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網絡用語的現狀范文1
在初中語文教學中， 引入網絡教學平臺能夠使教學效率得到有效提高， 轉變以往的教學方式， 使學生在生動靈活的環境中學習。學生在網絡教學平臺上， 通過教師對知識的傳播獲取大量的理論知識， 還能夠利用語文網絡教學平臺， 幫助學生們創建一個新穎而有趣味的語文學習氛圍， 進一步推動了對教學信息的整合速度及利用效率， 有效提高語文教學效率。
一、 網絡教學平臺的利用現狀
1.認同感有所欠缺
目前隨著網絡教學平臺的大量涌現， 很多問題不斷顯現。不少教師難以接受網絡教學平臺的教育模式， 仍然保持著傳統的教學理念， 認為只要在課堂上嚴抓嚴管就能取理想的教學效果。而某些已經應用網絡教學平臺的教師也是浮于形式， 紙上談兵。在教學過程中刻板地按學校要求進行操作， 既浪費時間又沒有達到理想的教學效果。
2.對網絡課堂的依賴性增加
教師在采用網絡教學平臺模式時， 存在課件制作過于浮夸的問題， 且對應該展現的內容沒有充分重視。有些教師在網絡課堂中， 對教案任意翻動查閱， 導致學生們的注意力被轉移到花俏的教案上， 卻忽略了課堂的教學內容。
3.網絡課堂教學不夠嚴謹
不少教師對網絡課堂教學重視程度不夠， 教學中存在敷衍了事的現象， 教師只是簡單地查詢網絡資源歸為已用， 根本沒有考慮到網絡相關資源是否對學生適合。教師制作的網絡課件不夠完善、 有所欠缺， 因此導致了不良的教學效果。長此以往， 初中語文網絡教學的意義就不存在了。上述現象充分證明， 不少教師仍未對網絡教學產生足夠的認知。網絡教學平臺剛推出時， 教師們的熱情很高， 但由于接觸時間不長導致專業性比較缺乏， 在專業知識不足的基礎上難以取得良好的教學效果。再者， 目前很多教師日常教學的工作量較大， 在學校既要備課講課， 又要按學校的安排組織學生進行各項學習活動， 因此很難抽出時間制作網絡教學課件， 但仍然需要按學校的要求完成網絡教學的要求， 因此造成網絡教學費時費力， 卻難以取得預期的效果。
二、 網絡教學平臺利用的改進措施
1.教師提升自我調節能力
作為一名合格的語文教師， 應當對初中語文網絡課堂平臺有科學的認知， 要充分明確該 平臺對初中語文教學的重要意義， 要充分利用好語文網絡課堂平臺， 幫助學生進一步形成語文素養， 要把課堂的主體交給學生， 對學生在課堂的重要作用有充分重視， 積極轉變傳統的教學觀念， 不再依賴語文網絡課堂， 在教案中切實融入網絡課堂內容。
2.充分利用網絡教學資源
目前的網絡平臺非常發達， 教師應當借助這些平臺優勢， 加強與學生的溝通和交流。例如可創建教師博客， 與學生在博客上共同交流語文知識。也可將班級小課堂開設在網絡課堂上， 幫助學習程度不同的學生掌握更多的語文知識， 提高學生的語文學習成績。另外， 還可定期按學生的愛好， 通過網絡課堂為學生們展示與語文相關的一些視頻， 讓學生們既能感受到視頻的趣味， 也能夠產生足夠的學習興趣。
3.課堂作業要科學
網絡教學平臺還能夠幫助教師留作業， 使學生們課堂上掌握的知識更加鞏固。教師可在網絡平臺上設置電子作業本， 并且做到隨做隨批， 網絡可將結果迅速提供給學生， 學生可及時彌補自身的缺欠。在網絡教學平臺上， 學生能夠提高自己， 鞏固知識， 及時發現問題并解決問題。
4.教師與學生自由交流和溝通
教師要在講課結束后的課余時間里， 與學生通過視頻進行交流。盡管授課過程主要通過電腦完成， 不過， 在視頻當中看見教師， 學生們仍然感覺比較輕松。在網絡課堂上， 教師要對學生進行耐心的引導， 積極采用新的教學模式， 使語文教學更加生動有趣。通過網絡平臺使學生們實現自主學習。在網絡教學平臺上，學生的精神世界得到了充分的滿足， 既張揚了自己的情感， 又使雙方的溝通更加順暢。
5.學校應給予有力的支持
學校要加強培訓力度， 定期組織教師學習專業知識， 不斷提升教師的綜合素質， 提高教師的專業知識能力， 切實提升初中語文教師對網絡教學平臺的利用效率。學校還應當創建一個專門針對教師的網絡教學交流平臺， 彼此在平臺上對經驗進行溝通和交流， 實現共同進步。與此同時， 還可為教師創建一個優勢更強的網絡平臺， 可將電腦配制在圖書館或者班級等地方， 打造一個以學校為主的網絡教學平臺， 為教師們提供更具優勢的教學資源。進一步健全并完善網絡硬件， 充分凸顯網絡教學平臺的重要性。學校應適度減輕教師平日的工作量， 使教師有充分時間制作網絡課堂課件。
網絡用語的現狀范文2
論文關鍵字:視頻點播視頻服務器機頂盒
隨著多媒體技術、通信技術以及硬件存儲技術的發展，人們已不再滿足以往單一、被動的信息獲取方式，而是希望主動參與節目之中。視頻點播技術((voD)是近年來新興的一種傳媒方式，它徹底改變了長期以來廣播式的單向視頻傳播方式，滿足了人們對視頻播放進行實時控制的愿望。
1相關概念
視頻點播是近年來新興的一種網絡傳媒方式，該技術是計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術、電視技術和數字壓縮技術等多學科、多領域融合交叉的產物。
視頻點播簡稱VOD(VideoonDemand)，也稱為交互式電視點播系統，意即根據用戶的需要播放相應的視頻節目，從根本上改變了用戶過去被動式看電視的不足。打開電視后可以不看廣告，不為某個節目趕時間，隨時直接點播希望收看的內容，就好像播放剛剛放進自己家里錄像機或VCD機中的一部新片子，但是又不需要購買錄像帶或者VCD盤，也不需要錄像機或者VCD機。這就是信息技術帶來的夢想，它通過多媒體和網絡將視頻節目按照個人的意愿送到千家萬戶。
2原理與組成
視頻點播的原理是VOD服務提供者將大量節目源存儲在視頻服務器中的超大容量、高速硬盤中，視頻服務器可隨時響應用戶需求，并通過傳輸網絡將壓縮編碼并經過打包處理的視頻、音頻碼流傳送至用戶端，用戶接收端利用電視機十數字機頂盒或電腦等數字多媒體終端將壓縮編碼并經過打包處理的視頻、音頻信號進行相應的逆處理，并通過電視機顯示設備或電腦等數字多媒體終端還原出原始的視頻、音頻信息，給用戶提供需要的高品質視聽節目。
視頻點播主要由以下幾個部分組成:
(1)視頻服務器
用于存儲經過相應處理后的多媒體文件，如歌曲、電影、電視劇、教學視頻等等，由數據庫、高速磁盤陣列、記賬計算機、節目選擇計算機和高性能的服務器主機等組成。
(2)Web服務端
將視頻服務器上的多媒體信息通過Web服務向訪問該Web網頁的客戶，提供用戶搜索查詢等功能。
(3)管理和工作站
管理和工作站是視頻和音頻的采集工作站，經過相應的處理后，將多媒體到視頻服務器上，供用戶點播播放。
(4)寬帶通信網絡
寬帶通信網可以是高速以太網，也可以是光纖網絡.
(5)多媒體終端
多媒體終端可以是機頂盒十電視機或者是電腦等數字多媒體終端。所謂機頂盒是一臺網絡計算機，機頂盒中有CPU.內存、調制解調器、解碼器、高頻頭等硬件及操作系統和應用程序等軟件，接收有線電視網絡中傳輸的數字電視信號，信號經過處理后把節目在電視機上顯示出來。
3應用現狀
大多數廣電運營商已經搭建了VOD平臺，其中:合肥有線開展了基于交互電視平臺的視頻點播項目，向用戶提供VOD服務，采用單向HFC網絡，電話回傳方式，及IP流媒體點播功能。武漢數字電視公司采用循環影院方式，包月14元。杭州有線數字電視平臺已推出兩套NVOD點播影院。青島廣電局的NVOD片源由電視臺提供，網絡公司負責傳輸，還提供股票信息業務，采用輪播方式，每天分6個時段點播，用戶點播后一般可在15分鐘內收看到節目，但尚未實施收費。
目前，網絡也存在類似于視頻點播的網站，如激動網、優度、優酷、土豆、迅雷看看等，在這些網站上面，能夠搜索到自己想要看的電影、電視劇等視頻信息，是視頻點播的一個雛形，一個狹義概念(視頻點播即點播視頻內容供客戶觀看，這里的視頻主要是指MTV、電影、電視劇等)的體現。
4應用前景
截至2008年6月底，中國有線電視用戶由2006年底的1.389億上升到1.43億;中國的有線數字電視也取得了突破性進展，有線數字電視用戶由2006年的1600萬上升到1817萬戶;同時，付費頻道的產業鏈基本形成，高清電視開始啟動。讓人奇怪的是，在人們的家中通人了那么多粗粗的有線電視線路之后，為什么還不能按一下遙控器就立即播放電影呢?有線電視產業認為視頻點播技術將能解決這一問題。在經過了多年的試驗和失敗后，視頻點播可能要迎來自己的好時光了。費城和紐約兩大城市本月都大張旗鼓地推出了視頻點播服務，700萬美國家庭將能訪問有線電視公司的“超級DVD"，在自己的電視機上播放電影等節目。這與以往的付費節目不同。以前，有線電視公司是在指定的時間播放一些電影，而視頻點播讓數字戶花幾個美元就能從大量新電影和經典影片中挑選自己愛看的，可以隨心所欲地暫停、快進、重放。最棒的是，用戶不必再去商店購買或租賃，不必拿回家中，也不必退還。
從家庭接人網進行分析，其特點是規模大、投資多、涉及面廣，它是網絡通信發展的瓶頸，被稱為“信息高速公路的最后一公里”。實現這種網絡有多種技術，而每種技術都有具體的服務對象、帶寬范圍和環境特征等。它既要滿足現在VOD的需求，還要考慮將來的發展及橫向兼容服務問題。目前可以考慮的有以下幾種:
(1)模擬調制CATV同軸電纜網;
(2)數字調制CATV同軸電纜網;
(3)無屏蔽雙絞線VTP;
(4)光纖同軸電纜混合網(HFC);
(5)光纖網和雙絞線混合網。
隨著政府和國家越來越關心人民的生活、越來越重視人民的生活質量，如果在政府和國家的大力推行下，全民影院、全民KTV、全民課堂等將會相應地產生，同時VOD也會相應地邁進歷史性的一步。
5結語
5.1存在問題
(1)VOD視頻點播系統的造價昂貴，從整個VOD視頻點播系統來看，系統的造價主要集中在三個部分:服務器端、傳輸部分和用戶終端。
1)服務器端造價
服務器端的造價主要包括:高性能服務器主機、高速磁盤陣列、數據庫、高性能Web服務器等的造價，伴隨著高清視頻信息的出現，對視頻點播系統的服務器端的硬件要求更高。
2)傳輸部分造價
目前國內的傳輸主干網和接人網部分還是不能滿足視頻點播系統的需求，需要進行改造。伴隨著高清視頻的出現，對于主干網和接人網提出了更高的要求，改造費用是相當高的。
3)用戶終端造價
用戶端造價包括接入網改造造價和終端設備造價，其中，終端設備的造價相對較低。目前新建的智能小區已實現寬帶接人，即千兆到小區、百兆到樓底、十兆進戶。這樣就給數據、語音、視頻信號提供了一條高速通道。利用好這一通道，就能解決智能小區中數據、語音、視頻三線合一的問題，也就能打破阻礙智能小區系統向前發展的瓶頸。但是比較老的小區接人網的速度還是有限的，改造成本也是很高的，用戶不可能出資進行改造，只有VOD系統開發商進行改造，這方面的費用也是相當高的。
(2)多媒體信息的版權問題
因為幾乎所有的MTV、電影、電視劇、視頻教程等都涉及到版權和許可證的問題，需要從發行商手里購買，這一方面的費用是相當高的，不是一般企業能夠負擔的，這是VOD視頻點播系統面臨的最大的問題。
(3)多媒體信息的內容審查問題
目前在我國，不是所有的多媒體的內容都可以在網絡上公開傳播的，在公開傳播多媒體信息之前，需要經過國家廣電總局的鑒定，只有通過鑒定的多媒體信息才可以在網絡卜公開傳播。未經鑒定的多媒體信息公開傳播，有可能觸犯法律。由于多媒體文件需要通過鑒定，手續繁瑣，給VOD的發展增加了障礙。
(4)網絡瓶頸的限制
由于我國的實際情況，比較理想的是HFC接入方案。它綜合了光纖網帶寬、電纜價格便宜的優點。對于通過互聯網進行視頻點播的用戶，接人網也可以是由電信提供的寬帶接人服務，可以通過ISDN或ASDL等方式接人中心交換機。這種方案對于普通的視頻點播可以基本符合要求，但是對于目前高清的多媒體信息點播顯得力不從心，網絡瓶頸問題突出。
5.2解決建議
針對存在的問題，提出了以下幾點建議:
(1)伴隨著高新技術的發展，PC機、普通服務器等硬件價格下降，服務器端價格也有所下降，但配置高端服務器設備的造價還是很高，可以采用普通服務器的集群來組建VOD服務器，可以大大降低服務器端的造價;對于組建光纖網絡或高速以太網絡造價，目前來說幾個還是很高的，可以利用現有的網絡開辟出專用的快速網絡通道，來支持視頻點播的應用，待國家對現有網絡進行改造時，可以利用改造后的網絡來重新架構VOD系統模式;用戶端的造價可以由用戶和VOD系統的開發商共同承擔，來降低開發商的投人，是VOD方案可以推行。
網絡用語的現狀范文3
隨著無線網絡通信技術的發展，在一些不便于或需要消除有線連接的場合，無線通信技術便有了它的用武之地。無線網絡通信具有安裝便捷、 使用靈活、經濟節約、易于擴展等優勢，迅速引起了人們的關注，同時在行業內部，無線網絡技術是目前最具發展潛力的信息科技技術之一。人民生活水平的提高，互聯網用戶數量不斷增加，通信技術發展的速度也越來越快，而無線網絡通信技術作為一種便利的網絡通訊技術，也在極速的發展著。
一、現狀研究
由于無線通信網絡存在的需求和移動網絡不足的矛盾，用戶地域分布和對應用需求不平衡的矛盾以及不同技術優勢和不足共存的矛盾，決定了發展尤線通信網絡需要綜合運用各種技術手段，從全局和長遠的眼光出發， 采取一體化的思路規劃和建設網絡。發揮不同技術的個性，綜合布局，解決不同區域、不同用戶群對帶寬及業務的不同需求，達成無線通信網絡的整體優勢和綜合能力。下面主要介紹幾種常用網絡下的通信技術。
1.WiMAX通信技術
WiMAX技術是目前常用的技術之一，利用天線或無線發射塔與互聯網進行連接，它采用了一種自調編碼技術，能夠有效控制其輸出頻率，使輸出信號穩定，可有效抵抗外界干擾。它的傳輸距離遠，一般情況下傳輸距離可以達到50km，速率可達75Mbps，可以應用在移動、固定、便攜等場景，應用場景非常廣泛。同時，WiMAX通信技術安全性強，在MAC層上添加了一個私密子層，可以保護用戶隱私，防止非法用戶侵入損害客戶利益。此外WiMAX通信技術具有多樣的服務方式，使得多媒體通信服務更加完善。
2.3G通信技術
3G通信技術一般情況下其傳輸速度可達144kbps，靜態下可以支持2Mbps。3G通信技術主要體現在以下三個方面。
2.1 WCDMA
WCDMA標準是基于GSM網絡系統開發出來的3G技術規范，同時也是歐洲提出來的寬帶CDMA技術執行標準。。隨著世界移動通信技術的不斷改進，我國的移動通信業迅猛發展，3G通信技術更是備受關注。我國的3G通信業務隨著3G牌照的發放，標志著中國正式進入了3G時代。3G技術的應用不僅是一場移動通信技術層面的變革，更是在政策、服務、業務、需求等層面上為各大通信運營商帶來了各種機遇和挑戰。
2.2 CDMA2000
CDMA2000標準提出了CDMAIS95（2G）-CDMA20001x（2.5G）-CDMA20003x（3G）演變的策略，是由美國主推的一個寬帶CDMA技術執行標準，CDMA20003x采用多路載波技術，以此提高了總的接入速度。
2.3 TD-SCDMA
TD-SCDMA標準是直接沒有2.5代的過渡，直接到3G，完全適應了GSM系統向3G系統升級的過程，TD-SCDMA通信技術也是3G標準之一。
3.IEEE802.15.4/ZigBee通信技術
3.1 IEEE802.15.4
IEEE802.15.4技術具有網絡適應性強，可以實現多個設備的共享，在網絡狀態下完全滿足上百個網絡設備的動態尋址。此外，IEEE802.15.4的安全性和可靠性很強，通過采取相應的安全措施，使得其傳輸路徑很安全，進而保護使用者的切身利益。
3.2 ZigBee
ZigBee是建立在IEEE802.15.4標準之上的應用協議，它是一種新型的低消耗、低數據傳輸速率、低成本的無線網絡技術，可以實現多個傳感器節點之間的通訊。采用AES-128加密算法，有效的保障用戶的隱私，安全性強；傳輸速率低，ZigBee的傳輸速率在10-250kbps之間；ZigBee的覆蓋范圍可達10-75m之間。
二、應用分析
移動與寬帶無線技術在互補和競爭中走向融合。移動通信的成功發展、寬帶業務的迅速增長以及Wi―Fi的成功，促成了WiMAX、Flash―OFDM等多種寬帶無線技術的誕生。另一方面，WiMAX的出現又推動了3G增強型技術的發展。兩者將在互補和相互競爭中發展，最終在4G時代實現融合。
從技術角度來看，3G已經非常成熟。WCDMA和CDMA200正在全球呈現可喜局面，用戶不斷增加，帶寬不斷升級對于中國來說，更牽動人心的是TD―SCDMA的發展，可喜的是TD―SCDMA的商用進程很順利，并在逐步打開國外市場。總的說來，當前的3G技術已經能夠支持規模化的商用網絡部署。
移動通信技術是在不斷演進的，它最大的特點就是數據傳輸的速率越來越高。比如，第三代移動通信技術，國際電信聯盟對3G速率的最低要求是384kbps， CDMA2000、WCDMA、T D―SCDMA等3G標準都不低于這一速率。在這個基礎上，電信的技術組織提出了LTE，而真正的4G可能是在LTE基礎上更進一步的發展。目前已經有6個提案入圍4G備選標準，我國提出的TD―LTE Advanced 也是備選方案之一。
三、結束語
目前社會與互聯網的關系非常密切，個人和企業的發展生活都需要都需要網絡通訊的輔助，無線網絡通信不僅滿足于人們的交流，現在已經發展進入多個領域，給人民的生活帶來諸多便利。隨著通信技術的發展，各種無線技術互補發展，各盡所長，向接人多元化、網絡一體化、應用綜合化的寬帶無線網絡發展，并逐步實現和寬帶同定網絡的有機融合。
參考文獻
[1]胡志勇， 張國勇.淺析無線網絡通信技術[J].山西氣象.2006（2）.
網絡用語的現狀范文4
一、國外研究
在開放教育資源這個概念還未被大家認識之前，世界上很多機構嘗試采用不同的方法參與網絡學習教學。英國開放大學作為全球開放大學的典范，于2006年開始推出OpenLearn平臺。免費向全世界任開放教育，提供大量自主學習材料。英國大學將其優質的課程資源作為基礎資源，到OpenLearn供免費使用。其內容除了正式的資源，還包括一些非正式的資源，還有短時間內迅速發展的可汗學院，成功的關鍵在于講微視頻的課程學習模式和內容的進階完美融合。
二、調查分析
網絡教學資源逐漸被大學生熟知利用，成為了領域熱點。教育資源形式主要有文本資料，這類主要以教科書為原型，提供電子稿。其次是音頻、視頻、動畫等。圖像素材以在線瀏覽居多，多媒體課件以演示文稿，Flash課件等為主，視頻影像資源以課堂實錄為主，再加工。 網絡教學資源主要是指基于網絡的教學材料，即基于互聯網運行的信息化教學資源。本研究通過文獻法與問卷調查法等以某高校為例進行調查研究。問卷設計分為三個維度：基本信息、使用情況以及使用需求。經筆者調查表明，網絡教學資源在高校學生中的應用現狀較好。但與此同時依舊存在些許問題，還有再創造的發展空間。目前學習者學習網絡教學資源學習存在的不足原因大致分為客觀原因和主觀原因?？陀^原因又包括如：網絡教學資源的開放性有待提高；網絡資源學習中干擾因素過多；網絡教學資源的質量有待改善。主觀原因有：學習者缺乏學習的交流互動；反思性學習活動開展困難；學習時間規劃不合理；缺乏獲取學習資源的途徑等。
經過調查檢驗，在網絡教學資源的應用情況中，學習環境、網速的限制等因素均對學習者的主動性和應用情況無顯著影響。網絡教學資源中的干擾信息過于繁雜與網絡教學資源學習的主動性方面存在著顯著差異，大學生在應用網絡技術的能力與網絡教學資源學習的主動性方面存在著顯著的差異，可以認為應用網絡技術的能力越強，學習者的主動性越低。
三、結語
網絡資源傳播具有便捷性、多元化、選擇自由等特點。大學生群體有著自己獨立的思想。對于時間管理，未來方向等有規劃對于網絡資源的學習利用，應該具有較強的把控能力。網絡教學資源可以滿足他們對不同類型不同科目資源的選擇，使得學習更加輕松便捷。但筆者的調查發現，依然有部分學生無法將網絡學習與娛樂時間合理分配。對于網上學習的時間管理沒有明確計劃，學習的時間太少，利用網絡資源自主學習的意識有待加強，需要提高自覺性。相應的解決方法可以通過學習策略的改善，通過任務驅動的方式，平臺式管理，對學生的主動性加以強制。
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【關鍵詞】網絡失范語言；傳播；大學生
網絡語言是依托于互聯網的使用而出現的一種語言現象，是在網絡中使用的一種語言。而“失范”最早是由法國社會學家涂爾干提出來的，意指“缺少規范”[1]。網絡語言作為網絡社交的一種必要形式，它的出現給傳統語言文字帶來了巨大的沖擊。雖然網絡語言仍屬于傳統語言的范疇，并沒有游離于傳統語言文字之外，但因網民使用網絡語言的隨意性，達到交流的便捷性，而對傳統語言文字進行簡化和概括，對詞語的使用和語法規則進行了變更。固然，好的網絡詞語是對傳統語言文字的一種豐富，而不良的網絡詞語則會對傳統語言文字的則造成沖擊。
1 網絡失范語言對大學生多維度影響的現狀
1.1 語言語法失范
在確保不影響溝通的前提下，網絡語言的使用往往不受到傳統語言文字規則的限制，網民們會根據自己的個性特征表達自己，這也是網絡失范語言出現的一個重要原因。例如，網民們為了溝通的便捷，往往以數字代替文字：“886”表示“拜拜了”，“94”表示“就是”；為了追求個性特征，網民們也會故意顛倒平翹舌音，如將“崇拜”說成“蔥白”；還有的網民為了打字的方便，用簡化字表達兩個字或幾個字才能夠表達的意思，如“醬紫”表示“這樣子”，“十動然拒”表示“十分感動然后拒絕了”等。除此之外，網絡失范語言也出現了一些語法失范的現象，如“可愛”表示“可憐的沒人愛”，“請允悲”表示“請允許我做一個悲傷的表情”等。
1.2 語言行為失范
就目前而言，網絡語言仍然沒有統一的標準，且由于網民身份的隱秘性，表達形式的隨意性，導致網絡語言行為失范現象的出現。近些年來，網絡語言暴力現象層出不窮，網民將網絡作為情感宣泄的窗口來發泄自己的不滿，用粗俗的語言對其他網友進行人身攻擊等等[2]。例如“TMD”表示“他媽的”，“WBD”表示“王八蛋”等。由于網民身份的隱秘性和網絡監管力度的不夠，導致部分網民對自己約束不夠，在網絡上肆意妄為。
2 大學生使用網絡失范語言的原因分析
2.1 網絡交際的語境特點
區別于面對面或電話等現實交際形式，網絡交際沒有現實交際中一些規則和傳統的限制。人們在網絡中交談時，只要雙方溝通無障礙，其表達形式往往容易被忽略，基于此，網絡交際的語境特點為網絡失范語言現象的產生提供了土壤和條件?；ヂ摼W的發展給人們的生產生活提供了極大地便利，同時也改變了人們傳統的交際方式，而網絡所提供的便捷性和隱蔽性也改變了人們現實交際中所必須遵守的規則。人們在網絡中的真實身份被隱藏起來，其作為網絡中無標識的主體，也不會受到社會責任和社會角色的約束，因此在溝通交流過程中更加的無所顧忌。在這樣一個監管力度不夠、足夠隱秘的場所，人們的溝通和交流更加不受限制，其自我約束能力逐步下降，更容易暴露出人性丑惡的一面。而大眾又是容易隨波逐流的群體，在足夠開放的網絡環境中，人們的主觀意識容易受到客觀因素的影響，也容易被部分網絡用戶引導，由此給網絡失范語言的傳播提供了平臺。
2.2 網絡使用主體的特征
在根據CNNIC2015年第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告-網民規模與結構（七）顯示[1]，截止2015年12月，我國網民規模達6.88億，互聯網普及率50.3%。我國網民以10-39歲群體為主，占比75.1%，其中20-29歲網民占比29.9%。我國網絡使用主體以10-39歲的青年主體為主，而這一主題崇尚自由，渴望沖破羈絆，喜歡標新立異、與眾不同，這一群體同樣也是網絡失范語言傳播的主體，他們喜歡在網絡中創造一些新的詞語，并相互傳播，如果某個人在網絡中不知道新詞語的含義，會被認為是落后的、與時代脫節的。近些年來，我國每年都會產生年度新詞語，從這一趨勢可以看出，青年群體在網絡交際中樂此不疲的在創造不規范的語言文字，而這一現象也是導致網絡失范語言的根本所在。
2.3 語言傳播責任理解的偏差
我國《中華人民共和國憲法》及《中華人民共和國國家通用語言文字法》等一系列法律法規中明文規定應規范漢字的使用和語言的傳播，但是公眾對語言的傳播責任理解存在一定的偏差。大部分公眾認為規范漢字的使用及語言的傳播應當是文學家的事情，而不管自己的事情，其實這種理解是錯誤的。漢字的規范使用及語言的傳播事關我們每一個人，而語言和文字也是我們生活中必不可少的一部分。因此公眾應當樹立正確的漢字及語言傳播的責任觀念，自覺使用規范漢字、自己傳播文明用語。當然，網絡用語并非不可取，但我們在使用過程中應當明確自己規范語言傳播的責任，擦亮眼睛分辨網絡用語的優良，不做網絡言語暴力及不良言語的推手。
3 引導大學生使用網絡規范語言的路徑研究
3.1 學校層面
學校方面應當加強對學生的網絡言語健康意識養成教育，以促使學生文明使用網絡用語。同中學教育不同的是，大學教育更為開放，學生更為自由。因此學校應當結合大學生自身的特點和教育的特點，開展規范網絡用語活動。例如以社團為媒介，開展漢語拼音大賽、成語接龍比賽等，以此在校內營造文明網絡用語氛圍。與此同時，高校教師也應當做到與時俱進，合理使用網絡用語，積極引導學生文明使用網絡用語，取其精華去其糟粕。這樣一來，不僅能夠幫助學生養成文明使用網絡用語的習慣，也能夠拉近同學生之間的距離。
3.2 社會層面
在網絡文明建設離不開社會媒體的積極引導。媒體應當加強對報紙、雜志、期刊等出版物的管理，正確引導公民語言文字的使用習慣。大學生作為社會群體的一份子，作為未來社會建設的主力軍，更應當從自身做起，規范使用網絡用語。媒體應當在社會上積極營造良好的網絡用語氛圍，而大學生也應當積極地營造這一良好氛圍，以共同推進網絡用語的發展[3]。與此同時，國家相關部門也應當加強網絡用語監管力度，嚴厲打擊網絡語言暴力，以從法制層面規范網絡用語。
3.3 個人層面
大學生作為未來國家建設的主力軍，應當主動擔負起自身的責任，在網絡交際過程中，文明使用網絡用語，不參與網絡言語暴力，積極營造網絡文明用語氛圍[4]。任何事情都有其兩面性，在網絡用語的使用過程中，大學生應當取其精華去其糟粕，正確認識網絡語言、文明傳播網絡語言、準確表達網絡語言，通過對自身的嚴格約束，促進網絡用語的向前發展。當然，網絡用語雖然是網絡交際中必不可少的一部分，但是我們在網絡交際過程中，應當盡可能的少使用網絡用語，尤其是簡化用語，以避免其對自己在現實生活中的傳統用語造成影響。
4 結論
以互聯網的快速發展勢必會推動網絡用語的發展，但是在網絡用語的發展過程中，我們應當主動擔負起自己的社會責任，對于網絡用語中不健康、不文明的內容予以抵制，尤其是作為網絡用語主體的大學生，更應當加強對自身的要求，文明使用網絡用語。與此同時，國家相關單位及社會媒體應當加強對網絡語言的監管和引導，以從法制層面及社會層面營造文明使用網絡用語的良好氛圍。
【參考文獻】
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[2]于根元.中國應用語言學史綱[M].北京：中國經濟出版社，2005.
網絡用語的現狀范文6
論文摘要:隨著網民數量的激增,網絡已成為新詞語衍生的重要語域。網絡新詞語的衍生與變異對當代漢語詞匯系統和詞匯規范正產生著越來越大的影響:一方面,網絡詞語的大量涌現極大地豐富了漢語的詞匯;另一方面,網絡詞語的不規范問題也異常嚴重,日益受到人們的詬病。因而,很有必要對網絡新詞語及其不規范的表現、規范的原則、規范途徑及方法等問題進行進一步地探析。
網絡詞語是指網民們在各種聊天室、新聞組、BBS留言板、在線論壇、博客日記及其他相關網絡媒體領域中進行信息交流時創造、使用的以文字為主,包括各種字母、數字、圖片和表情符號等在內的一套獨特的言語交際符號。網絡詞語大都是新詞語,以網絡流行語為典型代表,是一種新興的社會方言詞匯。從語源上看,主要包括新創詞語、外借詞語、新義詞語、泛化的方言詞、字母詞、數字諧音詞、新縮略詞和圖文組合符號等[1]。其中占相當大比例的是外源性詞語,如外文原形詞、外文縮略詞、譯音詞、中西合璧詞、純字母詞等。
由于網絡交際是一種虛擬性和匿名性的交際,加之網民構成的不確定性,目前,網絡用語仍缺乏強有力的監管機制,一些網民的用語隨意混雜,甚至夾有很多粗俗、骯臟的詞語,其中有些用語即便是一些超級網蟲也很難弄懂,已部分地造成了網絡交際的無序和混亂局面,降低了網絡交際的效率;又由于網絡詞語具有極強的流行性、外衍性、超時空性和使用主體的強未來發展性,已彰顯出對全民用語超乎尋常的影響力,沖擊著現有的語言規范。這一現狀令人堪憂,更突顯出對其進行研究和規范的必要性。我們擬從網絡詞語的不規范表現、規范原則和規范途徑與方法等三個方面做些探討。
一、網絡詞語的不規范表現
2008年1月17日,中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京的《第21次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示,截止2007年12月31日,我國網民總人數已達到2.1億人,僅次于美國2.15億人,居世界第二,CNNIC預測在2008年初中國將成為全球網民規模最大的國家。如此龐大數量的網民,正彰顯出網絡語言的勃勃生機。網絡詞語在彰顯個性和獨創性的同時,也暴露出許多不規范問題。
(一)用字用詞隨意,產生了許多生造詞、異體詞。許多網民為了提高錄入速度,或者為了節約上網費用,或是為了省力,或者是受到常用輸入法的影響,或者是為了顯擺個性,在詞語的使用上往往表現出非常隨意的傾向。他們在網上交流時,多不太注意所使用詞語是否準確、是否規范,往往是隨心所欲地使用各種交際手段,惡意創造、任意縮略和同音替代①、亂用代碼等等,如:對論壇的主持人就有“版主、斑竹、板主、班豬、斑豬、版豬、班都”等多種稱呼,致使在網絡詞語中生造詞、病句、字母、符號和漢字雜糅式表達、答非所問的斷裂式會話比比皆是。
(二)較高的變異性和不穩定性,不利于語言的學習和文化的傳承。由于受到網絡時尚流行性特征的影響,網絡詞語呈現出爆發式消長的高變異性特征,網絡詞語的更替速度特別快,時常是今年這一批詞語爆發式產生、流行和普及,下一年又換成了另一批詞語。跟風式的流行時尚引發的必然是網絡詞語整體構成上的不穩定性,網絡新詞的顯現和舊詞的消隱都呈現出爆發式變化的特點。一種語言的詞語如果更替過快,十分不利于語言學習和已有社會文化的傳承。
(三)情境化色彩濃厚,全民可接受性降低。許多網絡詞語的意義只有在當時網絡交際的獨特語言環境中才能夠被理解,離開了具體的網絡交際語境,就會出現難以理解或語意發生變異的弊病,又加上網民隨時都有可能會在交流情境中創造出一些新詞和新式表達,從而使網絡語言千奇百怪,致使其全民普遍可接受性大為降低。
(四)有些詞語過分直白,明顯帶有淺薄和粗俗的傾向?；ヂ摼W交際的個性化、匿名性、開放性以及交往主體的真正平等性等特征,為廣大網民提供了一個比在真實世界更為自由的交際空間,每個網民都處于一個相對個人化的自主空間之中,既不被人監督,也沒了許多禁忌,交往主體之間第一次實現了真正意義上的自由和平等。網民們正是通過網絡這一自由交往的平臺堂而皇之地滿足了分享、窺私、發泄、獵奇、炫耀、顯擺以及展示謀略等各種心理欲望,卻又不必承擔現實的道德和輿論壓力。在此情景下,網絡詞語體現出了不同一般的直白性——在網上,網民們什么話都敢說,而且說得直截了當。然而,過分的直白帶來的必然是語言的淺薄、粗鄙和惡俗,有些詞語隨意、混雜甚至粗俗不堪,缺乏使用規范,并被一些網民帶進現實生活之中,擠占了規范詞語學習和使用的生態空間。
(五)語碼混用現象②嚴重,已對漢語的純潔和主要交際工具地位產生了很大的影響和沖擊。網絡用語中非漢語成分的外文原形詞、字母詞、數字與符號、圖形的組合體等所占比例相當高,語碼混用現象相當嚴重,很多詞語成了異族文化入侵的幫兇,已經給網絡交流秩序、民族文化的傳承和現有的詞語規范標準帶來了很大沖擊。
二、網絡詞語規范的原則
作為社會生活的紐帶、人們相互溝通的工具,語言不能沒有大家共同遵守的準則。正如帕默爾所說,語言是“以最精細微妙的方式向人們施加力量并且最不容人們抗拒的一種社會現象”,“這套與特定的思想內容相關聯的符號系統有武斷的性質,你要用它,就得不折不扣地遵守它的條件。對于思想和言語的關系的任何擾亂都會使人感到莫名其妙”[2]147?！罢f話人想要傳達新的事實、新的思想和新的經驗可以主動地創造性地使用自己的語言。但是他的所有發明和改造得通過檢驗證明為可以理解、得有聽話人的認可才行”[2]66。可見,語言必須建立社會共同認同的規范,語言的創造也必須經過社會的檢驗,這是語言的社會性所決定的本質特征。網絡詞語雖然目前仍處于一種社會方言的地位,但由于其對全民用語正產生著越來越大的影響,又加上上網已成為人們越來越重要的一種生活方式,為了保證全民交際用語的準確與高效,必須對網絡詞語進行盡可能地引導和規范,以減少其對全民用語規范所產生的不利影響和沖擊。
對網絡語言進行規范是一項復雜的工程。首先是要明確網絡語言的規范。其應包括兩層含義:一是道德規范,二是語言規范。道德規范主要是加強網民的道德自律,建立網絡語言道德,倡導文明健康的網上交流風尚。語言規范旨在引導網絡語言朝著規范化方向發展,促進網民之間的有效和有序溝通[3]。
其次是要確定規范原則。網絡用語規范宜采取以下五條原則。
1.約定俗成、逐漸規范原則。戴昭銘在談到一般語言規范原則時指出,“約定俗成”本有兩層意思,它既不等同于“自然形成”,也不等同于“既約定又俗成”?！凹s定”和“俗成”是密不可分的辯證關系,“約定”離不開“俗成”,“俗成”不能沒有“約定”[4]。此原則同樣也適用于網絡用語規范工作。約定俗成原則是語言發展變化的一條基本原則,對網絡用語同樣具有指導作用。由于網絡本身還是新生事物,仍處于成長之中,同樣,網絡詞語也是一種新興社會方言,也有個約定俗成的過程,廣大網民有創造詞語和選用詞語的自由,因而必須采用“約定俗成”的規范原則?！爸饾u規范”是指對待富有個性和獨創性的網絡詞語不宜采用行政命令的方式(要求在某一時間段內必須按某種規定執行),而應根據網絡交際的獨特語境,不斷地調查詞語應用的實情,分類別、分層次、分階段逐步地進行規范。
2.自發規范和自覺規范相結合的原則?！白园l規范是社會在語言運用中自然的調節行為,是比較消極的規范形式;自覺規范是人們對語言應用有意識地采取某些措施,進行必要的干預,以維護語言的純潔,促其健康發展,便于社會應用,這是一種積極的規范形式”[4]。由于網絡媒體的虛擬性、個性化強和難以監管的特點,因而易于采取自發規范和自覺規范相結合的原則。首先大力引導網民認識到網絡交際中使用不規范詞語的各種弊端,提高對規范的必要性的認識水平,自發規范自己的語言,同時倡導廣大網民自覺使用規范詞語,抵制不規范用語。在網絡交際環境中自覺維護民族語言的純潔。
3.分層規范、動態跟進的原則。網絡詞語內部成員地位是分層性的:有些詞語已進入全民用語的核心層;有些詞語比較常用,已進入全民用語的通用層;有些詞語通行面窄,只處于全民用語的邊緣層。
同時,網民在構成年齡上也是分層級的,老、中、青、少各個層次的網民都有?！耙幏妒窃诎l展中的規范,發展是在規范下的發展”[5]。威廉?洪堡特也曾說:“語言客觀地、獨立自主地發揮作用,另一方面它恰恰在同一程度上受到主觀的影響和制約?！?/p>
“語言在每一個人身上產生的變異,體現了人對語言所施的強力,”“語言及其形式的規律性,決定著語言對人的影響,而決定著人對語言的反作用的是一種自由性原則。”[6]74、75“規范是要推動發展,限制了發展的不是真正意義上的規范”[7]。因而對網絡用語進行規范,要有寬容的心態,應該采取分層規范、動態跟進的原則。嚴格要求的往往應是法律條文和規章制度等,至于在日常生活和網絡交流中使用一些欠規范但是生動的語言,應區別對待。說不定這些尚欠規范但生動而富有表現力的網絡詞語在未來的言語實踐中隨著網民的高頻使用而逐步規范,就能進入全民用語的核心層。
4.道德規范和語言規范相結合的原則。網絡用語的不規范有很多是由交際內容和交際方式在道德上不規范所引發的,同時語言中的不規范也總是容易引發道德的爭議。因而對待網絡詞語,宜采取道德規范和語言規范相結合的原則,倡導文明上網,提倡并褒揚良好的網絡道德,把網民網上道德自律和網絡語言監控有機地結合起來。這樣就能全方位提高網絡詞語規范的水平。
5.國民語文教育規范和社會用語規范相結合的原則。依托國民教育體系,抓好青少年的規范語文教育(學習規范語言,規范書寫、規范用字、規范表達等),培養用語規范的未來網民。因為當今網民構成中大多數都是年輕人,他們才是未來社會的言語主體,他們今日的用語極有可能成為未來社會的通用用語,這就是網絡詞語的強未來發展性特征。因而必須抓好青少年的規范語文教育。同時,還應加強宣傳并嚴格貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等相關法規,做好社會用語規范的宣傳、指導和督察工作。
三、網絡用語規范的途徑和方法
1.充分利用網絡詞語流布范圍廣、強超時空性優點,依托網絡,廣泛宣傳用語規范的必要性和好處,指出使用不規范網絡詞語的弊端,正面引導廣大網民在網絡交際中自覺使用規范詞語。
2.針對網絡詞語使用主體的強未來發展性特點③,抓好青少年網民的用語規范教育和引導,在國民教育課程中開設好網絡詞語的研究性課程,正本清源,打好網絡詞語長期規范的基礎,防止跟風冒進的形式主義和規范工作的重復浪費。
3.編好網絡詞語規范辭書,利用規范的辭書進行匡謬正俗,為網民提供一個屬于他們的網絡用語指南,為準備上網交流的人提供一個參考。如已出版的《網絡時尚詞典》、《中國網絡語言詞典》等工具性辭書。以權威性規范辭書對網語的取舍來形成一種正面評價和引導,讓網民在網絡用語規范方面“有章可依”。當然,編寫辭書對網絡語言進行規范也不能過于死板,總體上應該介紹網絡語言中的一些鮮活的、有生命力的、網民普遍認可的新詞,由此來建立網絡語言的基本框架,推動網絡語言的良性發展。
4.進一步強化報刊、雜志、廣播、電視等大眾傳媒及行政和社會服務人員的用語規范,通過正面渠道引導廣大網民使用規范詞語,加強監測、分析和研究,適當限制不規范網語的使用范圍,倡優批劣,標本兼治。全體網民的規范意識提高了,上網交流時就會主動放棄一些不規范的詞語,網絡詞語的規范性程度自然也就提高了。對于網絡語言的規范問題,語言文字專家們的態度經歷了一個從“不屑一顧”到“研究探討”的可喜轉變過程,對規范對象認識越清楚,越有利于網絡用語規范的推進。只有加強監測、分析和研究,才能有的放矢地開展網語規范工作。
5.加強網民的道德自律,建立網絡語言道德規范標準,倡導文明健康的網上交流風尚,大力抨擊用語不道德行為。倡導網民自覺地使用規范的語言進行網上交流。
總之,語言的多樣化是語言生活的需要,網絡語言總的說來是鮮活的時代語言。網絡詞語雖然還仍存在著許多不規范問題,但如果我們只看到它的負面影響而將其完全斥為文化垃圾和精神污染,這種態度是保守的、不科學的、極端的。正如人類每一種新文化的興起都會帶來一些新的詞匯一樣,網絡語言也是網絡文化進一步發展的必然產物。實際上,隨著網民人數的激增,網絡語言已經在網絡生活中乃至全民用語中獲得了一定的地位,有些詞語已經成為現代漢語交際的基本用語,雖然其內部成員構成上仍良莠不齊,但它已經是一個有著現實合理性的客觀存在,并對全民用語產生著越來越大的影響。
由于其構成要素、構成方式、表達手段等大都沒有違反現代漢語的基本規律,目前仍然只是處于現代漢語的一個社會方言的地位,隨著網民受教育程度、文化水平的提高和社會各界對語言規范的理解和支持,對其進行適當規范也肯定是必要而且可能的。
附注
①網民們抑或也是受節省上網費用、提高輸入速度或是有意幽默、求新等因素的影響,也有可能在用詞上是有意采用了諧音或替代方式。
②“語碼混用”指的是語碼A的成分直接并入語碼B中,而語碼B一般來說占主導地位,語碼A只處于從屬地位。(參見祝畹瑾《社會語言學概論》第202頁,湖南教育出版社,1992年版)
③由于網民中年輕人占了極大比例,而這些年輕人又是未來社會的代表,是未來社會的主人,他們在成長過程中極易把這些網絡詞語帶進未來的社會生活中去,其中的很多詞語就很有可能被約定俗成為未來社會的基本用語。從這個意義上說,網絡用語具有使用主體的強未來發展性特點。
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