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養殖業市場研究范文1
引言：市場營銷專業是有自己獨特的專業特點的，因此在構建市場營銷人才培養質量評價體系時，既要獨立于其它專業，形成自身的特點，又要反映人才培養工作全貌，造成了工作的復雜性。由此可見，人才培養是一項復雜而艱難的工程，是需要依靠人才培養質量評價體系的構建的。
1.人才培養質量評價體系構建是當前高職教育改革的重心
在當前的高職院校，人才培養質量的評價體系應該具有一定的客觀性和公正性。但是當前的人才培養質量評價方法卻是傳統落后的，是教育行政主管部門主導的人才培養工作評估，這種方法使得人才培養質量的評價水平處于一個比較低的層次，很重影響了人才的培養與人才培養質量的提升。高職院校人才培養質量評價體系是存在一定的弊端的，高職院校應該構建一個人才培養質量評價體系，來提高人才培養質量。在對人才培養質量評價體系的構建中，西方國家的人才培養質量評價體系是具有一定的創新性的，是值得我國借鑒的。西方國家人才培養質量評價體系是由政府、高校委托非官方的質量評估社會機構來開展，并且質量評價體系具有一定的客觀性和全面性。例如，美國的社會獨立評估模式，以及法國的獨立的政府評估機構模式都是很好的范例，都有效地促進了人才培養質量的提升。因此，做相應的西方的人才培養質量評價體系是值得我國借鑒的。我國的高職教育人才培養質量評價體系可以借鑒西方創新性的人才培養質量評價體系，
來改善我國高職教育人才培養質量評價體系存在的問題。我國的高職教育人才培養質量評價體系應該由學校教育行政部門，和社會各界共同完成，才能夠使人才培養質量評價體系具有一定的客觀性全面性和科學性。
2.高職院校市場營銷專業人才評價的特殊性
營銷職業涉及的行業是比較多的，崗位也是比較多的，因此，高職院校市場營銷專業人才評價具有一定的特殊性的。市場營銷專業與其它專業相比，有三個獨特的地方：首先，學校不僅要重視對學生專業知識掌握程度的評價，還要重視對學生職業心態的評價。學校只有重視對學生這兩方面的評價，才能提高人才的培養質量。市場營銷專業人才的專業知識和心態都是比較重要的，因此，職業性格對營銷人員的職業成功影響，是比較大的。學校在對高職院校在對專業人才培養質量進行評價時，需要對學生的職業心態，進行科學的評價，這樣才能幫助學生認識到職業心態的重要性。其次，學校不僅要重視對畢業生的結果性評價，還要重視對在校生的過程性評價。在教育界和社會界存在一個誤區，他們認為人才培養質量評價體系的對象是，畢業生，而在校生，這個誤區的存在，影響了客觀性全面性的人才培養質量評價體系的構建。最后，既要重視學校和教育主管機構的評價，還要重視企業行業協會和職業技能鑒定機構的評價。對于人才培養質量評價體系的構建，單純依靠學校和教育行政主管機構是很難建立一套科學全面的評價體系的，是需要企業行業協會和職業技能鑒定機構的多方協同努力的，只有這樣，才能建立一套科學客觀的人才培養質量評價體系才能夠促進高職教育的發展。
3.高職市場營銷專業人才培養質量評價體系研究
3.1跟蹤營銷業態發展建立評價體系
高職院校在建立人才培養質量評價體系的時候，不僅要使體系具有一定的獨特性，還需要使體系具有一定的專業性，要把營銷專業學生職業能力、綜合素質、創新能力培養作為評價體系中重要的部分。高職院校對于市場營銷專業人才培養評價，應該以專業知識、職業能力和綜合素質為核心，來進行體系的構建，在體系的構建過程中，圍繞核心來制定評價指標。高職院校在對學生進行人才培養評價時，不能只局限于對學生成績的評價，還應該使體系具有一定的市場營銷行業特點，專業特色以及創新理念，以此來滿足市場營銷專業人才的需求，使市場營銷專業人才貼近現代企業營銷的實際。
3.2與職業資格證書制度接軌，建立評價標準
高職市場營銷專業人才培養應該推行雙證書制度，使人才培養過程與營銷職業資格證書制度接軌。高職院校可以參考國家營銷職業技能鑒定中心的考試大綱，給學生制定教學方案，開展教學內容，教材的內容具備一定的創新性和實用性性，學生在教材中能夠學習到有價值的內容。高職院校還要推進校企合作，把營銷職業技能鑒定與學校市場營銷專業人才培養評價相互融合，使人才培養質量不斷提升。高職院校應該根據市場營銷行業發展來給學生制定一個科學的評價指標，使評價指標適應市場營銷行業的發展，滿足市場營銷專業人才的需求。
3.3注重對人才培養評價結果的分析與反饋
高職院校在對上營銷專業人才培養評價存在一定的問題，問題的存在，嚴重影響了人才培養評價體系的構建，因此是需要解決的。高職院校應該對問題進行分析和反饋，確立市場營銷專業人才培養評價的聲譽和權威性。高職院校需要從日常的教學管理、人才制度建設、以及師資隊伍建設和營銷專業人才培養手段來提高人才培養質量。高等院校只有做到這些才能培養出優秀的市場營銷專業，提高人才培養質量水平。
4.結語：
高職市場營銷專業要把市場營銷專業人才的培養和人才培養質量評價體系的構建當成重要的任務來完成。通過培養專業性的市場營銷人才滿足企業的人才需求，通過建立科學的人才培養質量評價體系來提高人才培養質量。這樣才能使高職院校真正成為培養專業人才的基地，促進高職院校的發展。
作者簡介：
養殖業市場研究范文2
【關鍵詞】產學研合作 高職市場營銷 人才培養模式
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0251-02
《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出要提升高職學校服務產業發展能力，探索高端技能型人才系統培養模式。產學研合作是這一人才培養模式很好的平臺和基礎。由于市場營銷專業注重素質培養、實踐性強的特點，很多高職院校開始探索在產學研合作的基礎上培養高端技能型營銷人才。
一、基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式現狀
通過知網（CNKI）以“高職；產學研合作；人才培養模式；市場營銷專業”為關鍵詞進行檢索，發現從1993年到2013年共有3267篇文章。從的時間上來看，2009年2012年數量呈現明顯上升趨勢（詳見下表）。
這表明基于產學研合作的高職院校市場營銷專業人才培養模式在近幾年有大量的探索和實踐。這些探索和實踐主要集中在“訂單式”人才培養模式、“2+1”人才培養模式、“學工交替”人才培養模式方面。
（一）“訂單式”人才培養模式
“訂單式”人才培養模式主要特點就是學校充分考慮企業的需求，為企業“量身定做”未來的員工。在這種人才培養模式下學生在學校和企業分別進行理論和實踐教學，畢業后就可以直接到用人單位就業。蘇州經貿職業技術學院市場營銷專業的“訂單式”人才培養模式具有代表性。蘇州經貿職業技術學院與華潤萬家蘇州有限公司合作，在營銷專業設立“華潤班”， 華潤公司向蘇州經貿職業技術學院提供營銷專業人才需求信息， 參與營銷專業人才培養方案的制定， 參與對營銷專業班的教育教學， 為營銷專業班學生實習、技能訓練提供方便， 并優先安排營銷專業學生實習和就業。
（二）“2+1”人才培養模式
“2+1”人才培養模式是指高職學生在三年學習中間，兩年時間在學校接受理論學習，一年時間在企業進行頂崗實習的一種人才培養模式。這種人才培養模式特點是企業和學校緊密聯系，共同培養人才。這一人才培養模式改變了高校單一辦學主體的情況，使辦學主體呈現雙元化或多元化 ，企業不是協助學校培養人才，而是直接參與其中。浙江經貿職業技術學院以學生銷售公司的形式進行了“2+1”人才培養模式的有益探索。
（三）“學工交替”人才培養模式
“學工交替”人才培養模式是一個典型的高職“學工交替”人才培養模式，是將學生的學習分為“理論學習”和“生產實踐” 兩個部分，在整個學業階段將這兩個部分交替進行。
這一人才培養模式在不影響正常的教學計劃和課堂學習的情況下，進行理論學習與工作實踐的交替循環，同時按照生產實踐環節的要求，可以由學生自主聯系實踐單位，學生生產實習期間學校組織專業教師進行巡查，與合作單位進行溝通，了解學習生產實習情況，從而保證了學生學習、實踐效果。
淄博職業學院市場營銷專業將“學工交替”人才培養模式分為三個階段（如下表所示）。
第一階段安排在第一學年。在第一學年的兩個學期學生在校內學習實訓。第二階段安排在第二學年，將營銷專業學生分為四批赴企業進行每批三個月的實習。具體安排是第一批安排在7月16日―10月15日；第二批安排在10月16日―次年1月14日；第三批安排在1月15日―4月15日；第四批安排在4月16日―7月15日，這樣保證全年學生在企業實習不斷崗，學生在3個月的實習后帶著實習中遇到的問題繼續學習。第三階段安排在第三學年，其中第五學期是學習，第六學期是頂崗實習加畢業設計。
二、存在的主要問題
高職院校市場營銷專業無論是“訂單式”人才培養模式、“2+1”人才培養模式還是“學工交替”人才培養模式，都還有進一步挖掘和探索的空間。這些基于產學研合作的高職院校市場營銷專業人才培養模式都存在一些共性的問題。
（一）企業的參與還不夠充分
基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式的成功取決于企業和學校雙方的密切合作。企業僅僅參與人才培養是不夠的，應該讓合作的企業認識到，與高職院校展開產學研深度合作，可以讓企業獲得更多的利益，這些利益包括生產效率的提高、產品品質的改善、經營成本的下降、銷售的收入增加等等。
（二）產學研合作不協調
產學研合作不協調指的是在人才培養中產學結合做到了，而產學研結合還不夠。既然是高等院校的人才培養，僅僅注重產學結合是不夠的，應該在高職營銷人才培養方面加上研這一塊。
（三）重技能輕素質的情況仍然存在
如果說高職院校培養的是高素質技能型人才的話，學生僅僅掌握操作技能是遠遠不夠的。目前無論在“訂單式”人才培養模式、“2+1”人才培養模式還是“學工交替”人才培養模式下，學生的崗位操作技能培養是沒有問題的，可是高素質的養成比較困難。
（四）師資力量有待進一步提高
基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式的成功與否也取決于教師方面。這方面的問題有二，一是能否確保高職院校的專業教師真正懂企業。二是能否確保企業的兼職教師真正懂教育。
（五）產學研合作人才培養模式有待進一步挖掘
產學研合作人才培養模式有很多種，高職院校營銷專業應該結合各自區域、院校乃至專業的特點積極探索和挖掘更適合自己的人才培養模式。
三、基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式的對策建議
針對上文列舉出的問題提出如下對策建議。
（一）高職院校與企業深入、全面合作
在營銷領域高職院校與企業展開深入、全面合作，不再是僅僅培養企業的銷售人員，應該在市場調研、營銷策劃、價格的制定和調整、銷售渠道的建立和調整、促銷乃至銷售效果的評價等等方面充分合作。這種合作培養出來的營銷人才不僅職業技能非常全面，而且職業素養也會很高。
（二）產學研合作要協調
基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式應該體現產中學、學中研。產中學指的是學生在生產中學習，工學結合；學中研指的是學生在企業教師和學校專業教師的指導下一邊學習一邊研究營銷理論與實踐中的創新與改進。
（三）重視“高素質技能型”的人才培養目標
營銷高素質技能型人才應該具備堅實的營銷理論基礎、過硬的綜合職業素質、很強的專業技能、熟練的崗位操作能力。應該在高職營銷人才培養中體現這種高素質技能型人才的特點。
（四）進一步提高師資力量
積極探索提高師資力量的途徑，可以讓企業人員長期兼職專業教師的同時，高職院校專業教師長期兼職企業。這樣可以解決企業人員不懂教育的問題，也可以解決專業教師不熟悉企業的問題。
（五）積極挖掘各種人才培養模式的潛力
基于產學研合作的高職市場營銷專業人才培養模式除了目前被采用比較多的“訂單式”人才培養模式、“2+1”人才培養模式、“學工交替”人才培養模式以外，還有全方位合作人才培養模式、“實訓―科研―就業”模式、“雙定生”模式、校企雙向介入合作教育模式、結合當地經濟全面合作模式、校企合作企業為主的辦學模式等，應該進一步結合專業的特點挖掘各種人才培養模式的潛力。
參考文獻：
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養殖業市場研究范文3
關鍵詞：新常態；地方產業結構轉型；高職人才培養模式
【中圖分類號】G718.5
1新常態下產業結構轉型的特征
1.1產業結構逐漸向中高端轉換
長期以來，我國經濟一直處在全球產業經濟梯度的中低端，管理經營方式粗放，產品技術含量和附加值低，大量消耗資源和能源。隨著經濟發展邁入新常態階段，我國的產業結構已從增量擴張為主轉向調整存量、做優增量轉變，追求經濟增長的高質量，高效益，產業結構的調整必然是一種優化升級，趨于專業化、智能化和個性化，來推動產業結構加快由中低端向中高端轉換。
1.2創新成為驅動經濟發展的新動力
創新驅動是經濟新常態的核心。由于長期過度地資源開采，我國礦產、林業等資源破壞嚴重，某些資源已幾盡枯竭，資源對外依存度在不斷提高，而我國傳統的人口紅利卻在逐步消失，富余勞動力逐漸減少，人口老齡化又日趨嚴重，導致要素的規模驅動力減弱，經濟增長只能更多地依賴人力資源的質量和技術的創新進步，創新驅動已代替要素驅動成為新常態下經濟發展的新動力。隨著第三次工業革命的到來，一些新技術、新產品、新業態、新商業模式的投資機會將會大量涌現，成為經濟發展的新動力和增長點[1]。
1.3市場成為資源配置的決定性因素
改革開放以來，我國雖然實行的是社會主義市場經濟體制，但是從以往的實踐經驗來看，我國的經濟體制屬于政府主導的不完善的市場經濟，政府在資源配置中的許多行為違背了經濟發展的正常規律，是不合理的約束。新常態下市場對資源配置是起決定性作用的因素，只有尊重市場、理解市場，通過發揮市場機制作用找尋未來產業發展方向，不斷增強經濟的內生動力[2]。
2高職人才培養模式的調整策略
2.1人才培養目標應注重與產業結構轉型崗位需求契合
高職教育的目的就是按照國家確定的教育方針和區域經濟發展對人才的需求構建人才培養模式，以滿足社會和經濟發展對人才的需要。隨著我國產業結構的升級，產業結構越來越高級化，而與之相對應的職業崗位所要求的素質、技能、能力和專業知識水平越來越高，必將對人力資源的素質提出更高的要求。高職教育在培養人才時，要考慮到人才培養規格是否與產業結構的轉型升級相匹配，是否能適應地方產業升級后的企業發展的需要，適時調整人才培養目標，主動適應產業結構調整，使人才培養目標與產業結構調整同步，滿足社會經濟發展對人才的需要。
2.2教學過程應注重學生創新能力的培養
新常態下，經濟與科技的競爭，已不再是人才數量和結構的競爭，更多地表現為人才創造精神和創新能力的競爭，創新已成為社會發展的新動力。在課程體系建設中高職院校要積極創新學習模式和學習方法，幫助學生找到學習的興趣點和知識技能的增長點，激發學生的創新熱情，喚醒學生的創新欲望[3]。在教學過程中要靈活運用多種教學手段，讓學生在學習過程中能夠主動思考，發現問題，分析問題，并能積極參與和動手操作，在實踐中運用所學的理論知識創造性地解決問題，提高學生的自學自研、主動思辨和創新的能力，使學生在就業后，能夠快速獲取新信息，了解掌握新工藝、新設備，應對崗位上的各種新情況，滿足產業結構轉型對創新型人才的要求。
2.3課程體系建設應注重與地方產業結構轉型就業市場接軌
高職院校應根據地方產業結構轉型市場的要求調整人才培養模式，才能在就業市場的競爭中立于不敗之地。在課程體系建設中根據就業市場的需求，尤其是地方性就業市場的需求有針對性地安排課程、組織教學。減少一些純理論性的課程和專業，增加一些實踐性、實驗性的專業課程，達到專業課程與社會的需求無縫對接。注重校企結合，學校按照用人單位的要求對人才進行有計劃、有針對性的培養，即企業和單位需要什么樣的人才，高職學校就定向培養什么樣的人才。這樣既解決了學生的就業問題，也使用人單位能夠通過“訂單式培養”快速引進自己需要的實用型人才，實現學習到就業的迅速轉化和學校與企業的零距離對接。
3結語
地方產業結構轉型帶來了人才結構需求的轉變，也對為地方產業第一線培養高技術人才的高職教育提出了新的要求和挑戰。調整優化傳統的人才培養模式，與轉型之后的地方產業鏈深度融合，才能保證高職教育人才培養的社會適應性，形成既具有地方特色又具有普適價值的高職教育人才培養模式，推動地方產業經濟的發展。
參考文獻：
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養殖業市場研究范文4
關鍵詞：市場導向；高職物流專業；人才培養
0 引言
物流專業是一門實踐性很強的學科，在制定人才培養方案時，除了要強化必要的理論知識教學之外，更要結合社會市場的實際需求加強實踐教學。從目前的情況來看，社會以及企業物流相關的崗位在進行人才招聘的過程中越來越注重人才的專業技能和實踐能力，這就給新時期高職物流專業人才培養和專業教學帶來了壓力和挑戰。然而，目前高職院校在開展物流專業教學的過程中缺乏與市場需求和企業崗位實際的結合，教學缺乏針對性，導致培養出來的人才在畢業后不能很好地適應社會發展需要。由此可見，高職物流專業有必要基于市場導向進行教學改革提高人才培養的質量和效率。
1 明確以市場為導向的人才培養目標
根據現階段社會對物流專業人才的要求，高職院校在設定物流專業人才培養目標時必須要堅持以市場為導向，明確教學目標。這就需要高職院校物流專業的教師認識到物流管理對現代社會經濟發展的重要意義，根據國內和國際物流人才的要求，樹立現代化的物流教學理念，更要幫助學生樹立現代化的物流管理理念，堅持以就業為導向，根據社會和企業的實際崗位對物流專業人才的要求設置教學明確的目標，鼓勵學生考取物流管理相關的技能證書，以提高學生的專業技能，為以后就業打下堅實的基礎?，F代物流行業對物流專業人才的要求除了要具備必要的專業知識和技能之外，還要樹立與市場經濟相適應的物流管理理念，這樣培養出來的人才才能更好地適應社會的發展，也能促進現代物流管理更好地服務于社會經濟建設。因此，在對物流管理專業學生進行理論基礎知識課程教學時，更要注重對現代經濟發展形勢、發展方向以及經濟管理相關知識的滲透，幫助學生樹立現代經濟物流管理理念，這非常有助于促進學生將來的職業發展。并根據學生的學習需求有針對性的安排教學內容，堅持將“就業為導向、素質為根本、能力為核心”作為現代高職院校物流專業教學改革的根本方向。
2 依據市場需求完善課程體系建設
高職院校要想培養出一批高素質的、符合市場發展需要的物流專業人才，必須要有一套完善的課程體系作為引導和支撐，課程體系建設的質量高低直接影響著物流專業人才培養的效果。現代社會越來越注重應用型人才的發展，因此，在進行高職院校課程體系建設時必須要依據市場需求，以優化物流專業學生的知識結構。在進行課程體系構建時除了要注重必要的理論基礎知識的傳授，還要強化專業技能的提高以及實踐技能的培養，所以高職院校物流專業課程體系可以由專業基礎課、專業選修課、專業實踐課三部分構成，并按照社會對人才的具體需求以及院校的專業實際情況對課程安排進行科學合理的配置，實現理論與實踐的高效融合，從而構建一套具有學校特色的物流專業課程體系建設，同時也使物流專業人才培養方案得到進一步完善。
3 加強校企合作，重視實踐教學
物流專業本身就是一門實踐性的學科，高職院校要想培養出滿足社會需要的高素質的物流專業人才，必須注重對學生實踐能力的培養。然而從目前的情況來看，大多數高職院校現有教學條件和設備都不能滿足學生實踐的需求，而且也不能切實體會到物流行業實際崗位對人才的具體要求，不能感受到實際的工作環境。因此，這就需要高職院校加強與物流相關企業的合作，通過積極引進校外的教學資源來加強學生的實踐教學。高職院校在與當地物流相關的企業進行合作的過程中，要根據企業和當地經濟發展的需求安排實踐教學，可以組織學生到企業進行實踐，比如讓學生參加倉庫管理、集裝箱搬運、物流系統規劃設計等具體的崗位工作。學校還可以依托企業環境，組織物流專業學生在校內進行仿真實習，讓學生通過參與實際的業務活動了解物流崗位在實際工作，領悟物流職業的真正內涵，從而明確自身的學習目標。通過加強校企合作完善實踐教學，既能提高學生專業實踐能力，還能為企業培養需要的物流專業人才，實現高職院校和企業的雙贏，促進企業更好地促進地方經濟建設，是高職物流專業人才培養方案的重要內容。
4 根據實際崗位需求培養不同方向的物流專業人才
物流行業涉及的范圍比較廣泛，社會各行各業都需要物流專業人才，然而目前大部分高職院校在制定人才培養方案時過于強調全方位人才的培養，而忽視了有限的課時不能滿足太高的人才培養目標的需求。這更需要高職院校在制定物流專業人才培養方案和進行課程設置時，必須結合社會實際崗位對人才的需求，從而培養出滿足社會和企業具體需要的高素質的物流專業人才。根據目前社會發展的情況來看，物流專業人才培養的方向主要有以下幾個方面，第一，網絡物流專業人才。這方面的人才需要十分熟悉和了解現階段互聯網以及網絡購物的運營模式，具備電子商務相關的專業知識和技能，同時還要具備銷售與推廣、物流配送、網絡支付和結算、客戶服務等業務技能。第二，國際物流專業人才。這方面的人才除了要具備基本的物流知識之外，由于其面向的都是國際性的大中型商業企業，因此還要具備扎實的外語能力以及良好的溝通能力。第三，采購與供應鏈專業人才。這方面的人才需要具備較強的語言表達能力和溝通能力，同時還要對市場具有一定的敏感度，能夠時刻洞悉市場的供需變化，根據企業的實際需求合理地選擇供應商，為客戶提供優質的服務。
5 結語
綜上所述，高職院校物流專業在進行人才培養方案設置時，必須結合市場對人才的實際需求，明確人才培養目標，完善課程體系建設，加強校企合作，重視實踐教學；同時還要根據實際崗位需求培養不同方向的物流人才，使其專業性能夠更好地滿足社會的實際崗位需求。
參考文獻：
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養殖業市場研究范文5
1.1優越的氣候條件保山典型的立體氣候，充足的光、熱、水、氣，特殊的地形地貌，多樣的土壤類型和優越的生態環境，為動植物生長繁育提供了十分有利的條件，植被覆蓋率高且恢復能力強，有利于植物和蟲子的生長繁殖，為畜禽提供豐富的食物，全年平均氣溫在17℃左右，冬無嚴寒，夏無酷暑，非常適宜畜禽的野外活動和采食。
1.2豐富的林業資源全市林地總面積128萬hm2，森林覆蓋率62%，退耕還林(果)面積4.633萬hm2，泡核桃種植面積23.33萬hm2，紅花油茶1.333萬hm2，銀杏0.67萬hm2，豐富的林地資源為發展生態養殖提供了廣闊的空間。另外，還有4萬hm2的茶葉，1萬hm2的咖啡和柑橘、荔枝、桂圓等經濟林果地可以發展林下生態養殖。
1.3實現林畜共生雙贏利用林果、林蟲、樹葉、草等供畜禽采食，畜禽糞便和吃剩余的草渣混合，快速分解利于植物吸收，起到及時補充土壤養分的作用。林地可以營造出空氣清新、涼爽舒適的環境，適宜畜禽生長，增強機體抵抗力，減少藥物使用量。同時畜禽可以吃到林下“活食”和新鮮的野草，減少飼料消耗，降低飼養成本，還能生產出生態環保、健康無公害的畜產品，實現“畜－果－糞”的良性循環，有效減少養殖業對環境的污染，實現林畜共生，兩相得益。
2保山林下生態養殖發展存在的主要問題
2.1認識不夠，投入不足地方政府和畜牧部門對林下養殖、林畜結合，開發林下資源生產優質生態畜產品的認識不夠到位，畜牧與林業部門溝通協調不夠，科技人員對林下生態養殖的研究不夠深入，一直只講林畜矛盾，沒有尋求共生雙贏的有效途徑，以至多年來引導性的資金投入較少，金融和社會資金投入得不到有效拉動。
2.2畜禽良種化程度不高養殖戶對優良品種不夠了解，長期按習慣進行選擇，良種化程度低，出欄率低，效益不高。
2.3技術欠缺對不同林地下飼養不同畜禽密度如何定，如何飼養才能發揮好的經濟效益，如何進行疾病預防，如何飼養、飼養多長時間才能達到優質生態等無直接經驗，都有待進一步摸索。
2.4零星規模小，產業化程度低養殖戶靠自發飼養，產品量少，知名度低，沒有相應的企業或經濟組織幫助開拓市場，飼養出來的優質生態畜禽，飼養周期長，養殖成本高，優質不能優價，甚至養出來找不到合適的市場。
2.5基礎條件差林下養殖區域絕大部分都是在水、電、路等基礎設施不完善、不配套的地方，致使一些先進養殖技術無法推廣，在一定程度上制約著林下生態養殖規模化發展、集約化經營。
3發展林下生態養殖的對策
3.1強化宣傳，營造氛圍充分利用廣播、電視、宣傳欄、印發宣傳資料開展廣泛宣傳和進行正面引導，對發展林下養殖的意義、技術、模式及成功典型進行全面、深入的宣傳，讓更多農戶了解、認識林下態養殖發展前景。通過計算收入對比、邀請專家開展技術講座、召開戶主會和參觀考察等方式營造良好輿論氛圍，激發群眾發展林下生態養殖的熱情和積極性。
3.2統籌安排，科學規劃按照因地制宜、合理布局、突出特色、政策引導的原則，把發展林下生態養殖與畜牧業內部結構調整結合、與無公害畜產品生產結合、與轉變畜牧業發展方式結合、與新農村建設規劃結合，多模式、多角度、深層次挖掘林下養殖的發展潛力。
3.3培植龍頭，示范帶動培植具有一定實力的企業或養殖專業經濟合作組織，帶動農戶發展林下養殖，建設生態養殖基地，開拓生態畜產品市場，開展生態畜產品加工，發揮“龍頭”帶動作用。大力推廣“企業+基地+合作社+農戶”的產業化經營模式。鼓勵和幫助企業積極申辦無公害、綠色畜產品認證和優質畜產品產地認證，注冊商標，打造地方特色品牌，促其上檔次、成規模，做大做強保山畜產品“生態”品牌。著力發展一批基礎強、潛力大、機制新，規?；?、組織化程度高，發展能力強的示范場(戶)。加快提升林下生態養殖綜合生產能力，促進種養平衡，實現清潔生產，全面提高全市畜產品的知名度和市場競爭力。
3.4強化服務，合力推進組織市、縣、鄉畜牧科技推廣技術服務隊，整合技術服務資源，深入實地搞好服務，開展各種養殖培訓，為林下養殖從業者送去實用的畜禽養殖技術，做到面對面交流、手把手指導，針對性解疑答惑，努力提高養殖戶的科技素質，培育養殖能手和養殖致富帶頭人;不斷總結林下養殖的經驗，如養殖密度、養殖技術、最佳出欄時間、疾病防治等，增加科技含量;加強市場研究，建立完善預警分析平臺。通過網絡、手機短信等方式市場行業信息，引導養殖戶合理調整結構，實時銷售，及時補欄，增加收入。
養殖業市場研究范文6
關鍵詞:林下經濟; 農民: 增收致富
1 林下經濟發展現狀
近年來,南樂縣緊緊圍繞種植結構調整和優化,大力發展經濟林建設,因地制宜地發展林下種植、養殖、林果業等復合經濟模式。目前我縣發展林下經濟近3.2萬畝,其中,林牧2.2萬畝,林菌0.5萬畝,林藥0.2萬畝,林菜0.2萬畝,其他0.1萬畝。由于林下經濟是一個新興產業,仍處于起步階段,發展中還面臨著諸多困難和問題:
1.1 規?？偭坎淮?缺乏龍頭帶動 近年來,林下經濟雖然取得了初步進展,但由于缺乏龍頭企業帶動,林下經濟發展規模較小,難以形成規模優勢,不能滿足市場批量需求和有效的輻射帶動能力。
1.2 資金制約因素大 經調查,大多數農戶對發展林下經濟熱情很高,但由于缺乏啟動資金,發展初期就受到限制,致使全縣林下經濟發展缺乏后勁。
1.3 市場組織化程度低 由于缺乏專業協會,養殖和種植戶的市場信息不靈通,在種養品種選擇上存在盲目性,在產品經營中,大多數只有等待收購者上門或零售,效益得不到保障。
1.4 管理水平低 在種養過程中尤其是養殖方面,養殖戶大多采用傳統的養殖方式,對科學養殖技術掌握不夠,致使飼養成本高,效益差,不能適應市場需求。
1.5 群眾認識理解有偏差 一是農戶普遍認為林下種養與普通種養沒什么兩樣,甚至還不如普通種養;二是部分農戶對林下經濟發展模式、扶持方式和優惠政策等內容認識不夠,缺乏參與熱情;三是有的農戶思想不解放,怕吃虧、怕賠本,畏首畏尾,對發展林下經濟持懷疑觀望態度。
2 發展林下經濟的優勢
根據“近期得利、長期得林、遠近結合、以短補長、協調發展”的原則,我縣大力發展林下經濟有著得天獨厚的優勢,表現在:
2.1 氣候優勢 我縣屬暖溫帶半濕潤季風型大陸性氣候。特點是四季分明,春季干旱多風沙,夏季炎熱雨量大,秋季晴和日照長,冬季干旱少雨雪。光輻射值高,非常適宜發展林下經濟。
2.2 林地空間優勢 目前,全縣林地面積4萬畝,其中適合發展林下經濟面積達到3.2萬畝,并且絕大部分處于閑置狀態,為林下經濟發展提供了良好的空間優勢。隨著上級部門對林業種植的重視程度及退耕還林政策的落實,林地面積將進一步擴大,林業對農民增收、農業增效的貢獻率也日益凸顯出來,林地優勢更加明顯。
2.3 政策優勢 近幾年來,濮陽市委、市政府高度重視發展林下經濟,并把它列為“十一五”規劃的重點項目,在財政資金比較緊張的情況下,決定每年拿100~200萬元,支持林下經濟的發展,并提出“百萬畝速生林林下經濟基地”的建設目標,對林下經濟發展在資金方面予以重點傾斜,以此夯實林下經濟快速發展的物資基礎。南樂縣為抓好林下經濟發展,成立了林下經濟發展領導小組,并在縣林業局設立了專門辦公室,縣政府明確表示,對發展林下經濟達到一定規模的鄉鎮給予適當資金補助,為林下經濟發展提供了強有力的組織保障和財力支持。
2.4 效益優勢 利用林地資源,在林下綜合發展種植業、養殖業,經濟效益十分可觀。據調查,近幾年,濮陽市五縣二區結合各自的實際,因地制宜開發林下經濟的不同模式,如南樂縣張果屯鄉的林鵝模式,畝養鵝1000只,一年養四茬,畝年效益可達2萬余元,近德古鄉的林下種植雙孢菇,每畝林地有效種植面積300 ㎡,全年按3茬計算,每畝純收入1.5萬元,是單純種糧或種樹效益的數倍甚至10倍以上,取得了顯著的效益。
3 發展林下經濟的建議?
林下經濟作為生態、高效、循環經濟,發展前景廣闊、潛力巨大。結合南樂縣林下經濟發展現狀和普遍存在的問題,我們就全縣林下經濟發展提出以下幾點建議:
3.1 擴大宣傳,營造氛圍 要充分利用廣播、電視、網絡、報紙等新聞媒體,通過技術講座、科普宣傳等方式,對發展林下經濟的重要意義、技術模式和成功典型進行全面、深入、廣泛的宣傳,營造良好的社會輿論氛圍;通過算對比賬、算效益賬,展示林下經濟的綜合效益與優勢,引導群眾轉變觀念,激發廣大群眾發展林下經濟的熱情。
3.2 培育龍頭企業,示范帶動 要把培育壯大產業龍頭作為推進林下經濟發展的突破口,大力推廣“龍頭企業+基地+農戶”產業化發展模式,走產業化經營的路子,鼓勵種植戶、養殖戶搞深加工,延伸產業鏈條,盡快形成生產、加工、銷售一體化產業格局。要充分發揮政策扶持、金融支持等優勢,培育種養大戶,促其上檔次、成規模,催生扶強一批專業化林下經濟發展龍頭,帶動更多的群眾投身林下經濟。
3.3 結合農業結構調整,發展適銷對路的林下經濟 在充分尊重農民意愿、切實維護農民利益的基礎上,制定完善林地發展規劃。根據農業企業和產品市場情況,結合縣域經濟發展和新型工業化的要求,充分發揮地域優勢、產業和特色產品優勢,突出產業發展建設重點,把規劃做得科學合理。
