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科研成果轉化的意義范文1
關鍵詞：科技成果轉化 產學研 對策建議
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01
科技是經濟增長的發動機，是提高綜合國力的主要驅動力。促進科技成果轉化、加速科技成果產業化，已經成為目前世界各國科技政策的新趨勢。“十二五”期間，發揮科技創新驅動引領作用，著力提高科技創新成果轉化和產學化水平，是推動遼寧省產業結構優化調整、轉變經濟發展方式的關鍵性環節。
1 科技成果轉化取得了明顯成效
1.1 綜合運用計劃等手段，促進科技成果轉化深入發展
設立實施產學研合作技術聯盟計劃、產業技術創新戰略聯盟計劃，建立對科技成果所有者和轉化實施者給予重獎的制度等，改革科技計劃的運行機制和模式，推動企業成為重大產業化項目的承擔主體。據了解，目前全省90%以上的大中型企業與高等院校、科研院所建立了技術合作關系，企業產學研技術聯盟達到535家，比2005年翻了一番多；沈陽、大連、撫順、盤錦等市每年安排產學研合作項目資金超過科技計劃資金總量的60%以上。
1.2 創新觀念和作法，科技中介服務體系日益完善
遼寧省先后創建了中科院沈陽技術轉移中心、東北大學技術轉移中心、大連理工大學技術轉移中心等7家國家技術轉移示范機構。并以沈陽、大連兩大技術交易市場為主體，帶動全省各市技術交易市場實現融合共贏發展，組建了遼寧省網上技術交易市場。初步建立起了科技成果轉化服務體系。
1.3 重大科技成果不斷涌現，產業化效果進一步顯現
據不完全統計，“十一五”以來省本級財政投入各類促進產學研合作專項資金近3億元，引導100億元的各類資金投入產學研項目，實施了產學研合作重點項目3000多項，完成產學研合作重點科技成果轉化項目超過4000項。遼寧省科技成果轉化項目對經濟發展的貢獻率正逐年穩步提升，僅以中科院系統為例，2010年其在遼寧的產學研合作為企業新增銷售收入103.7億元，在全國排名第五位。
2 科技成果轉化存在的問題
2.1 企業科技成果轉化內在動力和能力不強
一是吸吶轉化科技成果的內在動力不足。絕大多數企業尚未擺脫外延式簡單擴大再生產的路徑依賴，缺乏采用新技術的內在動力。二是吸吶科技成果的技術能力不足。2010年，全省大中型工業企業有研發機構和開展研發活動的企業比例分別為14.4%、15.2%，遠低于全國平均水平。三是創新文化和觀念落后。許多企業不愿意承擔風險進行博弈，很多好的項目因此流向省外。
2.2 院校科技成果轉化觀念與能力有待引導和提升
一是科研評價偏差導致科技成果轉化觀念淡薄。院校在科研評價上以學術基礎理論研究為主，對應用技術研究及科研成果轉化熱情不高。二是參與科技成果轉化的能力有待提高。大部分院校為企業提供科技成果轉化的能力不強。三是部分科技成果難以滿足產業化的要求。很多院所“生產”的成果通常只是科學形態知識或是實驗室技術，在技術層面尤其在系統集成方面還需繼續研究
攻關。
2.3 社會金融體系和科技中介機構發育不成熟
一是社會金融體系未能充分發揮作用。目前，遼寧省產學研投入渠道較為單一，主要來自企業和政府。風險投資機構少，省會沈陽只有各類風投機構38家（天津市僅2006年底就達68家）；私募股權基金起步較晚，全省只有兩到三家私募股權基金，且規模都不大。二是科技中介組織發育不夠成熟。三是科技中介人員能力有待進一步提高。
3 對策建議
3.1 建立多元化投入體系
一是加大政府資金投入力度。省財政建立科技成果轉化專項資金，有條件的市、縣（區）要逐步建立科技成果轉化專項資金。二是引導和鼓勵企業加大科技投入，特別是科技型骨干企業要提高研發費占銷售收入的比例。三是引導金融和投資機構更多參與科技成果轉化。通過設立科技銀行、科技小額貸款公司、開展信用貸款、知識產權質押等方式，引導銀行業金融機構加大對科技型中小企業的信貸支持。通過股權轉讓、股權融資、上市等辦法，引導和支持企業進入多層次資本市場。
3.2 提升企業參與動力和能力
一是加大宣傳力度。利用媒體對典型事例和成功經驗進行報道，正確引導輿論導向，樹立以科技創新為推動企業可持續發展動力的理念，引導企業創新行為和社會投資方向。二是強化企業技術創新主體地位。鼓勵企業與院校設立長期合作專項經費，探索形成以技術入股、利潤分成、銷售提成等為主要合作形式的合作機制。三是加強企業創新能力建設。加快建設和完善研發機構或研發平臺。實施工業企業科技特派員行動，力爭用4年時間從省內外高校和科研機構選派千名科技人員擔任工業企業科技特派員，輻射帶動5000家企業發展。
3.3 完善科技中介服務體系建設
一是加快中介服務組織建設。繼續推進服務機構建設，發展中介組織，制定有利于科技服務業發展的優惠政策。二是大力加強高新區孵化器、公共技術研發和服務平臺等創新體系建設，引進重大項目和國際知名企業與研發團隊，在產學研結合和科技金融上進行創新和試點。三是完善公共網絡服務平臺、科技成果轉化服務平臺等公共技術服務平臺，建立全省統一的網上技術市場。四是搭建科技成果轉化對接平臺。定期舉辦洽談對接活動，搭建產學研合作和科技成果產業化對接平臺。
4 結語
針對遼寧省科技成果轉化存在的問題，包括企業科技成果轉化內在動力和能力不強，院?？萍汲晒D化觀念與能力欠缺，和社會金融體系和科技中介機構發育不成熟等問題，該文提出了建立多元化投入體系，提升企業參與動力和能力，以及完善科技中介服務體系建設等相關的對策建議，促進遼寧省產業結構優化升級，進而推動遼寧省科技成果轉化水平。
參考文獻
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科研成果轉化的意義范文2
【關鍵詞】市場經濟；科研成果；科學管理
市場經濟中，創新性的科學管理的定義為，將從前沒有發生過的關于生產的條件和要素進行有機的結合，并將他們運用到實際生產中的一套完整體系，從字面上理解創新就是創造新事物的能力，所以創新性的科學管理是一種系統的科學的管理方法。它是通過創新性的管理，重新組合系統和功能的過程，以達到創造企業經濟效益新高度的一門管理科學。創新性的的科學管理應完全的符合市場的導向和需要，對企業的功能和資源進行有機的控制協調，用最小的消耗創造最大的利潤，所謂科研成果轉化為經濟成果，就是通過創新性的科學管理作為工具，對科研成果轉化為經濟成果的每個環節與要點進行管理，將各項指標如，經濟效益，科研成果，與市場的需求緊密結合，從而提高科研成果轉化為經濟成果的效益，我國經濟的高速發展，造成了我國企業各行業間的激烈角逐，這種角逐，已不再僅限于傳統產品上，而是逐漸的轉移到了高新科學技術的發展上了，所以只有企業成功的將科研成果轉化為經濟成果才會產生大的效益，但是，在我國大部分的企業進行科研成果轉化時尚做不到有效轉化，沒有體現出來科研成果轉化為經濟成果的戰略高度，所以必須引入創新性的科學管理來監督運行整個轉化過程，對提高企業科研成果轉化經濟效益具有重要意義。
1 創新性的科學管理對企業科研成果轉化為經濟成果的意義
1.1通過創新性的科學管理對企業科研成果轉化為經濟成果過程，提升其市場價值
企業的科研成果轉化為經濟成果的過程非常繁雜，根據《中華人民共和國促進科技成果轉化法》的第二條，科技成果轉化是指，為提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料、發展新產業等活動企業進行成果轉化，合理地分配人力、財力、物力，提高現有資源使用效率，用有限的投入取得多而高效的產品，提高企業的市場競爭能力。利用創新性的科學管理理念監督運行企業科研成果轉化的全過程，可以更為合理的利用資源配置，將轉化為經濟成果的市場效益最大化。
1.2創新性的科學管理將科研成果商品化、產業化的布局
將經濟成果轉化為商品，并批量化生產是企業科研成果轉化為經濟成果的必然過程，因為符合市場需求的商品，才能產生巨大的效益，科研成果的轉化才能發揮其應有的作用，所以科研成果轉化中的各個環節，如科研成果轉化的，對象，途徑、方式方法以及相關法律法規等環節決定了科研成果能否真正的轉化為經濟成果。因此，利用創新性的科學管理就能夠有效的對科研成果轉化為經濟成果的的途徑保駕護航，比如通過創新性的科學管理，可以將科研成果在市場有迫切需求時，應準確的把握時機，將科研成果變為商品，這就是創新性的科學管理對于科研成果轉化為經濟成果的有效指導作用與保障。
2 實施科研成果轉化為經濟成果運用創新性的科學管理的主要問題
2.1企業缺乏成果轉化意識和創新性的科學管理觀念
現階段，企業經營者缺乏將科研成果轉化為經濟成功過的意識表現為，首先，將經營生產當作企業的主要生產目標，而對于科研成果的轉化多帶來的效益重視程度不夠，沒有將兩種企業生存發展的形式等同對待，其次只重視場產品的市場效益，而對科研成果沒有足夠的認識，從經濟學的角度分析，產品的價值是市場需求決定的，這個產品的研發成本是要從以后的產品投入市場后扣除才是盈利成本，所以企業追求高的盈利能力，必須降低研發成本，再次缺乏創新性的科學管理觀念，當前，我國部分企業的科研部門，對于技術的熱衷程度已經超越了此產品的性價比，使研發成本居高不下，導致市場的不認可，這就說明，如果不遵循市場，不以市場需求為導向，通過不符合市場的產品研發，就會造成產品應用面窄，而得不到推廣。
2.2企業科研成果轉化的投入和產出難以系統計量
科學技術和專業知識的應用在企業科研成果轉化為經濟成果過程中的作用是無可比擬的，衡量科研投入的指標應當分解為，科研人員的數量，專業化程度，科研經費，與引進的科研技術等，但是到目前為止并沒有一種全面的指標來衡量，產品研發的投入和產出，因為只是在投入科研研發中可以反復使用，并沒有產生損耗，所以講知識進行商品化計量就會有困難，對其進行投入和產出就更不會有意義。
3 科研成果轉化經濟成果實施創新性的科學管理的對策
企業應該轉變思想，積極樹立創新性的科學管理制度用來保障企業實施科研成果轉化成為經濟成果，以促進企業的效益最大化和市場占有率，盡最大努力轉化科研成果，實現其價值。
3.1通過創新性的科學管理制度樹立企業主體意識、市場意識
企業在進行科研成果轉化為經濟成果而批量生產成為商品時，其就擁有商品的使用權和經營權，它就成為轉化科研成果后的最大受益者，科研成果轉化為經濟成果不單是研發的活動，他的最終目的為創效益型的商業活動。為企業創造效益，是企業轉化科研成果的最終目的，科研成果轉化成功的主要依據為它的成功投入能夠為企業帶來多大的市場效益，為企業創造多大的利潤，與此同時，企業承擔了科研成果轉化為經濟成果的任務，但是企業也是最大的受益者，此外，利用創新性的科學管理制度樹立市場意識，才能將科研成果轉化為經濟成果由生產、管理，直至市場營銷的都貫穿起來，這也是通過創新性的科學管理制度樹立企業主體意識、并服務市場的精髓所在。
3.2通過創新性的科學管理將產學研有機結合，形成互助優勢
影響企業科研成果轉化為經濟成果的因素很多，如：科技體制、科技實力、科技投入及產品壽命周期、營銷管理等因素。由于企業自身能力的限制，往往只注重諸多因素中的某一環節。因此，建立產學研有機結合，實現優勢互補，既可以降低企業科研成果轉化為經濟成果的成本，并減少風險，實踐證明，經過多年的科研成果轉化為經濟成果的事例，通過創新性的科學管理有機的將產學研相結合是提升企業科研成果轉化為經濟成果重要途徑。
3.3建立企業科研成果轉化為經濟成果利用創新性的科學管理的機制
企業要實現科研成果轉化為經濟成果時，除了要有良好的外部環境，更重要的是企業內部應實施有效的創新性的科學管理機制，以機制來保證科研成果轉化的效益。創新性的科學管理具有戰略性、綜合性、權變性和非程序性等特點，與傳統技術管理相比，更能適應市場經濟條件下的企業技術經濟型的轉變，從傳統技術管理型向創新性的科學管理型轉變，可有效消除技術與經濟兩分離的弊端。創新性的科學管理機制要作為企業科研成果轉化機制的核心內容之一，融入企業科研成果轉化的組織管理機制和科學決策機制中，促進對科研成果轉化的規范化管理，從而降低風險，實現科研成果轉化為經濟成果的價值。此外，還應建立相應的內部配套機制，作為創新性的科學管理機制的必要支撐，如激勵機制、人才機制、約束機制、投資機制、競爭機制等。企業應按市場經濟的規律和要求，突破過去條塊分割的局限，從深層次上系統地解決管理體制和成果轉化機制的問題，力爭建成一個實用、高效、系統的企業科研成果轉化運行機制。
企業要實現科研成果轉化為經濟成果的價值，必須大力提高科研成果管理水平，運用創新性的科學管理方式實現科技與經濟的結合，切實發展科研成果轉化為經濟成果的價值，確保企業科研成果轉化為經濟成果的工作順利實施。
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科研成果轉化的意義范文3
1.1科研觀念上重縱向課題、輕橫向項目對于高校而言，橫向項目、科研論文、獎勵和經費等容易統計，是顯性指標，且這些指標直接關系著學校的排名、地位和聲譽，是學校的業績和榮耀；即使直接面向民生的經費較多的橫向項目，也常被認為是科技水平不高、技術含金量有限的項目，難以納入學校的成果范疇。在教師層面，盡管國家多次強調高校要為經濟社會發展服務，但是，由于價值取向上的偏差，加上時間和精力的限制，部分教師依舊缺乏對社會實際需求的關注和主動服務社會的意識，且沒有充分認識到科技成果轉化的意義，沒能將關注民生、立足民生作為自身的科研方向，沒能將服務民生、惠及百姓作為自身的科研重心。多數教師樂于承擔縱向課題，并只將獲得縱向課題、經費作為自己的學術成就，而推廣橫向課題和科研成果的意識淡?。辉谶x題時，往往只追求學術層次和學術效果，忽視了生產上的可行性和應用上的經濟性，只滿足于“發論文、提職稱和分房子”，不愿意做對個人晉升作用不大、“不顯眼”的研究工作，對科研成果的轉化不積極。
1.2評價取向上重學術價值、輕社會效益目前，高校的科研績效評價中往往側重于論文、著作、項目和經費，而對知識產權、專利實施、成果推廣、科技開發和經濟效益等不太關注；過分注重科研成果的學術價值，而輕視現實意義和社會價值；只重研究前期的理論成果，不重成果的社會效益；在評價科研成果時，將所謂的“技術水平”（發表文章的級別）作為重要依據或唯一指標，而對于直接面向應用研究和技術服務的科研項目而言，盡管其具有經濟效益和社會效益，但常被定義為水平不高、意義不大。在科研評價體系中，橫向項目的權重價值往往明顯低于縱向項目，科研成果主要靠相關專業人士鑒定，而不是按照成果的轉化前景和轉化可能評價。在職稱評審中，仍然將“是否承擔國家和省科技項目，是否發表過論文作”為主要指標；在評價科技成果時，仍然將“技術水平”作為重要依據。因學術評價異化，導致相當多的教師側重于方案的理論分析和評價，而不注重工程技術方面的論證，研究成果僅限于做鑒定、寫論文和報獎，輕視成果的實用價值，沒有顧及科研工作與生產力的聯系，更沒有考慮科技成果的惠民性。
1.3運行模式上重閉門研究、輕成果轉化目前，高校的科學研究基本上還是“躲進小樓成一統”，是在“象牙塔”里的內部循環，為研究而研究、為職稱而研究、為待遇而研究是比較普遍的科研現狀。許多高校在制訂科研成果轉化相關條例時，都存在重研究、輕轉化的問題，在高校科技管理獎勵條例中也存在對民生科技激勵不足的問題。多數科研管理者不直接參與研究，不了解研究成果本身，不熟悉成果產出的流程，無市場運行和商業管理的經驗，沒有有效推廣研究成果；作為開發研制者的教師，多數不了解整個生產和商業環節，這極易導致科研成果在轉化中難產。研究者、生產者和市場之間沒有溝通和融合，高?？茖W研究和生產推廣缺乏理解和溝通，二者形成了相互脫節的“兩張皮”：一方面，高校每年推出大量的科研成果無人問津；另一方面，企業找不到適合自己的技術和產品，導致高?？蒲谐晒y以民生化。即使有部分做到了產學研相結合，但其組織形式較為松散，行為具有零散性和短期性，缺乏整體性和持續性。
2改進高?？蒲泄芾淼拇胧?/p>
在科技惠民重要性日益突顯的時代，高等學校必須有與此相適應的科研管理體制、觀念取向、評價體系和運行模式。只有這樣，才能打破制約科技惠民有效開展的瓶頸，落實科技惠民政策，提高科技產品的惠民效果。
2.1改革科研管理體制，主導科技惠民現行的直線型科層制組織體制與學科交叉、融合的網狀結構相互矛盾，需要改革科研管理體制，建立有利于基礎研究和應用研究資源統籌管理、有利于整合科研隊伍、有利于促進產學研結合和科技惠民的管理體制。具體可從以下3方面改革：①效仿教育部、財政部組織的“高等學校創新能力提升計劃”，即“2011計劃”，建立科技惠民（或民生科技）中心，突破高校內部和外部的體制壁壘，改變“分散、封閉和低效”的現狀，釋放人才、資源等創新要素的活力，增強科研成果的惠民性。要充分利用已經建立的大學科技園，放寬條件設置，使教師能到企業兼職或以技術入股，科學地規定利益參與者的參與責任和利益分成，加強民生科技產品的合作開發和轉化，將停留在論文層面的科技成果轉變成惠民型的現實生產力。②設立高?？蒲谐晒畔⒒脚_，以促進科研成果的交流和共享。當今社會知識傳播的手段越來越現代化和多樣化，以互聯網為技術支撐的信息化平臺是目前較理想、較實用的傳播工具。高校科研成果信息化平臺能夠為高?？蒲谐晒钟蟹?、科研成果購買方和其他參與者提供詳盡的信息服務，可有效提高技術信息供求雙方的交流效率。③建立專門的科研成果轉化機構或科研成果轉化中介機構，以提供成果轉化的專業化服務。積極推介高?？蒲谐晒?，為企業等買方市場提供準確、到位的技術信息咨詢服務，疏通產學研結合的通道，從而提高高校科研成果轉化的成功率和惠民程度。
2.2革新科研管理理念，關注科技惠民高校的科研管理理念在某種程度上反映了高校管理部門對科技惠民的認識以及在此引導下高?？蒲腥藛T的科研民生觀和科技成果的惠民性。因此，要樹立以下3種理念：①樹立服務社會、服務民生的理念。高校不僅是培養人才、研究科學的基地，還擔負著服務社會的重任。產業發展促進了學科建設，學科建設反過來也促進了科技成果轉化?？萍汲晒D化的過程也是培養人的過程，我國部分高校通過科技產業培養了一批工程碩士和經營型人才。在科學研究方面，既要面向國家戰略需求和科學技術前沿，也不能忽視科學技術直接面向民生、服務百姓，要“接地氣”，多關注具有應用性、實用性的技術，積極開展民生科技的研究、轉移和擴散，使科技真正地服務于社會。②樹立縱向與橫向同等重要的理念。在實際工作中，橫向項目能有的放矢地解決民生中的實際問題，其在經濟社會發展中的作用越來越重要，做好、做優橫向項目可反映一所高校的科研水平。應把“是否滿足實際需求、是否解決實際問題和是否為社會發展作出貢獻”作為衡量科研工作成效的重要標準。③樹立只有將科研成果成功轉化，才能使科學技術成為現實生產力的理念。在當今世界，科學技術之間的競爭主要表現在科技成果的轉化數量、質量和速度上。因此，只有在生產、生活實踐中廣泛運用科技成果，才能將科學技術的作用更好地發揮出來，成為促進經濟社會發展的真正力量，潛在的生產力才能轉變為現實的生產力。高?？蒲泄芾聿块T應加強宣傳工作，努力營造科研服務社會、服務民生的濃郁氛圍，引導教師樹立科技惠民意識，積極承擔與百姓生活密切相關的科研任務。
2.3完善科研評價體系，引導科技惠民有學者認為，現今將縱向項目、課題作為評價學術成就指標的做法，就像“種田不比收成，而比誰的肥料多”一樣。該評價體系導致大量的學術經費被浪費，學術氛圍極為功利、浮躁，學術變為“課題學術”和“經費學術”。教育部在《關于進一步加強高?？蒲许椖抗芾淼囊庖姟罚ń碳肌?012〕14號）中指出，要“改革評價體制，推行分類評價和開放評價的新體制，建立以創新質量和貢獻為導向的科研項目考核、評價和獎勵制度?！痹诟咝５目蒲泄芾碇?，必須改變以往簡單地通過項目、論文評價科研成果的做法，建立多元的科研業績評價考核指標，調動廣大教師關注民生科技創新、關注科技成果轉化。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》中指出，“公益科研活動以滿足公眾需求和產生的社會效益為評價重點；基礎研究和前沿科學探索以科學意義和學術價值為評價重點。”對于基礎研究成果，可著重于學術價值的考核，比如可考核其和引用情況。對于關注民生應用研究成果，應側重于社會價值（主要表現為經濟效益和社會影響力）的考核，多用市場、社會需求和應用情況評價，具體包括社情參數和民意參數。關注社情是指反映民生科技發展的數量、質量、程度、狀態和等級等的指數，進而可反映出哪些項目與科技惠民相關和項目自身的發展狀況如何等；民意參數是指反映社會成員對民生科技發展狀況的認知、感受、評價、態度等的指數，進而可反映出人們對民生科技發展的認可程度，充分發揮用戶在項目實施、驗收和績效評價中的作用。
科研成果轉化的意義范文4
高校科研創新管理機制措施一、引言
傳統的高?？蒲泄芾砟Ｊ皆谥R經濟時代的背景下面臨著前所未有的壓力與挑戰，雖然國家頒布了一系列促進高?？蒲泄芾淼拇胧咝？蒲泄芊秶謴V泛，其涉及項目確立、科研投入、科研轉出以及成果應用等，高校建設要想高層次、高水平方向發展，不但需要在科研工作上有量的提升，更重要的是要有質的飛越，但是從實際情況來看，高校在科研組織方式、管理體制、獎勵機制以及科技評價體系方面依然存在很多的不足，而科研管理工作又直接影響著高校的科研水平，因此構建高?？蒲袆撔鹿芾砟Ｊ接兄匾默F實意義。
二、高校科研管理模式中存在的問題
1.管理方式落后于時代的需求
從高校當前的科研管理理念來分析，其相對比較落后且不符合時代的發展需求，雖然高校在科研管理上制定了科學、規范的管理方式，但是從實際情況來看這種管理方式只是為規章制度的實施提供了基本的依據，而且一味地重視科研人員嚴格服從，無法形成科學、合理的科研管理信息系統，這種現代化管理理念的缺失嚴重阻礙了高?？蒲惺聵I的發展，而且也不符合知識經濟時代對高校科研管理的需求。
2.教育管理和科技管理的矛盾與沖突
根據國家現行的相關法規，高?？蒲袡C構的科技工作屬于國家科技部管理，而科研機構的教育工作則屬于教育部管理，雖然明確規定高校的科研組織屬于教育管理，但是在大學之外進行的科研卻處于科技部，因此在高?？蒲腥藛T有限的情況下，這兩個部門必然在科研人才和經費投入方面產生競爭和矛盾，兩種管理模式并行的方式在高?？蒲袆撔掳l展中有一定的阻礙作用，而且極易造成科研資源和資金的浪費，所以必須構建全新的科研管理模式來協調教育管理和科研管理之間的矛盾。
3.科技成果轉化的引導機制不健全
我國高校的科研機構采用的是分散式管理，不同學科和不同院系之間的科研機構沒有直接的聯系，這就難以組建全面的、優秀的科研團隊，因此也就難以完成社會當前對科技成果的需求，同時也限制了高?？蒲袡C構對社會前沿性課題研究的能力，除了這種分散式管理模式帶來的弊端，在科技成果轉化機制方面也存在問題，由于缺乏市場信心的引導，多數高校科研成果往往停留在成果經鑒定環節，并不重視經科研成果轉為市場價值，這就形成了當前高?？蒲谐晒狈撔?，科研成果轉化率低下等局面，而且高校科研管理部門并沒有經費的管理權限，制定獎勵機制需要多個部門共同協調，在很大程度上消耗了科研成果轉化的動力。
三、高?？蒲袆撔鹿芾泶胧?/p>
1.培養高?？蒲泄芾淼膭撔吕砟?/p>
創新理念的培養首先需要培養知識產權保護意識，知識產權是智力勞動者在科技和文化領域取得的創造性成果，對該成果具有獨特的使用權利，而高校作為高文化、高素質人才聚集的地方應該具有大量的知識產權，但是我國科研部門明確規定科技成果需要遵守知識共享的基本原則，從根本上削弱了科研人員對科技成果產權的保護意識，因此必須消除這種傳統的觀念，并成立專門的知識產權保護機構，引導我姑高?？蒲腥藛T逐漸建立產權保護意識，真正地做到以人為本、尊重人才，這種全新的管理機制可以促使高校教師和科研人員最大限度地發揮自身的才能，全身心地投入到科研事業當中。
2.完善科研創新管理手段
首先，要建立學習型的科研團隊，并完善高?？蒲嘘犖榈闹R結構，對不同院系的科研人員進行重新的調配，打破原來院系分家的獨立局面，并吸收具備現代化管理理念和擁有文理較差知識結構的高素質人才，而且要改變當前高?？蒲泄芾頇C構的行政管理現狀，從根本上來講是減少管理組織體制的中間層次，將基本的決策權和信息處理權下放給基層的科研人員，有科研人員自行決定知識和信息是否共享，而科研機構的高層負責制定戰略性管理決策，橫向加深高?？蒲袡C構的交流和溝通，在科研資源有限的情況下實現最佳的配置。
其次，結合本?？蒲嘘犖榻ㄔO的實際情況，有針對性地制定科研人才培養計劃，建立優秀人才可持續發展培養模式，要深入挖掘學科前沿領頭人的作用，并將其確定為青年學術人才的帶頭人，要依靠學科骨干教師的廣泛力量，支持他們共同參與科研項目的探討和研究，建立一支自我學習、自我發展以及自我提升的科研團隊。要破除高校當前存在的教育和科研兩分離的現狀，并將科研信息傳輸至教學工作中，培養最新最全的科技人員，而科研信息在教育中得到驗證之后反饋給科研人員，實現教育和科研水平共同提高、共同發展。
3.加強科研成果的轉化和交流
高校發展科研事業是根據國家和社會的要求進行的，因此科研成果需要轉化實際的產品來推動國家經濟的發展和社會的進步，因此在高?？蒲袆撔鹿芾碇斜仨殢娬{科研成果的轉化率，這也是高校服務社會的另一個重要的途徑，雖然多數高校很早之前就已經注意到科研成果轉化的問題，但是針對此問題的嘗試也僅僅停留在校內建立科研成果轉化和交流平臺，而且并沒有系統性的指導，只是在高校內部實現了轉化和交流，并沒有對社會提供服務，因此需要在該平臺之下進一步建立多個子系統，例如：科研成果轉化檔案管理平臺、科研項目跟蹤管理平臺、科研信息交流管理平臺等，以一種多層次、多方位、多結構的形式簡化科研成果的轉化途徑，進而實現對科研成果轉化情況的實時跟蹤和管理。
四、結束語
當下社會之所以被稱為知識經濟的社會，其最重要的特征就是科學技術和信息服務的社會化、大眾化，而且高?？蒲谐晒霓D化已經成為社會發展和進步的重要元素，所以高校科研機構的管理者要站在創新管理的基礎上充分地結合現代化的管理理念和方法，創新高?？蒲械慕ㄔO方式和內容，實現科研管理的科學化和規范化，這也是我國高校發展的必然結果，高校檔案工作者要把握好高?？蒲袆撔鹿芾淼臋C遇，在提高自身管理水平的同時加快高校科研成果的轉化。
參考文獻：
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科研成果轉化的意義范文5
關鍵詞：知識產權保護；企業科技創新；科技成果轉化；大學資源
中圖分類號：D923.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-4161(2010)05―0114-03
一、概述
20世紀末以來，伴隨著科學技術的高速發展和商品化市場的高度發達，人類社會已經步入了“知識經濟時代”，科技資源作為稀缺的和重要的戰略性資源，已經成為世界各國競爭的焦點。在這種大背景下，以美國為首的西方發達國家大力推動形成全球化的知識產權保護體系，試圖通過高標準的知識產權保護水平保持其競爭優勢，限制發展中國家的趕超進程，具體體現為《與貿易有關的知識產權協議》(TRIPS)的簽訂。TRIPS協議的最終簽訂，一方面表明了以美國為首的西方發達國家在國際規則的制定過程中具有強大的話語權，發展中國家目前尚無法扭轉這種現狀；另一方面也迫使發展中國家認清了這樣一個現實，即只有形成強大的自主創新能力才能夠在未來的國際競爭中贏得主動權。
那么，如何才能夠在這種不利的“游戲規則”下形成強大的企業自主創新能力呢?我們認為，首先要轉變一個觀念，那就是不能因為“游戲規則”是發達國家所倡導的，就忽視對“游戲規則”的研究和運用。目前，在我國仍然普遍存在著漠視知識產權的現象，無論是科技界，還是企業界，相當普遍地認為知識產權是華而不實的擺設，是錦上添花的物件。
其次，為了在不利的“游戲規則”下形成強大的自主創新能力，除了要熟悉和掌握規則本身以外，還要充分提高科技產出與投入的比率，即提高科技投入的回報率。當前我國對于科學技術的投入主要在高等院校和國有科研院所，如何將高校和科研院所的科研成果轉化為現實生產力就成為提高科技投入回報率亟須解決的關鍵性問題。科研成果作為一種重要的無形資產，要對其進行有效的使用和管理，就必須借助知識產權的形式進行，而知識產權的確立、實施和轉讓等均是以一國的知識產權制度為依據的，根據TRIPS協議的規定，簽約國的知識產權制度要符合協議規定的最低標準，也就是說，要提高我國科研成果的現實轉化率，就必然涉及如何利用現有的知識產權國際規則實現科技成果這一無形資產的市場價值最大化的問題。
二、科技成果轉化中的知識產權保護的認識與探索
(一)清華大學在知識產權保護的探索
在科技成果轉化的模式方面，清華大學的基本模式如圖1：
清華大學作為國內著名的研究性綜合大學，非常重視在科技成果轉化過程中發揮知識產權保護作用。1997年清華大學校務會正式通過了《清華大學保護知識產權的規定(試行)》，明確了科研人員的職務成果的所有權歸學校及其下屬單位所有的原則，并約定科技成果轉化收益的20％至50％用于獎勵科研人員和對科技成果轉化做出重要貢獻的人員。
在體系架構方面，清華的技術轉移體系如圖2：
通過近些年的摸索，清華大學的科技成果轉化取得了顯著的成績，清華控股公司的設立和發展壯大是典型的代表：2003年9月，清華控股有限公司經國務院批準注冊成立，主要從事科技成果產業化、高科技企業孵化、技術信息咨詢、投資管理、資產運營和資本運作等業務，截至2006年底，清華控股公司的控股企業已經達到33家，涉及信息技術產業、能源環保產業、生命科技產業、科技服務及知識產業等領域，總資產達到280億元，經營總收入達到213億元。
對于清華大學科技成果轉化經驗，可以總結出以下幾點：第一，知識產權保護在科技成果轉化的過程中起到了基礎性的作用；第二，將核心的知識資產交由校辦企業進行集中經營管理方式能夠快速推進重大科技成果轉化的進程；第三，如果能夠將技術轉移體系中的相關部門進行整合，形成科技成果申報、評估、確權和許可，實施一整套知識產權管理與經營體系，也許會進一步提高科技成果轉化的效率。
(二)浙江大學在知識產權保護的探索
浙江大學作為浙江省最重要的綜合性研究大學，一直非常重視在科技成果轉化過程中發揮知識產權保護的作用，2004年即頒布了《浙江大學科技成果知識產權保護若干規定(試行)》，并于2005年作出了修訂。為了激發科研人員進行發明創造和專利申請的積極性，學校還制定了《浙江大學科學技術獎勵辦法》，對于授權的專利給予發明人一定的現金獎勵。為了提高科技成果的現實轉化率，學校還規定發明人可以獲得發明實施或轉讓的60％收益。
2005年12月，浙江大學投資控股有限公司注冊設立，對浙江大學的科技成果進行統一的管理與運營，公司的具體架構如圖3：
浙江大學的科技成果轉化在重視知識產權保護的背景下取得了顯著的成績，據統計，2001年至2007年間，浙江大學簽訂的各類轉讓合同為824項，合同金額達到24596萬元，其中專利技術轉讓占到了40％。
從浙江大學的探索中，可以得出幾點經驗：第一，科技成果作為大學最重要的無形資產，對其實施知識產權保護是大學體現其社會價值的必要條件；第二，在科技成果轉化中提高對發明人的收益分配可以調動科研人員的積極性；第三，對大學的知識產權成果進行集中的管理與運營是有利于促進科技成果轉化的可行措施。
三、國外在知識產權保護的案例
(一)美國的知識產權保護的案例
美國是較早建立知識產權保護制度的國家，1878年通過的《美國憲法》就包含了“知識產權條款”，1790年美國國會又通過了第一部《專利法》，可以說知識產權保護制度的早期建立是確立當今美國技術領先地位的重要制度因素。但在1980年以前，美國大學的科研成果轉化情況很不理想，據統計，當時美國大學每年申請的專利不足250件，而政府擁有的專利權的現實轉化率不足5％。造成這種情況的主要原因在于當時美國政府規定由聯邦基金資助的科研成果所有權主要歸政府所有，而政府又傾向于以非獨占許可的方式實施這部分專利權，因而導致大學的科研積極性不高，而企業也因以非獨占許可方式實施政府專利存在很高的市場風險而裹足不前。
正是在這種情況下，1980年美國頒布了貝伊一多爾法案，該法案規定大學可以成為聯邦資助的科研成果的所有權人，并鼓勵大學以獨占許可的方式實施專利。該法案頒布后，極大地調動了大學的科研積極性，據統計，1974年至1984年的十年間，美
國大學共獲得專利授權2 944件，而僅1992年一年，美國大學就獲得了1557件專利授權。美國各大學為了推進專利實施，成立了專門的技術許可辦公室(TECHNOLOGY LICENSING OF，FICE)，此類機構負責提供包括成果申報、技術評估、專利申請和專利實施許可等一整套的知識產權服務，為美國大學科研成果轉化做出了重要貢獻，據統計，1974年至1984年的十年間，美國大學共發放專利許可1058項，而1989年至1990年的兩年間，美國大學發放的專利許可就達到了10510項。
美國的上述經驗對于我們有四點啟示：第一，科技成果作為一項重要的無形資產，需要以知識產權(特別是專利權)的形式予以保護；第二，科技成果所有權歸屬于科研單位或科研人員的制度安排可以充分調動科研單位和人員的積極性；第三，成果申報、技術評估、專利申請和專利實施許可是不可分割的完整體系，應當由單一的機構獨立完成；第四，獨占許可的方式可以降低企業實施科研成果時的市場風險。
(二)日本的知識產權保護的案例
隨著“知識經濟時代”的到來，日本繼“技術立國”之后又提出了“知識產權立國”的國家發展戰略。日本之所以將“技術立國”取代為“知識產權立國”，正是清楚地意識到知識產權保護的國際規則的重大現實意義。值得注意的是，TRIPS協議于1994年4月15日簽訂后，日本于2002年才開始提出“知識產權立國”的戰略，此間存在的時間滯后可以解釋為日本對于知識產權保護規則重要性的認識過程。那么，作為與中國具有類似文化背景的日本，其科技成果轉化過程中的知識產權保護情況能給我們帶來什么啟示呢?
日本大學的科研成果轉化帶有很明顯的東方文化特點，絕大部分的科技成果是通過大學的科研人員以“私下”的方式轉讓給企業的，具體包括：“大學教授擔當企業的顧問；企業研究人員到大學實驗室工作，把大學中的研究成果帶回企業；大學畢業生為企業所雇用等”方式。作為轉讓的對價，企業向科研機構提供捐贈資金。這種非正式的轉化模式最大的弊端在于，中小企業難以從該模式中獲益，而大型企業雖然掌握了大量的科研成果，但出于戰略的考慮往往只會將其中的一小部分轉化為現實生產力。這樣一來必然會降低科技投入的回報率，影響國家整體創新能力的增強。為了改變這種狀況，日本借鑒西方國家的經驗于1998年引入了技術轉移辦公室的制度，試圖通過這種方式鼓勵大學以正式的知識產權許可方式向企業轉化科技成果。但是由于新方式的成本遠高于非正式的轉讓方式，再加上大學科研人員自主創業存在很大的經濟風險和社會風險，導致該新制度并沒有達到預想的效果。
通過上面的分析，我們可以總結出以下幾點認識：第一，非正規的科技成果轉化方式不利于中小企業的創立與成長，進而降低了國家的整體創新能力；第二，應當采取合理的機制鼓勵大學中的科研人員成為知識產權的所有者，進行自主創業，以化解大企業壟斷科研成果的弊端；第三，尤其是在“私權”觀念淡薄的東方文化的背景下，要特別加強知識產權制度的建設和知識產權文化的普及教育，鼓勵企業和個人自覺、自主地利用知識產權保護工具維護自身利益，才能真正喚醒全社會的創新意識。
四、結論
通過分析和總結國內外在科技成果轉化過程中所采取的知識產權保護措施的案例和經驗，我們認為：
(一)在“知識經濟時代”，要促進科技成果轉化為現實生產力，提高科技投入回報率，就應當充分利用知識產權保護制度，對科技成果進行有效的管理和運營。
(二)科研人員是科技成果的創造者，制定合理的知識產權歸屬制度，是激發科研人員創新熱情的重要手段。
(三)科研成果在轉化為現實生產力之前，往往需要企業對其進行二次開發，因此獨占許可的方式對于推動企業(尤其是中小企業)接納高校的科研成果，降低市場風險具有重要的現實意義。
(四)對于國內高校，通過校辦的企業法人實體對校方的知識資源進行統一的管理和運營的方式已經被證明是行之有效的，但仍有相當一部分科技成果并沒有被納入該模式，而是由校方設立的有關行政機構進行管理，這種行政管理模式對于科技成果轉化的作用并不明顯，是否能夠將這種行政管理模式轉變為市場法人管理模式還需要我們做進一步的探索。
科研成果轉化的意義范文6
關鍵詞：平衡計分卡原理 會計科研成果 評價體系 層次分析法
一、引言
目前，我國關于會計科研成果的評價存在著諸多問題，比如評價過于注重形式;評價內容過于注重對數量的評價，不注重對科研質量的評價;所取得的課題、基金等數量越多，評價分數越高，而忽略了科研成果對現實社會或經濟的影響程度。2012年在廈門召開的第四屆海峽兩岸會計學術研討會上，中國會計學會原會長金蓮淑就指出，要建立一套科學的會計科研成果評價機制。提高科研成果實效的關鍵是三個方面：開展經濟效益和社會效益評價;重視數量，更重視質量;合理確定考評周期。目前，我國會計科研成果的評價雖然取得了一定成績，但是還沒有形成一套完善的、富有成效的評價體系。2014年主席在兩院院士大會上指出，“科技創新鏈條更加靈巧，技術更新和成果轉化更加快捷，產業更新換代不斷加快”;“面對科技創新發展新趨勢……我們不能在這場科技創新的大賽場上落伍，必須迎頭趕上、奮起直追、力爭超越?！惫P者認為，在科研成果評價方面應把好質量關，注重科研成果轉化和科研成果質量水平的評價，對于浪費科研經費、沒有任何意義的科研項目，應該拒絕通過，只有這樣才能督促科研人員申請一些對經濟、對社會發展有意義的科研項目。而平衡計分卡原理體現了四個維度的平衡關系，不顧此失彼，基于此，本文設計了與平衡計分卡原理類似的會計科研成果評價體系。
二、平衡計分卡原理下的指標體系構建
各指標之間的平衡是平衡計分卡的核心思想，針對目前會計科研成果評價多注重學術價值方面的評價（比如發了多少篇文章、出版了多少專著等），筆者認為還應注重會計科研成果經濟價值、社會價值以及人才培養等方面的評價，因此本文設計了四個維度的一級指標，強調會計科研成果的優劣并不是只由某一個方面所決定，而是四個方面共同作用的結果。四個維度的一級指標可以反映出科研團隊或科研項目的可持續發展能力、價值創造能力以及長期生命力，一級指標（四個維度指標）和二級指標的設計具體如下：
（一）四個維度指標設計
1.經濟價值（X1）。我國每年投入科研經費超萬億，比如我國34所985高校每年平均科研經費為12億元，相當于美國大學聯合會所屬高校的校均水平，也相當于澳大利亞八校聯盟的校均水平，可見我國在科研經費方面的投入力度是非常大的，那么這就要求科研成果能夠創造一定的社會經濟價值。會計科研成果應該符合當今經濟發展的需要，具有一定的先進性、實用性。在我國全面深化改革的今天，會計科研成果應該能夠幫助我國企事業單位解決目前較為重大的現實問題，能夠針對企事業單位所面臨的棘手的賬務處理問題提出可操作性的建議，從而促進經濟繁榮，推動社會經濟的可持續發展。
2.社會效益（X2）?？蒲性核透咝Ｊ菚嬁蒲谢顒娱_展的主陣地，它們作為非營利性組織，經費主要來源于政府投入、企業投入和社會捐贈，因而可以說政府、企業以及社會就是科研院所和高校的委托人（或者客戶）。站在這個角度，會計科研成果應該能夠產生一定的社會效益，得到政府、企業或社會的認可。只有提高了客戶滿意度，科研院所或高校才能擁有良好的社會聲譽。
3.學術價值（X3）。學術價值一直以來都是不可或缺的評價指標，會計科研成果的學術價值主要體現在論文、專著以及專利的數量和質量上?？蒲姓撐暮椭鞯臄盗靠梢苑从吵隹蒲谢顒拥膹V度、寬度。但是，更要注重科研論文及著作的質量，質量可以反映出科研活動的深度，以及被社會同行或專家認可的程度?？蒲姓撐募爸魇菚嬁蒲谐晒軌蚩焖俦簧鐣獣缘淖罴淹緩?。專利能夠體現科研團隊的實力和創造力，創新性的科研成果應該及時申請專利保護，盡早實現智力成果向生產力的轉化。
4.人才培養（X4）?？蒲腥藛T的整體素質直接影響科研成果的優劣，好的科研項目除了能夠為社會創造經濟效益與社會效益，還要能夠帶動一大批科研人員的成長與提高。比如通過科研活動，為科研人員創造參與學術交流、國際合作的機會;通過科研活動，培養科研人員撰寫高水平論文和著作的能力;通過科研活動，讓科研人員獲得社會聲譽或專業職稱的提升等?？梢?，科研項目所培養人才數量的多少也間接反映了科研項目的優劣。
（二）二級指標設計
本文盡可能選用容易量化的二級指標，經濟價值（X1）一級指標下設置了兩個二級指標，分別為：科研成果轉化率（X11），用以衡量科研項目已經轉化為生產能力的情況;預期潛在產業化收入的現值與經費投入的比例（X12），用以衡量科研項目未來可能創造收入的情況。社會效益（X2）一級指標下設置了三個二級指標，分別為：教學合格率（X21），用以評價會計科研成果對財會專業教學質量提升的作用;科研成果獲獎數（X22），用以評價會計科研成果得到行業或專家認可的程度;對外提供咨詢服務數（X23），用以評價會計科研成果對行業或企業的幫助情況。學術價值（X3）一級指標下設置了三個二級指標，分別為：國內外核心期刊上發表的論文數量（X31），用以衡量會計科研成果的影響程度;著作數量（X32），用以衡量會計科研成果的完整性或系統性;專利數量（X33），用以衡量會計科研成果在理論或方法上的創新性。人才培養（X4）一級指標下設置了三個二級指標，分別為：國際合作與交流次數（X41），用以衡量會計科研活動為科研人員創造國際合作和交流機會的情況;國內學術研討會次數（X42），用以衡量會計科研活動為科研人員創造參與國內學術研討會機會的情況;科研項目帶動的人員數量（X43），用以衡量會計科研活動所培養人才規模的大小。
三、層次分析法（AHP）確定各層次指標的權重
由于指標的選擇無法做到完全定量化，因而本文采用層次分析法來確定各個層次的指標權重，通過問卷調查法和專家咨詢法來確定各指標的相對重要性。為了使每個指標的相對重要性量化，本文引用如表1所示的矩陣判斷標度。在調查和咨詢對象的選擇上，選擇了來自云南、河北、北京、江蘇、四川等不同省市的財會知名專家學者，確保指標之間比較結果的準確性。各層次指標權重確定的具體步驟如下。
（一）四個維度指標（一級指標）權重的確定
1.構造判斷矩陣。通過問卷調查法和專家咨詢法，得出四個維度指標之間兩兩比較的結果，如表2所示。
根據表2中的數據，構造判斷矩陣P1。
2.對矩陣P1進行一致性檢驗。對于判斷矩陣P1，計算滿足P1?W=λmax?W的特征根和特征向量，求得特征根λmax=4.1431，特征向量W=（0.3889，0.2995，0.1881，0.1235）T。
根據n=4，通過表3，查得平均隨機一致性指標RI=0.89。根據公式CR=（CI）n/（RI）n，求得CR=0.053
（二）二級指標權重的確定
二級指標權重的確定同樣采用層次分析法。具體操作步驟同一級指標，因此，本文不再過多闡述，具體結果如下：
1.經濟價值下的兩個二級指標科研成果轉化率（X11），預期潛在產業化收入的現值與經費投入的比例（X12）通過兩兩比較，構造出判斷矩陣P2。
求得特征向量W=（0.833，0.167）T，用W11表示科研成果轉化率這一指標的權重，則W11=83.3%，用W21表示預期潛在產業化收入與經費投入比例這一指標的權重，則W12=16.7%。
2.社會效益下的三個二級指標教學合格率（X21）、科研成果獲獎數（X22）、對外提供咨詢服務數（X23）通過兩兩比較，構造出判斷矩陣P3。
求得特征向量W=（0.1095，0.5816，0.3089）T，CR=0.004
3.學術價值下的三個二級指標分別為的數量（X31）、著作數量（X32）、專利數量（X33），三個二級指標間通過兩兩比較，構造出判斷矩陣P4。
求得特征向量W=（0.3196，0.5584，0.1220）T，CR=0.0176
4.人才培養下的三個二級指標分別為國際合作與交流次數（X41）、參與國內學術研討會次數（X42）、科研項目帶動的人員數量（X43），三個二級指標間通過兩兩比較，構造出判斷矩陣P5。
求得特征向量W=（0.2318，0.184，0.5842）T，CR=0.0516
綜上所述，假設用Y表示會計科研成果總評分，則Y=（X11?W11+X12?W12）×W1+（X21?W21+X22?W22+X23?W23）×W2+（X31?W31+X32?W32+X33?W33）×W3+（X41?W41+X42?W42+X43?W43）×W4。
四、結束語
科研活動是一個國家科技創新的源泉，是促進社會、經濟發展的動力，而科研成果的評價是科研活動質量的保障，筆者通過查閱文獻資料，并結合自身從事會計科研活動的經驗，認為目前會計科研成果的評價主要局限于或出版著作的數量上，而忽略了會計科研成果產生的經濟價值、社會效益以及人才培養情況。本文借鑒了平衡計分卡原理，構建了一套平衡各指標關系的會計科研成果評價體系，期望能夠為會計科研成果評價提供新的思路和方向。本著實事求是的態度，本文強調會計科研成果的實用性，因而設計的四個維度指標分別是經濟價值、社會效益、學術價值以及人才培養，這四個指標兼顧了財務性評價與非財務性評價。為了使評價指標量化，本文參考了英國RAE評價法，設計了二級指標評分標準。在指標權重的確定上，為了避免評價中的主觀隨意性，采用了層次分析法（AHP），既很好地運用了專家、學者的智慧及經驗，又將定量方法融入了其中。由于時間和篇幅所限，本文還存在許多不足之處，比如所構建的評價體系具有普遍適用性，未針對不同情況做分類處理。
參考文獻：
