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甲型流感預防措施范文1
甲型病毒性肝炎（簡稱甲型肝炎）主要由糞-口（或肛-口），通過消化道傳播的甲型肝炎病毒（簡稱甲肝病毒）而致病。人類感染甲肝病毒后，首先在消化道中增殖，在短暫的病毒血癥中，病毒又可繼續在血液白細胞中增殖，然后進入肝臟，在肝細胞內復制繁殖。于起病前1～2周，甲肝病毒由肝細胞的高爾基體然向毛細膽管，再通過膽管進人腸腔，從大便排出。在甲型肝炎潛伏末期和黃疽出現前數日是病毒排泄高峰。處在這個時期的患者，尤其是無癥狀的亞臨床感染者，是最危險的傳染源。他們的糞便、尿液、嘔吐物中的甲肝病毒，如果未經過很好消毒處理，就污染周圍環境、食物、水源或健康人的手；另外患病者的手（如潛伏期的炊事員）及帶病毒的蒼蠅，也能污染食物、飲水和用具。一旦易感者吃了含有甲肝病毒的食品和未經煮沸或煮熟的污染飲水和食物，或生食用糞便澆灌過的蔬菜、草莓、瓜果等均可患甲型肝炎，引起暴發或散發感染。個人衛生習慣不良，居住擁擠，人口稠密衛生差的學校、工廠、農村、托幼機構或家庭中，更容易發生甲型肝炎的感染和高度局限性流行；一旦水源污染可引起暴發流行。1950年瑞典及1978年我國均因食用泥蚶引起甲型肝炎流行，1979年上海食用醉蟹引起過暴發，1988年因食用甲肝病毒污染的毛蚶引起大暴發，均是糞-口途徑傳播的實例。近年國外陸續報道，濫用藥物注射及同性戀群體中，甲肝病毒抗體水平和查出率很高，在這些人群中甲肝病毒的傳播途徑主要通過肛-口或被污染的注射用具。
2001年甲肝是由學生在校園外就餐感染帶回學校，在短短兩周內引起13個學生爆發傳染，因為當時沒有疾病報告制度，醫務室對傳染性疾病宣傳不夠到位，使老師和學生對疾病認識不夠全面，第一個學生感染后自己去醫院檢查，確診以后，沒有馬上請假回家治療，而是幾天以后才回家治療，請假也未報學校醫務室，由于班主任和校行政人員對疾病沒有正確的了解，失去第一時間對患者進行隔離，對校園環境，學生教室，寢室都沒有及時進行全面消毒處理導致。后經過全校園宣傳教育，提高學生整體意識，積極參與校園衛生消毒，培養良好衛生習慣，按要求到有衛生許可證的食堂吃飯等等處理措施，才得到控制不在出現新病員感染。
2009年第二次甲肝感染，是學生回家返校以后發病，讓班主任知道后即時報告校學生科和醫務室，學生科配合醫務室做好預防宣教、隔離、消毒措施，感染兩個學生以后就沒有出現新病例。
預防措施：
1.平時做好疾病預防衛生宣教，制訂學校疾病登記制度，有病必須先到醫務室看病檢查，請病假的學生必須到醫務室登記疾病表現，診斷結果，確認是否傳染病，使學生發生疾病能夠在第一時間讓醫務室知道，對疾病控制起到至關重要的作用，以便采取相應的措施防止疾病擴散。
2.感染的學生必須離?；丶?，在家庭休息隔離治療，告知家長應該注意的事項，避免家庭內部傳染。治療痊愈以后，必須有醫院疾病好轉證明才能返校上課。
3.注意飲食衛生；餐前便后要洗手，堅持自助餐，禁止會餐飲食，避免交叉感染。嚴格監督學生食堂衛生，蒸汽消毒餐具，食物以熟食為主，切菜板生熟要分開，要消滅蒼蠅。要求食堂工作人員，勤洗手、勤換洗工作服，必須做體格檢查，禁止肝炎患者在食堂工作。
4.離校學生患病時期所有物品進行消毒處理，病人用過的食具要煮沸20分鐘后再洗滌，生活用品用5％“84”消毒液水浸泡30分鐘清洗，被單、衣物等如不能用開水煮的要在日光下多次曝曬；
5.同寢室學生所有洗漱用品、生活用品全部用5％“84”消毒液進行浸泡30分鐘后用流動水清洗，毛巾開水浸泡20分鐘以后在日光下暴曬。寢室床、桌子、板凳，教室桌子、板凳，用5％“84”消毒液擦拭，剩下的消毒液進行地面拖擦清潔消毒。
6.管理好病人的糞便和排泄物、垃圾等污物，用漂白粉進行消毒處理。
甲型流感預防措施范文2
一.在發現本場第一例甲型H1N1流感病例之后我院立即行動，啟動甲型H1N1流感防控預案,做好防控工作.
二.提高認識健全組織.
根據農場黨委甲型H1N1流感防控工作會議精神我院領導迅速召開全員及基層醫務人員工作會議.成立了甲型H1N1流感防控領導小組及村衛生室疫情聯絡員.采取以加強疫情監測、重癥病例發現和轉診、減少人員聚集和流動為主導的綜合性防控措施。在場散發病例防控措施的基礎上，重點做好以下工作。布置啟動甲型H1N1流感防控預案的相關工作.
三.設立發熱門診，強化預檢分診制度。
認真貫徹《醫療機構傳染病預檢分診管理辦法》，設立發熱門診，做好門（急）診病人的預檢分診工作，加強對不明原因肺炎和流感樣病例的癥狀監測。預檢分診工作實行首診負責制，有豐富臨床經驗的、經過傳染病知識培訓的醫師擔任預檢分診工作。醫生在接診病人過程中，除詢問病史、癥狀和進行相關檢查外，還特別注意詢問與疾病有關的流行病學資料，防止甲型H1N1流感流感病例的漏診、誤診，做到“早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”。同時按要求做好
個人防護及必要的消毒隔離。
四．加強人員培訓
進行全員甲型H1N1流感防控知識培訓,使臨床一線人員掌握甲型H1N1流感的診斷標準及救治原則,及時治療,減少并發癥,降低死亡率.提高臨床醫生傳染病商情報告意識,杜絕遲報瞞報、漏報現象。加強重點部門、重點環節重點人員的診斷治療消毒隔離和個人防護等相關知識的培訓，切實增強醫務人員甲型H1N1流感防控意識。
五．加強宣傳
充分利用各種形式積極宣傳甲型H1N1流感的防控知識，在衛生院設立咨詢臺接受群眾咨詢，在農場、衛生院和各村衛生室粘貼宣傳畫，發放宣傳單，通過宣傳增強了群眾自我防護意識，消除廣大人民群眾對甲型H1N1流感的恐懼感，維護了社會穩定。
五．抓好落實、控制疫情
1.疫情的監測和報告：農場醫院、村衛生室、個體診所等醫療機構、醫務人員按照衛生部下發的甲型H1N1流感監測方案要求，發現流感樣病例后，立即向場衛生院或防?？茍蟾?。場衛生院或防保科接到報告后立即組織醫生會診，不能排除甲型H1N1流感疑似病例的，立即向場政府和縣級衛生行政部門報告，以最快的通訊方式（電話、傳真）向當地縣級疾病預防控制機構報告，對于流感樣重癥病例，易引起嚴重并發癥的高危病例，以及治療期間發現的病情加重病例立即向場政府和縣級衛生行政部門報告。
2.病例救治：對于高危的病人，采取緊急的救護措施。做好重癥病例早期發現和及時轉診的準備工作。
3.密切接觸者管理：對病例的密切接觸者采取居家醫學觀察，我院、防?？坪痛逍l生室組織醫務人員做好醫學隨訪和體溫測量。自10月20日**小學的**被確定為臨床病例后，我院抽調專人到**小學，中學早晚兩次進行體溫監測，對出現的疑似癥狀堅持先隔離再確認的原則及時上報縣疾控中心，由專家組進行診斷治療。
4.在上級衛生部門的指導下，我院和村衛生室醫務人員，以及負責衛生防疫工作的人員積極參加甲型H1N1流感防控知識及技術的培訓。
5.我院、防保科指導本場內中小學、托幼機構等單位加強疫情監測和晨午檢工作，對其他集體單位加強疫情監測工作。
6.我院組織開展多種形式的健康宣傳教育活動，提高當地群眾對流感防治的正確認識和自我防護能力。
六．積極發揮本院的專業能力，協助相關部門搞好甲型H1N1流感的防治工作。
根據我院的實際情況做好醫療救治應急工作所需設施、藥品器械、防護用具等物資的儲備工作。在第一時間將藥品送到發病的單位。共發放連花清瘟膠囊517盒，消毒液20箱、隔離衣11套、體溫計100支，為疫情防控奠定了堅實的基礎。并對以上藥品的使用進行了有效的追蹤和指導。
七．控制醫院感染，加強保護措施
嚴格執行傳染病管理的規定，做好傳染病報告和發熱病人的監測，作到早發現、早報告、消毒、醫療廢物的處理和醫務人員的自我防護。根據流感病毒的傳播途徑，認真落實各項預防措施加強門診病人管理，認真落實各項預防措施。
甲型流感預防措施范文3
為切實做好我校甲型H1N1流感防控工作，及時防范和應對我?？赡艹霈F的甲型H1N1流感疫情，確保在發生人感染甲型H1N1流感疫情時，能夠及時、迅速、高效、有序地處理疫情，做到“早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”，學校以構建預防為主、防治結合的甲型H1N1流感長效管理與應急處理機制為根本，積極提高快速反應和應急處理能力，有力保障師生員工身體健康，根據《**鎮中心學校關于進一步加強甲型H1N1流感防控工作安排意見》，特制定本實施方案。
一、總體目標及要求
根據 “強化預防措施，嚴控社區傳播，加強重癥救治，減少疫情危害”的防控策略和“高度重視，積極應對；預防為主，分級管理；聯防聯控，科學處置；及時上報，責任到人”的原則，全面做好甲型H1N1流感預防工作，及時有效采取各項預防措施，開展甲型H1N1流感預防知識的宣傳教育活動，使廣大師生和家長了解甲型H1N1流感傳染病的傳播途徑以及預防方法，強化防范意識，做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，及時控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，防止不必要的恐慌情緒，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定。
二、組織機構
1、成立防控領導小組
組長：**
副組長：** **
成員：** **
后勤：**
疫情報告人：**
2、建立校園防控網絡
由校長——疫情報告人——班主任——家長、衛生員，共同建立四級防控網絡。
三、工作職責
1、學校防控領導小組組長負責組織宣傳甲型H1N1流感防控相關知識，組織實施晨檢、午檢等防控工作，交流相關疫情信息，傳達上級有關會議精神，制定相關工作制度，督促檢查校內防控工作，校長（組長）為本校防控工作第一責任人。
2、副組長負責相關資料、信息的收集、整理、統計、保存工作，協助組長做好管理工作。
3、后勤人員負責儲備防控物資，及時把物資發放到相關人員手中，保障防控工作順利進行。甲型H1N1流感包括溫度計、口罩、消毒液、消毒器械、防毒手套等。
4、疫情報告員做好校內疫情信息收集和上報工作，實施日報告、零報告、隨時報告制度。
5、班主任負責每日晨檢、午檢工作，跟蹤隨訪并登記因病請假、住院以及居家觀察的學生情況，組織指導做好班級教室以及清潔區環境衛生工作，做好對學生及家長的宣傳教育工作，督促學生養成良好的衛生習慣。
6、班級衛生員協助班主任做好防控具體工作。在班主任的指導下做好班級消毒工作。
7、學生家長應配合學校密切注意學生個人衛生及健康狀況，和學校保持密切聯系，每天為學生測量體溫，向學校提交提問記錄表，積極做好患病學生的治療、居家觀察工作，教育學生實踐健康的生活方式。
8、要求每個學生積極配合學校和家長做好體溫測量和晨檢、午檢，養成良好的個人衛生習慣，積極實踐健康的生活方式。
甲型流感預防措施范文4
一、
領導重視，機制健全
我校領導高度重視甲型h1n1流感防控工作。依據《中華人民共和國傳染病防治法》，貫徹落實國務院《突發公共衛生事件應急條例》、衛生部《關于加強甲型h1n1流感防控應對和應急準備工作的通知》、教育部、衛生部《關于學校切實做好甲型h1n1流感防控工作的通知》以及教育廳《關于成立江西省學校甲型h1n1流感防控工作領導小組的通知》（贛教字〔2009〕8號）等文件精神，迅速行動起來認真抓好甲型h1n1流感的防控工作，成立了××學院甲型h1n1流感防控工作領導小組，下設辦公室，掛靠在校醫院，甘筱青校長親任領導小組組長，領導、開展全校甲型h1n1流感防控工作。校醫院也成立了以院長賈宗林為組長的醫療應急工作小組，制定并啟動了《××學院防控甲型h1n1流感應急預案》，公布24小時應急電話。校領導多次召開黨委和行政工作會議，專題研究甲型h1n1流感防控工作，分解任務，強化責任，落實相關責任人；校醫院認真執行校防控領導小組制定的相關決議，落實各項措施。針對外教、留學生這一特殊群體，學校甲型h1n1流感防控工作領導小組副組長、校長助理楊耀防教授在尚未成立校領導小組之前就召集國際交流學院、國際交流處和校醫院負責人召開專題會議，傳達省、市有關甲型h1n1流感防控精神,要求將防控知識和手段宣傳給外教、留學生,動員他們近期不要出入境。由于宣傳到位，防控措施得力，確保了校園各項工作的正常進行。
二、
積極應對，措施完善
1、進一步加大宣傳力度，提高防控意識
采取多種形式進行甲型h1n1流感防控知識宣傳，要求我校師生員工注重保持良好個人衛生習慣,提高的防護意識。校醫院甲型h1n1流感醫療防控醫療應急小組發放宣傳單（冊）3000余份；在學生宿舍、教學樓、食堂等公共場所張貼相關宣傳單100余張；通過校園廣播站、宣傳板報、校園網開展甲型h1n1流感專題知識的宣傳；還利用教職工來校醫院體檢的時候進行現場宣傳，讓廣大師生了解甲型h1n1流感是可防、可控、可治的，從而消除了廣大師生的恐慌心理，做到內緊外松，使大家既保持高度的警惕，而又無過度應急反應。
2、加強人員培訓，提高防控能力
我校未雨綢繆，行動迅速，由校醫院組織開展了2期甲型h1n1流感防控知識培訓，大大提高了應急小分隊的防控能力。全院30余醫務人員都得到了相關知識的培訓；另外還培訓義務衛生宣傳員(學生)230余人次，真正做到了醫務人員100％掌握防控知識，學校每個班級學生都知道甲型h1n1流感有關知識和預防措施，確保學校的防控措施滲透到校園的每一個角落。
3、依法管理，強化疫情報告制度
嚴格執行國家有關法律法規，對甲型h1n1流感的預防、疫情報告、控制和救治工作實行依法管理，用科學方法防控甲型h1n1流感。同時，建立疫情監測網絡，由學生管理干部和義務衛生宣傳員兩條途徑共同承擔學生班級的疫情監測，努力做到早發現、早報告、早隔離、早治療，防止甲型h1n1流感在我校人群中發生與傳播。
4、加強后勤物資供應保障力度
根據甲型h1n1流感的流行病學特點，校醫院及時安排專項資金，采購用于甲型h1n1流感防治的設施和藥品，購買醫用防護隔離服4件；n95防護口罩100余個；84消毒液4桶；另外還加大了板藍根沖劑等預防性中成藥的儲備，做到有備無患。
三、
存在不足與下一步工作要求
存在不足：
1．部分人員認識不足，由于我省、我校目前還未出現甲型h1n1流感確診或疑似病例，個別人還存在麻痹思想。
2．校醫院需要進一步提高醫務人員防控應急能力，培訓尚需進一步加強，適時開展應急演練。
下一步工作要求：
1．學校甲型h1n1流感防控工作領導小組要根據國內甲型h1n1流感疫情進展,及時調整工作布署,制定相應辦法,進一步加強全校甲型h1n1流感防治工作的實施，并定期開展督導檢查，確保各項防控措施落實。
2．加強疫情監測，密切關注疫情發展動態，繼續做好相關的物資儲備。
3．開展應急演練，進一步提升應急事件的處置能力。
甲型流感預防措施范文5
【關鍵詞】:紐曼健康系統模式;甲型HINl流感病毒;護理
【中圖分類號】R183.3【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)08-060-2
1紐曼健康系統模式
美國護理理論家貝蒂?紐曼提出的健康系統模式是用整體觀、系統觀,以綜合的、動態的觀點思考和探討壓力對個體的影響,以及個體在壓力源的刺激下調節反應和重建平衡的能力的護理模式。利用紐曼的健康系統模式能對臨床很多種疾病患者進行護理。在個體與環境相互作用中,護理對象的人是一個由生理、心理、社會、文化生長發育和精神5個變量組成的一個整體。護理的主要任務是通過有目的針對型的進行干預,使護理對象保持或達到最適宜的系統健康狀態。同時護理對象作為人的一個系統可以被描述為一個中心核,中心核是一個基礎結構,是生理、心理、社會文化、成長和精神5種變量是基礎結構的組成部分。外面被一些與核同心的環所圍繞。同心環表示保護基礎結構的3種機制:最外層是彈性防御線,其功能是保持機體正常和穩定狀態,防止壓力源的入侵。第2層是正常防御線,維持系統健康狀態。最內層是抵抗線,其主要功能是保護基本結構。紐曼的健康系統模式中護理程序包括3個步驟:護理診斷、護理目標和護理結果。護理診斷包括對護理對象的生理、心理、社會文化、成長和精神方面的情況進行動態的評估、分類、評價,確定問題。護理目標包括制定護理對象系統所期望的結果及為達到這些目標應采取的護理措施。護理結果包括實施相應的護理措施及評價是否達到預訂的目標。而紐曼強調護理措施需通過3種方式即一級預防、二級預防和三級預防的原則來規劃和組織護理活動。一級預防的措施主要是保持系統的穩定,以增進健康。二級預防的措施主要是獲得系統的穩定,以減輕或消除反應,促使系統恢復到健康狀態。三級預防主要是維持系統的穩定。
2甲型HlNl流感患者
甲型HlNl流感患者是一種由新型呼吸道傳染病毒甲型HlNl流感病毒感染,而表現為流感樣癥狀:發熱、咳嗽、咯痰、咽痛、流涕、鼻塞、頭痛、全身酸痛、乏力等為主要癥狀的臨床綜合癥。
3紐曼健康系統模式在甲型H1N1流感患者中的應用分析
3.1護理評估與診斷
3.1.1生理:有體溫改變的危險,體溫過高或體溫調節無效;有體液失衡的危險,與高熱機體消耗增加有關;營養失調,與營養補充不及時有關;睡眠型態系亂,與焦慮,抑郁有關;頭痛,與體溫升高有關;咳嗽,與止咳無效有關;不舒適,與感染引起的疾病有關。
3.1.2心理:焦慮、恐懼、否認,與對疾病認識不足有關:自卑,與被受歧視有關;抑郁、憤怒、孤獨,與被隔離有關;角色適應不良,與突然被轉入疾病狀態有關。
3.1.3社會文化:社交隔離,與缺乏家庭成員和朋友的經常探視有關,知識缺乏,與缺乏對相關疾病知識的了解及護士對疾病知識的宣教不足有關。
3.1.4成長:發展受限,與疾病被隔離而耽誤學習,工作有關。
3.1.5精神:精神困擾,與被疾病纏繞有關。
3.2護理目標紐曼健康系統模式強調護理活動的主要功能是控制壓力源或增強人體的各種防衛系統的功能,以幫助服務對象保持,恢復,維持服務系統的平衡與穩定,獲得最佳的健康狀態。在甲型H1N1流感患者中可采用三個級別的預防措施以保持系統的穩定性。
3.2.1一級預防當護理對象系統沒有對壓力源產生反應時,護理人員通過控制或改變壓力源實施護理。在甲型HINl流感病毒流行時,減少或避免與壓力源的接觸:衛生防疫部門應該加強對疾病疫區的監控,公共場所的定期消毒,已染病毒的人群進行隔離,積極檢測,診治,控制疾病的進一步傳播。調動相關醫療部門普遍加強群眾的健康衛生知識宣傳。要求人們盡量少到公共場所人口集聚的地方,防止或減少與甲型HINl流感病毒的接觸;鞏固彈性防線:健康規律的飲食,充足的睡眠,積極的情緒有利于提高機體的防御能力,增強對流感病毒的抵抗力;降低壓力源的入侵強度:護士加強有關公共衛生宣教活動,促進人們對疾病的認識,包括疾病的傳染源,傳播途徑,易感人群,加強對醫院的清潔消毒。
3.2.2二級預防當壓力源已經穿過正常防御線后,人的動態平衡遭到了破壞,出現癥狀或體征。護理的重點是早期發現,早期隔離,早期治療。護士應在宣教疾病相關知識時要教會人們學會自己測量體溫,是否在正常的范圍之內,并隨時監測自己的體溫動態變化情況,在甲型HINl流感病毒感染時患者可出現體溫過高,應遵醫囑給予解熱鎮痛藥物降溫或用冰袋,溫水,酒精擦浴等方法給予患者迅速降溫到適宜狀態;針對體液失衡,及時補充水分,電解質糾正體液失衡的危險;營養失調,給予高蛋白,高維生素的食物補充營養不足的情況;睡眠型態系亂,給患者提供安靜舒適的睡眠環境:不舒適的患者,提供舒適的臥位:實施心理護理,減輕患者的焦慮,抑郁等消極的心理狀態,增強患者戰勝疾病的信心;運用支持療法,調動患者的社會支持系統,緩解患者心理的孤獨,悲觀,角色適應不良,精神困擾的現象。
3.2.3三級預防當人體的基本結構遭到破壞時,護理的重點是幫助服務對象恢復及重建功能,減少后遺癥,并防止壓力源的進一步損害。當流感病毒感染并合并其他的潛在并發癥時應積極的治療當前危機生命的癥狀或體征,以防止病毒在體內迅速大量的復制,擴散,增強了病毒的侵襲力,削弱人體的抵抗力,應實施強力抗病毒治療,恢復病人的健康狀況,接近或達到平衡的狀態。
3.3護理結果是護士對上述干預措施的效果進行評價并驗證干預有效性的過程,它包括個體內外及人際間的壓力源是否發生了變化,壓力源的大小及先后順序是否發生了改變,機體的健康狀態是否得到了恢復,防御功能是否得到增強等。通過對甲型H1N1流感患者的護理,感染患者體溫是否降到適宜狀態,水電解質失衡是否得到了糾正,營養是否充足,睡眠是否充分,感覺是否舒適,患者的焦慮,抑郁等消極的心理狀態是否減輕等護理對象系統穩定的期望目標是否實現。
4總結
紐曼健康系統模式對整個臨床護理工作提供了理論依據和護理框架。她的一,二,三級預防模式在傳染病的防止,治療和康復中應用非常有意義,通過三中不同水平的預防措施對服務對象進行干預來接近或達到整個系統的穩定性,實現能量的平衡狀態。通過對人體內外界及人際的壓力源進行預防和控制,減少壓力源的入侵機會,入侵強度,鞏固彈性防線和正常防線從而使機體達到生理、心理、社會文化、成長和精神方面的平衡,維護機體整體性,系統性的穩定狀態。
參考文獻
[1] Neuman B.The Neuman System Model[M].3rde.Norwalkd,CT: Appleton&lange,1995:5-18.
甲型流感預防措施范文6
答：美國疾病控制和預防中心專家解釋說，甲型H1N1流感是由甲型H1NI流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，這種病在豬中經常發生，但很少導致豬的死亡。
2 問：人能否患甲型H1N1流感?
答：美國密歇根大學流感專家蒙托說，通常情況下，人類很少感染甲型H1N1流感病毒，但近年也發現一些人類感染甲型H1N1流感的病例，患者大多為與病豬有過直接接觸的人，如飼養者等。有報道說，2005年12月至今年1月，美國只發現過12例人感染甲型H1N1流感病例，其中11人與豬有過直接接觸。
3 問：甲型H1N1流感病毒能否在人際間傳染?
答：美國疾控中心說，目前已證實有甲型H1N1流感病毒在人際間傳染的病例，其傳染途徑與季節性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等。
4 問：食用豬肉能否感染?
答：法國流感專家說，甲型H1N1流感病毒害怕高溫，食用燒熟的豬肉不會感染甲型H1N1流感。美國疾控中心也指出，豬肉加熱至71攝氏度后，甲型H1N1流感病毒就能被殺死，人不會因吃豬肉或豬產品感染甲型H1N1流感。
5 問：甲型H1N1流感有哪些癥狀?
答：世界衛生組織專家說，甲型H1N1流感的癥狀與其他流感癥狀類似，如高熱、咳嗽、乏力、厭食等。另有報道說，此次美國發現病例的主要表現為突然發熱、咳嗽、肌肉痛和疲倦，其中一些患者還出現腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發現病例還出現眼睛發紅、頭痛和流涕等癥狀。
6 問：墨西哥甲型H1NI流感與美國甲型H1N1流感是否相同?
答：美國疾控中心證實，在墨西哥導致數十人死亡的甲型H1N1流感病毒與在美國導致數十人染病的病毒都是A/H1N1型，這一毒株是一種新型變異病毒。是人類流感病毒、北美洲禽流感病毒，以及北美洲、歐洲和亞洲甲型H1N1流感病毒的混合體。然而，截至目前，美國患者的癥狀似乎較“溫和”，尚無死亡病例報告。
7 問：此次甲型H1N1流感疫情有何特點?
答：世衛組織強調說，通常情況下，兒童和老人更容易遭到流感病毒的感染，但此次墨西哥發現的甲型H1N1流感病毒感染者大多為年輕人，這需要引起特別關注。
8 問：治療人類感染甲型H1N1流感有無特效藥?
答：美國疾控中心說，目前沒有專門針對人類感染甲型H1N1流感的特效藥，通常使用的有4種抗流感藥物，但臨床顯示，這種變異病毒對其中2種具有抗藥性。疾控中心因此建議使用瑞士羅氏制藥公司生產的“達菲”膠囊和英國葛蘭素一史克公司生產的噴霧式藥劑“樂感清”。
9 問：有無抗甲型H1N1流感疫苗?
答：美國疾控中心說，目前只有用于豬的抗甲型H1N1流感疫苗，還沒有專門用于人類的。就目前情況看，普通的抗流感疫苗對人類抵抗甲型H1N1流感沒有明顯效果。
10 問：有何預防措施?
