前言：中文期刊網精心挑選了美術繪畫總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
美術繪畫總結范文1
【關鍵詞】研究；激發參與；方法
在創設區角的環境中，我們一直在探索如何讓美工區角更加豐富多彩一些？如何在美術、美工活動中提高幼兒的水平，發展其能力。所以，研究的原則是：在教幼兒美術活動時，從色彩教學入手，以豐富的材料激發幼兒快樂參與為原則，并采用多種方法，培養孩子對美術活動的興趣，進而培養幼兒的自信心、耐心和專注力，最大限度的發揮孩子的想象力、創造力。2008年9月到2009年6月，我們從幼兒實際出發，了解幼兒美術活動發展的特點，尊重幼兒的現狀；從他們的理解能力和操作水平出發，去確定略高于幼兒基礎的要求，激發他們對美術活動的興趣，使他們體驗到美術是屬于自己的。經過了一年的研究探索，不斷觀察和了解幼兒，除了填充豐富的操作材料外，對美術活動的導入方法也更應該有具體的要求。當然，生動、有趣、靈活、多變的教學方法更能夠使幼兒對美術活動產生濃厚的興趣，同時有效促進幼兒繪畫、動手能力的發展。它不僅影響著幼兒對美術活動的興趣、甚至影響幼兒將來接受新鮮事物的興趣，同時也能有效地提高幼兒美術的表現能力。在研究探索中，我總結出了以下五種方法：
一、實物觀察法
通過引導幼兒觀察實物、共享自然，激發幼兒美術的欲望，幫助幼兒最直觀、最準確地了解美術活動的主要特點。古希臘哲學家亞里士多德說：“沒有形象的呈現，就沒有創造活動?！币磺械膭撛於荚从谏?，新《綱要》也指出“要引導幼兒接觸環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣?！币囵B孩子的想象力就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會環境中去感受美、發現美。從而萌發創作欲望。如：在“向日葵”的繪畫活動前，我帶幼兒到戶外觀察向日葵，讓幼兒近距離地接觸向日葵，幼兒對向日葵的外形特征有了一定的認識，產生了強烈的繪畫欲望，教師抓住這一時機，及時組織討論：向日葵的葉子是什么樣？它的花是什么顏色的？……通過這一方式，引導幼兒總結向日葵的形象和色彩特征，并提高幼兒繪畫的積極性。
二、主題活動結合法
與班上的主題活動相結合，教師鼓勵幼兒收集與主題相關的圖片、資料，通過引導幼兒欣賞同一事物不同形象、姿態的圖片、資料，刺激幼兒視覺感受力，初步感知同一類事物不同姿態的畫法，提高幼兒繪畫、動手的表現力，為幼兒自由地進行創作奠定基礎。如：上學年我們班開展了以“米羅之畫”為主題的探究性主題活動。我班在繪畫活動前，我們請家長在休息日時帶孩子了解米羅，尋找米羅，并找一些照片回班作為課堂資料。通過了解認識米羅的故事，尊敬歷史人物，從而激發幼兒美術的濃厚興趣。
三、動畫片導入法
通過欣賞動畫片的方式，感知繪畫對象的基本特征。動畫片中的人物、動物是夸張的、具體的、可動的形象，有助于幼兒發現事物的顯著特點，使幼兒感知事物的動態特征。如：最近電視里常播《喜羊羊和灰太狼》，我們針對孩子的心理特征，設計了教學活動《我眼里的喜羊羊》，教師運用DVD教學，讓孩子在短時間里觀賞了《喜羊羊和灰太狼》的故事，幼兒觀賞后迫不及待地想把可愛的喜羊羊畫下來，動手把喜羊羊做起來，這為孩子在后來的創作中做了良好的輔墊，收到了事半功倍的效果。所以，運用動畫片的導入方法，讓繪畫活動生動起來，讓孩子們樂此不疲地參與進來。
四、故事引導法
通過講故事的方式，發散幼兒思維，為幼兒創設豐富的想象空間，誘發幼兒大膽創編豐富、生動、有趣的故事情節，來表達自己的美好愿望。如：活動《紅帽子》中，以一頂紙制紅帽子引出，幼兒很想知道紅帽子的故事，幼兒的注意力一下被緊緊吸引住了，教師講到紅帽子不見了，被誰撿到了？把它當什么用呢？這樣就進一步激起幼兒編故事的欲望，于是，幼兒運用剛學習的繪畫技能展開了想象的翅膀，在愉快的活動中完成了任務。將故事情景貫穿于整個教學活動的始終。使整個活動由始至終都以一個故事情節貫穿，隨著情節的變化推進，把繪畫要求、各種美工的技能等自然地融入其中，使幼兒在故事中學習與創作，大膽地表現與表達。這種教法生動、形象，幼兒非常容易接受，不僅激發了幼兒的美術興趣，同時為幼兒創設了大膽想象的空間，促進幼兒想象力的發展。
五、游戲激發創造法
美術繪畫總結范文2
關鍵詞：小學美術；教學不足；策略探討
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-311-01
隨著改革開放以來，國家開始提倡素質教育，這也意味著很多文化課程將成為小學生主修的課程，尤其像小學美術這樣富含很多藝術文化知識的課程，勢必會收到更多的重視。但是，美術固然會為學生帶來很多美好的教學內容和豐富的色彩知識，但是其教學方式和理念還不夠成熟，與其他科目還存在較大的差距，美術課堂的教學內容還不夠豐富，很多知識已經與時展脫節，這也是目前很多小學美術教學中普遍存在的問題，我們應該盡快提高小學美術教學水平，盡可能的讓學生接受到良好且富有內涵的美術知識。
一、小學美術的作用意義
1、美術教育的意義
小學美術是國家素質教育的方式之一，也是培養學生思維發展的主要課程，通過美術知識的學習，可以有效的熏陶學生對美的概念，豐富他們的審美思維，從小學階段就開始為學生的美術知識打好基礎教育?，F今的小學美術教育主要是以各種客觀美作為載體，傳授給學生對美學的基本概念，以及相關美學的基本知識，從而利用這些知識進行具體形象的描繪，從而鍛煉學生的審美能力，提升他們的繪畫基本功，通過具體的美學圖片或者畫作，教育學生學會創作，啟發他們的創作性思維，從而促進小學生的人格發育以及他們整體素養的全面提高。
2、美術教育的具體作用
小學美術教育帶給小學生豐富的作用功能。首先，美術教育可以提高他們的基礎文化水平，通過美術知識的學習和運用，可以有效的拓寬學生的知識面以及豐富他們的視野，提高他們的審美程度；其次，美術教育可以鍛煉學生的創造思維，美術自身就是創造的藝術品，美術教育可以有效開發小學生的頭腦潛能，激發他們豐富的創造力和想象力，培養學生的創造意識；最后，美術教育可以豐富學生的生活以及促進他們思想品質的發育，通過小學美術的學習，學生可以培養很好的審美知識，提高生活中美學的常識，有利于他們更貼近生活，更適應生活。同時，小學美術還可以促進學生的人格發育，為他們塑造良好的品格基礎，養成良好的日常習慣，努力培養他們完善的思想品格。
二、小學美術教學存在的不足之處
1、教學內容過于表面化
小學美術教育與其他科目有著本質的區別，其涵蓋的教學內容也比較復雜。但是，現今很多小學美術教學內容卻過于看重教學成績，而忽略了美術內容的真正內涵，很多教師都是簡單講解美術知識，之后讓學生用眼睛去觀察和臨摹，并沒有對教學內容進行詳細的剖析，同時缺少對于審美的情趣，學生只能依靠眼睛去學習美術，卻無法深入了解美術的內涵思維，從而導致學生的美術造詣頗低，基礎薄弱，知識內容理解較差等情況，這也是很多小學美術教學普遍存在的問題。
2、教學方式過于模式化
很多小學美術的教學方式存在模式化的現象，美術教學并非是傳授學生固定的美術知識，而是要教會學生對于美術內涵的理解，培養學生繪畫的功底。但是，很多教師卻一直采用固定的教學模式，不斷的讓學生重復練習繪畫，缺乏指導性教學，學生興趣低下，對美術學科產生倦怠心理，這不僅不利于學生成績的提升，更多的是會影響學生思想品格的發育。
三、合理改進不足、提升教學質量
1、深化教學內容、提升教學效率
小學美術教學內容應該進行深化改革，應該以培養學生美術基礎為核心，將視覺訓練與繪畫操作訓練有機結合，同時借助教師的知識講解，讓學生對美術知識有一個深刻的印象，從而在美術課堂上提高教學效率，啟發學生的審美思維，鍛煉學生的繪畫能力，使得小學生可以具備較好的美術功底，為以后的美術學習打下堅實的基礎。
2、豐富教學方式、培養學生興趣
美術教學是包括很多藝術氣息的學科，蘊含很多色彩和美學知識，教師如果可以利用美術學科的特點，豐富自己的教學方式，可以有效的吸引學生的注意力，培養他們的美術興趣，這是學生學習審美的前提，在學生繪畫練習的時候，教師進行指導性教學，讓學生在練習中改正自己的不足之處，通過有效的練習和有趣的教學方式，使得學生得到全面的發展。
3、重視教學總結、鞏固學生基礎
小學美術教學應該重視教學總結階段，這是教師發現學生缺點的環節，更是學生對美術知識鞏固的時期。教師可以單獨設定教學總結時間，對每一節課或者每一階段的美術教學，進行總結和歸納，包括學生美術作業的總結，學生知識掌握情況的總結等，這些教學總結不僅會讓教師可以全面的掌握學生的學習程度，還會讓學生的美術基礎得到鞏固，從而可以有利于他們后續知識的學習，讓學生的繪畫水平得到提高。
綜上所述，小學美術教學還存在很多不足之處，這些不足點需要我們采取有效的措施來改進，從而幫助小學生提高美術水平，培養他們良好的思想品格。有效實施小學美術教學可以幫助教師提升教學水平，督導教師經常檢查學生的美術學習情況，全面衡量學生的水平；同時，還可以培養學生具備審美思維，提升他們的思想品格，使得學生的思想發育更為健康?？傊?，我們要不斷的改正教學中的不足，從而提升整體的教學實力，使得學生可以真正的得到素質教育、健康發展。
參考文獻：
[1] 王爽.大連市西崗區小學美術教育現狀研究[D].東北師范大學,2013.
美術繪畫總結范文3
在興趣小組的活動中,有一份切實的教學計劃，可以始學生循序漸進的學習國畫的筆墨基礎。從了解國畫工具到如何用筆用墨，再到構圖章法布局。我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮想象力和繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。已經意識到國畫中用墨的濃淡變化，用筆的線條變化;意識到國畫的藝術魅力。親愛的讀者，小編為您準備了一些興趣小組活動總結，請笑納!
興趣小組活動總結1一年的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、培養了學生的對美術的興趣
所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、增加了學生的知識面
在美術興趣小組的活動中不僅是講解了美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。在這學期的活動中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、定期舉辦了學生作品展覽，積極參加各種比賽
舉辦了美術展覽，交流、回顧、總結了學習成果，為學生提供了表現自己實力，增強自信心的機會。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
在本學期的小組活動中，我們興趣小組成員積極參加了各種比賽，參加了全國第五屆中小學美術作品比賽，在比賽中取得了較好的成績。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
興趣小組活動總結2這是一個忙碌而充實的學期，在這個學期我順利地完成了古箏興趣小組的教學任務。為了達到預期教學目標，培養學生感受音樂的能力，提高學生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展，我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學扎實有效
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，我們將每周三、五上午定為新授課時間，每天中午則在老師的指導下訓練一小時。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。本學期除了進行基本練習，還學習了多首練習曲：《賣雜貨》、《姜》、《剪剪花》、《雙疊翠》及《紫竹調》等，在三年級部成長禮活動中16名學生成功演奏了樂曲《紫竹調》，初步展現出我校古箏小組的“小荷”風采，演出獲得了家長及老師的一致好評。
二、活動管理靈活激進
“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由社團團長負責每日考評，每周一評誰的“紅花”最多。對每星期出滿勤的學生進行獎勵，練琴達5次得紅花，超10次便可得練習本、古箏膠布、指甲等小禮品。經過近一年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。
三、教學研究引航起飛
學海無涯，藝無止境。為了使自己在教學水平及演奏水平都有所提高，本學期，我不斷加強自身素質的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學的教學方法。2、嚴格要求自己每日練琴至少一小時。3、加強閱讀和寫作。因為老師的高度決定學生的高度，教師對學生的影響就像春雨入泥，細潤無聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動。
桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無愧!
興趣小組活動總結3轉眼間一個學期又過去了，本學期的國畫興趣小組活動也得以告終。也得好好總結一下，為以后的教學工作的提升作基礎。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們的國畫興趣小組已是學校的辦學特色。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為將來全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。
在這個學期的國畫興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從五方面總結了這學期國畫興趣小組的教學體會：
一、切實的教學計劃
在興趣小組的活動中,有一份切實的教學計劃，可以始學生循序漸進的學習國畫的筆墨基礎。從了解國畫工具到如何用筆用墨，再到構圖章法布局。我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮想象力和繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。已經意識到國畫中用墨的濃淡變化，用筆的線條變化;意識到國畫的藝術魅力。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了兒童想象繪畫這個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。同時，我在教學中采用點、線、面的運用與兒童畫的童真童趣結合;又加以欣賞實物、模仿畫家作品、添加、想象、創造童真的意識。使用這些教學方法來激發學生的學習熱情，從而達到了較好的教學效果。
三、長期的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧，我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的藝術之花。
四、重視對學生學習方法的研究
加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
五、教學成果
書畫是我們赤光中心小學的特色，每年6月1日兒童節這一天在縣書畫協會舉辦師生書畫展。今年是第十屆了，不同的是在展廳里多布置了“十年回顧”，把十年來優秀的學生作品以圖片形式回顧。展示了十年來學校特色成果的十年風雨，所走過的路?；匚端哌^的路，感人、動人，的確是學校獨特的一道風景線。今年的展覽又得到了縣文化局、教育局的高度肯定?？h書畫協會說：“貴在堅持，一屆又比一屆好，實屬難得?！比缃裣闹亮拢凇暗?3屆‘星星河’全國少年兒童美術書法攝影大賽”中，我校榮獲集體一等獎，三位輔導老師分別獲得一等輔導獎和二等輔導獎;其中國畫34人參加，26獲獎。此次是很難得的榮譽。
國畫興趣小組的活動是很有意義的，鼓勵學生參加各種比賽活動為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。取得榮譽和成績的同時，不要沾沾自喜，更應該保持不驕不傲的作風。在成果面前，我將繼續努力，去探索美術教育的規律。相信學校將會有更好的成果。
興趣小組活動總結4本學年度美術第二課堂小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生。平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養。以生為本，著重發展他們的個性特長。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養了學生的對美術的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養學生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
興趣小組活動總結5時光流逝,轉眼又一個學期過去了本學年的美術興趣小組活動也得以告終，美術興趣小組活動總結。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的美術興趣小組順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從四方面總結了這學期美術興趣小組的教學體會：
一、切實的學習計劃
在兒童畫興趣小組成立初，我就決定在個班中選拔幾位有一定繪畫才能的學生，讓他們從小接受繪畫的系統訓練;而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。在全國少兒書畫大賽的繪畫比賽中，我們小組中多位學生獲得金、銀、銅獎。
三、長足的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。
四、重視對學生學習方法的研究
加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。
教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
美術繪畫總結范文4
關鍵詞：初中美術；基礎繪畫；教學策略
新時期，素質教育對于初中階段學生的素質培養要求日益提升，初中學校的領導為了積極地應對這種要求，逐步推動了美術教學在初中學生學習中的開展。初中美術教師通過對學生進行速寫、素描、色彩等基礎繪畫知識的教學，不僅能為學生構筑起必要的繪畫基礎能力，還可以使學生在欣賞和實踐中，達到對于其自身審美能力的有效培養。
一、以學生個體差異為基礎開展針對性的有效教學
首先，初中美術教師要積極地與自己所教的學生群體進行溝通交流，并主動獲取學校以及其他教師對于學生個體各項素質能力的記錄和反饋，達到對學生各方面學習狀況的有效掌握。然后，針對不同學生的既有素質能力以及學習潛能來構筑分層次的教學，為相同層次的學生構筑起符合他們的學習水平定位的學習目標，從而使不同學生循序漸進地達到對于各種基礎繪畫技能的有效掌握。
其次，美術教師必須正確看待基礎繪畫教學所具有的抽象性，以語言講解和示范作畫結合的方式為學生展開具體教育，對于理論知識的重、難點與抽象性較強的方面進行實際的示范，幫助學生從直觀層面達到對于理論的領會，并引導他們根據教師的示范進行模仿作畫，從而鞏固他們的基礎繪畫能力。比如，美術教師可以邊講解邊示范濕畫法以及干畫法的技巧，使學生在感性及理性兩個層面實現對于課堂知識的領會。
最后，美術教師要以初中學生的生理及心理特點為基礎，采取有效的措施激活課堂氛圍，充分調動學生對于美術繪畫的興趣。初中階段，學生缺乏耐性，在課堂中不能長時間集中精力學習，而且還會對重復細致的繪畫訓練感到厭倦。因此，美術教師要善于對學生在課堂上的具體學習狀況進行總結，抓住其學習的精力演變規律，在學生容易疲憊的時候，利用多媒體播放一些優美的圖片，或者是引導他們外出寫生等。
二、初中美術教師在具體教學中的主導作用的發揮
美術教師是學生進行基礎繪畫學習的主要指導者，只有科學合理地發揮自身的主導作用，才能夠實現對于學生的有效引導及良好教育。具體來講，美術教師主導作用的發揮可以通過以下幾個方面來實現：
1.傳授給學生有效的學習方法
初中美術教師要想使學生實現對于基礎繪畫教育的有效學習，就必須積極地針對學習方法來開展對于學生的教育。一方面，教師要著重培養學生從整體方面去觀察事物的能力，引導學生就某個事物的整體結構去熟悉此事物，在他們形成對于此事物的整體認知之后，再引導他們就某個局部或者是焦點進行詳細的觀察，以使他們在日后學習中習慣于從系統與部分兩方面去認識事物。另一方面，教師要在日常教學中引導學生對自己的作品進行整體的感官評價與仔細的分析對比，幫助他們找到繪畫中技巧運用的不當所造成的畫作的偏離，努力培養他們從空間關系、虛實搭配等方面對作品進行修改的習慣。
2.強化臨摹以及寫生的訓煉
美術教師要想使初中學生在短期內達到對于基礎繪畫的能力的掌握，就必須引導他們進行臨摹與寫生的基礎訓練，幫助他們在臨摹鍛煉中逐步地分析、總結、學習、掌握他人的繪畫技巧，培養他們在寫生中仔細觀察實際生活、構筑細膩的情感、端正審美理念等，使他們逐漸形成個性化的藝術表達方式以及風格特色。需要注意的是，教師在對學生進行臨摹的強化訓練時，必須要以學生的實際情況為基礎，為學生選擇困難程度適宜的作品，并幫助他們選擇適合自己的臨摹作品，提升學生在基礎繪畫學習中的自信心以及成就感。而且，美術教師還要在學生產生對于臨摹的某種認知之時，及時地引導他們以寫生的方式去實際踐行他們掌握的技巧，幫助他們切實地實現對于自身繪畫基礎的奠定。
3.實施科學合理的教學評價
基礎繪畫知識的掌握對于絲毫沒有美術功底的學生來講，存在著或多或少的難度，美術教師必須加強對于有效教學評價手段的運用，來幫助學生循序漸進地實現對于基礎繪畫教學的接納以及喜愛。一方面，美術教師應當針對學生的具體學習內容推動評價內容的細化以及豐富化，努力觀察學生繪畫中的亮點、進步之處以及缺陷，對學生進行恰當的表揚，并著力針對不妥之處，利用鼓勵式的語言來幫助他們修正。另一方面，美術教師還要推動教學評價的多樣化的實現，通過構筑學生之間互相批改、學生與教師共同批改、針對學生個體實施單獨性的批改等方式，來引導學生努力發現他人及自己的亮點以及不足，從而幫助他們在繪畫學習中將不良習慣以及缺陷環節加以轉變，逐步構筑起他們從更高層次看待基礎繪畫的習慣。
基礎繪畫教學對于初中學生的美術審美素養的培育，以及學生其他方面素質的培養都發揮著極重要的作用，美術教師必須充分發揮自己的主觀能動性，采取適當措施來推動教學的有效開展。
參考文獻：
[1]寇繼成.初中美術特長班色彩教學初探[J].教育教學論壇，2012，（28）.
美術繪畫總結范文5
關鍵詞: 美術創新教育措施手段
幼兒美術教育存在兩種不同的傾向:一種是受傳統教育的影響,幼兒一味地模仿學習,是被動的學習者,沒有范畫就不知道該怎么畫;另一種是接受教育改革思想后,走入誤區,在創造性美術活動中教師始終持肯定的態度,幼兒想畫什么就畫什么,讓幼兒盲目地創造,忽視教師的輔導,使得幼兒失去美術的興趣,加上他們沒有一定的表現技能,難以用美術的語言表達自己的情感。
美術活動所培養的幼兒的創新精神可以深深地銘刻在他們的頭腦中,在以后的生活、學習和工作中長期地發揮作用?？墒窃趯嵺`中我們也看到,有些幼兒在作畫前的談話中,滔滔不絕,能用語言大膽勾畫一幅想象奇特的畫面;而落筆作畫時,卻由于技巧的缺乏而難以表達想象世界,往往就失去了繪畫的熱情,陷入了繪畫發展的低谷。那么,如何在平時的美術教學中落實創新教育呢?幼兒園美術創新教育中教與學是相輔相成的,在實踐教育工作中,我依據以上觀點,實施了以下的措施和手段。
一、培養興趣,激發幼兒創新欲望。
“興趣是最好的老師”。“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生興趣”。有了興趣幼兒才會認真探索,積極提問,解決問題。我把美術活動化作幼兒樂于接受的游戲形式,讓幼兒在愉快、積極的情緒中,不知不覺地把美術活動看作自己想做的事。如,在繪畫活動《好朋友》中,我引導幼兒觀察、發現人的身體由哪些部位組成?它們是什么樣子,有什么作用?隨后我在總結談話時提供了正面人的范例及畫法,給予幼兒一定的幫助。我還要求幼兒在具體操作時自己總結他人的外貌特征及著裝特點進行繪畫,并為畫面中的人物進行情景的設置,添畫背景等。又如,畫“可愛的小老鼠”時,我采用了唱歌的形式――遠看一座小山坡喲(畫一個半圓形,表示老鼠的身體),山上兩個蘑菇的圓喲(畫兩個圓形,表示老鼠的耳朵),山前長青草喲(畫出幾條短線,表示老鼠的胡須),山后一條小溪繞山坡喲(畫出一條曲線,表示老鼠的尾巴),逗人的小老鼠躍然紙上,幼兒鼓掌歡笑,繪畫興趣一下子調動了起來,紛紛提筆作畫?；顒又?幼兒在原有經驗基礎上,運用新的方法,自行探索,大膽發現,各種姿態的動物躍然紙上?；顒訚M足了幼兒探求新的發現的心理需要。
二、創造寬松的學習環境 ,提供多樣化的繪畫工具和材料,激發幼兒獨特情感的表達。
喜歡標新立異幾乎是每個幼兒的行為特征,但這樣的個性有可能逐漸被“訓化”為循規蹈矩,這就出現了幼兒繪畫時擔心“出差錯”,而“你畫什么,我也畫什么”的求同心態。這就需要教師創設無拘無束的繪畫空間、可以大膽表現的繪畫氛圍,提供多樣化的繪畫工具和材料來刺激幼兒的操作欲望。如:一次畫帆板活動,徐沁小朋友用黑色油畫棒涂色,聽了她的介紹我才知道,這是夜晚的海面。她另類的表現得到了我的鼓勵,于是黑夜里金黃色月亮下的帆板圖出現了。這就激勵了更多的幼兒產生不愿模仿同伴、大膽表達自身所特有的認識與情感的勇氣,這對突破定勢,促使幼兒形成創新思維的習慣十分有利。
另外,我們在活動室里為幼兒提供了手指畫、印章畫、吹畫、水墨畫、粉筆畫等多種繪畫工具及材料。這些繪畫形式簡單,色彩鮮艷,效果好,能使幼兒體驗成功的喜悅。例如:在“畫果樹”這一繪畫教學中,教師可讓幼兒根據自己的意愿用不同的畫法、不同的工具作畫,采用撕、剪、貼的方法來畫果樹,幼兒不但剪出了各種各樣的果樹,而且在果樹周圍畫上了太陽、小草、小花等,形式多樣,畫面豐富多彩。
三、充分發揮教師的指導作用,提出不同能力層次的要求,培養幼兒健全的人格特征。
在教學過程中,我發現不少幼兒一筆畫錯了就重新換紙再畫,或者對我說:“我不會畫”,或者干脆不畫了。如果這時我只是責備,而不加引導,那么幼兒就會失去繪畫的信心,更無創新可言。因此在指導幼兒繪畫時不能讓教師的指導牽制住幼兒的思維,不能放任自流,而要科學地發揮教師的指導作用。如一次繪畫活動中,金榜小朋友自覺畫得不好,就在自己的畫紙上打了個“×”。這時我沒有立即阻止他,而對他說:“你畫的是小蒲公英嗎?還是蝴蝶呢?”他看了看那個“×”由困惑到頓悟,興奮地投入作畫,將“×”畫成了飛舞的蝴蝶。雖然他的作品并不十分精彩,但最后評講時我特別表揚了他能夠努力克服困難,最終完成作品,這種勇氣和毅力是十分可貴的。
美術繪畫總結范文6
多元文化的學習意義，在于融合各種文化和其他學科的知識，來拓展美術教育的文化性質，開闊學生的視野，構建學生廣博的知識面，為學生提供更廣泛的文化知識素材和時空，為學生創造能力的發展構建一個必要的基礎。在當下研究和嘗試如何利用多元文化來提高學生的藝術素養在教學改革中有著現實意義。
（一）根據美術教育專業的特點進行多元文化教育
課題組成員將根據初等美術教育專業的實際情況，繼續深入研究美術師范專業的特點，進一步調整課程體系，強調美術學科知識面廣、綜合性強等特點，把美術學習從單純的技能技巧的學習提高到美術文化學習的層面，可以使學生全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與政治、美術與歷史等多方面的聯系，從而能更好地學習美術，提高學生對美術審美能力，美術鑒賞能力和美術的藝術創造能力。
（二）掌握多種繪畫技巧，注重學科之間的相互融合，培養學生對藝術的綜合創造能力
在教學中讓學生了解掌握中國畫和西洋畫差異，中國畫是用線描和色彩來描繪物體的精神面貌，西洋畫是用西洋的素描和色彩關系來塑造，通過多年的文化領域的探索發展，把中國畫和西洋畫都作了融合，通過中西畫的技術的融合相互借鑒，中國畫和西洋畫都得到了提高。所以學生不能單純的掌握一種繪畫技巧，要掌握各種繪畫技巧，跨越這些界線進行綜合融合不同畫種、技術、創造出新的藝術形象。
二、相關概念
“多元文化”是當代世界發展過程中的文化現象，指的是東方文化與西方文化，傳統文化與現代文化、主流文化與非主流文化、精英文化與大眾之化等存在一定沖突的文化所構成的一個多元系統?！八囆g素養”是指人所具備的審美能力和審美理想的總和。審美素養即體現為對美的接收和欣賞能力，又轉化為對文化的鑒別能力和創造能力。
三、實施過程
（一）研究對象
以我校美術系美術師范專業的學生作為此次項目研究的對象。
（二）研究方法
1.課題組成員要搜集有關資料，了解國內外有關多元文化與素質教育已有的研究成果，作為課題研究的借鑒。2.調查跟蹤了解學生的各科學習狀況，各種繪畫技能的提高，建立學生檔案，逐一進行分析找出差距總結經驗。并針對存在的問題進行反思，總結經驗和方法。
（三）教學方法
1.提高對東方美術和西方美術的認識能力，了解中國畫與西洋畫之間的差異。在錦州師專的美術系教學中，根據美術師范專業綜合性強、知識面廣等特點進行教學，旨在培養掌握中國畫、油畫、工藝美術等多種繪畫技能和藝術史等理論知識的美術師范專業人才。在教學中采用繪畫示范、多媒體直觀教學等手段讓學生了解中國畫和西洋畫的表現方法，了解中國畫與西洋畫之間的差異，提高對東方美術和西方美術的認識能力。了解中華民族的寶貴遺產中國畫和歐洲西洋繪畫，由于歷史淵源、地域、民族差異等諸多因素的影響，這兩種繪畫之間存在很大的差異。諸如：在美感追求上；在物體形象的塑造上；在繪畫色彩的表現上；在透視學和解剖學的應用上；應該認識到采用的工具材料在東西方畫種之間的差別。在徹底了解他們之間的差異后，才能把他們相互融合借鑒在一起，使繪畫技巧得到提高。在教學中注重教學雙邊關系，通過師生互動，啟發調動學生學習繪畫的積極性，讓學生主動參與課堂教學，進行探索性的課堂活動，才能提高了學生的思維能力和表達能力，避免了陳舊的教學方法。2.重視中外美術史理論的學習，提高學生的藝術修養學習中外美術史以及與美術史相關的其他多元文化知識，比如：文學、歷史、地理、宗教、民俗、政治等等，讓學生全面了解美術與社會多元文化的相互關系。使學生在廣泛的人文背景中深入解讀美術作品的內涵，提高學生的審美能力和鑒賞能力。尤其對于達芬奇《最后的晚餐》和徐悲鴻《田橫五百士》等這類經典作品，學生如果不了解其歷史文化背景，就很難理解作品所表達的思想主題和藝術特點。在教學中，采用課前讓學生翻閱相關資料、課上分組討論等形式，培養學生自學能力，讓學生能夠在濃厚的學習氣氛中得到提高。3.跨越學科的界限，把音樂、詩歌等多元文化融合在各種類型的繪畫中。在繪畫創作教學可以把音樂、詩歌作為命題畫，例如以杜牧的《清明》一詩為例，用“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”為題，讓學生發揮想象進行繪畫創作，從而提高學生的形象思維能力和創造力。4.積極展出學生美術作業，觀摩中外美術作品，有助于提高學生美術成績和欣賞評價藝術作品的能力。選取學生課內外創作的優秀作品，在學校門廳、走廊、教室等場所經常展出舉辦美術課堂作業展、美術創作和臨摹展。展覽的作業包括油畫、國畫、工藝美術等多種形式。5.在美術教學多元化的實施過程中，突破實踐和空間的限制，彌補課堂教學的不足。課堂教學的時間是有限的，在課堂之余充分利用學校和地區優越的文化環境、社會資源組織學生參觀博物館、美術館等文化場所，利用圖書館、網絡、書籍、媒體、專題講座等途徑、拓寬了學生的視野，提高了學生的綜合學習能力。
四、實施效果
