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地理教資知識點范文1
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
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一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
地理教資知識點范文2
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04B-
0011-03
為了解廣西地理教師的現狀及存在的問題，以便更有針對性地開展教學研究工作，我們于2012年5月至8月對廣西各個市縣的地理教師進行了抽樣問卷調查，共發放問卷38份，回收問卷38份，有效問卷38份。接受調查的對象中，男性18人，女性20人。調查對象所在地分別是：欽州市、桂林市、南寧市、桂平市、玉林市，一共調查了18所中學。下面對回收的有效問卷進行統計分析。
一、廣西中學地理教師自然現狀
（一）學歷狀況
所調查教師100%為在編教師，高級占21.1%，一級占47.3%，二級占31.6%。共調查高中地理教師28名，其中本科學歷25人，研究生2人，占所調查高中地理教師總數的96.4%；大學?？茖W歷1人，占所調查高中地理教師總數的3.6%。據教師任職資格的有關規定，本科及本科以上學歷方可申請高級中學教師資格，所以廣西高中地理教師合格率為96.4%，還有3.6%的高中地理教師學歷不合格。本次調查初中地理教師共10名，其中，本科學歷6人（地理專業2人，其他專業4人），占所調查初中地理教師的60%；大學?？茖W歷2人（地理專業畢業的0人，其他專業2人），占所調查初中地理教師的20%；?？埔韵?人，占所調查初中地理教師的20%。有些學校是由工作量不飽滿的其他學科教師兼任地理課教學任務。
從統計數據分析（見表1），按照國家教師資格管理規定，廣西高中地理教師學歷合格率較高，而初中地理教師有20%學歷不合格，學歷合格教師中還有相當一部分為非地理專業。
（二）年齡、教齡結構
所調查教師主要以中青年教師為主，年齡結構合理。年齡絕大多數在45歲以下，占所調查人數的92.1%；50歲以上的僅2人，占所調查人數的5.26%。在接受調查的對象中，教齡在10年以上的占60.5%，5年以下的占15.8%，這說明大部分教師有豐富的教學經驗，已形成自己的教學特色。但這在一定程度上也會使應聘地理教師的大學畢業生產生就業壓力，因為大多數學校想聘用教齡高且經驗豐富的教師。在“您在本校工作的時間”的調查中，5年以下的有48.6%，而10年以上的也有40.5%，這說明大部分教師還是想留在本校繼續工作。
（三）從業態度
關于中學地理教師的從業態度（是否熱愛中學地理教師崗位），僅有1人（占調查人數的2.7%）表示不感興趣，但“非常感興趣”的也只有21.6%，這表明地理教師從業態度方面還有待提高。由月收入表和圖（表2、圖1）可知，月收入1000～1500元的教師占總人數的33.6%，大部分在玉林地區，月收入2500元以上教師的占總人數的5.3%。這說明各個城市的教師工資還是有一定的差距。在問及是否想換工作時，“非常想”的占21.1%，“一般想”的占28.9%，“不想”的占50%。大多數教師認為地理教師的工資偏低，待遇不如其他學科好，學校有偏科等現象。而因個人興趣想換工作的教師很少。
（四）師資力量
超過一半的地理教師每周所教課時數達到12學時以上。而在所調查教師中，有50%的地理教師任教年級為高三，這與課時數多相符合。這樣安排的主要的目的是讓參加高考的學生在地理學科上能拿到高分，同時讓學生進行合理的復習備考。由于某些學校師資緊張，有些地理教師教學任務繁重，每周課時數也在12課時以上。
二、廣西中學地理教師教學效果分析
教師的教學效果可以從教師的教學方法、學生的學習態度以及教學條件等方面體現出來。本次調查中絕大多數教師較滿意自己的教學效果。有18.4%的教師對自己的教學情況很滿意，73.7%的教師對自己的教學情況較滿意，7.9%的教師覺得自己的教學一般。
（一）對目前教學條件的滿意度
教學條件對教學水平和教學效果有較大影響。由表3可知，有44.7%的教師認為現行地理教材有待改進，只有18.4%的教師認為現行地理教材符合現階段的教學水平?？梢姡蟛糠纸處煂ΜF行地理教材不太滿意。而導致這種情況出現的原因有很多，可能是教材與教學條件不符合，教材和教師的教學方式不符合等。65.8%的教師認為其所在學校在地理教學方面的教學條件一般，28.9%的教師認為教學條件有待改善，只有5.3%的教師認為教學條件非常好。目前，廣西的教學條件還較落后，特別是那些經濟發展較落后的城鎮，大部分鄉鎮中學還采用傳統教學工具，即“課本、粉筆、黑板”。而配備多媒體教學工具的學校，對多媒體教學工具的利用率也不高，原因之一是大部分教師特別是年老教師不熟悉多媒體教學工具的操作；只有少數縣城、重點中學能夠把傳統教學工具和多媒體教學工具相結合。在調查中，高達89.5%的教師認為在課堂上很需要使用電腦或多媒體教學，這跟較落后的教學條件相矛盾，使得教師的教學無法達到預期效果。由此可知，目前廣西中學地理教師的教學在教學條件方面受到一定的阻礙，使得教學水平和質量受到一定的負面影響（見表3）。
（二）教師的教學方式
由表4可知，傳統教學工具與現代化教學工具的使用平分秋色，而能夠把傳統教學工具和現代化教學工具結合起來的教師僅占2.1%?？梢?，廣西中學的地理教學方式兩極分化嚴重。
大部分教師的教學風格是引導式的參與型，占接受調查的人數的61.0%，感染性的激情型占26.8%，命令式的權威型占9.8%，100%的教師都認為教學方式對學生的學習有不同程度的影響，而不同的教學風格對學生的學習也有不同的影響。
目前，大部分教師都比較注重學生的自主思考和相互討論，調查表明，63.1%的教師在課堂上為學生提供較多的發言機會，55.3%的教師在講解知識點的時候經常給學生預留自主思考和相互討論的時間。但是，也有相當一部分的教師不太重視學生的發言、自主思考和討論，從不給學生思考、討論時間的教師占2.6%，給學生發言機會較少的教師占5.3%。由此可見，目前廣西地理教師的教學還有所欠缺，有的教師只注重在課堂上講解知識，卻沒有給學生自主思考、發表觀點的機會。各學校應該對這一部分教師進行教學培訓，使其改變教學方法。
目前，廣西中學的地理教學還僅限于理論教學，50.0%的教師只布置筆頭作業，38.9%的教師會布置一些實踐性作業，但只有小部分學生能夠完成?，F階段，中學生在地理學科方面的實踐能力有待提高。這種情況的產生，跟教師的教學方式有一定的聯系。這也可以通過教師評價學生的方法表現出來，有51.9%的教師通過學生的學習成績評價學生，這可能會導致學生只注重理論知識的學習，而忽略了其他方面的發展。這就要求教師重視培養學生的綜合能力，不要單憑考試成績來評價學生的能力。
在調查中，教師們還提供了幾種他們覺得比較好的增加地理知識的方法，例如上課、上網、看電視、看報紙等。
（三）教師的教學情況
由表5可以看出，所有教師都能夠不同程度地按照國家教育部頒發的中小學地理教學大綱上課，有55.3%的教師完全按照，44.7%的教師部分按照。由此可見，廣西的地理教師對教材和教學大綱有深層次的了解，能比較系統地講解知識點。這也可以從教師的備課情況中體現出來：76.3%的教師認為備課一般，不算困難；21.1%的教師認為備課容易；只有2.6%的教師認為備課困難。能夠沒有困難地備課，更加充分說明了這些教師擁有較高的教學水平。調查顯示，大部分地理教師都沒有在課外帶補習班，教師能夠把更多的精力投入教學準備、課程創新和學生教育等方面，保證了教學水平和教學質量。（見表5）
三、外部教學環境分析
外部教學環境直接影響教師的教育熱情、工作心態，在一定程度上也影響教師的教學水平和教學質量。
（一）教師與學校的關系
高水平的地理教師隊伍主要靠繼續教育來實現。當今時代，人人都需要終身學習，教師職業尤其需要接受繼續教育。從學習現代教育思想、吸收傳統教育觀念中的精華到增強業務能力、提高教育教學水平，都需要在繼續教育過程中得到解決。從調查中發現，有34.2%的教師近年來沒有外出進修學習，34.2%的教師只外出進修過1次，31.6%的教師外出進修學習2次以上?？偟膩碚f，68.4%的教師外出學習進修非常少甚至沒有。可見，這些地區的地理教師素質和教育教學能力還亟待提高。調查顯示，學校提供全部培訓經費的占11.9%，部分提供培訓經費的占76.2%，全部自費的占11.9%。這在很大程度上打擊了地理教師的外出進修熱情，如果學校能多為教師創造外出學習機會并加大資金扶持力度，相信這種情況會得到改善。
（二）教師與教師間的關系
人際環境也會影響教師的教學質量。教師在工作中，除學生外，接觸最多的就是一起共事的其他教師。調查結果顯示，86.8%的地理教師與其他教師的關系融洽?？梢姡^大部分的地理教師可以在和諧的人際環境中工作。和諧的人際環境可以給人好的心情，而濃厚的相互學習氛圍更有利于教師教學水平的提高。63.2%的地理教師每個學期有10次以上的聽課次數，平均兩周1次。92.1%的地理教師經常與其他地理教師探討有關地理教學的問題?？梢?，大部分的地理教師能積極地相互學習、取長補短，努力提高教學水平。
（三）教師與學生的關系
學生對地理學科的感興趣程度與教師和學生的交流有關。調查發現，進行師生交流有利于增強學生的學習興趣。有31.6%的教師經常進行師生交流，師生交流甚少的教師占到18.4%。
四、對策
（一）改善教學條件
改善教學條件，是提高教學效果的有效辦法。我們可以根據現階段不同地區不同學校的不同教學水平，選取不同的教材，充分做到因材施教。有條件的學?？梢詾榻處熖峁╇娔X、多媒體教學工具，改善學校的教學硬件設施，改變只使用傳統教學工具的教學方式。學校應組織教師學習電腦多媒體教學工具的學習培訓，讓教師懂得多媒體教學的基本操作。配備多媒體教學工具的學校應盡可能使用這些現代化教學工具，提高教學水平和教學質量。
（二）提高教學效果
第一，通過組織學校教師培訓，使教師掌握更多的新課程教學方法，培養教師的創新能力，促使教師從教學方式、教學內容、教學目的等方面進行創新，采取多種教學方法以培養學生的綜合能力。
第二，根據學生學習能力、學習興趣、學習思維的差異性，采取不同的教學風格和教學方式，讓學生更快、更好地打好基礎，掌握知識點。
第三，進行教師集體備課，加強教師之間的交流。
（三）做好教師的繼續教育工作
加大教師繼續教育工作力度，使教師提高思想政治覺悟，增強科學文化修養，更新專業知識，學習現代教育思想，吸收傳統教育觀念中的精華，增強業務能力，提高教育教學效果。要根據教育改革與發展的需要，從在職教師的實際出發設置教師繼續教育課程，促使教師既全面提高個人素質，又全面提高教育教學能力。
【基金項目】本文系廣西師范大學教改重點項目“基于創新性人才培養目標的自然地理學系列課程實驗教學改革與實踐”資助。
地理教資知識點范文3
一、傳統績效與薪酬管理課程教學過程中存在的問題
對傳統的績效與薪酬管理的教學過程進行分析，可以發現其中有兩個非常明顯的問題：第一，受傳統思維影響，在落實教育的過程中，教師普遍存在重理論，而輕實踐的現象，理論過于復雜，脫離于實踐的需要。人們對績效與薪酬管理課程的認識過于片面，認為績效與薪酬管理也不過就是公司內部關于考核、工資、計算、表格制造等，而缺乏對這門課程的深入研究與分析，進而導致教學過程枯燥乏味。加之學生在理解知識點的時候非常的困難，進而對這門學科失去學習的興趣，不愿意主動學習，更不愿意配合教師完成教學任務，這就嚴重地影響了績效與薪酬管理課程教育的實效性。另一方面，因為各個企業所落實的績效與薪酬管理的制度有所區別，教育者由于缺乏對績效與薪酬管理教育的正確認識，在選擇具體案例的時候常常會覺得困難，如果太深入，怕學生理解不了，如果太淺顯，又怕無法與教材內容相匹配，這就在一定程度上，降低了學生與實際情況相接觸的機會，弱化了學生的實踐，嚴重地影響了教學的質量。第二，教學模式單一，教學效果很難與計劃相匹配。利用課堂時間強化學生理論基礎具備極強的可操作性，但是傳統的“填鴨式”的教學模式并不利于學生的發展，單一的教學模式，極容易使學生產生厭煩感，因此教育者急需要采取有效的措施，改變教學模式，用豐富的教學組織形式來吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中能夠對這門課程產生更加直觀的、更加生動的認識，相信對于提升學生的理解力，強化學生的學習效果都會產生非常大的幫助意義。
二、解決績效與薪酬管理教育問題的有效措施
1.正確定位教學目標
教育者應該在充分把握績效與薪酬管理教學內涵的同時，正確地定位教學目標，使績效與薪酬管理教學能夠在基礎理論與實踐上實現統一，幫助學生更好地理解知識，掌握知識，使教育的目標向著培養應用型人才的方向不斷發展。在力所能及的范圍之內，給予學生更多的實踐機會，讓學生在實踐的過程中提升自身，實現理論與實際的結合，使學生朝著綜合性人才方向不斷發展，提升績效與薪酬管理教學的實效性。
2.多樣化教學模式，激發學生學習的熱情
人們常說興趣是最好的教師，是驅使人長期堅持某項事物的最根本的原因。教育者應該充分地認識到這一點，采用多樣的、豐富的教學模式和教學方法吸引學生的注意力，使學生能夠對績效與薪酬管理教學產生興趣，進而愿意自發地投身于學習的過程中，必然會實現提升教學效果的目標。在落實教育的過程中，教育者可以充分地利用報告、講座、小組討論等形式多樣化教學，活化課堂氛圍，充分調動學生的積極性，使學生能夠積極主動地學習績效與薪酬管理課程。
3.改變原有的實踐教學任務
實踐課的教育目標是為了全面地提高學生的實踐能力，使學生更好地運用已學的知識點，更好地解決生活和工作中的問題。因此教育者要改革原有的實踐教學脫離實際的問題，在對學生進行理論教育的同時，強化對學生進行實踐教育的力度，適當地減少理論教學課時，增加實踐教學課時，給學生布置課外實踐任務，要求學生在規定的時間內完成。強化校企合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐的過程中鍛煉自身。教育者應該對學生的實踐過程進行監督，對學生實踐的結果進行有效的評價，指出學生實踐過程中的問題，并對學生在實踐過程中表現出來的閃光點進行表揚和鼓勵，全面提升學生的學習興趣，為實現教學的高效性提供保障。
4.改革考核辦法，強化考核力度
地理教資知識點范文4
關鍵詞：案例教學；自主探究；誤區
一、地理案例教學存在的誤區
1.教學案例的選擇與編寫不恰當
隨意選編不切合教學目標的案例，學生從中受到的啟發又少，那就違背了案例教學的初衷；選編的案例不注意時效性，那就不符合地理事物發展變化的特點，也不能激發學生的學習興趣；不根據學生的實際學情選擇難易適度的案例，就不能達到預期的教學效果：案例過于簡單會減少學生的思考量，不能激發學生的思維；案例的難度過大會加大學生解讀案例內容的負擔，絕大多數學生會覺得無從下手，那么分析討論便無法正常進行，更提不出解決問題的措施，導致整個教學活動的失敗。
2.案例教學演變為教師“教案例”、學生“背案例”
由于對案例教學的實質認識不到位或過分強調知識體系的完整性，不少教師誤把案例素材當作知識體系來教，忽略了知識和方法的遷移，從而陷入教師“教案例”、學生“背案例”的誤區。例如，人教版必修三的“荒漠化的防治”一節，對應的課程標準是“以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施”。荒漠化是區域環境問題的一種，教材以“荒漠化問題”為例對區域生態環境問題的發生原因、危害、防治進行分析和研究。我國西北地區是荒漠化問題的典型代表，是荒漠化具體的典型代表。教材中的第一部分“干旱為主的自然特征”，如果處理成我國西北的區域自然地理教學，上課過分強調我國年降水量的分布規律、干濕地區的劃分、干旱產生的原因，這就在不知不覺中成了“教案例”。而根據課標，有關上述區域自然地理特征的分析，只是為分析荒漠化問題產生的原因服務的。
3.教師不自覺地陷入角色誤區
或者放任自流，扮演“旁觀者”，任學生自己去討論、爭論；或者越俎代庖，擔當“演說員”的角色，從頭到尾只顧自己發表見解，不注意調動學生討論發言的積極性；或者充當“仲裁員”，對學生之間的爭論橫斷是非；或是擔當“評論員”，對學生的發言評頭論足。無論是哪種情況，都有損于案例教學的效果，甚至直接導致案例教學的失敗：放任自流，由于缺乏必要的有效引導，整個課堂成為“一盤散沙”；越俎代庖，學生成了純粹的觀眾，不利于調動學生的思維；評頭論足、橫斷是非，容易損傷學生的積極性。
通過不斷學習，筆者認為案例教學的精髓就是：它實質上就是一種自主探究性學習，它以精選的能說明地理原理的地理案例為教學材料，以學生的積極參與為前提，以教師的有效組織為特征，從而引導學生在對案例的探究過程中獲得地理知識和能力。
二、在實施地理案例教學中所做的探索
1.精選案例，運用案例分析解決實際問題，變封閉式教學為開放式教學
案例教學的成功與否，在很大程度上取決于案例材料的選取，它是實施地理案例教學的前提和基礎。案例不是學習的終極目標，而是用于提示地理原理和規律、啟迪學生思維、引導學生自主學習、培養學生能力的載體，因此，教師只有建立在對案例作用和地位準確認識的基礎上，充分研究教材和學生，廣泛關注社會實踐，才能選編出最適合特定學生、特定內容的案例。
（1）引用教材中的案例并對其進行整合
新課程理念下的教材呈現多樣化格局，不同的教材可以采用不同的案例來分析相同的知識點。且教材中的案例大多是精選的經典案例，與所學內容緊密相連，對理解教材內容，培養運用知識的能力非常重要，有著顯著的地理意義和教學價值。因此，一般情況下，教師應首選教材案例。
學習“工業區位的選擇”時，筆者利用了人教版教材中的案例“鞍鋼和寶鋼的區位選擇”，采用“問題啟發式”的教學方式，逐步培養學生的區位分析能力。設計問題如下：①你知道鞍鋼所需的煤、鐵礦石主要來自哪些地區？②遼寧省本是一個產煤大省，為什么鞍鋼還要從外省大量運入煤炭？③你能分析出鞍鋼的區位因素嗎？該基地發展的主要制約因素是什么？今后的發展方向是什么？④上海市本身并沒有煤和鐵礦石資源，為什么還要建立一個大型的鋼鐵基地？試闡述你的理由。⑤從環境、資源、水源角度考慮，上海寶鋼為什么布局在城市的北部且瀕臨長江？⑥試從市場、資源這兩個因素考慮，你認為寶鋼今后的發展方向是什么？
（2）關注學生生活，盡量選取學生熟悉的案例
教材中的案例雖然經典，但有時學生對教材案例背景比較生疏，區域地理知識薄弱，如果在課堂上花大量時間進行學習，既增加了學生的學習難度，又沖淡了其對方法和原理的學習，影響案例教學的有效實施。因此，教師必須考慮學生的生活地域、知識基礎和學習能力等特點，盡可能地選擇學生熟悉的案例。從這些案例出發，先闡明原理，再利用教材案例加以印證，從而學生駕輕就熟，從已知推出未知，從現象發現本質?！肮I地域的形成”一課，教材提供案例“珠江三角洲音響生產的工業集聚”，對于青島的學生來說，起點較高。為此，在教學實踐中，筆者首先補充了兩個青島的案例?！鞍咐?：青島經濟技術開發區”“案例2：十五年筑巢引鳳――開發區形成名牌企業群體”。（案例1、案例2材料略）通過案例1讓學生探究工業聯系和工業集聚，運用案例2引導學生分析工業分散和工業地域的聯系，進而比較工業聯系、工業集聚和工業地域三者之間的區別與聯系。在對兩個本土案例進行研究的基礎上，再來研究教材案例“珠三角音響集聚”可謂是水到渠成。而且從學生身邊選取案例，起點低、學生興趣濃。學生能積極參與課堂教學，發揮潛能，提高對問題的綜合分析能力。
金融危機后確立的“沃克爾規則”要求限制銀行經營私募股權和對沖基金投資。為滿足監管機構更嚴格的監管要求，華爾街各大銀行都在尋求私募股權業務的退出策略：瑞信接連出售其私募股權業務，由格羅夫納及黑石接手；摩根大通剝離私募股權部門。在此情況下，高盛選擇堅守其私募股權業務。
瑞信接連出售私募業務
據《華爾街日報》的報道，8月1日，瑞士信貸（Credit Suisse Group）已經同意向對沖基金投資企業格羅夫納資管（Grosvenor Capital Management LP）出售旗下管理著約200億美元的私募股權投資業務，以應對更加嚴格的資本風險監管。
瑞信及格羅夫納確認，瑞信旗下被出售業務為“定制基金投資集團”（Customized Fund Investment Group， CFIG）；該業務主要將客戶資金投資于第三方私募股權基金。
知情人士表示，該項交易估值超過2億美元，將以現金及其他形式支付，包括根據私募投資未來業績來確定支付的款項。
瑞信旗下的CFIG私募股權業務部門管理著大約200億美元的盈利資產，而交易買家格羅夫納則管理著230億美元的客戶資產。格羅夫納主要投資于對沖基金，并一直在尋找開展多元化業務的機會：此次交易將有助其涉足房地產和基礎設施建設等投資領域。
瑞信決定出售CFIG，這反映出銀行為了滿足金融危機后更加嚴格的監管要求，正在采取廣泛的措施。稍早前，瑞信開始逐步縮減其資產管理財務部門；該部門向對沖基金及其他投資者配置資金。
位于舊金山的投資公司海曼傅萊曼（Hellman & Friedman LLC）曾于2007年投資格羅夫納，現持有格羅夫納約30%的股份。當交易完成后，新公司將有接近400名雇員。
瑞信與格羅夫納的交易僅是瑞信出售旗下私募股權業務的一部分，瑞信另一項私募股權業務的交易對手為黑石集團。據路透社報道，2013年4月，瑞信宣布其將會向黑石出售旗下稍小的私募股權業務；該業務管理著約90億美元資產，主營私募股權基金的股份買賣。8月5日，黑石集團宣布其完成了對瑞信旗下私募股權部門“瑞信戰略合作人”（CS Strategic Partners）的收購。
對于黑石而言，該交易標志著其向私募股權二級市場的擴張，而對瑞信而言，該交易是其為了遵循監管機構限制銀行投資私募及對沖基金的規定，而縮減其非核心業務的一部分。
銀行剝離私募業務，應對更嚴監管
作為《多德-弗蘭克法案》的一部分，沃克爾規則限制了銀行使用自有資金進行投資的空間，因此為了滿足監管機構更為嚴格的監管要求，華爾街各大銀行都在尋求私募股權業務的退出策略。
6月14日，摩根大通總裁杰米?戴蒙（Jamie Dimon）宣布，摩根大通旗下僅剩的一家私募股權機構“第一股權”（One Equity Partners， OEP）將被剝離成立獨立公司，并以獨立公司身份募集下期基金；該部門為摩根大通管理45億美元資金。摩根大通聲明表示：在過渡期內，OEP將繼續代表摩根大通開展直接投資，并繼續管理該行現有的投資組合。
在OEP之前，摩根大通旗下已有兩家私募股權機構完成剝離，成立獨立公司：一家是投資領域較為廣泛的摩根大通合伙人（JPMorgan Partners），現稱CCMP；另一家是專注于金融服務領域的海盜資本（Corsair Capital），于2006年剝離。
《華爾街日報》報道稱，美國銀行（Bank of America）的發言人表示，該行已經決定退出私募股權行業；花旗集團（Citigroup）的發言人則表示，該行正在探索，當削減其在對沖基金中的份額后，能否找到新的私募股權基金運營方式。此外，由于《多德-弗蘭克法案》的具體細節仍具有不確定性，所以還有部分機構計劃繼續運營其私募股權業務，如高盛資本（Goldman Sachs Capital Partners）及摩根士丹利環球私募（Morgan Stanley Global Private Equity）。
高盛堅守私募業務
在眾多銀行剝離私募股權基金業務的同時，高盛選擇了堅守。20年來，高盛自身及其合伙人均投資于高盛私募股權基金，正是這一安全保障為高盛私募股權基金吸引了更多客戶進行投資，但這種情況很快將發生變化。
沃克爾規則要求銀行大幅度削減其自營資金在投資中所占的比例。這將迫使高盛對這項價值500億美元的“吸金”業務進行重大調整。
在沃克爾規則下，高盛不但要削減旗下私募股權基金的總規模，還須要將私募基金中的自有資金規模限制在總資產規模的3%以下；據《華爾街日報》報道，高盛旗下私募基金2013年初時的自有資金占總資產規模的37%。
高盛表示，盡管私募股權業存在著諸多對其不利的動蕩和投機因素，該公司仍將致力于發展私募股權業務。高盛的高管們表示，沃克爾規則并未“實質性地”影響該公司在投資及借貸業務方面的盈利潛力。高盛并未明確說明其在私募股權業務中的盈利金額。
地理教資知識點范文5
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實省教育廳等部門《關于進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質教育的意見》的通知精神，深入推進課程改革，全面實施素質教育。以“優化教學、減負增效”為主題，以提升教師素質為抓手，以提高教學質量為主線，強化教學過程的精細化管理，認真開展“有效教學”研究，努力構建有效課堂，促進學生全面發展。
主要工作
一、嚴格執行課程方案
本學期，將嚴格執行省教育廳有關“五嚴”的規定，嚴格執行國家課程計劃，嚴格按照上級課程計劃的要求，開足開齊全部課程。加強體育藝術類課程、綜合實踐活動課程的開設，保證師資和課時。認真落實學生每天鍛煉一小時和“大課間體育活動”的規定，認真組織“跑操”和“健美操”活動。
二、聚焦“有效課堂”
認真學習落實秦淮區《關于開展“有效課堂”活動的實施方案》文件精神，以“優化教學、減負增效”為主題， 努力構建 “有效課堂”，扎實開展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。
1、明確“一個中心”
“教學質量”是教育永恒的主題，“五嚴”規定是為學生“減負”，“增效”就是要進一步提高教育教學質量。
2、關注“二個層面”
關注課程標準的“執行力”。要求教師從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照學?！傲谐瞿繕它c，梳理知識點，把握重難點，找準中考點”的備課要求，制定學科達成細目表。
關注學生的“學習力”?！坝行дn堂”的核心就是教學的高效益，其有效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養學生的獲取知識能力、創新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態，促進學生獲得全面發展。
3、兼顧“三個方面”
心中有教材。深入鉆研教材，把握教材內容的內在聯系、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
眼中有學生。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程．增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。
手中有方法。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生“雙基”的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每一個，關注每一個，關愛每一個。
4、落實四個“精”字
教學設計精巧。其“精巧”表現在：教學目標明確、資源開發充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規范完整。
課堂講課精煉。其“精煉”表現在：教學目標明確、教學內容準確、教學方法科學、信息反饋及時、教學行為規范、教學藝術精當。
作業布置精心。進一步明確我校作業的布置和批改“五項要求”：
(1)作業設計“四句原則”： 量有適度、質在其中、精心選擇、效益當先。
(2)作業設計“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。
⑶作業布置和批改的“四精”：精選、精評、精練、精批。
⑷作業布置和批改的“四必”：有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
⑸作業布置和批改的“四提倡”：提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學生作業和作品進行評價；提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生“錯題冊”；提倡分層類布置作業，滿足不同層次學生的需要。
分層教學精當。按照學校“分類指導，分層教學，分檔提高，整體推進” 分層教學要求，根據學生個性，認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使全體學生都有不同程度的提高。
5、強化“五個盡量”。
盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己得出結論。
三、加強教研組、備課組建設。
本學期我們要進一步加強教研組建設，開展 “深度教研活動”。加強學習、反思，重視總結交流，繼續發揚已形成的一個教師上公開課，全組教師出謀劃策；一個關鍵問題，全組共同商量探討；一個成功典型，全組學習推廣的好風氣。開展有效的教研活動，努力在全區、全市創建優勢特色學科，英語要進一步完善“教學形式小班化、口語教師外籍化、教材使用復式化、英語活動生活化” 的英語特色；語文組要進一步凸顯“在活動中學語文”的特色，鼓勵和支持學生在報刊雜志上發表文章；數學組在分層教學，“錯題冊”建立上要彰顯特色；理化組在“主題性復習”、“情景設置教學”上要做好文章；政治組要在“案例教學”上有所建樹。
充分發揮集體的力量，注重集體備課的實效。在集體備課組織形式上，繼續堅持備課組活動統一安排，要求校長、教務主任、教研組長均深入備課組參與備課，共同研究。學校領導既要為集體備課活動策劃，更要為集體備課活動服務。在備課內容上，要關注熱點，突破重點，聚焦難點，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。堅持“個案——交流——反思”三級程序備課法，努力營造 “同成長、我快樂”教研氛圍，促進廣大教師在集體備課中體驗集體的力量，分享集體的智慧，進而提高自己，提高質量。
四、加強教師隊伍建設
加強教師培訓。請有關教育專家、領導、骨干教師來校進行專題講座，通過講座學習教育教學新理念、新思想和發展趨勢。通過專題講座、示范課等發揮學校骨干教師的積極作用。
以秦淮區開展的第四屆青年教師基本功大賽為契機（第12周），開展“師苑杯”教案設計競賽活動，培養和造就學校教師骨干。認真開展“四課活動”，即開展展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨干教師搭設進一步提高和展示才華的舞臺。
做好語文、數學、物理教師的網絡培訓工作，通過自主學習、網絡交流、專家在線、任務驅動等形式，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。本學期根據市、區文件的要求，開展第六屆市、區學科帶頭人的推薦評選工作。按照區教研室要求（第14周），積極開展教師做中考題、研究中考題活動，以適應中考命題的發展趨勢。
五、狠抓教學常規的落實，加強過程管理。
進一步完善教師教學工作定期檢查制度、課堂教學隨機調研制度、上課評課制度、教師考核制度。實行教案進行定期檢查。教研組長對組員的教案每月檢查一次，教務處每學期至少檢查二次，并做好記錄。查是否按教學進度授課;查教案是否齊全，是否規范。要求教師認真備課、教案完整全面。要求35歲以下教師必須是手寫教案。
加強課堂教學情況撿查。校長室、教務處領導有重點地對青年教師和新進教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理等各方面進行檢查與指導，發現問題，及時糾正。嚴格教師聽課節數，要求教齡在3年(含3年)內的青年教師和新進教師聽課不少于20節， 校長室、教務處領導、教研組長聽課不少于30節，其他教師不少于15節。繼續進行學生問卷調查，檢查學生對老師教學的滿意程度。
為加強課堂教學的有效性，規范學生學習行為，培養學生良好習慣，促進學生素質全面發展，初一、初二政治、歷史、地理、生物要有單元反饋。
加強理化生實驗教學、信息技術教學和音體美課堂教學的管理工作，規范教學行為，發揮其應有的功能，保障全體學生的全面發展。
六、改進教師績效評估方式
以推進素質教育為導向，以提高教學質量為核心，以調動教師工作積極性為宗旨，以教學評估為杠桿，進一步強化教學工作，改進教師績效評估方式，完善績效評估體系，采取形成性評估與終結性評估相結合的方法，積極穩妥地做好學校實施績效工資工作。
七、以“十一五”省級課題為支撐，培育科研型的教師群體
本學期將組織有關人員就省級課題《錯誤，教學資源的開發和利用》開展研究，進一步調整和落實研究方案。充分發揮錯誤“反例”功能，讓學習錯誤這一資源為教學服務。繼續建立“錯題庫”，挖掘糾錯中蘊藏的創新因素，使學生獲得適合自身特點的糾錯策略，為教師提供一份由理論到實踐的、操作性較強的糾錯實施指南和糾錯方法體系，為在教學改革的新形勢下提高教學水平進行有益的探討。
地理教資知識點范文6
教育見習是師范院校的教學環節。學生在教師指導下，對中小學和幼兒園的教育、教學、學校生活各方面工作及其設施進行觀察和分析;一般不參加實際工作。分散在各學年或在實習前結合教育課程集中進行。下面是小編為大家整理的教育實習生自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
教育實習生自我鑒定1“師者，傳道授業解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近30天的時間，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正應對面的教學，盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、歡樂，當然也少不了有挫折和困難。
2012年2月14日，我很榮幸的來到了淄博市桓臺二中進行實習，實習的主要目的是為了增加我個人的經驗，多學習一些有關教育方面的知識，為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個月的實習期間，在指導教師的幫忙和自我的勤奮努力下，較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求，主要任務有三方面：教學任務、班主任工作和教育調查。
一、在教學工作方面
由于實習期間我所在的學校實行“優質課評比”，我有機會聽了很多次優質課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經驗，知識淵博并且精心準備，所以他們的課堂氣氛十分好。學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發性教學，學生進取參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，能夠說我又一次真正的做了一回學生，能夠聽這么優秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發現你很歡樂，時間過得很快，在聽優質課時我算是體會到了。在實習期間，共聽課10節，共完成了7個新課的教案。授課節數28節。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學工作方面，我認為最重要的環節是：上臺講課，能把握住課堂節奏，和學生們進行好溝通，能發掘學生們課堂主人公的潛能。這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去。在這個過程中，就能夠看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識;此刻作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛開始看教材的時候，我以為高中的資
料是比較容易的，沒想到看了課本才明白自我錯了，高中的課本知識點比以前開闊，有許多知識自我也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學生有一滴水，做教師的就應當有一桶水甚至是一江水。為了把課本的資料全部弄清楚，我查閱了很多相關的書籍，并且上網查找資料，實在找不到的我就不恥下問，找指導教師或有經驗的教師解決。當我把課本知識點弄懂后發現教材的資料才一頁，寥寥無比。如果照教材講下去，不用20分鐘就能夠完事。在請教了科目的原任教師和自我思考后，最終構思好了怎樣上一節課。
其次是寫教案，在寫教案時要從學生的實際角度出發，也就是備學生。第一節課雖然有充分的準備，但第一節課上的效果不是很好，和自我預想的有比較大的差距。我想主要是因為第一節課太緊張，沒有把握好課堂的節奏還有當時發高燒的原因。聲音不夠洪亮，沒有和學生們互動好。但想到自我堅持上完了一節課感覺蠻高興的。回去好好鑒定，認真聽取了數學組里年輕教師以及老教師的各種經驗，第二節課的時候課堂氣氛有了十分明顯的變化，與同學們配合得很好，自我很欣喜，聲音也大起來了，有底氣得多。俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！迸d趣對于一個高學生來說還是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在歡樂中主動學習，逐漸愛上學數學。上課的時候，我都會采取以“學生為主，教師為輔”的教學方式，課上開始是同學們回顧前節的知識點，我加以補充。然后提問預習資料，同學們進行補充。之后我教授新知。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和進取性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。
從我自我的親身體會來講，要做好教學工作，必須仔細研究教學大綱和教材資料，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情景，針對學生的實際情景。確定教學重點、難點、時間分配和作業布置。要想具備教學的基本功，首先備課要認真，對教材資料熟悉，能較好地組織上好一堂課，基本到達教學目的;其次課后輔導學生，經常與學生溝通，幫忙他們解決難題，對不一樣的學生采取不一樣的教學方法，到達因材施教;最終是認真批改作業，評講作業。
二、班主任工作
我是高二十二班的班主任，一大群十七八歲的大孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，有同學問我幾歲，甚至叫我“教師同學”。為了盡快熟悉班級里的情景，我向原班主任李教師要了班里的檔案資料。我堅持每一天督促他們早讀，檢查衛生。課間時間經常和他們聊天，拉短我和他們之間的距離，自習時候去看班，幫他們解決難題，同學們和我的關系十分好，我心里也感到很高興。經過一個月與他們的相處，我明白要想做一個好班主任是件挺不容易的事，要想成為一個好班主任要具備三方面：
(一)全面了解學生
1、了解他們的家庭背景、興趣愛好等。
班主任能夠自制一張表讓學生填
上他們的姓名、愛好、特長、喜歡的科目、家長名字、家庭住址、聯系方式等，了解他們的特點，以后的工作就好做多了。經過日常的觀察和與學生的閑談，了解學生的性格特點，有些學生“吃軟不吃硬”，有些學生“吃硬不吃軟”，根據學生不一樣的性格特點采取不一樣的教育方法，到達事半功倍的效果。等到學校舉行活動或者開運動會的時候，看看他們填的表自我就很容易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的夢想，經過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會，讓學生們發表自我的看法，或者以書面的形式表達，根據學生提出的提議和看法，找出自身的不足之處，加以改善，爭取成為學生心目中的好班主任。
(二)發現一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要，但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要。如果說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個班的支柱，支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用，對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。所以，培養一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)班主任的素質要高
班主任的素質主要體此刻日常行為中。班主任要以則作則，說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，做出的承諾要兌現。叫學生不要扔垃圾，自我就首先要做到不隨便扔垃圾。班主任能夠體現出班主任獨有的性格、氣質、人格魅力和本事等心理特征，班主任經過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能理解班主任的管理教育。班主任經過自我良好的素質能夠使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任，產生情感共鳴，班主任僅有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。
三、教育調查
實習期間在淄博市桓臺二中進行了一次“如何做好一個優秀班主任”的調查。經過調查研究，對如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個優秀班主任供給了客觀依據，這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質，為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。
經過這次的實習，我個人對學生的教育也有一些想法和提議，在教育方面，我認為還要有所創新，雖然此刻的教學方式和方法比以前要有所改善，引用了多媒體教學，培養學生自主思考和解決問題的本事，但教學還是不夠大膽，如果能在此基礎上再加以創新和改善教學方法，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言，我仍然存在許多不足之處，比如我的經驗和知識還遠遠不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠，所以在今后的日子里，我會更加努力學習，開闊我的視野，增加個人的知識量，多學習一些經驗，僅有足夠的經驗才能上好課。
一個月的實習時間很快就過去了，這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長的路要走，我會繼續努力的。
此刻，實習結束了。一個月的實習，使我真正體會到做一位教師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的應對面的教學。一個月的實習，此刻回想起來，短短的實習生活，感覺能夠說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的學校里，那出自學生的一聲聲“教師好?！薄敖處熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自我真的被叫上癮了。經過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫忙他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育實習生自我鑒定2一、實習的目的與要求安排教學實習的基本目的，在于經過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表此刻三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。
運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的提議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并經過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學資料與方法供給實踐依據。
2、了解和熟悉學校的運行。
對師范類專業的本科生來說，實際本事的培養至關重要，而這種實際本事的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業工作。
經過實習，讓自我找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、本事準備，從而縮短從學校走向社會的心理轉型期。
二、基本情景我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實習結束。我被分到高一(172)班進行實習。
實習的基本資料包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情景如下：
1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;
批改作業五次;監考十場;自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會;
組織本班學生與實習教師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、了解情景十一人次。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名教師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每一天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引，并且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅僅要自我對這些知識點有所了解，并且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生?”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎樣講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。之后只好向他們的原任課教師請教此處該如何表達。
經過這次的經驗，我深感不能以自我的思維來揣度學生的思維，自我認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自我弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫忙后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是十分寶貴的，可是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不一樣。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸構成了一套既有自我風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，并且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自我的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，可是此刻情景就完全不一樣了，不僅僅整體成績直線下降，就連自我的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于此刻對讀書失去了信心，想一心從事自我的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。
教育實習生自我鑒定3時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字，
從學校思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從學校模式到職場思維模式就不得不把主角定位。從進幼兒園開始，就要求自我以教師的標準要求自我，不能將學生行為帶到工作環境中，可是在學習新的知識時要堅持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最終一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在歡樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不一樣家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，明白何時該說對不起、何時該說多謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，歡樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它教師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到那里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自我學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一向到學會自我拿湯匙吃飯，從
總是吃了滿地飯渣到能自我收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見，
我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都能夠獲得的，但他們給我的，卻是異常的、很無價的。
每一天午時三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說:聽不如看，看不如做。人能夠發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自我將來的工作性質、義務與職責。
我經過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、態度、本事、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言本事的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到進取應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。那里，教師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓教師明白他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發表完自我的意見后，教師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，教師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言本事也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃教師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節儉的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自我的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自我的不足，我也向教師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手教師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改善。
經過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了:“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這四個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
教育實習生自我鑒定4一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。很早以前，我就喜歡這樣來描述教師。6周的實習生活，讓我感覺，用這一聯來形容此刻我所練就著的太陽下最光輝的職業，正好可是。
依然記得自我是如何懷著一份忐忑與希冀來到湖南師范大學附屬中學的，依然記得自我當初是多么的斗志昂揚，依然記得……6周的教育實習，很快接近了尾聲，此刻想來，所有的所有的就剩下沉淀在心中的一份對教師的憧憬以及與對孩子們的那份職責以及承擔這份職責的歷練以后的積淀。三年前的那次高考后的選擇。此刻，我沒有后悔!
以下僅對我實習期間做個簡單的實習鑒定。
第一天去實習學校的時候，我們都去得十分早。因為大家很興奮，畢竟這是我們第一次實習，畢竟是我們第一次以教師的身份走在學校里。第一天，并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和年級組長的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。真正的工作室從第二天開始的。前幾天“上班”，僅有兩種感覺:忙，累。每一天覺得睡眠不足。早上6:30起床，晚上10點多才回寢室。
我們的教育實習主要包括以下幾個方面:
(一)教學工作
第一周，我們是在學院試講，準備課件。
第二周，我們就來到了附中進行見習。經過指導教師先熟悉不一樣班級的信息技術上課情景，以了解此刻的學生為主，同時學習指導教師的教學方法和教學模式流程。在聽課之后又該思考加入這堂課是我自我上，又該怎樣設計，進行前后比較。
第三周，由于在大學期間有充分的準備，對于教師技能這一塊也比較自信，所以在聽課一個禮拜后就開始上課了。在附中，教師對我們要求很嚴格，我們每一次上課時都要進行試講。所以我們的工作就是聽隊友的課—寫教案—試講—修改—上課，這樣反復練習，完善。直到把每一節課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，我還是遇到了許多平時沒有學過，也沒有料到過的問題。畢竟試講的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。
對于上課，我我一下幾點體會:
第一，由于信息技術是在機房上課，游戲及其他等的因素對學生的引誘力比較大，所以很難控制學生的注意力。經過一個星期的聽課，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，興趣是最好的教師，僅有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引學生的注意力。我聽了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。所以上課時的例題必須要能提高學生的興趣。我覺得在這一點上，我以及整個實習隊的隊友都是做得很不錯的。
第二，上課的資料必須要把握好，還要了解學生對于信息課程的掌握及記憶程度。還記得那次我上第三節的選擇結構的復習課的時候。我本以為前幾次上課的資料大家還記得很清晰。可是，我發現，我錯了。我估計錯了。我在這堂課布置的練習是“青春紀念冊”。這個例題涉及到好幾個新的知識。我估計學生不會做。于是，我講了一個差不多類型的題目?？墒?，當我看作業的時候。覺得很悲痛。沒有一個同學提交作業。對于這個，我自我反思了。真的是我自我講得太多了。而學生對于這門課的重視程度遠不是我所想的。所以以后，我們必須要把握好課堂的資料與強度。
第三，所有的課程要構成必須的聯系。那么，課程就會構成一條鏈。學生更加容易理解，講授起來也更加上手。
第四，俗話說得好“要給學生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂課不進反要求我們能夠旁征博引，并且平時也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅僅要自我對這些知識點有所了解，并且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。記得上for語句循環的時候。講到一個題目，計算64個格子的麥粒數，并且每一個格子的麥粒數是上一個格子的兩倍。在這個時候，我給學生講了表達式:_=2^(i-1)。在我看來，這是很好理解的。可是課后有不少同學跟我反映這個地方不理解。之后，我又另外花時間才讓大家弄明白。從這一次，我懂得了。我們認為容易的在學生眼里也許并不是這樣認為的。我們要時刻站在學生的角度想問題。
在實習過程中，我一共上了7堂課，有7個教案以及7分課件?；仡欉@7堂課，看看學生的作業。我認識到了自我的不足:
第一，我對課堂實際操縱不夠熟悉，造成每次操作時都出問題。
第二，我的語速有點快。
第三，我的板書有錯誤并且比較凌亂。
第四，在講授知識點時，在突出重點、難點的同時對學生的自主探索學習有所忽略。
(二)班主任工作
班主任工作是實習的一項重要工作。在原班主任劉教師的的幫忙下，順利完成了各項任務。
我的班主任生活是從早上6:30開始的，簡單的洗漱加上倉促的吃點早餐，為的是能在7:10到達辦公室，7:25到教室督促學生做好值日和晨讀，檢查學生衛生，穿戴校服、?；?、團徽及到的情景;早上9:30要到操場或教室督促學生的課間操。10:50—11:05到教室觀看學生新聞收視情景;11:05—11:10到教室監督學生做眼保健操情景;中午12:30要到教室稍加管理學生午休的情景;午時15:40—15:45要到教室監督學生眼保健操的情景;午時17:20有時候到教室看學生的小自習的紀律;晚上19:00—22:00到教室督促學生晚自習，我一般一周去兩個晚上。所以，我們經常是披星戴月。頭幾天還能夠堅持，而過了幾天之后就會感覺到苦和累。而像老教師他們長年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見一斑。
在班主任工作方面，我覺得對于學生最重要的就是“愛心”。并且，我覺得對學生的管理最重要的就是“剛柔相濟”!
實習期間剛好碰到附中105周年的校慶。學校領導給我們實習班主任一次組織主題班會—“校慶105周年”—讓我們鍛煉自我。我舉辦了主題為“絲絲恩澤，感念母?！钡男c主題班會。班會舉辦得很成功，整個班上的氣氛都帶動起來了。經過這一次班會，不僅僅幫學生更多地了解了學校的人文歷史，也增加了同學互相之間的凝聚力。
(三)專業實習工作
除了教學和班主任工作，我們還進行了專業方面的實習。如攝像，網站維護。在這些任務中大部分都是需要實習隊成員協作完成的，所以實習隊成員之間分工必須要明確，并且要體現團隊合作精神，我認為我們整個實習隊在這方面做得還是比較到位的。
從這幾項專業實習中，我深刻認識到了在學校學的專業知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入。我們所學的更多的是一些入門的基礎，并且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。
經過實習，我初嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到黨一名教師所肩負的職責;經過實習，我還懂得了作為一名教師必須要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自我的知識。我講認真鑒定教育實習經驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我必須盡自我最大的努力，做一名出色的人名教師。三尺講臺我準備好了!
教育實習生自我鑒定5__年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區小北路小學進行了一個多月的教育實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習教師，我堅持以教師身份嚴格要求自我，處處注意自我的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和教師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一齊團結合作完成實習學校給予我們的任務。
在這期間，經過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事。本次教育實習的基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
一、基本情景如下：
1。課堂教學：聽課60節，完成教案數為15份，上課節數為20節，其中新授課9節，復習課1節，練習課10節。
2。班主任工作：組織一次主題為“人月團圓，和諧小北”的中秋班會和一次“矛盾出現了，怎樣辦?”的團體心理活動課，取得了不錯的效果。
3。教育報告;完成一份教育實習論文。
二、具體情景：
(一)、課堂教學
三年的大學理論學習，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但經過這次實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自我的理論指導，給我以后的教學工作指明的發向。
首先，要認真在備課。
第一天實習，黃教師就提議我們，作為新教師，在備課時，能夠采取團體備課，團體設計教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前必須熟悉教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新教師，避免上課時由于經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。
其次，課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后，黃教師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學資料傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，教師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時。
也由于經驗不足，課堂的調控和應變本事還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自我往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體此刻課堂的控制上，我應當朝著這個目標不斷努力。
再次，要做好教學反思與鑒定。
教學反思指教師為了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行進取、持續、周密、深入、自我調節性的思考，并且在思考過程中，能夠發現、清晰表征所遇到的教育、教學問題，并進取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有教師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和鑒定，在實踐中發現自我的不足，糾正錯誤，完善自我，才會得到發展。
最終，認真對待批改作業。
作業折射出學生的課堂學習情景。批改作業，有利于我們了解學生的學習情景，并及時給予糾正。一發現學生作業完成情景不夢想，我就會在課余或課后找他們補習。有提高的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情景加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”經過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自我，看清了未來的路。
(二)、班主任工作
實習中，我得到原班主任劉教師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
1。班主任工作實習情景：
(1)深入了解班級的基本狀況。
經過找原班主任了解情景，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情景，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還經過批改周記、作業，課余時間找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通，經過關心他們的學習、生活情景，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握，也了解了學生的基本情景。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每一天監督學生收作業、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學生午睡;放學后，要監督學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和職責心。
(3)處理好各種偶發事件。
由于小學生的身心發展特點，各種各樣的偶發事件時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發揮我的教學智慧，有效地解決各種偶發事件。
(4)上好主題班會和團隊活動。
在實習的第五天，我舉行了名為“人月團圓，和諧小北”的主題班會，最終一周，舉行了一次“矛盾出現了，怎樣辦”的團體心理輔導活動，由于認真對待，準備充分，主題班會和團隊活動都完滿成功，并得到了實習指導教師的贊賞
2。反思鑒定
經過實踐體驗和反思鑒定，我鑒定出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
(1)作好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，并且將來還可能出現一些不可預測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。
(2)了解學生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就能夠采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在能夠先與學生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對那些產生對抗性心理的學生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
(4)善待后進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找后進生進行異常輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情景，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。小學生的生理、心理及綜合素質尚未成熟，思維活躍，很容易就會模仿身邊發生的行徑。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
(6)鉆研教學，發展自我。
常言道：“要給人一碗水，自我先要有一桶水?！币虝W生知識，首先自我要有豐富的知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自我的學科教學搞好，進取鉆研，提高課堂教學質量。讓班里學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自我的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。
7周的班主任實習，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊涂賬，才能經營得好。
