前言：中文期刊網精心挑選了畢業設計設計體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
畢業設計設計體會范文1
會計在公司里占據著越來越重要的地位，會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
平常在學校學到的都只是課本上的知識，缺乏工作經驗，還不能滿足會計工作的需要。為了積累關于會計專業的工作經驗，我在唐山三友集團氯堿有限責任公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處。
這里的同事對我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑也是有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導，我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
在這里我的收獲很大，我學會了錄入業務、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機等好多的知識，掌握了會計工作的基本流程，也學到了不少為人處事之道，認識到不斷學習的重要性，更多的了解了會計專業的特點，發現電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實習收獲和所得。
公司里憑證的填制已經基本上由電腦生成打印機完成，很現代化，而且我發現這里所使用的用友軟件很方便快捷，網絡已經能很好的為公司服務了。
一個月的實習我基本掌握了登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。
畢業設計設計體會范文2
關鍵詞：社會壁壘；認證；社會責任；社會營銷
1、社會壁壘涵義所謂社會壁壘是指進口國從政治、歷史、文化、社會等各個方面對產品的進口實施的各種貿易限制措施的總稱。這些措施包括有關動物福利的道德壁壘、與歷史有關的民族感情偏見，以及由于政治原因對貿易實施的限制措施等等。需要說明的是以往的學者在研究社會壁壘時僅將社會壁壘定義為：以勞動者的勞動條件和環境以及生存權利等為借口而采取的各種貿易保護措施的總稱(史東貝,2008)，本文對社會壁壘的定義擴大了它的外延。
2、社會壁壘的分類
2.1社會責任國際標準體系（social accountability8000）該標準是一種基于國際勞工組織(ilo)、聯合國兒童權利公約、世界人權宣言而制定的，以保護勞動環境和條件、勞工權利等為主要內容的管理標準體系。它是全球首個道德規范國際標準。其宗旨是確保供應商所供應的產品符合社會責任標準的要求。社會條款的提出是為了保護勞動者的權益，本來并不是貿易壁壘，但被貿易保護主義者濫用后，成為削弱或限制發展中國家的企業的低成本產品出口的有效武器進而演變成為貿易壁壘。
2.2道德壁壘
道德壁壘（也稱動物福利壁壘）是指為了使動物能夠康樂而采取的一系列行為和給動物提供相應的外部條件（牛瑞燕，2006）。提倡動物福利的主要目的有兩個方面：一是從以人為本的思想出發，讓動物更好地為人類服務；二是從人道主義出發，改善動物的康樂程度，使動物盡可能免除不必要的痛苦。由此可見，動物福利的目的就是人類在兼顧利用動物的同時，改善動物的生存狀況，是社會文明的體現。和sa8000一樣，本來動物福利并不是貿易壁壘，但是它常被濫用，成為限制商品進口的貿易壁壘。
2.3民族感情壁壘
民族感情對貿易的健康發展有十分重要的影響。由于歷史原因或者經濟利益關系，如果兩個國家的關系密切，則兩者之間的貿易量就會很大，反之，則會減少，如美國和英國一直保持較好的關系，這兩個國家之間的貿易量較大且平穩，在中日關系之間，由于兩國的關系的波動，反映在貿易上就是一而再地出現雙方抵制對方貨物的運動。這種由于民族感情而導致的貿易額的波動顯而易見。
2.4政治壁壘
經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎，政治因素作為上層建筑對貿易有十分重要的影響，特別是西方國家的政權組織形式，使得政治因素更容易形成貿易壁壘，如：利益集團的院外活動（lob-bying）對貿易政策就會產生了很大的影響，使政府在制定貿易政策時會偏離國家整體福利最大化的目標。
此外，還有一種情況更能反映出政治性壁壘對貿易的影響，即與中國息息相關所謂的\"非市場經濟地位\"問題。在反傾銷中，這是一項很不公正的政治壁壘，嚴重地影響了中國許多產品的出口。
3、我國出口企業在應對社會壁壘方面存在的問題當前，我國經濟整體上對貿易的依存度仍較高，受社會壁壘的影響較大，我國在應對社會壁壘上存在的問題主要表現在以下幾個方面：3.1缺乏合理的貿易機制3.1.1缺乏合理的貿易結構。改革開放以來，中國對外貿易保持快速增長，但在貿易高速發展的同時，一些存在于貿易中的問題也逐漸浮出水面，如出口產品的附加值不高、出口行業之間相互惡性競爭等。這些特點說明我國的外貿機制還很不合理。
3.1.2缺乏sa8000標準的認證。在社會責任認證體系方面，由于我國的一些企業沒有通過sa8000標準的認證，一些想出口到發達國家市場的產品被永久在拒之門外。目前，sa8000認證體系的認證影響了自己產品在國際市場上的營銷。
3.2對社會壁壘的認識不足
自國際貿易出現以來，社會壁壘就一直伴隨著貿易發展的始終，隨著貿易的發展和國際形勢的變化，社會壁壘的內容也在不斷變化翻新。
然而由于對國際市場缺乏必要的研究，當出口面臨社會壁壘的影響時，有關部門常常顯得束手無策。因此，認識和研究社會壁壘對貿易的健康發展有十分重要的意義。
3.3缺乏系統的應對機制
雖然社會壁壘對貿易影響很大，但是，到目前為止相關部門對社會壁壘的系統研究還剛剛開始，整體上的應對機制也還沒有建立。
政府方面，應對社會壁壘的立法工作尚處在起步階段；行業協會方面，我國的行業協會的發展才剛剛起步，整體現狀是缺人才，缺乏志愿者加入等，這些因素都注定了行業協會在短期內還沒有能力在應對社會壁壘方面有所作為。企業方面，國內的大部分出口企業對社會壁壘的影響認識不足。在進行產品營銷時，他們的注意力主要仍集中于一些傳統的貿易壁壘，很少有企業系統地研究過社會壁壘。
4、應對社會壁壘的對策
4.1政府應對社會壁壘的對策在應對社會壁壘方面，政府所起的作用十分重要，政府所起的作用主要體現在以下方面：4.1.1在立法和認證方面：市場經濟是法制經濟，政府對經濟的管理主要通過制定各種法規和規章制度來實現的。這些法規和規章制度既是管理經濟的手段，同時也是企業從事各種經營活動的指南。隨著經濟全球化的深化，我國應積極參與或承擔國際標準的制定。政府需要建立統一規范的產品認證認可體系。鼓勵國內認證機構發展壯大并積極與國外知名認證機構建立合作關系，建立與國外權威機構認證的相互認可機制。
4.1.2積極參加雙邊和多邊貿易談判，為貿易的發展營造良好的國際環境。
首先，進一步減少政府對市場的干預。全球化的國際競爭都要求共同的游戲規則，要想參與國際競爭，就必須遵守共同的游戲規則，在這個過程中政府的角色是制定規則，監督規則的執行。
其次，因違反非歧視原則對我國出口產品造成影響的道德壁壘，可以根據雙邊或多邊貿易協定所確認的國民待遇和最惠國待遇的規定提出抗辯。同時可以聯合發展中國家，利用相關的國際協議、公約的有關條款，突破發達國家的道德壁壘，保證我國質量安全和生產規范的產品順利進入國際市場。
再次，加大科技投入，優化出口商品結構，實施以質取勝戰略，加速出口產品的升級換代，擺脫在低檔勞動密集產品出口上與他國競爭、貿易摩擦不斷的局面。
4.2行業協會應對社會壁壘的對策行業協會是市場經濟中政府和企業之間的中間環節，是維護市場經濟秩序的重要力量，可以利用自身特點發揮特定的作用4.2.1加快建立社會壁壘的預警和反應機制。行業協會應當加快建立社會壁壘的預警機制，對特定的社會壁壘會造成的影響要有一個預警。組織專門人力、物力研究對外貿易的社會壁壘體系，及時收集、整理、跟蹤國外的社會壁壘的發展現狀和發展趨勢，建立社會壁壘的數據庫。向企業及時傳遞有關社會壁壘地發展動態。
4.2.2協調企業的出口行為，創造良好的出口環境。行業協會應該切實做好制定并監督執行行規、行約和行業標準的工作。在市場準入、競爭、交易等方面規范行業行為，切實做好對本行業產品和服務質量、競爭手段、經營作風的監督，維護行業信譽，規范出口行為，維護出口市場競爭秩序。
4.3企業應對社會壁壘的對策
企業特別是外貿企業是社會壁壘的直接影響者，因此，企業的決策對減小社會壁壘的影響有著至關重要的意義。當前，在應付社會壁壘方面，企業應該做到：4.3.1深入研究社會壁壘，制定相應的應對策略首先，各種社會壁壘都有其自身特點，外貿行業應根據自己的行業特點，研究本行業存在的社會壁壘，針對不同的社會壁壘，采取相應的對策。其次，建立起完善而有效的監測體系、質量認證和市場準入制度，著力創造可持續發展的
條件。
4.3.2積極參與認證，融入世界市場現在許多國家為了保證產品質量、或者為了保護人民的健康，或者出于其它的考慮，對生產企業或者出口企業進行各種各樣的認證。我國的出口企業要重視貿易對象國的產品認證要求；積極爭取與國外認證機構合作，爭取成為其。同時，還應重視本行業勞工標準等信息的收集和分析工作，要善于充分發揮國外商和當地人員便于收集信息的作用，及早發現問題并及時采取對策措施。
4.3.3積極開展社會營銷
社會營銷觀念是指企業在滿足消費者需求，自己賺取利潤的同時，還要考慮社會的利益，做到消費者、企業和社會三方面都要兼顧。社會營銷觀念是對市場營銷觀念的補充與修正。企業有社會責任觀念，就會有目的、有計劃地主動承擔對員工、對消費者和對社區的社會責任。這樣，企業獲得了良好的品牌形象和社會聲譽，該品牌形象和社會聲譽也可以為企業做市場營銷提供良好的條件。出口企業可以通過社會嵌入，利用企業社會責任，對企業營銷戰略進行創新。
參考文獻：
[1]王蕾．動物福利壁壘的形成和對策[j]．科技廣場，2006（12）.
[2]孫敬水．技術性壁壘的經濟學分析[m]．機械工業出版社，2005.
畢業設計設計體會范文3
優秀審計項目，是指按照審計規范操作運行、從眾多審計項目中脫穎而出，被上、下級審計主管部門一致認可的已完審計項目。優秀審計項目之所以能脫穎而出，主要表現在以下幾個方面，即：立項新穎、運行規范、內容充實、效果顯著。它能給人一種“青出于藍而勝于藍，冰水位之而寒于水”的感覺，它蘊含著較高的審計技巧和技術含量，是精雕細刻深加工后產生的審計精品，也是一個單位和部門所有參與者的集體智慧結晶。同時它又像一面旗幟，能夠起到引領、導向作用。倡導創優審計項目，實行精品戰略，就是希望在這面大旗下積聚更多的正能量，使審計工作有創新、有質量、有效益和可持續發展。
二、優秀審計項目的主要表現形式
（一）優秀審計項目是倍加的復雜勞動；生產企業要加工一個優等品率的零部件，一般要經過下料、刨、車、鉆、鏜、銑、磨等工序。一個審計項目要想打造成審計精品，也必須從每一個審計環節上做細致的工作，在每一個審計環節上以相對完整、真實可靠的審計證據和審計工作記錄回答是什么？怎么樣？為什么？。無論從審計對象和審計內容上，從實施審計項目中的質量控制上，從審計風險的化解上，從審計報告的終結提交等環節上，優秀審計項目在細節上更細致、在內容上更縝密、在運作中更規范、在投入上更突出。
（二）優秀審計項目在審計的深度和廣度上有大的拓展伸；和一般的審計項目相比，優秀審計項目更注重效率和效果，這是基于精、深、透的審計工作總要求所決定的，也是優秀審計項目最終追求的目標，在審計中遇到困難和難題也是可想而知的。
三、優秀審計項目對主審人員的綜合素質要求很高
審計的過程就是一個綜合知識展示運用的過程，在這個過程中，主審人員尤為關鍵。正確的職業判斷能力、辨別是非的能力、取得審計證據后對有用信息的技術加工和技術分析能力、對國家主要政策和企業管理制度的知悉能力，對審計項目的掌控能力等，是檢驗主審綜合工作能力的試金石，也是正在實施的審計項目成敗的關鍵?，F實工作中，很多項目往往缺乏這種綜合能力，缺乏深度，粗產品多，精加工產品少，審計報告變相的成了工作總結，一些有價值有份量的證據鏈得不到采用，審計報告內容避重就輕空洞乏力，不但造成審計資源的極大浪費，而且降低了審計層次和威望，“興高采烈進點去，悄無聲息回家來”，這種不好的審計結果是項目主審人員綜合知識匱乏造成的。因此，具有綜合知識和經驗豐富的審計人員擔任主審，是搞好審計工作的前提條件，也是創優審計項目的重要條件。
四、審計報告的寫作是能否誕生“優秀”的重要條件
文字寫作是審計項目的最后一道關口，也是最重要的一道工序，這道工序非常重要，非常關鍵。大量繁重復雜的取證材料需要進行篩選梳理、歸納分析、深度研究，去偽存真，去粗取精，使重要的證據鏈形成審計報告的骨骼和核心，次要的證據鏈圍繞核心作輔助和補充，使審計報告顯得有血有肉。但現實中寫作的重要性往往被忽視，審計報告中例證主輔顛倒，綜合分析缺乏深度，文筆不暢，層次不清，沒有發揮出語言文字的穿針引線功能，降低了審計報告的成色和價值。所以，審計報告的文字表達能力、寫作技巧等是項目能否成功的重要環節之一。
畢業設計設計體會范文4
關鍵詞：高職；藝術設計；畢業設計；靈活性；多元化
一、畢業設計的目的與重要性
藝術設計類專業是實踐性很強的專業，畢業設計是學生總結在校學習成果，理論聯系實踐，完成專業基本訓練的最后一個教學環節；是學生從事設計工作前的一次實際訓練；是學生由學校到社會實踐轉型的一個跳板；是各院系本專業綜合實力和水平的體現；也是對學生的全面考核，是整個教學計劃中重要的、不可缺少的組成部分；在高職類院校更是充當了一次綜合實訓的重要角色。
畢業設計要求學生系統運用藝術設計的思想、程序、方法以及知識技能完成實際的各課題設計。通過畢業設計，參與設計實踐，使理論與設計實踐相結合，以提高學生解決問題的能力，為今后踏上工作崗位打下良好基礎。
通過設計，讓學生在勞動觀點、組織紀律，理論聯系實際和嚴謹的科學作風等方面得到一定的培養和鍛煉。
二、對高職院校藝術設計類專業畢業設計的幾點建議和體會
1.“雙畢業設計模式”的設立。所謂“雙畢業設計模式”。即學生離校去相關企業、單位實習前舉行的畢業設計作為第一次畢業設計；實習結束返校后上交一份在企設計或參與設計的實際項目成果作為第二次畢業設計。兩者相輔相成，對學生的綜合素質評價也是一個客觀表現。當前大部分高校做法都是二選其一，而隨著目前高職類院校“2+1”教學模式和“工學結合”等教學模式的普及，更為“雙畢業設計模式”的推行提供了有利條件。
前者作為學生在校期間專業學習的一個總結，在設計深度和廣度及社會現實和設計前檐性上存在一定的局限性，而后者在一定程度彌補了前者的不足，在設計上會充分表現專業市場需求，實用性很高，對于校內教學是一種有利補充。雖然上交第二份畢業設計的難度和可信度會受到一定的影響，但從加強其過程控制和學生在企實習登記表上進行監控管理可以得到一定程度的彌補。另外，“雙畢業設計模式”的設立也是豐富教學資料的一個快捷、方便的途徑。
2.畢業設計指導教師的任用。高職院校以培養適應社會技能型、實用型人才為主，在畢業設計指導老師的任用上應區別于本科院校，敢于打破常規和創新，不單純以職稱、學術水平、學歷學位高低論英雄，而更應看重在專業和經驗經歷。
3.畢業設計選題的靈活性和多元性。畢業設計的開始，選題很關鍵，所謂好的開始等于成功了一半，學生在選題上往往彷徨、猶豫不決，指導老師應給予充分的前期準備和考察時間，結合學生的實際情況給予引導。
隨著社會現代化進程的不斷發展，專業細分和跨專業化態勢日益明顯。高職類院校應根據專業調查和畢業生跟蹤調查等手段獲取的專業供求信息及時更新各專業課程設置的同時，也應對畢業設計選題做出及時、靈活的調整和改進。
4.畢業設計的過程控制?！懂厴I設計》課程特性決定了在時間控制上相對其它課程存在較大的自由性和靈活性。為使得畢業設計相關工作順利開展，過程控制就顯得尤為重要。相關指導老師應根據專業特色和教學計劃要求制訂畢業設計實施進度表，對所帶學生進行科學、嚴格的過程管理、跟蹤指導、實時督促；相關專業領導應適時詢問跟蹤，不能持有事不關己高高掛起的心態。以保證學生在相關專業所規定時間內按時、保質、保量完成畢業設計任務。
5.教學指導的多樣性與靈活性。隨著現代教育技術的不斷進步和普及，指導老師在畢業設計指導教學過程中，可充分利用微格教室、多媒體教室、模型制作室及各類專業實驗室等教學條件，在學生出現大面積相同問題和遇到相同困難時進行及時必要地統一展開教學指導，進行集中示范、講解和范例展示。
電子技術、多媒體技術的發展很大程度地推動了網絡教學手段的實現和多樣化，可實施性和操作性在近幾年的各高校的教學中得到了很多實踐，已不再是個虛擬的神話。指導老師可根據相關專業特性及實際條件建立起畢業設計網絡教學系統，集中安排時間進行網絡教學指導，如網絡教學課件、QQ、E－mail、MSN等載體進行網上交流教學。網絡教學的分量和程度的掌握應根據實際情況靈活控制。
在條件允許的情況下組織學生到相關單位、企業進行實地考察學習，如參觀相關設計公司(工作室)、印刷包裝廠、裝飾材料市場等。
6.學生完成畢業設計的深度和廣度應因人而異。學生的素質有高有低，個人專業水平的高低也是參差不齊，畢業設計也是學生再學習的過程，指導老師應幫其提高而不是一味地扼殺和打擊。在畢業設計的深度和廣度等要求上應針對不同層次水平的學生作出適當、靈活地調整，在評分時給予客觀考慮，盡可能做到百花齊放。
對專業優秀、功底深厚的學生允許提前完成畢業設計內容，對后進者起到示范、學習和改進的作用，增強其在時間觀念上的認識和緊迫感。
7.做好作品評閱、作品展覽和組織相關參賽工作。學生上交畢業設計后，相關審閱教師應制定一份評分表{含二級子標)，對上交作品及時評閱，批復評語，并備檔相關教學、總結材料，對學生作出客觀、公正的綜合評價。
舉辦每屆畢業生作品展是畢業設計工作中不可或缺的組成部分，往往也受到各院校的重視，一場好的展覽不僅有助于本專業、本院校的宣傳，也有助于學生提升自身的價值觀和榮譽感。展覽的形式、場所、規模等也決定著作品展覽的影響力。
藝術設計類專業參加各項賽事的必要性眾曉周知，各校應根據畢業設計成果挑選出較優秀的設計作品積極參加與本專業相關的各項比賽。
8.設立相關激勵、獎勵制度。所謂“重賞之下必有勇夫”，畢業設計任務和過程都是艱巨的，很有必要對過程表現優秀的學生、指導老師設立相關激勵、獎勵制度，使之為學生和教師的楷模，起到承前啟后、鼓勵和促進的作用。
(1)對表現優秀的學生設立相關激勵、獎勵措施：
①優秀畢業設計作品作為范本留校收藏，并頒發優秀畢業設計證書；②給予一定的經濟獎勵。
(2)對指導教學表現優秀、指導過程負責、學生普遍反映好、對學校貢獻突出的指導老師設立相關激勵、獎勵措施：
畢業設計設計體會范文5
關鍵詞：高職高專；畢業設計；頂崗實習；改革
作者簡介：廖禮平（1979-），男，江西吉安人，江西經濟管理干部學院副教授，研究方向為教育學、工程管理。
基金項目：江西省教育廳2014年度教學改革研究項目“基于頂崗實習工作過程的高職畢業設計改革與實踐”（編號：JXJG-14-59-3），主持人：廖禮平。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）05-0067-04
高職高專工程造價專業的畢業設計環節是對學生在校期間學習到的理論知識和實踐技能的全面總結，是學生從單一的知識學習到能力提高的轉變，對提高學生的實踐能力、創新能力有重要作用。同時，畢業設計也是對學生工作態度、工作協調能力、事業心和責任感等綜合方面素質的訓練過程。
一、畢業設計現狀及原因分析
就業問題，是新時期社會對高職高專教育的根本要求，也是國家發展高職高專教育的重要原則之一。作為培養應用型人才的高職高專院校，如何實現“零距離就業”，是每個院校長期以來迫切需要解決的問題[1]。為使“零距離就業”成為現實，大多數高職高專院校在學生臨畢業前設置畢業設計實踐教學環節，作為專業人才培養方案的重要組成部分，其目的是通過該環節的實踐（包括頂崗實習、畢業設計等）使學生受到實際工作崗位的初步職業訓練[2]，比如，工程造價專業就包括工程識圖，現場施工與組織、工程預結算、工程管理等實際工作崗位中的各工作流程。但因受傳統教育等諸多因素影響，當前高職高專院校畢業實踐環節普遍存在較多的問題，嚴重影響著畢業實踐教學環節的教學質量。為此，課題組在某職業技術學院及某高專院校2014屆畢業生中開展了問題調查，進行了文本分析。
（一）課題調研背景、路徑
本次調研，以江西省某高職院校及某高專院校為對象，兩所院校在校內師資、畢業設計管理性文件方面都有較好的基礎，不存在影響畢業設計實施效果的技術問題。但是，畢業設計的實施效果依然不理想。調查內容及路徑如表1。
（二）課題調研結果及分析
經過問卷調查，隨機抽取520份有效問卷，進行質量分析，結果如表2。在畢業設計選題來源方面，學生自主選題的僅占19.5%，明顯偏低。畢業設計選題性質，畢業設計與畢業報告兩類合計達到79.1%，論文類僅占11%，說明高職高專畢業設計選題以應用技術型為主。選題與專業的關聯性達89.6%；畢業設計的選題與就業的相關性僅為48.6%，這兩者充分說明專業與就業之間存在脫節現象。與此同時，頂崗實習與畢業設計的關聯性為56.2%，說明頂崗實習與畢業設計的結合仍存在差距，須加強之間的連貫性。從畢業設計完成的時間看，61.1%的學生用于畢業設計（論文）的時間不到2個月，遠遠低于教育部規定的半年及學校規定的18周；教師指導情況，指導3次以內的占41.3%，這兩者說明學生投入的時間不足、教師指導不夠。學生對老師的滿意度為84.4%，這說明畢業設計出現問題的原因不在老師，另有其他因素。畢業設計質量影響要素中，除前面的時間原因，知識欠缺、資料不足占83.8%，應為主要障礙。畢業設計對人才培養質量的貢獻來看，90.4%認為有貢獻，31.3%認為貢獻很大，說明畢業設計至關重要[3]。
綜上調查及分析，畢業設計質量高低直接影響人才培養質量。當前高職高專畢業設計存在的諸多問題，原因主要有：第一，迫于就業的壓力，大多數畢業生忙于找工作，對畢業設計教學環節缺少熱情，沒有足夠重視；第二，指導老師的指導缺乏系統性，不能很好地將學生就業崗位各環節各流程全部覆蓋，加上平時還有教學工作，時間安排沒有足夠的靈活性；第三，畢業設計教學周期長，學生管理難度大，尤其是安全方面，教學效果不顯著，存在畢業設計形同虛設，有些專業甚至出現“放羊”現象，比如建筑施工類、會計類專業。這些因素的存在，嚴重影響畢業設計實踐環節的質量。因此，高職高專院校畢業實踐教學環節的教學必須改革。
二、基于頂崗實習工作過程的高職高專畢業設計改革新模式構建
筆者以江西某高職院校工程造價專業畢業設計實踐教學為例，探討基于頂崗實習工作過程的畢業設計改革新模式，包括畢業設計的安排、指導老師及學生的管理、頂崗實習的布置、實施及考核、成績的鑒定等方面。工程造價專業主要培養具有本專業崗位職業技能及可拓展持續發展能力的人才，以全過程造價計價與控制技術及基層造價管理崗位為主。院校要求學生進行畢業設計的目的始終圍繞專業訓練、職業能力培養與就業崗位進行。所以，畢業設計必須基于頂崗實習的工作過程進行安排[4]。
（一）調查階段――做好畢業生跟蹤工作，把握畢業生頂崗及就業狀態
高素質技能型人才是高職高專院校的培養目標，其培養對象理論知識相對薄弱，但對其實際操作技能、工作能力的要求相對較高。要實現這一目標，做到將畢業設計與學生頂崗實習及就業崗位有機結合，畢業設計的選題必須符合職業崗位要求，具有明顯的崗位針對性。
近幾年，通過對江西省中恒建設集團、江西建工集團等用人單位的調查、回訪，發現企業對人才的需求基本呈現兩個特點：一是要求從業人員具備一定的執業資格；二是以現場管理人才為主。工程造價畢業生初次就業崗位主要以工程項目造價員為主，占到畢業生總數的近六成。及時讓學生掌握情況，畢業設計才更有針對性。院校可以在第五學期將上述情況通過主題班會、就業指導、崗前培訓等形式告知學生，以便學生在頂崗實習前對本專業的就業情況有一定的預期。
（二）畢業設計的選題階段――采取多途徑分流畢業設計工作
受建筑類企業項目分散、實習工地安全隱患多、實習環境復雜等因素影響，工程造價畢業生集中就業人數相當有限。為更好做好畢業實習、畢業設計工作，院校在第五學期中段，一方面，與就業指導中心密切聯系合作企業，盡最大努力安排集中頂崗；另一方面，廣泛收集社會各用人單位信息，舉行供需見面會，積極推薦學生分散頂崗；第三，校友、積極協助，學生主動參與，專業教師積極推薦。社會、院校、家庭、教師、學生等多方參與，將每一畢業生頂崗實習崗位落實到位。學生進入實際崗位，在院校、企業指導老師的指導下，根據自己的專業特點、興趣愛好、求職意向等，自主地選擇工程項目可行性研究及評價、工程招投標、現場施工、工程管理、工程預結算、工程測量、工程資料管理等方向的畢業設計選題，報指導老師、院系審批。當然，院系也鼓勵畢業生，按照《畢業設計》課程標準確定的方向性選題要求，進行自主創新創業。這樣，學生、校內、校外指導教師協同努力，將畢業設計選題與學生頂崗或就業有機結合，指導老師按規定進行畢業設計選題的匯總、審核、開題指導工作，確保畢業設計選題工作高質量完成。
（三）頂崗實習過程管理――定期檢查、到企業調研及學生信息反饋相結合
為確保頂崗實習的質量，校內專業帶隊指導老師通過巡查，或現代化通訊設備、網絡等對小組學生在頂崗實習和畢業設計過程中遇到的問題進行收集、處理、解答。同時，為加強過程控制，教研室、系部、教務處（或實訓中心）安排四次集中檢查。第一次檢查，每年12月初，頂崗實習動員會。主要針對學生社會閱歷不足，實際工作經驗缺乏等情況，進行專業就業指導宣傳，動員學生頂崗實習，強調頂崗實習的重要意義。第二次檢查，來年1月上旬進行，頂崗實習布置工作。根據第一次集中后的動員情況及指導老師下企業調研結果，指導學生落實實習單位，進行畢業設計選題及開題工作，完成頂崗實習報告書的發放及填寫指導工作等。布置第二階段指導老師1月至4月上旬下企業調研工作。第三次檢查，來年5月上旬進行，畢業設計答辯會。針對學生頂崗4個月以來工作過程、畢業設計環節遇到的工程實際問題、心得體會進行交流；檢查學生頂崗實習情況，主要包括學生的頂崗情況、指導老師的指導情況、學生實習報告的填寫情況等；布置第三階段指導老師在5月至6月上旬下企業調研工作。第四次檢查，安排在來年6月中旬進行，頂崗實習、畢業設計總結會。主要工作包括，針對頂崗實習、畢業設計完成后的收獲、體會以及教研室、系部、教務處等教學管理問題進行梳理、總結；學生頂崗實習報告書的批改、總評、鑒定工作。
（四）畢業設計答辯工作――按學生頂崗方向分組進行
在每年6月上旬，畢業生返校，學生輔導員、教研室、系部主持畢業生答辯會。答辯會按畢業設計選題進行分組，比如工程造價學生可分為項目招投標組、建筑施工組、工程監理組、工程預結算組、建筑測量組、工程項目資料管理組等。答辯程序按每人10分鐘匯報進行，每人分三階段：自我介紹、畢業設計及頂崗實習介紹、答辯。答辯成績按指導老師給出的過程成績（60%）、教研室安排評閱教師給出畢業設計評閱成績（20%）及答辯專家給出答辯成績（20%）。
（五）頂崗實習考核――以企業指導老師為主
隨著經濟發展，用人單位對畢業生要求發生了轉變，從單一的重學歷、轉為學歷、能力、職業道德和價值觀并重。責任感、協作、創新等成為現代企事業單位選人、用人的重要標準。順應這一轉變，學生頂崗實習的考核也須進行改革。頂崗期間學生的道德品格、工作態度、業務能力、組織規律、創新創業成為考核的重要指標，并且，評價過程以定量考核為主，最后按優（85分以上）、良（70-84分）、及格（60-69分）和不及格給出頂崗成績。
三、高職高專畢業設計改革與創新措施
高職高專教育要面向社會、面向市場，其目標是培養高級應用型人才。在畢業設計教學環節，應創新思維，打破傳統的畢業設計學科體系，開展基于頂崗工作過程的畢業設計實踐教學，提高人才培養質量。在頂崗實習工作過程中，通過專業技術的應用與實踐，從而發現問題，分析問題，進而解決問題，最終實現知識到能力的轉化，提高人才培養素質與能力。要實現這一目標，可以采取以下措施：
（一）改革畢業設計選題機制，從源頭上保證畢業設計環節的教學質量
選題工作，是畢業設計的重要環節。應淘汰與頂崗實習崗位關聯度不高、缺乏應用技術價值的課題，通過校企合作，從企業尋求選題方向，將生產企業運營過程中存在的技術性問題、管理性問題納入學生的畢業設計選題中。按照企業的實際工作崗位，總結其崗位特征，歸納出與本行業、企業崗位聯系密切的重點、難點問題，以建成難度適中、內容覆蓋面廣、與企業生產經營關系密切的畢業設計題庫。要進一步細化畢業設計選題各項指標，尊重知識，尊重學生興趣，實現畢業設計選題的靈活性、高效性。
（二）加強監控，構建學生、學校和企業共管的畢業設計監控體系
推行基于頂崗實習工作過程的畢業設計，需要學生、院校和企業的相互協作、相互支持，這是確保畢業設計改革過程順利推進的關鍵環節。畢業設計周期長、人員相對分散，尤其是建筑類專業，項目流動性大，這樣給管理工作帶來了較大的難度，因此，應構建由指導老師、企業兼職教師、教研室、系部、教務處多層次多角度的過程監控體系。通過這一科學體系，對畢業設計的選題、開題、畢業設計實踐、答辯、成績考核等各環節進行監控，以確保畢業設計目標的實現。經過長期的實踐、優化，在校企合作的支持下，最終形成“校企共育、過程共管、成果共享”的合作辦學體制機制，從而實現頂崗實習、畢業設計與就業一體化。
（三）構建專兼職結合的指導教師團隊，是做好畢業設計的關鍵
鼓勵校內教師到企業調研、掛職鍛煉，提高其操作技能及水平。同時，從企業聘請一批能工巧匠，發揮其實踐經驗豐富、專業技能強的優勢，從而構建一支專兼結合、優勢互補的導師團隊。建立企業“教師聯系站”，成立企業畢業設計指導辦公室，由校內指導老師與企業能工巧匠共同指導畢業設計，在頂崗實習過程中完成畢業設計項目工作，實現校企導師共同指導畢業設計的運行機制[5]。
（四）突破畢業設計成果形式，實現畢業設計成果多元化
結合高職高專人才培養的特點，要培養應用型、技能型人才，必須打破傳統單一的畢業論文形式。在校內外指導老師的指導下，根據專業特點、學生興趣與頂崗實習企業的實際，由學生自主地選擇畢業設計成果形式，可以是畢業設計、畢業調查報告，也可以是實驗報告、創新發明等。比如，工程造價專業畢業生，其畢業設計可以是編織一份完善的預算書、一份系統的施工組織設計、一份規范的招標文件、投標文件，也可以是一份規范的監理大綱。
（五）健全校企共同評價、定性定量相結合的畢業設計成績評價體系
應根據畢業設計的特點，科學合理地設置畢業設計成績評定標準，是畢業設計改革的重要環節。應細化指標、量化指標，定性定量相結合，探索成立由校外專兼職教師、行業企業專家、用人單位、社會共同組成的畢業設計評審委員會，對學生的畢業設計進行科學合理地評價，改變傳統的只有指導老師或只有校內老師對學生畢業設計成果進行“程序式答辯”的評價模式。大膽創新，逐步形成由指導教師、用人單位、行業協會共同參與的“畢業答辯――畢業設計成果展示――企業招聘”三位一體的畢業答辯新模式，以社會、企業的標準來評價學生，真正實現畢業設計、頂崗實習、就業崗位的無縫對接。比如，工程造價專業畢業設計答辯，可以聘請建筑施工企業、工程造價事務所等用人單位、工程造價管理協會領導等，與校內指導老師共同組成答辯委員會，實現畢業與就業的銜接。
參考文獻：
[1]王焱，柳天杰.基于頂崗實習工作過程的畢業設計改革探索[J].山西建筑，2010（11）：210-211.
[2]周志近.高職院校畢業設計教學改革創新與實踐[J].生活教育，2012（12）：93-95.
[3]管新平，等.高職畢業設計（論文）現狀調查與改革探索[J].職業教育研究，2011（8）：18-20.
畢業設計設計體會范文6
在作畢業設計的這段時間，我按照預期進度安排，在老師、同學還有建筑公司的同事們的指導幫助下終于完成了設計任務。設計初期，我復習了《結構力學》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等課本所學知識，查閱了《建筑設計規范》《荷載規范》等規范。在設計中期，利用所學專業知識進行建筑、結構設計。設計后期，主要進行圖紙的繪制。
畢業設計是對函授本科所學知識的綜合應用，是理論聯系實際的訓練。透過畢業設計，我復習了以前在課堂上學習的專業知識，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹的科學態度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經濟、實用、耐久、美觀；設計過程中，就應嚴格按照建筑規范的要求，同時也要思考各個工種的協調和合作，還有建筑周邊環境的考慮等等。這些就要求工程設計人員具備較高的綜合素質，不僅僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時也要思考一些細節的問題。在畢業設計的過程中，我深刻認識到規范是設計的航標，務必多思考、多體會，在設計中嚴格遵守規范要求，同時在以后的學習和工作中，更加注重對建筑規范的學習，不斷加強對建筑規范的理解，只有這樣，才能較少錯誤的出現。
“三人行，必有我師”。在畢業設計的過程中，我與同學們相互學習，注重交流。遇到很多設計上的問題，我都做到不恥下問，不斷向優秀的前輩們學習，得到了他們的很大幫助，同時自己也學習到了很多專業課堂上面沒有學習到的實戰經驗。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕苦難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際潛力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
通過兩年多的本科函授學習，我學到了很多土木工程專業知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，建筑專業知識是我之前從未接觸過的領域，不僅對我工作有很大的幫助，也提高了我相信繼續努力必能成功的自信心。在思想覺悟上，我對自己始終有較高要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所負擔的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了更加成熟的認識和定位。畢業設計的寫作是對兩年多函授知識的實際運用，包括工程力學、巖土工程、結構工程的基本理論和知識，還有工程制圖、工程測量、結構設計和施工等方面。在畢業設計的過程中，不僅鞏固了我的這些專業知識，還使我掌握了文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
