前言：中文期刊網精心挑選了音樂公開課教學設計范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
音樂公開課教學設計范文1
注重學生主體地位、發揮學生主體作用是現階段課堂教學方法改革的發展趨勢。不論公開課還是常態課，都應該圍繞這一點展開，隨著現代教育的不斷發展，大量現代教學媒體支持下的“公開課”在這些方面作了不少有益的探索和嘗試，也取得了不少可喜的成果，如何把“公開課”的研究成果運用到常態課教學中來，是現代課堂教學面臨的一個重要問題。只有把公開課中獲得的研究成果運用到常態課中來，才能充分發揮公開課的作用，才能真正促進課堂教學方法改革的深入和發展，使公開課更具實效性，從而發揮其存在價值。
一、進一步提高備課質量，是課堂優質高效的有力保障
大量的事實說明，教師課堂上好多問題的出現，都與教師課前備課不充分有關。因此，加強課前研究，協助教師提高備課質量實有必要。
策略一：在課前研究中，教師要吃透教材，弄清教材的編寫意圖，對重點、難點、關鍵點、易混點等要有準確的把握。具體措施：教研活動中可開展這樣的專題。如怎樣編寫教學設計、如何制定教學目標。一節好課，只有教學目標制定準確，才能達到教學相長的共贏目標。
策略二：同時要吃透學生，正確分析學生的生理及心理接受程度、知識基礎、思維特征、學習方式等，在此基礎上準確確立教學目標，科學設計教學程序，選擇適合學生的教學方法。
二、進一步加強教師“研究意識”的培養，是提高常態課的有效途徑
要將“教學”與“研究”融為一體，在教學中研究，在研究中校正，在校正中提高，在提高中成長。要使每一位教師遵循《課程標準理念》，實實在在地以課堂教學的有效性為目標，上好每一堂常態課。相對于公開課而言，常態課的研究是不到位的。如果養成了學習、思考與研究的習慣，教師堂堂課都可以上得精彩。要用研究喚回教師的工作激情，用研究打造高效課堂，用研究塑造教師的職業生涯，在研究中體驗教師的職業幸福與快樂，引領教師在實際教學中不斷鉆研《課標》，注重新課程的體驗性和發展性，合理安排教學內容，充分做好每堂課的拓展與探究。拿出可供普及的平時教學進行觀摩，少一些花架子，多一些體現教師能力的有效方法和策略，大家共同研討好課的標準是什么，以此來推動課改向縱深發展，讓普普通通的常態課都能簡約高效。
三、進一步發揮教師主導作用，優化“以學定教”的教學模式
“以學定教”是當今教研教學中的熱點問題，以學生為本的課堂教學用什么樣的過程與方法解決問題，怎樣才能使學生獲得知識技能及優化情感體現，就是我們值得關注的。
《音樂課程標準（2011年版）》中提出：學生是教學活動的主體，應充分發揮學生學習的主動性。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。在教學過程中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流。真實，是課堂教學的生命。追求自然的、彌漫著生活氣息的課堂情景――樸實無華的教學。千方百計地激發學生的創造性，鼓勵學生進行“探究式”學習，鼓勵同伴間合作交流。
策略一：真正樹立“學生主體觀”。讓學生對感興趣的問題自主地探究，從課題的選擇、方案的設計、活動的實施等都是由學生決定的，因而完全打破了以教師為主體的“灌輸式”教學模式，把學生推向主體學習、自主學習的地位。
策略二：由“注重結果”向“注重過程”的轉變，要求學生親歷和體驗發現問題、獲取并應用相關知識、解決問題的過程，系統的知識傳授已不再作為追求的唯一或主要目標，因而就改變了過去 “重結果”的做法，教師不再苛求學生對某項具體知識或技能的掌握，而是關注他們的學習的過程，對所學知識的選擇、判斷、解釋、運用。從而有所發現、有所創造。
策略三：由注重“書本記憶”到注重“知識運用”的轉變，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促使學生形成積極的學習態度和良好的學習策略，特別強調學生對書本以外知識的掌握和運用。因此，“以學定教”的重點不在于向學生灌輸許多書本知識，而是通過設計問題，向學生傳授解決問題的方法，讓學生通過實踐調查、搜集整理資料，自行找到解決問題的答案。這一過程正是學生對所學知識的熟練運用的過程，學生的創新精神和實踐能力也正是在這一過程中得到培養和提高的。激發學生參與意識的同時，既不拘泥于教材的局限，又使學生在學習中找到了樂趣，做到知識技能與情感態度價值觀相輔相成的快樂學習。
音樂公開課教學設計范文2
音體美教研組工作的開展要在抓好體育、音樂、美術老師們的各項常規工作的同時，立足于課堂，從而全面落實新課程標準，努力培養學生的人文素質、藝術素質、健康素質，達到提高課堂教學質量的目的。下面是小編帶來關于中小學2021年音體美教研組工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(一)一、指導思想：
全 面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。本學期按教研的要求進行崗位練兵和以課題《優化初中 課堂情境創設，提高教學有效性的實踐研究》的課堂教學實踐，并努力開展好“創設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力”兩個專題的探索，在學 ?！白セA、展個性、求創新、育英才”的辦學理念下，凸顯“全面發展、人文見長”的育人特色，促進學校更好更快地發展，通過教研活動不斷革新教學理念，不 斷提高本組老師的理論水平和業務素質。
二、重點工作：
1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。
2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。
3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。
4、加強組內公開課、展示課，青年教師基本功等研討活動及傳幫帶工作。
5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。
6、認真在教學實踐中進行“創設課堂情境”的研究和實踐。
7、組織學生積極參加局、總局、省級組織的各類比賽和競賽。
8、結合九年級體育考試改革要求，做好九年級體育中考全年和學期訓練工作。
9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。
探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。
10、組織和開展各類文體活動競賽。
11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；
加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高。
三、具體工作：
三月
1、制定教學計劃、崗位練兵計劃、課外活動計劃，認真進行教學設計、進行集體備課、做好開學準備工作及日常工作。
2、參加教師軍樂隊并認真學習。
3、認真組織本組教師進行簡筆畫練習，參加學校的簡筆畫大賽。
4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
四月
1、進行認真準備，參加學校組織的青年教師教學基本功展示和“三六一優質課”課堂教學展示。
2、認真書寫崗位練兵記實手冊、集體備課、練兵讀書筆記、反思、案例。
3、完善各自的教育博客。
4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
五月
1、參加崗位大練兵活動總結、整改。
2、進行崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例的書寫和完善。
3、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
六月
1、認真準備農場召開的職工運動會。
2、撰寫教師專業成長總結，準備上交課題材料、及各種筆記
組織業務、理論學習。
3、認真準備，并參加學校組織的第十一屆課件制作大賽暨教育博客大賽。
4、認真書寫和上交崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例。
七月
1、認真撰寫“教學論文”
2、做好本學期教學教研工作，及課外活動總結等期末工作。
3、準備新課程理論測試
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(二)一、工作思路：
1、本學期緊緊圍繞我校以基于學情的課堂教學研究為載體，提高教育質量為核心的指導思想，立足我校學情，積極探索適合我校學生的教學方法與教學策略，充分發揮音、體、美的教育價值，提高課堂教學的有效性。
2、通過開展多種形式的課外興趣小組活動，組織形式多樣的校園比賽，豐富我校的校園文化生活；
積極參加各類區、市、全國的各類比賽，為我校爭光添彩。
二、主要工作：
1、教研組自培方面：
以“兩綱“教育為指導思想，積極發揮音、體、美對學生的非學科德育教育價值，以“通過學科案例研究，開展有效教研”為主題教研形式，在教學中進一步拓展對學生學習態度與學法培養的內涵，促進學生的全面發展，提高學生的學習效率與學習效果。
1)二月份針對自己任教學科進行學情的分析與研究，并學習相關的教學理論至少，思考如何進行各學科的自培方向與教學方法。
2)三月份各學科任課教師做好學生的分析工作，訂出適合自己任教學科的教學思路與教學計劃。
3)四月份每位教師結合自己學科及學生的實際學情進行組內有效的教學實踐，并推選一名教師進行校內公開課的展示。
4)五、六月份對課進行分析與總結，并對本學期的教學進行總結。
2、教學方面：
1)認真執行?！督虒W常規》的各類管理規定，積極提高每節課的效率，確保教學進度，提高教學質量。
2)以四月份?！巴鹌奖苯虒W節為契機組織組內集體備課，互相聽課、教學教法的探討及專題講座等教研活動形式選拔一名教師參加我校課的展示活動，并爭取有新的突破。
3)繼續抓好九年級學生的體育加試的體能與技能的提高工作，以去年加試內容為抓手，積極探索有效的教學手段，提高學生的體能與技能，爭取好的成績。
4)積極參與區及校的科研課題的工作，積極參與并校本教材的編寫工作， 做好校的自培各類工作，并爭取形成本組的特色，并取得良好的效果。
2、校園文化建設方面：
A、積極配合學校政教工作，通過抓早操及課間操的動作質量，促進學生的行為規范養成教育及精神面貌的提高。做好校園的安全教育與預防工作。
B、3月14日---4月1日通過體鍛課及校會課開展春季季體育運動會，促進學校體育活動的開展，提高學生的體育興趣，增強學生的體質。
C、做好5月份的藝術節活動，結合教學積極開展學科競賽活動，努力挖掘學生的潛力。
D、積極開設音、美、體各種興趣小組，挖掘學生的各方面的專長與潛能，爭取在各類比賽中取得好的成績。、
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(三)一、指導思想：
全面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過教研活動不斷革新本組教師的教學理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強初中課程標準的學習和研究，在現有條件下，努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科組對學生的全面發展的特殊作用。
二、重點工作：
1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。
整理所需材料迎接市對我校常規檢查工作的驗收。
2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。
3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。
4、加強組內公開課研討活動。
深入研究我校特色體育項目建設。
5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。
6、制定科學可行的項目訓練計劃，加強體、藝各項競賽的訓練工作。
7、組織學生參加學區、縣、市級各類競賽。
8、結合九年級體育考試改革要求，制定九年級體育中考全年和學期訓練計劃。
9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。
探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。
10、組織校田徑運動會，開展校廣播操比賽與各類文體競賽。
11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；
加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。
三、具體工作：
(1)、美術教師工作
1.配合學校加強藝術環境建設。
2.開展學生書法、美術等興趣小組活動。
3.開展學生書法、美術、手工制作、攝影等作品比賽活動。
(2)、音樂教師工作
1.各年級弘揚民族精神歌曲教唱。
2.組織開展學生聲樂、器樂等才藝競賽活動。
3.協助學校團委、工會搞好國慶、元旦慶?；顒?。
4.正常開展集體備課活動、課題研究工作。
(3)、體育教師工作
1.認真組織好一年一次的校運會工作。
2.開展對優秀體育特長生的培訓。
3.組織學習七年級新生的廣播操比賽。
4.定期整理校體育器材室。
九月份
1、制訂學期教學計劃及教研組計劃；
2、本學期主要體育工作安排及組內工作協調分工；
3、上報所需體育器材；
4、排好課間操和課外活動值日表，并開始檢查記載；
5、學習音、體、美、文體課教學基本規范化要求；
6、組內公開課研討；
7、學習音、體、美課改方面的文章。
8、做好學生廣播體操比賽的各項事宜。
9、組織建立學生藝術興趣特長班。
十月份
1、組內公開課研討；
2、教研專題討論(題目待定)；
3、組織校運會期間學生的體育訓練工作；
4、校運會后選的優秀學生準備參加縣里的比賽由潘星臺老師負責；
5、參加縣田徑運動會資格審查、報名；
十一月份
1、研究開展學校學生的文體活動；
2、組內公開課研討；
3、教研專題討論。
十二月份
1、組織冬季三項活動的比賽；
2、組內公開課研討；
3、繼續開展我校各藝術興趣小組活動，做到定時、定點、有計劃、有目的進行。
挖掘優秀的歌、舞人才，做好訓練工作，為參加下一屆校、學區、縣藝術節比賽積極做準備。針對學生興趣愛好繼續展開美術興趣小組活動，豐富學生課余生活，并為參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。
元月份
1、做好體育各項考試登記工作；
2、完成教研組總結，各人完成學期小結；
3、資料整理歸檔；
4、做好冬季三項的統計上報工作。
教研組活動安排
第6周：教研組會議、理論學習
第8周：體育教師集體研討
第10周：美術教師研討
第11周：音樂、美術教師研討
第12周：潘星臺、黃苗苗、吳新柏教師公開課
第14周：教研組集體理論學習
音樂公開課教學設計范文3
關鍵詞： 農村中學 多媒體教學 優勢 誤區 策略思考
目前，很多農村中學教師仍然沒有充分認識到現代教育技術的必要性和重要性，只注重書本知識傳授，習慣于多年沿用下來的傳統教學媒體和教學模式，還把一只粉筆、一塊黑板譽為包打天下的“小米加步槍”，對多媒體教學敬而遠之。教育界普遍認為，利用多媒體進行教學能使教學變得生動，更具說服力，避免了傳統教學所造成的枯燥、乏味、抽象難懂，使學生易于疲勞的不良效果。但是，要發揮多媒體教學平臺的作用，首先必須更新觀念，正確認識多媒體教學的重要性。
一、中學教學中運用多媒體的優勢
1.體現了“注重學生、注重學習過程”的教學理念。提供的教學設計堅持以學生為主，把學習的主動權還給學生，讓學生自主地進行觀察、討論、操作、質疑等探索活動；為學生提供了寬松的學習環境，減輕了學生的畏懼心理，激發了學生的創造性，促進了他們的主動學習。
2.全方位促進學生的學習興趣。它充分利用電教媒體大容量、多趣味、高效率等優勢，運用多媒體的圖、文、聲并茂的特點，悠揚的樂曲，生動的畫面，充分調動學生的多種感官，使學生能夠身臨其境，在最佳狀態下進行學習。
3.便于及時鞏固和即時反饋。例如，電腦出示練習題，計算機智能作判斷，從而加深學生的理解和記憶，及時鞏固剛學過的知識。再如，學生答對了，電腦顯示人物笑臉，使學生體驗成功的快樂與喜悅；答錯了，電腦顯示思考的人物表情，促使學生繼續投入思考、糾錯的積極思維狀態中。
4.能簡化知識點，便于學生理解。計算機輔助可變傳統的“靜態演示”為直觀形象的“動態演示”，使用實物不易展示的部分得到充分展示；通過上下、左右、前后六個面運行重疊的立體演示，幫助學生強化感知，豐富表象，使抽象的知識變得容易理解，達到理想的教學效果。
二、部分農村中學教學中運用多媒體的幾個誤區
1.要摒棄“條件不成熟，多媒體不現實”觀點。許多農村中學的領導認為：多媒體輔助教學效果的確好，可是學校硬件不到位，師資又缺乏，“曲高難相和”。其實，這是一種偏見。運用多媒體技術提高教學效率，已成為教改的必然趨勢。只有更新觀念，抓住機遇，搶先發展，才會有主動權。師資問題并不難解決，可先培訓骨干，待骨干教師運用多媒體教學取得一定經驗后再逐步擴大陣容。硬件問題，要積極爭取領導的重視和社會各界的支持，多渠道籌集資金，加強多媒體教學設施的配備。
2.要避免多媒體只為公開課教學服務的現象。許多學校存在著這樣一種現象：多媒體教學僅僅用于上公開課，而在平時的教學中則敬而遠之。影響多媒體教學普及程度的原因，除了硬件數量不足以外，最主要的是相關課件的匱乏，自制又有困難。針對這些，我們可采取以下措施解決：一是學?？蛇m當購買一些，或者在互聯網上下載海量課件資源，但是要進行適當修改。二是加強對教師制作課件水平的培訓。一般課件可用Office中的PowerPoint制作，這個軟件簡單易學。除了學習一些難度較大、要求較高的課件外，教師還要學習功能更加強大的Authorware、Director等多媒體制作軟件。目前要在農村中學課堂中普遍使用多媒體教學，真正具備條件的學校還不多，所以一定要充分利用現有條件，提高多媒體教學的使用面、使用率。
3.謹防教師的主導作用的喪失。由于多媒體在部分農村中學還是新事物，因此有些教師誤以為只要有了多媒體，教師的講解就可有可無了，從而影響了教師主導作用的發揮。比如，有些教師想用多媒體教學，但又怕操作失誤，就讓計算機教師將課件設計成順序式結構，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去。這實質上是“以教師為中心”的教學思想演變成了“以電腦為中心”的教學思想。課堂教學過程是由教和學兩方面構成的有機的、活動的過程。因此，那種一放到底的多媒體課件，是難以取得理想的教學效果的。教師必須充分利用自身的優勢，發揮好主導作用。
4.要避免濫用“效果”分散學生的注意力。多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強教學直觀性和生動性，在課堂設計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規律。在課件中過度采用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內容，效果往往適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律適當選用多媒體。
三、農村中學多媒體運用的策略思考
1.突出重點、適度運用。多媒體課件應堅持突出重點、突破難點的原則，把傳統教學手段難以解決的知識難點，利用計算機的動態模擬技術展現在學生的面前，這樣的課件才有使用的價值。而對于不能充分體現多媒體特點和優勢的課程與內容就千萬不要用多媒體，否則，若將書本簡單地電子化，就會沖淡課堂教學的主題，不利于改進教學，還會挫傷學生通過多媒體教學進行學習的積極性。此外，教師應根據課堂具體情況，及時地進行歸納、總結，讓學生把瞬時記憶、短時記憶轉化為長時記憶，彌補多媒體信息停留時間短暫的缺點。
2.有機結合原則。任何事物都有其所長，亦有其所短。多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優越性，但其他常規媒體的許多特色功能也不容忽視。教學媒體的采用也要根據教學內容及教學目標來選擇。不同的教學內容及教學目標可選擇不同的教學媒體。對于邏輯推理較強的推理性內容適于采用板書的方式；而對于抽象性強、過程復雜、難以用圖表和語言表達、學生理解吃力、傳統教學形式難以奏效的內容用多媒體形式教學效果較好。只有將教學內容及教學目標與表現媒體和方式恰當地結合，才能收到事半功倍的教學效果。
音樂公開課教學設計范文4
大會組委會十分重視此次活動，對我們一行的吃、住、行、游作了精心安排，在緊張的會議行程中，還安排專人陪同我們觀摩了臺北市仁愛中學的“創e體育、活力學習”體育課堂教學，參觀了臺北市教師研習中心及他們創導開展的“優質學?！痹u比活動。更具匠心的是，本次會議的地址設在遠離城市喧囂的淡江大學蘭陽校區，為參會人員創設了一個淡定與反省，展示與分享的良好平臺。本次會議的內容網盡華人世界在信息技術應用領域的最新成果，將具有代表性的成果濃縮成8個專題報告、8場專題演講、4場沙龍，為來自新加坡、祖國海峽兩岸的與會代表展示了各地的最新研究成果，提供了豐盛的精神大餐。
圖1 該體育課教學基本架構
會議期間，臺北方面詳細介紹了“無線城市、學習無限”的理念、策略和進程，全面展示了在臺北市教育局資訊室策劃、推動下，學校創建“無線校園”的目的與意義，其研究成果呈現了“校園無線網絡環境的實現與各項學習活動的創新面貌”，充分反映了應用之廣泛、研究之深入、成果之豐富，引起了會議代表的高度關注，不僅引發我們對信息技術與課程整合的深層次反思，也促使我們從信息化學習的高度審視信息技術與課程整合。
整合是過程
提出信息技術與課程整合的命題至今已有好幾年，教師們開拓性的實踐不僅豐富了整合的方式和內容，而且創造了不少新的模式，但是對于為什么整合、需要整合什么，并沒有作過細致的研究，更多是為單一教學任務的實現和教學評價的需要而做。不少課例是人為割裂課程系統，展示教學中的一個片斷、一個節點，其集中反映了課堂教學“活”啦、教學手段“新”啦、學習方式“變”啦等比較熱鬧的場面。熱鬧過后靜思審視，又有多少值得借鑒之處？倒常常讓人感到牽強而不得要領，甚至感覺是因整合而整合，以致失去學科原有特質。
圖2 該體育課教學基本流程
在臺北市仁愛中學參觀時，該校體育組與資訊組教師創造性地將體育教學與信息技術加以整合，所上的投籃訓練觀摩課，讓我們耳目一新，大開眼界。該校教師認為，傳統的投籃體育課堂以“教師示范――徒手模仿――上籃練習――矯正練習”為流程，由于教師面對幾十位學生，根本無法針對性地解決學生訓練中出現的動作錯誤，難于實現全體學生從動作要領的“知道”向“做到”的推進，不可避免地造成學生兩極分化，長此以往，一部分學生就會對體育失去興趣。事實上，學生的運動素養與學習能力是有差異的，不可能在同一時間達到相同的要求，允許學生差異性發展，就成了學校教育發展所必須面對的問題。那么，如何縮短不同認知水平的學生從“知道”到“做到”的錯誤嘗試歷程？關鍵在于讓學生知道動作錯誤所在，激發其矯正動機，從而掌握正確的動作要領。為此，該校體育組和資訊組的老師們大膽設想，創造性地改造訓練設備，將攝像機、投影機、網絡技術引入課堂，嵌入體育訓練單元之中，通過課前錄制教師示范錄像并上傳、課堂演示，學生練習、視頻矯正、課后交流等環節，不僅將體育學習推至課前，而且延伸到課后，形成一個有機的整體，建構起隨處可學、隨時可學的學習環境，不僅讓學生學得更有成效，而且使教師的教學更加便利（圖1～2）。
由此可見，授課教師應從學科教學目標達成上反思其教學難點，在教學手段使用和教學環境創設上尋找技術介入的突破口，有效地將技術嵌入常規教學之中，優化教學過程，讓學生在學習過程中享受到學習的快樂，從而實現學習更有效率、教學更有成效。
整合是重構
“這節語文課怎么就上成了音樂課？這節數學課怎么看都像是信息技術課又像是科學課？”類似質疑常常來自時下各地精心設計的公開課或比賽課上。由于整合也算是當前課改的時髦詞語，自然每每推出一節公開課就免不了要整合一下。但怎么整合，也是各執一詞。有的從技術手段入手，有的從資源角度介入，將其他學科資源拿來為本學科服務，希望借助多學科的融合為學生創設一種整體視角，培養學生綜合解決問題的能力，這是新課標所要求的。遺憾的是，教師們在整合中多做加法，將各種手段、資源進行簡單的累加，牽強地糅合在一起，完成所謂的整合，其后果可想而知，整出來的課自然就成為“四不像”，不僅淡化了學科教學本身，而且失去了支撐學科教學得以發展的內容、方法。這樣如何實現本學科所賦予的目標和任務？
圖3 蝴蝶走廊
臺北市大湖小學的案例給了我們很好的啟示。他們在系統化教學設計思想的指導下，將學科教學內容、目標與校園環境有機地結合，在紅外線定位導覽系統的支持下，構建了一個隨處可學、隨時可學的網絡學習環境。他們建設的蝴蝶走廊行動學習區、濕地生態池行動學習園區、童詩花園等符合兒童認知特點，適應時代要求的開放式學習園地，為學生的自主、合作、探究性學習提供了行動學習場所。在該園地中，學生的學習成果不僅可通過網絡即時與同學分享、交流，而且師生共同建設學科資源，為學生今后的學習也提供了豐富的動態資源，成為激勵后學的不竭源泉。這種成功體驗不斷激勵學生爭做學習主人，從而使學習變得快樂、歡愉起來，成為學生自然而然的分內事（圖3～4）。
從此事例可知，整合的實質是在技術的支持下，站在學科的高度將各種因素在解構基礎上重構并為我所用，使之更加凸現學科的精神與方法，有效地將學生從繁瑣、枯燥的學習中解放出來，在簡潔、平實、充滿挑戰的課堂中，讓學習成為享受，完成從“要我學”到“我要學”的順利轉變。在學生資源對教學貢獻最大化的同時，將教師從傳統意義上的資源提供者轉變為學生學習的管理者、指導者、促進者，實現新課標所倡導的教與學方式的完善與變革。
音樂公開課教學設計范文5
關鍵詞：鋼琴教學；理念革新；教學方式；評價體系
前言
眾所周知，改革是發展和進步的強大動力，隨著我國教育體制改革的不斷推進，高校音樂專業鋼琴課教學方式已不能滿足現代教育要求，不利于學生的個性發展和綜合素質的提高。為了改變現狀，高校鋼琴教學要不斷進行自主創新，積極進行以人才培養為核心的教學改革，根據現代教育特點和社會人才需求，制定相應的教學計劃、教學內容和考核模式等，提高鋼琴課教學水平，促進學生個性化發展和全面發展，為社會源源不斷的提供復合型、綜合型音樂人才。本文就高校音樂專業鋼琴課教學改革展開詳細的探討，旨在給音樂教育教學一些借鑒作用。
一、 高校音樂專業鋼琴課教學現狀與問題
（一）高校音樂專業鋼琴課教學現狀
隨著我國教育體制改革的不斷深入和文化全球化的不斷發展，多元化教育背景下的高校音樂專業鋼琴課教學現狀如下：一是學生整體素質提高。在多元化教育新形勢下，各高校陸續開設了音樂專業，鋼琴學習受到大家的喜愛和追捧，鋼琴課教學隨之得到一定的發展。隨著時代的進步，現代鋼琴學習者的整體素質大大提高，大多數已掌握鋼琴學習基本功能，起點比較高，學生對自身要求也相應提高，刻意追求高難度的鋼琴練習曲，而忽略了對鋼琴基本知識的鞏固，導致實際演奏水平不高。二是鋼琴專業需求隨市場發生了變化。隨著音樂教育改革的不斷深入和素質教育的發展，社會市場變化對鋼琴專業要求越來越高，這就要求高校更加注重對學生演奏能力的培養。
（二）高校音樂專業鋼琴課教學存在的問題
目前高校音樂專業鋼琴課教學中存在的問題主要有以下幾點：一是教師教學目標模糊。高校音樂專業鋼琴課教學的目標是培養學生個性發展和綜合發展，但是當下老師在教學時沒有突出目標，忽略學生的個性發展。二是教學觀念落后。高校音樂專業鋼琴課教學老師一般出身于音樂專業院校，缺乏教育理念，重視鋼琴技能，使鋼琴課教學沒有特色。三是教學內容和方式單一。高校音樂專業鋼琴課教學一味強調技能，偏于鋼琴教學的難度和深度，而忽略了基礎知識的學習及鞏固。
為此，高校音樂專業鋼琴課教學要不斷創新。針對鋼琴課教學中存在的問題進行相應的改革，切實解決問題，為社會培養復合型人才。
二、教學理念轉變——高校鋼琴課教學改革的重要前提
隨著我國教育體制改革的不斷推進和多元化教育的不斷深入，對高校音樂專業鋼琴課教學提出新的要求：注重學生實際演奏能力的培養，全面提高學生綜合素質。高校音樂專業鋼琴老師要與時俱進，不斷更新教學理念，擺脫傳統鋼琴教學內容和方式的束縛，著眼于以學生培養為核心的教學理念，不斷更新教學內容和形式，提高教學質量。
（一）明確鋼琴課教學的教學目標
高校鋼琴課老師要轉變傳統的教學理念，根據市場行情和現代教育特點，樹立把學生培養成綜合型人才和復合型人才的教學理念。首先，在鋼琴課教學中，老師要不斷提高自身音樂綜合素質，以自身的演奏激情激發學生學習欲望，做好“以身作則”工作，積極引導學生進行鋼琴學習。其次，老師不能偏倚鋼琴技能，要鋼琴基礎知識和鋼琴技能并重，增強學生的感性認識和理性認識，培養學生的審美能力和綜合素養。最后，老師要根據學生興趣進行相應的教學設計，提高學生個性化發展。
（二）從以“教”為主轉向以“學”為主
傳統的鋼琴課教學總是以教為主，學生在下面被動的聽，且往往理解不透徹，導致學生慢慢喪失學習激情和自信。高校鋼琴老師要改變這種教學觀念，樹立以學生為中心的理念，在教學中以學生的利益為主。首先，老師要把教學重點放在學生演奏指導、學習方法、學習習慣等上面，切實打好學生鋼琴基礎知識，提高學生鋼琴演奏水平。其次，在教學中老師要多采用提問的方式，且把學生分成小組，積極引導學生進行小組討論和提問，不僅可以拉近學生與學生間、學生與老師間的距離，培養情感，而且在相互學習中碰撞出不一樣的火花，發散學生思維，了解更多的鋼琴知識。最后，老師要因人施教，注重學生的個性發展。
（三）重視學生能力培養和發展
鋼琴教學的主要目標就是培養學生個性發展和提高學生綜合素質，所以老師要嚴格按照教學目標執行，重視學生能力培養和發展。首先，培養學生鋼琴音樂審美能力。在進行鋼琴課教學時，老師可以通過搜集資料和教學準備，把鋼琴課教學與文學、歷史、舞蹈、戲劇等有效的結合起來進行教學，不僅可以引起學生興趣，有效的學習鋼琴知識，而且可以拓展學生視野與知識，提高學生音樂鑒賞能力和審美能力。其次，培養學生音樂綜合能力。老師要積極引導學生進行鋼琴實際演奏，培養學生音樂律動、音樂想象、音樂欣賞、音樂記憶等能力，提高學生綜合素質。最后，老師要重視實踐教學，切實提高學生實際演奏能力，為社會培養綜合型人才。
三、課程體系完善——高校鋼琴課教學深化改革的主要任務
高校音樂專業鋼琴課教學改革的主要目標就是切實提高鋼琴課教學質量，促進學生全面發展。要想有效的提高鋼琴課教學質量，就要對鋼琴課教學內容進行改進，不斷完善鋼琴課程體系。
（一）鋼琴教學課程和教材內容的拓展
鋼琴教材是學生進行理論學習的指導，鋼琴教學課程是學生多元學習的重要手段。首先，高校要根據學生特點和社會人才需求，在原課程的基礎上增設鋼琴即興伴奏課程、鋼琴技巧分析理論、鋼琴藝術史論、外國鋼琴藝術發展史、鋼琴作品賞析等課程，健全鋼琴教學課程體系，全面培養學生能力。其次，在教材內容選擇上，要以 《鋼琴演奏藝術》為基礎，建立一套完善的教材體系，強化鋼琴理論知識的學習，不光要讓學生掌握鋼琴教學的基本內容、基本規律、基本演奏方法及技巧，提高學生實踐能力，而且還要讓學生對學習對象——鋼琴有一個初步的認識，讓學生了解鋼琴的構造、發聲原理等，同時掌握人體生理運動及訓練機理，讓學生更好的進行鋼琴課學習打好基礎。最后，進行行之有效的教材設計創新，結合國內外優秀教材，聯系生活，切實提高學生的實踐能力和動手能力。
（二）重視鋼琴藝術欣賞
現代音樂市場需要鋼琴藝術欣賞能力強的人才，所以要重視學生鋼琴藝術欣賞培養。首先，不斷完善鋼琴藝術史的內容。高校鋼琴藝術史教材不能光是介紹歐洲的音樂藝術發展歷史和代表人物，還要積極引入中國古今音樂優秀藝術歷史，同時也要關注美國黑人音樂風格等等，使鋼琴藝術教材多元化，讓學生對多個國家和地區的音樂有一定的了解。其次，增設鋼琴藝術欣賞等課程，讓學生熟悉和掌握不同的鋼琴音樂風格、流派等多方面知識，培養學生對鋼琴演奏風格、演奏手法、鋼琴創作背景等的分析和鑒賞能力。
（三）不斷完善鋼琴實踐內容
實踐出真知，只有加強實踐練習，才能切實提高學生鋼琴演奏能力，才能真正提高學生鋼琴理論認識和藝術賞析能力。首先，增加實踐內容。在進行高校鋼琴課教學時，除了要練習外國經典練習曲如莫扎特、巴赫的復調音樂作品、貝多芬的奏鳴曲等外，還要學習美國黑人音樂風格等優秀音樂，同時要把中國古今優秀音樂作品納入實踐作品中，不僅可以弘揚中華民族優秀音樂藝術作品，而且對于本民族的東西學生有一種親近感，愿意學習且比較容易吸收。其次，增設鋼琴教學法課程，引導學生熟悉掌握鋼琴教學內容、基本規律、基本方法及技巧等理論知識，給鋼琴實際演奏一定的指導作用。最后，增設鋼琴即興伴奏課程。讓學生對和聲、曲式分析等有一定的了解，培養學生音樂修養。此外，還可以進行雙鋼琴作品、鋼琴四手聯彈等合作練習。
四、教學模式及方法創新——高校鋼琴教學深化改革的核心手段
（一）多元化的教學模式
傳統的高校音樂專業鋼琴課教學主要采取的是“一對一”的教學模式，主要是因為過去藝術生少，能很好的因材施教。隨著時代的發展和音樂藝術的進步，藝術招生規模不斷擴大，藝術學生數量逐漸增加，鋼琴師資力量跟不上，所以當下主要采取的是多元化的教學模式——個別教學、小組教學、集體教學等。首先，在教學中采取“一對一”的個別教學。老師在鋼琴課教學中，要進行觀察和分析，發掘出有音樂天賦或有潛力的學生，對其進行一對一指導，讓學生能更好的發揮其才能，同時對那些基礎比較差的學生進行個別指導，針對問題進行相應的措施，能夠幫助學生克服問題，提高學習效率，增強自信。其次，實行小組教學或集體教學。根據學生鋼琴演奏情況，分成差不多水平的幾個小組，共同學習，共同進步。如果是進行鋼琴藝術理論教學如鋼琴藝術史、鋼琴藝術賞析之類的，就可以采取集體教學的模式。此外，還可以采取專題講座、座談會、公開課等教學模式。
（二）多樣的教學方法
1.無聲練習法
無聲練習法，就是在不違背高校鋼琴訓練方式的前提下，在同環境、不同形式中進行全方位練習，做到時刻在練習，通過多樣的練習方式，引起學生興趣，提高學生鋼琴水平。無聲練習法主要有兩種方法：一是有譜無聲或者無譜無聲練習法。主要是指脫離鋼琴教學設備的情況下，利用不同場合進行鋼琴練習，具有不間斷練習、解決速度較快的練習等特點，比如肖邦的革命練習曲，采取有譜無聲練習法，可以使思維和手指之間協調配合，在經過一段時間練習后在鋼琴上進行分段練習，就會解決以前的難題。無譜無聲練習法主要是聽鋼琴樂曲，通過記憶進行虛的練習，讓曲譜在心中響起。二是動作無聲或者意識無聲練習法。在進行這種方法練習之間，老師要引導學生進行不同鋼琴演奏技巧的不同肢體運動原理。然后根據相應的曲譜進行相應的動作練習，為鋼琴實際演練打下良好的基礎。
2.活動帶動鋼琴學習
在進行高校鋼琴課教學時，老師要根據學生的興趣進行適當的教學內容和教學方式調整，以活動引起學生興趣，以興趣激發學習動力，以動力提高學習水平和學習質量。首先，老師要創造良好的教學環境。老師在進行教學時，要飽含激情，用自己的熱情去感染學生，并積極引導學生進行想象和思維發散，同時可以把多媒體運用到教學中來，給學生帶來一場視聽盛宴，充分調動學生多個感官，激發學生學習欲望。其次，采取多樣的活動，調動學生的主動性和積極性，比如定期舉行專題講座（如“浪漫主義鋼琴音樂的演奏風格”講座等）、觀摩交流、鋼琴比賽、國際鋼琴交流大會等等，提高學生的綜合能力。
五、評價體系科學——高校鋼琴教學深化改革的重要環節
對學生進行評價時，不能光靠考試成績來衡量，要綜合考慮多個要素后對學生進行客觀、公平、公開的評價，且主要采取鼓勵的方式，增強學生自信，讓學生更加積極的進行鋼琴學習。首先，考試只能作為學生評價的一部分?？荚囀菍W生進行評價的最直接方式之一，通過考試可以直觀的了解到學生知識掌握情況。所以考試是學生評價中不可或缺的一部分，老師在進行考試題目設計時，要與生活緊密聯系起來，切實考察學生的應變能力。其次，老師要重視鋼琴實踐課。在進行實踐考核時，可以讓學生自主選擇鋼琴曲目，充分發揮學生優勢，同時重視即興伴奏能力的考核。最后，可采用多元化的評價方式。比如學生互評、老師抽查、平時檢查、鋼琴演奏會、鋼琴論文創作等等，對學生進行全面評價，發掘學生潛力，讓學生更加自信，在鋼琴課學習中更加從容，切實提高鋼琴課教學質量，促進學生個性化發展和全面發展。
結束語
綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷推進，高校音樂專業鋼琴課教學改革是必然的趨勢。高校要重視鋼琴課教學，積極進行自主創新，根據現代教育特點和社會人才需求制定行之有效的以人才培養為核心的教學改革，主要從教學理念、教學課程體系、教學方法、教學評價體系等四個方面進行深入的改革，提高鋼琴課教學質量，促進學生綜合能力的發展，為社會的發展和進步貢獻自己的一份力量。
參考文獻
[1]李明春.高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].成人教育，2012（12）
[2]王嘉麟.淺談鋼琴演奏基本才能的培養——以“鋼琴教學法”為視角大眾文藝[J].2010（20）
[3]王麗坤.多元文化教育背景下的高師鋼琴教學改革研究[J].河南師范大學學吧，2010（5）
[4]張爽.關于高校院校音樂專業鋼琴課教學的思考——以無聲練習法為例[J].濟寧學院學報，2013（2）
音樂公開課教學設計范文6
【關鍵詞】追求；真實；語文；教學課堂
在新課改理念指導下的小學語文閱讀教學，“真實”應該成為引導學生體驗文本情感等豐富意蘊的基礎與生命。然而，令人遺憾的是，在我們的小學語文閱讀教學實踐中，有不少教師為了追求功利而不顧學生的真實情感體驗，以致于在語文閱讀教學課堂中屢屢出現失真的場面。請看以下幾個嚴重失真的語文閱讀教學案例。
一、語文課堂呼喚真摯的情感
一次語文競賽課，老師在執教《鳥的天堂》這篇課文時，為了在閱讀教學課堂中完整地體現課文內容與情境而對學生說：“請同學們把這些小船、榕樹、房屋、鳥兒、游客等塑料圖片都貼到黑板上來吧?！睅孜粚W生迅速地走上講臺，將小船等塑料圖片貼到了黑板上。之后，這樣教師又興致勃勃地讓學生讀了《鳥的天堂》中第12和第13自然段，體會人與大自然和諧相處的生態美。然后，問學生：這樣的生態環境“美不美”、“需要不需要保護”、“如何保護”等。下課了，學生眼巴巴地望著那些鳥兒等塑料圖片，滿心期待著老師會將之送給他們?？墒?，沒有想到的是，這位教師因為這節競賽課的教學任務已經順利完成了，學生也已經圓滿地完成了配合老師上競賽課的使命，這位教師又要準備下一輪比賽的備課了，所以，看也沒有看學生一眼，就將那些貼在黑板上的鳥兒等塑料圖片通通收到塑料袋中帶走了。學生的眼里頓時流露出失望的神情。
這位教師為了讓自己的競賽課達到預期的目標，不僅漠視了學生的情感需求，而且還欺騙了學生的情感。學生在課后一旦明白這位教師根本沒有將鳥兒等塑料圖片送給他們的意思，而教師的提問“美不美”、“需要不需要保護”、“如何保護”等，只不過是這位教師在競賽課中展示給評委的一個個具體的教學環節，表面上似乎非常尊重了學生的主體地位，實際上，學生卻成了這位教師表演的道具，心里該有多么的懊惱與失望啊。這位教師如果將那些鳥兒等塑料圖片送給學生，也許我們的學生會終身難忘這節課、這位老師和哪些美麗的鳥兒等圖片，終身難忘在這節課中感受到的真摯情感。這么美好的事情，我們又何樂而不為呢
二、語文課堂呼喚真實的語言
筆者在一次視導檢查中發現這樣一個語言失真的課例。教師在教學完了白居易的詞《憶江南》之后，讓學生用不同的形式在黑板上展示與江南美景相關的內容。有一位學生畫了一幅一位古代的官員躺在床上夢見江南的青山綠水的圖畫，當然，其夢境畫面是用一個箭頭從官員的腦袋中指示出來的。（估計是教師事先安排的）這位教師問道：“請你說說，你畫的這幅畫的意思，好嗎”學生說：“我給這幅畫題名為《夢江南》?！边@位教師很有興趣地繼續問道：“請說說命名為《夢江南》的原因。”學生說：“白居易以前在江南某地做過官，后來離開了江南。白居易希望能有機會再次回到江南欣賞那里的美景，所以連做夢都離不開江南的美景?！苯處煼Q贊道：“這位同學說的真好。同學們鼓勵他。”于是全班學生一齊熱烈鼓掌。那個學生高興的坐了下來。
課后，我問班里的其他學生：“那位同學說的話好在哪里”有幾位學生七嘴八舌地說道：“不知道。反正老師說好，我們就贊揚他了。這是老師給我們做的課堂規定?！蔽艺J為，這樣的寫景古典詩詞，應該引導學生通過淺吟低唱感受詞的節奏美與意境美，講講江南美景的具體表現，畫畫有關江南美景的畫，培養學生感受美、欣賞美、創造美的高尚情趣就可以了，沒必要刻意追求不真實的拔高，應該要讓教室里充滿著學生發自內心的聲音。
三、語文課堂呼喚真切的感悟
