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對石油化工的認識范文1
問： 失業人員符合哪些條件可以從失業保險基金中領取失業保險金？
答：失業前用人單位和本人已經繳納失業保險費滿一年的；非因本人意愿中斷就業的；已經進行失業登記，并有求職要求的。
失業人員失業前用人單位和本人累計繳費滿一年不足五年的，領取失業保險金的期限最長為十二個月；累計繳費滿五年不足十年的，領取失業保險金的期限最長為十八個月；累計繳費十年以上的，領取失業保險金的期限最長為二十四個月。重新就業后，再次失業的，繳費時間重新計算，領取失業保險金的期限與前次失業應當領取而尚未領取的失業保險金的期限合并計算，最長不超過二十四個月。
問：失業保險的繳費標準是怎樣規定的？
答：用人單位按照本單位工資總額的2%繳納失業保險費。職工按照本人工資的1%繳納失業保險費。省、自治區、直轄市人民政府根據將本行政區域失業人員數量和失業保險基金數額，報經國務院批準，可以適當調整本行政區域內失業保險費的費率。
問：失業保險金的待遇標準是如何規定的？
答：不得低于城市居民最低生活保障標準；失業人員在領取失業保險金期間，參加職工基本醫療保險，享受基本醫療保險待遇；個人不繳納基本醫療保險費；失業人員在領取失業保險金期間死亡的，參照當地對在職職工死亡的規定，同時符合領取基本養老保險喪葬補助金、工傷保險喪葬補助金和失業保險喪葬補助金條件的，其遺屬只能選擇領取其中的一項。
問：失業人員在領取失業保險金期間，是否能享受基本醫療保險待遇？
答：失業人員在領取失業保險金期間，享受基本醫療保險待遇。其參加職工基本醫療保險應當繳納的基本醫療保險費從失業保險基金中支付，個人不繳納基本醫療保險費。
問：失業人員如何辦理、領取失業保險金？
答：失業人員應當持本單位為其出具的終止或者解除勞動關系的證明，及時到指定的公共就業服務機構辦理失業登記，再憑失業登記證明和個人身份證明，到社會保險經辦機構領取失業保險金。失業保險金領取期限自辦理失業登記之日起計算。
問：失業人員在領取失業保險金期間有哪些情形的，停止享受其他失業保險待遇？
答：重新就業的；應征服兵役的；移居境外的；享受基本養老保險待遇的；無正當理由，拒不接受當地人民政府指定部門或者機構介紹的適當工作或者提供的培訓的。
對石油化工的認識范文2
【關鍵詞】化學工藝學 教學改革 石油化工
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0001－02
廣東石油化工學院坐落于中國南方最大的石油生產基地——廣東省茂名市，為華南地區唯一一所石油化工特色院校。學校的化學工程與工藝專業是國家級特色專業建設點，畢業生遍布全國各地的石油化工行業，就業具有很強的針對性，深受用人單位歡迎。廣東石油化工學院化學工程與工藝專業人才培養的目標是為社會輸送具備化學工程與工藝基本理論、基本知識和基本技能，具有較強工程實踐能力、良好的創新意識和較高綜合工程素質的人才。畢業生能在石油煉制、石油化工、能源、環保、材料等部門從事工程設計、技術開發、生產管理等方面的工作?；瘜W工藝學作為該專業一門重要的專業課，是基礎化學、化工熱力學、化學反應工程、化工原理等課程的綜合應用。通過該課程的學習，要求學生掌握化工生產的基本原理、主要化工產品的生產方法、工藝流程等。在化學工藝學課程教學中，應注重強化學生的工程意識和基礎知識的實際應用能力。
一 結合石油化工特色，創建課程群
從人才培養的角度看，石油化工高校培養的畢業生應具有較強的工程實踐能力、良好的創新意識和較高的綜合工程素質，以適應石油煉制或石油化工等相關行業的人才需求。畢業生不但要懂得某一專業的基礎理論，還要具有某一崗位所需要的生產操作和組織能力，并能在現場進行技術操作和改進，解決生產實際問題。因此，廣東石油化工學院石油化工專業所培養的人才具有基層性、實用性和技術性，這是本專業區別于其他普通高校教育的一大特色。根據本專業的特點和學生的基礎及接受能力，以培養學生的綜合實踐操作能力和創新能力為主線，可將石油煉制工程、石油化工產品分析技術、石油產品應用技術與開發、石油儲運基礎等課程創建一個課程群，圍繞本專業人才培養目標，對各課程的主要內容進行精選優化，調整化學工藝學的教學內容?？蓮倪@些主干課程中選擇一些典型的石化產品，作為化學工藝學的教學案例，分析這些石化產品的生產方法、工藝流程、工藝參數、條件影響等。這種處理方式對課程群里面其他的課程教學可起到輔助和鞏固的作用。
二 優化和更新化學工藝學的教學內容
根據教學大綱對教學內容進行處理，把各章節內容按照了解、掌握、應用、設計等不同要求作詳細的定位。例如，對于工業生產中已經不采用的生產方法，只要求學生了解某種工業過程可能有多種生產方法即可；對需掌握的內容，可以要求學生對各種生產方法進行比較，分析其適用范圍、效果、操作條件、能耗等，從技術經濟的角度選擇生產方法。學生不僅要掌握教材介紹的幾種基本化工產品的生產，而且其生產--方法要會應用，能夠舉一反三，要能設計出一些簡單的生產工藝。例如，在講授合成氨時，可以先引入哈伯法合成氨工藝的歷史及哈伯本人的一些簡介，既可以提起學生對合成氨工藝的學習興趣，又可以了解一些名人的事跡。當學生有了興趣之后，可以從不同的原料角度，引入不同的生產工藝，如以煤為原料，以天然氣為原料，以重油為原料的合成氨工藝，其各自的工段均有所不同，可以在講授完后讓學生總結各不同原料合成氨工藝的異同，這樣學生學完之后印象深刻，可以吃透這部分內容。
另外，在組織化學工藝學教學內容時，應著重突出石油化工特色。在第一次化學工藝學講授過程中，讓大家認識到本門課程的針對性、重要性及實用性。在第一章“緒論”部分組織講授材料的時候，可以結合茂名煉油產業鏈，圍繞幾個關鍵詞如石油化工、石油煉制、乙烯工業、茂名乙烯、石化工業區等展開內容學習。例如，乙烯工業是指以石油餾分為原料裂解生產乙烯為主，同時生產丙烯、丁烯、芳烴等產品的生產過程。乙烯是石油化工的基本有機原料，目前約有75%的石油化工產品由乙烯生產。乙烯主要用來生產聚乙烯、聚氯乙烯、苯乙烯等多種重要的有機化工產品，乙烯產量已成為衡量一個國家石油化工工業發展水平的標志。再如，對乙烯產品結構的介紹（塑料類、合成橡膠類、液體化工類）；對長三角、珠三角、環渤海灣大型煉化一體化企業集群及沿長江產業帶分布的介紹等，這些內容可以讓學生清晰地認識未來的就業方向、就業區域和就業前景。在這種情況下，學生會充分認識到化學工藝學這門課程的針對性和重要性，在后面的時間里自然會重視這門課程的學習，因為這些內容的學習與他們未來的就業息息相關。
圍繞本專業人才培養目標，針對畢業生的就業特點，廣東石油化工學院的化學工藝學這門課應該調整教學內容，注重重點內容的凝練。其重點內容應圍繞乙烯工業展開。
如以茂名石化乙烯為例，學習乙烯生產原理、工藝技術、產品應用等基本知識；以茂名石化工業區為例，學習乙烯下游產業鏈、產品應用等基本知識。
乙烯生產原理主要包括乙烯生產過程中的化學反應規律、反應機理、熱力學及動力學分析，乙烯生產的工藝參數和操作指標（如原料性質及評價、裂解溫度、烴分壓、停留時間、裂解深度等）及乙烯生產的工藝過程等。
三 適當引入雙語教學
對石油化工的認識范文3
關鍵詞：低碳時代 石油化工產業 資源與能源 發展走勢
隨著我國經濟地位的不斷攀升，新的時期對石油產業經濟也有了不同的要求，其發展趨勢也發生了變化。在現今這個事事都注重低碳的社會經濟中，石油化工產業在生產中也要遵循這一時代要求。在石油化工生產中遵循這一要求可以減少生產中的資源能源浪費，降低因生產造成的污染，提高整個石油化工場的空氣質量，節約能源開支，從而為石油化工產業創造更高的經濟效益，提高石油化工產業在社會經濟中的地位。
一、低碳時代下我國石油化工產業的現狀
石油化工產業是化學工業的主要組成部分，是促進化學產業發展的關鍵。雖然我國石油化工產業在世界上已經具有一定的影響力，今年來其發展速度也是不斷攀升，但發展的同時也消耗了大量的資源與能源，然而資源能源直接決定了石油化工產業的發展速度及空間，在石油化工產業中發揮著關鍵性作用。然而，隨著我國石油化工產業的飛速發展，對資源能源的需求量更是與日俱增，現今我國的石油化工產品已經不能滿足我國市場經濟的實際需求，而是需要依靠國外的進口材料來支撐石油化工產品的進一步開發與研究，這對石油化工產業來說，無疑是一種負擔，需要投入大量的資金來購買國外能源，如此一來，就大大降低了石油化工產業的經濟效益，阻礙了石油化工產業的進一步發展。
二、低碳時代下我國石油化工產業存在的問題
隨著石油化工產業的不斷發展，其在世界中的經濟地位也是越來越重要，但在現今低碳時代下還存在一定的阻礙石油化工產業的因素，以下就是筆者據調查所列舉了幾點關于石油化工產業存在的問題：
1.石油化工產業資源供應量與市場需求相矛盾
我國在以往可以說是一個能源大國，但是就世界能源的平均水平來講，我國人均占有量并不能達到世界平均水平的標準。我國現在存在嚴重的供求問題，石油化工產業資源能源所有量不能滿足人們對石油化工市場的需求量，面臨這一現狀及問題，我國石油化工產業選擇與外國合作，進行進出口貿易，從國外引進了大量的石油化工能源，以此來調節市場供求不平衡現象，然而，我國石油化工產業越來越依附國外的能源供給，已經快超越了國際承認的50%的石油化工安全警戒線，這樣的狀況使得石油化工產業在發展過程中處于一個被動的狀態，加大了石油化工產業發展的風險。
2.石油化工產業核心技術少，缺乏競爭力
石油化工產業不斷向前發展，石油化工產品也隨之快速更新，石油化工產業要適應這一現狀就要不斷創新，打造出新型的石油化工產品，然而，目前在我國石油化工產業普遍存在石油化工產業核心技術少，缺乏競爭力的現象。就我國目前發展狀況來看，我國石油化工的科研體制還不夠完善，石油化工新產品的開發速度慢，生產量小，不能滿足人們對石油化工產品的市場需求。我國的石油化工產品生產量大，但是并沒有其自身特有的核心技術，一般情況下都是引進國外的新進技術來作為石油化工產品的支撐點及兩點，這一狀況嚴重降低了我國石油化工產業的核心競爭力，與我國遵從的可持續發展相矛盾，不利于石油化工產業的瞻顧性發展。
三、低碳時代下我國石油化工產業資源與能源的未來走勢
根據我國近幾年的石油化工產業的發展狀況，筆者分析并總結了低碳時代下我國石油化工產業資源與能源的未來發展趨勢，以下就是對石油化工產業能源未來的狀況分析：
1.從一次性能源轉變為終端利用，提高資源利用率
低碳時代下，注重石油化工資源能源的二次利用，因為再多的資源如果不加以合理使用，始終會有耗盡的一天，我國現已認識到這一問題的嚴重性，在未來的石油化工產業發展中，石油化工產業會遵循 我國的可持續發展戰略，將資源能源的利用率擴展到最大化，從一次能源轉變為資源終端利用，實現低碳經濟的要求。未來的石油化工產業能源將由一次性能源向核能，地熱能和可再生能源轉變，不斷開發新能源，降低產業發展中的能源消耗，促進我國石油化工產業帶的可持續發展。
2.產業布局轉變，產業集中度增高
近幾年來，我國石油產業結構不斷調整改造，石油化工產業布局的轉變已是未來石油化工發展的趨勢。原因在于石油化工產業集中在一起，可以減少石油化工生產過程中資源能源的運輸里程，倘若不集中在一起，密度頗大，會加大資源輸送資金的運用，影響整個石油化工產業的生產效率，阻礙石油化工產業的發展腳步。形成密集型產業格局，可以避免石油化工資源的長時間運送，緩解了因交通不便而帶來的資源運輸壓力，可以為石油化工產業及時提供所需資源。現如今，我國大連、上海、大慶、吉林等多個地區已建立石油化工生產基地，實現了密集型產業格局。
3.形成自身產業的核心技術，提高產業競爭力
石油化工產業若沒有其本身的核心技術，就少了支撐產業發展的實力，會對石油化工產業造成很大的風險。就我國現狀而言，是一個網絡信息發達的時代，更加注重創新性人才的培養，這一形勢為產業發展奠定了技術基礎，石油化工產業在未來的發展中有了創新性人才的加入定會形成其核心競爭力，不在依附國外的先進技術，提高自身道德產業競爭力。
四、總結
在現今這個低碳經濟時代下，我國遵循可持續發展戰略，對石油化工產業生產中的資源狀況進行了現狀分析，研究了石油化工產業資源與能源德爾未來的發展趨勢。就整體的研究分析來看，我國石油化工產業具有良好的發展前景，不久的將來會形成自身的核心技術，提高石油化工生產的產業水平，我國石油化產業在世界上的經濟地位的進一提升更是指日可待。
參考文獻
[1] 馮世良.我國石油和化工經濟運行回顧及展望[J].國際石油經濟， 2008，9（02）：43-44 .
對石油化工的認識范文4
關鍵詞:石油化工企業;安全評價技術方法;安全評價意義
石油化工企業的生產質量保證以及發展穩定性保證的基礎條件就是安全。石油化工企業的安全評價技術的合理應用、全面化應用,能夠切實保證石油化工企業的整體安全系數,能夠相應地控制危險事故的發生概率,能夠保證工作人員的生命安全以及相應地防止出現設備故障、操作故障,能夠實際提升石油化工企業的發展穩定性以及發展可靠性,能夠實現這一行業的人才吸收容易化,以及促使石油化工企業的運作成本以及運作問題逐漸得到控制,石油的出產質量以及石油的出產量得到顯著的提升。由此可見,安全評價技術對于石油化工企業而言是極為重要的存在。通過分析石油化工企業的安全評價技術方法,能夠切實地掌握石油化工企業的安全性保障技術及安全系數,提高操作以及要點;通過分析石油化工企業的安全評價意義能夠促使企業對此引起重視,企業的安全意識得到相應的提升,這對于促進石油化工企業的發展有實際的價值。
1石油化工企業的安全評價技術方法分析
石油化工企業的安全評價技術方法主要包括對石油化工企業運作生產的危險性進行詳細的分析,全面地了解特定石油化工企業的潛在危險,在此基礎上針對性地提出防護措施。安全評價技術方法還包括對各項石油化工企業的指標進行確定,為石油化工企業各步驟的操作奠定基礎,提供最佳的操作方案,指出操作注意事項。石油化工企業的安全評價技術方法的最后一點就是對石油化工企業進行全面勘察,進行各項防護措施以及預防操作的安全系數分析,確定改進操作,實現石油化工企業的運作穩定化以及安全保障最大化。
1.1石油化工企業的危險性分析
石油化工企業的生產原料本就存在易燃易爆的特性,原料主要為天然氣、原油,在石油生產過程中,通過對這兩種原料的加工、處理、反應等,最終出產石油。但是,在這一系列操作過程中,出現的問題就是對于操作的規范性以及操作的順序、操作的技術等有嚴格的要求,一旦在某一環節出現任何細微的操作失誤或者操作不規范等,都會引發不同程度的事故以及不同程度的問題；加之,在處理過程中,由于化學反應過程中會出現各種有毒物質、有毒氣體,因而操作的失誤不僅僅會引起設備的故障、設備的爆破、人員的傷亡,還會引起大規模的中毒現象,這是石油化工企業生產過程中的一大安全隱患。石油化工企業的安全評價技術方法在危險性分析中,其具體操作就是對各設備進行檢查,包括運行過程中的或者停運狀態的,分析設備的運作潛在危險層面,以及引發這一情況出現的主要原因；再對人員的操作進行監督,確定人員的操作存在的不穩定因素；最后對石油化工企業的出產石油進行分析,更進一步地確定石油化工企業運作的內部問題以及運作的潛在危險部位,將這些信息進行綜合,能夠實際地獲知石油化工企業的安全評價等級,為石油化工企業的安全性保障奠定基礎、指明方向。
1.2石油化工企業的各項指標確定
石油化工企業的安全評價技術方法確定的主要指標類型包括人員傷亡指標、經濟損失指標、環境損失指標,從這3個指標能夠全面地實現安全評價,得出安全評價結論。人員傷亡指標的確定方法就是所造成人員傷亡的數量,這樣能夠確定傷亡的性質,能夠進一步地確定石油化工企業的安全性。經濟損失指標則根據損失的對象而進行性質的定義,經濟損失的范圍以及經濟損失的數量與事故的危險程度有關,能夠通過這一指標來進一步確定石油化工企業所能夠達到的安全系數范圍、石油化工企業所需要改進的內容以及所需要改進的操作步驟。環境損失指標則是指石油化工企業生產過程中出現的事故對于環境造成影響之后,環境自我恢復的時間長度,這能夠直接地反映出事故的危險程度以及事故的波及范圍,綜合性地對三者指標進行分析,能夠實際地確定企業安全評價的內容以及評價的操作進展。
1.3石油化工企業的勘察內容
石油化工企業會根據自身存在的顯著問題而設計相應的防護措施以及相應的防范操作,以避免出現類似的事故以及在事故發生的第一時間進行控制。石油化工企業的安全評價技術方法還需要對這些部件進行分析,這樣能夠實際地確定防護措施的安全系數,以及防護措施所能夠發揮的作用,同時還能夠相應地確定存在的防護不當部分,有方向以及有標準地進行相應的改進,實際地推動石油化工企業的整體安全防范方案的執行;能夠從細節上、整體上實現危險最小化,以及潛在危險最少化,實際促進石油化工企業的運作穩定化以及運作的相對可靠化,很大程度上降低石油化工企業的生產局限性,推動產量質量的同步提高。
2石油化工企業的安全評價意義分析
石油化工企業的安全評價意義在于,石油化工企業的運作不穩定性強,潛在危險大,出現事故的概率高,包括設備性事故、操作性事故以及條件性事故等,都會造成較大范圍的損失及損傷。這對于石油化工企業的發展而言是極為不利的,間接地影響社會各行業的進一步發展。安全評價能夠實際地保證石油化工企業認識到自身存在的危險問題,有方向、有針對性地確定所需要采取的操作。
3結語
石油化工企業的安全評價技術方法及意義的分析,能夠促進安全評價在石油化工企業生產過程中被應用以及被重視。
作者:薛鴻艷 李長順 單位:遼寧久安安全技術咨詢有限公司
參考文獻
[1]范建忠.石油化工企業的安全評價技術方法分析[J].中國化工貿易,2015(2):105.
對石油化工的認識范文5
關鍵詞：石油化工 污水處理技術 現狀與發展
中圖分類號：X703 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0148-01
隨著社會不斷發展，石油化工在國民經濟中扮演著重要的角色，直接影響我國現代化的發展。石油化工本身耗水量大，而在我國，石油化工企業多位于缺水地區，供水不足直接影響石油化工企業未來的發展。此外，由于我國經濟的高速發展，使得石油價格不斷攀升，企業規模逐漸擴大、加工深度逐漸提高，從而導致石油化工的污水水質中不斷出現新的污染物種，對水質產生嚴重的污染。隨著污染問題的不斷加深，水資源的日益減少，人們逐漸意識到保護環境的重要性。
1 石油化工污水
（1）水質特點。
石油是石油化工的主要原料，對其進行精煉、重整、合成、裂解等工藝是石油化工的主要工作。石油化工的過程中耗費時間長、裝置多且污水量大，這些污水中含有大量的硫、氛、氨氮等污染物。此外，由于生產產品的不同，污水中還包含一些有機化學成分的污染物，例如芳香胺類的化合物及雜環類的化合物等等，從而使污水的水質不僅復雜，還含有很多有毒物質。同時，石油化工企業在生產過程中的波動會使污水的水質在含量及性質中發生變化，增加了對污水處理技術的壓力。
（2）污水的流程及處理工藝。
石油企業發展初期，由于人們對節水意識的缺乏，從而導致大量的水資源被浪費及污染。隨著處理工藝的不斷發展，人們逐漸發現，不同的生產工藝在對水質的要求及處理技術上有所不同，研究人們按照水質不同的污染程度對其進行了總結，認為可將生產工藝集合在一起進行處理更加有效。工作人員為了提高水資源的利用率達到可持續目標，在對化工污水進行處理后，將其直接作為另一些工藝過程中的進水，從而提高水資源的利用率，但使用這種辦法還是會產生一定的污水。
2 處理技術當前面臨的問題
（1）水質更加復雜。
首先，目前世界范圍內相繼出現石油變重、品質下降、雜質等現象，在我國每年高稠、重質原油的產量不斷上升，從而使得對原油加強深加工的能力就顯得尤為重要，再次，隨著各種因素的影響使得石油化工企業越來越側重對煉化一體化的發展，核心產業越來越趨向精細化工，從而延長企業的產業鏈，提高企業經濟效益。最后，由于水資源的日趨緊張，越來越多的企業重視如何在生產過程中對水資源進行循環使用。正是由于這三者的變化使得石油化工產品在生產過程及生產裝置中增加了操作步驟，從而導致化工污水中增加了污染物種。
（2）污水中的含硫量不斷增加。
目前原有質量變重及含硫量的不斷增加，阻礙了石油化工企業的進一步發展，由于油價的不斷上漲，使得高低硫石油中存在較大差距，而在我國低硫原油量不斷下降，含硫及高硫石油量逐年上升。含硫污水主要來自：對洗水進行催化裂化、對塔頂油水的分離罐進行減壓或焦化分餾等等。
由于原有的品質不斷變差，從而導致石油化工企業的污水量不斷上漲，對水質造成惡劣的影響。有關報道顯示，我國一些企業在對含硫的石油進行加工后，不僅增加了污水量，還提升了污染物質的濃度，從而給生態環境帶來威脅。
（3）對污水進行深度處理及回用。
由于水質的逐漸復雜，傳統的處理方式已不能滿足環境倒球，所以我們必須對其進行深度處理及回用才能達到國家制定的標準。另外，按照我國目前石油化工企業的情況，多數企業存在供水不足的現象，使企業面臨嚴重的危機。
出于對污染水質進行深度處理的必要性及水資源日趨緊張的考慮，必須要求石油化工企業實施將污水作為原料，充分利用水資源的措施，實現石油化工污水的治理思路和技術由處理工藝向生產工藝進行轉變。
3 一些對策
（1）對含硫污水的處理。
目標世界范圍內對含硫污水進行處理的可以采用的方法有沉淀法、氧化法及汽提法等。常用的為氧化法及汽提法，這兩種方法都具有較高的硫去除率。在運用氧化法的處理過程中，可運用醌類化合物、銅、鈷等物質作為催化劑，通過對空氣中氧的利用從而形成硫酸鹽。
在汽提法的處理過程中可分為單塔及雙塔兩種類型，單塔的氣壓汽提塔適用于氨含量較低的污水中，分為無側線及有側線抽出兩種類型，前者可用于含硫化氫和氨較低的污水中，并且在水中允許氨的存在但嚴禁含有硫化氫，因為氨不會影響對污水中生物的處理。雙塔低壓的流程與加壓流程基本相似，目前國外普遍使用雙塔蒸汽的汽提法。
隨著污水處理技術的不斷發展，出現了一些高級的氧化方法，比較具有代表性的是濕式空氣氧化法，這種方式不僅能夠徹底清除污水中的硫，還能促進濃度高、難生化的污染物質可生化性的提高，并且還能使其成為對污染物質進行生化處理的預處理，所以逐漸被人們所重視。
（2）對污水中濃度高的物質進行處理。
石油化工的污水中根據毒性及可生化性可分為四種類型：一是沒有毒性、可生化性良好的物質；二是沒有毒性，可生化性較差的物質；三是有毒性，但可以用微生物進行降解的低濃度物質、對微生物能夠有抑制作用的高濃度物質；四是有毒性，但在低濃度時可對微生物具有抑制作用的物質。由石油化工污水中的物質類型、可生化性及濃度，繼而選擇出厭氧好氧工藝流程或是采用高級氧化生化工藝流程的處理方法將是未來石油化工企業的發展趨勢，下面對厭氧好氧工藝流程進行一下簡單的介紹。
厭氧適用于治理高濃度的污水，而好氧則是用于處理低濃度的污水。根據生化過程中的最大需氧量來看，厭氧和好氧都可用于對污水的處理工作中，但好氧相對來說比較經濟。但使用厭氧不僅能夠提高資源利用率，還能對能量進行回用，并產生較低的污泥量，這種現象說明我們似乎可以利用厭氧，但在實際的處理工作中，僅使用厭氧是不夠的，雖然其工作效率高，但并沒有徹底清除污水中的物質，所以我們應對兩者進行組合使用。
4 結語
由于石油化工污水含有成分較為復雜且污染物難降解、濃度高，易對環境造成嚴重的污染，而使用單一的處理方法無法對其徹底清除。經研究表明，在實際工作中我們可以通過將厭氧好氧進行組合或將高級氧化生化組合進行使用能夠實現更好的結果。
參考文獻
[1] 孫治謙，王振波，吳存仙，等.油水重力分離過程油滴浮升規律的實驗研究[J].過程工程學報，2009（1）.
對石油化工的認識范文6
【關鍵詞】石油化工生產技術 一體化教室 教學做一體化
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09C-
0057-02
當前，部分高職院校培養出來的學生與企業用人要求相距甚遠，主要的問題在于傳統的教學方式核心是知識本位，沒有形成以能力本位為核心的職業教育。對此，各高職院校紛紛從對應的職業崗位能力出發，實施項目化教學、一體化教學，務求實現學生的能力培養，讓培養出來的學生更符合企業的能力需求。
一體化教學的核心是理論教學與實踐相結合，在教學中將理論和實踐作為一個整體來實施。對于石油化工生產技術專業的專業課一體化教學而言，主要的方式有“教學做一體化”和“廠校一體化”；一體化實施的重點是讓學生在操作中學習和應用理論。這種授課方式勢必不能在常規的教室進行，而單純的實訓室也不能滿足教學的要求，因此建設符合一體化教學模式的一體化教室是一體化教學順利實施的根本保障。
一、石油化工生產技術專業人才的能力分析
經過對石油化工行業職業崗位群和典型工作任務的分析研究，確定石油化工生產技術專業的學生應具備以下職業能力：
具有常減壓、催化裂化、催化重整、加氫精制、聚烯烴等石油化工生產系統操作和常用設備維護能力；具有控制石油化工生產單元操作能力；具有石油產品質量檢驗能力；具有現場化工儀表和控制儀表初步使用能力；具有泵、換熱器等石油化工典型設備的選型能力；具有初步識圖和制圖能力；具有環保意識和安全生產控制能力；具有終身學習能力。
由此石油化工生產技術專業的學生培養要圍繞以上能力來進行，主要通過化工單元操作技術、石油生產技術、有機化工工藝學、化學反應工程、油品分析等專業課程的一體化教學來實現。因此建設的一體化教室必須能滿足以上能力的培養要求。
二、石油化工生產技術專業一體化教室建設指導思想
一體化教學以實踐為主，理論以夠用為度，以實際生產或模擬實際生產的任務為教學載體，力求培養學生的職業崗位能力。以培養崗位職業能力為目標的一體化教學最好的方式是“廠校一體化”，但是由于石油化工行業的特殊性，在安全和準入方面有嚴格的規定，使得石油化工類專業的學生即使去到企業中學習，由于上崗證和安全的問題，學生只能看而無法親自動手操作，這樣就無法實現操作能力的培養。因此石油化工類專業學生的能力培養主要在校內一體化教室中完成，一體化教室建設必須保證有相應的設備支持，同時要有相應的軟件來實現企業職業崗位氛圍的模擬，讓學生提前感受和適應企業的管理要求。
一體化教學以學生為中心，教師為主導，在學習環境上要求能夠開展情景教學，團隊討論協作、會話、展示和實踐操作等活動。一體化教室必須能充分發揮學生的主動性、積極性和創造精神，充分發揮教師的組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，最終使學生達到“做中學，學中做”。
三、石油化工生產技術專業一體化教室的構建
（一）安全教育功能區
“安全生產”是企業生產的前提，尤其是石油化工行業，對學生進行安全教育，讓學生意識到安全生產的重要性，最終形成安全生產的意識和習慣是一體化教學必須實現的目標。在構建一體化教室時，設立安全生產教育區，通過安全圖片展示、視頻播放、學生互動、對實訓場所進行安全分析和學習一體化教室安全管理守則等方式，對初次進入一體化教室的學生進行安全教育，讓他們認識到安全生產的重要性和忽視安全的嚴重后果。同時在整個一體化教學過程中，教師嚴格要求并結合實際情況強調安全問題，對違反安全生產的學生進行批評教育、扣分甚至停止其使用一體化教室的資格，將安全教育貫穿整個教學過程，最終使學生形成安全生產意識。
（二）團隊活動功能區
團隊活動功能區主要提供便于團隊開展討論的桌子，可以展示的白板和投影儀，教學所用的模型、催化裂化的生產線模型，主要為非操作性活動提供必要的硬件支持。在團隊活動功能區主要可以完成一體化教學中以學生為中心的團隊討論、協作、決策、展示等活動；教師可以在此區域進行指導、評價考核、歸納總結等活動。
（三）實踐設備區
根據專業能力培養要求，設備主要有流體輸送、傳熱、精餾、吸收、間歇反應器、石油的常減壓精餾、管路拆裝、乙苯脫氫制苯乙烯等化工單元操作技術和石油生產工藝的實訓設備。在每個設備旁配備操作規程、安全要求、設備流程圖等，學生可以利用這些設備進行實際操作訓練，可以滿足專業崗位能力中對實際設備的認識、操作、簡單維護、生產工藝的認識和操作等能力的培養。同時在使用這些實訓設備時，要融入流程圖的讀識、操作原理、影響因素分析、故障分析處理等內容的學習，實現教學做一體化。
（四）仿真操作區
仿真操作區有50臺電腦，安裝了化工單元操作仿真、催化裂化工藝仿真、乙醛氧化制醋酸工藝仿真、乙烯熱區分離工藝仿真、聚氯乙烯工藝仿真、合成氨工藝仿真等石油化工類仿真軟件。主要解決學生無法在工廠實際操作、而學校又無法提供設備等問題。通過仿真軟件的使用，學生可以直觀地了解石油化工典型生產工藝的流程、操作和要求、工藝參數的控制調節、故障分析處理。最終實現學生對石油化工生產中的典型工藝的認識、操作、故障分析處理、開停車操作能力的培養。
（五）“6S”管理，模擬職業氛圍
規范化管理是任何一個場所能正常運轉的根本所在?！?S”源于企業的“5S”管理，內容包括整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHITSUKE）五個項目，后又延伸出安全（SAFETY）項目，則成為“6S”管理。其主旨是在生產現場中對人員、機器、物料、方法等生產要素進行有效管理。在一體化教室的管理中，實施與企業管理類似的“6S”管理，能保證一體化教室正常運轉，并為學生素質的培養提供有力的支持。
在學生進入一體化教室時，進行“6S”管理教育，要求學生嚴格按照管理要求進行活動。實施“6S”管理主要可以培養學生遵守規定、執行規范的意識；增強責任意識，養成認真工作的習慣；讓學生主動創造和維護一個整齊、清潔、方便、安全的工作環境；讓學生講文明，懂禮儀，提升自身素質；有利于學生更好地適應現代企業的管理要求，縮小學校與企業管理的差距，為企業培養高素質的準員工。
在整個一體化教室中布置貼近工廠實際的安全生產標語，張貼校企合作企業的照片、企業文化等材料，力求營造濃厚的實際生產氛圍，實現對學生進行職業文化熏陶。
一體化教學是實現職業教育培養目標的有效手段，一體化教室是一體化教學順利實施的保障。在一體化教室構建中必須體現實踐活動是核心功能，理論學習是通過實踐為載體進行的，因此要體現出實踐活動的特征。一體化教室要為“學生為學習主體，教師為主導”這一教學特征提供相應的活動場所和硬件支持。一體化教室除了理論和實踐功能之外，還要承載職業意識培養、學生素質培養的軟件功能，只有這樣才能充分發揮一體化教學的特點，培養職業綜合素質高、符合企業需求的現代職業技能型人才。
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