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模擬演練方案范文1
醫療救治模擬演練的目的是檢驗各地衛生行政部門和醫療機構的應急指揮能力、各部門協調配合能力、快速反應能力、高效處置能力、后勤保障能力。通過演練發現問題、彌補漏洞，形成指揮有力、反應迅速、流程規范、配合默契的醫療救治體系。
二、內容 三、方法
醫療救治模擬演練本著模擬事件、檢驗能力、考察環節、注重規范的原則。注重指揮部門與醫療機構相結合、單項醫療活動與協同作戰相結合，應急處理與日常備戰相結合，理論知識與實踐技能相結合。采取現場設置場景和任務，現場展開工作環節，現場演練工作流程，現場提問、現場考察、現場點評的方法進行演練。
四、形式
醫療救治模擬演練按各部門和醫療機構承擔任務不同，分為衛生行政部門、定點收治醫院、設預檢門診的醫院、設分診預檢點的醫院共四個層次進行。主要形式分為單項演練、配合演練和綜合演練三種。
五、督查
省衛生廳將于5月中旬組織有關專家組，對各地和相關醫療機構的演練情況進行檢查、督導，發現存在問題，指出薄弱環節和漏洞，督促被檢單位改進提高、要求被檢單位在規定時間內匯報整改情況。并向全省通報有關檢查情況。
六、責任
醫療救治模擬演練作為專項演練的一項主要內容，關系到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情傳播，降低病死率，提高治愈率等各項任務的完成與目標的實現，是各項準備工作中的重中之重。各有關單位要指定專人負責醫療救治模擬演練工作，確保各項準備工作落到實處。對工作責任心不強，未組織演練或組織不力的相關責任人嚴肅查處。
傳染性甲型H1N1流感是一種新型傳染病，工作中的任何疏忽和漏洞，都可能導致疫情擴散，鑄成大錯，各級衛生行政部門和醫療機構對此要有清醒的認識，務必認真學習相關法律、文件，查漏補缺，積極完善，認真做好各項醫療救治演練的準備工作。
附件：
1、醫療救治模擬演練內容
2、醫療救治模擬演練要點
附件1
醫療救治模擬演練內容
一、衛生行政部門演練以下內容：
1、某邊遠地區民工大規模從疫區返回，且出現多人發熱。
2、對某市定點醫院、發熱門診、分診預檢點進行設置與管理。
3、模擬緊急情況按程序啟動醫療救治預案。
4、規定時間內緊急調集一個10人的會診組和一個50人的醫療救治預備隊。
5、規定時間內緊急轉運10名甲型H1N1流感患者到指定收治醫院。
6、規定時間內緊急準備100人份的醫療救治物資。
二、定點收治醫院演練以下內容：
（一）單項演練：演練任務或場景只涉及醫院某一部門。
醫院甲型H1N1流感指揮部門：
1、某醫院門（急）診預檢分診處發現發熱病人。
2、某醫院發熱呼吸道疾病門診（以下簡稱發熱門診）發現懷疑甲型H1N1流感的病人。
3、某醫院其他科室住院病人中發現懷疑甲型
H1N1流感的病人。
4、某醫院工作人員中發現懷疑甲型H1N1流感的病人。
5、接到上級指令接收轉入的確診甲型H1N1流感病人。
6、某醫院隔離病區病人需要專家組會診。
7、某醫院甲型H1N1流感病人治愈準備出院。
8、某醫院隔離病區、藥房、檢驗、記賬、行政、后勤之間的資料傳輸與信息匯總。
醫院臨床醫療部門：
1、門（急）診預檢分診處發現發熱病人。
2、預檢門診工作人員穿、脫隔離防護服，自我消毒及物品、環境消毒。
3、預檢門診接診懷疑甲型H1N1流感的發熱病人。
4、預檢門診病人標本處置。
5、預檢門診工作人員處理醫療廢棄物。
6、預檢門診醫師詢問疑似甲型H1N1流感病人流行病學史。
7、隔離病房工作人員穿、脫隔離防護服，自我防護及環境消毒。
8、隔離病房病人的入院處置、診斷治療、病歷書寫及病情匯報。
9、隔離病房病人標本處置，各種檢查單回報。
10、隔離病房醫務人員使用呼吸機、吸痰器、分析血氣報告單。
11、隔離病房各種醫療用具、防護用品的保存與消毒。
12、隔離病房醫療廢棄物、污物、污水、嘔吐物、排泄物的初步處理。
13、隔離病區醫療文書的保管與消毒。
14、實驗室工作人員自我防護和對標本的檢驗、保管、處置。
15、隔離病房病人治愈出院的辦理。
16、隔離病房病人尸體的初步處理。
17、醫院感染科對落實消毒、隔離措施的管理、監控和指導。
醫院后勤保障部門：
1、各種醫療用品、通訊設施的儲備、檢查與維護。
2、醫院隔離病區醫療、生活用品的傳送。
3、隔離病區工作人員生活區的物品傳送。
4、急救車輛司機轉運病人前后及途中的自我防護。急救車輛的消毒與維護。
5、水工、電工、供暖、機器維修等人員進入隔離病區的防護。
6、隔離病房醫療廢棄物、污物、污水的二次處理。
7、隔離病房病人尸體的終末處理。
（二）配合演練：演練任務或場景涉及醫院多個部門。
1、某醫院預檢門診發現一名甲型H1N1流感疑似病人。
2、本醫院接到上級指令接收轉診確診甲型H1N1流感病人。
3、本醫院接到上級指令接收轉診疑似甲型H1N1流感病人。
三、設預檢門診的醫院演練以下內容：
（一）單項演練：演練任務或場景只涉及醫院某一部門。
醫院甲型H1N1流感指揮部門：
1、某醫院門診預檢分診處發現發熱病人。
2、某醫院預檢門診發現懷疑甲型H1N1流感的病人。
3、某醫院其他科室住院病人中發現懷疑甲型H1N1流感的病人。
4、預檢門診轉出確診或疑似甲型H1N1流感病人。
醫院臨床醫療部門：
1、門（急）診預檢分診處發現發熱病人。
2、預檢門診對發熱病人的處置、診斷治療、病歷書寫及病情匯報。
3、預檢門診病人標本處置。
4、預檢門診接診懷疑甲型H1N1流感的發熱病人。
5、預檢門診工作人員處理醫療廢棄物，銷毀醫用針頭。
6、預檢門診醫師詢問疑似甲型H1N1流感病人流行病學史。
7、預檢門診工作人員穿、脫隔離防護服，自我防護及環境消毒。
8、預檢門診各種醫療用具、防護用品的保存與消毒。
9、預檢門診醫療廢棄物、污物、污水、嘔吐物、排泄物的處理。
10、預檢門診實驗室工作人員自我防護和對標本的檢驗、保管、處置。
11、醫院感染科對預檢門診落實消毒、隔離措施的管理、監控和指導。
醫院后勤保障部門：
1、各種醫療用品、通訊設施的儲備與檢查與維護。
2、某醫院預檢門診區醫療、生活用品的傳送。
3、預檢門診區工作人員生活區的物品傳送。
4、急救車輛司機轉運病人前后及途中的自我防護。急救車輛的消毒與維護。
5、水工、電工、供暖、機器維修等人員進入發熱門診區的防護。
6、預檢門診區醫療廢棄物、污物、污水的二次處理。
（二）、配合演練：演練任務或場景涉及醫院多個部門。
1、轄區某農村村衛生室或社區衛生中心發現一名懷疑甲型H1N1流感的病人。
2、轄區某火車站發現一名懷疑甲型H1N1流感的病人。
3、某醫院發預檢門診發現一名懷疑甲型H1N1流感的病人。
4、作為后備定點醫院接到上級指令開始接收疑似和確診甲型H1N1流感病人。
四、設門診預檢點的醫院演練以下內容：
（一）單項演練：演練任務或場景只涉及醫院某一部門。
醫院甲型H1N1流感指揮部門：
1、某醫院門診預檢分診處發現發熱病人。
2、某醫院其他科室住院病人中發現懷疑甲型H1N1流感的病人。
3、向設立預檢門診的醫院轉送懷疑甲型H1N1流感的病人。
醫院臨床醫療部門：
1、門（急）診預檢分診處發現發熱病人。
2、門（急）診預檢分診處工作人員穿、脫隔離防護服，自我防護及環境消毒。
3、門（急）診預檢分診處各種醫療用具、防護用品的保存與消毒。
4、檢驗科工作人員自我防護和對標本的檢驗、保管、處置。
醫院后勤保障部門：
1、各種醫療用品、通訊設施的儲備與檢查與維護。
2、門（急）診預檢分診處醫療廢棄物、污物、污水、嘔吐物、排泄物的處理。
（二）配合演練：演練任務或場景涉及醫院多個部門。
所轄某農村村衛生室或社區衛生中心發現一名懷疑甲型H1N1流感的病人。
五、綜合演練涉及各級、各部門，演練以下內容
事件一：某農村鄉衛生院于5月×日接診一患者，×××，男性，32歲，民工
，近期從疫區歸來。以“發熱、咳嗽、疼痛、全身不適2天”之主訴就診。查體溫：38.80C，雙肺呼吸音粗。血常規：WBC: 1.8×109/L，胸片示雙肺彌漫性滲出影。懷疑為甲型H1N1流感。
事件二：城市社區衛生室于5月×日接診一患者，××，男性，57歲，居民，近期從疫區歸來。以“發熱、干咳、氣短2天”之主訴就診。查體溫：38.60C，雙肺呼吸音粗。血常規：WBC: 2.0×109/L。懷疑為甲型H1N1流感。
模擬演練方案范文2
通過角色模擬操作，使學生身臨其境，以便于更好地理解其中的要點和精髓。這種實踐式的教學方法，不但能夠增強學習的趣味性，提高學生學習的積極性和主動性，還能加強團隊合作的精神，有利于激發學生的集體凝聚力。
二、情景模擬教學法的實施步驟
（一）課前準備。首先，在硬件條件的準備上，學校必須添置相應的教學設備，如可活動的桌椅、茶具、座機、服裝等，甚至在條件允許的情況下，可設立專門的情景模擬實訓室。其次，在軟件條件的準備上，教師應根據相應的教學目標、教學內容、學生的實際情況與學校的設施，確定哪些內容適合采用情景模擬教學法并制定相應的方案，確保取得預期的教學效果。當然，學生應樹立積極參與的意識和態度，做好角色切換的心理準備。（二）任務布置和角色分配。首先，根據本班學生的性格、特長及領導能力對學生進行分組，力求做到組內學生各有所長，以便于角色分配；其次，在組長的帶領下，組內成員要對案例進行深入的分析與討論，完成對角色職責的認識，撰寫模擬方案，有序安排各個實施步驟，如角色分配、語言編寫、行為藝術等；再次，要與指導教師保持緊密聯系，以便于教師對學生的指導工作的開展。最后，教師應強調學生對本組的方案進行保密，既有神秘感又便于小組間的差異對比。（三）組織實施。根據教學內容和背景材料模擬出逼真的場景后，學生以事先撰寫的方案為指導，按所扮演角色的職責、任務、人際關系等要求進行情景模擬演練。在這個過程中，學生要以所扮演的角色的身份對具體事件提出相應的對策方法。每組對預設的各個環節演練完畢后，由教師和學生組成的評委小組進行質疑，組長進行答疑。（四）評價與總結。情景模擬演練結束后，作為學生，除了要對本組的演練效果進行總結外，還要以觀眾的身份，對其他組的演練效果進行評價。作為教師，首先要對學生的情景模擬的方案設計和表現進行點評，找出學生在演練過程中的創新點，并給予充分的鼓勵和表揚，對演練過程中出現的問題與不足要究其根源，引導與啟迪學生更好地掌握知識要點。
三、情景模擬教學法在市場營銷課程中的具體應用
案例：一位顧客進入李寧專賣店選購運動鞋，并將李寧運動鞋與其他品牌的運動鞋進行比較，他正在猶豫應該購買哪個品牌的運動鞋，如果你是導購，你會如何接待這位客人？試通過角色扮演進行模擬演練，找出最佳的解決方案。（一）前期準備。1．問題與要點分析：人員推銷是促銷組合中最古老、最傳統、最富有技巧性的促銷方式。導購是人員推銷的一種，他能極大地激發顧客的購買欲望。但是，在導購過程中應注意哪些接待技巧和語言藝術呢？又有哪些營業推廣技巧可運用到導購中呢？2．任務目標：導購員如何成功向顧客推銷出李寧運動鞋，且顧客是欣然接受的。3．場景設計：準備導購員的工作服和顧客的服裝各一套，運動鞋若干雙，茶具一套等。（二）分組與角色分配。本班學生共有31人，4人一組，可分7組，其余3人與教師一起組成評委小組。每組中的2人分別扮演導購員和顧客，利用課外實踐進行練習。其余2人除了參與方案撰寫外，還要對模擬練習進行觀看并評價，4人再一起討論分析，如進店接待的注意點、與顧客談話的藝術、營業推廣策略的優化組合等，提出更好的建議和實施方案。（三）模擬演練。請各組學生按照擬好的方案進行正式的模擬演練，并由評委小組進行打分評比，同時，要求其他6組認真觀看。（四）評論與總結。全部演練完畢后，進行組與組之間互提意見與建議環節，指出各組的優缺點。教師在學生評論的基礎上，進行歸納總結，提出在此次演練中導購員能夠成功推銷的以下要點：a．顧客進店時，導購員問好遞水，可以增加顧客的停留時間；b．在談話過程中，有關產品知識的講解一定要體現其高度的專業水平，加強顧客對品牌的信任度；c．針對顧客的比較選購，導購員要肯定顧客對其他品牌運動鞋的認可，在此基礎上引出李寧運動鞋的優點，使顧客更容易接納；d．將人員推銷與營業推廣相結合，采用打折、滿贈、滿減等形式，進一步激發顧客的購買欲。此外，在該案例涉及的知識點的基礎上進行升華，讓學生深入透徹地掌握接待技巧和語言藝術等市場營銷相關知識，并對現實的營銷場景中出現的其他常見問題進行提問，以啟發學生思考掌握。當然，在市場營銷課程教學中運用情景模擬教學法也應注意以下幾個方面，如選題要科學切實、貼近生活，師生角色定位要準確，教學手段要多樣化（如角色扮演、營銷游戲、商務談判）等。
總之，情景模擬教學法既彌補了中職市場營銷課程教學中“重理論，輕實踐”的不足，真正實現了教學內容和教學方法的改革，又讓學生在寬松和諧的環境中掌握知識，提高學習能力，成為主動學習者，同時，也為學生今后的就業奠定了扎實的基礎。因此，在市場營銷課程中實施情景模擬教學法勢在必行。
參考文獻：
［1］馮金祥．市場營銷知識［M］．高等教育出版社，2012﹒
［2］尹子民，孫輝，巍穎輝．情景模擬教學法的初探［J］．遼寧工業大學學報（社會科學版），2009（3）．
模擬演練方案范文3
四興幼兒園入園模擬演練總結
四興幼兒園于2020年6月2日舉辦了開學前疫情防控應急演練，學校全體教師成員以及部分參與了本次模擬演練。
在演練開始之前，四興幼兒園全體教師召開了專門的培訓會議，制定了活動方案，明確了各位老師的對應任務，同時要求參與演練的老師熟悉活動流程。舉辦開元模擬演練的宗旨，在按照開學預案，模擬開學后幼兒入園、入班及突況應急處置等情況。保障廣大師生在特殊時期學習的身心健康。
本次入園演練模擬了新學期開學后幼兒入校前的體溫測量、進入校園等情景。另有一名教師負責對全校進行消毒，為師生的健康鑄造良好的環境。
本次開園模擬演練取得圓滿成功，園長針對本次模擬演練中出現的現場秩序差，幼兒年齡小理解能力有限等問題進行了整改。此次演練進一步提升了本園對疫情防控的操作能力。
模擬演練方案范文4
關鍵詞：情景模擬;桌面推演;公共危機;應急管理;教學系統
中圖分類號：TP319文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）007006802
作者簡介：陸小志（1968-），男，廣西南寧人，廣西區委黨校講師，研究方向為信息化建設與應用。
1情景模擬教學系統的開發
1.1系統關鍵功能要求
情景模擬教學系統是實施情景模擬教學的重要設施，即教學平臺，一般要求具備以下關鍵功能：
(1)情景創設功能。以“情”為中介，是情景模擬式培訓的基本特征。“情景”是情景模擬式培訓的理論出發點和實踐切入點。在現場模擬過程中，教師應當盡可能地營造逼真的教學情景，使學生如身臨其境，以便于學生盡快進入角色。情景模擬教學系統則必須為此提供相應的功能支持。
(2)模擬演練（人機交互）功能。“做中學” 是情景模擬教學區別于傳統多媒體教學和案例教學的重要特征，而且情景模擬教學強調師生之間動態交互，要求教師要與學員一起構筑學習共同體并成為團體中的快樂共享者。因此，情景模擬教學系統必須為教師、學員提供彼此之間進行對話和交流，分享各種學習資源，共同完成學習任務的教學活動的功能。
(3)指導控制功能。學員是情景模擬（演練）活動的主體，但學員不可能自編自演，他們離不開教師對情景模擬的總體組織。為了保證平臺的正常運行和教學效果，整個教學過程應當在教師嚴格控制之下。因此，情景模擬教學系統還要為任課教師提供教學設計、管理和控制課堂教學活動以及教學評估總結的手段。
綜上所述，從技術角度看，多媒體情景模擬教學系統應是一個基于計算機技術，特別是網絡和多媒體技術支撐的，并根據不同的教學內容和模擬形式，配備相應的硬件和軟件的教學平臺，可以連通和傳輸音視頻信號及多媒體信息，為教師創設教學情境、學員演練和師生積極互動提供良好的環境和手段。因此，其設計要以開放式、多功能的平臺為目標，遵循先進性原則。
1.2系統的功能結構
針對教學對象、目標、方法和教學內容的不同，教學平臺有其特有的實現方式。以筆者所在院校公共危機管理情景模擬教學系統為例，由于黨校學員的特殊性，其開展應急管理培訓的教學目標，是以理論培訓、案例講解、仿真演練等為主要手段和方式，以增加領導干部在應急突發事件中的實戰經驗，培訓的是經歷、心理，而非專業技能和水平。教師在公共危機管理情景模擬教學中采用的是“桌面推演”的方式，這是一種以某一突發的公共危機的處置應對過程為基本內容，由教師選定相關案例，在課堂內以多媒體的方式將危機態勢盡量完整地展現，創設出具有強烈現場感的教學情景。在教師的指導下，學員根據教師給定的危機信息，按照危機處置和應對的邏輯過程，開展以扮演角色為手段，用文字和語言演練處置手段和對策的培訓方法。根據上述應用（需求）特點分析，設計的系統結構如圖1所示。
本系統主要包括課件整合系統、課堂演練系統和后臺管理等模塊。課件整合系統是制作多媒體情景模擬課件的平臺，即教學設計平臺；課堂演練系統則是課堂模擬演練的平臺，通過播放按照突發事件處置邏輯設計的多媒體課件，引導學員進行模擬推演，并在每個演練任務完成后，將學員的學習成果展示出來，供教師和學員進行討論、分析點評等；后臺管理系統為教師課前創建課程（整合課件和角色分配等相關信息）和課后進行總結分析，以及進行相關系統的管理。
1.3系統的運行模式
本系統的運行采用B/S模式，由后臺服務器、教師端、學員端和調度中心組成，如圖2。后臺服務器用于素材、課件和課程管理。完成對所需課件一系列配置，從素材管理、場景配置、到課件配置，以及對課程的配置、后臺部分參數、屬性數據的配置等。
教師端軟件運行在教師的計算機上，并通過大屏幕展示給學員。教師通過教師端軟件對教學過程進行控制，同時完成和學員的互動。
學員端軟件運行在學員的計算機上，展現重要信息和知識，并提供和教師的互動界面。
調度中心可以運行在與后臺服務器，教師和學員有網絡互聯的任意一臺計算機上。它首先是一個通訊中心，負責教師端和學員端的信息交互，同時也是客戶端和后臺服務之間的橋梁，負責從后臺服務器提取課程配置信息，分發給客戶端。
2公共危機管理多媒體情景模擬教學系統的應用
下面以曾獲中央黨校精品課獎的《安全生產事故的處置救援——桌面推演廣維化工廠爆炸事故的處置救援》為例介紹公共危機管理情景模擬教學系統的應用。
2.1課前準備
模擬演練方案范文5
消防安全演練的應急預案1 為有效防治我社區自然災害，避免與減輕自然災害造成的損失，保障人民生命與財產安全，根據上級自然災害防治方案的要求，結合我社區實際，制定本預案。
一、社區基本情況
xx社區位于xx街道辦事入東2公里，轄區有企事業單位8個，4個家屬院落，2個物業小區及1個城中村，另有學校1所，轄區共有常駐居民2187戶，4000余人。
二、工作機構與職責
1、應急領導小組：負責我社區自然災害防治與應急工作指揮、組織、協調、監管。
組 長：xx（社區主任）。
副組長：xx（社區黨支部書記）。
成 員：xx（副主任） xx（委員） xx（委員） xx（委員）xx。
下設辦公室，負責社區自然災害防治與應急工作日常管理工作，辦公室主任由xx兼任。
2、職責分工：
（1）組長：分管組織、指揮、協調本轄區自然災害群測群防與突發性自然災害各項應急處置工作；負責自然災害災情報告，在強降雨期間執行“零報告制度”，并負責向社區居民公布本預案。
（2）副組長負責組織搶險小分隊及其人員分工；組織自然災害臨災搶險、排險。
（3）成員負責本轄區地質災害氣象預警信息；負責地質災害監測資料與地質災害易發地段巡查資料的整理、匯總與上報工作。
（4）小組組長：負責組織本轄區居民小組范圍自然災害點監測與自然災害易發地段巡查；負責臨災時組織受威脅群眾撤離；負責及時向應急工作組組長報告自然災害災情。
（5）應急工作組其他成員：負責物質保障、災民安置、救護與汛期值班等項工作。
2、社區巡查小組：社區兩委會、社區居民小組、社區志愿者組成社區巡查小組。
三、防災搶險
1、自然災害點監測、易發地段巡查防災避險。
2、預警及搶險救災措施。
當遇強降雨與上級自然災害預警預報，立即加強自然災害點監測、加強地質災害易發地段巡查。發現險情征兆，立即組織受影響群眾撤離，并及時上報。疏散安置地點必須在汛期前實際調查選點，確保安全。劃定臨時危險區，在危險區邊界設置境界，同時明確具體監測人。在強降雨過后，根據自然災害點具體情況，采取修建地表排水溝、埋實裂縫等簡易治理措施。
3、監測、巡查要求。
旱季每月監測、巡查一次。汛期8月1日—10月15日每15天巡查一次，若發現監測自然災害點有異常變化與暴雨天氣前后，應增加觀測次數，每日觀測次數不少于3次，災害體處快速異變狀態的，應每1-2小時監測一次；易發地質災害地段巡查不少于2次，并通知受影響社區居民加強觀察、巡查，發現險情立即報告。監測、巡查必須做好數據記錄、歸檔。
4、災后處理。
災情發生后，社區應急工作組將與上級部門一道做好災區群眾的思想工作，安定群眾情緒，并妥善安置受災群眾，及時組織災區群眾開展自救。
四、保障措施
1、組織到位。做到機構落實、組織落實、人員落實，不斷把社區自然災害防治工作納入規范化、制度化的管理軌道。應急領導小組、應急工作組成員、搶險小分隊成員、社區巡查小組成員于每年3月底前完成調查補充，修改本預案，并向社區居民公布。
2、宣傳到位。向社區居民宣傳自然災害防治的基本知識，公布本預案，充分認識防御自然災害工作的艱巨性、重要性，提高社區民有自我防范意識。
3、措施到位。自然災害點監測到位、易發自然災害地段巡查到位；汛期前組織對避險路線、臨時安置點進行勘查，并向社區居民公布。
4、物質到位。每個社區居民小組購雨衣、手電、應急燈（具體數量由社區組具體實際確定）等必備物質設備，并由俞厚祥保管。
消防安全演練的應急預案2 一、應急演練目的
1、評估項目應急準備狀態，發現并修改應急預案和執行程序中的缺陷和不足;
2、評估項目重大事故應急能力，識別資源需求，澄清相關單位和人員的應急職責，改善應急救援中的協調問題;
3、檢驗應急響應人員對應急預案、執行程序的了解程度和實際操作技能;同時，通過調整演練難度，進一步培訓和提高應急響應人員的業務素質和能力;
4、提高全員安全意識。
二、演練適用范圍、總體思想和原則
本方案針對動用項目內部應急資源進行全面演練進行情景設計，按照《安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》等國家相關法律、法規、標準和項目應急預案的要求，進行演練策劃，遵守保護生命和“安全第一、預防為主”的方針以及“救護優先、防止和控制事故擴大優先、保護環境優先”的原則，并在組織實施過程中，結合實際、突出重點、講究實效，保證演練參與人員、公眾和環境的安全。
三、演練策劃組
組 長：鐘 有
副組長：徐本平、李金雄、李孟
成 員：韋本林、劉良初、吳天橋、王永福
其承擔的任務主要包括：確定演練目的、原則、規模、參演的單位;確定演練的性質與方法，選定演練的地點與時間，規定演練的時間尺度和公眾參與的程度;確定演練實施計劃、情景設計與處置方案，審定演練準備工作計劃和調整計劃;檢查和指導演練準備與實施，解決演練準備與實施過程中所發生的重大問題;協調各類演練參與人員之間的關系;組織演練總結與追蹤。
四、應急演練參與人員
按照應急演練過程中扮演的角色和承擔的任務，將應急演練參與人員分為演習人員、控制人員、模擬人員、評價人員和觀摩人員，這五類人員在演練過程中都有著重要的作用，并且在演練過程中佩帶能表明其身份的識別符(佩戴不同顏色的安全帽和胸卡)。
1、演習人員
按項目部應急預案規定參加演練的人員及質檢部、合同部、材料部、審計部、后勤部、實驗室等
其承擔的任務主要包括：救助傷員或被困人員;保護公眾安全健康;獲取并管理各類應急資源;與其他應急響應人員協同應對重大事故或緊急事件;按演練程序進行演練。
2、控制組 組長：王斌
成員：沈偉、曹開紅、_、黃新華
(分別派駐指揮中心、事故崗位、消防隊橋頭)
其承擔的任務包括：確保應急演練目標得到充分演示;確保演練活動對于演習人員具有一定的挑戰性;保證演xxx度、解答演習人員疑問和演練過程中出現的問題;保證演練過程的安全。
3、評價組 組長：___
成員：___ ___ ___ ___
(分別派駐指揮中心、事故崗位、消防隊橋頭等)
其承擔的任務：觀察演練人員的應急行動，并記錄其觀察結果;在不干擾演練人員工作的情況下，協助控制人員確保演練按計劃進行。
4、模擬人員
場外應急組織模擬人員：田曉東
模擬傷員：何方弟
模擬應急響應效果人員：___(模擬泄漏) ___(釋放煙霧)
模擬被撤離和疏散人員：若干
5、觀摩人員
邀請廣南公司、監理單位及廣南高速各合同段等領導前來觀看。
五、應急演練時間：20_年3月_日_：00-__：__時
六、應急演練目標、評價準則及評價方法 (略)
為了達到確定演練是否達到目標要求，檢驗各應急組織指揮人員及應急響應人員完成任務的能力的目的，在演練覆蓋區域的關鍵地點和各參演應急組織的關鍵崗位上，派駐公正的評價人員，全面、正確地評價演練效果。評價人員的作用主要是觀察演練的進程，記錄演習人員采取的每一項關鍵行動及其實施時間，訪談演習人員，要求參演應急組織提供文字材料，評價參演應急組織和演習人員的表現并反饋演習發現。按對人員生命安全的影響程度將演習發現劃分為3個等級，從高到低分別為不足項、整改項和改進項。
七、演練現場規則
為確保演練參與人員、公眾和環境的安全，應急演練必須遵守以下規定：
1、演習過程中所有消息或溝通必須以“這是一次演習”作為開頭或結束語，事先不通知開始日期的演習必須有足夠的安全監督措施，以便保證演習人員和可能受其影響的人員都知道這是一次模擬緊急事件;
2、參與演習的所有人員不得采取降低保證本人或公眾安全條件的行動，不得進入禁止進入的區域，不得接觸不必要的危險，也不使他人遭受危險;
3、演習過程中不得把假想事故、情景事件或模擬條件錯當成真的，特別是在可能使用模擬的方法來提高演習真實程度的地方，如使用煙霧發生器、虛構傷亡事故和滅火地段等，當計劃這種模擬行動時，事先必須考慮可能影響設施安全運行的所有問題;
4、演習不應要求承受極端的氣候條件或污染水平，不應為了演習需要的技巧而污染大氣或造成類似危險;
5、參演的應急響應設施、人員不得預先啟動、集結，所有演習人員在演習事件促使其做出響應行動前應處于正常的工作狀態;
6、除演習方案或情景設計中列出的可模擬行動及控制人員的指令外，演習人員應將演習事件或信息當作真實事件或信息做出響應，應將模擬的危險條件當作真實情況采取應急行動;
7、所有演習人員應當遵守相關法律、法規，服從執法人員的指令;
8、控制人員應僅向演習人員提供與其所承擔功能有關并由其負責的信息，演習人員必須通過現有緊急信息獲取渠道了解必要的信息，演習過程中傳遞的所有信息都必須具有明顯標志;
9、演習過程中不應妨礙發現真正的緊急情況，應同時制訂發現真正緊急事件時可立即終止、取消演習的程序，迅速、明確地通知所有響應人員從演習到真正應急的轉變;
10、演習人員沒有啟動演習方案中的關鍵行動時，控制人員可控制消息，指導演習人員采取相應行動，也可提供現場培訓活動，幫助演習人員完成關鍵行動。
八、應急演練前的準備
1、演練前1-2天，通知廣南高速LM6合同段全體人員及周邊群眾，以免引起不必要的恐慌;
2、策劃組對評價人員進行培訓，讓其熟悉項目應急預案、演練方案和評價標準;
3、培訓所有參演人員，熟悉并遵守演練現場規則;
4、采購部門準備好模擬演練響應效果的物品和器材;
5、演練前，策劃人員將通訊錄發放給控制人員和評價人員;
6、評價組準備好攝像器材，以便進行拍攝圖片及攝像，做好資料搜集和整理。
九、應急演練總結與追蹤
在演練結束一周內，策劃組根據評價人員演練在過程中收集和整理的資料，以及演習人員和總結會中獲得的信息編寫演練總結報告。策劃組應對演練發現進行充分研究，確定導致該問題的根本原因、糾正方法、糾正措施及完成時間，并指定專人負責對演練中的不足項和整改項的糾正過程實施追蹤，監督檢查糾正措施的進展情況。
消防安全演練的應急預案3 為了提高醫院內部的自防、自救能力，使全體工作人員都能了解和掌握火災的特性，一旦發生火災事故，能做到有計劃、有步驟、準確、及時、有效的進行撲救，使火災損失減少到_低程度，根據：“預防為主、防消結合”的原則，結合醫院消防工作實際情況，特制定以下滅火應急方案，請各科嚴格執行。
一、重點部位的滅火應急措施
1、病房發生火災事故時，首先應當穩定工作人員的情緒，以免發生混亂而造成更大的損失。做到“先救人，后救物”、“先病人、后員工”的原則。人員撤離現場和疏散物資依次進行，切莫爭先恐后，相互擁擠，更不能中途阻塞通道，發生自殘，造成不應有的悲劇。發生火災時病房負責人和義務消防隊員應當迅速趕到現場，組織人員撲救，并安排人員報警。當起火人員受困時，切不可跳樓逃生，可將被套、床單、窗簾或其他可利用的繩索系牢后，抓住繩索下滑到安全地點。
病房一旦發生火災事故，應按以下預案步驟執行：
①首先了解火災發生方位、地點、原因、燃燒物等情況。
②科室工作人員迅速分工，一人通知住院病人做好疏散準備，一人火速報警119，一人通知院部，急呼全院員工緊急協助。
③_快的速度切斷本樓層電源(樓層電源開關在中間樓梯口)
④穩定病人和員工的情緒，有秩序、有組織的把病人，特別是產婦、嬰兒快速疏散到安全場所。
⑤在有效的時間內，搶出易燃易爆的物品，如氧氣瓶、酒精等。
⑥在119消防隊未到之前，義務消防隊員和員工在分管院長或科室負責人的指揮下，充分利用院內現有消防器材進行撲救。
⑦在_短的時間內由分管院長向主管部門和有關部門報告火災情況，并組織有關人員調查火災原因及后事工作。
2、對配電房發生火災事故，電工應當立即切斷電源，用1211滅火器或干粉滅火器撲救。
3、對倉庫發生的火災事故，倉管員和義務消防隊員應當迅速切斷電源。火勢向上層蔓延時，控制上層、下層設防;火勢向水平蔓延時，先控制左右，后上、下設防。上下控制，上層為主。注意疏散物資，并負責向消防部門介紹物資存放的數量，有無危險、易燃物品以及被困人員等情況。
二、對一般防火部門的滅火應急措施
對一般防火部門發生火警時，離火災事故_近的部門、人員應當迅速進行撲救，部門負責人和義務消防隊員趕到現場，組織人員撲救，并迅速報警。同時組織好人員整理好重要、貴重、危險物品，做好疏散準備工作。
三、醫院領導對滅火工作的應急措施
醫院分管消防安全的副院長應當迅速趕到火災事故現場，召集有關領導成立滅火領導小組，了解情況并進行相應的分工。對火災事故采取邊解救被困人員邊組織人員控制火情，轉移和疏通物資。向消防部門介紹發生火災的部門或病房的房屋結構、分布情況、水源、物資的危險性和被困人員的情況。
四、如何撥打“119”火警電話
一旦發生火災，立即撥打“119”火警電話。報警不要慌張，要報清火災發生地街道(青春路288號)、單位名稱、報警人姓名及聯系電話以及是否有人被困和被困人員數，要說清科室內有無易燃易爆物品(如氧氣瓶、酒精等)。報完后請不要急著掛電話，等接警員說好再掛，如他還有什么問題或有沒聽清楚的地方，請詳細告知。
五、做好預防防患于未然
模擬演練方案范文6
我校為了落實上級有關文件精神，根據學校實際情況制訂了“緊急疏散演練方案”，并于2018年11月22日上午10點舉行了緊急疏散模擬演練。現將演練情況總結如下：
為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長張月攀任組長，各班班主任為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強消防安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。
根據領導小組會議要求，擬定了“一中校園緊急疏散演練活動方案”。為了使演練方案安全可行，認真研討，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案具有科學性和可操作性。在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。我們還給全體師生進行了消防知識培訓，并對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動領導小組在11月21日下午又召開了班主任、各行動小組長會議，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到警報聲響起后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。
11月22日上午10點，現場校長宣布：緊急疏散演習活動開始。報警員立即拉響報警鈴，班主任和疏散指揮員各就各位。校長通過廣播下達命令：“全體師生請注意，現在發生了火災，請大家不要慌，一切聽從老師的指揮，馬上有秩序地撤離。”在場教師指導學生就地用濕毛巾或衣服捂住口鼻，之后彎腰有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，報告校長。各班向校長匯報，校長對演習活動進行簡要總結。校長宣布萬金一中消緊急疏散演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。
這次活動全校共有856名師生參加，學生從教室撤離到操場（安全區域）只用了1分32秒，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我?！缎@突發安全事件應急預案》的又一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，整個演練活動達到了預期目標。
