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學生結業論文范文1
高校人才培養方案的缺陷導致就業困難
隨著近十年的高校擴招，學校在人才培養方案上大量增加各種專業。但是在修改人才培養方案時忽視了沒有從社會發展社會需求出發，沒有進行市場的可行性調查。根據目前就業情況，人才培養應該把技能放在首位才不至于使供需嚴重失衡。否則會導致就業需求方提供的崗位遠遠少于需求方，大部分大學畢業生畢業后難有用武之地。另外，很多高校時刻關注國家頒布的緊缺專業，認為開設這些專業是抓住機遇，跟上時代步伐。殊不知，這樣只能使熱門專業變成冷門專業，學生在畢業時就要在所謂的“熱門專業”里共同競爭，最終導致不能完全就業。再者，各大高校普遍存在著只抓專業課而忽視對大學生的思想建設，尤其是敬業精神、職業上的社會責任感、人際交往處理等方面的教育。這是我國大學生必須面對的一項重要方面，也是高校有待改革的重大課題。
人才招聘市場沒有對大學生就業起到根本性的作用
每年一到就業時間，數以萬計的應屆畢業生涌向人才市場。各種人才市場也是五花八門:人才中心的定期招聘會;高校校園招聘會;外地企業招聘會等等。看起來，每場招聘會都人滿為患，場面火爆。但是在來自各地的企事業招聘會上能達成就業協議的只占其中少部分，大多數畢業生只能失望而歸。人才招聘會作為大學畢業生擇業的主要環節，并沒有起到重要作用，只是形同虛設。
大學生怎樣提升就業心理調適能力
目前復雜的就業形勢使得大學畢業生的就業心理變得異常復雜，調節就業心理壓力就顯得尤為重要。自我心理調節指的是:當我們的學習環境、生活環境發生變動時，我們的心理和行為一定要主動調整來適應這種變化，及時消除消極的心理，使心理始終保持平衡狀態。當然他必定包括外部調節和自我調節兩方面。外部調節是通過社會就業環境的宏觀調節、通過完善社會心理教育機制、開展各種就業培訓等途徑來實現的。自我調節是通過提高就業意識、培養積極的就業思想、提高就業意志力等來實現的。我們將從以下三方面來分析:
1．提高就業意識
從心理學角度出發，提高意識是任何活動的起點，也是最基本的心里活動過程。它包括“知覺、記憶、思考”。從大學生就業的角度出發，提高就業意識就是能準確的認識自我、認識就業環境以及提高就業能力。具體說來就是做到:首先，大學生要把時刻加強道德修養放在第一位，這是做任何事情的首要條件。學會樹立積極的人生觀、價值觀，不要被物質利益熏混頭腦。并在此基礎上提高各方面素質和對抗來自各方面挫折和壓力的能力，將個人發展和社會發展結合起來。其次，要學會公正的認識自我。大學畢業生在擇業中學會認識自我、剖析自我是提高就業心理平衡的基礎。只有對自己有一個客觀、準確的認識才能再就業大潮中找到適合自己的位置，而不至于渾水摸魚一把抓。最后，在認識自我的基礎上還要學會準確的評判他人。認識他人的目的是為了避免在擇業過程中準確找到定位，不會產生自負和自卑心理，影響擇業效率。
2．培養積極健康的就業情感
情感是人類特有的技能，他是人的一種態度體驗，它能幫助人們感知自己是否對客觀世界滿意或者滿意的尺度，也是自身對是非善惡的評價標準。他將對大學生的就業起到重要影響。那么我們怎樣在就業中很好的運用這種情感呢。首先，合理的制定目標。假想目標反映的是大學生對就業成功可能性的一種主觀估計。但是，大學生就業情感壓力越大，越不利于就業目標的實現。畢業生在制定假想目標時要考慮其可行性、有效性、科學性。根據現實情況制定目標，避免擇業失敗時產生思想負擔。其次，在擇業中學會情感調節。就業作為一種大學畢業生的情感需求，在必要的情況下，也是需要調節的，它將影響就業的正常進行。這種需要雖然屬于物質基礎，但是它是可以發展變化的。通過多年學學生已經具備了正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生完全有能力利用這種主觀能動對就業情感進行調節。畢業生通過對職業社會和就業市場的全面了解，準確找到社會發展與個人發展、當前目標和長遠理想的契合點。最后，積極情緒和消極情緒的體驗。大學生在擇業過程中往往會產生積極和消極的情緒體驗。運用積極情緒會讓大學生在擇業中樹立信心、堅定決心，有利于擇業工作的平穩發展。相反，悲觀消極情緒只能讓求職者不能把自己的正常水平超常發揮出來。所以大學生擇業者一定要學會把握自己的情感，把擇業狀態調節到最佳狀態。
3．堅持就業決心
在大學畢業生在確定擇業目標并付諸行動時必須下定決心不能優柔寡斷。就業決心成了就業心理和行為的調節器。首先，我們的大學畢業生在擇業時必須學會當機立斷，不要游移不定。在對自己有著深刻全面認識的基礎上，大學生才能在面對可能發生的種種困難時果斷做出選擇和決定。或者一旦遇到機遇也能毫不動搖的抓住。只有這樣才能算是一個思想成熟的就業者。其次，畢業生就業時要具備執著的精神。執著是指大學畢業生為了找到適合自己的工作時堅忍不拔意志力。在這十來年間，大學生飽受了擇業之苦，在就業大潮中跌打滾爬。只有具備堅定的決心和意志我們才能戰勝各種困難，成為一個就業的勝利者。
大學生畢業生就業的自我教育途徑
選擇職業是人生大事，因為職業決定了一個人的未來……選擇職業就是選擇將來的自己。青年大學畢業生在擇業前一定要進行有效的自我教育，學會充分發揮自己的主觀能動性，對自己的職業生涯認真規劃，切實做到以下幾方面:
1．真實客觀的認識自我
大學畢業生在擇業之前一定要全面客觀的認識自我。在職業選擇過程中，要根據自身的個性、能力、素質、家庭、婚姻和年齡等因素進行職業設計與職業選擇。在老師的指導下學會自我教育的同時也要積極聽取他人對自己的評價，才能全面準確的定位自己，并在此基礎上做出未來的職業規劃。當然，一個連自己都無法認識的人怎么可能選擇自己的未來。所以，真實客觀的認識自我是找準自己職業方向的基礎。
2．認識社會就業環境和趨勢是擇業的社會基礎
目前的擇業市場一直采取雙向選擇，即大學生選擇適合自己的職業和用人單位選擇合適的用工者。但是隨著社會經濟發展和金融危機的影響，就業市場的用人規則千變萬化。每個用人單位的要求也在不斷變化。所以，及時有效的把握整個社會經濟大環境和就業市場的小環境是擇業者的當務之急。也就是要對自己所處的職業環境發展趨勢有個充分認識。準確估計該職業的發展潛力和環境允許條件，果斷的做出決定。規劃自己的職業目標。要做到這一點，大學畢業生可以通過發生過的社會實踐經驗和置身社會職業環境進行實地調查，盡可能全面地了解自己所認可的職業的目前市場地位、職業要求、發展前景和對個人發展是否有有益等。只有在全面了解自己和社會職場狀況的前提下才能在擇業中如魚得水，找到理想職業。
3．制定切實有效的擇業方案和行動計劃
在做好以上兩方面準備后，大學就業者就要制定切實有效的擇業方案和行動計劃。這是進入理想行業的敲門磚，也為大學生未來發展做了很好的鋪墊。在制定切實有效的擇業方案和行動計劃時還必須注意以下要點:職業選擇方案要有可操作性。要始終圍繞自己的職業生涯規劃目標去安排實施細節。否則就是空撈無獲。其次，職業選擇方案中的路線要體現自己的優勢，是自己生涯規劃中已經實踐過的，并具備一定實踐經驗的。大學時光一晃就過去了，是否抓住這短暫的四年進行有效的社會實踐是擇業是否成功的關鍵。由此可見，大學畢業生在大學實踐中要緊密結合自己的職業規劃目標，不斷地積累經驗，克服種種困難。
學生結業論文范文2
論點是貫穿畢業論文的重要部分，為了證明論點，留學生需要包括以下幾個方面：
為什么這是一個值得研究的論題；
為什么這是一個研究的好方法；
為什么你的研究方法是合適的；
為什么你的解釋和結論是合理的。
通俗一點來說，論文就是解決是什么、為什么以及怎樣做等問題，在此之前你可以查閱他人的作品，再根據自己的專業知識，平常的研究點來確定論文的核心論點，論點可以是立論和駁論。
2、改進結構和內容
改進這一塊可以是在寫作過程中對于原有的構思做一定的修改和寫作完成后從整體上來檢查和修改。當初稿完成的時候，為了方便讀者閱讀，留學生可以在每一章節的開頭使用一個明確的小標題，同時說明每一部分是怎么聯系起來的。
3、什么時候結束
有的學生在寫作初期遲遲不肯動筆，怕寫得不好，但是一旦開始寫卻又停不下來了，這就是典型的沒有規劃。心里對論文結構很明朗的學生是知道什么時候結束自己Dissertation的。一次次地修改有助于繼續從事其他的活動：寫作摘要和引言；檢查參考文獻列表；完成附錄；檢查內容項。
4、總結
學生結業論文范文3
我國高等醫學院校于20世紀80年代相繼開設醫學檢驗5年制本科專業。隨著形勢的發展，國家教育部醫學檢驗專業（101001）納入新成立的一級學科醫學技術類（1010）之下，授予理學學士學位，學制也改為四年。自2013年起，所有醫學檢驗本科均調整為四年制。因此，對于原來以培養五年制醫學檢驗本科的院校來說，鑒于部分較早設立四年制醫學檢驗本科的院校并未要求畢業論文設計；如何使醫學檢驗專業教學適應新形勢，培養高素質醫學檢驗應用型人才，對于原來培養五年制醫學檢驗專業的院校，是否保持五年制方案的畢業論文要求，是需要探討的重要問題。
畢業論文是本院醫學檢驗專業本科教學培養方案中的一個重要環節，其目的是通過畢業論文這一教學環節，培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決學科內某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合訓練。同時培養學生科學的思維方式和理論聯系實際的工作作風，樹立嚴謹的治學態度，為畢業后獨立進行科學研究打下良好基礎我校自2002年開辦五年制醫學檢驗本科以來，一直嚴格要求學生在實習階段由實習單位高年資帶教老師結合檢驗工作實際，進行畢業研究論文設計、實驗工作、分析匯總、撰寫畢業論文、返校論文答辯等環節。使學生從實際工作出發，培養實用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培養方案中明確維持畢業論文要求。現我結合我校以往培養過程，分析探討醫學檢驗本科生畢業論文要求對培養醫學檢驗應用型人才的必要性。
2.畢業論文各環節對培養學生綜合能力分析
2.1 實習基地的選擇
醫學檢驗本科生畢業論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫院的臨床規模，更要求實習醫院有帶教實力的充足的、高素質的論文指導教師。我校在開始實習之處，經過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫院作為實習基地。對于指導教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫院檢驗科均安排責任心強、理論基礎扎實、實踐經驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業技術人員擔任論文導師，且實行導師一對一的指導方式，為保證論文質量奠定了基礎。
2.2 論文選題
選題是進行論初也是最關鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創新性。選題鼓勵學生結合導師現有的科研課題，在對本專業的現狀進行調研，提出課題的初步方向或題目，由導師分析結合學科發展方向后確定。有條件的實習醫院在選題時應盡量結合一些前沿技術，如最近質譜技術在微生物鑒定中的應用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。
2.3 論文開題
選題完成后，學生在導師的指導下，閱讀相關文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設計的目標、內容、試驗方案及預期結果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應在總結文獻的基礎上，提出具有創新性的實驗或設計方案，是學生充分發揮主觀能動性的基礎。每個實習點均有多名實習同學，相應有多名帶教老師，帶教老師組成指導組，學生圍繞課題設計進行PPT演講。導師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據，培養學生的科學思維能力。
2.4 課題實驗研究
實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業論文的核心。在實驗研究開始，指導教師應嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好洋細的實驗記錄，導師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導，關注實驗進度，并根據實際情況進行調整。該階段積極引導學生發現問題，可以同學間先討論分析問題，網上查找資源，嘗試解決問題。培養學生運用掌握的知識對實驗內容和結果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結果進行分布總結。該階段可培養學生解決問題的綜合能力。
2.5 論文撰寫
我校畢業論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結出課題目前的現狀及發展方向?？蒲姓撐挠蓸祟}、摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成。要求學生參考相應格式文獻，立論正確，依據充分，數據資料準確，正確認真嚴密結合自己的實驗結果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統計推導。指導教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質保量完成論文寫 作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。
2.6 論文答辯
論文答辯是訓練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業分組。答辯評委會由本校附屬醫院醫學檢驗專家及資深任課老師組成，根據分組情況，論文先由相應專業組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環節，該過程充分鍛煉學生歸納總結、口頭表達及臨場發揮的能力。
3.結語
學生結業論文范文4
關鍵詞：大學畢業生；就業觀；問題；解決對策
隨著每年畢業的大學生成為遞增的趨勢，就業市場需求快要飽和的現實情況下，就業難成為即將畢業的大學生面臨的一大難題。國家也一再強調高校要引導學生形成正確的就業價值觀，為以后就業做好準備。正確的就業價值觀的形成需要多方面的合作與協調來完成的，當代的大學生就業價值觀或多或少都存在一定的問題，怎樣找出這些問題的存在，以及提出解決策略是目前急需解決的問題。
一、正確就業觀的意義與價值
1.從學生自身來說，有利于學生的職業發展。制定了正確就業觀的目標，有利于學生就業目標的順利實現，大學生就業難的一個重要問題是，對就業的期望過高，而個人的能力并不能滿足自身和市場的需要。所以合理正確的就業觀非常重要。
正確的就業觀有利于職業生涯的科學規劃。正確的就業規劃可以幫助大學生更加客觀地認識自己。
2.從社會的角度來看，具有現實價值意義。大學生能夠根據自身的情況，合理的制定自己的就業計劃，具有現實的價值意義。一個人在社會上找到自己的位置是很重要的，只有找到適合自己的位置才能更好的服務于社會。大學生有正確的就業觀不僅對自己的職業規劃有很大的幫助，對社會做出的貢獻也是不可估量的。
二、大學畢業生就業觀存在的問題
1.學生自身認識的不足。缺乏對職業的自我認識， 自我認識是心理學上的一個概念，是一種對自我在思想、情感、能力、行為等方面的主觀反映。對于即將畢業的大學生，客觀清醒的認知自我的職業是尤其重要的。他們對自身，對職業的概念都是一知半解的，缺乏一定的重視和認知。
2.就業觀太過于理想化，目標不明確。由于學生缺乏社會經驗知識，導致他們對自身、對社會認識的不足，就業觀太理想化，目標不明確，對自己今后的就業方向感到迷茫，目標定位不準確，就業目標模糊不清。
3.就業市場體系不夠完善。大學生就業觀的不成熟、不合理，除了學生本身存在的問題外，與就業市場這個大環境有著密切的關系。就業相關政策的不合理、不完善，導致大學生不能對就業環境進行正確的分析，加上就業市場本身存在的問題，導致大學生不能做出適合自己的就業計劃，最終形成了大學生不成熟的就業觀。
三、針對問題提出解決對策
1.引導學生重視就業觀的形成。加強思想政治教育是我國目前教育方針迫切需要解決的問題，學校要加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面進行培訓和正確的引導。特別是在上就業指導課上，要讓每位學生認識到自身的不足，從而做出合理的規劃。
（1）培養學生的創新能力。有些學生由于對自身認識的不足，不知道自己具備什么樣的優點和缺點，不知道自己本身應該做什么，適合什么樣的職業。這個時候學校和教師要做的是培養學生的創新精神，引導他們自身的潛能。21世紀是一個機遇與挑戰并存的世界，怎樣去把握好機遇，迎接挑戰，是每位大學生應該關心和考慮的問題。社會迫切需要一大批具有創新精神的年輕人。學校要把創業教育作為大學的必修課，開發學生的創造性思維，重視學生創業技能的培訓，引導學生積極參與社會競爭。
（2）根據自身情況，選擇合適的職業。學生通過對自身的分析，確定自己就業的方向?，F在社會一個明顯的特征是職業的細化與此同時職業選擇也變得多樣化，在這樣的大前提下，學生要根據自身的愛好、興趣，具備的職業技能來進行職業的規劃。有時，降低大學生的就業期望是當代就業指導教師需要完成的重要任務。引導大學生從職業生涯規劃出發，結合自身的興趣與特長，發揮大學生的主觀能動性和獨立性，有計劃的實施就業規劃。
2.學校和社會采取相應的措施，引導學生做出合理的就業觀。大學生由于長期在學校里學習，而學校相比社會又是一個比較單純的環境，沒有社會那么復雜。從而導致學生不了解社會的實際情況，做出過于理想化的職業規劃。太過于理想化的就業觀，并不利于大學生就業，把要求定的太高，不符合實際的情況，這樣很難找到對應的工作，導致學生的自信心受挫，會引起很多的社會問題，學生找不到滿足感和歸屬感。
（1）加大對大學生就業的宏觀調控。由于現在的大學生就業機制不是很完善，國家要加強對大學生就業政策的完善，加強市場機制的規范與協調，這樣可以促進人才的流通。相關部門要加強大學生就業市場的監管力度，規范用人單位的制度，為大學生就業創造一個良好的環境，為大學生做出正確的就業選擇打下良好的基礎。國家應該從大學生就業存在的問題的角度出發，建立完善的就業指導服務體系，引導大學生形成正確的就業觀。
（2）完善就業市場。從目前就業的大環境分析，民營企業是解決我國大學生就業的重要渠道，我國應該在勞動密集型企業中調整他們之間的經濟結構比重。大力倡導發展民營企業。同時在執法的力度和完善勞動立法上都要加強。完善就業市場，對大學生就業提供了保障，使企業在選擇人才上能夠更加的公開、公平，使人才資源得到很好的利用。
（3）引導大學生去西部地區發展。西部地區相對于一線城市，就業和發展空間比較大，是高校畢業生一個好的發展地方。隨著國家西部大開發戰略的進一步實施西部地區發展需要大量的人才，大學生應該抓出這一機遇。雖然條件比較艱苦，但作為風華正茂的大學生，更應該去接受挑戰，吃得苦中苦，方為人上人。
（4）學校要及時的把人才市場供需的消息反饋給學生。人才招聘會每天都有，但由于學生經常處在學校這樣的大環境中，與外界的接觸不會很多，最主要的還是從網上了解。學?？梢蕴崆鞍才糯笕磳厴I的班級進行定期組織去招聘會，這樣可以提前讓學生們適應招聘環境和提早準備好簡歷及心理準備，學校網站要及時更新有關就業的新信息。這樣有利于學生了解就業的大環境，做出有利于自己的職業規劃。
四、結語
大學生的就業觀直接影響大學生的就業，直接影響到大學生怎樣更好為社會做出貢獻。正確合理的就業觀，可以很快的使大學生找到合適自己的職業，通過在職業中找到自己的價值，提升自己的社會水平。避免盲目的去就業，少走很多的彎路。
參考文獻：
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學生結業論文范文5
【關鍵詞】生物工程畢業設計（論文）多元化
本科生畢業設計（論文）是工科高等院校教學計劃中最后也是最重要的教學環節，占用一個學期，達大學教育階段的八分之一。這一教學環節能培養學生查閱文獻資料、使用各種工具書、應用計算機、外文翻譯、工程設計與科技論文寫作等方面的能力，提高學生的調研能力、實踐能力、動手能力、社交能力，同時通過畢業答辯培養和強化學生的材料組織能力、講演與口頭表達能力、反應敏捷能力。東北電力大學生物工程專業的教師經過多年的教研總結出：這些培養目標僅靠在校園里苦讀書本、紙上談兵是根本不可能實現的，要提高畢業設計（論文）的質量，提高學生的綜合素質，增加學生就業的機會，只有到社會實踐中去，走學科交叉、產學研合作辦學之路。
一、改革的措施
1.采用多元化畢業設計（論文）模式進行個性化培養
將參與畢業設計（論文）的學生分為考取研究生進一步深造型、簽約就業型和自主創業型三類。根據不同類型學生特點，進行個性化培養，指導教師有針對性開題，學生根據自己的特長并結合自己的畢業去向選擇合適的畢業設計（論文）題目；也可以讓學生根據自己的興趣提出新穎創新的畢業設計（論文）題目，由專業教師把關審題；也可支持學生到就業單位或實習實訓基地做畢業設計（論文），可使學生受到正規的科技開發訓練，熟悉未來工作單位的環境和要求，提前完成由學生向工程技術人員的角色轉換；支持學生參與大學生"綜合性、設計性、研究性、自主開放型"實驗項目的研究，參加大學生節能減排等社會實踐與科技競賽，為日后的就業、創業和研究生學習打下良好的基礎；支持考研學生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究。這些措施能極大地激發學習的積極性，對增強我校學生的社會競爭力具有非常重要的意義。
2.建立和完善獨具特色的多元化畢業設計（論文）聯合指導企業基地
積極探索與企業聯合開展科學研究、產品開發、共建研究等產、學、研合作模式，企業借學校人力資源進行研發工作，學校利用企業條件培養人才，互利互惠，建設一批工程實踐基地，形成長期穩定的合作關系；學生作為生力軍，直接參與工藝設計、產品研制、科技開發工作，鍛煉了學生的工程能力，形成了特色。我校地處各大類企業門類齊全的東北老工業基地的吉林省，有優越的校企聯合優勢和校企合作傳統，同時，各企業中的工程技術人員和管理人員很多是我專業的畢業生，因此可依托本地建立多元化畢業設計（論文）聯合指導企業基地，在培養一批校外兼職指導教師同時，也解決了教學設施和工程訓練場地不足及到企業實習只能以參觀形式進行的困難，為學生工程能力的培養提供了有力的硬件支撐和保障。
3.建立和完善實效顯著的校內工程訓練基地
利用校內資源條件，發揮學科優勢，依托我院學生科技園、應用化學特色專業、省水處理實驗中心組建了培養學生工程能力的校內工程訓練基地，為畢業設計（論文）的順利進行提供了有力保障。
4.對校內指導教師進行工程實際能力再培訓，增強題目的工程實用性
近幾年，我專業引進了一批青年教師，他們的學歷高、綜合素質高，但沒有工廠企業工作的經歷，缺乏深入的工程背景。因此，每年安排青年教師在學生到單位進行畢業設計（論文）過程中也下到企業鍛煉，親身體驗工程實際和生產管理運行過程，積累工程經驗，既可提高他們的理論教學水平和科學研究水平，同時，也能提高畢業設計（論文）的指導水平。
5.建立可操作性強的質量保證和評價體系
針對不同方式的畢業設計（論文）情況，制定相應的工作計劃要求及聯合指導協議書等教學文件，以保證畢業設計（論文）的有序進行。為考核學生的培養效果，制定了學生畢業設計（論文）質量評價內容和指標體系，提出了評價的操作及過程控制方法。在畢業設計（論文）中實行10～15%的末位復審制，保證了畢業設計（論文）的質量。
二、改革的可行性
"學科交叉、產學研結合"畢業設計（論文）新模式的研究與實踐是一種有益的嘗試，它是教師的一種自覺需求，教師既可以尋找科研立項課題，也可為企事業單位解決一些實際問題；同時在為社會服務的過程中，學習生產新技術，反過來又促進教育質量的提高，最終為教師提供了一個施展才華的更加廣闊的空間，有利于高校雙師型師資隊伍的形成。
這種模式也是學生渴望的，學以致用，用才是學習的終極目標。一方面考研學生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究，激發學習的積極性，也提高了我專業研究生的綜合素質；同時有計劃地指導學生在畢業設計（論文）過程中申請校級、市級、省級乃至全國的自主創新科研項目，參加大學生節能減排等社會實踐與科技競賽。另一方面企事業單位委托的課題具有很強的實用性，學生真題真做感興趣，更易激發他們的創新潛能，培養合作和團隊精神，提高綜合素質；同時，企業在這個過程中也能了解到學生的真實情況，及時與優秀學生簽訂就業協議，在一定程度上防范人才流失，增加了引進人才的可靠性，節省了培訓費用。
通過這種模式的實踐有效地緩解了我們專業實驗資源不足的問題，充分利用企業或科研院所的實驗設備作為學生畢業設計（論文）實驗的有益補充，能有效地緩解學校因擴招而造成的資源緊缺的狀況，提高了企業與科研院所實驗設備的使用價值。
三、結束語
這種新模式的研究與實踐有利于造就優秀的應用型本科人才，可全面提高我專業的教學質量，是我專業教學改革的方向，符合高等教育綜合化的發展趨勢。
參考文獻
[1]冀滿祥.本科畢業設計（論文）質量控制的實踐與思考[J].山西農業大學學報（社會科學版），2005，2（4）：142-143.
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學生結業論文范文6
在籍學生每學期必須按學校規定的日期履行報到、繳費、注冊手續，遠程教育學員第一學期入學時必須在三級（中央電大、省、市電大）網站上進行實名注冊。因故不能如期履行者，必須辦理請假手續，未經請假逾期二周不注冊的學員，將不安排本學期結業考試。
二、考勤規定：
在籍學生每學期必須按學校規定的教學課程安排到校參加面授輔導或網上學習，不得無故請假，因故確需請假者需持鄉鎮中心學校簽署意見的證明方可請假。未經請假無故不參加面授輔導或網上學習者，作曠課論處，每學期曠課超對面授時間50%，將不得參加本學期結業考試并通報全縣。
三、自主學習：
電大遠程教育實行“一網雙學”的主導型教學模式。“一網雙學”教學模式的涵義為：“為實現人才培養模式改革的基本目標，以網絡教學系統為支撐（一網），通過學生的自主學習與教師的輔導教學相結合（雙學），形成一種基于網絡為基礎的遠程開放教學模式”。根據這一教學模式，以學員任職單位為基礎建立自學小組，每個自學小組每學期開展自學活動不得少于4次，并做到有活動計劃，有活動時間安排，有活動內容，有活動記載。
四、形成性考核成績評定：
在籍學生每門課程形成性考核成績占20%，學員每門課程必須上網學習4－6小時，完成4次形成性作業，參加面授輔導或網上學習出勤率達到80%，形成性考核成績方可及格。形成性考核成績不及格者不得參加本學期結業考試。
五、獎勵和處分：
凡自覺遵守紀律，學習態度端正，勤奮學習，成績優良，給予表彰并向任職單位通報。
凡違學校紀律，經常無故遲到、早退、曠課的學生，視情節輕重，給予警告處分并通報任職單位；因曠課太多，造成二分之一以上課程結業考試不及格，縣教育局將取消其學費補肋并通報全縣。
六、畢業、結業：
