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小學生勞動教育計劃范文1
俗話說得好,人生不如意十有八九,萬事如意根本沒有。特別是在經濟飛速發展的今天,人才競爭的時代,多元文化的影響,獨生子女和單親家庭不斷增加的現實,小學生遭受挫折更是不可避免。因此,加強耐挫教育刻不容緩。那么,應該如何正確地引導和培養學生的耐挫能力?根據我校十多來開展心理課題研究的經驗,我認為具體可以從以下幾個方面入手。
一、提供幫助,引導學生正確對待挫折
當學生遇到困難或遭受挫折時,作為教師應及時為學生提供幫助,引導學生認識到所有的美好生活都來自艱辛的付出,所有的成功道路都少不了挫折的基石;引導學生學會克服消極心態,積極樂觀地面對生活;引導學生學會鼓勵自己,在遇到困難或挫折時記住這樣的一句話:“幸虧沒有更糟,明天一定會更好!”引導學生學會使用快樂人生三句話:“太好了”、“我能行”、“你有困難我幫你”。在一次學校田徑隊綜合測試中,有兩名平時成績還不錯的學生出現失誤,沒能及格,其中一位學生承受不了這次挫折,認為無法見人,從此一蹶不振,訓練興趣一落千丈;另一位則勇于面對挫折,分析原因,重新振作起來,勤學苦練,體育成績有了很大的提高。兩位學生遇到的挫折雖然相同,但由于他們對待挫折的態度和方法不同,就出現了兩種不同的結果。
二、創設情境,幫助學生獲得挫折體驗
在學校教育過程中,我們可以模擬學生在學習和生活中經常遇到的挫折和困難情境,讓學生多一些磨煉。比如進行承受挫折訓練、勞動教育鍛煉、意外災害預防、交通安全教育、預防地震演練、火災逃生演習、預防甲流宣傳、耐挫小品表演等。把不同的問題、不同的案例安排在富有啟發性的具體教學情境中,努力為學生提供感受挫折的體驗,提高他們應對挫折的能力,鍛煉他們應對挫折的堅強意志,幫助他們掌握應對挫折的技能,培養樂觀的心態。讓學生在困難和挫折面前不退縮、不自卑,用積極樂觀的心態去戰勝挫折,獲取成功。比如,一起做同樣作業的兩個學生,開始時進度都差不多,做了近一半的時候,心態好的那個學生會說:“哇,太好了,作業已完成一半了?！倍硪粋€學生則說:“太糟了,做了這么久,才做了一半?！苯Y果一個帶著愉快的心情完成作業,不但速度快,而且還輕松地掌握了所學內容;另一個則在煩躁心情的影響下,思路打不開,計算頻頻出錯,作業的質量大受影響。所以人們常說:樂觀的人像太陽,照到哪里哪里亮;悲觀的人像月亮,初一十五不一樣。
三、樹立榜樣,教給學生戰勝挫折的方法
自古英雄多磨難。無論是歷史上的英雄人物,還是當今的仁人志士,都實踐了這一條格言。小學生模仿性強,崇拜英雄人物,針對這一特點,我們定期開展以“挑戰脆弱,選擇堅強”為主題的系列教育活動,并把這一活動滲透到各科的教育教學之中。定期有選擇地播放《小兵張嘎》、《小英雄雨來》和《雞毛信》等歌頌少年英雄的影片來培養學生的堅強意志。深入挖掘前人百折不撓的精神,借助多媒體展示現實生活中各種戰勝挫折的成功案例,讓學生重新認識挫折,了解到古今中外,許多偉大的革命家、科學家、企業家等都是經歷過無數次的失敗,最終才獲得成功。從而使學生在鮮活的事例中受到啟發,學會如何應對挫折。只有教會學生克服困難、戰勝挫折的方法,從小培養學生戰勝挫折的信心,才能使他們適應未來社會發展的需要。
四、加強疏導,提高學生抵抗挫折的能力
心理學家認為,當學生遇到困難或挫折時一般會悲觀、失望、退縮、敏感等。面對這種狀況,學校心理咨詢室要充分發揮作用,首先要與學生進行溝通,引導學生學會自我分析;教師以朋友般的心態耐心地傾聽其傾訴,并適時給予安慰和鼓勵;然后幫助學生客觀分析原因,引導他們敢于正視自己,客觀地評價自我,在了解自我的基礎上面對現實,審時度勢,堅定信心,以培養學生良好的心理品質,使其坦然地面對學習和生活中的順境和逆境。只有這樣,學生才會真正做到在順境中不盲目得意,在逆境中不唉聲嘆氣,擁有堅強的意志和持之以恒的精神,提高自身的挫折承受力。另外,學校平時可有意識地制訂一些耐挫教育計劃,在活動中注重培養學生的耐挫能力,注意保護學生的自尊心,幫助學生樹立克服困難、挫折的信心和決心。
