前言：中文期刊網精心挑選了培優補差總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
培優補差總結范文1
本學年我班腳踏實地在"培優補差"教育上做出成績來，把"培優補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高"培優補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優補差"模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現"長短腳"，一經發現，老師及時補救。班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優補差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
培優補差總結范文2
關鍵詞：培優： 興趣； 能力； 技巧； 合作； 競爭； 補差： 談心； 關心； 自信心； 壓力； 基礎
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）-044-001
到了初三第二學期，學校三番五次強調“培優補差”工作?！芭鄡炑a差”工作是教學中必不可少的重要環節，只有培好“優”，才能為重點中學輸送更多的學生；只有補好“差”，才能提高中考平均成績。針對思品這一科，本人根據自己的教學經驗，談談是如何更好地完成“培優補差”工作的。
一、培優
1.興趣
學生最感興趣的就是時政熱點和社會熱點，同時這也是熱門考點。我在教學中就利用學生的這種興趣，引導優生關注熱點，并每周上交一份書面材料，材料內容包括：（1）熱點簡介；（2）熱點分析；（3）熱點設問及解答；（4）熱點實踐探究。對上交材料采取學生互評和師評的方式選出最佳，并讓該生根據自己的材料出一期署名的校板報專欄。學生為表現自己積極性很高。
2.能力
培育優生必須培養優生的答題能力，包括審題能力、分析能力、理解能力、創新能力、綜合能力、表達能力、實踐探究能力等。為此我是這樣做的：（1）針對某種能力每周進行一次小測驗；（2）分別組織各班優生進行分析、探討，看看自己這種能力掌握了多少，還有哪些不足之處；（3）每名優生寫份總結，把這種能力概括到紙面上，并落實到以后行動中去。
3.技巧
政治復習中要注意培養學生的答題技巧。為了學生便于掌握，我把它概括為連貫字詞，并引導優生在實際訓練中加以運用，如選擇題概括為：審―憶―選―查；非選擇題概括為：讀―找―聯―結；漫畫題概括為：一看標題二看畫，三看文字四看夸等。
4.合作
合作可以取長補短。我要求每個班的優生組成一個學習團隊，針對教材中的每一個考點要求他們合作學習，做到這樣幾點：（1）互相出題，就是根據自己對這一考點的理解出選擇題和非選擇題，然后交給另一名優生去做；（2）互相批改作業，誰出的題誰批改，在批改中學習別人的答題長處，彌補自己出題時答案考慮的不足；（3）互相交流學習經驗，試題為什么這樣出？試題為什么這樣答？對考點自己是如何理解的？學生之間互相交流，加深了對每一個考點的理解和把握。
5.競爭
優生都有一個最大的特點就是積極向上、不甘落后，且競爭可以激發人的潛能和進取心，所以我在“培優”中引入競爭機制，一是優生在本班每周競賽中考取前三名的宣布為“某班思品學習標兵”，二是每兩周就組織全年級政治優生開展一次競賽，前三名宣布為“年級思品學習標兵”。為了使優生更優，我要求每名優生做到四點：（1）看名次、找位置，即自己在全年級中的名次和所處的位置；（2）寫總結、談得失，即總結自己有何收獲和失誤；（3）新措施、提成績，即為了提高成績自己應采取哪些新措施；（4）錯題收集，每個錯題就是復習中的一個盲點。我要求學生每人一本錯題集，收集自己的錯題并每天看一遍，一周下來就牢牢掌握住了。
二、補差，我認為要做到以下幾點
1.談心
就是平時經常找每名學困生非正式座談、無拘無束地談，老師要通過談心找到每名學困生之所以思品成績差的原因。我概括一下大致主要有三種：一是學習態度不夠端正、嚴謹；二是學習方法不夠正確；三是聽課效果差。對待第一種原因，我認為應通過談心讓學生明白為什么學習？為誰而學？自己的理想是什么？怎樣才能實現理想？對待第二種原因老師要教給學生學習政治的正確方法，包括怎樣識記、怎樣理解、怎樣運用、怎樣背誦、怎樣考試等；對待第三種原因，我認為教師應做到兩點：（1）嚴肅課堂紀律，提高學生聽課注意力；（2）為了照顧學困生，老師要分層教學、分層布置作業，使學困生課堂有的“吃”、下課有的“做”。
2.關心
學生都有這樣一個特點，他對哪科老師有好感，就會愿意學哪科，這科成績提高就快，所以我在日常生活、學習中關心學生，培養師生情感，方法如下：（1）多找學困生拉家常，了解家庭中有沒有影響學生學習的因素，如有就多與家長聯系，消除學生學習的后顧之憂；（2）與學生談在班級中人際關系怎樣，有哪些要好的同學，有哪些關系不好的同學，教給學生如何與別人相處，多結交什么樣的學生，讓他們自己去創造良好的外部學習環境；（3）了解學困生生活上有何難處，必要時老師要伸出援助之手；（4）經常為學困生“開小灶”，單獨輔導。
3.自信心
多次失敗后學困生就會喪失信心，產生自卑感，對學習失掉了興趣，這就要求教師在“補差”工作中讓他們重拾自信心，使他們由“要我學”到“我要學”的轉變。我是這樣做的：（1）上課多提問，使學困生感到老師沒有忽略他們，是重視他們的；（2）在他們回答問題時，正確的當眾表揚，不正確的不批評而是鼓勵、引導；（3）每次考試后都要讓他們寫一份總結，找到自己的長處是什么，在思品學習中有什么值得發揚的地方；（4）每次考試后，不給他們排名次，不公布他們的分數。老師私下單獨給他們看分數，告訴他們還需在哪方面努力即可。
4.壓力
有壓力才有動力，且適度的學習壓力有利于保持學習興奮狀態，提高學習效率。我是這樣做的：（1）家庭壓力，把這些學困生的家長請到學校，讓家長明確告訴自己的學生對他的期望是什么，希望他在校做什么；（2）老師壓力，老師要明確告訴他們應該怎樣聽課，課后及時保質保量完成作業，每次測驗后提出對下次的期望，如做不到將會受到處罰；（3）自我壓力，讓這些學困生在考試過后都寫下保證書，上課怎樣做，課后如何完成作業，下次考試對自己的期望是什么，如完成不了自我處罰。
培優補差總結范文3
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”4月29日，迎著煦暖的春風，北街實驗學組織召開了“西峰區‘優秀校長+’中考備考策略的實踐改進研修”活動，為春日的校園又增添了一抹綠意。
研修活動由北街實驗學校拓俊儒校長主持。來自肖金中學、什社中學、彭原初中、野林初中、地莊小學、北街實驗學校的校長和教學負責同志共13人參加了會議。
肖金中學劉志科副校長首先對九年級摸底考試成績從平均分、優秀率、合格率三個方面進行了分析，分享了備考策略：一是細抓教學常規，做到“四個結合”；二是分層實施備考，做到“四個”跟進。隨后，他就示范引領、培優補差、家校合作、教師隊伍建設等存在的一些實際問題做了探討交流。
什社中學齊永杰校長從通報成績入手，深刻剖析了影響質量提升的原因，并結合校情和工作實際，就重視課堂效率、抓好畢業班班級管理和教師業務成長三個方面，提出了具體的改進措施，描繪了學校發展愿景。
彭原初中王平主任在會上通報了七科生均成績、各科成績及排名，并從六個方面交流了備考策略。一是營造氛圍，鼓舞士氣；二是表彰先進，比學趕超；三是研究真題，精準備考；四是分析成績，直面差距；五是培優補差，全面提升；六是惜時如金，分秒必爭。在問題探討環節，她提出的分層教學、“教師下題海，學生泛輕舟”、調動學生學習積極性等措施發人深省。
野林初中劉志海主任結合學情，分析了成績，并從加強學生思想教育和心理疏導、深入研讀中考試題、理清復習思路、抓常規重落實、抓課堂提效率、強化解題規范訓練、重視方法指導等七個方面介紹了備考情況，闡述了物理、化學、政治、生物、地理學科進步的原因。
北街實驗學校劉濤副主任介紹了九年級的基本情況，通報了成績，匯報了備考的具體措施，并就培優補差、縮小學科差距、強化學生養成教育等問題提出了改進措施。
最后，拓俊儒校長做了總結。他提出，中考備考究其根本，就是要解決方向和方法兩個層面的問題，“優秀校長+”聯盟學校要在管理、教師、學生和家長這四個影響質量提升的因素上下功夫，做文章。管理層要熟知政策，了解動態，把握方向，教師要愿教、會教、教好，學生要愿學、能學、會學，家長要愿意支持、會支持學校工作和學生學習，只有做到這些，質量提升就會指日可待。（總結圖）
培優補差總結范文4
20xx—20xx學年第一學期即將開始，為使初一（2）班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：
一、學情分析
目前的初一（2）班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理咨詢仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列；
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一；
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動；
四、主要工作措施
（一）、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
（二）、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
（三）、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理咨詢學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理咨詢學教育手段及措施，如心理咨詢暗示、社會公共心理咨詢、趨同心理咨詢等，對學生進行一系列心理咨詢影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
（四）、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
（五）緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
培優補差總結范文5
一、制訂計劃，確定目標
每學期開學初制訂學科教學計劃，其主要內容包括指導思想、教材分析、教學目標、教研課題、培優補差安排、教學活動及具體措施、教學進度等，平時的授課按照計劃，課時進度一目了然。教學責任目標的內容包括科目、均分、及格率、優質率、后20%等，在教學過程中不斷改進教學方法，轉變教學模式提升質量，達到各項指標。教學計劃和責任目標分別張貼在備課本的第一二頁，每次上課都能看到，能時刻提醒自己按計劃上課，落實責任目標。
二、加強交流，了解學生
常主動向同科老師探討教法，也經常與同班其他學科老師交流教學經驗和班級管理方法，取長補短，并了解學生的課堂表現，作業情況，性格特點等以便全面掌握優生和學困生的情況，便于在自己的教學活動中對癥下藥。
三、立足課堂，分層作業
生物學主要是以實驗教學為主的學科，為了完成實驗教學任務，常帶領學生收集和制作簡易的教具，由于受條件的限制難免有些實驗器材不足，也常尋找一些替代材料完成教學，力爭每星期上一節實驗課。由于優生與學困生的能力有所差別，課堂上盡量多給學困生機會，簡單的問題讓學困生回答，優生重在培養思維能力和解決問題的能力。作業方面，學困生做基礎題，重在培養、提高興趣，中等生除做基礎題外還選做部分題目，力爭趕上優生，優生做難度較大的題目，并安排課外拓展題。
四、課外輔導，提升能力
開學初班級就確立了目標生，目標生是班內學習成績最好的學生，在課堂上由于老師要面向全體學生，目標生往往“吃不飽”，那么課外輔導就顯得特別重要，老師會根據實際情況針對每個目標生備好課，重在培養各方面的能力，幫助他們解決在課堂中發現的新問題和沒有解決的問題。對于學困生多注重基礎知識的輔導，和學習興趣的培養。
五、興趣小組，鞏固成果
以班為單位成立學習興趣小組，班長擔任組長，設四個副組長，全班學生按成績將優生中等生和學困生平均分成四個小組，每個副組長管理一部分人，每個組學習的督促和指導由組長和優生負責，使小組成員共同進步。對四個小組的學習情況進行月末評比，優勝組做經驗交流，較差的組進行反思總結，實踐證明成立學習興趣小組有利于提高學生的班級凝聚力，有利于培養學生集體榮譽感，學生競爭意識不斷增強，學習成績明顯提高。
六、不斷激勵，凸顯效果
作業的批改評定為優良中三個等級或直接打分數，連續五次達優獎勵作業本一個并獎一顆“星”（班級制訂了十星學生評比制度）每次測試班級前三名的同學的試卷張貼在班級學生成長記錄里，期中和期末考試班級前五名的同學作為評優表模的依據，對學困生設有進步獎，每次作業評講時都肯定成績激勵后進，學生每一點進步都給予肯定、表揚，學生得到了肯定成就感不斷加強，學習積極性提高。
七、家校聯系，促進成長
不定期的進行家訪，家訪的形式包括登門家訪，電話家訪，網絡家訪，書信家訪等向家長匯報孩子的學習情況和在校表現、生活情況，了解學生的思想動向，聽取家長對教育的要求和建議，這樣家校的距離縮短了，使我和家長在做思想工作時能夠做到有的放矢，收到良好的教育效果。
八、以身作則，嚴守紀律
培優補差總結范文6
班級目標：
1、加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。
2、每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。
3、做好培優補差工作，做好中等生的提高工作。
工作重點：
1.加強班級管理，緊抓學生行為規范。
2.定目標，樹典型，營造良好的學習環境。
3.大力做好培優補差工作，加強學生心理輔導。
4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。
班級口號：團結一心，爭創佳績。
具體措施
1.加大班級管理力度，繼續樹立良好班風，促進學風。
遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年，為使2班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現象。
(1)加強班干部隊伍管理和培養，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現的問題及解決措施等。
(2)針對平時紀律表現差的學生，及時進行心理輔導。
(3)繼續密切保持和生活老師聯系溝通，統一思想。及時幫助解決宿舍區出現的問題。
(4)加大早自習和下午自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。
(5)樹立文明守紀典型。我班大部分同學已經基本形成了良好的行為習慣。為使班級每一位同學的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學期班內樹立文明守紀的“學習標兵”。
2.加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。
(1)制定目標計劃。幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執行計劃。
①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。
②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。
③定好周計劃。由于初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結反思，檢查改進。
(制定目標的工作在第一周完成。學生計劃實施由班主任和學生共同監督。)
(2)繼續培養學生的學習習慣。
經過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績，但面對初三繁重的學習，目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現象。因此，本學期還將繼續抓好學習習慣的培養工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。
① 課堂學習習慣。
主要做三項工作：
第一，各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。
第二，結合各科實際，課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。
第三，學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發呆，杜絕不專心聽講，保證每節課都有收獲。
②自習習慣。
主要是三方面的工作：
第一，督促學生利用好自習課。安排好每節自習課的學習內容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節自習課班主任監督。培養學生自覺利用好時間，提高學習效率的習慣。
第二，引導學生利用好課余時間。培養學生自覺學習的習慣。
第三，培養學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。
(3)加強和科任老師聯系，做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。
本工作從三方面入手：
第一，優生參加年級統一訓練。必要時個別輔導。
第二，差生由科任老師“一對一”輔導。
第三， 由督學組負責，繼續實施“一幫一”及“學習小組”的互助學習。