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加強德育建設范文1
以試卷考試為主對學生進行評價式存在著重大缺陷：重視任課教師的個人評價、輕視受教育者的自主評價。由于現行評價方式缺乏科學性。因此，很難準確地反映教學實際狀況與水平。最終導致學校的評價結果與社會、企業的評價結果有較大的差異。
2、依托行業文化加強高職院校職業道德教育的途徑
2.1教學內容要與時俱進，推出新穎。隨著社會主義市場經濟的發展，人們的價值觀、道德觀呈現多元化傾向。在這種情況下，職業道德教育的內容要推陳出新，富有時代氣息。因此，加強高職院校職業道德教育的任務是完善一套切合實際、結合專業特點、具有時代性的職業道德教育實用課程體系，包括顯性課程的教學計劃、大綱、教材，隱形課程的活動方案，模塊化組合的教學案例資料，多媒體教學的相應課件等。
2.2改革單純說教的教學方法，注重說理論證與實踐的結合。在職業道德教育中，要改變單純的說教的方法，創設民主的對話形式，使學生能真正投入到交流、對話中，在認真思考的基礎上，在自覺的內心體驗中受到啟發和教育，完成職業道德內化。另外，還要組織學生參加職業實踐。只有在職業實踐中感受、體會和鍛煉，學生才能形成優良的職業道德習慣。加強實習、實訓，即使高職院校專業實習訓練的需要，又是職業道德養成過程必不可少的關鍵環節。
2.3與行業、企業緊密結合，提高職業道德教育的時效性。將行業要求、企業文化與職業道德教育結合起來，是西方職業道德教育的主要內容。學生只有在職業實踐中去感受、體會和鍛煉，才能形成優良的職業道德。企業文化是職業道德的有效載體，要將企業文化追求潮流、創造先進、領導行業的理念融入職業道德教育之中，優化學生對企業、對社會的認知結構，幫助學生樹立職業理想，提高職業道德教育的時效性，為學生的成功就業構筑橋梁。
2.4優化整合師資隊伍，加強師資隊伍與企業的聯系。建立一支信念堅定，業務精湛、專兼結合、功能互補的師資隊伍是加強高職院校職業道德教育的重要途徑。加強師資隊伍建設應從以下幾個方面做起：一要加強教師的崗位培訓，提高教師自身職業道德素質；二要加強與企業的聯系；三要加強以職業道德教育為主的科研工作，以提高部分教師的科研和理論水平，并逐步形成職業學校的德育學科帶頭人。
加強德育建設范文2
【關鍵詞】加強；德育教育；思考
思想教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育過程。思想道德教育工作是學校政治思想工作的一個重要方面，和普通高中學生相比,中職生在同齡人中被稱為“問題學生”：求知欲弱，自制力差，意志薄弱，有各種不良的行為習慣，是非觀念模糊，自卑感強。加上對所選專業的不了解,對將來就業有種茫然感。這些成了他們順利學習的心理障礙。也使職業學校的德育工作比以往顯得更為重要，在新時期、新形勢下，積極挖掘和拓寬德育工作的思路，用新的思維和新的方法，去面對已經有了自我選擇意識的中職生,只有“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”,幫助他們形成一種完善的思想品德。
1 進一步認識新形勢下德育工作的重要性
應該充分認識到，今天的中職生就是未來國家的主人，是社會主義事業的建設者和接班人，對其在現階段的思想是否受到良好教育和正確引導，直接關系到他們的健康成長，只有有了正確的認識,才能有正確的情感和行為。只有對真假、善惡、美丑、榮辱、正義和非正義,有了正確的認識,才會產生相應的道德評價能力。由于受社會上鄙薄職業教育思想的影響,加上對專業缺乏真正的了解,才使他們有了自卑感。因此，在中職生的道德建設過程中，應采取課堂學習、專業輔導、家庭配合、社會幫助等形式，從教學內容、活動實踐、娛樂休閑等方面，全方位的對中職生進行理想信念、道德品質和人文素質等內容的教育，使其認識到目標和使命，幫助其樹立正確的職業理想成為職業學校德育教育的關鍵。
2 努力培養一支高素質的德育工作隊伍
搞好學校德育工作，其一，關鍵要有一支業務過硬，適應21世紀要求的品德優良、人員穩定的高素質德育工作者隊伍。他們不但要具有豐富學識，而且在道德品質、思想情操、文明行為、生活作風、開拓創新等方面，以身作則，為人師表，樹立高尚的人格形象。其二，加強班主任隊伍建設，對學生做到“愛心、誠心、耐心”的“三心教育”，消除學生的厭倦、敵對情緒，培養他們健康的心理素質。因此，學校要舍得投入，在師資和人才培養上下功夫，如組織業務進修培訓，參加社會實踐，外出參觀學習等；要建立德育工作激勵機制，如設立德育工作獎等，以調動他們的積極主動性和聰明才智。
3 加強專業思想教育，樹立學有所長的信心
由于受“應試教育”的影響，社會、家庭、學校在教育上往往忽視學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要標準，再職業教育社會認同度不高，學生由于文化課成績不好而無奈選擇職業學校，造成學生目標定位不科學。因此，我們應引導學生實事求是地分析自己，明白自己的優點、缺點、興趣、愛好，重新審視自己。學校還應當給學生講清楚職業教育在我國教育結構的地位，在科教興國、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使他們了解職業教育的政策與發展動態，幫助他們樹立學好專業課，掌握一技之長的信心。最后結合市場人才需求現狀和專業發展前景，使學生盡快了解并熟悉本專業及人才需求特點，以便調整自己認識和行動上的偏差。
4 建立健全德育工作網絡體系和運行機制
網絡的出現進一步拓寬了學校德育教育的渠道，提供了豐富的道德信息資源。由于網絡覆蓋面廣，內容豐富，信息傳遞迅速，圖文并茂，集知識與娛樂為一體，這對思維活躍、渴求新知、興趣廣泛的學生有很大的吸引力，并且很容易使他們沉溺其中。如果學校德育教育能夠重視開發利用網絡的德育教育功能，把網絡作為德育教育的有效手段，既能夠充分占領中職生的教育時空，又能夠使德育教育更具實效性。通過網絡開展德育教育，既可把網絡作為德育的輔助工具，又可開設網上德育課程，讓學生在網上消遣娛樂的同時受到德育教育。同時應提高廣大德育教育工作者運用網絡技術的能力，使他們了解網絡的特點，了解網絡在德育教育中的地位和作用，能夠熟練地使用網絡、駕馭網絡，能及時解決網絡中出現的種種問題，從而使網上的德育工作具有針對性，更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。形成教書育人，管理育人，服務育人和環境育人的良好氛圍。
5 實現社會、家庭和學校的聯合，形成齊抓共管合力
加強德育建設范文3
一、考查學校紀律、學風中存在的問題
在學校教育中，我們發現部分學生存在以下現象：(1)思想意識差，不遵規守紀。不愿服從學校、班主任、任課教師及班干部管理，頂撞老師，擾亂班級正常學習秩序，不思進取。(2)學習投入時間、精力不足，不能按時完成老師布置的學習任務，遲到、不假而走。(3)學習目的不明確，學習態度不端正。學習需要持之以恒的精神，但很多學生存在學習自覺性差，專心程度不夠，怕苦怕累，胸無大志，沒有遠大的理想信念。(4)上課不認真聽講，亂說話、做小動作、睡覺、看與本節課無關的書籍，影響課堂秩序。(5)學習過程中易滿足，憂患意識不強，得過且過，學習無動力，缺乏自主學習意識，(6)考試違紀作弊，不能將功夫用在平時，不能將汗水流在平時，不能做好考前復習，不能誠信考試。(7)假學習現象嚴重，平時抄作業，應付欺騙老師檢查，不能向家長如實反映在校學習情況和紀律表現，欺騙家長，掩飾存在的問題。
二、“學風建設”的幾點思考
(一)打好“自律戰”
。
其實在每個學生的成長過程中，自律很關鍵，內因往往起著決定作用。學習成功的關鍵在于通過自我教育、自我管理來實現自我提高、自我發展，變“要我學”為“我要學”。為把自我教育落到實處，每個月初，班主任可組織學生規劃一張“自我激勵卡”，貼于書桌左上角，讓每一位學生根據自己的實際來填寫內容，進行自我約束、自我激勵、自我踐行，使自己指定的目標一步步得以實現。激勵卡的內容可設計為：警示自己的一句名言、一個短期的奮斗目標、身邊的一個競爭對手、自身的―個優勢、努力的一個突破口。但一定要注意有規劃、有反饋，月末時班主任要利用班會課，讓學生進行總結反思，讓他們或感受成功或尋找失敗的原因，從而促使自己再棒再厲，
(二)互評“激勵戰”
學生是學生的一面鏡子。每周的班會課上，班主任可用十分鐘時間，設計相互測評的項目讓學生進行互評，然后由班干部集中唱票，籽情況綜合統計，凡同一測評項目學生姓名頻率出現三次以上的，將進行整合記錄，最后由班主任審核整合表，并結合任課老師所反映的情況整體把握班級概況，并將表格交于教導處，進行年級整合，學校將張榜通告，表揚先進者、批評落后者。通過校園公布的方式，不僅能激勵弱勢學生進步，更能激起優秀學生的自豪感，形成良性循環。
(三)考試“保衛戰”
學習過程中，如果長期沒有考試，學生便會失去斗志，失去競爭力。學生會因為感覺不到彼此間的距離而優哉樂哉，遠離目標，出現進步過程中的“瓶頸”狀態。所以各科任教師應建立學生學情檔案本，詳細記錄學生成績的變化，除了期中、期末考試，各科教師平時應注重學習效率，并相應地出好質量調研卷(每兩周一次)，要有考試、有分數以鞏固學生所學知識，測試后可加大對學科狀元、學習進步生、特優生的宣傳和獎勵力度，樹好典型，廣泛宣傳，發揮榜樣的模范作用，推進“比、學、趕、幫、超”，掀起學習，促進學風建設。當然，班主任可結合實況，將進步明顯或退步明顯的學生情況告知家長，以形成合力促其進步。
與此同時，可努力落實科科增分計劃和人人增分策略，引導學生確立短期學習目標、階段學習目標和長期學習目標。
考試過程中，更要加大考試打假力度，堅決制止作弊現象。教育學生誠信考試，樹立以誠信考試為榮，以違規作弊為恥的思想，以考風促進學風建設。
(四)考評“督促戰”
學生若能在考試、激勵中進步，自然是可喜的。但想提高學生學習的熱情與勁頭，僅僅靠自律的難度仍然是很大的，它還需要學校各項考評機制督促。嚴格地實行督促，可以更有效地促進較好學風的形成。
1.校長室、政教處及各年級組可強化檢查評比力度，加大巡查監督力度，嚴查遲到、曠課學生，嚴查課堂玩手機、睡覺、做小動作、看小說、自習課秩序差現象，一經發現，立即通告批評，以此嚴肅上課紀律，逐步提高對學生的要求，確保學生正常的學習秩序和良好的學習環境。
2.定期組織班干部學習培訓，讓他們成為班主任的得力助手，從而充分發揮學生干部、模范學生的表率作用、監督作用，增強學生自尊、自愛、自強、自立意識和自我教育、自我管理的能力，逐步達到學生自主管理。以此為基礎，加強一日常規檢查力度，以紀律整頓促進學風建設工作，以學風建設鞏固紀律整頓成果，互相促進，相互提高，做好學風建設工作的檢查與評比，并與各項常規工作成績綜合，評出“先進集體”，發放“流動紅旗”，加以鼓勵。
(五)心靈“交流戰”
1.每位任課教師應至少與所教班級的三名學生結對子，經常和他們交流、溝通，促進師生和諧關系的形成，以走進學生心靈，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，樹立積極的人生觀。
2.班主任相應開展學風建設系列化主題教育班會。各班認真查找班級班風、學風中存在的突出問題，積極討論如何營造良好的班風、學風，結合實際，組織召開一次以學風建設為內容的主題班會和學習經驗交流座談會，各年級、各班級認真構思教育主題，落實學風建設主題教育班會。同時開展“一對一”等多種形式的幫扶活動，充分調動同學們學習的積極性，端正學習態度，明確學習目的，從而認識到學習的重要性、緊迫感，樹立憂患意識、競爭意識。
加強德育建設范文4
一、充分認識校園文化建設的重要性，大力推進校園文化建設校園文化是一所學校的精髓和靈魂，是激發學?；盍Φ脑慈菢嫵蓪W校辦學實力和競爭力的重要組成部分。校園文化的力量，深深地熔鑄在學校的生命力、創造力和感召力之中。國內外一些著名學校的形成，不僅體現在學校規模、教學質量、資金投入、人才培養等硬實力上，更體現在長期形成的辦學理念、學校精神風貌和特定的文化底蘊上。校園文化建設是一項科學性、實踐性很強的基礎工程、系統工程，它滲透在學校的人、財、物管理的各個方面，我們不能僅停留在認識表層上，要做好“建設”文章?！敖ㄔO”是一個過程，是一種積淀，是一項開發，也就是說，它是一個從量到質的積累發展變化的過程，是在歷史傳承中與時俱進的積淀，是對學校優質資源的提煉、整合與開發。校園文化要重在建設，重在過程，重在積淀，重在開發。各學校要用心積累，集腋成裘，并在教育實踐中不斷豐富和發展，堅決克服和避免畢其功于一役、一蹴而就、立竿見影的想法和做法。
近年來，全市各級各類學校堅持以校園文化建設作為德育工作的切入點，校園文化建設取得了顯著成效。下步工作中，要進一步按照章教行字[20__]28號《關于進一步加強學校德育工作深化校園文化建設的實施意見》要求，結合各自實際，扎實開展好校園文化建設。一是各學校要按照“尋找亮點，打造精品”的原則，因地制宜，因校制宜，突出地域文化特點、師德校風、學校特色，重視發揮師生的主體作用，把實效性放在校園文化建設的首位，以“品牌和實效”作為校園文化建設的重點，全力搞好主題突出、簡潔明快的校園文化建設。二是要注重道德素質和智力素質的提高，真正讓教育和引導體現在細微之處。三是要精心提煉“校風、教風、學風、校訓”等體現學校靈魂的校園文化。
二、正確分析中小學德育工作的形勢，進一步提高學校德育工作的針對性和實效性當今社會，科技進步日新月異，綜合國力競爭激烈，思想文化交互碰撞，各種矛盾錯綜復雜。一些領域道德失范，誠信失衡，假冒偽劣，欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；互聯網上一些不良有害信息也給未成年人帶來諸多腐蝕等等。所有這些都對未成年人的思想道德教育造成很大負面影響，給德育教育工作帶來新問題、新挑戰。
近年來，我市始終堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學各環節，堅持德育課程、學科滲透和德育實踐相互結合、相互促進，注重調動各方積極性，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的德育管理模式，以及學校、家庭和社會齊抓共建的德育工作格局。學校德育工作對中小學生健康成長產生了積極的導向、動力和保障作用，為確保全市社會穩定做出了積極努力。同時，我們也要清醒地看到，我市中小學德育工作還面臨許多新形勢、新問題，如何才能始終適應中小學生身心發展的新特點，如何才能始終適應社會生活的新變化，如何才能始終適應全面推進素質教育的新要求，真正使德育教育入耳、入腦、入心、入行，使學生做到真信、真學、真用，要求我們各級教育者必須進一步適應時展的要求，加大工作力度，采取積極有效措施，全面加強和改進中小學德育工作。
做好新形勢下的德育工作，必須堅持科學發展觀，樹立以人為本的理念，用改革的辦法推動德育工作，用創新的精神研究德育工作，用發展的眼光完善德育工作，努力使學校德育工作更好地把握規律性，體現時代性，富有創造性。要以人為本，以學生為中心，突出人的發展，把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來。要實現德育的教育職能、管理職能、服務職能的有機統一，以學生成長成才為中心，整合學校教育、管理資源。具體來說，就是要根據學校青少年身心特點和整個社會發展的實際情況，有的放矢的開展學校德育工作。
1、在教育渠道上，要切實發揮好學校主渠道、主陣地、主課堂的作用。充分利用基礎教育課程改革平臺，根據青少年年齡階段，結合章丘豐富的鄉土文化教材，進一步改革德育課程設置、教材和教學方法，推動中小學思想品德、思想政治課改進和建設。
2、在教育載體上，要根據青少年的喜愛和特點，創新和設計主題教育實踐活動。要充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。要高度重視互聯網絡在德育工作中的積極作用。充分運用計算機技術和網絡技術手段，圍繞德育目標和內容，積極開展網上德育課程、網上心理健康指導、網上家庭教育指導、網上德育論壇等網上思想政治教育活動，積極推進中小學德育進網絡工作，進一步提升德育工作的及時性和有效性。
加強德育建設范文5
一、當前高校師德建設中存在的問題
社會經濟的發展給高等教育帶來了許多沖擊和挑戰，高校教師的思想狀況也正發生變化，師德師風問題變得更加突出。主要表現在：理想信念模糊；敬業意識淡薄，職業行為失范；師表意識淡薄；人才培養和使用中重才輕德。
二、高校師德建設的必要性和緊迫性
1.加強師德建設是構建和諧社會的必然要求
從教師承擔的社會重任、社會角色的地位和社會對教師人格的期望評價以及眾多優秀教師的素質表現上不難看出：師德的“德”已遠遠超出了一般職業道德的范圍。師德不僅含有道德，也含有世界觀、人生觀、價值觀、政治立場和態度、法紀觀念以及行為等。師德狀況是高校道德水平、精神面貌、文明程度、文化底蘊的標尺。
2.加強高校師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要
教師的勞動不同于一般的職業勞動，其勞動對象是成長中的人，勞動過程是通過教育活動培養人、塑造人的靈魂。勞動特點之一是示范性，教師的內在品質和外在言行，對學生都起著潛移默化的作用。教師職業的特殊性決定了完善教師形象的重要性，而師德乃教師形象之根本。因此，在大力推進素質教育的今天，全面提高高校教師的師德素質，努力塑造良好的師德形象，這是教師隊伍建設的重中之重。
三、加強和改進高校師德建設的措施和方法
高校師德建設是一項系統工程，需要從師德教育、輿論環境、制度保障等方面共同推進。師德建設以及良好的師德氛圍的形成不能只停留在單純的說教和感化層面，而應利用明確、有效的制度、法律來規范人們的道德行為。本文將從以下幾方面提出一些建議。
1.建立健全師德建設考核和評估體系
良好教師職業道德風尚的形成，重在培育，這種培育必須蘊含在師德建設體系之中，而現行的師德工作體系和評估體系都還處在建設完善之中。為此，一要逐步完善教師管理工作體系，將師德建設納入學校整體規劃。二要切實改進現行的師德評價體系。建立科學的、可操作的師德評估指標體系，并在教學、科研、學科建設的系統內以及干部、學生等相關人員中對照指標體系對教師進行定性和定量考查測評。三是建立公正合理的政策導向機制。
2.建立物質與精神鼓勵相結合的激勵機制
個人的道德行為得到社會的承認，受到公眾的贊揚，會產生積極的心理作用。師德建設應以精神激勵為主，同時輔之以物質鼓勵，兩者相輔相成，互相補充，相互促進，會產生積極的效果。
3.建立“網絡德育”教育陣地，構建思想政治教育新平臺
加強德育建設范文6
關鍵詞：人文精神；人文素質；和諧校園；文化建設
0引言
新時期下我國對校園建設的力度不斷加大，校園的和諧環境也逐漸成為校園軟實力的象征，為了改善校園中的不良因素，針對不同情況開展不同的人文素養教育是很有必要的，學生在學習科學文化知識的同時，對道德等人文素質也要有所關注，完整的人格是以正確的價值觀為指導的，人文素質教育在學生對形成正確的價值觀有很大的幫助。人文素質教育作為校園人文精神的重要組成部分，在和諧校園文化建設中同樣有著十分重要的作用。
1人文素養與和諧校園
人文素養是每個人都應該有的素質，它以人文精神為基礎，體現世界上普遍認可的人道主義、人文主義、人本主義，也就是我們科學發展觀中提到的“以人為本”。人文素質針對個人而言就是一個人的理想狀態下的綜合素養，對于宏觀的民族精神來說就是，它就代表著民族文化，體現在其理念和價值取向上。對于校園的人文素質教育來說，主要是指對學生個人的人文教育。
校園文化是影響一個學校正常運行的重要因素，它專注于學生、老師和學校的整體發展情況，以內應外順、誠信友愛、穩定有序、協調發展為主要特征的一種安定有序的校園存在和發展狀態。和諧的校園是積極的校園文化的體校，它體現著學校內部各個元素之間的協調和統一，同時和諧的校園文化也是和諧社會的重要組成部分，在教學中老師和學生一起學習共同進步就是體現和諧校園的一個小例子，基于中國傳統文化的和諧融洽，針對教學和學校管理，制定合理的人文教育計劃是很有必要也是很有難度的。學生作為學校文化的主體，發展和諧校園最基礎的方法還是加強學生的人文素質，每個學生的素質提高對于整個學校的人文素養的形成起著至關重要的作用。
人文精神積極地促進著學生的學習，提高其對學校的認識度，良好的學風建設使得學生有更好的學習成績；和諧的校園也促進著老師的教學熱情，學生的積極情緒也會帶動老師更加努力的完成教學工作。由此帶的精神風貌的改變就是建設和諧校園的目標，也是建設和諧社會的目標。
2人文素養教育對建設和諧校園的作用
2.1人文素養教育可以提高學生的全面發展
學生的素質教育包括科學文化知識和人文科學知識，人文教育的缺失是現代校園教育的一大缺陷，在藝術、文學、哲學、歷史、語言等方面的教育可以提高學生很多方面的能力，對于其成長和人生觀價值觀的形成有很大的好處，針對人文教育的特殊性，要求其與職業技能和科學文化共同進行課程的安排，在增長個人人文科學知識同時，得到較為完整的素質教育，也使學生得到和諧、健康、豐富、完美的發展。
一個人掌握了足夠的科學文化知識而沒有健全的人格，將不能夠稱之為人才，甚至有可能對社會造成嚴重的破壞，可見加強人文素養教育的重要性，在溝通、心理、交際方面要有足夠的重視，豐滿積極的人格是一個人成長的最基礎的條件，再次基礎上也可以促進學生的學習積極性，激發其對積極事物的興趣，良好的習慣促進其健康全面的發展。有良好人文素養的學生在校園、工作中都會體現自己的優勢，他們樂觀積極，對他人更加關心，更能吃苦耐勞，對工作學習更有熱情，道德品質高，有團隊精神，能夠更好的完成應該做的任務。
2.2人文素養教育可以促進學校的工作
人文教育收益者不但包括學生也包括學校，在較高的人文素質教育中，學?？梢愿雍椭C的完成管理和教學工作，提高自身的教學水平，良性循環下是整個社會的和諧發展。
（1）人文素養教育使學校的德育教育和諧發展。學生的思想道德教育貫穿整個素質教育的始終，其實際意義更加明顯，只有有良好的思想道德才能夠立足于社會，作為和諧校園建設的重點內容，使學生有正確的價值取向對個人和社會都是同等重要的。德育是在準則和規范中使人獲得自覺的道德意識，現代的人文教育過程將傳統文化中的優秀部分結合現代實際國情進行分析，重造人格的過程是凈化心靈的過程，學生能夠清晰的理解現實，對自己有正確的道德評價，對社會有客觀的洞察，對責任有足夠的敏感性，這就達到了德育的目的，優秀的人類文化培養出來的學生必須從內在進行完全的改變，有魅力的人格對周圍的人也有積極的影響，對整個校園的和諧有很強的促進作用，因此，人文素質教育和德育具有同樣的作用，和諧校園文化的建設離不開人文素質教育。
（2）人文素養教育使學校的教學管理和諧發展。學校的任務是教育學生，在此過程中必然要有較為科學的管理手段，針對現代國內一些較難管理的學校，提高學生的人文素養是保證學校管理制度正常實施的一個有效途徑。很多學校，例如職業教育學校，都是塑成型人才的教學模式，對人文思想教學的缺失是很嚴重的，這是得不償失的教學方式，管理上的困難可以造成很多教學上的損失，工作量也會加大，所以必須針對不同年齡段的學生，開設人文教育課程，提高其人文素養，人文學科理應受到與技能教育相同的待遇，良好的人文素質可以促進學生積極地投入到學習中去，對于犯錯后的批評教育也有正確的認識，有錯就改的態度就是人文素質教育下的成果，學校的教學工作也會因為學生人文素質的提高而變的更加簡單。
3結束語
加強人文素養教育是提升和諧校園建設的有效途徑，人文素質的提高對學生本身來說，提高其整體素質必須加強人文素質，對于學生學習積極性也有較強的促進作用，社會對人文素質較高者的認可度也較高，這就要求國家楚天相關政策重視人文素養教育，對于學校來說，學生有較高的人文素質可以幫助其更加順利的完成教學工作，學生個體的人文素質豐厚了，就能在校園內形成良好的人文精神，從而使學校的各項工作處在良性循環和協調發展之中，這也是和諧校園建設的關在所在。
參考文獻：
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