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喪事對聯范文1
清風細雨的下一句是詩韻青山，清風細雨出自一副對聯，上聯為一杯清茶聽清風細雨要，下聯為幾卷詩書品詩韻青山應。對聯，中國的傳統文化之一，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式。
對聯是中國傳統文化瑰寶，有歷史記載的最早對聯出現在三國時代。春節時掛的對聯叫春聯，辦喪事的對聯叫做挽聯，辦喜事的對聯叫慶聯。對聯是利用漢字特征撰寫的一種民族文體，一般不需要押韻。
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喪事對聯范文2
1、主要內容：周學道升做國子監司業。范進中了進士，數年以后，欽點山東學道。周司業要他關照故鄉學生荀玖。新進儒童中，汶上縣第一名就是荀玖，范學道指點用心讀書，頗可上進。
2、在觀音庵，梅玖、荀玖見周司業長生牌位在供桌上供著，一起下拜。在中間屋里見了墻上貼的周進當年寫的正身以俟時，守己而律物的對聯，忙叫揭下來收藏起來。次年錄科，荀玖取了第一，省試高高中了，京試中了第三名進士，按明朝傳統升座，王惠來拜，并邀他到自己那里去住。
3、晚間，荀員外家人掛孝來報說老太太歸天了。為了考選科道，王員外出主意瞞住丁憂。荀員外得知周司業、范通政不便保舉，便告假回家替老太太治喪。王員外幫他辦完喪事又回到京城，剛銷了假，報錄人來叩喜。
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喪事對聯范文3
關鍵詞：殯禮；喪葬樂；豫北
在豫北喪葬儀式中，禮和樂相鋪相成，喪葬禮需要音樂為其營造氣氛，以起到撫慰心靈、教化規勸等作用，音樂則需要喪葬禮作為其表達的載體。豫北主要是指河南北部新鄉、安陽等地區，本文主要以豫北為例來談一下現代豫北喪葬儀式中的禮和樂及其功能。
1 豫北地區的殯禮
從西周周公制定的禮樂制度開始起，禮和樂就開始同時出現了，樂伴隨著禮，為禮服務，禮就開始一直發展延續到現在。不同時期同一個地方的禮也會有所不同，當然，豫北現代的喪葬儀禮也是這樣的。喪葬禮簡稱喪禮或葬禮，古稱“兇禮”，是人生禮儀中最后的一件大事，是人結束一生后，由親屬、鄰里、朋友等進行哀悼、紀念、評價的儀式，同時也是殮殯祭奠的儀式，在豫北也稱“白事”。在人生儀禮中，葬禮的程序最為復雜多樣，一方面有對死者一生的事業、影響社會的總評；一方面又會對死者進入信仰中另一個世界表示各種祝福。豫北采用土葬的喪葬儀式，豫北的喪葬禮大致由以下步驟：一是紙幡，門兩側所貼的白紙上面寫有對聯，告訴別人家里有喪事。二是蓋棺入殮，將壽衣、壽帽、壽靴給死者換上，用紙蒙臉，釘上棺材，蓋棺縫用紙封貼，棺頭上置飯罐，子女等親屬要在棺材旁晝夜守候也就是我們說的守喪。三是扎紙罩，有種迷信的說法，認為人死后在陰間跟在世一樣。所以子女為了盡孝道就為死者扎紙罩，紙罩一般是紙馬、紙牛、紙人、紙屋、紙花圈等。紙罩為送行和送殯時要燒掉。四是吊喪，俗稱出殯，也就是集體悼唁祭拜。五是發引、送殯，發引前，眾孝子披麻戴孝，手持哀杖，將牢盆摔破，一人高聲報路，孝子、親朋痛哭慢行，紙人、紙馬等伴隨前進。親屬將棺材至墳地。喪葬儀式有悲傷的氣氛，但同時也是主客雙方聯系感情的紐帶，幾席的親朋，老者尊輩，平肩弟兄，這對建立良好的人際關系和創建和諧社會起到很大的作用。
2 豫北的喪葬音樂及其樂器
在喪葬儀式過程中，濃重的氣氛、壓抑的心情，對于死者家屬而言，內心的悲傷自不言待。用音樂來渲染情緒，傳遞信息是非常重要的。豫北喪葬歌的內容是哭述失去親人的痛苦和對亡者的深切懷念；還有就是歌頌死者艱苦創業的精神，以教育后輩。所謂“喪歌”就是服喪期所唱的歌曲，喪歌的曲調一般是哀哭歌調，這種歌調大都建立在悲泣哭述語調的基礎之上，節奏自由，一句委婉的下行哭腔，大同小異地連續進行?，F在在豫北都會請歌手來唱哭喪歌。在守靈期間，喪家為了悼念亡靈，慰藉人心，便會請歌手來唱孝歌，他們會唱多種孝歌，有的還能即興創作，針對死者的年齡、性別和家庭情況來唱?？迒矢璋樽嗟臉菲魇枪暮丸專话闶沁吳眠叧?，或唱一段再敲打一定的套數。在豫北喪葬中，都要用哀樂葬禮進行曲。哀樂葬禮進行曲的旋律呈下行進行，使人聽了不自覺會悲傷，可以想到他們失去親人的痛苦。在豫北喪葬中一定會放哀樂葬禮進行曲。
“河南嗩吶”俗稱“響器”、“鼓樂”，遍及河南城鄉，在豫北喪葬音樂樂器中主要就是以嗩吶為主，嗩吶能使“喪葬年祭務請響器致哀”，在豫北喪葬中都會請嗩吶隊吹奏來送葬以及表現傷心哀愁。喪葬中以擺地攤或行進形式演奏，喪事吹悲劇，如河南越調《李天保吊孝》、《秦雪梅吊孝》等。吹戲曲也用于送葬途中等，嗩吶聲音高亢明亮，傳遞較遠，與喪葬情緒同心同構。笙，在豫北喪葬中也會用到，跟嗩吶、鼓合奏。它的發音清越、高雅，音質柔和，歌唱性強，具有中國民間色彩。喪葬使用的鼓，按形制可以分為大鼓、中鼓與小鼓三類，按音響可分為高音鼓、中音鼓和門鼓三類。喪葬鑼使用鑼、斗鑼和云鑼三種形制。在豫北喪葬中會使用鑼鼓，喪葬鑼鼓的演奏方法其基本形式為合奏。在豫北有喪事必有鼓吹，吹主要是指嗩吶，“鼓吹”，在當地民間俗稱“響器”。 在當地，人們一聽到有“響器”的聲音就直觀的認為：有人家在辦喪事。鼓吹樂貫穿了喪葬活動的始終，在一定程度上鼓吹樂已經成為了喪事的代名詞。凄婉哀愁的鼓樂聲能引起周邊人們的注意，在這里鼓和吹奏樂器發揮著它傳達信息的作用，起到通報死訊的作用，同時也渲染失去親人悲傷的氣氛。
3 豫北教化后人的喪葬音樂功能
喪葬儀禮，體現了人類的尊嚴與自我尊重。尤其是對有業績的死者，用葬禮的形式進行表彰，這不僅是讓死者享受哀榮的問題，而且是借此教育后代，學習死者的品德、操守，繼承死者的遺愿，實現他們未實現的理想。復雜的喪葬儀式、龐大的送葬隊伍、以及陪葬紙活、異彩紛呈的節目表演無疑會對參與者產生很大的心靈震撼，這種實際行動會告訴每個人，孝道是人的基本準則。百事孝為先，恪守孝道一直是中華民族的優良傳統之一，在整個儀式的過程之中都極力宣揚父母養育子女的艱辛，多行善事以告慰亡者的在天之靈。最能引起人們共鳴的就是哭喪歌，它起到了助哀的作用，即便再不懂孝道的子孫，也會因此而受到感動進而淚流滿面。這樣的氛圍，無疑是一場生動的孝道思想宣傳教育課，這樣的教育遠比課堂上任何光輝的字眼和話語有效的多。
綜上所述，豫北喪葬禮中用的“樂”它符合人們的現實生活需要，同時有著良好的現實依托。對于參與喪禮和觀看喪禮的人們來說，每一次喪葬儀式都是一次情感教育和信仰的提升，以達到尊老、敬老、祀鬼、敬神、娛人、思親的最佳效應，而這種效應恰恰通過喪葬儀式音樂得到良好的宣傳。在喪葬儀式中，每一個環節奏什么樣的音樂，行什么程度的禮，都有當地的習俗規定，音樂與民俗是伴隨在一起的。豫北的喪葬儀式涉及豫北的文化、藝術、社會等諸多因素，是豫北文化從古至今、歷經滄桑形成的深厚積淀，其中有著豐富厚重的文化內涵。豫北的喪葬音樂在文化的熏陶下得以發展，隨著社會的變遷和發展，它具體形態和模式又發生了變化。喪禮儀式上嗩吶吹的響亮，鑼鼓打的火爆，儀式場面更加“宏偉”，吸引了鄉民來看這不僅僅體現了音樂的魅力，更體現出中國傳統“禮孝文化”的美德，“禮孝”是我們中國傳統文明的精髓，是體現我們國民素質的一個重要標志。
參考文獻：
[1] 柯琳.“河南嗩吶”及其系列樂器[J].樂器，1989（02）：1619.
[2] 王曉坤.鼓的文化意義――豫北群鼓個案研究[J].音樂藝術.上海音樂學院學報，2004（02）：6570.
喪事對聯范文4
創新領導機制。加強和改進對思想政治工作的組織領導，按照科學發展觀要求，在思想政治工作領導方式和方法上進行研究和創新，大力推行“一崗雙責”的領導工作制、一級抓一級的目標責任制以及主要領導親自抓、各方面分工負責具體抓的齊抓共管機制，從思想上、組織上、物質上確保思想政治工作任務的完成。建立健全思想政治工作責任制，改變一些地方和單位口頭上講齊抓共管，實際上又都不管的“脫檔漏空”狀態。
創新溝通機制。一是建立領導聯系基層及黨員聯系群眾制。領導班子成員聯系下屬機構，幫助他們研究思想政治工作。每名黨員負責聯系一名群眾，針對聯系人的思想狀況、薄弱環節做好思想政治工作，使思想政治工作更有針對性。二是建立談心制。與干部職工保持正常的溝通交流，在干部職工調入時必談心，工作崗位變動時必談心，入黨時必談心，表彰受獎時必談心，提拔任用時必談心，思想困惑時必談心，受到批評處分、遭到重大挫折時必談心，遇到困難時必談心。三是建立慰問制。在干部職工生日時慰問，生病住院時慰問，家庭遭遇喪事或災害時慰問。
創新教育機制。堅持以樹立正確的理想信念為主題，從釋疑解惑、調適心理、理順情緒人手。將干部職工的思想統一到貫徹執行黨的路線、方針、政策上來。在教育內容上，針對不同對象的不同需求，區分不同層次，制定比較系統的教育內容，將政治導向、思想教育、道德示范、法紀約束及文化陶冶有機地結合起來。在教育方式上，力求靈活多樣，生動活潑。
創新動力機制。在社會主義市場經濟條件下，光靠思想政治教育還不能解決所有的問題，必須建立物質、精神雙驅動模式的動力機制，通過解決物質利益問題、解決干部職工工作和生活中的實際問題來做好思想政治工作，這就需要盡可能地為職工辦實事、做好事，解決職工的后顧之憂，并且高度關心干部職工的前途和未來，提供職工發展的空間和平臺，促進干部職工的全面協調發展。
創新激勵機制。采取重激勵、硬約束、嚴考核的工作機制，制定規范化的思想政治工作檢查、考核和分析、評估制度，使思想政治工作目標明確、任務具體、指標量化、責任落實、獎懲分明。把思想政治工作納入整個工作規劃，根據各地區各部門各單位的實際，建立健全思想政治工作目標考核體系，把思想政治工作的要求、措施、效果等指標與業務工作一起量化、具體化，并層層分解落實，做到思想政治工作與業務工作同時部署、同時考核。對思想政治工作的成效以及存在的突出問題進行科學的評估和分析，把思想政治工作的成效，作為考察領導班子、領導干部政績的一項重要依據。對思想政治工作成績突出的部門和個人，給予表揚和獎勵。對因忽視思想政治工作造成不良后果的，視其情節輕重，給予批評教育直至嚴肅處理。
喪事對聯范文5
在開縣南雅鎮書香中心小學對面的郭輝雄副校長家，一位十三四歲的女孩正和她的伙伴們跳著橡皮筋，唱著歌謠。看著她們無拘無束、天真爛漫地嬉戲，郭輝雄老師的臉上露出了欣慰的笑容。
這個女孩名叫陳小玲，她每逢節假日都要到郭老師家玩耍，這里有很多跟她同樣境遇的伙伴，有她曾經朝夕相處了5年的親人。
6年養育27個“兒女”
南雅鎮地處偏僻山區，很多農民都外出打工，在書香中心小學上學的大部分學生都是留守兒童。
陳小玲就是這些留守兒童中的一個。
陳小玲來郭輝雄家之前，奶奶剛剛去世。外出打工的父母回家辦完喪事，面對建房時欠下的債務，面對無人看護的女兒，小玲的父母犯難了?！澳銈儌z放心的話，把小玲交給我吧！”郭輝雄主動將小玲領到自己家中。那時，陳小玲才讀小學三年級。從此，郭輝雄擔負起了家長的責任。每天他都要擠出時間檢查小玲的作業，輔導她的功課，教她生活技能，隔段時間就要陪她給遠方的爸爸媽媽打電話。從小嬌生慣養的小玲，經過郭老師的調教，改掉了任性、生活習慣差的毛病，能自己洗衣、煮飯，還能對花草進行修枝、整形。2005年，她以年級第四名的優異成績小學畢業。
不知不覺5年過去了，陳小玲即將讀初三。在離開郭老師家那天，小玲很舍不得，她哭紅了雙眼，喊出了5年來都想喊的一句――“郭爸爸”！
陳小玲是郭老師照顧的第一個留守兒童。近6年來，郭老師家先后住過14名孩子，加上如今的13名孩子，總共有27人。
留守兒童黃娟（化名），其父在服刑，母親也棄她而去，她和年逾七旬的奶奶一起生活。第一次見到小娟，郭老師發現她很久都沒洗頭，頭上虱子無數。郭老師為她剪去頭發，徹底洗了一次頭。對其中部分潰爛的地方，他還用小棉球細心擦掉膿血。然后，他和妻子一道，帶上換洗衣服來到黃娟家，讓她和奶奶把全身衣服換了，并將她們的衣服、被單全部清洗、消毒，把她家徹底打掃干凈。此后，黃娟睡覺安穩了，也慢慢變得整潔了。
2005年端午節的頭一天，郭老師和留守兒童梁海青談心時，梁海青說出了自己的農歷生日：“五月初五?！闭f者無意，聽者有心。郭老師決定在下午放學之前，為父母未在家的梁海青舉行一場生日會。下午第二節課后，郭老師提著生日蛋糕走進教室，示意孩子們坐下。“孩子們，明天是梁海青同學的生日，他爸爸媽媽都沒在家，你們愿意為他唱《生日歌》嗎？”他的提議立即得到孩子們的一致贊同?！白Ｄ闵湛鞓?，祝你生日快樂……”《生日歌》唱完，郭老師送給梁海青一本軟面抄。梁海青高興得跳了起來，全班同學都為他歡呼。在歡呼聲中，同學們分享著生日蛋糕的甜蜜。梁海青以此寫成的作文《難忘的生日禮物》在《少年先鋒報》發表。這樣的生日慶?；顒樱€有很多，班上的留守兒童永遠都不會忘記生日當天收到的祝福和禮物――小動物、日記本、生日蛋糕、賀卡……
為了讓留守兒童成才
在照顧陳小玲的日子里，郭老師發現，孩子們心里渴望的不只是家的溫暖。
在書香小學，時常聽到孩子們唱著這樣的歌謠――
“斑馬線，可橫穿，綠燈行來紅燈站。走公路，靠右邊，不在公路追和玩。風中巖邊莫撐傘，樹下躲雨不安全。城區迷路找警察，鄉村迷路問和喊。三無車輛不乘坐，小心謹慎保平安?！?/p>
…………
這是郭老師和留守兒童們一起創作的安全歌謠，共有20首。他通過快板、朗誦、歌唱等形式，讓孩子們牢牢記住這些知識，提高他們的安全意識和自救本領。這些歌謠，同時影響著孩子的家長和所在社區的居民。
在課余時間，郭老師還教留守兒童們制作手工藝術品、操作電腦、練習琴棋書畫、編撰對聯。僅他們編撰并贈送給周圍群眾的對聯，就有500多副；有3位留守兒童還能自彈自唱一些歌曲。在這些留守兒童中，有18人獲得縣里面的各類獎勵，還有26人獲得市里面的各類獎勵，發表作文32篇。
為了幫助更多的留守兒童，在郭老師的倡導下，書香小學設立了關愛留守兒童專項基金，他帶頭把自己被評為縣專業技術拔尖人才后每年獲得的1000元獎金和部分稿費，捐給基金?，F在，基金已累計8760元。
為留守兒童父母搭建致富橋
留守兒童陳龍（化名）的母親去世，父親長年在外工作，兩年才回家一次。平時，他和70多歲的爺爺生活在一起。爺爺是個“老麻將”，打麻將時怕陳龍來搗亂，常給些零錢打發他。陳龍悟出爺爺的心思后，只要爺爺一打麻將就開口要錢，3元、5元不等。久而久之，陳龍不聽爺爺的話，上課也不聽講，不完成作業。郭輝雄多次教育，與其爺爺聯系，均不見好轉。郭輝雄認識到，要成功教育好留守兒童，家長、家長的家教意識、重視程度和教育方式都十分重要。
2004年，郭輝雄辦起了家長培訓班，將優秀的家長，外出創業業績與子女學習成績“雙贏”的父母，請來現身說法。比如，如何讓孩子學會自理，如何讓孩子學會感恩等。在對孩子進行的安全教育、生活技能訓練、心理健康教育等專題教育中，郭輝雄邀請家長、家長到學校一并參加培訓，參與主題活動，一些家長或家長還上臺講課。聽課的人由最初的五六人，到現在30多人。陳龍的爺爺也來聽課了，打麻將的時間明顯少了，關心陳龍的學習、生活多了。如今，陳龍的各方面表現明顯進步。
在開辦家長培訓班的時間里，郭輝雄發現，農民離家別子外出打工，著實有很多無奈，其中，最重要的是苦于在家鄉找不到發家致富的門路。要真正解決留守兒童問題，給家長們找到一條在家鄉能發家致富的門路才是關鍵。
于是，郭輝雄在家門口掛了一塊小黑板，專門介紹為農服務信息，這些信息都是郭輝雄通過學校的遠程教育網絡獲得的。他還利用家長培訓班，對農民進行技術培訓。
書香村農民丁時國，在外打工掙了一些錢，在送孩子到學校讀書時，聽郭輝雄介紹致富信息后，一下子來了興趣。經過郭輝雄的介紹和對市場行情的分析，丁時國打消了繼續外出打工的念頭，決定利用深山里的綠色資源，采用原始工藝釀造綠色糧食酒。結果釀出的酒不僅在開縣很暢銷，還銷往梁平、城口和四川的開江、宣漢等縣，供不應求。很多農民通過郭輝雄提供的致富信息，嘗到了科技致富的甜頭，18個留守兒童的父母在家鄉扎住了根，這里面就有陳小玲的父母。
喪事對聯范文6
我把他讓到辦公室，問：“今天怎么有空，是有什么事嗎？”“沒事就不能和老師坐坐嗎？”“能，當然能?！边@小子幾年不見還咬文嚼字了?！袄蠋煟疫@段時間可忙了！”如今的生活節奏還有不忙的人嗎？“我奶奶去世了，剛辦完喪事。像我們這種在外打拼的，鄉下親戚的婚事基本上是參加不了的，但葬禮盡量得參加。您知道，我奶奶待我是很好的?，F在事辦完了，我順便進來看看老師。剛才我進來時還猶豫了一下呢！”“猶豫什么？不想進來嗎？”“是?！薄班牛俊蔽业纱罅搜??！袄蠋?，你想不到我在校門口徘徊時是什么樣的感覺。原來校門口的老榆樹沒了，學校大門也變了，教室也不一樣了?！薄笆茄?，現在的學校是在原址上翻蓋的?！薄皩嵲捳f，我對這學校還是挺陌生的?！薄袄嫌軜錄]了，可老師還在呀！”
“是呀，我就向學生們打聽龐老師還在不在這學校啊?！薄翱磥?，你還挺念舊的?！蔽覀兌夹α诵?。他接著說：“哪里有龐老師，哪里就是我的母校！”“說得好，哪里有老師，哪里就是我的母校?！蔽抑貜土艘槐??！袄蠋?，您對我的影響很大，沒有您，或許我現在都還娶不上媳婦呢！”“哪里，是你自己聰明能干。”“老師，您想象不到您的幾句指路名言可使懵懂中的我少走了多少彎路。記得初中升學考試結束后的那個夜晚，我們徹夜長談，我記得最深的就是您說的那句‘沒事不惹事，有事不怕事，做一個堂堂正正有擔當的男子漢’。這話我現在都記得，多少年下來，我擁有了親如手足的兄弟朋友，擁有了蒸蒸日上的事業，擁有了幸福美滿的家庭……這些我都得感謝老師您哪。哦，對了，老師，正經的我都忘說了，那張欠條，您還保存著嗎？”“什么欠條？”“就是您的那本最喜歡看的《史記》??！我在里邊夾著一張紙條。我現在就是來兌現承諾來了?！薄拔覜]發現啊。”“那書還在嗎？”“沒，后來又借別的同學了，這都好幾年了?！薄鞍?，都怪我當時也沒提醒一下您?！薄澳闱肺沂裁戳耍垪l上都寫著啥呀？”“欠老師錢啊?！薄拔铱梢稽c沒印象了?！薄袄蠋?，您忘了，初二下學期期中考試后，您找我們談話。對，當時還有宏宏、春曉他們幾個，您給我們一人十塊錢?！蔽疫@才猛然想了起來，當時是有幾個孩子的父母都出外打工去了，他們跟著爺爺奶奶生活，挺困難的?！拔逅摹鼻嗄旯潟r，我把他們叫到了一起，一人給了十元錢，讓他們買學習用品。他們堅持不要，尤其是顧寧。我說：不白借給你們，將來是要加倍還的。孩子們這才勉強接下。后來，他們有買筆的，有買生活用品的，而顧寧卻用這錢買了兩本復習資料。我看他那么愛看書，就將自己讀初中時用過的一些舊書報送給了他。他喜歡看歷史故事，還向我借過《史記》。這么長時間過去了，我都忘了這事。沒想到，顧寧這小子今天是來跟我算賬來的。
“老師，既然找不到欠條了，那您說還多少？”“不用你們還，當年開玩笑的，你還當真??！”“龐老師，您當老師的豈能說話不算話，您說過要加倍還的。一定要還！”我被他逼得沒法子了，看著他那不依不饒的勁，我說：“你當年的欠條怎么寫的？”“十元錢，百倍還，千分恩，萬分謝！十年后我必‘謝恩還錢’！”“好，我說加倍還，但沒說多少倍，那就依你的百倍還。不過，這錢我沒說一定是還我本人?！薄澳俏疫€誰？”“你要真有那份心，就還大家，還國家！”“怎么還？哦，我知道了，我給老師班的孩子們買點書包、鋼筆吧?！蔽铱紤]了一下說：“要買還是買一些書吧，孩子們太缺課外書了，在班里建個圖書角供大家閱覽吧?！笨粗矍暗念檶帲掖_信書的確能改變一個人的命運。我們就這樣把事說定了。
幾天之后，顧寧來到我們班，進行了一番慷慨激昂的演說，說了當年的學習經歷、家庭往事和創業歷程，末了他說：“龐老師經常送給我一些書，有新的，也有他用過的，我特別愛看那些留有他字跡的舊書，我仿佛能看到他的身影，能聽到他的鼓勵?，F在回想起來，這些書是我通向大學的階梯呀！今天，我給學弟學妹們帶來了價值一萬余元的圖書，就放在咱們的班級里，大家慢慢看，好不好？”
教室里掌聲響起?！巴?，真厲害?！薄罢鎺洶?！”“哦，他真讓我佩服?！薄犞瑢W們的贊美之聲，我偷偷地湊到最后一排，問：“二偉（我上課提問時喊的都是小名），有何感想？”“他太讓我崇拜了?！薄澳抢蠋熥Ｄ銓硪渤蔀樗菢拥拇罄习濉！薄安?，我不當那樣的人。我愛當老師，我要當一位像您這樣的好老師。您培育了那么多人，您才是我的偶像呢！”我聽完心想，但愿你們將來都能像顧寧這樣，為母校，為社會做點力所能及的事。
這以后，我與顧寧有時間了便在QQ上打個招呼。去年暑假里的一天，他問我：“老師現在過得怎樣？”我說：“挺好的，只是我現在不再教初中了，而是帶小學的班級了?！薄澳菫槭裁?？你教不了嗎？還是……”后面還加了一個嚴肅的表情?！安皇?，老師越來越覺得小學更需要我。”“此話怎講？”“在初中里，我看到了太多因為基礎太差跟不上學習的同學，他們其中有的很聰明，但就是被時光捉弄了，看著他們整天無所事事的樣子，我很心痛，所以作出了這個決定?！薄芭?，原來如此?！?最后，他調侃說：“老師，看來你離幼兒園也不遠了！”我突然意識到，對呀，其實幼兒園才是我們教育最前沿的陣地，最好的師資應該放在幼兒園！末了，顧寧說：“老師，今年教師節時我要回去，看望一下教過我的所有老師?！蔽艺f，好啊，到時提前說一聲。
教師節前一天，他如約而來。見我正在寫毛筆字，把他個眼饞的。他也不客氣，一幅幅打開，要將我以前寫好的挑一幅，掛到自己的辦公室里。我說：“那些都不合適，老師寫的這幅是專門送給你的?！闭f著我從桌下拿起遞給他?！安贿^，今天可不光是給你條幅，你的任務是陪我去看一下已經退休在家的我的班主任李老師?！薄昂冒『冒。蠋熞郧耙恢辈豢辖o我們這樣的機會嘛！”他已經迫不及待，打開了送給他的那個條幅，念著：“師生情緣書相連，薪火相傳一萬年?！闭钸吨?，我已寫好另一幅。他湊過來，嘴里念道：大愛無疆情如海，桃李芬芳遍地開。“他是哪位老師？”“李大海，他的名字藏于這幅對聯中，你沒發現吧?！蔽覀儠牡卮笮ζ饋?。