施對其進行控制；3、對爆炸濃度進行實時監測，如果爆炸濃度過高則要采取相應措施降低爆炸濃度，從根本上杜絕電氣設備爆炸事故的發生。4、根據化工廠的實際情況來進行電氣設備的設計，比如一些危險性較高區域的電氣設備安全性要較高，應選擇合適的電氣設備型號，切不可為了減少成本而采用一些不合格的電氣設備。
（四）加強對化工工程設計中塔的安全控制
塔設備由于其操作性能較好、生產能力較強以及效率高，在化工工程中具有十分重要的作用。盡管塔設備給化工工程提供了許多方便，但同時也產生了不少的安全隱患。在塔設備中會進行吸熱、放熱等一系列復雜的化學反應過程，如果其密封性能不夠好、結構強度達不到要求，很容易導致在吸熱和放熱反應過程中產生爆裂或介質的泄露，嚴重的還會導致火災或工作人員中毒等一系列安全問題。因此，務必要對塔內的化學反應進行有效控制，防止安全問題的發生。
結束語
化工工程設計由于其復雜性、獨特性以及參考資料的不權威等，很容易在實施過程中出現安全問題。而要想降低化工工程設計中安全問題發生的可能性，必須在化工廠選址以及布局合理化的同時，加強對化工工程設計中的管道、電氣設備和塔設備的安全控制，達到保障化工生產安全的目的。
參考文獻
[1]范志勇.淺析化工工藝安全設計中危險識別和控制[J].化學工程與裝備,2011(11)
化學工程的含義范文2
詳細資料：1999年畢業于南京化工大學（現南京工業大學）化學工程專業，現任教于福建省武夷山市武夷學院茶與食品學院。
摘 要：本文以武夷學院《茶樹栽培學》的網絡課程建設為例，闡述了網絡課程的含義，網絡課程的建設與使用情況以及與傳統的課堂教學對比，提出網絡課程建設應該與傳統的課堂教學結合使用。
關鍵詞：茶樹栽培學；網絡課程；建設；應用
目前，隨著Internet技術的迅速發展和網絡遠程教育的崛起，人們已越來越多地進行遠程網絡學習，或者從網絡上獲取學習內容，它不僅是對現行教育體系的重要補充，也是人們終身學習的有效途徑。計算機多媒體技術的迅速發展為教學方法和教學手段的改革提供了一種全新的理念和手段。網絡課程作為課程教學改革的一種嘗試，目的是為課程教學改革提供一種可供選擇的工具，為建立一種面向學生的交互式教學模式奠定基礎。
一、網絡課程的含義
網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是信息時代條件下課程新的表現形式。它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。網絡課程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征。
二、《茶樹栽培學》概要
武夷學院茶學（茶文化經濟方向）專業2010年被批準為國家和福建省第六批高等學校特色專業建設點，《茶樹栽培學》是茶學專業的主干課程之一，同時也是茶與食品學院其他專業的公共選修課：是《植物學》、《植物生理生化》等學科滲透到茶葉加工、茶葉審評與檢驗、茶葉綜合利用等領域后形成的一門新的學科，為茶葉的高產優質、加工、利用、貿易等提供相關的理論依據，在茶葉科學教學中占重要地位，是茶學學科中發展迅速的領域。
《茶樹栽培學》是研究茶樹的生長發育規律、生態條件以及高產優質高效栽培技術的科學。主要解決茶樹的生物學問題、茶樹與外界條件的關系問題和外界條件綜合影響的作用問題。重點掌握新茶園建立、茶園水肥管理及耕作、茶樹修剪和無公害茶葉等。
三、網絡課程建設
《茶樹栽培學》網絡課程設計包括：課程簡介、師資隊伍、教學大綱、實綱、錄像、參考答案、課件和參考文獻8個模塊。其中課程簡介包括：學時數、學分及內容簡介；師資隊伍包括：課程負責人和主講教師；教學大綱列出了各章節的重點和難點；實綱列出了實習要求與內容安排；教學錄像提供了李遠華、肖玉蓉和王芳三位老師的教學錄像片段；教學課件提供了各章節的主要教學內容；課程答案提供了課后習題的簡要答案；參考文獻列出了與該課程相關的其他書籍資料。
該網絡課程的內容為學生提供了重復學習的可能性，彌補了傳統課堂教學過程的時效性，有利于學生的自主學習，拓展知識面，對本課程學得更全面、更透徹，從而達到預期的效果。
四、網絡課程使用效果
通過食品科學、生物技術、市場營銷、藝術設計、會計等本科、?？茖I的選課程使用情況看，同學們幾乎都能在教師的指導下通過網絡課程完成自學，基本達到了該課程理論學習的要求。
使用網絡課程的優勢：以學生為中心，以學生的自主學習為主，不受教師課堂的限制；網絡課程呈現多層次與多樣化，有利于因材施教并實現學生學習的個性化；網絡課程匯集了大量的教學資源，能使學生突破以書本為中心的局限，拓展學習內容；由于網絡課程沒有地域和時空的限制，學生可以接受優質的遠程教育，為終身學習打好基礎。
使用網絡課程的不足：學生與教師之間缺乏情感交流；網絡課程信息量太大，遠超出了學生的接受、處理和利用信息的能力；經常接觸虛擬的網絡，會增加孤獨感，降低人際交往能力，對學生的心理健康造成不良影響。
五、網絡課程應與傳統課堂教學結合使用
傳統課堂教學的優勢：以教師和教材為中心，有利于教師主導作用的發揮；受過專業訓練的教師，能按照教學論原理以班級組織和課堂教學形式有目標、有計劃、有重點的開展教育教學活動，有利于知識的傳授；師生之間進行面對面交流，教師的言行、舉止對學生都具有潛移默化的影響，這是網絡教學不可替代的。
既然網絡課程建設與傳統的課堂教學各有優勢的同時又各有不足，為達到較好的教學效果，網絡課程與傳統課堂教學應該結合使用：可以在教師的指導和引導下完成網絡課程的部分章節學習，因為網絡課程給學生提供了大量的學習資源，如果沒有很好的引導，學生會感到無從下手，容易在學習資源中迷失方向；教師安排定期集中答疑的時間地點，以便學生能有機會與教師進行感情的交流；對于一些重點和難點，應該集中統一講解。
《茶樹栽培學》教學是一項復雜的系統工程，教學改革也是一個不斷探索的實踐過程?！恫铇湓耘鄬W》教學內容的改革，對學生綜合素質與能力的培養具有明顯的促進作用，同時也推動了相關學科的學科建設。（作者單位：武夷學院茶與食品學院）
基金項目：武夷學院教改項目（項目編號：WLKC201018）
參考文獻：
[1] 劉淑香 網絡課程在高校教學中的作用[J]理論觀察 2011，5
化學工程的含義范文3
作者：徐征 陳利生 余宇楠
[論文關鍵詞] 高職院?！∫苯鸸こ獭I英語
[論文摘要] 編寫適應高職院校冶金工程專業英語教學特點的教材是培養學生專業外語綜合能力的基礎。教材必須反映出專業英語交叉學科的特點，符合冶金技術發展的方向和學生應用的需要。
高職院校冶金工程專業學生培養外語能力的要求，開展冶金工程專業為了達到英語教學的需要，必須編寫適應高職院校冶金工程專業特點的專業英語教材。
一、教材必須反映英語教學的共性以公共英語的思路編寫突出對學生英語綜合能力的培養
為了培養學生的專業英語的綜合能力，進行聽、說、讀、寫、譯等五個方面的訓練。必須轉變以往專業英語教材編寫過程中，重閱讀、重翻譯的思路；把專業英語按照公共英語的教學思路來進行編寫，從詞匯、句法、文法三個方面入手，利用專業英語的教材，來培養和訓練學生的英語能力。明確專業英語教學的定位——特殊范圍內的英語教學的兩層含義。首先，是英語教學；其次是介紹的內容是有關冶金工程的內容英語教學。即英語教學是共性，專業英語教學是個性。教材的構成應用以下幾個部分組成：正文、詞匯表、詞匯練習、句法練習、翻譯、應用文訓練等。
二、教材必須反映冶金工程專業英語教學的個性，培養學生的專業英語能力
冶金工程專業英語的教材要反映出冶金基本單元操作，冶金過程中所涉及到其它學科的知識——如環保、經濟指標評價、冶金過程的發展歷史、冶金設備、典型金屬的冶金原理及提取工藝和流程。緊緊抓住專業詞匯的學習、訓練這條主線，使學生能夠通過專業英語的學習和訓練，初步建立起用專業英語這一工具進行專業溝通的能力。
三、教材必須適應高職院校特點，拓展學生知識面
教材必須適應高職院校寬口徑，重能力培養的特點，從“大冶金”的思路出發，教學內容要根據市場對冶金工程專業人才的需求和冶金技術發展的趨勢來進行編寫。做到“一進一退”來編寫教材?！耙贿M”是指教材應延伸到采礦、選礦部分，了解采礦、選礦的基礎知識?！耙煌恕笔侵高€冶金工程材料科學分支的本來面目，介紹物理冶金及新材料研究與應用的相關內容。使學生通過專業英語的學習了解冶金技術的新進展及采選礦基礎知識、材料科學的最新動態，拓寬知識面。
四、教材必須適應學生需要，培養學生專業英語的實際應用能力
根據學生在今后的學習和就業及工作中的實際需要，教材應突出對學生專業語實際應用能力的訓練和培養——即突出應用之訓練及常用交流方式的介紹。
按照先讀后寫，先聽后說的思路來進行學生專業英語實際應用能力的培養。通過由學習模仿——應用的模式來重點培養以下幾項能力——撰寫英文摘要、寫推薦信、求職信、會議常用發言、模擬求職對話。
學習的目的是為了應用，應用是學習的動力。學生一旦體會到能從冶金專業外語的學習中獲益，便會提高學習的積極性，促進專業英語的教學。
五、教材內容必須適中，符合高職冶金工程專業的教學計劃
根據我校冶金工程專業的教學計劃及學生的實際情況，教材內容應該在12～15單元，每單元可由A、B、C、D四篇文章組成，其中A、B兩篇文章可作為精讀材料；C、D兩篇作為補充的閱讀材料。這樣既保證了教學，又可使學生有一定地自主學習的余地。使課堂的精講多練與學生課余的自主學習相結合，形成冶金專業英語教學的良性互動，提高教學質量。
六、結束語
高職院校冶金工程專業英語教材的編寫，只要把握好專業英語，專業與英語交叉的特點，根據高職教育要才培養模式，反映學生的實際需求，內容適中；就能更好地適應專業英語的教學要求，訓練和培養學生的專業英語的綜合能力。
參考文獻
[1]欒國顏.化學工程與工藝專業英語教學探討與改革[J].化工高等教育，2007，（1）.
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化學工程的含義范文4
關鍵詞:環保 化學實驗 意識 綠色化學
環境污染是世界矚目的共同問題。隨著環境污染的日益嚴重和公眾對環境問題的日益關心,化學這門最具創造性的“中心科學”在人們眼中的聲譽開始下降。學校化學實驗室是師生學習和教研的重要場所,由此產生的環境污染和對師生健康的直接影響是不可忽視的,因此建設綠色化學實驗室,采取切實可行的有效措施防止和消除實驗室造成的環境污染,是值得廣大的化學工作者關注和思考的。
綠色化學實驗的目標和任務不是被動地治理污染,而是主動地減少和消除實驗室的化學污染。因此增強環保意識,精選實驗內容,改進實驗方式,妥善處理廢棄物等,是建設綠色化學實驗室的有效途徑[1][2]。
1 綠色化學的含義
綠色化學(Green Chemistry)又稱環境無害化學(Environmentally Benign Chemistry)、環境友好化學(Environmentally Friendly Chemistry)、清潔化學(Clean Chemistry)。
20世紀90年代初,化學家提出與傳統的“治理污染”觀念不同的“綠色化學”的觀念,它要求任何一個與化學有關的活動(包括化學原料的使用、化學和化學工程以及最終產品)對人類的健康和環境都應該是友好的。從科學觀點看,綠色化學是化學科學基礎內容的更新;從環境觀點看,它強調從源頭上消除污染;從經濟觀點看,它提倡合理利用資源和能源,降低生產成本,這是符合可持續發展要求的。
綠色化學的基本原則:
①防治污染的產生優于治理產生的污染;
②原子經濟性(設計的合成方法應將反應過程中所用的材料,盡可能全部地轉化到最終產品中);
③只要可行,應盡量采用對人類和環境低毒或無毒的合成路線;
④設計的化學品應能保留其功效,降低其毒性;
⑤應盡可能避免使用輔助物質(如溶劑、分離試劑等),即便使用也應是無毒的;
⑥應考慮到能源消耗對環境和經濟的影響,并應盡量少地使用能源(在常溫、常壓下進行);
⑦只要技術和經濟上可行,原料應是可再生的,而不是即將耗竭的;
⑧盡量避免不必要的衍生步驟(阻斷基團、保護和脫保護等);
⑨催化劑(盡可能好的選擇性)優于化學計量性試劑;
⑩化工產品在完成其使命后,應能降解為無害的物質,而不應殘留在環境中;
上述12項綠色化學的原則,反映了近年來在綠色化學領域中所開展的多方面的研究工作內容,也指明了未來發展綠色化學的方向,目前逐漸為國際化學界所接受。
2 化學實驗的環保型(綠色化)的方法[3]
2.1 實現實驗室的零污染
尋找替代性藥品。只要有可能,實驗過程中使用和生成的物質應對人類健康和環境無毒或毒性很小。積極尋找、研究、開發具有環保功能的系列化學實驗儀器和設備,多設計和制作一些全封閉的成套裝置。采用全封閉式系統也是防止和消除污染的較好方法。用綜合性實驗替代單純性實驗。將兩個或兩個以上不同的化學反應組合在一起,提高實驗的綜合性,既避免了單獨的制取和性質實驗時有毒有害物的擴散,又鞏固了學生的基本操作,提高了實驗的覆蓋面,進一步培養了學生獨立實驗的技能、技巧。對劇毒氣體的實驗,若沒有有效的預防排放措施,用實驗錄像代替,既能讓學生觀察到實驗現象和操作,又避免了有毒有害氣體的排放。
2.2 發展微型實驗,實現最低污染
微型化學實驗是在微型的化學儀器裝置中進行的化學實驗,其特點從理論上講,是以盡可能少的化學試劑而獲得比較明顯的反應結果和準確的化學信息的一種新型方法[4]。采用微型實驗技術,不僅可大幅度減少實驗費用,而且可以擴大化學實驗的覆蓋面,提高化學教學質量。其優點是減少試劑用量,僅為常規實驗的1/10―1/100,降低實驗排廢量,減少環境污染,縮短實驗時間,且安全可靠。微型化學實驗作為綠色化學的一項方法和技術,已在國內外日益得到重視和推廣。
2.3 妥善處理廢棄物減少環境污染
實驗中不可避免會產生某些有毒的氣體、液體和固體,特別是一些劇毒物質,如果直接排放就可能污染周圍空氣和水源,使環境污染,損害人體健康。因此,對廢液和廢氣要經過處理后,才能排棄[5]。實驗室常見的有害物處理方法如下:
(一)廢氣:用堿液吸收或與其它物質反應,使其變成液體或固體,再作處理。
(二)廢液:廢酸用石灰乳或碳酸鈉中和;廢鉻液用濃高錳酸鉀再生;含重金屬離子的廢液可加堿或硫化鈉使其沉積,再過濾分離,殘渣埋于地下。
(三)廢渣盡可能再生利用,不能再生的有毒物要遠離生活區深埋。
3 提高環保意識
提高環保意識是化學實驗的根本,因為實驗的主題是學生。在化學教學中培養學生的綠色化學意識是社會可持續發展的基本要求。實驗既是化學教學的重要組成部分,也是培養學生綠色化學意識的最有效途徑。
在化學實驗中也應重視環保教育,培養學生的環保責任感,把綠色化學教育滲透到化學實驗室、實驗過程中,禁止亂扔、亂倒行為。實驗教師應從我做起,既要耐心、細致的言傳身教,又要認真、嚴格地要求學生,做保護環境的模范。在實驗過程中,要教育和督促學生把廢液、廢渣倒到指定的容器并作妥善處理,并不斷改進實驗,包括盡可能采用微型實驗,盡量減少有害氣體的任意揮發,將有害氣體盡可能作化學處理,實驗的廢液,廢渣盡可能回收利用。使學生牢固地樹立起綠色化學和環境保護的意識,關心和重視綠色化學實驗室的建設。
此外,實驗室環境的潛移默化作用也不可忽視。實驗臺、柜干凈,儀器擺放整齊、有序,整個實驗室寬敞、明亮、整潔,使師生一進實驗室就產生了保護環境的強烈意識。
4 結語
環保是化學實驗發展的必要。世界各國都在進行綠色化學的研究,并注重綠色環保化學的發展與教育。作為一名化學教育工作者,如何面對綠色化學新思想、新要求,在實際教學中,把綠色化學教育貫穿于化學教學的全過程之中,是一個新的研究課題。本文試通過綠色化學內涵的介紹,再從綠色化學角度分析現行化學實驗的環保型(綠色化)的方法,最后強調環保意識的重要性,才是根本。
參考文獻
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[2]張魁柱.實驗改進與環保意識[J].化學教育,1999,(2):30-31
[3]王七容,黃世英?；瘜W實驗室的綠色化設計[J]。huaxue.省略
化學工程的含義范文5
專業：化學工程與工藝
實習號：024
實習時間：2005年5月30日—6月10日
金工實習報告
“時光容易將人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?/p>
故事，古老的，年輕的，正在身邊發生著。有人在娓娓講述，一盞神前青燈，幾縷塵世煙火。當我們正如醉如癡地用青春編織校園生活的纓絡之時，金工實習——大學生活中必不可少的重要一環，正悄然步入我們這些青年學子的生活，讓我們在亙古不變的機器轟鳴聲中經風沐雨、感受生活。就這樣，我們走近了實習，感受自己的心路歷程、聆聽自己的心靈跳動！
車工 第一天的實習內容是車工，進入車間后，我們有一大感覺：華工不愧是最好的工科院校之一。設備都非常齊全。就其質量而言，就難以形容了。走到車間中間，趴在盛放各種車刀與各種精美工件的“櫥桌”之上聆聽師傅的教誨。師傅說的第一句話讓人永遠記得：車工是最危險的。所以一定要注意安全。等到分組就都作鳥獸散了。老師說女生力氣小，就跟男生一組吧，然而很氣憤的是：跟我一組的男生說我并沒有把你當女生看待，你還是自己自食其力吧！在聽過了車床的介紹后，分配車床，開始練習空車啟動，幾個手柄調來調去，機床的頻率也就跟著變化。大約30分鐘之后，真正的干活開始了！后來我們的任務是車一個兩頭是圓球的零件?？赡苡捎诒救藙邮帜芰Σ?，開始幾次嘗試都是失誤的，但是大學生也不是這么菜鳥的，慢慢探索終于掌握了點技巧！然而沒有男生的幫忙，做出來的東西總會遜色點，但這終究是我的勞動成果！
銑工 由于第二天下午有英語課，所以銑工勞作只做了一半，而且是三個人一個小組，我真的不知道那些男生是怎么看待我一個女生的，他們兩個就坐在旁邊干看著我在吃力調整那個升降臺。要將一個圓柱體削出四個面來，那是多么偉大的事情。其實在將材料裝上銑床，我們小組就這時候比較團結的，紛紛地找東西。后來在進行銑工時，那兩位大男人……不好說什么了，末了，異口同聲來了句：辛苦了，石頭，你是我們小組的驕傲。現在才知道理工大學的男生是怎樣寵著女生的了（特別是我這種女生）。無奈，男女不平等?。?/p>
CAD及RP第三天是用CAD結合自己的思維去創造一個新的世界，老師說著并沒有什么其他限制，只要你能想象出來，能說出做出來的是什么，有什么用，那就是你的能力。其實Solidwork我們以前學制圖的時候也學過，但是因為不用考試，所以沒有怎么在意?，F在才知道書到用時方恨少，不過今天一整天都是在這樣涼爽的室內，慢慢探索……下午老師檢查的時候，看了看我探索出來的，說實話自己的才華太不敢恭維了！自己都不知道是什么來的，有什么用處，不過還是混過去了！
數車、數銑十天的學習中，有兩天是和數控有關的工種。分別是數控車削、數控銑削，利用電腦和編程，實現了機床的智能化，電腦的神奇力量讓我感嘆。在學習編程時，只有數車編程才有足夠的時間，數銑也只是讓我們了解了解進刀與刀路地走法！我們只需要根據目標利用電腦制圖或者編程之后，先在電腦里面模擬一下，如果可以執行，就直接拿到機床加工。
工業安全 這個工業安全主要講的是防火與滅火的知識，在面對熊熊大火的時候，我們能采取什么措施能讓自己有最大的機會存活下來！這一課給人最大的震撼是那些大火中的被活活的燒死的無辜生命。這些血的事實告訴我們，生命是可貴的，在生產過程中應該普及工業安全知識！
熱處理 熱處理本來就跟他的表面含義一樣，熱出來的汗能讓整個世界淹沒！，早上八點我們來到了印刷廠后面的熱處理工廠。聽完師傅詳細的介紹各種碳鋼的區別已經怎么測試硬度后。我們分成三組開始了工作。我們這組是根據火花的不同特點來分辨碳鋼。還有正火、淬火、回火、金相圖的觀察。因為這個實習有很多時間等待，所以大部分人在交流，也許這也是實習的另一好處——促進感情！但是真正遇到要勞作了，很少人能主動的去取那熱氣燙人的鐵塊！好人終究是有的，任務也最終完成了！
鑄造 鑄造實習其實就是讓你溫習一下小時候的那種童真！玩玩泥沙。后來聽師傅的講解才知道這個和我們那個沙是不同的，在這個里面加了很多黏土之類的其他物質。整天都坐在小矮凳上，有點腰疼！很難想象這個工種的工人怎么熬過自己的一生的！
化學工程的含義范文6
摘 要：本文通過分析提出，為適應建設創新型國家的需要，培養新世紀高素質化學創新型人才,通過翻轉教學法在化工原理教學和實驗中的實踐，多種渠道創新教學改革，對激發學生學習興趣，培養學生創新能力和創新意識，有著重要的意義。
關鍵詞 ：翻轉教學法 化工原理 創新實驗
在普通高校本科化學專業的培養方案中,化工原理是一門基礎課程，其教學和實驗均處于同等重要的位置，對于培養學生的理論水平、鍛煉學生的實驗技能及提高學生的綜合素質均具有重要作用。基于此，化工原理課程教學及實驗的創新與改革也是培養創新型化工專業人才的重要途徑。根據江蘇科技大學應用化學專業綜合發展的要求，筆者在化工原理教學和實驗中采用翻轉教學法，目的是探索創新型人才培養的方法和途徑。
一、翻轉教學法的含義
翻轉教學法以現代教育思想為依據，與社會發展需求相適應，以學生家長和往屆畢業生進行回校教學、共同開展課題實驗研究為基礎的一種教學方法。翻轉教學法克服了各單元操作各自分割的缺點，培養學生從實際工作出發，思考和解決問題的能力。
二、學生培養模式的創新
USRP創新活動是指大學生在課余時間進入實驗室，在教師的指導下，用2～3個月的業余時間進行一個課題的實驗研究。應用翻轉教學法，筆者聘請了一部分學生家長和往屆畢業生擔任課題導師，在學校實驗室和工廠研發室開展課題研究工作，取得了較好的教學效果。自2012年開始，化工原理實驗室對一、二、三年級參加USRP創新活動的學生開放，已有60多名學生在化工原理實驗室進行了課余實驗研究創新活動。研究項目來源于教師的科研和企業的要求，給學生留有充分的、發揮主觀能動性的余地。學生普遍反映，在參與活動的過程中培養了自己的創新意識，激發了自己的創新能力，鍛煉了自己的實際動手能力。課外實驗創新活動是課內教學活動的重要補充，課內教學活動側重于知識的條理性，課外實踐活動側重于知識的綜合應用。這些活動在學生培養模式上都有所創新，其經驗介紹在兄弟院校中也產生了一定的影響。
三、翻轉教學法在化工原理教學和實驗中的意義
1.教師由主導變共同學習，學生由被動學習變主動學習
翻轉教學法的引入，使得教師從原有的教學的角色變為組織者，部分教學的任務改由學生家長和往屆畢業生擔任，上課的地點也不局限在學校課堂，很大一部分在工廠的車間和示范教室完成，教師也成了學習和討論者中的一員。學生在學習過程中積累經驗，即使實驗失敗，學生也能反思失敗的原因所在，而且能及時得到指導老師的鼓勵和指導，從而尋找解決問題的途徑，并從中親身體會到正確的理論知識和實驗技能。對于實驗過程中所遇到的疑難問題，尤其在一些創新實驗的具體操作中所遇到的問題，指導老師與學生可以共同探討、共同實踐、共同發現、共同解決。指導老師要在學生的實驗過程中，引導學生發掘自身潛能，引導創新理念，激發學生自己尋找錯誤操作的原因并加以分析，并啟發學生找到糾正錯誤的正確途徑，以達到讓學生認識自己實驗操作中所出現的錯誤，發現并解決實驗中的疑難問題等目的。不同的學生家長培養學生的出發點不同，有的家長更強調學生的動手能力，因此與學生之間的互動也得到了加強。這些都能充分調動學生的主觀能動性，對培養實踐動手能力和獨立創新的實驗意識等都大有好處。
2.促進教學和實驗成績評定的改革
由于歷史的原因，在以往的本科教學及成績評定過程中，存在重理論輕實驗的情況，過去由于實驗課時少，實驗考試所占分值比例偏低，因而考核方法簡單。因此，筆者對化工原理理論教學、實驗成績評定都進行了改革，重點是加強考查學生的獨立創新實驗能力和舉一反三的理解能力，將獨立創新實驗成績占總成績的比例由20%提高到50%，以達到激勵學生重視創新實驗、培養實踐動手能力的目的。近幾年的實踐證明，這是一個非常有用的辦法，可以從根本上扭轉學生對創新實驗及實踐動手能力的認識及態度，從被動實驗變成主動實驗，從而有效地提煉了創新性的教學要素。
3.尊重學生獨立思考和創新實踐
筆者充分尊重學生的獨立思考能力。在化工原理學習過程中，學生有時會提出一些新的設想、新的思路，對此要積極鼓勵、引導，并盡可能為相關實驗提供力所能及的幫助。從大學第三學期起，筆者積極鼓勵學生主動將實驗理念、設想與學校大學生創新項目相結合，積極參與，并利用學校分析測試中心和化學實驗中心的各種設備，為學生的一些好的設想開展創新實驗?，F在，筆者所在學院每年都有一百余名學生參加學校大學生創新項目，部分指導老師也來自學生家長和往屆畢業生。以上教學方法，有力地提高了學生獨立動手的能力，并增強了學生的創新理念及實踐能力。
四、小結
化工原理的理論教學和實驗對于創新型人才的培養具有重要作用。翻轉教學法的引入，不僅可以彌補理論課中講解生硬、對于有些理論難以全面展開的問題，還有利于幫助學生樹立實驗創新理念，并加深認識實驗操作的重要性。通過翻轉教學法在化工原理理論教學、實驗的內容和方式的改革，學生由被動學習變為了主動學習，提高了學生的學習興趣，這對適應國家未來發展的需要，培養應用型的技術人才有著重要的意義。
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