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土木工程專業的未來范文1
關鍵詞：地方高校 土木工程 實踐能力
1.引言
隨著高等工程教育改革的推進、素質教育的深化和土木工程專業口徑的拓寬，高等工程教育在繼續強調理論基礎的同時，也越來越把工程實踐作為學生學習的重點，用以培養學生的實踐能力、創新能力和綜合素質[1]。而對于土木工程專業來說，要培養學生的工程實踐能力和創新實踐能力，更需要在教育過程中將理論與實踐緊密結合。通過實踐教學，可以提高學生分析問題和解決問題的能力，從而起到培養創新能力、提高學生綜合素質的作用。土木工程專業涵蓋房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等多個專業方向，在這多個專業方向的教育中，實踐相教學環節在整個學習過程中所占的比重約達25%左右[2]。
在地方高校土木工程專業的實踐教學，存在著觀念陳舊，重課堂、輕實踐的現象；制度上仍沿用認識、生產和畢業實習三段制，實踐教學活動與課堂的融合性方面也存在一定的差距。實踐教學是土木工程專業非常重要的教學環節，對于培養具有創新精神和實踐能力的高質量人才有著不可替代的重要作用[3][4]。從近幾年從土木工程專業畢業生的去向也可看出，受聘于設計單位的越來越少，而受聘于施工企業的卻在逐年增加。這說明地方高校的土木工程專業人才大多分布在生產和管理一線。此外用人單位一般均要求新進人員具有較強的實際工作經驗，能夠很快上崗工作，而剛畢業的學生由于缺乏實踐經驗，往往被用人單位拒之門外[5]。如何加強地方高校土木工程專業實踐能力的培養，提升學生就業能力，是一項十分緊迫和重要的任務。
2.地方高校土木工程專業學生實踐能力培養的現狀
隨著我國大規模的基礎建設興起，需要大量高技能的專業人才，土木工程專業的畢業生近幾年就業情況良好，造成了很多高校盲目擴招，由此帶來了諸如由于教學資源有限，造成實踐教學效果不理想；學生實踐能力差，不能勝任相關工作等問題。實踐教學的缺位，其主要原因如下：1）學生人數多，實驗設備少，實踐場所容量小；2）市場經濟條件下進行校外實踐難度大；3）對實踐教學認識不到位；4）實踐教學教師隊伍不穩定。由于上述的問題的存在，使實踐教學環節的作用大打折扣，為了克服傳統實踐教學體系的弊端，根據土木工程應用型人才培養的特點，新的實踐教學的研究十分必要。
3.地方高校土木工程專業學生實踐能力培養的目標
對于地方本科院校，在辦學實力、辦學質量等方面遠不能與研究型、教學研究型院校相比，因此，土木工程專業的培養目標要面向施工生產一線，為本地區工程施工企業培養應用型的高級技術和管理人才。
3.1地方高校土木工程專業培養目標定位——能施工，會設計，懂管理。
從地方高校土木工程專業學生就業趨勢來看，大多數學生到施工企業就業，因此地方高校土木工程專業的培養目標必需強調施工能力，將施工能力的培養放在首位。
工程設計是培養學生的工程意識、概念和工程能力，這些也是一名合格施工工程師所必需的。其次，考慮未來我國小城鎮建設和發展，未來的畢業生有可能從事中小型結構設計工作。因此，本專業的畢業生應具備從事常見結構形式的設計能力，“會設計”不強調建筑設計，而強調結構設計，不強調結構計算的難度、結構形式的新穎，而應強調設計過程的完整性、設計深度是否能達到“施工圖深度”。
根據畢業生跟蹤反饋，幾年后，有相當一部分畢業生在本地區建筑業擔任了建設主管部門的領導、施工企業的經理、項目經理、施工工長等領導職務?？紤]本專業畢業生的任職和發展后勁，懂管理也應作為培養目標之一。
3.2踏實敬業、工程能力強、綜合素質高
踏實敬業向來是土木工程專業畢業生必備的優良品質，畢業生只有安心施工一線，虛心好學，吃苦耐勞，才能在建筑工程業有所建樹。在土木工程專業教育中，不能丟掉這一優良傳統，不能因為所培養人才的知識技術層次提高了，而放松思想道德的培養，忽視實踐教學環節。不要盲目與科研型、教學科研型院校相比，注重培養學生工程能力和綜合素質，才是人才培養規格的正確定位，也是今后一定時期生存和發展的出路。
4.提高地方高校土木工程專業學生實踐能力的對策
土木工程專業人才培養目標就是要造就服務于生產一線的高級工程師和管理人才，即具有基礎知識扎實、適應面較寬、實踐能力強、綜合素質高的寬口徑應用型工程技術人才。相對應地，就要在專業人才培養方案中，突出實踐教學的地位與作用，從實踐教學改革入手，強化實踐能力培養的要求；使學生完成學業后，能夠較快地從事土木工程領域中的設計，尤其是施工、管理等實踐性很強的工作，這也正是以學生為根本的最好體現。
加強校企合作，與用人單位的洽談并與他們進行多方面合作，建立了一批實習與就業相結合的基地，充分利用這些基地為學生提供實習實踐場地。
讓學生參與工程施工的全過程，使之對施工的全過程有全面的認識和體驗。在施工現場，給學生布置內容和任務，要求學生定期完成實習和研究報告。所有這些為學生提供了一個很好的參與工程實踐的平臺，增強了學生的就業能力及早期的工作適應能力。加強對學生的實踐能力培養，使學生的工程適應能力增強。
5.結語
實踐能力的培養是全面推行素質教育，提高學生綜合能力，是高等院校面臨的一項具體而復雜的工作，在新的形勢下必然遇到諸多的困難，特別是實習需求不斷擴張而實習資源相對短缺的困難。因此，必須改革傳統的實踐教學模式，多管齊下，充分調動學生學習的主動性、積極性，努力提高學生的綜合實踐能力。
參考文獻：
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土木工程專業的未來范文2
關鍵詞：土木工程；發展現狀；發展趨勢
中圖分類號：K82 文獻標識碼：A
1 土木工程發展的重要意義
土木工程建設在和自然斗爭中不斷地前進和發展。城市的高樓大廈拔地而起，各種橋梁、水利工程、四通八達的公路貫穿各個省市。土木工程是保證人類居住和交通的支柱產業，完善土木工程的建設和發展，實現經濟、社會、環境統一協調發展，成為目前土木工程的關注熱點。人類為了爭取生存，為了爭取舒適的生存環境，預計土木工程必將有重大的發展。
2 土木工程的發展現狀
了解土木工程的發展現狀對其未來發展有著重要的意義。本章節在經過筆者多年來的施工經驗中得出些結論，并形成了文字，具體如下。
2.1 土木工程理論的發展
土木工程的發展包括兩個部分，即土木工程理論和土木工程設計，理論是基礎、設計是理論的體現，只有建立堅實的理論基礎，才能讓土木工程設計得到最大的進步。土木工程理論包括力學、統計學、計算機等學科，需要對每個學科綜合加固，切實保證理論基礎的可靠性。計算機技術的發展也給土木工程帶來了極大的飛躍，針對建筑、道路、鐵路、橋梁、隧道等專業開發了相應的計算軟件，這給土木工程的設計帶來了很大的突破。隨著信息化進程的加快，土木工程發展的信息交流得到了很好的進步，對于國家各個建設項目、甚至國際項目的優勢理論都可以與同行進行交流學習。
2.2 土木工程設計的發展
土木工程設計和規劃改變了憑借經驗設計的慣例，趨利避害地全面考慮土木工程的安全、環境、經濟等所有因素。隨著新材料、新結構、新工藝、新施工方法的出現，人類更有可能從事更大規模的土木工程修建，高層建筑不僅在數量上越來越多，超高層、超大跨橋梁和大跨結構等大型復雜結構的興建，結構設計呈現更長、更高、更柔的發展趨勢。土木工程設計是建立在堅實的理論基礎上的，隨著對土建項目要求的增長，土木工程設計也更加向更復雜的方向發展，只有把握好新技術、新優勢才能把土木工程設計想更加完善的方向發展。目前，土木工程設計發展取得了一定的成績，在形式、受力等方面取得了進步。
2.3 土木工程施工的發展
土木工程施工的發展體現在施工材料、施工設備和施工工藝三個方面。施工材料出現了復合材料高強鋼材等全新建筑材料，如碳纖維、玻璃纖維增強塑料、雙層中空玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、各種節能混凝土等，新型材料在工業和民用建筑中得到廣泛使用，為復雜大型土木工程提供了重要物質基礎。工程實施的設備、工具不斷地向自動化、機械化、科學化發展，使得大規模復雜的土木工程不斷發展并得以實現，推進了土木工程的科學快速發展。城市地下工程建設主要施工方法有明挖法、暗挖法、蓋挖法、盾構法、沉管法、凍結法及注漿法等，也為地下空間開發提供了寶貴的經驗。
總之，我國土木工程的設計、施工和理論研究方面取得了很大的進步，但是與發達國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強新型結構型式、新型建筑材料、新的技術手段的理論探索和應用研究，更要加強土木工程理論和技術的融合與滲透，實現土木工程的更大突破。
3 土木工程的發展趨勢
前文根據筆者的實際經驗，已經闡述了土木工程的發展現狀。經過論證得出，土木工程理論的發展，土木工程設計的發展及土木工程施工的發展三者是息息相關的，互補關系，在具體施工中起到非常重要的作用，并不斷得到施工人員的喜愛。
3.1 向信息化趨勢發展
加快信息化建設并帶動工業化，這是我們的國家提出的新時代的奮斗目標。信息化建設是利用計算機技術、網絡通信技術、智能信息處理技術、自動化控制技術等進行改造。通過信息化建設，使傳統控制方式下一些較難實現的高難度項目成為可能，信息化技術將全面革新設計技術和施工技術，在土木工程界已發揮了巨大的作用。以數字化信息處理技術的網絡通信技術為背景的技術服務系統，工程設計的傳統過渡到基于網絡的并行設計和協同控制，解決這一復雜設計系統的管理與協調需要協同技術。信息化的社會背景為只能建筑的興起提供了更為廣闊的空間，對信息資源和對使用者的信息服務及其與建筑的優化組合，使人們獲得投資合理，都將被納入計算機輔助施工技術系統之中。
3.2向虛擬現實技術發展
溝通的虛擬現實技術在土木工程提供了一種新觀點和方法，結合計算機技術、傳感器技術、網絡技術和多媒體技術等高新技術的綜合。虛擬技術是一種新的人機交互技術，讓人仿佛置身在現實世界中，一方面，將廣泛應用于工程項目招標投標、施工過程和方法可以很好的進行清算，其計算在結構設計和施工過程仿真、復雜的計算過程更有其獨特的優勢。但環境模擬技術及相應的實驗設備是目前瓶頸耐久性土木工程研究。通過實現虛擬技術來解決這些問題是一個最可能的是未來的發展方向。這種方法受到信息接收者經驗的限制，使得使用這種方法交流起來比較困難。虛擬技術是一種新的人機交互技術，可以將施工過程和方法很好的變現出來，通過虛擬技術的實現來解決這些問題是未來最可能的發展方向之一。
3.3 向超大型土木工程方向發展
在21世紀，隨著新材料、新結構、新技術的出現，新的施工方法將更大規模土木工程建設、實現新突破。近年來，隨著大規模生產優質水泥、纖維和玻璃纖維混凝土和聚合物浸漬混凝土混凝土發達，帶來了土木工程結構，新開發的設計理論和施工技術等。碳纖維的應用研究，土木工程領域中的另一個重大突破。如何合理使用高強度鋼也是一個重要的研究課題，和其他高性能混凝土復合材料也將朝著輕、強、良好的韌性和使用性能方面的開發，既從數量的高層建筑鋼結構和用法的高性能材料需要進一步增加。
3.4 向地下、太空、沙漠、海洋空間發展
空間資源越來越緊張，開發地下、太空、沙漠和海洋空間是解決當前空間和土地資源緊張的一個有效途徑。為了綜合利用地下空間資源，地下空間開發逐步向深層發展，在地下空間開發中的應用將加強。美籍華裔林銅柱博士就提出在月球上利用它上面的巖石生產水泥并預制混凝土構件來組裝太空試驗站，這也表明土木工程的活動將有可能向太空發展。世界未來學會對下世紀初設想將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲，研究開發使用沙漠地區太陽淡化海水的經濟上是可行的方案。許多國家將建筑空間向海洋拓寬，船上設有小型噴氣式飛機的跑道、醫院、旅館、超市、飯店、理發店和娛樂場等。
結語
綜上所對土木工程發展的重要意義，土木工程的發展現狀及未來趨勢所述，土木工程行業是我國的支柱產業，影響我國基本建設的行業，高新技術對土木工程這一傳統專業的改造及影響。因而我們對土木工程的研究和實踐也更加重視。
筆者認為，隨著國民經濟的發展，土木工程行業是我國的支柱產業，影響我國基本建設的行業，高新技術對土木工程這一傳統專業的改造及影響。如何順應這一科技革命與創新的潮流，并研發新工藝、新技術、新型材料是未來土木工程發展的必然趨勢。我國土木工程的設計、施工和理論研究方面取得了很大的進步，但是與發達國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強新型結構型式、新型建筑材料、新的技術手段的理論探索和應用研究，更要加強土木工程理論和技術的融合與滲透，實現土木工程的更大突破。
參考文獻
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土木工程專業的未來范文3
[關鍵詞] 土木工程；能效教學；工程環境；工程實踐能力
我國土木工程專業的高等教育仍然沿承著傳統的教育模式，過分強調專業理論課的學習，形成了一套思路過窄、知識面過專、理論知識過深的專業課程體系，“理論型”人才培養模式突出。強化理論教育，使學生具備就業前必須掌握的知識，這一點是毋庸置疑的。土木工程專業致力于培養在土木工程領域生產第一線從事土木工程設計、施工和管理等方面工作的應用型高級專門人才。可見，學生的工程實踐能力是衡量土木工程專業人才培養質量的重要標志，特別是對以培養面向生產一線的高級專門人才為目標的應用型本科院校顯得尤為重要。學生工程實踐能力的培養與實踐教學密切相關，但是，由于受‘重理論、輕實踐”思想的影響，對實驗、實習等環節重視不夠，缺乏新技術新設備的引進；實踐教學課程設置太細或教學內容上過度重復，實踐教學的方法落后或途徑單一，難以調動學生學習的主動性等。因此，如何培養學生的工程實踐能力、在構建實踐教學體系、加強理論與實踐的結合，培養適應現代化土木工程建設的“綜合型、技術型、應用型”高級專門人才，力求培養少部分“創造型”或“科研型”高級專門人才[2]是構建適應我國社會經濟、政治、文化需要的綜合性專業教育的必然要求。
一、理論和實踐相結合、整理出合理的教學模式
要培養工程實踐能力強的應用型人才必須有與之相適應的課程體系。課程體系的構建既能讓學生系統地掌握必需的基礎理論、基本知識，還能掌握必要的基本技能與方法，具備解決實際工程問題的能力。目前的高等工程教育普遍存在的一個問題是我們培養的學生具有較強的數學計算能力或扎實的理論基礎，即按照‘強化實踐、突出實訓、力求實效”的原則設置工程實驗、系列實習、課內實踐、課程設計與畢業設計等實踐教學環節。
土木工程專業的系列實習是實踐教學體系中的重要環節，包括認識實習、生產實習和畢業實習三個階段。為了避免由于三階段實習相對獨立而造成實習內容交叉重復、缺少銜接連貫，將三階段實習作為一個整體進行設計，使其環環相扣、互相銜接，
二、優化教學內容、復雜的條理化、繁雜的系統化
教學內容的安排是人才培養的具體實施方案，應充分體現“大土木”工程要求的寬基礎、能力強的思想。首先，要更新與優化教學內容，使之緊密聯系實際，緊跟社會發展，突出新理念、新技術、新材料與新結構的介紹和運用；其次，要處理好相關專業課之間的關系，探討與界定各門課程的內涵與外延，避免授課內容斷線或重復，把握好專業知識的擴展與銜接。尤其是要強化對學生進行完整的工程訓練，給學生一個清晰完整的知識脈絡。為了培養學生的整體工程意識，教學內容必須統籌安排，建筑、結構和施工設計都使用一個題目，前一階段的設計作為后續階段設計的條件，不同階段的設計內容承上啟下、前后兼顧，將框架結構房屋的知識裝配成了一個整體工程，達到工程訓練的完整性、連續性與系統性。
三、提高教學要求、改進環境和教學方法
環境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量[2]。環境對工程教育的作用和意義是顯而易見的。建設工程環境就是建設一個接近于實際的工程環境，讓學生處于一個良好的工程環境和氛圍中學習，在耳濡目染中感受工程，在潛移默化中培養學生的工程意識。同時，這一環境使學生提前熟悉未來所從事職業的場所和工作環境，提升未來執業的信心。
(一)加強實踐教學基地群的建設
實驗室建設。實驗教學是學生接觸工程環境的第一關，而加強實驗室建設是實驗教學順利實施的根本保證。幾年來，通過加大投入、更新設備、改善條件、加強管理、改革實驗教學的內容與方法，建成了設備先進、條件優良的，由材料力學實驗室、建筑材料實驗室、土力學實驗室、道橋實驗室、結構實驗室組成的系列實驗室，為教師和學生進行科研、教學、為企業服務提供了便利條件與可靠保證。
實習、實訓基地的建設。主要從校外實習基地和校內實訓基地的建設兩方面人手。在‘優勢互補、加強合作”的原則基礎上，與多家生產企業建立了良好的合作關系，形成了穩定而長久的校外實踐教學基地，為學生到企業的真實生產環境中鍛煉工程技能創造了條件，也為企業解決了施工旺季人手短缺的問題。但是，由于土木工程的特點和東北地區季節的限制，加之實習人員、車輛、實習現場、經費等多種因素的影響，不可能完全實現現場教學。因此，還必須建設穩定的校內實訓基地。校內實訓基地有施工工藝操作實踐教學基地、土木工程技術資料樣本室、土木工程材料樣品室、土木工程模型室等。
由于每幢建筑建造的年代、功能、層數、結構形式、構造做法、施工技術各不相同，具有一定的代表性和普遍性。這種工程展示具體直觀，方便教師進行現場教學和學生就近參觀學習。學生在與之朝夕相見的“活生生”的案例前學習，必然理解得透徹、記得牢、印象深。
此外，對土木工程專業學生作業形式也應該進行改進，多增加一些實際的工程實例專項工程設計、計算，讓學生提早熟悉實際工作內容，提高學生對本專業的進一步了解，發揮其主動性和創造性。另外，這種作業形式學生可以分組完成，增強了學生的協作能力。
土木工程專業的未來范文4
【關鍵詞】土木工程；建筑；現狀；發展
當前，中國正在從事世界上最大規模的基礎設施建設，在宏大的基礎建設過程中，如何調整土木工程建設的腳步，使得土木工程建設出現可持續性發展的可能成為了建筑行業發展的重點內容。本文分析了我國土木工程發展現狀，對土木工程可持續發展前景進行了展望，力求通過理論研究實現土木工程建設的長遠發展。
1 土木工程發展現狀
1.1 環境保護問題
土木工程建設的發展需要有環境工作做為支持，只有在可持續性發展的環境支持下，土木工程建設才是成功的。目前，土木工程發展過程中出現的環境問題主要是由于資源開發嚴重而導致的對自然資源的破壞，基礎設施建設導致的綠地減少、水污染嚴重、工程噪音嚴重等。這些問題都屬于工程建設過程中必須面對的問題。如何一方面加大土木工程建設的力度，另一方又保持自然環境的穩定是當前土木工程發展的關鍵問題。1
1.2 土木工程材料的發展
土木工程材料主要包括金屬材料和非金屬材料，功能分類以建筑功能材料、墻體材料、建筑結構材料三類為主。在土木工程建設過程中，這些建筑工程材料的作用十分重要，為了適應建筑需要，工程材料也在不斷的變革發展。例如：采用高強度鋼材的鋼柱，在整體穩定方面，極限應力δu與屈服強度fy的比值δu／fy（即整體穩定系數φ），要比普通強度鋼材鋼柱高很多。同時能夠減小構件尺寸和結構重量，相應地減少焊接工作量和焊接材料用量，減少各種涂層（防銹、防火等）的用量及其施工工作量，使得運輸安裝更加容易。
1.3 新資源利用
土木工程建設過程中會產生大量的建筑垃圾，這種垃圾的再次利用率較低，往往只能進行掩埋、取暖和鋪路，而且利用率有限，使得土木工程建設成為當前最大資源利用的消耗項目。受世界范圍內的能源危機影響，土木工程建設過程中的能源問題屬于新的發展研究方向，對于土木工程建設來講為了利用新資源必須要對建設用料進行可重復利用的開拓，保證對建筑垃圾的控制和再利用就是對資源的節約。
2 土木工程可持續發展前景
2.1 高新技術下的可持續性發展
土木工程為了進入可持續性發展的空間必須要依靠高新技術，進行土木建筑結構的健康監測，實現其可持續發展。這里所指的健康檢測主要是指利用現場的無損傳感技術和結構系統的特性分析包括結構的響應,以達到檢測結構損傷或退化的一些變化。理想的健康監測與損傷檢測方法應能在結構損傷出現的較早時期發現損傷,在傳感器精度允許的情況下確定損傷的位置,估計損傷的程度,并預測出結構的未來穩定性。這種高新技術為土木工程的發展提供了良好的遠景，例如：紅外熱像技術作為一門新興的無損檢測技術,具有非接觸、大面積、響應快、測試精度高等優點,目前在土木工程領域的應用越來越廣泛,從最初的建筑物外墻的檢測,到建筑節能,從路面混凝土工程、受損混凝土檢測到加固工程中,都有應用。紅外成像無損檢測技術目前可以認為是在土木工程領域最有前景的無損檢測技術。
2.2 資源再利用下的可持續性發展
土木工程活動是人類作用于自然生態環境最重要的生產活動之一，工程材料的生產與使用、工程設計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源，并不斷產生廢棄物，這些問題都將對生態環境產生極大影響。為了實現土木工程建設的可持續性發展就必須要實現資源的再利用，一方面減少垃圾維護，另一方面節約資源降低消耗，建設更為理想的低碳土木建設。各種工業廢渣與副產物、建筑垃圾等在水泥、混凝土、墻體材料、陶瓷、磚瓦等產業中的無害化、資源化再利用技術的發展,顯著提升建材行業在建設資源節約型、環境友好型社會中的地位和作用。比如，我們可以充分利用建筑綠化，在夏季有效降低灰磚墻表面溫度，從而減少空調的使用量；可以使用節能保溫型的多孔磚或復合墻體作為墻體材料，達到冬季保溫隔熱的作用；還可以太陽能、地下熱能等新能源，減少不可再生資源用量的減少。在這方面我國的建筑研究已經取得了一定的成果，例如：南方科技大學在建設中將建筑廢棄物綜合利用,轉化為多種綠色再生建材產品取得成功,這也是國內首例建筑垃圾處理制造綠色建材再利用項目。經測算,南方科大建筑廢棄物采用現場處理的方法,可節約土地資源約6公頃,按建筑廢棄物資源化綜合利用轉化率90%計算,減少天然砂石原料消耗60萬立方米。從這些方面研究來看，土木工程的可持續性發展已經指日可待。2
2.3 人力資源下的可持續性發展
人才是創新發展的第一資源，沒有一流的人才不可能取得一流的成果。建材行業的可持續性發展需要高層次專業人才。重視人才才能開闊視野形成全面的土木建筑工程開發和可持續性發展探索。對于土木工程建筑的人才來講除了要具備專業建筑知識之外，還必須是綜合性的建筑設計施工人才。具體來講，土木建筑人才應該包括這樣幾方面的綜合才能：（1）專業知識、包括自然科學基礎知識、工程學的相關知識、建筑工具表達知識、社會科學類經濟和自然界可持續發展管理的相關知識。（2）管理交流能力。對土木建筑而言必須要考慮到其與土木建設有關系的相關知識內容，例如：對建筑行業內的法律有一定了解，對環境、交通等知識有所涉獵，同時要有合作交流的能力，能夠對本專業的管理知識與一定的掌握。（3）科學技術的研究能力?？茖W技術的研究能力主要包括本專業的研究能力和非專業的研究能力。首先要對本專業的工程前沿科學有探索精神，能夠利用多種方法進行前沿知識的探索，形成自主學習能力，調整土木工程建設發展的技術規劃和發展要求。（4）工程實踐能力。土木工程建設屬于實踐工作內容，綜合性人才必須要對土木工程項目的設計、施工等問題有一定的實踐操作能力，能夠在國內外的競爭過程中依靠技術力量獲得成功。（5）人文素質。綜合能力需要有人文素養做指導，要認清土木工程建設的未來發展趨勢，有科學的認識，善用調整發展眼光，具備科學探索和開拓精神，并具有集體合作能力。
2.4 生態建材下的可持續性發展
建筑材料作為能耗高，資源消耗大，污染嚴重的工業產業，在改善人居住環境的同時，對人類的環境污染負有不可推卸的責任。因此，如何減輕建筑材料的環境負荷，實現建筑材料的生態化，是建筑材料可持續發展的中長期目標。生態建材的引入使得建筑材料生態化發展成為可能，同時又滿足了基礎建設發展的需要，滿足了建筑市場對資源消耗的需求。生態建筑材料的主要功能就是能夠節約資源和能源；其次是減少環境污染，避免溫室效應與臭氧層的破壞；第三是容易回收和循環利用。例如：抗菌建材、空氣凈化建材等都在一定程度上減少了粉塵污染，礦渣巖石的放射性污染、化學建材的化學污染。水泥和墻體材料等土木建筑材料工業向生態環保型產業轉型發展將重塑建材產業的社會形象，提升土木工程建設在國家經濟社會可持續發展中的重要定位。
綜上所述，要實現我國土木工程的可持續性發展就必須要重視高新技術、生態建材的應用，實現資源的再利用和人力資源的能動性，全面實現舉世矚目的中國土木工程可持續性發展。
參考文獻
土木工程專業的未來范文5
關鍵詞：民辦高校土木工程專業人才培養
Abstract: the talent cultivation is a systematic project, private university civil engineering applied undergraduate education is a groundbreaking work and exploration work. In order to enhance the competitiveness of private higher education, the article take the social demand as the guidance, the private college students the characteristics of private colleges and universities, the education model of civil engineering is discussed, and puts forward the train of high quality application oriented talents of civil engineering proposal.
Key words: Private College Talents Majoring in Civil Engineering
中圖分類號： S969 文獻標識碼： A 文章編號：
土木工程專業是實踐性很強的工科專業，作為傳統的工程類專業在我國的高等教育中備受重視。到目前為止，我國開設土木工程本科專業的院校大約已有200多所。其中相當一部分院校的土木工程專業經過長期發展已經擁有了雄厚的實力，有很好的辦學條件和豐富的辦學經驗。而民辦院校土木工程專業創建較晚，仍處在初級發展階段，辦學條件和辦學經驗相對較弱，面對眾多高校的激烈競爭，如果一味仿效，走別人的老路，無疑是沒有出路的。因此如何在新形勢下，結合我校自身的辦學條件，合理確定人才培養目標和人才培養模式，培養適應社會需求的土木工程專業人才成為我們當前必須認真思考和解決的重要課題。
一、以社會需求為導向，針對學生特點確定土木工程專業人才培養目標。
人才的培養是高等教育的中心任務，為國家輸送社會需要的合格人才是高校的重要職責。為切實做好人才培養工作，首先必須明確人才培養目標。人才培養目標即所要培養出來的人才的質量和規格，是整個教育工作的出發點和歸宿。人才培養目標直接反映教育方向和教育思想，并指導理論教學和實踐教學，同時也決定了與之相適應的人才培養模式。因此，確定合理的培養目標具有十分重要的意義，應慎之又慎。社會需求是推動高等教育發展的根本動力，也是人才培養目標的定位依據。因此，應在充分了解當前及未來一段時期內社會 (用人單位)對本專業畢業生的實際需求情況和畢業生的基本走向的基礎上，從國家經濟和社會發展的現實要求及生源實際情況出發，確定培養目標。據統計，我國土木工程專業的本科畢業生從事科研、教學的科學研究型人才在地方高校畢業生中所占比例很少，僅是 5％左右。也就是說，未來土木工程專業工程技術應用型人才將成為市場需求的主流。因此，為了更好地適應當前經濟社會發展的需要，我院應立足自身特點，以社會需求為導向竭力打造高質量的土木工程應用型人才。
二、修訂土木工程專業應用型人才培養方案的基本思路
制訂人才培養方案是實施人才培養的重要環節， 高等院校應與企業、行業保持密切聯系, 及時了解行業、企業對人才知識能力與結構的需求, 使企業、行業專家指導并參與人才培養方案的制訂。一方面, 可以了解科技發展的新情況、新動向; 另一方面, 還可以及時了解行業、企業對畢業生培養質量的滿意度及用人單位對各類技術人才的需求情況, 以便及時調整培養方案?？梢詫⑵髽I、行業專家及行政領導請進校內參與人才培養方案的制訂,并不斷對人才培養方案進行滾動式修改, 這種開放性的人才培養方案設計過程, 緊密跟蹤市場需求變化, 采納生產一線技術人員合理的意見, 使培養目標更加符合企業的實際需要, 也確保了方案的科學合理性和可操作性。1)按照教育部“高等學校土木工程專業本科教育培養目標與培養方案及課程教學大綱”的基本要求，作為我們修訂人才培養方案的基本框架。2)按照研究型、應用型兩種類型區分土木工程不同類型的培養方案，同時也要注意和?？茖哟蔚慕ㄖこ倘瞬排囵B方案相區別；注重“應用型”人才的培養，但切忌把建筑技工的培養模式硬綁到應用型本科人才培養方案中來。應用型人才主要來自教學型大學，畢業生能勝任土木工程設計、施工、管理等工作，培養基礎扎實，實踐能力強，綜合素質高，具有創新意識的高級應用型專門人才。3)課程體系：分為公共基礎課、學科基礎課、專業必修課和專業選修課四個版塊。特別注重專業選修課的設計，擴大專業選修課的選課空間，滿足市場導向適時調整專業選修課的需要。
人才的培養，以學生實踐能力培養為主線，以國家土木工程資格相對接，改革教學內容和課程體系，培養基礎扎實，實踐能力強，綜合素質高，具有創新意識的土木工程高級應用型專門人才。
三、優化人才培養方案，構建合理的教學課程體系。
教學計劃是人才培養目標實現的基礎，直接關系到人才培養目標能否達到規定的質量要求，因此要培養土木工程專業應用型人才，首先要制定合理的教學計劃。教學計劃除了構建公共課、專業基礎課、核心專業課的三級課程體系外，還應加強課程設置的綜合化，注重不同學科間的橫向聯系，以拓寬學生就業適應面。其次要設置合理的課程體系，在一、二年級，以學習基礎課、專業基礎課、必修課為主，為專業課的教學奠定基礎；在三、四年級，以專業方向課、選修課為主，根據個人愛好、興趣以及社會需求進行選擇，對于專業課程，教師要注重培養學生對專業的基礎知識、基本理論的掌握；注重對學生獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新精神的培養和訓練，傳授學生一種獲取知識、 利用知識、創新知識的能力和方法。
四、以提高教學質量為核心，加強教師隊伍建設。
確保教學質量是培養高素質人才的前提，而教學質量的提高關鍵在于教師。高水平的教師隊伍是高校發展的根本保證，因此應結合本校實際情況，積極采取有利措施，營造適宜教師隊伍發展的平臺。土木工程專業應用型人才的培養要求專業課教師不僅要有較高的文化和專業理論水平，較強的教學、教研能力；同時要具有廣博的專業知識，熟練的專業實踐技能。而我院土木工程專業自創辦以來，大多數現任教師主要來源于應屆畢業生。這些年青教師的實際經歷大多是從學校到學校，缺乏對社會、對實踐的了解，工程實踐能力相對比較薄弱。因此，為改善師資力量，提高教師素質，我系應立足現有教師隊伍，有計劃地安排教師、特別是年青教師到實踐部門掛職鍛煉，增強他們的實踐應用能力，同時積極鼓勵土木工程專業教師參加結構師、建造師等資格考試，逐步培養“雙師”型的師資隊伍。另外也可根據人才培養的實際需要，從一些企業單位、科研部門聘請一些實踐經驗豐富、能快速勝任教學要求的工程技術人員承擔部分課程并指導相關實踐活動。這樣，一方面為本科教學活動注入新的活力，另一方面也可以帶動和培養青年教師，幫助青年教師成長，提高青年教師的實踐能力，為培養社會急需人才提供師資隊伍保證。
五、構建新的實踐教學體系，注重學生能力培養。
工科學生的實踐性環節，特別是現場實習，是學生認識工地、了解施工過程、熟悉施工管理的主要途徑。認識實習的目的是增加新生對土木工程專業的感性認識，使其對本專業有一個初步的了解。在生產實習、畢業實習中，組織學生參加指導教師的科研、工程技術服務項目，讓學生接觸到一些新的技術問題，增長學生的知識面。在實習的過程中，為學生創造深入施工現場的條件，讓學生真正接觸實踐，完成實際項目上的工程測量、工程實驗等方面的任務。
六、重視人文教育，逐漸培育自己的校園文化
目前，民辦高校由于受辦學時間短等因素影響，人文教育還很薄弱。很多校園內充滿了娛樂精神，大批量的文藝晚會受到廣大學生的追捧，但是一些著名學者的學術報告卻是門可羅雀。因此民辦高校一定要樹立實施人文教育的辦學理念，把人文教育擺在重要位置；同時必須把思想、道德、倫理與具體的學科知識學習相結合。只有這樣，學生的人文精神培養才能落到實處。
結語
人才培養是一個系統工程，民辦高校土木工程應用型本科教育是一項開創性的工作和探索性的工作。人才培養模式改革不僅需要優化人才培養課程體系，還要積極面向經濟社會的發展需求，以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校與企業、科研等多種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，把理論學習和實踐性教學較好地統一起來，積極探索行之有效的土木工程專業應用型人才培養模式的途徑。
參考文獻：
[1]吳曉．地方高校土木工程專業工程實踐能力培養的探索[J]．湖南文理學院學報， 2 0 0 6 ( 5 )：2 3—2 4．
土木工程專業的未來范文6
關鍵詞：土木工程；卓越工程師；培養體系
作者簡介：賈艷東（1969-），男，滿族，遼寧凌海人，遼寧工業大學土木建筑工程學院，教授；楊華（1966-），女，滿族，遼寧錦州人，遼寧工業大學土木建筑工程學院，高級工程師。（遼寧 錦州 121001）
基金項目：本文系遼寧省教育廳教育教學改革研究項目“土木工程專業卓越工程師培養體系的研究與實踐”（項目編號：127；批準號：遼教發[2012]130號）、遼寧省教育廳教育教學改革研究項目“土木工程專業工程化實驗教學體系研究”（項目編號：174；批準號：遼教發[2009]141號）的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0017-02
“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，對促進高等教育面向社會需求培養人才、全面提高人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。土木建筑產業作為國民經濟的支柱產業，必須研究、實踐行業內卓越工程師培養的培養體系和檢驗培養體系實施的效果。為此探索適合遼寧工業大學土木建筑工程學院學生的卓越工程師培養體系對于土木工程專業學生的未來就業與發展會有很好的促進作用。
一、土木工程專業培養體系及實施的現狀
1.理論教學
多年來，土木工程專業的理論教學內容變化不大，知識體系相當穩定。2011年中華人民共和國住房與城鄉建設部高等學校土建學科教學指導委員會又編寫并實施了《高等學校土木工程本科指導性專業規范》，從而使土木工程專業本科的理論與實踐教學體系更加明確。教學方法與手段除了增加多媒體技術之外，理論教學過程與工程師培養尚存差距。同時，不管是什么層次、什么類型的學校，都不愿、也不太敢打破原有的理論教學體系，具有個性的理論教學嚴重缺乏。[1]
2.實踐教學
（1）實驗。土木工程專業的實驗教學多數按課程的教學進程隨課安排，各課程實驗之間互不聯系，實驗目的也僅僅為了理解、掌握知識，了解材料性能，實驗內容簡單、不全面，學生對實驗在工作中的用途缺乏系統了解，完成實驗僅僅是為了完成老師要求和取得好成績。實驗學時少，致使實驗教學項目明顯少于實際工程的實驗項目。實驗報告缺少與工程試驗的聯系，使得學生的認知標準與實際應用有差距。[2]這種教育形式不利于卓越工程師培養的需要。
（2）課程設計與畢業設計。多年來土木工程專業的課程設計與畢業設計均為虛擬題目或模仿實際工程。課程設計題目單一，設計步驟程式化程度高，致使一些非專業人員認為學生的設計雷同，學生抄襲更方便。涉及課程設計指導的圖書也雷同的多，致使學生的課程設計方案單調，變化少，不利于鍛煉學生解決實際問題的能力，與工程師培養形成了差距。多數畢業設計的題目尚可，但由于是模擬實際工程設計，學生對設計的質量缺少責任感，使得設計內容與實際工程設計存在差距。這都不符合卓越工程師培養的需要。
（3）實習。目前土木工程專業的實習存在幾個問題：一是實習經費20年未變，不利于實習的安排；二是工程現場存在危險，發生事故后施工方責任巨大，使其不愿意接受學生到現場實習；三是行業單位未形成與學校共同培養學生的意識，也沒有行業單位必須配合學校完成學生實踐培養的機制。以上總總，導致學生對實際工程的組織設計缺少直接接觸，對施工技術的認識不夠深入，實習達不到應有的效果。[3]
二、卓越工程師培養體系的改革與實施
1.制訂符合卓越工程師計劃的培養體系
土木工程專業卓越工程師計劃的培養體系應以土木工程專業的教學規范為依據，保留專業基本理論、基本技能培養需要的理論教學和實踐教學，[4，5]在原培養體系的基礎上根據行業不同單位的工作性質和學生興趣及未來計劃的發展去向增加與卓越工程師培養相適應的理論教學和實踐教學環節，注重特色培養。增加的教學內容及實施方案見表1。
2.培養體系的實施
（1）選擇納入卓越工程師培養計劃的學生。無論什么性質的學校，卓越工程師的培養不是針對所有學生。對于遼寧工業大學，其對象應該是該專業整個學生群體排名在前20%～30%的、學有余力的學生，不打破所選學生的原所在班型，這樣可以通過納入卓越工程師培養計劃的學生潛移默化地影響其他學生，使更多學生受益。學生的選擇采取自愿報名的方式，確定學生后，在培養過程中根據學生完成培養計劃的情況要建立淘汰機制，淘汰比例一學年可以為5%～10%，也可以根據其他未納入卓越工程師培養計劃學生的學習情況，一學年補充所選學生數的5%～10%，這樣有利于督促學生的學習和指導教師的指導。
（2）選擇參與卓越工程師計劃培養的行業單位及行業單位的指導教師。這是卓越工程師計劃的關鍵。目前我國的行業單位未建立起與學校一起培養學生的意識，國家也沒有對行業單位參與高校學生培養作出相關規定，因此應首先選擇對卓越工程師計劃感興趣、有科技創新意識的行業單位。該單位指導教師的選擇也應主要考慮相關人員的責任心、技術水平。優先選擇有國家注冊資格的技術人員作為學生的指導老師。[6]同時，學校要與行業單位一起建立校外指導教師的考核與付酬機制，國家的相關部門也應參照其他國家的做法制訂有關政策促進行業單位主動參與學生工程師能力的培養，保證卓越工程師計劃的順利進行。
（3）校內外指導教師的培訓。根據目前的高校運行機制，教師的理論與研究能力相對強一些，但實踐能力相對不足，因此，校內指導教師應進行專業技能的培訓。比如遼寧工業大學目前安排有教師專業技能競賽、選擇教師到企業鍛煉等。校外指導教師業務能力較強，但多數由于忙于業務，缺少進一步學習、領悟基本理論的時間，因此可以利用高校的圖書館、教師、實驗室等資源加強校外指導教師基礎知識的提升，使其更具理論底蘊和創新意識。
（4）增加理論教學和實踐教學環節的執行力度。增加的理論教學的內容可以通過選修課的形式開展；增加的實踐教學環節可以利用周六、周日以及假期多數行業單位不休息的時間安排實踐教學。增加的實踐教學要能與實際工程相結合，要切實參與實際工程，可以與實際工程同步。比如去向為設計單位的學生要在設計單位指導教師的指導下完成該單位正在設計的工程項目的全部或部分設計任務；去向為監理單位的學生要在監理單位指導教師的指導下完成該單位監理工程相關規劃的制訂及參與相關監理工作；去向為施工單位的學生要在施工單位指導教師的指導下完成該單位施工工程相關施工組織設計的制訂及參與相關施工技術工作，也可以參與企業相關工程的技術創新。增加的試驗環節要與工程試驗和創新試驗相結合。2009年開始，遼寧工業大學土木建筑工程學院結合省教改項目對土木工程專業實驗進行了工程化改革，利用開放實驗、創新實驗使學生進一步接觸、認識工程試驗和科研試驗的內容與技術，培養學生工程試驗與創新的技能，為卓越工程師培養奠定了一定的基礎。為了保證執行效果，增加的理論教學和實踐教學環節的完成必須要有行業單位指導老師的參與（見表1）。畢業設計雖然不是新增加的教學環節，但其指導應與其他理論教學和實踐教學環節的執行一樣，與實際工程相結合，充分發揮校外指導老師的作用，才可以實現卓越工程師的培養目標。
（5）建立對納入卓越工程師培養的學生的考核機制。對學生的考核是保證學生培養效果的基本機制。要根據相應的方向、培養項目考核學生的完成情況及效果?？己私Y果也是學生淘汰的依據。
（6）培養體系調整。經過2～3年卓越工程師培養體系的實施摸索，根據對學生培養效果的評價，需要不斷調整培養體系中內容設置、執行方式的不合理之處，使培養方案更優化。
三、結束語
卓越工程師培養除了滿足本科培養要求之外，必須按照行業企業深度參與培養過程、學校按通用標準和行業標準培養工程人才以及強化培養學生的工程能力和創新能力三個方面進行培養。培養層次應主要為本科――“工程學士”，其次為少量的工程碩士。特別要注重工程能力的培養。因此，建立與實際工程緊密聯系的培養體系并能嚴格執行是卓越工程師培養的關鍵。
參考文獻：
[1]陳金陵，梁橋.教學型高校土木工程專業應用型卓越工程師培養模式研究初探[J].中國建設教育，2010，6（11-12）：35-39.
[2]賈艷東，劉紅艷，畢重.土木工程專業工程化實驗教學體系探討[J].實驗室科學，2010，（5）：9-12.
[3]董倩，劉東燕，黃林青.卓越土木工程師實踐教學體系構建[J].中國大學教學，2012，（1）：77-80.
[4]高等學校土木工程學科專業指導委員會.高等學校土木工程本科指導性專業規范[S].北京：中國建筑工業出版社，2011.
[5]陳長冰，胡曉軍，夏勇，等.卓越工程師計劃中核心能力的培養探討――以土木工程專業為例[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2011，11（6）：
