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畢業生安全教育范文1
關鍵詞：高校；畢業班學生；安全
作者簡介：汪俊武（1973-），男，安徽歙縣人，安徽師范大學化學與材料科學學院，助理研究員。（安徽 蕪湖 241000）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）05-0121-02
隨著高等教育的快速發展和大眾化，各高校畢業班學生人數大幅增加。同時隨著高校后勤服務社會化，高校與社會之間的聯系和交流越來越密切，高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉變為開放型的“小社會”。高校學分制改革后，學生的流動性增大，班級的日常管理松散，高校畢業班學生個性化問題突出，就業、情感等方面的壓力使得畢業班學生的安全問題存在很大的隱患，涉及高校畢業班學生人身、財產安全等突發事件頻發。
當代高校畢業班學生面對的安全問題日趨繁多和復雜化，對此除了高校要加強對畢業班學生的安全教育和管理工作外，還需要社會各個方面對高校畢業班學生這個群體給予高度關注。1992年國家教委頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程”，而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業班學生的安全教育工作，更應得到充分的重視。
一、當前高校畢業班學生安全存在的隱患
近年來，隨著高等學校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發展，高校的社會化進程加速，高校的辦學形式和環境發生了巨大的改變。這些變化一方面為學生提供了更為廣闊的認識空間，為學生畢業后從校園走向社會、適應社會提前做了預習和準備；但另一方面，這些變化也給在校大學生帶來了一些沖擊，使其安全方面存在更多新的隱患。當前高校畢業班學生存在的安全隱患主要表現在以下幾個方面。
1.就業環境存在的安全隱患
高校畢業班學生在就業過程中，尤其是在當前就業壓力持續增大的社會背景下，一些不法分子利用學生求職心切的心理，設置騙局和陷阱，給畢業班學生的順利就業帶來了諸多安全隱患，其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業班學生人身安全的最大威脅之一。國內某些地區非法傳銷活動猖獗，不法分子利用高校畢業班學生急于求職的心理，通過熟人聯絡等方式誘騙大學生從事非法傳銷活動。還有一些假冒公司，打著招聘的旗號向應聘者收取“培訓費”等各種費用，或者以“剝削性”試用期的方式招收免費勞動力。這些非法組織騙錢害人，而畢業班學生缺乏此類相關的防范意識和能力，這使其生命安全時刻處于危險的境地。
2.交通環境存在的安全隱患
交通安全的環境，包括大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全的環境。隨著高校改革的深入和社會化的加深，高校就處于社會之中，校園的人流量、車流量急劇增加，增加了校園內的交通安全隱患。同時，在學分制背景下，畢業班學生除了畢業實習和畢業設計外，基本上都已經沒有課了，許多畢業班學生由于考研復試、找工作或者實習等原因要經常離校外出，而其對交通法規的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意，這都有可能發生交通意外，由交通引起的人身安全問題也屢有發生。
3.宿舍環境存在的安全隱患
高校畢業班的學生由于自身流動性比較大，同一宿舍的人在宿舍停留的時間不統一，個性化問題比較多，給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業班學生在宿舍內大功率電器的使用率高，而學生自身的防火防盜意識薄弱，這不僅加大了宿舍管理的難度，也在無形中埋下了很多安全隱患。另外，一些高校畢業班學生以在外實習、求職等名義，私自在校外租房居住，這也對畢業班學生人身安全存在著嚴重的安全隱患。
4.大學生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學生的心理健康問題是高校普遍都非常關注和重視的問題。當前就業競爭日趨激烈的社會現實，給遍尋就業機會的畢業班學生帶來了巨大的心理壓力。同時，高校畢業班學生還面臨著學業壓力、感情壓力、經濟壓力、家庭壓力和人際關系壓力等，如果不能很好地處理這些問題和壓力，就會給學生造成過重的心理負擔，從而影響到學生的心理健康，主要表現為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關系敏感等。在這些心態下，有的畢業班學生在找到工作簽約時患得患失，在簽不簽約的選擇中猶豫不定；有的畢業班學生在就業過程中幾經波折，卻屢試屢敗，開始對自身能力產生懷疑，甚至產生輕生的念頭，[1]給學校的安全穩定和學生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業班學生的心理健康問題更需要引起各方的高度關注。
二、當前高校畢業班學生存在安全隱患的原因分析
高校畢業班學生作為在校大學生的一個特殊時期的群體，其存在的安全隱患與在校大學生存在的安全隱患具有很多共性。因此，究其原因方面二者也具有共性，甚至前者是后者的沿襲，主要表現在以下四個方面。
主要表現在：第一，高校大學生安全教育機構設置不規范，責任混亂不明確，出現事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質量不高。第二，重管理，輕教育。針對學生的安全問題，目前高校主要還是通過建立規章制度、加強日常管理、加大懲處力度等手段，而對于大學生的安全防范意識的教育培訓、安全教育的質量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。[2]第三，高校安全教育工作輕預防，重善后。高校安全工作具有不可預測性，對其的預防容易被疏忽，多數情況下只有發生了安全責任事故，才會引起高度重視，然后再加強對大學生進行安全教育和管理，其實這是一種治標不治本的做法。第四，高校的安全教育不成系統，與實際相脫節，形式化嚴重，實用性不高。
2.對學生的日常管理制度不完善和執行力度不夠
一方面，由于畢業班學生的流動性大，日常的管理制度對其又存在某些不適用性，而針對畢業班學生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定，在管理上存在很多漏洞和難度，有待進一步完善。另一方面，宿舍樓管、高校保衛人員、輔導員、學生干部等制度制定和執行者之間缺少充分的聯系與合作，使得管理工作中出現一些不協調現象。目前各高校宿舍管理基本是物業化，物業管理人員的組成復雜，大多是面向社會招聘而來，個人素質參差不齊，責任心欠缺，嚴重缺乏專業性管理知識和技能，使安全管理制度在執行力度上大打折扣。
3.社會外界的誘惑和影響
現實社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱，越來越快的生活節奏讓身在其中的每個人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義，對某一事物越來越沒有耐心，越來越不愿意花時間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業班學生而言，求職心切的同時，又抱有一些不合實際的想法，比如渴望一步登天，能夠有迅速致富的快捷道路，這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞，制造一些就業陷阱，打著高薪招聘的旗號，招搖撞騙，騙取錢財。
4.學生自身安全意識淡薄，面臨的壓力過大，社會責任意識缺失
增強大學生自身的安全防范意識是安全防范的關鍵。而現實生活中，大多數大學生都抱有僥幸心理，總覺得傷害或者事故不可能會發生在自己身上；不善于吸取別人的經驗教訓，[3]認為那與自己無關，其安全防范意識非常淡薄，這為意外事故的發生埋下隱患，給不法侵害者有可乘之機。大學生普遍缺乏對生命的認識、珍惜和尊重的意識，而在其復雜的成長環境中，會面臨越來越多的現實與理想的矛盾沖突。當其遭遇某些挫折時，如學業困難、就業失敗、情感困惑、經濟壓力、家庭變故、生理疾患、人際關系緊張等壓力時，缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應對經驗。如果處理不當，就會出現負面的消極的心理情緒，甚至會造成輕生等嚴重后果。
三、加強當前高校畢業班學生安全教育的對策建議
1.加強高校的安全教育力度，增強學生的安全防范意識
高校應采用多種形式在大學生中開展安全防范教育和普法教育，將安全教育列入教學計劃中，并將其規范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學時期，還應該針對不同時期、不同情況的學生，安排一系列的安全教育活動，使安全教育有計劃、有系統地進行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學，還可以充分利用校園網絡、廣播、校報等校園媒體資源和各種相關的活動，以案說法，[4]多渠道地采取生動活潑、形式多樣的方法進行有針對性的教育。另外，還可以通過組織大學生積極參加各種安全知識和技能的培訓、演習，通過豐富而貼近生活的親身實踐體驗來增強學生的安全防范意識，引導其樹立遵紀守法的觀念，同時培養其必要的自我保護技能。
2.完善日常管理的規章制度，加強安全管理的執行力度
高校要進一步完善日常管理的規章制度，對高校特殊時期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度，對畢業班學生確保實現嚴格的請銷假制度和宿舍管理制度，嚴格控制畢業班學生在外私自租房的現象，對于外出學生實行一周安全報告制度等。同時高校要著力建設一支高素質、專業性強的輔導員隊伍和公寓管理員隊伍，[5]完善對輔導員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵制度，切實加強學生公寓安全保衛工作，密切高校各職能部門之間的聯系，協調聯動，加強對畢業班學生安全管理的執行力度。
3.加強對畢業班學生的文明離校教育
畢業班輔導員要有預見性，詳細摸排安全隱患，認真分析學生的真正動機和原因，有針對性地制定畢業生文明離校工作方案，提前加強畢業班學生文明離校的教育和宣傳。另外，開展一些與畢業生相關的班級活動，如歡送畢業生晚會、畢業典禮、畢業生聚餐、師生聯誼、文體活動等，豐富畢業班學生的生活，轉移和分散其注意力，引導其安全、文明、有序離校。
4.加強畢業班學生的心理健康教育，提高其受挫和抗壓能力
隨著畢業離校的時間越來越近，畢業班學生面臨的各種壓力會越來越大，再加上當前多數學生是獨生子女，生活環境比較優越，其受挫能力和心理承受能力普遍較低，一旦遇到挫折，很容易引起極大的心理波動，造成心理問題。[6]因此，高校應更加關注畢業班這一特殊時期學生的心理健康狀況，加強心理健康教育。通過各種途徑，建立畢業班學生的心理健康檔案，經常對其進行心理疏導，引導其科學地減輕壓力，提高其心理的抗壓能力。同時教育他們對生命意義和生命價值的認識，培養其對社會的責任感，積極樂觀面對困境、勇于承擔責任的生活態度和習慣。
5.加強對畢業班學生的就業指導和就業能力的培訓
針對畢業班學生，高校在積極開展就業指導教育與服務的同時，要加強對畢業班學生外出實習、社會實踐和畢業生離校前的安全常識教育和防詐騙教育。有針對性地開展相關就業指導和應聘技巧培訓活動，開展就業安全教育，拒絕非法傳銷，揭秘就業過程中可能遇到的欺騙事件，幫助畢業班學生樹立正確的擇業觀，培養其腳踏實地的務實精神，提高識別非法傳銷組織和就業陷阱的能力。
6.充分發揮學生骨干的作用，加強信息交流和互動
加強學生干部和學生黨員隊伍的建設，通過學生骨干及時了解學生情況；建立師生之間的信任關系，加強師生之間的互動和信息溝通；充分調動學生在自我教育、自我管理和自我服務方面的積極性，根據不同性別、專業，對不同需求的學生進行針對性教育；[7]協助指導學生成立相應組織，如大學生安全防范和普法協會等學生會和社團，定期開展宿舍安全大檢查、舉辦安全知識講座和競賽等活動。通過參與實際活動，激發學生在安全管理活動中的主人翁精神，使其自覺投入到安全管理活動中去，提高大學生的安全防范意識和自我保護能力。
大學生的安全教育是一項長期性的系統工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合，需要相關的教育部門高度重視和社會各界的高度關注，更需要高校學工、保衛、后勤等多個部門的通力合作和共同管理，提高對大學生安全事故的預防能力。大學畢業班學生在高校的最后一年，無論是求職應聘還是實習上崗，他們實際上很多時候已脫離了高校的管理范圍。因此需要不斷加強對畢業班學生的安全教育，不斷提高他們的安全意識和安全防范能力，才能有效維護好高校的安全穩定和保障畢業班學生們安全、順利的走向社會。
參考文獻：
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畢業生安全教育范文2
關鍵詞:大學生;求職;就業陷阱
中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-29lx(2010)03-0267-02
一、大學生就業陷阱問題不可小視
大學生求職過程中的陷阱,是指招聘單位打著招聘的幌子騙取應聘人錢財,或者招聘單位不遵守法律、不履行承諾給當事人造成損失的行為。隨著就業壓力的不斷增大,大學生的就業焦慮也越來越高,求職心情非常迫切。許多畢業生為了找到一份滿意的工作,遍投簡歷,廣搜信息,只要是符合自己意愿的招聘信息,就積極行動,絕不放過,但這也給某些別有用心的單位和個人造成了可乘之機。他們利用大學生求職心切的心理,巧設名目,設置種種陷阱,給大學生求職蒙上難以抹去的陰影,造成惡劣的社會影響。針對大學畢業生就業陷阱,中央電視臺與智聯招聘網聯合進行網上調查,參與調查的人數為12463人,55%的人遭遇過就業陷阱?？梢姶髮W生遭遇求職陷阱已經是一種很普遍的現象。
就業陷阱必然會對剛剛步入社會的大學生帶來巨大的傷害:一是給剛畢業的大學生造成經濟損失、時間損失、機會損失。經濟損失經過努力尚可挽回,但時間損失、機會損失無法挽回。二是給剛畢業的大學生造成精神傷害。遭受就業風險的畢業生往往精神上受到很大的打擊,對大學生身心健康帶來嚴重影響,精神上受到的傷害遠遠超過經濟損失。有的學生會患上“求職綜合癥”,害怕求職。有的學生對社會、對自己失去信心,破罐破摔,從此一蹶不振。此外,就業陷阱還會敗壞社會風氣,滋生不誠信行為。大學生需要一個公平的、安全的、誠信的良好就業環境,遭受欺騙的畢業生,在今后的人生道路上可能會懷疑誠信,戴著有色眼鏡看這個社會,甚至會以其人之道還治其人之身。特別是某些誤入傳銷的學生被騙后會馬上反過來再去騙別人。因此,就業風險的危害不可小視,需要我們高度關注。
二、大學生求職過程中常見的陷阱
1.利用招聘,誘騙大學生踏人非法傳銷陷阱。盡管學校一再提醒廣大同學在求職過程中要警惕傳銷陷阱,但每年還是有部分學生“中招”。大學生被非法傳銷組織所騙受困的原因主要有:一是大學生自身防范意識薄弱,輕信他人上當受騙;二是對同學、朋友的介紹過于信任,沒想到熟人還會騙自己;三是就業壓力過大。擇業時放松了必要的普惕,輕信以用人單位身份出現的非法傳銷公司;四是個別學生存在不勞而獲的思想,被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘,甘愿從事非法傳銷活動。
2.個別利欲熏心的業主,利用試用期榨取廉價勞動力。試用期的薪水一般都較低,在試用期內不為畢業生交納社會統籌和相關保險,有些公司為了使用試用期內的廉價勞動力,抓住畢業生急于找工作的心理,先行試用,待試用期一過。再以種種理由辭退求職者;辭退后再招聘新的畢業生,再試用,如此反復,長期低成本占用廉價勞動力。有的公司故意延長試用期限,損害畢業生的利益。
3.中介機構非法收費。非法中介機構和個別披著合法外衣干著非法交易的中介機構,他們利用大學生求職經驗不足,缺乏應有的社會知識,容易輕信于人的弱點,采取欺騙手段騙取大學生不合理的報名費、介紹費等。他們大多以推薦面試為借口收取報名費、介紹費。如果面試未被錄用,歸咎于大學生自身的原因,報名費、介紹費不退。由于推薦的人數多實際錄用的少,大多數錄取不了。即使被錄取,從事的崗位、待遇與最初的承諾相差甚遠。發現上當受騙,大學生往往礙于面子,或懾于,或缺乏必要的證據,吃啞巴虧,不了了之。
4.利用求職者個人信息進行詐騙。近期以來,套取并利用求職者信息進行詐騙的案件屢見不鮮。畢業生在求職過程中,往往要填寫一些表格,其中涉及到很多個人信息,尤其是網上求職,要求填寫的內容更是事無巨細,從個人電話號碼,到家長姓名、家庭住址、家庭電話、父母情況一應俱全。許多畢業生粗心大意,隨意填寫,結果給騙子留下了可乘之機。
三、高校就業機構如何幫助畢業生降低求職風險
1.加強大學生就業安全教育,提高就業安全意識。受過去計劃經濟模式下就業體制的影響,高校就業指導工作開展的時間較短,就業指導體系還不夠完善,在具體工作中往往出現某些偏差,如重視強調求職面試技巧的指導,卻忽視了就業安全教育。在大學生就業總體形勢嚴峻的背景下,為應對日趨復雜化的招聘、求職活動中出現的就業安全問題,高校應加強大學生就業安全教育工作,指導學生對就業招聘信息作必要的安全分析、對應聘單位做深入了解,教會學生在求職就業中用法律維護自己的正當權益,切實提高大學生防騙意識和人身安全保護意識。在實際工作中,通過多種途徑宣傳教育,利用經典事例進行警示教育,使廣大畢業生充分認識不法分子利用大學生求職進行非法活動的欺詐性、隱蔽性和危害性,提高大學生在擇業過程中的自我保護意識。
2.實時動態掌握畢業生的思想狀況和擇業過程。高校畢業生因求職心切,缺乏豐富的社會經驗和識別誘騙陷阱的能力,容易上當受騙。學校應對畢業生全員實行有效的監控,對遇到困難的同學提供及時有用的幫助;嚴格實行請銷假制度,將外出求職畢業生的登記制度納入學校就業工作的日常管理范疇,畢業班班主任與輔導員要實時掌握每一位同學的去向和現狀,要求學生通過電話、手機短信或電子郵件等方式與老師保持不間斷聯系,確保發生就業安全突發事件時的信息暢通。同時,要教育大學生冷靜思考接到的面試通知,特別是要到異地求職的畢業生更要提高防范意識。
3.過濾就業信息,嚴把信息審核關,確保就業信息安全。當前,大學畢業生就業市場中信息混亂是影響畢業生就業安全的突出問題,高校應重視和加強畢業生就業市場和信息服務體制建設,促進就業市場的信息安全化。對于在校園內的就業信息,學校要保證其真實、規范。在校內舉辦的招聘會,學校要嚴格審查招聘單位的資質,要求招聘單位不僅要有營業執照等合法登記手續,而且要具備接轉戶口、檔案關系等條件,以便保障學生的權益。要堅決拒絕一些夸大單位現狀、高薪引誘、收取上崗培訓費和服務押金、招聘傳銷人員等情形的用人信息,確保用人信息的真實性、可靠性,防止畢業生上當受騙。
4.加強畢業生求職信息資料安全教育,防止個人信息被不法分子獲取。在招聘會上,經?？梢钥吹揭恍┣舐氄叩暮啔v被隨意丟棄在地上。這些簡歷上面有著詳細的個人信息,一旦被不法分子惡意獲取,可能會給求職者帶來許多意想不到的麻煩。因此,高校應加強畢業生的信息資料安全教育,引導大學生在擇業過程中,注意以下幾點:在招聘現場,不要隨意發放自己的簡歷,特別是招聘方式不合規范的單位不要投遞簡歷;在個人求職材料上最好不要留家庭電話。只提供手機號碼和電子郵件就可以,固定電話可以提供輔導員或院系負責就業工作老師的辦公電話;在網上登記注冊個人信息時,應選擇一些信息監管較規范、知名度較高的大型人才招聘網站;要注意留下用人單位的固定電話,必要時撥打查詢電話進行核實;與聯系人會面應選擇用人單位的辦公場所等等。
面對快速變革的時代,面對不斷變化的新形勢,大學生就業安全問題的解決,需要高校投入更多的時間和精力。一方面要解放思想,與時俱進;另一方面更要以創新的思路不斷加強和改進畢業生就業工作,最終實現多渠道、多形式的科學擇業和安全就業。同時,更需要促進確保就業安全的各種制度不斷得到完善和落實,以及社會各部門的大力協作和共同監督,給大學生提供一個安全無虞的就業環境。
參考文獻:
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畢業生安全教育范文3
隨著社會的發展，校園社會化日益明顯，各種商業性質的商店、飯店、網吧等遍布校園及周邊地區，校園逐漸成為一個開放的教育園區。大學生的安全環境也在發生變化。加強大學生安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證，是確保學校和師生人身、財產安全的重要因素，更是創建平安和諧校園的重中之重。
一、大學生安全教育的主要內容
安全教育涉及到的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容。從安全防范角度講，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容。
（一）人身安全
人身安全是指人的生命、健康、自由、尊嚴依法不受侵害、不臨危險的狀態。在現實生活中，不法侵害、自然災害、自傷自殘等事件都會傷害身體甚至剝奪生命。在任何情況下，大學生都要把人身安全作為安全的最高原則。
（二）財產安全
近年來，侵財案件的發生不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響帶學生正常的學習和生活。因此，必須加強大學生財產安全教育，提高防范意識，減少侵財案的發生。要求學習反盜竊、反詐騙、反敲詐勒索等方面的內容。
（三）消防安全
隨著我國高等教育事業的迅速發展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。大學生要學習消防安全知識，自覺遵守學校消防安全管理規定，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救的本領。
（四）食品安全
在大學的周邊以及校園內，由于許多大學生缺乏食品安全的知識，一旦食用了一些有問題的食品，便可能會發生食品安全事件。因此，大學生必須學習必要的食品安全知識，保護自己的身體健康。
（五）交通安全
隨著我國經濟社會的發展，交通工具大量增加，大學生遭遇的交通安全事故呈增長趨勢。要防范大學生交通事故的發生，必須加強交通法規的宣傳教育，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一”的交通意識。
（六）心理安全
現階段我國高校大學生以90后為主，在這個階段，個體的發展已接近完成，已具備了成年人的體格及生理功能，但其心理尚未成熟。進入大學后在學習、生活、交友等方面遇到小小的挫折就可能使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，嚴重的甚至會出現離校出走、自殺等行為。要特別重視學生的心理安全教育，使學生了解常見的心理問題，通過心理健康教育培養學生健康的心態。
（七）社交安全
大學生人際交往是指大學生之間及大學生與其他人溝通信息、交流思想、表達情感、協調行為的互動過程。大學生正處于社會化過程的心理發展階段，有迫切的社交要求。但是，由于一些同學缺乏社會經驗和明辨是非的能力，思想比較單純，輕易地相信別人；所以，大學生要學習交友聚會、社團活動和公共活動等有關社交安全的知識，提高自我保護的能力。
（八）網絡安全
隨著網絡的迅速發展，上網的人越來越多，由于網絡有強大的開放性和交互性，使之已經成為大學生生活中不可或缺的一部分。由于很多大學生對維護網絡安全的法律、法規、條例知之甚少，網絡安全防范意識比較淡薄，容易被不良信息侵蝕思想精神或遭受人身財產的損害。對大學生進行網絡安全教育，引導大學生正確使用網絡，也是當今高校安全教育的重點工作之一。
（九）求職安全
隨著高校連年擴招，畢業生人數也連年增長，就業競爭異常激烈，給大學畢業生帶來了不小的壓力。許多剛走出校門或還沒走出校門的大學生，缺乏社會經驗，一些別有用心的人很容易利用大學生求職心切的心理，設置陷阱誘使大學生求職上當，導致求職受騙現象屢屢發生，嚴重的還危及生命安全。學校應加強畢業生的求職安全教育，增強求職的自我安全防范意識。
（十）國家安全
國家安全是指一個國家處于沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。國家安全問題事關國家安危和民族存亡，事關每個公民的切身利益。大學生必須增強國家安全意識，學習國家安全法律知識，切實履行維護國家安全的法律義務。
（十一）預防犯罪
隨著近年來學校規模擴大、人員增多、校園開放，大學生違法違規現象呈上升態勢，大學校園的安全形勢面臨嚴峻的挑戰。為了有效地遏制犯罪，必須對大學生進行有關法律法規教育，讓大學生了解大學生犯罪的原因和主要類型，以增強大學生的法律意識以及遵紀守法的道德觀念和自覺性。
畢業生安全教育范文4
所做的具體工作如下：
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學?？己讼鄴煦^，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。
九、加強了教師值日值周力度，維護校園清潔，保護學生安全。勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。
畢業生安全教育范文5
關鍵詞：職業學校；安全教育；課程體系
近年來，我國安全生產的形勢總體有所好轉，從2002年開始全國安全生產事故死亡人數呈逐年下降趨勢，但是隨著我國社會經濟的快速發展，安全生產形勢依然嚴峻，事故總量仍然很大，重大事故時有發生。職業學校（包括高職、中職、技校等）是為生產、建設、管理第一線培養技術應用型人才的學校。目前，我國的職業技術教育已為社會輸送了大批職業技術人才，他們成為經濟社會發展的主力軍。一方面，職業學校畢業生為我國的經濟發展做出了巨大的貢獻，創造了巨大的社會價值；另一方面，畢業生因在校期間未受過較系統的安全理論教育，使得他們中的相當一部分人在走上工作崗位后，存在安全意識薄弱、安全知識缺乏、安全素養和技能不高的問題，以至走上工作崗位后凸顯一些安全生產問題，這些問題很值得我們反思。雖然目前我國法律對企業職工安全培訓有強制規定，但是如果畢業生能在入職前的學生階段就開始學習有關職業安全方面的知識和技能，養成良好的安全習慣和安全意識，那么他們走上工作崗位后能更好地勝任崗位職責，特別是在安全生產方面會發揮積極作用?？v觀各種非安全工程專業職業技術教育的課程體系，基本上沒有專門設置一門《職業與安全》課程。因此，在此提出職業學校非安全工程專業設置《職業與安全》課程問題，與大家商榷。
一、職業學校安全教育的重要意義
保護職業學生的人身及財產安全，就是保護職業技術人才資源。學生的安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學生對可能發生的危險具有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。
加強職業學校的安全教育，能夠彌補中小學及過去職業教育中安全知識和安全意識教育的不足，提高學生適應社會的能力以及對危機防范意識和處置能力，這有賴于職業學校公共安全和生命教育類課程的實施。
加強職業學生專業行業方面的安全教育，能夠增強學生的職業安全防范意識，使其掌握基本的職業安全知識和自我保護技能，從而實現其在職業生涯中的安全與健康。
職業學校學生即將走入社會，成為各行各業生產的主力軍，由于人生歷練少，缺乏生產經驗，容易成為事故多發的高危人群。職業學校作為學生就業的前站，肩負著培養學生各種能力與素質的責任，社會化大生產的本質安全化生產需要大量的專業知識扎實，又有安全知識，安全技能和安全素質較高的畢業生。
二、《職業與安全》課程體系構建
1.課程目標
總的說來，《職業與安全》課程的總目標可以表述為學生的職業安全文化素養的形成和提高。具體地說，有較高個人安全需求，珍惜生命，愛護健康，能主動離開非常危險和塵毒嚴重的場所；有較強的安全生產意識，擁護“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，如從事易燃易爆、有毒有害作業，能謹慎操作，不麻痹大意；有一定的安全技術知識和安全操作規程；有熟練的安全操作技能，通過刻苦訓練，提高可考慮，避免失誤；知曉有關的安全生產法規制度并自覺遵守；遇到異常情況，不臨陣脫逃，能采取應急措施，把事故消滅在萌芽狀態或杜絕事故擴大。
2.課程內容
（1）安全生產法律法規方面的內容。第一，要將《勞動法》、《安全生產法》、《工傷保險條例》、《安全生產培訓管理辦法》、《安全經營單位安全培訓規定》等內容編入課程；第二，要將本行業、本專業相關的法律知識編入課程，例如，機電類專業的《電力法》、建筑類專業的《建筑法》、煤礦類專業的《礦山安全法》、化工類專業的《危險化學品安全管理條例》等諸多法律內容；第三，要緊密結合形勢政策，將黨和國家就安全生產領域的重要指示、方針政策以及安全生產方面的標準規范及時地融入課程，使安全法制教育符合形勢發展的大局。
（2）安全生產技術知識方面的內容。首先，各行各業在設置相應安全生產技術內容時都應包括基礎知識、安全生產技術、規程與標準等；其次，要主要不同行業和專業在安全生產技術知識方面側重點的不同；最后，要注意在實訓過程中，設置實驗安全防護技術方面的知識，從而使職校生了解和掌握必要的安全基本知識，增強安全防范的意識和能力。
（3）安全職業道德方面的內容。安全職業道德教育是在特定職業中樹立人們的安全誠信意識，規范職業安全行為。在當前的安全生產實踐中，違背誠信原則的行為不斷發生，如有的職工在工作中違章違紀無視操作規程，有的部門在事故發生后隱瞞不報，相互推諉。這些不道德的職業行為，會對社會的穩定和安全產生不良的影響。因此，要在課程中設置職業安全道德教育的內容，用安全道德來規范職校學生日常生活，使他們在職業崗位中養成自覺的安全行為習慣。
（4）安全生產事故案例分析方面的內容。案例教學是職業安全教育的有效手段之一。設置安全生產事故案例分析方面的內容應包括對事故預防、事故調查、事故原因分析、事故處理、善后與整改措施等方面的內容。
3.課程對象及課程安排
我國目前有關生產安全的行業主要集中在工業生產領域，包括煤礦、金屬非金屬礦山、冶金、有色、石油、化工、煙花爆竹、建筑施工、民爆器材、電力等在內的行業，那么，該《職業與安全》課程就應該主要是針對就業方向在行業相關專業的學生。如電力類，煤礦類，建筑類專業的學生。
職業學校在學生的培養方案中都會設置畢業實習的環節，實習是學生幾年職業學校學習的重要組成部分，是不可缺的環節。實習是學生第一次真正接觸自己所要從事的行業和工作，可以驗證自己的職業抉擇，了解目標工作內容，學習工作及企業標準，找到自身素養與職業要求之間的差距。實習要下到工作一線，工作崗位對實習生的安全文化素養有要求，這就有賴于學生在實習前掌握職業崗位安全方面的內容。各個學校在開始實習時間和實習期限方面的規定各有不同，那么，《職業與安全》課程就應該設在學生參加實習的前一個學期。這樣才會避免因課程設置早，學生學完就忘，毫無效果的缺陷；并且學習結束后馬上就到企業一線實踐，更能夠強化學生學習的效果。
因職校學生學習的特點，課程總時數不能太多，否則易遭到學生的厭煩，每周宜2學時為宜，貫穿整個學期。而該課程所包含的內容較多，這就要求在內容深度層次上要有所把握，不需要太深入，因為學生進企業后，企業方面也會有系統的職業安全培訓，只需在基本層次上培養學生的安全文化素養即可，這樣會有利于他們進企業后站在一個較高的起點上接受系統的崗位安全培訓。
4.教育方法
（1）課堂講授法。這是用得較多的一種教育方法，主要由老師將教學內容以課堂講授的方式向學生傳授。課堂講授是一種理性灌輸，重在說理，受教育者獲得的是間接經驗，包括陳述性知識和程序性知識。采用這種教育方法時，應注意語言的生動性并盡量將理論與實際案例、感性知識結合起來，在形式上采用幻燈、錄像、課件等多媒體教學手段，避免因理論性過強而讓學生感覺枯燥乏味。
（2）案例教學法。案例教學，它以直觀、形象、易于理解和掌握的方式傳授給學員，啟發學員從中發現問題，分析原因，科學決策，以獲得知識，提高能力。在案例教學中，要求全班學員面對同一案例，在教師的引導下，各抒己見，引起爭論，經過充分的討論，取得可行的最佳方案。在教學過程中，對事故發生的原因，如何防范事故發生，發生事故后如何處理等進行分類，引導學生共同參與討論。
（3）參觀法。在整個課程的學習中，可以適當安排1-2個學時組織學生到學校所在城市一些安全培訓做得好、安全文化建設比較成功的企業進行參觀學習。參觀企業生產的工藝流程，聽企業老師講解流程需注意的安全事項；參觀企業安全宣傳，安全文化建設的成果；聽職工講他們的安全故事。這些直觀形象的方式比較能引起學生的興趣，有助于他們安全文化素養的養成。
（4）實驗室模擬法。職業學校一般設有實訓中心或者是專業實驗室，那么有關專業方面的安全技能的學習可以通過在實驗室模擬獲得，讓學生直接動手操作，這樣有直觀的感受，更易于掌握。
5.考核方式
為使學生對該門課程重視，課程考核應采用教考分離的方式，嚴格采用閉卷考試的形式進行考核，考核合格方可參加校外實習。這樣才能真正讓學生對職業安全重視起來，真正普及安全生產知識，培養職校學生良好的安全生產意識和安全技能。
三、《職業與安全》課程實施的保障措施
1.確立安全教育在職業教育中的地位
要想順利實施《職業與安全》課程，對學生進行安全教育，那么，首先要確立安全教育在職業教育中的地位，并將其納入職業學校人才培養方案，作為其中的一個重要組成部分。職業教育要樹立“以人為本、安全第一”的理念。安全教育承擔著傳遞安全生產經驗和安全生活經驗的任務。安全教育使得人的安全文化素質不斷提高，安全精神需求不斷發展。通過安全教育能夠形成和改變人對安全的認識觀念和對安全活動及事物的態度，使人的行為更符合社會生活中和企業生產中的安全規范和要求。因此，安全教育在安全活動領域具有十分重要的意義。
2.整合各部門資源，提供政策管理支持
在我國行政管理體系中，各級安全生產監督管理局負責安全生產領域內的各項管理事項，而各級教育部門對各級學校進行行政管理，職業學校也是教育部門履行行政職責的對象。而職業學校又為企業培養一線技術工人，那么，我們可以整合教育部門和安全生產監督部門的資源，使兩部門之間展開合作，互相整合各種資源，制定職業學校安全教育政策規定，提升企業未來從業人員的安全生產意識和安全操作水平，以便從源頭上夯實安全生產基礎，提升企業未來員工的安全生產水平。
3.提高教師的安全文化素質，落實師資培訓
在職業教育中，教師是職校生安全教育的主要承擔者，職業學校必須提高教師的安全文化素質，完善教師的安全知識結構，以保證對學生的安全文化教育能貫穿于整個教學過程中，保證對學生安全教育的持續性和有效性。為確保安全生產知識傳播面，確保教材中的重難點知識得以傳授，對職業學校教師進行必要的安全文化知識教育及安全技能培訓非常有必要。
4.增強教材吸引力，加大教材建設力度
要搞好職業學校的安全教育工作，教材是基礎。教材建設方面，要組織長期從事安全生產管理的專業技術人員，結合區域產業結構特點，編寫有針對性、實用性，又淺顯易懂，形象直觀的讀本作為職業學校向學生普及安全知識的基本教材。同時，處于授課一線的教師，也可以結合學生的學習特點編寫合適的校本教材。
5.加大經費投入，改善教學條件
開設安全教育課程，除了可以利用學校原有的教學設施，如教學樓、實驗室，多媒體教學系統等之外，還需要在軟件方面加大經費投入，如為實驗室添置一安全操作規程，安全宣傳畫冊，營造安全氛圍；購置事故案例光盤作為教學資料。另外，無論是師資培訓還是教材編寫，都需要充足的經費投入做支持，以解除老師的后顧之憂。
參考文獻：
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畢業生安全教育范文6
關鍵詞：畢業生；離校教育；模式
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校畢業生離開校園的日子。在這特殊的六月，畢業生的心態錯綜復雜，起伏不定。這其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦慮，既有對外面世界的渴望，也有對踏出校園的恐懼，還有同學間復雜的感情恩怨和對學校的抱怨?？傊?，畢業季的各種矛盾潛在地影響著學校的和諧穩定和畢業工作的順利進行。這就要求學校各個相關部門，特別是班主任，做好思想教育預案，分析和把握畢業生的心理動態，針對不同學生采取不同的教育方式，探索畢業生離校前思想教育新思路、新途徑，做到以人為本，提前預防，整體引導，切實做好畢業生離校前的教育管理和服務工作，確保校園的安全穩定與和諧。為此，經過三年的實踐，我們按照時間順序，結合實際總結出“六維一體”的畢業生離校教育模式。
一、開展“就業形勢政策與職業規劃教育”——上好一堂就業形勢政策與職業規劃課
每年四月份，各地公務員省級聯考逐漸開展，這個時候大部分畢業生都還在考公務員、考研以及找工作的糾結中，對考研、考公務員及就業形勢缺乏了解，對未來的職業選擇充滿疑惑。針對這種情況，我們要把工作做到前面，以人為本，耐心細致地做好形勢政策與職業規劃教育。讓畢業生了解就業形勢與政策，建立合理的人生職業規劃，消除對即將踏入社會的恐懼感和迷茫感，教育引導畢業生做好應對機遇和挑戰的心理準備，做好合理的職業規劃。首先，我們要認真傳達和落實學生處的就業形勢分析，積極尋找信息，幫助畢業生客觀了解當前的就業形勢，用準確的數字和真實的案例讓學生全面了解專業前景，正確處理學生找工作、考研與考公務員的關系，宣傳當前政府為鼓勵畢業生創業的國家政策和當地政策，引導畢業生確立符合實際的就業期望值，增強畢業生對畢業后順利就業的信心。其次，我們每年四月份都會邀請專業職業規劃師為學生進行職業規劃指導，讓學生樹立“職業規劃”的觀念，克服就業過程中的隨意和浮躁。提前打好“預防針”，讓學生對未來可能遇到的就業困難做好心理準備，初步引導畢業生合理的工作目標和發展方向。通過以上步驟，使畢業生對接下來三個月可能遇到的情境做好心理準備，幫助他們處理好就業、擇業、心理等困惑，以飽滿的熱情、積極的心態面對未來。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理課。每年畢業季，除了畢業、離別等正?，F象外，還有一些我們不得不正視的普遍問題，如畢業前的消極心理、不正常的情感表達、毀壞公物，甚至為了逃避現實而自殺的嚴重不負責任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問題。為此，有必要針對畢業生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對性要強，要通過心理暗示和認知行為及生命教育等心理學方法積極引導畢業生面對正常的分別情緒，正確面對所遇到的挫折并指出適當的發泄途徑?？傊?，要通過特殊的心理課程，在一定程度上確保畢業生能夠順順利利、平平安安地離開校園，走向社會。
三、法制安全教育——舉辦一場法制安全講座
舉辦法制安全講座主要有兩個原因，第一個原因是畢業生認為自己即將畢業，置校紀校規甚至國家法律于不顧，以校園“老大”自居。在校內不遵守作息時間，擅自離校，沖動解決日常遇到的問題。在校外，頻繁的“散伙飯”導致酒后惹是生非等非理性事件。第二個原因是大學生長期在校園學習、生活，在一定程度上與社會脫節。為了畢業生更好地適應社會，出校門后能夠遵紀守法，順利融入社會，我們特意舉辦一場法制講座。例如，我?；A醫學院法醫學系目前共有三名律師，每年五月份，學生實習回來之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業生緊密相關的法律知識講座。近三年，所有畢業生都順利畢業，文明離校。
四、黨員離校教育——再舉一次右手，重溫入黨誓詞
黨員的思想政治教育工作是一個系統工程，對黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結和升華。畢業生黨員的思想政治教育不是可有可無的，經行一次正式的黨員離校教育，通過“再次舉起右手，重溫入黨誓詞”的形式，增強黨員畢業生在離校之際對黨員身份的認同，樹立對黨的事業的堅定信心，有助于其在今后的工作崗位中爭先創優，做好模范，帶好頭。
五、感恩教育——再說一次感謝
畢業的季節除了即將分別的悲傷，在網絡留言里還有畢業生處處可見的感謝話語。作為一名教育工作者，我們積極引導好同學們之間以及學生對學校、對老師的感恩之心，開展一次感恩教育主體班會。在這個主題班會上引導學生思考在畢業之際還能為母校做些什么，潛移默化地影響學生安全文明離校。學校也積極以人為本，為畢業生離校提供便利溫情的服務，讓學生對母校留下美好回憶，增強畢業生對母校、對老師、對同學的懷念之情，進一步教育畢業生在以后的工作學習中學會感恩、學會團結、學會關愛。
六、未來有約——寫一封給未來的信
畢業生群體雖然心態錯綜復雜，但都對未來充滿向往。我?；A醫學院法醫學系在畢業生離校前都會讓學生們寫一封給未來的信。在寫信過程中學生不僅僅展望未來，還能對大學做一個總結，重新梳理大學的點滴路程。這種形式取得了較好的效果，有的學生反應“寫著寫著眼淚就流出來了”。班主任將這些畢業生的信保存好，等到以后畢業生再相聚時將這些信再交給學生。這封寫給未來的信能讓畢業生們沉靜下來，認真思索那些讀書日子的得與失，思考之后的人生規劃，鞭策他們為未來一步一步腳踏實地地奮斗。
“六維一體”畢業生離校教育模式還只是一個探索，實施近三年來，取得了一定的效果，畢業生懷著對母校的眷戀和感恩，安全文明離校。針對畢業生教育這個復雜系統的工程，還有很多途徑值得我們探討和嘗試。
參考文獻：
[1]黃希庭.大學生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]王智新，馮時林.論大學生法制教育[C].北京：中國國際廣播出出版社，2002.
