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玩具教案范文1
教材分析
《民間玩具世界》是嶺南美術出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》二年級上冊第1課，屬于“欣賞·評述”學習領域。本課介紹了用泥、竹、紙、皮、面、木、布等材料制作的民間玩具，旨在讓學生了解民間玩具的藝術特點，感受民間玩具所蘊涵的吉祥寓意，以及民間藝人熱愛生活、追求幸福的美好愿望。
學情分析
這節課是現場比賽課，采取異地教學的形式。由于學生所用教材不同，教師只能根據當地教材內容對學生學習情況做大致分析：二年級學生對玩具這一題材很感興趣，知道一些常見的民間玩具，如風箏、布老虎等，了解一些常用的美術詞匯，想象力豐富、表現欲望強。教學前，讓學生簡單熟悉一下教師所用教材的內容。
教學目標
知識與技能：能在教材中選擇一兩件民間玩具，用簡單的美術語言描述它們的造型、色彩、紋樣和材質。能理解兩種民間美術作品的寓意，并在對民間玩具欣賞的過程中，了解一些中國傳統的吉祥文化。
過程與方法：通過“游戲感知”“摸一摸、玩一玩”“賞一賞、畫一畫”“猜一猜、說一說”“辨一辨、創一創”等活動，體驗民間玩具的不同材質、造型以及如何玩耍，嘗試畫出感興趣的民間玩具的細節紋樣。
情感、態度與價值觀：培養尊重祖國民族民間工藝美術的積極態度，激發參與民族民間工藝美術傳承的熱情，形成熱愛生活、健康向上的審美趣味。
教學重點與難點
重點：了解民間玩具的藝術特點、感受民間玩具的吉祥寓意。
難點：能用簡單的美術語言描述民間玩具的特點，并能結合民間吉祥文化分析民間玩具的獨特寓意。
教學過程
一、新課導入
教師：同學們，今天老師給你們帶來了一個大玩具，想知道是什么嗎？
學生齊答：想！
教師從講臺后拿出一個舞獅的道具，配合著鑼鼓音樂，表演了一小段舞獅。（圖1）
教師：你們知道剛才老師表演的是什么嗎？
學生：舞龍、舞獅。
教師：這是來自廣東佛山的民間玩具，叫做“醒獅”。它是用竹子、紙和布料手工制作而成的。廣東人喜愛舞獅，認為它能消災辟邪，給人們帶來吉祥、好運，所以每逢喜慶節日，都會以舞獅來慶祝。而小朋友們也會用這種玩具模仿大人們做舞獅的游戲。
【設計意圖】以表演的形式開場，吸引學生的注意力，激發他們的好奇心。以醒獅為引子，引出這節課的主角——民間玩具。
二、游戲感知民間玩具
教師課件出示圖2，提問：除了醒獅，老師還帶來了很多民間玩具。但是，我把它們藏起來了，請你們幫忙找一找，這其中哪些是民間玩具？
學生甲：大阿福是民間玩具，遙控車不是。
學生乙：布老虎是民間玩具。
教師提示：請大家注意看它們的制作材料和制作方法有什么不同。（板書：制作材料、制作方法）
教師：你們發現民間玩具在制作方法和制作材料上有哪些特點？
學生甲：制作材料是布、木頭、紙、皮、面等。
學生乙：它們都是手工制作的。
教師：同學們真聰明！這些都是民間藝人運用生活中常見的、隨手可得的材料，發揮自己的聰明才智，手工制作而成的、供人們賞玩的物件。這節課就讓我們一起來欣賞民間玩具。請大家翻到課本第一課，看看書上介紹了哪些好玩的民間玩具。（板書課題：《民間玩具世界》）
【設計意圖】巧設游戲，直觀體驗、對比、欣賞，讓學生初步了解民間玩具“就地取材”和“手工制作”的特點，激發學生好奇心，引入課題。
三、摸一摸玩一玩
教師揭開展臺上覆蓋的布，展示六組不同的民間玩具實物。
教師：老師從全國各地搜集了一些民間玩具，大家想不想玩啊？
學生興奮地回答：想！
教師介紹活動要求：每個小組分給一件玩具，請小組長組織大家賞玩，并討論兩個問題：1．這個玩具是用什么材料做的？2．這個玩具怎么玩？
學生分組賞玩各自的民間玩具，相互交流、討論。（圖3）
教師：誰能給大家介紹一下你們組的玩具，并示范一下怎么玩？
小組代表甲舉起玩具，邊操作邊回答：我們組的玩具是用木頭和布做的木偶?？梢园涯九继自谑稚?，用手指讓木偶的頭和雙手活動。
教師：說得很好。木偶根據不同的操控方法而分類。你們手上的這種木偶身體像個布袋，是套在手掌上來玩的，所以叫做“掌上木偶”或“布袋木偶”。那么其他小組的又是什么玩具？
小組代表乙：我們也不知道這是什么玩具，像魚又不像魚，是用竹子和紙做的，底下有個大洞，好像能戴在頭上玩。
教師：你們猜對了，這個玩具是能戴在頭上玩的。它叫“鰲魚”，來自廣東番禺。它的背后還有個有趣的故事。傳說古時，金色鯉魚吞下海中龍珠，變成了鰲魚。一日，有個書生赴京趕考，途經“女兒國”，遭到一群妖女戲弄。書生逃至海邊，見波浪中有雌雄兩尾鰲魚正在嬉游，便向它們疾聲呼救。鰲魚見狀，背負書生渡海而去。后來書生考中狀元，在拜見皇帝時，正好站在金鑾殿前雕刻的鰲魚頭上，于是“獨占鰲頭”便傳為佳話。后來書生羽化成仙，成為文曲星，重臨大海，為雌雄鰲魚簪花掛紅，點化成仙。你們手上的兩條鰲魚（圖4）一紅一綠，尾巴也不一樣，代表一公一母。你們猜一猜，哪條是公的，哪條是母的？
小組代表乙：紅色的是母的，綠色的是公的。
教師介紹：剛好相反，紅色的是公的，綠色的是母的。下一組代表，你們的玩具是什么呀？
小組代表丙：我們組的玩具是皮影，它有幾根棍子支撐著，用手擺動這幾根棍子，它就會跟著動了。
教師：看看屏幕上的這位老人在做什么？
學生齊答：他在表演皮影戲。
教師：你們看過皮影戲嗎？老師這里有幾樣道具（白布、應急燈等），是配合皮影一起玩的。你們知道怎么用嗎？誰來示范一下？
教師請6位學生示范，學生相互商量著，有的拉布幕，有的舉著皮影，還有的拿應急燈照著。（圖5）
教師小結：有一部分民間玩具除了能用來玩，還有祭祀、表演的用途，比如面花糕、木偶、皮影，等等。
【設計意圖】以小組合作的方式加強學生的思考與交流，培養學生對事物的觀察和體驗能力。通過直觀體驗和動手操作帶動思考探索，以直觀、生動的示范形式讓學生了解民間玩具的基本意義。
四、賞一賞畫一畫
教師：民間玩具好玩嗎？
學生齊答：好玩！
教師課件出示玩具圖片，提問：民間玩具不僅好玩，還很好看。接下來請大家一起觀察它們的造型、色彩和紋樣，相互討論一下，說一說你喜歡哪一個玩具，它給你怎樣的感覺。（板書：造型、色彩、紋樣）
學生甲：我喜歡獅頭玩具（圖6），它的樣子很威武。
教師課件出示幾組常用的美術詞匯：1．造型——逼真、飽滿、可愛、夸張、生動；2．紋樣——精致、對稱、細密、簡練、吉祥；3．色彩——華麗、鮮艷、強烈、喜慶、質樸。
教師：請同學們思考一下，可以用什么美術詞匯來形容民間玩具？大家可以選擇合適的詞語來表達自己的感受。
學生乙：獅頭的造型非常生動、逼真，但我更喜歡皮影，因為它的花紋很精致、很細密。（圖7）
教師小結：同學們，不同的地方有不同的風土人情和審美情趣，因此，民間玩具也展現出各自獨特的藝術風格。它們的造型或直白樸拙，或神秘柔媚，或夸張粗獷，或寫實細膩；色彩紋樣或簡潔流暢，或細密繁復，或艷麗強烈，或恬淡清雅……當你走近它、認識它以后，相信你會被它的魅力所深深吸引。
【設計意圖】引導學生了解民間玩具的基本藝術特點，能夠用簡單的美術語言進行評價，使學生的審美情趣得以培養，審美情感得到升華。
教師引導學生觀察民間玩具的局部，感受細節的美，請學生嘗試在紙上畫出感興趣的部分。教師先在黑板上示范，畫了一個桃子。
課件出示要求：作業紙二選一。
①白紙：在紙上畫出感興趣的玩具造型或局部紋樣。（圖8）
②帶輪廓線的紙：在民間玩具輪廓內添加感興趣的局部紋樣。（圖9）
學生選取各自所需的紙張進行小練習，教師播放背景音樂，巡視輔導。教師選取部分學生的作品（圖10至圖14）進行展示，并提問：你畫了什么？哪些細節部分讓你感興趣？
學生甲：我想起了美猴王孫悟空，所以給小泥猴的身體設計了一些花紋。（圖13）
學生乙：我畫的是布老虎，用圓圈畫它的眼睛。大大的眼睛很有神。（圖14）
……
【設計意圖】自主探索，感受民間玩具的細節美，學會從整體到局部的欣賞方法，運用動手畫的方法去記錄、表達自己的觀察和感受。
五、猜一猜說一說
教師引導學生根據玩具的造型和紋樣特點，猜一猜其中蘊涵的中國民間傳統文化中的吉祥寓意。
教師介紹：民間玩具的紋樣多為日月星辰、花鳥蟲魚、風云雷火等自然界的事物，表現了人們對大自然的喜愛與崇拜。有的紋樣甚至被賦予了深刻的寓意，寄托著人們美好的愿望。請大家來猜—猜，民間玩具的造型和紋樣中有哪些吉祥的寓意？
教師課件出示民間玩具及其紋樣，學生欣賞與觀察。（板書：吉祥寓意）
學生：這個圖案中有蝙蝠和桃子，是幸福和長壽的意思。（圖15）
教師小結：小小的玩具背后不僅有知識，還有文化，蘊藏著民間藝術的精粹。
【設計意圖】引導學生進一步體會民間藝術獨特的審美情趣。
六、辨一辨創一創
教師：經過前面的學習，大家是不是對民間玩具有一些了解呢？接下來，我就要考考大家了。請根據民間玩具的藝術特點，辨認下列幾件物品，判斷它們是不是民間玩具，并說出你的理由。（課件出示一組新的圖片）
學生甲：撥浪鼓是民間玩具，它是用木頭和皮制成的，它的圖案有吉祥的寓意。（圖16）
學生乙：捏面人是民間玩具，是用面來做的，有蓮花和魚的造型，寓意“年年有魚（余）”。（圖17）
【設計意圖】檢驗學生是否理解了民間玩具的藝術特點，以及是否掌握了簡單的欣賞評價的語言和方法。
教師小結：民間玩具的種類和材料有很多，這節課老師只能選取部分讓大家欣賞，同學們外出旅游的時候，可以探尋當地有沒有特色的民間玩具，收集回來相互學習和分享。
七、小結拓展
教師提問：你們能為民間玩具創造出新的玩法嗎？
學生甲：鰲魚和醒獅能放在一起玩、—起表演。
學生乙：我們可以用木偶來演英語課本劇。
教師小結：同學們的想法非常有趣，臺下的老師們也很喜歡這些民間玩具，你們到臺下去請教一下他們是否有什么好的創意吧。
學生們拿著玩具到舞臺下與觀課教師交流互動。（圖18）
【設計意圖】培養學生的創新思維，讓他們能夠把學到的知識運用到生活中，得到延伸和拓展。
玩具教案范文2
1、一只站在樹上的鳥兒，從來不會害怕樹枝會斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是它自己的翅膀。與其每天擔心未來，不如努力做好現在。
2、人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應該是沿途的風景以及看風景的心情。如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什么。
3、就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷中寂寞的角落深處，野百合也有自己的春天！只要還有明天，今天就永遠是起跑線。
4、你要墮落，神仙也救不了。你要成長，絕處也能逢生。請忘掉所有那些“不可能”的借口，去堅持那一個“可能”的理由。
（來源：文章屋網 ）
玩具教案范文3
（一）主要目標
緊緊圍繞“加強干部隊伍和師德師風建設，辦人民滿意的教育”的主題，深入學習實踐科學發展觀，進一步解放思想、實事求是、改革創新，著力構建有利于科學發展的體制機制，按照促進教育事業科學發展，提高領導班子領導科學發展能力和增強黨員干部黨性修養的需要，認真清理查找需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，突破制約科學發展的體制機制障礙，著力建立完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于教育事業科學發展的體制機制、推動教育事業科學發展的政策和符合教育事業科學發展要求的規章制度，形成有利于科學發展的正確導向，創造有利于教育事業科學發展的環境和條件，為實現教育事業科學發展、跨越發展提供有力的體制機制保障。
（二）基本原則
1、積極創新，穩妥推進。創新和完善促進教育事業科學發展的體制機制，堅持解放思想、改革創新，既積極探索、大膽實踐，又嚴謹求實、嚴密論證。凡是在學習實踐活動期間能夠出臺的政策和規章制度，要不等不拖，及時出臺；對那些涉及面比較廣，需上下互動、左右聯動、協調一致、形成共識才能出臺的重要政策制度，要深入調查研究，廣泛征求意見，加強溝通協調，反復論證，科學決策，確保制定出臺的政策和規章制度真正經得起實踐的檢驗，在推動教育事業科學發展中發揮應有的作用。
2、立足實際，務實管用。創新和完善體制機制要“精而有效”，要切實抓住能夠從根本上解決影響和制約教育事業科學發展突出問題的體制機制，避免空洞無物，搞形式主義。通過創新和完善體制機制，著力解決制度缺失和體制障礙等突出問題，努力使創新體制機制與解決實際問題相互促進，逐步形成保障和促進教育事業科學發展的制度體系。
3、上下銜接，規范操作。要注意學習、研究和掌握黨的方針政策和國家的法律法規，特別是認真研究和貫徹落實當前國家的宏觀經濟政策，及時主動地做到上下銜接。對于需要上下共同努力才能解決的體制機制問題，可向上級相關機構提出建議；對于涉及全局性的體制機制問題，鼓勵提出建設性的意見；對于地方規范性文件的修訂，要嚴格按照程序規范操作。
4、廣納民意，充分論證。要充分征求和吸收廣大群眾的意見建議，充分運用解放思想大討論的成果、領導班子成員的調研成果和領導班子的分析檢查報告，確定建立完善體制機制的具體內容，切實體現教育事業科學發展需要和群眾意愿。要站在全局和戰略的高度，堅持陽光操作，公開透明，充分論證，兼顧各方面利益，切實防止出現局限于眼前工作和部門利益的情況。
二、方法步驟
（一）清查梳理
結合教育自身實際，在充分征求意見建議的基礎上，突出事關全局的重點，抓住關鍵環節、關鍵問題，認真清理和查找現有政策、規章制度，明確需要廢止、修改、建立的政策和規章制度。
1、廣泛征求意見。注重將創新和完善體制機制工作與開展學習培訓、深入調研、解放思想大討論、分析檢查等工作緊密結合，認真傾聽群眾呼聲，了解群眾意愿。采取發放征求意見表、召開座談會、開展網絡調查、考察走訪、開通熱線電話、設置意見箱和電子信箱等方式方法，廣泛征求下屬機構和單位、基層群眾、服務對象及相關部門對創新和完善體制機制的意見和建議。
2、全面清理查找。各直屬支部及局機關各股室，必須從現在起按照科學發展觀的要求，結合教育工作職能，在廣泛征求意見的基礎上，對現有的各項政策和規章制度進行系統全面的清理，檢查是否符合中央精神、國家方針政策和法律法規，是否符合實際，是否有利于科學發展，是否與其他有關規定相沖突，嚴格查找、清理本單位需要廢止、修改、建立的政策和規章制度。
3、認真梳理分類。召開專題會議，對征求意見中反映的和清理查找中發現的需要廢止、修改、建立的政策和規章制度，進行認真研究分析梳理，理清哪些是當前有條件并亟需廢止、修改、建立的，哪些是需要一定時間逐步進行創新和完善的，哪些是本單位自身能夠研究解決的，哪些是需要上級研究解決的，按照輕重緩急進行篩選分類，進一步明確需要創新和完善體制機制的具體內容。
（二）組織修訂（6月下旬—8月中旬）
1、初步篩選。在廣泛深入地征求直屬單位以及廣大教職工意見和建議的基礎上，對清理查找出來需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制，按照輕重緩急進行初步篩選。
2、分析論證。在充分調研、分析的基礎上，組織召開教育局直屬單位和機關股室負責人以及部分教職工等參加的會議，對初步篩選確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制進行專題研究論證，提高工作的科學性、實效性。
3、研究確定。在分析論證的基礎上，及時召開局黨委擴大會議，研究確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制。對于局職責范圍內不能解決的體制機制問題，認真進行梳理匯總，并提出有關意見和建議（寫明理由或依據，同時附有關背景資料、印證材料等），上報有關部門和縣委學習實踐活動辦公室備案，
4、修訂實施。根據研究確定的情況，實施有關制度、政策的“廢、改、立”，以及有關體制機制的創新和完善。涉及跨部門創新和完善體制機制的問題，主動加強溝通，搞好相互協作。修訂工作方案要根據制度、政策及體制機制修訂工作的難易程度、職能權限、涉及范圍等，明確牽頭股室或單位、責任人、完成時限等，抓緊組織進行修訂。局學習實踐活動辦公室將適時進行匯總、修改和完善，并將一批相關制度及配套措施等匯編成冊，讓群眾能看到學習實踐活動中形成的實效。
玩具教案范文4
關鍵詞：c#；BS模式；Excel；導入導出；應用
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)06-11492-02
隨著計算機網絡技術的發展，INTERNET技術正帶領信息科技進入新的信息時代，以Web為中心進行構建，采用B/S結構開發信息系統已經成為潮流。B/S是Brower/Server的縮寫，客戶機上只要安裝一個瀏覽器（Browser），如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務器安裝racle、Sybase、Informix或 SQL Server等數據庫。瀏覽器就可以通過Web Server 同數據庫進行數據交互。
B/S最大的優點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺能上網的電腦就能使用，客戶端零維護。但它的缺點是打印和Excel表的數據交換不如C/S（Client/Server）模式方便，在水晶報表Crystal Reports下，C/S模式直接具有導出Excel表的功能，可在B/S的Web模式下就顯得很困難。本文在此通過案例介紹一種基于Web使用C#.NET編程完成Oracle數據庫與Excel表數據交換的解決方案。
1 開發工具介紹及設計思想
1.1微軟.Net技術
Microsoft .NET 是微軟公司的一組軟件技術，用來連接信息、人、系統和各種設備。它通過使用 Web Services 技術來獲得軟件的高度集成。除了將小型的、分散的、構建模塊應用互相連接起來，還將 Internet 上的更大應用連接起來。目前隨著互聯網上各種標準協議以及 .NET框架的日益成熟，開發互聯網應用的首推工具為微軟.NET框架。C#是微軟基于.net框架由C和C++派生而來的一種“簡單、流行、面向對象、類型安全”的程序設計語言，C#意在綜合Visual Basic的高效率和C++的強大功能。C#將是完全依靠Windows的最完美的產物。C#（發音為“C-Sharp”）既保持了C++中熟悉的語法，并且還包含了大量的高效代碼和面向對象特性。它不僅能用于WEB服務程序的開發，并且還能開發強大的系統級程序。因此我們選擇C#.net作為開發工具。
1.2Oracle數據庫技術
Oracle數據庫是目前世界上應用較廣的大型關系數據庫產品之一，Oracle 8i將Java虛擬機完全集成于自身數據庫之中，通過對Java開發環境的全面支持，成為第一款具有容錯功能的可伸縮Java部署平臺，能給互聯網的應用軟件提供一個更加完善的平臺。對于瀏覽器方式的應用，用戶端只需用標準的瀏覽器，就可以訪問數據，進行交易處理，而不需專門的用戶端程序，尤其適用于大量移動分布式用戶群。Oracle還提供了一個工具Oracle WebDB，可以用來建立、部署和監控網絡數據庫應用和網站，它有一組基于瀏覽器HTML工具，提供快速簡便的方式訪問Oracle數據庫，能夠用標準的Web瀏覽器顯示，可以在任何與網絡相連的地方通過瀏覽器開發、部署、管理和配置網上應用。
1.3設計思想
該案例的目的是：將存放在本地（客戶瀏覽器端）的Excel文件（擴展名為.xls）中的單元格數據記錄導入到遠程非本地（主機服務器端）Oracle數據庫服務器中形成數據記錄；然后在網頁中使用DataGrid顯示出來；最后再將DataGrid顯示的數據記錄導出到本地，形成Excel格式的.xls文件。
在設計過程中，我們采用的過程和方式是：(1)在oracle數據庫中建立與Excel文件相應的對照字段；(2)使用c#編程命令將Excel文件采用上傳的方式上傳到服務器上指定的目錄；(3)將此上傳的Excel格式文件導入到Oracle數據庫；(4)能使用DataGrid顯示瀏覽出來；(5)使用c#編程命令書寫程序將DataGrid中顯示的Oracle數據庫中的記錄導出為Excel格式文件存放在本地，考慮到DataGrid中數據顯示有分頁的可能，我們導出時使用數據集Dataset方式導出，分導出本頁和全部頁兩種。
2 開發實例及程序源碼
2.1上傳Excel前的準備工作：
(1)在oracle數據庫中建立如下基因臨時表（圖1）的數據庫表及字段。
圖1 基因臨時表
(2)整理一下如下的Excel表，建立與之數據庫相對應的字段。
2.2界面和程序設計：
2.2.1上傳設計：
(1) Web界面：如下（圖2）
圖2
(2)上傳程序代碼：
private void btUpload_Click(object sender, System.EventArgs e){
System.IO.DirectoryInfo dirfiles;
System.IO.FileInfo[] files;
dirfiles= new DirectoryInfo(Server.MapPath(@".\ExcelFiles\"));
if(UploadFile.PostedFile!=null && UploadFile.PostedFile.FileName.Length>0)
{string destDir=Server.MapPath(@".\ExcelFiles\");
try
{string fileName=Path.GetFileName(UploadFile.PostedFile.FileName);
UploadFile.PostedFile.SaveAs(bine(destDir,fileName));
Response.Redirect("RemoteFileManager.aspx"); }}}
2.2.2導入程序設計：
(1) Web界面:如下（圖3）
圖3
(2)程序代碼如下：
private void Excel_to_Oracle_Click(object sender, System.EventArgs e)
{#region將EXCEL表數據讀入DataSet
string strConn = "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;" +"Data Source="+ddlFiles.SelectedValue+";Extended Properties=Excel 8.0;";
OleDbConnection oleconn = new OleDbConnection(strConn);
string cmd="SELECT ";
cmd+=" "+ddla.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper()+" , ";
cmd+=" "+ddlb.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper()+" , ";
cmd+=" "+ddlc.SelectedItem.Text.ToString().Trim().ToUpper();
cmd+=" FROM ["+TextBox1.Text+"$]";
OleDbDataAdapter myCommandPart = new OleDbDataAdapter(cmd,strConn);
DataSet myDataSet1 = new DataSet();
myCommandPart.Fill(myDataSet1);
#endregion
#region 將DataSet中數據導入數據庫StringBuilder
objConn.Open();
yutrans = objConn.BeginTransaction();
try
{OracleCommand insCommand=new OracleCommand();
insCommand.Connection=objConn;
insCommand.Transaction=yutrans;
for(int i=0;i
{insertRowCount++;
StringBuilder sbExcel = new StringBuilder("");
sbExcel.Append("INSERT INTO hlatemp(cust_code,hl_type,input_time,a,b,c)");
sbExcel.Append("VALUES ('");
sbExcel.Append(Session["session_cust_code"].ToString().Trim ().ToUpper ());
sbExcel.Append("','");
sbExcel.Append(ddl_hl_type.SelectedItem.Text.ToString().Trim ().ToUpper ());
sbExcel.Append("',");
sbExcel.Append("TO_DATE('");
sbExcel.Append(tbNowDate.Text);
sbExcel.Append("','YYYY-MM-DD HH24:MI:SS')");
sbExcel.Append(",'");
mandText=sbExcel.ToString();
insCommand.ExecuteNonQuery();}
mit();
if (objConn.State.ToString().Equals ("Open")) objConn.Close();}
#endregion
#endregion}
2.2.3 導出程序設計：
(1)Web界面設計：如下（圖4）
圖4
(2) 導出全部頁Excel程序代碼如下：
private void btn_all_datagrid_to_Excel_Click(object sender, System.EventArgs e)
{OracleDataAdapter adexcel = new OracleDataAdapter();
OracleCommand oracleSelectCommand2 = new OracleCommand();
adexcel.SelectCommand =oracleSelectCommand2;
mandText="SELECT * FROM HLATEMP where
CUST_CODE='"+Session["session_cust_code"]+"' order by sn ";
oracleSelectCommand2.Connection =objConn;
DataSet dsexcel=new DataSet ();
dsexcel.Clear ();
adexcel.Fill(dsexcel);
Datagrid2.DataSource =dsexcel;
Datagrid2.DataBind();
Response.ContentType = "application/vnd.ms-excel";
Response.Charset = "";
this.EnableViewState = false;
StringWriter sw = new StringWriter();
HtmlTextWriter hw = new HtmlTextWriter(sw);
Datagrid2.RenderControl(hw);
Response.Write(sw.ToString());
玩具教案范文5
1、活動目標
（1）動手操作,能夠按物品的特征分類。
（2）體驗團結合作的快樂,學會謙讓。
2、教學重點、難點
重點:能夠按物品的特征分類。
難點:感知分類的概念。
3、活動準備
各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書若干,動物圖片數張,白紙。
4、整理物品
（1）小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學習用品整理出來,擺放到合適的位置。
（2）幼兒動手整理,對物品進行分類擺放。
（3）談話;你對物品是怎樣整理并進行分類的？
5、分卡片
（1）小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的游戲吧!
（2）動手操作,幼兒自由分類。
（3）討論:你是怎樣分的？
6、動物分類
（1）小熊搬新家,它邀請了很多小動物來做客,它們是誰呢?(出示動物卡片)。
（2）小朋友,我們把這些動物分一分,你想怎么分？
（3）粘貼畫.按動物特點分成飛.走.游三類.將小動物送到它們經?；顒拥牡胤?快樂的游戲。
7、活動延伸
玩具教案范文6
課題：LESSONSEVENTEEN
重點：句型WhatamI?
詞匯armhandbed
難點：發音handback與bed
過程：
一、復習/熱身
1．組織學生唱第五課學過的小韻文
2．拼讀本單元學過的英文單詞
接龍拼讀：第一個學生讀詞、第二個學生拼讀第一個字母，以此類推，所有的字母拼讀結束，下一個學生說單詞中文。
3．師生問答[圖片或照片]
What’shisname?
What’shername
What’stheman’sname?
What’sthewoman’sname?
What’stheboy’sname?
What’sthegirl’sname?
教師可以出示圖片或照片進行問答，也可以就本班學生進行問答。
二、介紹新語言項目及教學方法
1．會話教學
A.游戲：Simonsays
步驟一：帶領全班學生先復習一遍人體部位名稱（faceeyenosemouthearhairtoothheadarmshoulderbacklegfoot等）
步驟二：教師出示自己的手，同時說：Thisismyhand.學生模仿教師的語言介紹自己的身體部位，但對學生有一個要求就是不能重復。
步驟三：做游戲Simonsays(可變為教師自己的名字，會增加學生參與的趣味性)。例如：教師說Touchyournose.，學生不做動作。如果教師說Simonsays“Touchyournose”，則做相應的動作。（時間不要超過兩分鐘）
B.猜謎語
步驟一：教師引入：Everybody.TodayI’llshowariddleforyou.Lookandlisten.Guess!What’sit?(教師充分利用手勢或體態語幫助學生理解)
步驟二：學生聽錄音兩至三遍（只播放課文對話中謎語的一段）
或看課件
步驟三：教師問：What’sthis?學生說答案It’sachair.
C.聽對話錄音
步驟一：聽第一遍錄音，學生重復聽到或記住的句子。
聽第二遍錄音，說出有關謎語的句子。
聽第三遍錄音，提問：Whosaidtheriddle?學生回答：Chair.
提問：Whatdidthechairask?學生回答：WhatamI?
教師板書句子
步驟二：跟讀句子WhatamI?
步驟三：聽課文整體錄音一遍，學生心中跟讀
D.學生讀課文
步驟一：打開書，自讀課文
步驟二：全班齊讀，聽錄音糾正自己的問題
步驟三：兩人小組讀課文
2．句型教學
A.表演對話
B.根據課文對話，三人一小組為Let’spractise中的任意一幅圖自編謎面。
C.各組展示自己設計的謎面。（Ihavenoarmsandnohands.
ButIhavefourlegs.
Icanstand,butIcan’twalk.
Guess!WhatamI?）
D.游戲：Passthetoy
步驟一：教師可前準備好幾個謎語，寫在紙上，并標好號碼。（共4個號碼）
步驟二：聽音樂[歌曲：Tableandchair]學生傳玩具。
步驟三：音樂停，傳玩具停。玩具傳到誰的手里，就由那個學生選擇一個號碼，并讀出該號碼所代表的謎語，請其它學生猜。
[謎語一：Whathasfourlegsbutcannotrunandwalk?WhatamI?(tableorchair)
謎語二：Ihaveahead,butnoneck(頸).
Ihasabody,butnowarmth（體溫）.
Nofeet,butcantravel(旅行)athousandmiles.
WhatamI?(bird)
謎語三：Theteacherwritesonmewithchalk.
Myfaceisblack.
Icannottalk.
WhatamI?(blackboard)
謎語四：I’mclothed,butIamnotaman.
Ihavefourfoot,butnotananimal.
WhatamI?(bed)
3．詞匯教學
A.教師出示圖片，學生說單詞：armhandbed
B.教師板書三個單詞音標，請學生把圖片貼在相應的音標旁邊。全班齊讀。
C.請學生試著在黑板上寫出單詞。
D.學生拼讀單詞
三、興趣活動
1．聽歌曲錄音兩遍
2．教師領讀歌詞
3．教唱歌曲
4．跟著錄音集體合唱
四、練一練
根據錄音順序，將每幅圖的序號寫在相應的括號內
五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
LESSONSEVENTEEN
圖片音標單詞
WhatamI?圖片音標單詞
圖片音標單詞
教案點評：
本課學習新的語言項目WhatamI?表示的是詢問我是誰，其意義類似于我們平時生活中的猜謎小游戲。課文對話的展現是一段擬人化的人物交流片斷，教師上課時，可設計其他情景，讓學生猜一猜某物品的名字。經過一段時間的對課文的反復操練，學生對新的語言項目已經有初步了解。教師再設計操練環節給學生提供實際運用語言的情景。
搶答名字的探究活動
形式：游戲What’shisname?
目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
準備：四人一小組有一張表格。
What’shisname?
Number2,Row3
Number3,Row3
Number5,Row1
Number1,Row6
操作：1.組內互相提問，第一人問其余三人：HeisNumber2.He’sinRow3.What’shisname?
2.誰先回答出答案，誰就有資格在表格上填寫答案。
